LA PEDAGOGÍA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA

• Pedagogía y Educación• La pedagogía experimental – la pedagogía como como práctica • La multidiciplinariedad, la interdisciplinariedad como base de la constitución de la diciplina pedagógica

18/04/23

Consideraciones Generales

Etimología: pedagogía y educación

Localización histórica general

Las Ciencias de la Educación y la Ciencias Humanas

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Etimología

Pedagogía

Educar/Educare

PAIDÓS niño AGOGÍA

conducción

DUCERE (conducir, guiar)

EDUCERE (sacar afuera, conducir afuera, críar)

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Las ciencias de la Educación y Las Ciencias Humanas Dimensión nomotética(Biología, Psicología,

Sociología, Etnología, Lingüística, Economía, Epistemología)

Dimensión histórica

Dimensión jurídica-normativa

Dimensión filosófica

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Ciencias de la Educación

Subsidiaridad: las bases teóricas para la comprender los procesos educativas se elaboran en las disciplinas de las CH

Complementariedad: los procesos educativos abren preguntas que interpelan a las CH

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Pedagogía como práctica

Los fines de la educación

La investigación pedagógica (instituciones, maestros/investigadores, ámbitos, etc)

Psicología y Pedagogía: algunos efectos no buscados de una relación compleja

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Límites y posibilidades de la disciplina pedagógica

Multidisciplinariedad/Interdisciplinariedad- Transdisciplinariedad (estados/disciplinas) (multidiciplinariedad/multilateralidad)

La/s pedagogía/s y los campos de prácticas

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Las Ciencias Auxiliares de la Pedagogía

Análisis de un proceso investigativo en el campo pedagógico

Cómo partir de aquello que los sujetos saben en lugar de lo que ignoran?

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Constitución de Conocimientos y Resolución de Problemas en el mundo del trabajo

Aproximación al ámbito escolar (límites)

Cómo partir de aquello que los sujetos saben en lugar de lo que ignoran?

Aproximación al ámbito laboral: conocimientos matemáticos y resolución de problemas

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Cruces de campos disciplinares y de prácticas

Prácticas escolares y Prácticas no escolares

Prácticas educativas con niños y con adultos

Psicología, Sociología, Matemática (físico-química), didáctica y Pedagogía?

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Pedagogía y Currículum

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Construcción Histórica

Fuerte vínculo con la filosofía

Modelo positivista

Fenomenológica-crítica

Aristóteles, Platón Comenius, Rousseau, Kant, etc.

Ciencias de la Educación (CE)

CH y pedagogía

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Principios Básicos del Pensamiento de Comenius (dimensión metodológica) Se empieza temprano antes de la

corrupción del espíritu; Se procede de lo general a lo particular; Y de lo más fácil a lo más difícil; Si no se carga con exceso a ninguno de los

que han de aprender; Y se procede despacio en todo; Y no se obliga a los espíritus a nada que no

les convenga por su razón del método; Y se enseña todo por los sentidos actuales; Para su aplicación inmediata; Y siempre por un solo y el mismo método;

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La Obra de Rousseau: principios estructurantes (Àngeles Cardona y Agustín Gonzales – Ed Bruguera – Trad. Cardona-Castro)

Superioridad de la naturaleza sobre el estado social: bien=naturaleza; mal=sociedad

Imposibilidad de volver al estado natural: es necesario destruir toda la vida social?

Necesidad de construcción de un orden social lo más cercano posible al orden natural

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