Cap. 15: La comunidad como objetivo y sujeto de la accin socialMaritza Montero15.1) El concepto de comunidad

Todo trabajo comunitario tiene una concepcin de comunidad ms o menos explcita, que rige las relaciones entre investigadores o interventores sociales y los miembros de la comunidad. Es decir entre agentes internos y externos. La definicin del concepto no puede ser fcil debido a su carcter plurismico. La mayora de las definiciones que se encuentran en la literatura sealan las siguientes caractersticas como tipificantes del concepto:

a) Ocupacin de un rea geogrfica especfica de un lugar que muchas veces presta su nombre a la comunidad.

b) Relaciones sociales frecuentes, muchas veces cara a cara.

c) Compartir ventajas y beneficios, intereses, objetivos, necesidades y problemas, por el hecho de que sus miembros estn inmersos en particulares situaciones sociales, histricas, culturales y econmicas.

d) Presencia de alguna forma de organizacin que conduce a modos de accin colectiva para alcanzar algunos fines.

f) Carcter histrico y dinmico.

g) Constituir un nivel de integracin ms concreto que el de otras formas colectivas tales como la clase social, la religin y a la vez ms amplia que un grupo primario.

h) Existencia de una cultura compartida, as como de habilidades y recursos, derivados a la vez que generadores de esa cultura. En suma, se trata de un grupo social dinmico, histrico y culturalmente constituido y desarrollado, preexistente a la presencia de los investigadores o de los interventores sociales, que comparte intereses, objetivos, necesidades y problemas, en un espacio y un tiempo determinados y que genera colectivamente una identidad, as como formas organizativas, desarrollando y empleando recursos para lograr sus fines. Caractersticas del concepto de comunidad (Garca y Giuliani, 1992) - Estructurales: grupos que incluyen aspectos relacionados con personas que integran la comunidad y con el entorno en el cual ella existe.- Funcionales: grupos referidos a la interaccin entre las personas que forman la comunidad, as como con su ambiente, y las formas que esa interaccin adopta.- Direccin de las caractersticas: grupos determinados por los intereses y necesidades compartidos por los miembros de la comunidad y que les otorga sentido.15.2) Comunidad y participacin.

La accin colectiva requiere de esa co-presencia y conciencia de compartir aspectos comunes, para lo cual es necesaria la participacin, es la que convierte en comunitaria a la accin social.Es posible hablar de niveles de participacin y compromiso que se estructuran y funcionan como ncleos concntricos.- 1) El Ncleo lo constituye el grupo de mximo compromiso y participacin, dirigentes o lderes de los grupos organizados de la comunidad.

- 2) Le sigue al primer crculo, personas que colaboran frecuentemente en tareas puntuales y asisten a muchas de las reuniones y asambleas convocadas por los primeros.

- 3) Miembros de la comunidad que participan en tareas especficas que realizan con dedicacin aunque no liderizan, para retirarse hasta la prxima oportunidad.

- 4) El siguiente crculo se integra por quienes se hacen presentes mediante donaciones y aportes materiales, asi como de su benevolencia explcita hacia las acciones emprendidas por los grupos anteriores.

- 5) Quienes se conforman con simpatizar y aprobar el trabajo colectivo.

- 6) Espectadores curiosos, a veces indiferentes pero no obstaculizadores.Los lmites entre esos niveles de participacin no son impermeables. Un trabajo comunitario exitoso debe lograr el ensanchamiento de los tres primeros niveles a costa de los tres ltimos. Investigacin e intervencin comunitarias deberan ser parte de un mismo, nico proceso, partiendo de que la Psicologa Comunitaria es una psicologa orientada al cambio social, en ella no se da una relacin sujeto-objeto sino que planteando un cambio en el rol de los profesionales de la Psicologa nos hallamos comprometidos en una relacin sujeto-sujeto, ya que los miembros de la comunidad son investigadores internos que participan junto con los investigadores externos como constructores y rectores de su propio destino, sobre la base del modelo metodolgico de la investigacin accin participativa (IAP).

Perdomo advierte acerca de los peligros de convertirse en una de estas figuras:

Activista: Colaborador de la comunidad sin reflexin terica ni precisin metodolgica, su labor est enmarcada por la inmediatez y ausencia de planificacin.

Especialista: Mantiene una separacin respecto de la comunidad fundamentada en el hecho de considerarse el nico poseedor del conocimiento y por tanto nica persona capaz de decidir acerca de qu hacer y cmo.

Pueblo: Caer en la ilusin de que la unica verdad reside en la gente de la comunidad.

Concientizador: Se arroga el papel de iluminador, salvador de gentes, a las cuales aspira a movilizar manteniendo al mismo tiempo el control externo de las mismas.

Quintal Freitas describe diferentes tipos de prcticas psicolgicas en relacin con comunidades:

Psicologa Tradicional: Traslada el consultorio a la comunidad lo cual configura una Psicologa en la comunidad, no cambia -el rol, -la relacin ni -la prctica.

Psicologa de la Comunidad: Asumir una posicin de activista, olvidando y desechando los recursos de la profesin, convirtindose en un trabajador ms de la comunidad.

Psicologa para la Comunidad: En la cual se decide qu hacer y cmo hacerlo, prescindiendo de los miembros de la comunidad y de una reflexin sobre la propia disciplina.

Psicologa Comunitaria propiamente dicha: con -identidad profesional, -compromiso social y -transformacin del rol profesional que se asume como el de un agente de cambio social.

