citas directas e indirectas normas apa

Citas directas e indirectas

Normas APA

EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”

Espacio de Definición Institucional de Lectura y Escritura

Profesorado de Educación Inicial / Profesorado de Educación Primaria

Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”

Ministerio de Educación

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires

Escribir a partir de otros textos

• Todo procesamiento textual es siempre interpretativo.

• No es una simple repetición del material de referencia, exige una reelaboración.

• La reelaboración se manifiesta en el texto a través de la polifonía.

Fuente: Klein, Irene; y Alazraki, Ruth. (2007). Escribir a partir de otros textos. En Irene Klein. (Coord.). El taller del escritor universitario. Buenos Aires: Prometeo.


Polifonía

• Estrategias de inclusión de voces y enunciados ajenos en un texto.

• Procedimientos de la polifonía en los textos académicos:

1) Uso del estilo directo

2) Uso del estilo indirecto

Fuente: Klein, Irene; y Alazraki, Ruth. (2007). Escribir a partir de otros textos. En Irene Klein. (Coord.). El taller del escritor universitario. Buenos Aires: Prometeo.


Citas directas o textuales I

Paula Carlino (2010) sostiene que la lectura y la escritura son herramientas

fundamentales en la tarea de asimilación y transformación del conocimiento, por lo

tanto, “los alumnos necesitan leer y escribir para participar activamente y

aprender” (25).

La evaluación genera información y juicios críticos sobre la enseñanza y el

aprendizaje, por lo tanto construye conocimiento “a lo largo de diferentes momentos

del proceso educativo y no como etapa final” (Litwin, 1998: 17).

En su artículo, Sanguinetti señala: “toda la sagrada entidad maestro-discípulo se

destruye, sin advertir su enorme trascendencia y el docente se convierte en objeto de

burla televisiva, y debe ocuparse de tareas para las que no se preparó” (2005, 17).


Citas directas o textuales IICortés y Masine (2011: 45) explican que “se trata de un género [el ensayo] en el que

predominan las ideas” y agregan que “su propósito es lograr la adhesión del lector o del auditorio

a una tesis que se sostiene de manera fundamentada”.

Según Cassany (2008: 102), “los escritores competentes suelen ser más conscientes de la

audiencia […] y, durante la composición, dedican más tiempo a pensar en sus características”.

Gvirtz, Grinberg y Abregú explican que

la educación consiste en una práctica social de reproducción de los estados culturales conseguidos por

una sociedad en un momento determinado y, a la vez, supone un proceso de producción e innovación

cultural, tanto desde el plano individual como desde el social. Si educar supone potenciar el desarrollo de

los hombres, de la cultura, entonces el proceso educativo debe ser pensado en su doble acepción

productiva y reproductiva, aceptando que, en el acto de reproducción, se sientan las bases de la

transformación y la innovación (2008: 20).


Citas indirectasLa lectura de un texto académico debe centrarse, como dice Dib (2007: 65), en comprender qué discute el autor y qué estrategias retóricas utiliza.

De Miguel Díaz (2004: 9) explica que la evaluación es esencialmente un problema de valores, porque es un proceso con el que se atribuye un valor a un objeto a partir de determinados criterios.

A partir de la estructura hipertextual y de su intertextualidad explícita, el texto digital se configura como un objeto comunicativo abierto, versátil, interconectado y significativo (Cassany, 2006: 194).

El carácter de inacabado del caso de estudio (Wassermann, 1999: 72), su característica de aceptar múltiples vías de solución posibles, promueve que el estudiante no sólo trabaje la actividad de indagación, sino que apela a una perspectiva crítica, analítica y creativa.


Normas APA (American Psychological Association)

Citas en el texto

y listado bibliográfico


Citas en el texto

1: Apellido.2: Año de publicación (en caso de que haya dos

textos del mismo autor con mismo año se coloca “a”, “b”, c”, etc. Ej. 2003a, 2003b)

3: Número de página.

