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RUBRICA VALUTATIVA
SCUOLA PRIMARIA
Istituto Comprensivo Statale “E. Terrana”
Classe Prima
Italiano - Classe I
5 6 7 8 9 10
Comprendere il significato
di semplici testi ascoltati, di
comandi ed istruzioni.
Ha raggiunto solo in parte gli
obiettivi proposti, evidenziando una non
sufficiente padronanza.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con
sufficiente padronanza.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con
discreta padronanza.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con
buona padronanza e con iniziale capacità di
trasferimento e di elaborazione di ciò che ha appreso.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con
piena padronanza e con buona capacità di
trasferimento e di elaborazione di ciò che ha appreso.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con
ottima padronanza e con alta capacità di
trasferimento e di elaborazione di ciò che ha appreso.
Leggere e comprendere
frasi e semplici testi.
Produrre parole, frasi, semplici testi.
Correttezza ortografica.
Inglese - Classe I
5 6 7 8 9 10
Riconoscere
comandi,
istruzioni,
semplici frasi
e messaggi
orali relativi
alle attività
svolte in classe.
. Ha raggiunto solo in
parte gli obiettivi proposti, evidenziando una non
sufficiente padronanza.
Ha raggiunto tutti gli
obiettivi con sufficiente padronanza.
Ha raggiunto tutti gli
obiettivi con discreta padronanza.
Ha raggiunto tutti gli
obiettivi con buona padronanza e con iniziale
capacità di trasferimento e di elaborazione di
ciò
che ha appreso.
Ha raggiunto tutti gli
obiettivi con piena padronanza e con buona
capacità di trasferimento e di elaborazione di
ciò
che ha appreso.
Ha raggiunto tutti gli
obiettivi con ottima padronanza e con alta
capacità di trasferimento e di elaborazione di
ciò
che ha appreso.
Comprendere
e riprodurre
parole,
comandi,
canzoncine,
filastrocche
presentate in
classe.
Identificare e
abbinare
numeri,
colori, figure,
oggetti e animali.
Storia - Classe I
5 6 7 8 9 10
Collocare nel tempo
fatti ed esperienze
vissute e riconoscere
rapporti di successione
esistenti tra loro.
Ha raggiunto
solo in
parte gli obiettivi
proposti, evidenziando una non sufficiente
padronanza.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con sufficiente padronanza.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con discreta padronanza.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con buona padronanza e
con iniziale capacità di trasferimento e di
elaborazione di ciò
che ha appreso.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con piena padronanza e
con buona capacità di trasferimento e di
elaborazione di ciò
che ha appreso.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con ottima padronanza e
con alta capacità di trasferimento e di
elaborazione di ciò
che ha appreso.
Rilevare il rapporto di
contemporaneità tra
azioni e situazioni.
Riconoscere la ciclicità
in fenomeni regolari.
Riconoscere la successione
delle azioni in una storia o
in un’esperienza vissuta.
Cittadinanza e costituzione - Classe I
5 6 7 8 9 10
Comprendere l’importanza
delle regole.
Ha raggiunto solo in parte gli obiettivi proposti,
evidenziando una non sufficiente padronanza.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con sufficiente padronanza.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con discreta padronanza.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con buona padronanza e
con iniziale capacità di trasferimento e di
elaborazione di ciò che ha appreso.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con piena padronanza e
con buona capacità di trasferimento e di
elaborazione di ciò che ha appreso.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con ottima padronanza e
con alta capacità di trasferimento e di
elaborazione di ciò che ha appreso.
Riflettere sul valore dell’amicizia.
Collaborare
alla realizzazione di un progetto comune.
Conoscere e
rispettare gli
ambienti
scolastici.
Geografia - Classe I
5 6 7 8 9 10
Riconoscere la
Propria posizione e
quella degli oggetti nello
spazio vissuto rispetto a diversi punti di riferimento.
Ha raggiunto solo in
parte gli obiettivi proposti, evidenziando
una non sufficiente padronanza.
Ha raggiunto tutti gli
obiettivi con sufficiente padronanza.
Ha raggiunto tutti gli
obiettivi con discreta padronanza.
Ha raggiunto tutti gli
obiettivi con buona padronanza e con iniziale
capacità di trasferimento e di elaborazione di
ciò
che ha appreso.
Ha raggiunto tutti gli
obiettivi con piena padronanza e con buona
capacità di trasferimento e di elaborazione di
ciò
che ha appreso.
Ha raggiunto tutti gli
obiettivi con ottima padronanza e con alta
capacità di trasferimento e di elaborazione di
ciò
che ha appreso.
Descrivere
verbalmente, utilizzando
indicatori topologici, i
propri spostamenti in
uno spazio vissuto.
Rappresentare
graficamente spazi vissuti e
percorsi, utilizzando una
simbologia non convenzionale.
Scienze - Classe I
5 6 7 8 9 10
Ordinare corpi
in base alle loro
proprietà di
leggerezza, durezza, fragilità.
Ha raggiunto
solo in
parte gli obiettivi proposti,
evidenziando una non sufficiente padronanza.
Ha raggiunto
tutti gli obiettivi con sufficiente
padronanza.
Ha raggiunto
tutti gli obiettivi con discreta
padronanza.
Ha raggiunto
tutti gli obiettivi con buona
padronanza e con iniziale capacità di trasferimento
e di elaborazione di ciò
che ha appreso.
Ha raggiunto
tutti gli obiettivi con piena
padronanza e con buona capacità di trasferimento
e di elaborazione di ciò
che ha appreso.
Ha raggiunto
tutti gli obiettivi con ottima
padronanza e con alta capacità di trasferimento
e di elaborazione di ciò
che ha appreso.
Elencare le
caratteristiche
di corpi noti e
le parti che lo compongono.
Esplorare
ambienti
mediante
l’impiego
sistematico e
differenziato dei cinque sensi.
Matematica - Classe I
5 6 7 8 9 10
Numeri: Usare il numero per contare, confrontare e ordinare raggruppamenti di
oggetti. Esplorare, rappresentare e risolvere situazioni problematiche utilizzando operazioni aritmetiche.
E’ in grado di procedere nel lavoro solo
con l’intervento
dell’insegnante.
E’ in grado di procedere nel lavoro, ma
chiede la conferma dell’insegnante.
Sa impostare il proprio
lavoro in modo abbastanza corretto ed adeguato.
Sa impostare autonomamente il lavoro e lo
porta a termine nel tempo stabilito.
Svolge il proprio lavoro autonomamente
e lo organizza in modi e tempi appropriati.
Sa organizzarsi autonomamente e svolge il
proprio lavoro in modo personale, originale,
efficace e produttivo.
Spazio e figure:
Comunicare la posizione degli oggetti nello spazio fisico, sia
rispetto a se
stesso o ad altre persone od oggetti, usando termini adeguati.
Riconoscere le principali figure geometriche.
Relazioni, misure, dati e previsioni: Osservare oggetti e fenomeni, individuare
grandezze misurabili. Effettuare misure con strumenti elementari Classificare oggetti in base
ad una proprietà.
Raccogliere dati e
informazioni e saperli organizzare.
Musica - Classe I
5 6 7 8 9 10
Utilizzare la
voce, il proprio
corpo e oggetti
vari per
espressioni
parlate, recitate e cantate.
