classe inversée et public fragile: travailler avec des décrocheurs - clic2016
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Classe inverse et public fragile:
travailler avec des dcrocheurs
CLIC 2016 - Aurlie Le Hir, Ingrid Duplaquet, Adrien Arrous, Dominique Pairrault
1. Le Ple innovant lycen: une plate-forme dun an pour raccrocher
www.pilparis.org
Plate-forme de raccrochage
1 anne scolaire
4 projets pdagogiques diffrents
- Reprise des apprentissages- Remise niveau- Suivi personnalis- Co-construction projet de formation
Tutorat + Projet Personnel
1. Le Ple innovant lycen: une plate-forme dun an pour raccrocher
Quest-ce que cest?
raccrochage rorientation
raccrochage = projet de formation
raccrochage et cole: un lien non ncessaire.
www.pilparis.orgPour qui ?
des lves de plus de 16 ans: aprs la scolarit obligatoire;
des dcrocheurs avrs
des lves volontaires et recruts par les enseignants;
habitant Paris en priorit.
Les classes du PIL : 4 projets pdagogiques
Le Lycee des futursSports et avenirLe Lycee de La Solidarit Internationnale
Constats
sur le projet
de retour au lyce
les lves prsents-absents
ennui et conflit : les lves et les profs
valuer ou contrler?
le fantasme du bac
orientation subie
Besoins
rpondre /tester une envie de lyce
une classe passerelle entre les structures du Ple
changer la faon dapprendre.
Des rencontres: lvaluation positive et un mode de travail pdagogique particulier
2. Le Lyce Invers: une classe qui essaie linversion depuis 1 an en quipe
le lyce inversUne 4e classe projet est neen septembre 2015.
2. Le Lyce Invers: une classe qui essaie linversion depuis 1 an en quipe
Un projet pdagogique: - une valuation positive constructive: apprentissages + orientation- un travail par comptences- une mise en situation des savoirs- une explicitation des attendus- un travail en quipe
Un rythme diffrentAnne divise en squences
des objectifs par squence
un bilan par squence
une semaine suspendue
VACANCESSEQUENCE VACANCES
semaine1semaine2semaine3semaine4semaine5BILAN+semainesuspendue
Un rythme diffrentAnne divise en squences
des objectifs par squence
un bilan par squence
une semaine suspendue
des temps de cours allong
des temps de cours interdisciplinaire
Mis en ligne et affichs dans la classe.
HGSVTESPfranaismathUn outil privilgi: le plan de travail
Une valuation positive et constructive
tout travail compte
lvaluation est constructive:
elle peut tre reprise autant de fois quon veut jusqu la date limite
on choisit ses objectifs de performance: note vise, degr de matrise de comptences, guidage.
les attendus sont explicits
elle est autocorrige: mthodologie, analyse-derreurs.
le suivi de lvaluation:
les rendus
le suivi de lvaluation:
les comptences
A la demande des lves: des dates limites de rendu intervalle rgulier ;
des supports de cours fournis ;
des exposs magistraux cibls la demande ;
plus de feedback dans toutes les matires ;
le respect du rythme et des modes dapprentissage de chacun.
A la demande des profs: une gradation dans la complexit des activits ;
un travail interdisciplinaire sur loral ;
des guidages diffrencis ;
une pdagogie de projet par priode de cours, incluant toutes les disciplines.
3. Les modification apportes en cours danne
les limites : une anne scolaire trop longue quand le projet lyce nest pas soutenable
une difficult majeure planifier et prioriser les tches
la violence du diagnostic sur la faisabilit dun projet
les objectifs: diviser lanne en deux temps: diagnostic long/reconstruction de projet.
mettre laccent sur la planification en PP.
renforcer le travail sur grandir lcole: ateliers psycho-Lvine, ateliers philo, connaissance des autres voies daccs la formation.
valuation par comptences
apprentissages par projet.
conclusion: une classe inverse, ou une classe accompagne? 4. Les limites rencontres: des objectifs pour lan prochain