8/16/2019 clase de hipertension en Primer Contacto

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Hipertensión en primer contacto

Preparado e impartido por el Dr. Alberto Artigas Sen

- Detección de la hipertensión en el centro de salud- Factores de riesgo que agravan la hipertensión

- Tratamiento no farmacológico

b!etivo general" #l alumno ser$ capa% de mane!ar & referir la hipertensión

satisfactoriamente en un centro de salud & dar una breve pl$tica informativa a

los pacientes acerca de qu' es & qu' hacer.

b!etivo espec()co clase *" #l alumno aprender$ a tomar la presión arterial & la

categori%ar$ de acuerdo a la +, .

b!etivo espec()co clase /" #l alumno conocer$ los factores de riesgo que

agravan la hipertensión e identi)car$ & ponderar$ los presentes & cu$les

implementar(a.

b!etivo espec()co clase 0" #l alumno ser$ capa% de identi)car conductas &1o

costumbres que el paciente tenga & simult$neamente agraven la hipertensión2

siendo capa% de modi)carlos & de adaptar costumbres me!ores & diferentes.

*. Hipertensión en primer contacto2 detección de la hipertensión en el

centro de salud.

34 minutos

5a hipertensión se de)ne como una elevación en un /46 de la

hipertensión arterial propia de cada paciente. Para )nes acad'micos seutili%an las tablas de la +, de cardiolog(a. #n 7'8ico9 la hipertensión

es una enfermedad catastró)ca precursora de varias enfermedades

mortales.

*4: ;ntroducción del curso & e8plicación de todo lo que se ver$/

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insu>ar emp(ricamente hasta donde de!emos de o(r el latido fuerte &

claro ?primer ruido de @orotoBC que es alrededor de *4E mmHg en la

ma&or(a de la población. A continuación9 comen%aremos a abrir

lentamente la v$lvula & nuestro valor sistólico ser$ el primer ruido de

orotoB9 fuerte & claro2 determinado en relación en el momento en el

que se oiga & veaG entre el estetoscopio & el medidor de presión & lapresión diastólica ser$ aquel ltimo ruido que alcancemos a o(r ?Ito

ruido de orotoBC./4: 5os alumnos practicar$n entre ellos.*4: Se ofrecer$ qui'n quera pasar al frente9 tomar$ la presión al doctor &

simularemos un caso de primer contacto9 como e!emplo9 con la )nalidad

de que puedan darse una idea de que hacer & pausadamente9 el m'dico

catedr$tico preguntar$ a sus alumnos9 que opinan que est$ mal9 o que

har(an al respecto & si alguien tiene una manera diferente de

preguntarlo.

/. Hipertensión en primer contacto9 factores de riesgo que agravan la

hipertensión.34 minutos

5os factores de riesgo en hipertensión arterial son los que la determinan.

#n un alto porcenta!e de la población se muestra que la obesidad9 la ra%a

negra9 dieta9 sedentarismo & estr's. Se ha comprobado que la

modi)cación de estos reduce impresionantemente & cambia el curso de

la enfermedad.

*4: J=u' son los factores de riesgoK

*4: Lariables dependientes e independientes*4: orrelación entre variables dependientes e independientes*4: ómo entrevistar a los pacientes en busca de factores de riesgo

espec()cos04: Se dividir$n por equipos de 0 integrantes2 & cada qui'n pensar$ en

un familiar que crean que pueda padecer hipertensión o si saben que

padece hipertensión9 me!or. #ntonces9 los otros dos pensar$n en que

preguntarle al compaMero que est$ pensando en los factores de riesgo

de su paciente. on la )nalidad de que logren hacer preguntas

coherentes & que ambos concuerden./4: #l m'dico catedr$tico inventar$ o utili%ar$ un caso )cticio a )n de

que los alumnos en equipos de 0 identi)quen cuantos factores deriesgos puedan2 & cada qui'n tendr$ un turno para decir cu$ntos

pudieron identi)car tras haber o(do el caso.

0. Hipertensión en primer contacto tratamiento no farmacológico de la

hipertensión.

34 minutos

8/16/2019 clase de hipertension en Primer Contacto

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7uchas veces la hipertensión arterial puede ser sencillamente tratada en

primer nivel por una modi)cación de h$bitos alimenticios & del estilo de vida.

Nna reducción de hasta un *46 del peso corporal total puede me!orar

signi)cativamente & cambiar el curso de la enfermedad del paciente.

As( como un estilo de vida m$s activo & sano reducir$ su estr's ps(quico.

/4: u$les son los h$bitos alimenticios & personales de ma&or importancia para

reducir la HTA.

/4: Oevisión de las escalas de Framingham & de oldman para la evaluación &

estrati)cación de la hipertensión a largo pla%o. Sólo para conseguir un an$lisis

del aumento de la mortalidad en la HTA & tabaquismo9 por e!emplo.

/4: Por equipos de 0 personas2 elaborar$n el diario quehacerG de una persona

imaginaria con las cosas que cada qui'n hace. #n una ho!a de papel escribir$n

entre todos9 si fuman9 si beben alcohol9 cu$ntas veces comen al d(a9 & qu'

comen por lo general9 si hacen e!ercicio o no9 a )n de que entre los 0 formenuna rutina diaria9 & la analicen. bservando los patrones &a e8plicados.

04: #l m'dico elaborar$ un cuestionario de 3 preguntas de opción mltiple & un

acierto libre que corresponde a la toma de la presión arterial. Primero se

resolver$n las 3 preguntas9 cada alumno tendr$ 3 Q *4 minutos para

resolverlas. 5uego entonces2 el m'dico formar$ pare!as & cada pare!a ir$

pasando al frente con el m'dico catedr$tico a tomarle la presión a su

compaMero9 &a que es la tercera & ltima clase9 queremos formar el

conocimiento integrando las 0 partes del curso. on la )nalidad de poder

evaluar a nuestros alumnos.