Ha raggiunto
solo in
parte gli obiettivi
proposti, evidenziando una non sufficiente
padronanza.
Ha raggiunto
tutti gli obiettivi con sufficiente padronanza.
Ha raggiunto
tutti gli obiettivi con discreta padronanza.
Ha raggiunto
tutti gli obiettivi con buona padronanza e
con iniziale capacità di trasferimento e di
elaborazione di ciò
che ha appreso.
Ha raggiunto
tutti gli obiettivi con piena padronanza e
con buona capacità di trasferimento e di
elaborazione di ciò
che ha appreso.
Ha raggiunto
tutti gli obiettivi con ottima padronanza e
con alta capacità di trasferimento e di
elaborazione di ciò
che ha appreso.
Attribuire
significati a
segnali sonori e
musicali.
Discriminare e
interpretare gli
eventi sonori
dal vivo o
registrati.
Arte e immagine - Classe I
5 6 7 8 9 10
Usare
creativamente
il colore.
Ha raggiunto solo in parte gli
obiettivi proposti, evidenziando una non
sufficiente padronanza.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con
sufficiente padronanza.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con
discreta padronanza.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con
buona padronanza e con iniziale capacità di
trasferimento e di elaborazione di ciò
che ha appreso.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con
piena padronanza e con buona capacità di
trasferimento e di elaborazione di ciò
che ha appreso.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con
ottima padronanza e con alta capacità di
trasferimento e di elaborazione di ciò
che ha appreso.
Utilizzare il
colore per
differenziare e
riconoscere gli
oggetti.
Rappresentare
figure umane
con uno
schema
corporeo
strutturato.
Distinguere la
figura dallo
sfondo.
Ed. fisica - Classe I
5 6 7 8 9 10
Riconoscere e
denominare le
varie parti del
corpo.
Ha raggiunto
solo in
parte gli obiettivi
proposti, evidenziando una non sufficiente
padronanza.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con sufficiente padronanza.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con discreta padronanza.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con buona padronanza e
con iniziale capacità di trasferimento e di
elaborazione di ciò
che ha appreso.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con piena padronanza e
con buona capacità di trasferimento e di
elaborazione di ciò
che ha appreso.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con ottima padronanza e
con alta capacità di trasferimento e di
elaborazione di ciò
che ha appreso.
Rappresentare
graficamente il
corpo fermo e in
movimento.
Utilizzare il
Corpo e il
movimento per
rappresentare
situazioni
comunicative
reali e fantastiche.
Partecipare al
gioco collettivo
rispettando
indicazioni e
regole.
Religione cattolica Classe I
Non sufficiente sufficiente Buono Distinto Ottimo
Conoscenza dei Parziale, frammentaria e Essenziale e superficiale. Adeguata ma non Completa, Ricca, organica, contenuti della lacunosa. approfondita approfondita (riesce personale.
Religione Cattolica. (riesce, ad operare
evidenziando collegamenti).
qualche incertezza,
ad operare semplici
collegamenti).
Conoscere i valori Riconosce e distingue, in Riconosce e distingue, Riconosce e Riconosce e Riconosce e
legati alla religione. modo frammentario, i con qualche incertezza, i distingue i valori distingue i valori distingue i valori valori legati alle varie valori legati alle varie legati alle varie legati alle varie legati alle varie esperienze religiose. esperienze religiose. esperienze esperienze religiose, esperienze religiose, sa sa costruire relazioni religiose, sa costruire, se critiche tra i valori costruire relazioni guidato, semplici del cristianesimo e critiche tra i valori relazioni critiche tra quelli presenti nella del cristianesimo e i valori del quotidianità. quelli presenti cristianesimo e nella quelli presenti nella quotidianità. quotidianità.
Capacità di Si orienta in modo E’ in grado di attingere E’ in grado di E’ in grado di E’ in grado di riferimento corretto impreciso e superficiale. ad alcune fonti, non attingere ad alcune attingere alle fonti approfondire i alle fonti pubbliche e sempre in modo preciso, fonti su indicazione e/o ai documenti in contenuti di
ai documenti. presentando qualche dell’insegnante. modo chiaro e studio incertezza. appropriato. con riferimento corretto e autonomo alle fonti bibliche e ai documenti.
Comprensione ed Linguaggio specifico Conosce ed utilizza Conosce in modo Usa in modo Capacità
uso dei linguaggi specifici. impreciso, incerto spesso senza gravi errori i abbastanza chiaro il corretto e chiaro i espositiva. , improprio . linguaggi specifici. linguaggio specifico. linguaggi specifici ricchezza lessicale,
essenziali. uso appropriato e pertinente del linguaggio.
Italiano Classe II - III
5 6 7 8 9 10
Ascoltare e Presta poca Presta Ascolta e Ascolta e Ascolta e Ascolta, comprende, comprendere attenzione e attenzione con interagisce in interagisce in interagisce in modo partecipa alle comunicazioni e testi e non interagisce discontinuità e modo corretto. modo corretto e pertinente e per conversazioni interagire negli scambi negli scambi interagisce pronto. tempi prolungati. apportandovi il
comunicativi. comunicativi. anche se in proprio contributo modo non personale di idee ed sempre opinioni. pertinente.
Leggere ad alta voce Legge in modo Legge in modo Legge in modo Legge in modo Legge in modo Legge in modo brevi testi. meccanico e non meccanico e corretto e corretto e corretto e corretto, scorrevole Leggere e comprende le comprende le comprende in scorrevole e scorrevole e ed espressivo. comprendere semplici informazioni informazioni modo comprende in comprende in Comprende in modo
e brevi testi. essenziali. essenziali. funzionale. modo funzionale. modo rapido e completo e rapido. completo.
Scrivere didascalie e Scrive sotto Scrive sotto Scrive sotto Scrive sotto Scrive sotto Scrive sotto dettatura semplici frasi. dettatura e/o dettatura e/o dettatura e/o dettatura e/o dettatura e/o e/o autonomamente
Scrivere semplici testi. autonomamente autonomamente autonomamente autonomamente autonomamente in modo ben in modo non in modo poco in modo in modo corretto, in modo molto strutturato, corretto e corretto e corretto e coeso, chiaro, corretto e esauriente, corretto, disorganico. organizzato. chiaro. pertinente, originale. originale, pertinente. coerente.
Utilizzare le principali Riconosce e usa Riconosce e usa Riconosce e usa Riconosce e usa Riconosce e usa la Riconosce e usa la convenzioni la lingua con la lingua in la lingua in la lingua lingua con sicura lingua con piena ortografiche. incertezze e modo modo correttamente. padronanza. padronanza. Riconoscere e lacune con essenziale. generalmente
denominare alcune l’aiuto corretto.
parti del discorso. dell’insegnante.
Inglese Classe II - III
5 6 7 8 9 10
Comprendere Ascolta, Ascolta, Ascolta, Comprende la Ascolta, comprende Ascolta, comprende parole di uso comprende in comprende in comprende in maggior parte del in modo rilevante. in modo rapido e quotidiano. modo parziale. modo essenziale. modo corretto. messaggio. Produce messaggi sicuro. Interagire con Comunica in modo Produce messaggi Produce messaggi Produce messaggi semplici con un buon
i compagni per stentato. molto semplici semplici con un semplici con un lessico e una
presentarsi o con un lessico lessico adeguato. buon lessico. pronuncia corretta.
giocare. molto limitato.