Acosta Hoyos (2006, p. 89) explica que “se hacen citas para reforzar los propios pensamientos”.

Las citas se hacen para sustentar y legitimar los pensamientos del investigador (Acosta Hoyos, 2006, p. 89).


Listado de bibliografía

Libros1: Apellido y nombre del autor/a.

2: Año (con paréntesis).

3: Título (en itálica).

4: Lugar (ciudad) de edición.

5: Editorial.

[6: Páginas.]

Puenzo, Lucía. (2010). La furia de la langosta. Buenos Aires: Mondadori.

Botta, Mirta; Warley, Jorge. (2007). Tesis, tesinas, monografías e informes.

Nuevas normas y técnicas de investigación. Buenos Aires: Biblos.


Artículos en revistas o publicaciones periódicas

1: Apellido y nombre del autor/a.

2: Año de publicación.

3: Título (en algunas bibliografías estará con comillas).

4: Nombre de la revista (en itálica).

5: Año/Volumen de la revista.

6: Número de la revista.

[7: Mes de publicación (entre paréntesis)]

8: Numeración de las páginas.

Incorvaia, Mónica. (2008). Fotografía y realidad. Cuaderno 27. Cuadernos

del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación, año 9, 27 (diciembre),

pp. 111-119.


Artículo publicado en una compilación

1: Apellido y nombre del autor/a.2: Año de publicación.3: Título (en algunas bibliografía estará con comillas).4: En + Nombre del editor o compilador (Ed. – Comp.).5: Nombre de la publicación (en itálica).6: Lugar de publicación.7: Nombre de la editorial.8: Numeración de páginas.

Fenstermacher, Gary, (1989). Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobrela enseñanza. En Merlin C. Wittrock (Ed.). La investigación de la enseñanza, I.Enfoques, teorías y métodos. Barcelona: Paidós-MEC, pp. 149-176.


Artículo en revista digital1: Apellido y nombre del autor/a.2: Año de publicación.3: Título (en algunas bibliografías estará entre comillas).4: Nombre de la página Web (en itálica).[5: Año/ Volumen de la revista digital].[6: Número de la revista digital].7: Disponible en: dirección de la página Web8: Fecha de la consulta.

Panozzo, Juan Pablo. (2004). El otro lado de la soja. Ambiente Ecológico. Año XIV, 88 (enero-junio). Disponible en:http://www.ambienteecologico.com/ediciones/2004/088_01.2004/088_Columnistas_JuanPabloPanozzo.php3 (Consulta: 23-08-2009)

Cassany, Daniel. (2001). Decálogo didáctico de la enseñanza de la composición. Glosas

Didácticas: Revista electrónica internacional de didáctica de las lenguas y sus culturas, 4.

Disponible en: http://www.cerlalc.org/Escuela/enlaces/decalogocomposicion.pdf


http://www.ambienteecologico.com/ediciones/2004/088_01.2004/088_Columnistas_JuanPabloPanozzo.php3


Artículo periodístico

1: Apellido y nombre del autor/a.

2: Año de publicación y día de publicación

3: Título de artículo (en algunas bibliografías entre comillas).

4: Nombre del periódico (en itálica).

[5: Disponible en: + dirección de la página Web con el artículo.]

Sánchez, María. (2011, 18 de marzo). Una fotografía que trabaja al límite.

Adn Cultura-La Nación.

Marchetti, Noemí. (2012, 03 de mayo). Leer y escribir no es un juego. Página

12. Disponible en: http://www.pagina12.com.ar/diario/psicologia/9-193129-2012-05-03.html

(Consulta: 07-05-12)


Libro de autor corporativo

1: Nombre del autor corporativo.

2: Año de publicación (entre paréntesis).

3: Título del libro (cursiva).

4: Lugar de edición (seguido de dos puntos).

5: Editorial.

Real Academia Española. (2001). Diccionario de la lengua española. 21ª

edición, Buenos Aires: Espasa Calpe.

Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua

Española. (2010). Nueva gramática de la lengua española. Manual.

Buenos Aires: Espasa Calpe.


Películas1: Apellido y nombre del productor; apellido y nombre del

guionista; apellido y nombre del director (entre paréntesis

aclarar el rol).

2: Año de estreno (entre paréntesis).

3: Título de la película (en cursiva).

4: La expresión "Película" [entre corchetes].

5: País de origen.

6: Nombre del estudio, compañía productora o distribuidora.

London, Michael (Productor); Taylor, Jim (Guionista); Payne, Alexander,

(Guionista/Director). (2004). Sideways [Película]. Estados Unidos: Fox

Searchlight Pictures.


Fuentes digitales generales

Autor/Nombre usuario. (Fecha). Título del documento [descripción del formato].

Nombre de la página. Disponible en: dirección de la página Web. Fecha de consulta.

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Aula. Educ.ar. Disponible en: http://www.educ.ar/educar/site/educar/la-reformulacion-por-

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Fuente sin autor.

Alertan que uno de cada 100 argentinos puede ser celíaco. (2012, 03 de mayo). Télam.

Disponible en: http://www.telam.com.ar/nota/23972/ (Consulta: 03-05-12)

Fuente sin fecha.

Biblioteca Nacional de Maestros. (s/f). Misión y visión. Biblioteca Nacional de Maestros.

Disponible en: http://www.bnm.me.gov.ar/la_biblioteca/institucional/mision_vision/ (Consulta: 07-

05-12).


FacebookNombre usuario/nombre grupo/nombre página. (Fecha de creación). En

Facebook [Tipo de página]. Disponible en: dirección de la página Web.

Fecha de consulta.

Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires. (2010). En Facebook

[Organización gubernamental]. Disponible en:

http://www.facebook.com/educacionGCBA?ref=pb (Consulta 07-05-12)

Daniel Cassany (2007). En Facebook [Perfil]. Disponible en:

http://www.facebook.com/daniel.cassany?ref=ts (Consulta 07-05-12)

Aleix Saló. (2011). En Facebook [Autor]. Disponible en:

http://www.facebook.com/pages/Aleix-Saló/203941749648660?ref=ts

(Consulta 03-05-12)


Bibliografía

Acosta Hoyos, Luís. (2006). Guía práctica para la investigación y redacción de informes. Buenos Aires: Paidós.Aleixsalo. (2011, 25 de mayo). Españistán, de la Burbuja Inmobiliaria a la Crisis (por Aleix Saló) [video]. YouTube. Disponible en: http://youtu.be/N7P2ExRF3GQ (Consulta 03-05-2012)

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Klein, Irene; y Alazraki, Ruth. (2007). Escribir a partir de otros textos. En Irene Klein (Coord.). El taller del escritor universitario. Buenos Aires: Prometeo.Litwin, Edith. (1998). La evaluación: campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza. En Alicia R. W. de Camilloni y otros. La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo. Buenos Aires, Paidós, pp. 11-33.Marchetti, Noemí. (2012, 03 de mayo). Leer y escribir no es un juego. Página 12. Disponible en: http://www.pagina12.com.ar/diario/psicologia/9-193129-2012-05-03.htmlPanozzo, Juan Pablo. (2004). El otro lado de la soja. Ambiente Ecológico, Año XIV, 88 (enero-junio).Disponible en: http://www.ambienteecologico.com/ediciones/2004/088_01.2004/088_Columnistas_JuanPabloPanozzo.php3 (Consulta: 23-08-2009)Puenzo, Lucía. (2010). La furia de la langosta. Buenos Aires: Mondadori.Sanguinetti, Horacio. (2005, 18 de diciembre). El resultado de las teorías facilistas. La Nación.

Wassermann, Selma. (1999). El estudio de casos como método de enseñanza. Buenos Aires: Amorrortu.



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