clasificación de nlos materiales didácticos

of 14 /14
MÓDULO DE MATERIAL DIDÁCTICO Estudiante: Yuri González Ramírez Tutor: Msc. Fernando Pacheco Olea Curso: lll S 2

Upload: chiquiyuri

Post on 13-Apr-2017

129 views

Category:

Education


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: Clasificación de nlos materiales didácticos

MÓDULO DE MATERIAL DIDÁCTICO

Estudiante: Yuri González Ramírez

Tutor: Msc. Fernando Pacheco Olea

Curso: lll S 2

Page 2: Clasificación de nlos materiales didácticos

CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS

Los materiales didácticos pueden ser:

• Material permanente de trabajo• Materiales impresos e informativos• Materiales gráficos• Material audiovisual• Material auditivo• Nuevas tecnologías

Page 3: Clasificación de nlos materiales didácticos

MATERIAL PERMANENTE DE TRABAJO

REGLAS

CUADERNOSTIZAS LÍQUIDAS

PIZARRÓN

Page 4: Clasificación de nlos materiales didácticos

PIZARRÓN

VENTAJAS

Es fácil de usarRequiere poca

prácticaPermite corregir cualquier error

DESVENTAJAS

NO SE PUEDE MANTENER PERMANENTE LA

INFORMACIÓNUSO LIMITADO

ES CONFUSO PARA EL ESTUDIANTE SI ESTA

SATURADO DE INFORAMCIÓN

Page 5: Clasificación de nlos materiales didácticos

MATERIALES IMPRESOS

REVISTASSE UTILIZA LA

CREATIVIDAD PARA ESTRUCTURAR EL

TEMA

PERIÓDICOS

PERIÓDICOS DE FÁCIL ACCESOLOS ACTORES SE

INVOLUCRAN ACTIVAMENTE EN LA

LECTURA DEL PERIÓDICO

LIBROSDE TEXTO

DE CONSULTADE

ILUSTRACIÓN

Page 6: Clasificación de nlos materiales didácticos

MATERIALES

GRÁFICOS

PROYECTOR DE

ACETATOS

CARTELES

ROTAFOLIO

Page 7: Clasificación de nlos materiales didácticos

MATERIAL AUDIOVISUAL

VIDEO DOCUMENTAL

O PELÍCULA

Page 8: Clasificación de nlos materiales didácticos

GRABADORA

MATERIAL

AUDITIVO

Page 9: Clasificación de nlos materiales didácticos

A diferencia del video, estas solo manejan sonido, música pero de igual forma son excelentes recursos para apoyar los contenidos temáticos de las diferentes asignaturas de educación básica

*grabadoras

Page 10: Clasificación de nlos materiales didácticos

Ofrecen a los docentes y a los alumnos un material de apoyo para enriquecer las actividades de todas las asignaturas.Sirve para enriquecer un programa haciendo mas efectivo el proceso de enseñanza.Su señal informativa puede ser captada desde cualquier lugar.Su aplicación en el aula ofrece distintas particularidades, elaboración de guiones adecuados, efectos sonoros, despertar interés hacia problemas de la comunidad, completar y complementar un tema.

VENTAJAS DE LA GRABADORA

Page 11: Clasificación de nlos materiales didácticos

NUEVAS TECNOLOGIASL A S N U E V A S T E C N O L O G Í A S Y S U I N C O R P O R A C I Ó N A L Á M B I T O E D U C A T I V O P R O M U E V E N L A C R E A C I Ó N D E N U E V O S E N T O R N O S D I D Á C T I C O S Q U E A F E C T A N D E M A N E R A D I R E C T A T A N T O A L O S A C T O R E S D E L P R O C E S O D E E N S E Ñ A N Z A - A P R E N D I Z A J E

Page 12: Clasificación de nlos materiales didácticos

VENTAJAS DEL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Una de las ventajas más obvias y más importantes es la motivación, los alumnos normalmente al usar los recursos se encuentran muy motivados lo que conlleva en un principio que el alumno se encuentre más predispuesto al aprendizaje

Page 13: Clasificación de nlos materiales didácticos

INCONVENIENTES DEL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS

Uno de los principales inconvenientes va a ser la dispersión de la información debido

fundamentalmente a la ingente cantidad de contenidos que encontramos en la red, lo que puede

llevar al alumno a desviarse de los objetivos principales de la actividad, tendríamos que dar a los

alumnos unas orientaciones de cómo buscar y seleccionar los contenidos que queremos que

lleguen a ellos realmente.

Page 14: Clasificación de nlos materiales didácticos

 

CONCLUSIONLos materiales didácticos son herramientas básicas que contribuyen al mejoramiento del aprendizaje, siempre y cuando lleven inmersos un objetivo enfocados al profesor y ayuda a captar la atención de los estudiantes.

También promueve el aprendizaje significativo, la reflexión crítica de lo que se lleve o la aplicación de lo aprendido en contextos reales y de relevancia para el sujeto que enseña y aprende.