Legge in modo Legge in modo Legge in modo Legge in modo Legge in modo Legge in modo Leggere e stentato e meccanico e corretto e scorrevole e corretto e scorrevole espressivo e comprendere comprende in comprende in comprende in comprende in e comprende in comprende in modo parole e modo parziale e modo essenziale. modo globale. modo completo. modo rapido. articolato. semplici frasi frammentario.
acquisite a
livello orale.
Copia e scrive sotto Copia e scrive Copia e scrive Copia e scrive sotto Copia e scrive sotto Copia e scrive sotto Copiare e dettatura e/o da sotto dettatura sotto dettatura dettatura e/o da dettatura e/o da solo dettatura e/o da solo Scrivere solo in modo e/o da solo in e/o da solo in solo in modo in modo molto in modo completo
parole/frasi. parziale. modo essenziale. modo abbastanza corretto. corretto. corretto.
Arte e immagine Classe II - III
5 6 7 8 9 10
Osservare, descrivere, Osserva, Osserva, Osserva, Osserva, descrive Osserva, descrive e Osserva, descrive e produrre immagini con descrive e descrive e descrive e e produce produce immagini e produce immagini e
consapevolezza. produce produce produce immagini e oggetti in modo oggetti in modo immagini e immagini e immagini e oggetti in modo accurato e creativo. completo e oggetti in modo oggetti in modo oggetti in modo corretto e personale. frammentario. essenziale. abbastanza preciso.
corretto.
Leggere le immagini Legge immagini Legge immagini Legge immagini Legge immagini Legge immagini ed Legge immagini ed comprendendo le ed opere d’arte ed opere d’arte ed opere d’arte ed opere d’arte in opere d’arte in opere d’arte in modo diverse funzioni che in modo in modo in modo modo corretto e modo esauriente e completo e esse possono svolgere. frammentario essenziale. abbastanza preciso. creativo. personale. Leggere gli elementi corretto.
compositivi di un’opera
d’arte.
Conoscere ed
apprezzare i principali
beni artistici presenti
sul territorio.
Guardare, osservare e Osserva e Osserva e Osserva e Osserva e Osserva e descrive Osserva e descrive descrivere immagini e descrive descrive descrive descrive immagini e oggetti immagini e oggetti in oggetti con immagini e immagini e immagini e immagini e in modo esauriente modo completo e
consapevolezza. oggetti in modo oggetti in modo oggetti in modo oggetti in modo e creativo. personale. frammentario. essenziale. abbastanza corretto e
corretto. preciso.
Musica Classe II - III
5 6 7 8 9 10
Ascoltare e Ascolta e Ascolta e Ascolta e Ascolta e Ascolta e discrimina Ascolta e discrimina discriminare diversi discrimina discrimina discrimina discrimina diversi diversi fenomeni diversi fenomeni fenomeni sonori. diversi diversi diversi fenomeni sonori sonori in modo sonori in modo Sperimentare la fenomeni sonori fenomeni sonori fenomeni in modo corretto. rapido e corretto. esauriente. differenza tra suono e in modo non in modo sonori in modo
rumore. sempre essenziale. adeguato. corretto.
Ascoltare un brano Partecipa alle Partecipa con Partecipa con Partecipa con Partecipa con Si esprime con musicale e riprodurne attività solo se sufficiente discreto adeguato ottimo impegno particolare il canto. sollecitato. interesse ed interesse ed impegno alle alle attività di canto espressività nelle
Eseguire canti corali. impegno alle impegno alle attività di canto corale. attività di canto attività di canto attività di canto corale, dando un corale. corale. corale contributo
positivo al coro.
Eseguire suoni, ritmi e Partecipa alle Partecipa con Partecipa con Partecipa in modo Partecipa con Si esprime in modo rumori con il corpo e attività solo se sufficiente discreto adeguato alle ottimo impegno originale ed
con la voce. sollecitato. interesse alle interesse alle attività. alle attività. esauriente. attività. attività.
Produrre e usare Partecipa alle Partecipa con Partecipa con Partecipa in modo Partecipa con Si esprime in modo
semplici strumenti. attività solo se sufficiente discreto adeguato alle ottimo impegno originale ed sollecitato. interesse alle interesse alle attività. alle attività. esauriente. attività. attività.
Storia Classe II - III
5 6 7 8 9 10
Individuare le tracce e Individua le Individua le Individua le Individua le tracce Individua le tracce Individua le tracce e saperle usare nella tracce e sa tracce e sa tracce e sa e sa usarle in e sa usarle in modo sa usarle in modo
ricostruzione dei fatti. usarle in modo usarle in modo usarle in modo modo corretto ed pertinente, corretto pronto, fluido, frammentario e essenziale e sostanzialmente adeguato. ed adeguato. articolato, pertinente scorretto. abbastanza adeguato. ed approfondito. adeguato.
Acquisire i concetti di Colloca nello Colloca nello Colloca nello Colloca nello Colloca nello spazio Colloca nello spazio e successione spazio e nel spazio e nel spazio e nel spazio e nel e nel tempo fatti ed nel tempo fatti ed cronologica, di durata tempo fatti ed tempo fatti ed tempo fatti ed tempo fatti ed eventi in modo eventi in modo e di contemporaneità eventi in modo eventi in modo eventi in modo eventi in modo pertinente, corretto pronto, fluido. Conoscere la frammentario e essenziale e sostanzialmente corretto ed ed adeguato. articolato, pertinente periodizzazione e la scorretto. abbastanza adeguato. adeguato. ed approfondito. ciclicità. adeguato.
Conoscere la funzione
e l’uso degli strumenti
convenzionali per la
misurazione del tempo.
Mostra di Mostra di Mostra di Mostra di Mostra di Mostra di possedere Acquisire i concetti di possedere e possedere e possedere e possedere e possedere e e applicare i concetti famiglia, di gruppo, di applicare i applicare i applicare i applicare i applicare i concetti di famiglia, gruppo, ambiente. concetti di concetti di concetti di concetti di di famiglia, gruppo, regola in modo Acquisire il concetto di famiglia, famiglia, famiglia, famiglia, gruppo, regola in modo pronto, fluido. regole e saperle gruppo, regola gruppo, regola gruppo, regola regola in modo pertinente, corretto articolato, pertinente rispettare. in modo in modo in modo corretto ed ed adeguato. ed approfondito. Acquisire il concetto di frammentario e essenziale e sostanzialmente adeguato.
civiltà come insieme
dei modi di vita.
scorretto. abbastanza adeguato.
adeguato.
Rappresentare Rappresenta Rappresenta Rappresenta Rappresenta Rappresenta Rappresenta conoscenze e concetti conoscenze e conoscenze e conoscenze e conoscenze e conoscenze e conoscenze e concetti appresi mediante concetti in concetti in concetti in concetti in modo concetti in modo in modo pronto, grafici, racconti orali e modo modo modo corretto ed pertinente, corretto fluido, articolato,
scritti e disegni. frammentario e essenziale. sostanzialmente adeguato. ed adeguato. pertinente ed scorretto. adeguato. approfondito.