15.3) reas de Intervencin de la Psicologa Comunitaria

a) Psicologa Social Comunitaria: nfasis en el -desarrollo comunitario, en la -organizacin popular, en los -procesos psicosociales ligados a ellos, en el -punto de unin entre accin comunitaria, desarrollo y organizacin de la sociedad civil y -accin poltica.

b) Salud Comunitaria: Promocin de la salud, prevencin y curacin de enfermedades y educacin para la salud.

c) Educacin Comunitaria: incluye aspectos psicologicos ligados al proceso de enseanza aprendizaje producidos en la participacin, en la educacin popular y su papel en los procesos de cambio social.

d) Trabajo Comunitario: En organizaciones o instituciones, cuyo nfasis se dirige a la participacin.

15.4) Funciones de la Psicologa Comunitaria

Catlisis social: generacin, mantenimiento, apoyo y vigilancia de un proceso de cambio social en una comunidad, en la cual los psiclogos asumen el rol de agentes estimuladores de las transformaciones, nunca el de rectores de las mismas. El trabajo del psiclogo consiste en ayudar los miembros de la comunidad a que identifiquen y jerarquicen las necesidades, evaluando e identificando los recursos de que disponen as como obtener y desarrollar otros, y los medios para lograrlo en funcin de los objetivos que la comunidad se plantea. Que las necesidades latentes se conviertan en necesidades manifiestas, por la formacin de nuevos hbitos (Fals Borda, 1959)

El xito de los psiclogos comunitarios est en dejar de ser necesarios, pasar a ser prescindibles, que ser indicio de que la comunidad con la que han trabajado alcanz el grado de desarrollo y autonoma necesarios para mantener y llevar a cabo sus procesos de transformacin.

Asesora y asistencia tcnica: Ayuda y transmisin de conocimientos a la comunidad para la realizacin de actividades, para facilitar procesos de sensibilizacin, deteccin jerarquizacin y anlisis de necesidades as como de discusin y organizacin de grupos, toma de decisiones, ayudar en formacin de lderes, planificar estrategias de accin, ayudar al establecimiento de redes intracomunitarias, as como entre comunidades con problemas semejantes y con instituciones que prestan servicios publicos, entre otras actividades.

15.5) El mtodo en la Psicologa Comunitaria

La ms ampliamente adoptada es la IAP Investigacin Accin Participativa. La estrategia de la IAP parte de los siguientes supuestos derivados del mismo paradigma que orienta los principios rectores de la Psicologa Comunitaria como disciplina:

a) Los seres humanos son constructores de la realidad en la que viven, los miembros de una comunidad son los actores fundamentales de los procesos que afectan a esa comunidad. En tal sentido son dueos de la investigacin y los resultados les han de ser devueltos.

b) Una comunidad tiene un desarrollo histrico y cultural previo a la intervencin psicolgica. Preexiste a los investigadores y contina existiendo despus de su partida.

c) La investigacin est anclada espacial y temporalmente, sujeta a los mismos procesos de cambio que la sociedad y que las personas que la integran. No hay conclusiones ltimas o definitivas, slo efectivas o inefectivas para el momento.

d) Las relaciones entre sujetos externos e internos a la comunidad deben ser dialgicas, horizontales. Los investigadores externos poseen un saber especializado, los miembros de la comunidad poseen saberes especficos. Ambas formas enriquecen la accin a desarrollar.

e) Toda comunidad posee recursos para llevar a cabo su proceso de transformacin.

f) No slo es posible, sino adems deseable, combinar diferentes formas metodologicas, cualitativas, cuantitativas e histricas. Es el problema el que determina la estrategia de investigacin a seguir y no se agota en los datos producidos por un instrumento de investigacin en particular.

15.6) Principios que fundamentan la Psicologa Comunitaria

Inicialmente mucha de la Psicologa Comunitaria que se haca en Amrica tuvo como norte, por una parte el modelo de la Sociologa militante desarrollada como respuesta a los problemas de la dependencia y del subdesarrollo en el continente americano. Segn Fals Borda (1959) deba orientarse por los siguientes principios:

1) Catlisis social

2) Autonoma de grupo

3) Prioridades

4) Realizaciones

5) Estmulos

6) Unin entre teora y praxis

7) El poder, as como el centro del control, deben estar ubicados en la comunidad.

8) Orientacin hacia la transformacin tanto social como individual

9) Socializacin y resocializacin

10) El principio que hemos llamado del mnimo necesario vs el mximo deseable.

11) El principio de la reflexin

12) El principio de problematizacin de la realidad

13) La desnaturalizacin

14) Recuperacin crtica y devolucin sistemtica

15.7) Criterios para la evaluacin y accin comunitario

Este proceso de investigacin-accin-participacin-reflexin supone una evaluacin continua. Shadish (1990) seala cuatro criterios que surgen de cinco preguntas bsicas:

1. Cmo ocurre el cambio social?

2. Cmo es usado el conocimiento cientfico en el cambio social?

3. Qu hacemos acerca de los valores y la valoracin?

4. Qu va a contar como conocimiento?

5. Cmo investigar de tal manera que se tome en cuenta nuestras respuestas a las primeras cuatro preguntas, y a la vez sea prctica dadas las restricciones con las que trabajamos?

-Es necesario desechar toda nocion de transformacin subita y no descartar ninguna forma de expresion de cambio por pequea que sea.

- Las grandes transformaciones son precedidas de mltiples acciones aparentemente inconsecuentes.

- La 4ta y 2da pregunta son respondidas por el principio de unin entre teora y praxis, supone un ajuste continuo entre el saber cientfico y el saber popular.

- Toda evaluacin debe ser producto de una accin colectiva.

Los principios que orientan al mtodo y la psicologa comunitaria como disciplina cientfica derivan de una misma concepcin del ser humano y de la ciencia, para dar a la comunidad un lugar a la vez como sujeto y como objetivo de produccion de conocimiento y lograr su transformacin.