Cittadinanza e costituzione Classe II - III
5 6 7 8 9 10
Attivare comportamenti
di cooperazione
Ha raggiunto
solo in
parte gli
obiettivi proposti, evidenziando una non
sufficiente padronanza.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con sufficiente padronanza
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con discreta padronanza
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con buona padronanza e
con iniziale capacità di trasferimento e di
elaborazione di ciò
che ha appreso.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con piena padronanza e
con buona capacità di trasferimento e di
elaborazione di ciò
che ha appreso.
Ha raggiunto tutti gli obiettivi con ottima padronanza e
con alta capacità di trasferimento e di
elaborazione di ciò
che ha appreso.
Metter in atto
atteggiamenti di
autocontrollo e autostima
Conoscere diversi modi di
vivere e cogliere il valore della diversità
Riconoscere i segni
d’appartenenza ad una
comunità e rispettarne le
regole
Geografia Classi II - III
5 6 7 8 9 10
Orientarsi nello spazio
vissuto e/o noto
utilizzando punti di
riferimento arbitrari e
convenzionali e
utilizzando indicatori
topologici.
Si orienta nello
spazio vissuto in modo non adeguato.
Si orienta nello
spazio vissuto in modo essenziale ma con qualche incertezza.
Si orienta nello
spazio vissuto in modo sostanzialmente corretto.
Si orienta nello
spazio vissuto in modo corretto ed adeguato.
Si orienta nello
spazio vissuto in modo preciso ed adeguato nell’uso degli strumenti.
Si orienta nello spazio
vissuto in modo eccellente e in completa autonomia.
Rappresentare
percorsi.
Leggere e costruire
semplici mappe.
Mostra di possedere il linguaggio della
geo‐graficità in modo non sempre adeguato.
Mostra di possedere il linguaggio della
geo‐graficità in modo essenziale.
Mostra di possedere il linguaggio della
geo‐graficità in modo sostanzialmente corretto.
Mostra di possedere il linguaggio della
geo‐graficità in modo corretto ed adeguato.
Mostra di possedere il linguaggio della
geo‐graficità in modo preciso ed adeguato.
Mostra di possedere il linguaggio della geo‐ graficità in modo
eccellente ed in piena autonomia.
Individuare e
distinguere gli
elementi fisici ed
antropici del territorio
di appartenenza
Descrivere gli elementi
che caratterizzano i
principali paesaggi.
Individua gli elementi di un ambiente in modo non
adeguato.
Individua in modo essenziale gli elementi di un ambiente.
Individua in modo sostanzialmente corretto gli
elementi di un ambiente.
Individua in modo corretto ed adeguato gli elementi di un
ambiente.
Individua agevolmente gli elementi di una ambiente.
Individua rapidamente ed in piena autonomia gli elementi di un
ambiente.
Matematica Classe II - III 5 6 7 8 9 10
Conta, legge, scrive, Conta, legge, Conta, legge, Conta, legge, Conta, legge, Conta, legge, scrive, Conta, legge, scrive, rappresenta ordina e scrive, scrive, scrive, scrive, rappresenta, ordina rappresenta, ordina e opera con i numeri rappresenta, rappresenta, rappresenta, rappresenta, e opera con i opera con i numeri
naturali. ordina e opera ordina e opera ordina e opera ordina e opera numeri naturali in naturali con con i numeri con i numeri con i numeri con i numeri modo rapido, correttezza e naturali solo naturali in naturali in naturali in modo autonomo e sicurezza. con l’aiuto situazioni situazioni autonomo e corretto.
dell’insegnante. semplici. standard. corretto.
Esegue semplici Esegue semplici Esegue semplici Applica gli Esegue semplici Esegue semplici Esegue semplici operazioni e applica operazioni e operazioni e algoritmi di operazioni e operazioni e applica operazioni e applica
procedure di calcolo. applica applica calcolo scritto e applica procedure procedure di procedure di calcolo procedure di procedure di le strategie di di calcolo in modo calcolo in modo con prontezza, calcolo con calcolo. calcolo orale in autonomo e rapido, autonomo e correttezza e difficoltà. modo corretto. corretto. sicurezza. abbastanza
corretto.
Riconosce, rappresenta Risolve semplici Riconosce, Riconosce, Riconosce, Riconosce, Riconosce, e risolve semplici problemi con rappresenta rappresenta rappresenta rappresenta rappresenta
problemi. l’aiuto graficamente e graficamente e graficamente e graficamente e graficamente e risolve dell’insegnante. risolve semplici risolve semplici risolve semplici risolve semplici semplici problemi con problemi con problemi in problemi con problemi in modo sicurezza e flessibilità. qualche modo correttezza. autonomo, rapido e
incertezza. abbastanza corretto.
corretto.
Si orienta nello spazio Si orienta nello Si orienta nello Si orienta nello Si orienta nello Si orienta nello Si orienta nello spazio fisico. spazio e spazio e spazio e spazio e riconosce spazio e riconosce e riconosce e utilizza i Riconosce le principali riconosce le riconosce le riconosce le le figure le figure contenuti in maniera
figure geometriche. figure figure figure geometriche in geometriche in sicura e autonoma. geometriche geometriche geometriche modo corretto. modo autonomo e
con l’aiuto con qualche con qualche corretto.
dell’insegnante. incertezza. incertezza.
Classifica e mette in Manca di Classifica e Classifica e Classifica e mette Classifica e mette in Classifica e mette in relazione. autonomia mette in mette in in relazione in relazione in modo relazione in modo Raccoglie dati e li nell’effettuare relazione in relazione in modo corretto ed autonomo, corretto sempre corretto, rappresenta classificazioni. contesti molto modo corretto. efficace. ed efficace. sicuro ed efficace.
graficamente Ha difficoltà a semplici. Raccoglie dati e Raccoglie dati e li Raccoglie dati e li Raccoglie dati e li stabilire Raccoglie dati e li rappresenta rappresenta rappresenta rappresenta relazioni , a li rappresenta graficamente in graficamente in graficamente in graficamente in modo rappresentare graficamente in modo corretto. modo autonomo modo sicuro, corretto ed adatto graficamente contesti e corretto. autonomo e alle diverse situazioni. dei dati. semplici. corretto.
Scienze Classe II - III
5 6 7 8 9 10
Esplora, analizza, Osserva, Osserva, Osserva, Osserva, descrive Osserva, descrive e Osserva, descrive e
descrive e sperimenta. descrive e descrive e descrive e e sperimenta in sperimenta in sperimenta in modo sperimenta in sperimenta in sperimenta in modo corretto. modo completo e accurato ed organico modo modo modo corretto. in contesti diversi. frammentario. essenziale. abbastanza
corretto.
Riconosce esseri Osserva e Osserva e Osserva e Osserva e Osserva e descrive Osserva e descrive le viventi e non e la loro descrive le descrive le descrive le descrive le le caratteristiche caratteristiche dei relazione con caratteristiche caratteristiche caratteristiche caratteristiche dei dei viventi e viventi e
l’ambiente. dei viventi e dei viventi e dei viventi e viventi e dell’ambiente in dell’ambiente in dell’ambiente in dell’ambiente in dell’ambiente in dell’ambiente in modo completo e modo accurato ed modo modo modo modo corretto. corretto. organico in contesti frammentario. essenziale. abbastanza diversi. corretto.
Tecnologia Classe II - III
5 6 7 8 9 10
Osservare oggetti di Procede nel Procede nel Procede nel Procede con Procede nel lavoro Procede nel lavoro in uso comune per lavoro con lavoro in modo lavoro in modo sicurezza nel in modo corretto. modo corretto e individuarne la qualche sufficientemente abbastanza lavoro. preciso. funzione. difficoltà. corretto. corretto.
Seguire semplici Segue istruzioni
istruzioni d'uso. e utilizza semplici strumenti anche digitali in modo confuso ed incerto
Educazione fisica Classe II - III
5 6 7 8 9 10
Muoversi con scioltezza,
destrezza e ritmo
Ha raggiunto
solo in parte gli obiettivi
proposti, evidenziando una non sufficiente
padronanza.
Ha raggiunto
tutti gli obiettivi con sufficiente
padronanza
Ha raggiunto
tutti gli obiettivi con discreta
padronanza
Ha raggiunto
tutti gli obiettivi con buona
padronanza e con iniziale capacità di trasferimento
e di elaborazione di ciò
che ha appreso.
Ha raggiunto
tutti gli obiettivi con piena
padronanza e con buona capacità di trasferimento
e di elaborazione di ciò
che ha appreso.
Ha raggiunto
tutti gli obiettivi con ottima
padronanza e con alta capacità di trasferimento
e di elaborazione di ciò
che ha appreso.
Variare gli schemi motori
in funzione di parametri
di spazio, equilibri
(eseguire una marcia, una danza…)
Utilizzare il linguaggio
gestuale e motorio per
comunicare
individualmente e
collettivamente stati d’animo, idee, situazioni.
Rispettare le regole dei
giochi organizzati, anche
in forma di gara.
Religione Cattolica Classe II - III
Non sufficiente sufficiente Buono Distinto Ottimo
Conoscenza dei
contenuti della
Religione Cattolica.
Parziale, frammentaria e Lacunosa.
Essenziale e superficiale. Adeguata ma non approfondita
(riesce, evidenziando qualche incertezza, ad operare semplici
collegamenti).
Completa, approfondita (riesce
ad operare collegamenti).
Ricca, organica, personale.
Conoscere i valori
legati alla religione.
Riconosce e distingue, in modo frammentario, i valori legati alle varie
esperienze religiose.
Riconosce e distingue, con qualche incertezza, i valori legati alle varie
esperienze religiose.
Riconosce e distingue i valori legati alle varie
esperienze religiose, sa costruire, se guidato, semplici
relazioni critiche tra i valori del cristianesimo e quelli presenti nella
quotidianità
Riconosce e distingue i valori legati alle varie
esperienze religiose, sa costruire relazioni critiche tra i valori del cristianesimo e
quelli presenti nella quotidianità
Riconosce e distingue i valori legati alle varie
esperienze religiose, sa costruire relazioni critiche tra i valori
del cristianesimo e quelli presenti nella
quotidianità
Capacità di
riferimento corretto
alle fonti pubbliche e
ai documenti.
Si orienta in modo impreciso e superficiale.
E’ in grado di attingere ad alcune fonti, non sempre in modo preciso, presentando qualche
incertezza.
E’ in grado di attingere ad alcune fonti su indicazione dell’insegnante.
E’ in grado di attingere alle fonti e/o ai documenti in modo chiaro e
appropriato.
E’ in grado di approfondire i contenuti di studio
con riferimento corretto e
autonomo alle fonti
bibliche e ai documenti
Comprensione ed
uso dei linguaggi, specifici.
Linguaggio specifico
impreciso, incerto spesso improprio .
Conosce ed utilizza
senza gravi errori i linguaggi specifici.
Conosce in modo
abbastanza chiaro il linguaggio specifico.
Usa in modo
corretto e chiaro i linguaggi specifici essenziali.
Capacità
espositiva. ricchezza lessicale, uso appropriato e pertinente del
linguaggio.
Italiano classe IV- V 5 6 7 8 9 10 Legge modo Legge in modo Legge in modo Legge in modo Legge in modo Legge in modo LETTURA e stentato e poco e sufficientement corretto e corretto, scorrevole corretto, scorrevole veloce, corretto,
COMPRENSIONE espressivo. e corretto, scorrevole, ed espressivo, trae ed espressivo, trae scorrevole ed Necessita delle guida scorrevole ed comprende ciò che informazioni da ciò informazioni da ciò espressivo, trae dell’insegnante per espressivo, legge e trae che legge e le che legge, le informazioni da ciò riconosce le comprende in informazioni. riutilizza riutilizza e le che legge, le informazioni principali modo rielabora riutilizza e le di un testo e adeguato ciò rielabora decodificare il relativo che legge.
messaggio.
ASCOLTO E Ascolta, comprende, Ascolta, Ascolta, Ascolta, L’esposizione orale è Esprime
PARLATO interagisce per tempi comprende, comprende, comprende, chiara, precisa e verbalmente idee molto brevi, interagisce in interagisce in interagisce in modo articolata e opinioni esposizione modo modo prolungato, personali in forma frammentaria e guidata discontinuo, corretto e pertinente attivo e chiara e coerente, essenziale, adeguato corretto mediante un poco corretto linguaggio ricco e poco e ben articolato. pertinente
SCRITTURA L’applicazione è Produce testi Produce testi Produce testi chiari Produce testi Usa in modo guidata, ancora incerta, semplici e semplici e ed organici, corretti, chiari, efficace, scorretta, talvolta con sufficienteme globalmente adeguati organici e, talvolta, funzionale e gravi errori. nte corretti. corretti. alla consegna originali. corretto la comunicazione Riconosce le Riconosce i vari tipi scritta per informazioni di testo, ne esprimere stati principali di un individua le d’animo, testo e decodifica il caratteristiche e il esperienze, relativo genere di opinioni personali messaggio. appartenenza. e per rielaborare messaggi.
RIFLESSIONE Possiede Pur con Usa in modo Usa in modo Analizza ed applica Analizza ed applica
LINGUISTICA conoscenze qualche semplice ed complessivamente in modo funzionale con sicurezza ed in lacunose, incertezza elementare il corretto il registro le principali funzioni modo funzionale frammentate e riconosce le registro linguistico linguistico per la e strutture le principali limitate delle principali per la comunicazione linguistiche. funzioni e principali funzioni funzioni e comunicazione orale. strutture e strutture strutture orale. ‐Riconosce ed linguistiche. linguistiche. linguistiche. ‐Riconosce le analizza le principali
principali funzioni e funzioni e strutture
strutture linguistiche.
linguistiche.
Inglese classe IV- V
5 6 7 8 9 10 Non interagisce in Interagisce solo Interagisce in brevi Interagisce in brevi Interagisce con Interagisce con uno o brevi dialoghi. se guidato in conversazioni di conversazioni su uno o più più interlocutori, con semplici scambi routine argomenti noti interlocutori in disinvoltura e
ASCOLTO e
PARLATO
E’ in notevole
comunicativi
Ascolta e
Ascolta e
utilizzando un lessico essenziale
contesti noti, con una certa disinvoltura e
correttezza.
Ascolta e comprende in
difficoltà nell’ascolto comprende comprende in Ascolta e comprende correttezza modo globale e e nella comprensione parzialmente modo essenziale in modo globale dettagliato messaggi di semplici messaggi semplici messaggi semplici messaggi su argomenti Ascolta e comprende relativi alla vita nonostante vengano su argomenti messaggi su noti di vita quotidiana in modo globale e quotidiana e al proprio espressi con familiari purché argomenti espressi con dettagliato messaggi ambiente articolazione chiara e espressi con familiari espressi articolazione chiara. chiari relativi alla vita
lenta articolazione chiara con articolazione quotidiana e al
e lenta lenta e chiara. proprio ambiente
RIFLESSIONE
LINGUISTICA
Non si esprime in
modo chiaro e
comprensibile.
In situazioni note
e guidate
formula
espressioni e
Produce, con
pronuncia e
intonazione
comprensibili,
Produce, con
pronuncia,
intonazione e forma
generalmente
Descrive,
oralmente, se
stesso, aspetti del
proprio vissuto ed
Descrive, oralmente,
se stesso, aspetti del
proprio vissuto ed
ambiente, frasi su espressioni corrette, ambiente, utilizzando il lessico argomenti del e frasi brevi isolate espressioni relative utilizzando e le strutture proprio vissuto e su argomenti del ad argomenti noti. un lessico semplice conosciute. del proprio proprio vissuto e del e chiaro. Opera con sicurezza ambiente proprio ambiente. Opera confronti tra confronti tra culture culture diverse. diverse.
SCRITTURA Scrive frasi Pur con qualche Produce brevi frasi e Produce brevi testi Produce testi Produce testi incomplete e con incertezza messaggi scritti su scritti attinenti alla semplici relativi a se semplici relativi a se errori di produce brevi frasi argomenti sfera personale e stesso e alla vita stesso e alla vita ortografia. e messaggi scritti noti usando lessico, alla vita quotidiana quotidiana e al quotidiana e al su argomenti noti strutture e funzioni usando lessico e proprio ambiente, proprio ambiente, usando un lessico elementari sintassi in modo utilizzando in modo utilizzando in modo elementare sostanzialmente corretto lessico, sicuro lessico, appropriato. strutture e funzioni. strutture e funzioni.
LETTURA Anche se guidato è Nella lettura Legge e comprende Legge e comprende in Legge e comprende Legge e comprende in insicuro nella deve essere brevi frasi su modo globale frasi correttamente brevi modo globale brevi lettura e nella guidato per argomenti di vita isolate ed espressioni frasi accompagnate frasi. comprensione di comprendere quotidiana di uso frequente. da supporti
brevi frasi brevi frasi su cogliendone le visivi.
argomenti di vita informazioni
quotidiana. principali
Storia classe IV- V
5 6 7 8 9 10 Individua le tracce e Individua le tracce Individua le tracce e sa Individua le tracce e sa Individua le tracce e Individua le tracce e sa sa usarle nella e sa usarle nella usarle nella usarle nella ricostruzione sa usarle nella usarle nella ricostruzione dei ricostruzione dei ricostruzione dei fatti in dei fatti in modo ricostruzione dei fatti ricostruzione dei fatti in
USO DELLE FONTI fatti in modo Frammentario e/o
fatti in modo essenziale ed
modo sostanzialmente
corretto ed adeguato. in modo Pertinente, corretto
modo pronto, fluido,
scorretto abbastanza adeguato. ed adeguato.. articolato, pertinente e adeguato. approfondito. Utilizza i termini specifici Utilizza i termini
Utilizza Utilizza parzialmente i del linguaggio specifici del Utilizza i termini specifici Non utilizza i parzialmente i termini specifici del storiografico. linguaggio del linguaggio termini specifici del termini specifici linguaggio storiografico. storiografico storiografico. linguaggio del linguaggio
storiografico. storiografico. Comprende gli Sa leggere un documento Sa leggere un Sa leggere un elementi essenziali di storico. documento. documento e un documento storico. approfondire un tema storico.
ORGANIZZAZIONE Colloca nello spazio Colloca nello Colloca nello spazio e Colloca nello spazio e nel Colloca nello spazio e Colloca nello spazio e
DELLE
INFORMAZIONI
e nel tempo fatti ed eventi in modo frammentario e/o
spazio e nel tempo fatti ed eventi in modo
nel tempo fatti ed eventi in modo sostanzialmente
tempo fatti ed eventi in modo corretto e adeguato
nel tempo fatti ed eventi in modo pertinente, corretto e
nel tempo fatti ed eventi in modo pronto, fluido, articolato,
scorretto essenziale e adeguato adeguato pertinente e abbastanza approfondito adeguato
STRUMENTI Rappresenta e Rappresenta e Rappresenta e Rappresenta e comunica Rappresenta e Rappresenta e comunica
CONCETTUALI comunica concetti e conoscenze in
comunica concetti e conoscenze in
comunica concetti e conoscenze in modo
concetti e conoscenze in modo
comunica concetti e conoscenze in modo
concetti e conoscenze in modo
modo modo sostanzialmente corretto e adeguato. pronto, pertinente, pronto, fluido, frammentario e Essenziale ed adeguato. corretto e adeguato. articolato, pertinente e scorretto. abbastanza approfondito. adeguato.
PRODUZIONE Non è in grado di Espone gli Espone gli argomenti Espone gli argomenti Espone gli argomenti Espone gli argomenti
SCRITTA E ORALE esporre gli argomenti trattati.
argomenti con domande guida
studiati rispettandone l’ordine logico e/o
studiati in modo chiaro e pertinente.
studiati in modo chiaro, articolato e
studiati in modo chiaro, articolato, organico e
riferendo solo le cronologico. pertinente stabilendo pertinente stabilendo informazioni collegamenti. collegamenti minime. interdisciplinari.
Cittadinanza e costituzione classe IV- V
5 6 7 8 9 10
Autocontrollo e
Cooperazione
non conosce i valori fondamentali della tradizione nazionale e
internazionale attuale e del passato
conosce in parte i valori fondamentali della tradizione nazionale e
internazionale attuale e del passato
conosce i valori fondamentali della tradizione nazionale e internazionale
attuale e del passato
conosce e rispetta le molteplici esperienze culturali della tradizione
nazionale e internazionale attuale e del passato.
conosce e mette in relazione le molteplici esperienze culturali della
tradizione nazionale e internazionale attuale e del
passato.
conosce e arricchisce la propria esperienza quotidiana mettendo in
relazione le molteplici esperienze culturali
della tradizione nazionale, internazionale, attuale e del passato.
Principi fondamentali dello
stato italiano.
Il senso di appartenenza
Rispetto l’ambiente del
territorio
Geografia classe IV- V
5 6 7 8 9 10 Si orienta nello Si orienta nello Si orienta nello Si orienta nello Si orienta nello
spazio e sulle carte
geografiche in modo
preciso e adeguato
nell’uso degli
strumenti
Utilizza i termini
specifici del
linguaggio
geografico.
Sa utilizzare gli
strumenti specifici
della disciplina
ricavandone
informazioni.
Espone gli argomenti
studiati in modo
chiaro, articolato e
pertinente stabilendo
collegamenti
interdisciplinari.
Si orienta nello
Orientamento spazio e sulle carte geografiche
spazio e sulle carte
spazio e sulle carte
spazio e sulle carte geografiche in modo
spazio e sulle carte geografiche in modo:
in modo non geografiche in geografiche in corretto ed adeguato eccellente e in adeguato modo essenziale modo completa autonomia. e con qualche sostanzialmente
incertezza corretto
Linguaggio della geo-
graficità
Non utilizza i termini specifici
Utilizza parzialmente i
Utilizza discretamente i
Utilizza i termini specifici del
Utilizza i termini specifici del
del linguaggio termini specifici termini specifici linguaggio linguaggio geografico. del linguaggio del linguaggio geografico. geografico, sa geografico. geografico e utilizzare gli Non è in grado di ricava le Sa utilizzare gli strumenti specifici esporre gli Espone gli informazioni strumenti specifici della disciplina argomenti trattati argomenti con essenziali da della disciplina ricavandone domande guida carte ricavandone informazioni. riferendo solo le e grafici. informazioni.
informazioni Dimostra di minime. Espone gli Espone gli argomenti possedere ottime argomenti studiati capacità espositive studiati in modo chiaro e degli argomenti seguendo un organico. studiati e stabilisce ordine logico collegamenti interdisciplinari.
Conosce e Conosce e Conosce e Conosce e descrive Conosce e descrive Conosce e descrive
Paesaggio descrive gli
elementi di un descrive gli elementi di un
descrive gli elementi di un
gli elementi di un ambiente in modo
gli elementi di un ambiente in modo
gli elementi di un ambiente in modo
ambiente in ambiente in ambiente in corretto ed adeguato preciso e adeguato eccellente e in
modo non adeguato
modo essenziale ma con qualche
incertezza.
modo sostanzialmente
corretto
nell’uso degli strumenti
completa autonomia
Regione e sistema
territoriale
Comprende il territorio e riconosce il proprio ambiente
Comprende il territorio e riconosce il proprio ambiente
Comprende il territorio e riconosce il proprio ambiente
Comprende il territorio e riconosce il proprio ambiente in modo corretto ed
Comprende il territorio e riconosce
il proprio ambiente in
modo preciso e
adeguato nell’uso
degli strumenti
Comprende il territorio e riconosce il proprio ambiente in modo
in modo non in modo in modo adeguato . eccellente e in adeguato. essenziale ma sostanzialmente completa autonomia con qualche corretto .
incertezza.
Scienze classe IV- V
5 6 7 8 9 10 Osserva e Osserva e Osserva e Osserva e Osserva e Osserva e
Oggetti, materiali
e trasformazioni
individua/classifica/ coglie analogie e
differenze
di un fenomeno in
modo non adeguato
individua/classifica/ coglie analogie e
differenze
di un fenomeno in
modo essenziale
individua/classifica/ coglie analogie e
differenze
di un fenomeno in
modo sostanzialmente
individua/classifica/ coglie analogie e
differenze
di un fenomeno
in modo corretto
individua/classifica/ coglie analogie e
differenze
di un fenomeno in
modo sicuro e preciso
individua/classifica/ coglie analogie e
differenze
di un fenomeno in
modo sicuro e completo
corretto
Effettua
Effettua Effettua esperimenti, Effettua Effettua esperimenti, Effettua
Osservare e
sperimentare
sul campo
esperimenti, formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo non adeguato
esperimenti, formula ipotesi e
prospetta soluzioni
in modo essenziale
formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo sostanzialmente corretto
esperimenti, formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo corretto
formula ipotesi e prospetta soluzioni in
modo sicuro e
corretto
esperimenti, formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo autonomo e completo
Spesso non riesce Osserva e descrive Conosce e osserva
ad osservare , raccogliere dati e
in modo frammentario il
fatti e fenomeni individuandone gli
‐Conosce e osserva fatti e
E’ dotato di capacità di sintesi, di apporti
‐Possiede capacità di sintesi, di apporti
informazioni di ciclo vitale di una aspetti fenomeni critici e talvolta critici e personali, fenomeni scientifici. pianta, di un fondamentali e li individuandone originali. realizza
L’uomo, i viventi e
Non è in grado di descrivere il ciclo vitale di piante,
animale, dell'uomo.
Se guidato, descrive il ciclo vitale di una
descrive con un linguaggio specifico
essenziale. ‐Descrive, con
gli elementi significativi e comprendendo relazioni
‐Descrive in modo dettagliato il ciclo vitale di una pianta, di un animale,
collegamenti. ‐Descrive e approfondisce in maniera personale
l’ambiente animali, uomo. pianta, di un l’aiuto di schemi, il e modificazioni. dell'uomo. ciclo vitale di una animale, dell'uomo. ciclo vitale di una ‐Descrive ‐Individua e valuta gli pianta, di un Non riconosce gli pianta, di un autonomamente il interventi che l’uomo animale, dell'uomo. interventi che Riconosce solo animale, dell'uomo. ciclo vitale di una opera sull’ambiente e ‐Individua e valuta l’uomo opera parzialmente gli ‐Riconosce gli pianta, di un animale, indica adeguate criticamente gli sull’ambiente. interventi che interventi che dell'uomo. misure di prevenzione interventi che l’uomo opera l’uomo opera ‐Individua gli e di intervento. l’uomo opera sull’ambiente. sull’ambiente. interventi che l’uomo ‐Rispetta sempre e sull’ambiente e Non ha cura ‐Rispetta le opera sull’ambiente. consapevolmente le indica adeguate dell’ambiente essenziali regole di ‐Rispetta regole di rispetto misure di circostante. Rispetta quasi rispetto consapevolmente le dell’ambiente prevenzione e di sempre le essenziali dell’ambiente regole di rispetto circostante. intervento. di rispetto circostante dell’ambiente ‐Rispetta in modo dell’ambiente circostante. ineccepibile le circostante. regole di rispetto dell’ambiente circostante, assumendo il ruolo di esempio positivo per gli altri.
Matematica classe IV- V
5 6 7 8 9 10
Numeri Calcola, applica Calcola, Calcola, applica Calcola, applica Calcola, applica Calcola, proprietà, applica proprietà, proprietà, proprietà, applica individua proprietà, individua individua individua proprietà, procedimenti in individua procedimenti in procedimenti in procedimenti in individua modo non procedimenti modo modo corretto modo preciso procedimenti adeguato in modo sostanzialmente ed adeguato ed autonomo. in modo essenziale, corretto eccellente ed ma con in completa qualche autonomia. incertezza
Spazio e figure
Conosce,
Conosce,
Conosce,
Conosce,
Conosce,
Conosce,
comprende e comprende e comprende e comprende e comprende e comprende e utilizza i utilizza i utilizza i utilizza i utilizza i utilizza i contenuti non contenuti in contenuti in contenuti in contenuti in contenuti in adeguatamente maniera maniera maniera maniera precisa maniera essenziale, ma sostanzialmente corretta ed ed autonoma eccellente e in con qualche corretta adeguata completa incertezza autonomia Comprende un Comprende un Comprende un Comprende un Anche se Necessita della problema problema in problema, problema guidato è guida semplice, contesti noti, individua le anche insicuro nel dell’insegnante individua le individua informazioni e complesso,
Relazioni, misure,dati e risolvere per risolvere informazioni le informazioni applica in modo individua le
Previsioni elementari elementari importanti e lo e lo risolve corretto i informazioni e situazioni situazioni risolve ricorrendo ad procedimenti lo risolve problematiche. problematiche. ricorrendo a una strategia risolutivi. utilizzando la strategie strategia più elementari opportuna
Musica classe IV- V
5 6 7 8 9 10
Ascoltare e analizzare
Non coglie i valori espressivi delle
musiche ascoltate.
Se guidato, coglie in
maniera essenziale i valori espressivi
delle musiche ascoltate.
Coglie sufficientemente i valori espressivi
delle musiche ascoltate, interpretandoli in modo
spontaneo con la parola,l’azione
motoria, il disegno.
Coglie i valori espressivi delle musiche
ascoltate, traducendoli in modo adeguato con
la parola,l’azione
motoria, il
Coglie i valori espressivi delle musiche
ascoltate, traducendoli, talvolta in modo originale,
con la parola, l’azione
motoria, il
Coglie prontamente i valori
espressivi delle musiche ascoltate, traducendoli in
modo originale con la parola,
l’azione disegno. disegno. motoria, il disegno.
Esprimersi vocalmente Non
partecipa al
Partecipa solo se
sollecitato ad attività di canto corale.
Riproduce
ritmi in modo
essenziale
Partecipa con discreto interesse
Partecipa con adeguato
Partecipa con ottimo impegno alle
attività di canto corale.
Riproduce ritmi in modo corretto
ed esauriente
Si esprime con particolare espressività
nelle attività di canto corale.
Riproduce ritmi in modo molto
esauriente
canto ed impegno alle impegno alle corale. attività di canto attività di canto corale. corale, dando un contributo
positivo al coro.
Usare semplici strumenti
Riproduce ritmi Riproduce ritmi Riproduce ritmi
in modo non in modo in modo corretto adeguato sostanzialmente
corretto
Arte e immagine classe IV- V
5 6 7 8 9 10
Esprimersi e comunicare
Realizza semplici elaborati, adottando le regole del linguaggio visivo, usando tecniche e materiali in modo molto
Realizza semplici
elaborati,
adottando le
regole del
linguaggio visivo,
usando tecniche
e materiali in
modo incerto.
Realizza
semplici
elaborati,
adottando
discretamente
le regole del
linguaggio
visivo, usando tecniche e
Realizza
elaborati, adottando correttamente le
regole del linguaggio visivo, facendo uso di tecniche e
Produce
elaborati utilizzando con sicurezza diversi
stili e tecniche del linguaggio iconico.
Produce elaborati personali, utilizzando in modo creativo ed originale diversi stili e tecniche del linguaggio
approssimativo. materiali di materiali di iconico. diverso tipo. diverso tipo.
Osservare e leggere le
immagini
Descrive ed
analizza con
difficoltà
messaggi visivi
ed elementi
della realtà, anche in
Opportunamente
sollecitato,
descrive ed
analizza in modo
essenziale
messaggi visivi ed elementi della
Descrive e analizza in modo corretto messaggi visivi ed elementi della realtà in situazioni note.
Descrive ed analizza in modo
autonomo e corretto messaggi visivi
ed elementi
Descrive, analizza e commenta in modo autonomo
e corretto messaggi visivi
Descrive,
analizza e
commenta in
modo
autonomo,
corretto e personale
situazioni realtà in della realtà in ed elementi messaggi visivi note e/o situazioni note. situazioni note. della realtà. ed elementi
guidate. della realtà.
Osserva e descrive
immagini e
oggetti in
modo non
adeguato
Osserva e
descrive
immagini e
oggetti in modo
essenziale
Osserva e
descrive
immagini e
oggetti in
modo
abbastanza
corretto
Osserva e descrive immagini e oggetti in modo corretto e
preciso
Osserva e descrive
immagini e oggetti in modo esauriente e creativo
Osserva e descrive
immagini e oggetti in
modo completo
Comprendere e apprezzare le
opere d’arte
Osserva in
modo
superficiale
e, benché
sollecitato,
non riesce a
leggere le
Osserva e legge
in modo
accettabile le
opere d’arte
esaminate, in
situazioni
guidate.
Osserva e legge
in modo soddisfacente le opere d’arte esaminate.
E’ in grado di
leggere autonomamente le opere d’arte esaminate.
E’ in grado di leggere e
commentare in modo autonomo le opere d’arte esaminate.
E’ in grado di leggere
commentare in
modo autonomo e
critico le opere
d’arte esaminate.
opere d’arte
esaminate.
Tecnologia IV V
5 6 7 8 9 10 Riconosce/osserva Riconosce/osserva Riconosce/osserva Riconosce/osse Riconosce/oss Riconosce/osserva
Vedere e
osservare
elementi e fenomeni in modo non adeguato
elementi e fenomeni in modo incerto.
elementi e fenomeni in modo approssimativo.
rva elementi e fenomeni in modo:
corretto
erva elementi e fenomeni in modo:
corretto e
elementi e fenomeni in modo
corretto e preciso e creativo
preciso
Realizza
Realizza
Realizza
Realizza
Realizza modelli/ rappresentazioni grafiche e
usa gli strumenti in modo:
corretto
Conosce, comprende ed utilizza oggetti, strumenti e
programmi di posta elettronica, videoscrittura,
Power Point in modo autonomo.
Realizza modelli/rappresen tazioni grafiche e usa gli strumenti
in modo:
corretto e preciso e creativo
Conosce, comprende ed utilizza oggetti, strumenti e
programmi di posta elettronica, Publisher, Power Point in modo
autonomo, corretto e sicuro.
modelli/rappresentazio modelli/rappresent modelli/rappresen modelli/rappre ni azioni tazioni sentazioni
Prevedere e
immaginare
grafiche e usa gli strumenti non adeguatamente
grafiche e usa gli strumenti in modo essenziale
grafiche e usa gli strumenti in modo
grafiche e usa gli strumenti in modo:
abbastanza corretto e
corretto preciso
Intervenire e
trasformare
Conosce, comprende Conosce, Conosce, Conosce, ed comprende ed comprende ed comprende ed utilizza oggetti, utilizza oggetti, utilizza oggetti, utilizza oggetti, strumenti e programmi strumenti e strumenti e strumenti e di videoscrittura, programmi di posta programmi di programmi di
Power Point in modo elettronica, posta elettronica, posta confuso e incerto videoscrittura, videoscrittura, elettronica,
Power Point in Power Point in video‐ modo essenziale e modo essenziale. scrittura, aiutato. Power Point in modo autonomo e corretto.
Ed. fisica classe IV- V
5 6 7 8 9 10
Si coordina Si coordina Si coordina Si coordina Si coordina Si coordina all’interno di all’interno di all’interno di all’interno di uno all’interno di all’interno di uno spazio in uno spazio in uno spazio in spazio in modo: uno spazio in uno spazio in Il corpo e la sua relazione modo: modo: modo: corretto e preciso modo: modo:
con il tempo e lo spazio non adeguato abbastanza corretto completo sicuro corretto
Durante le
Durante le
Durante le
Durante le attività
Durante le attività motorie e sportive individuali
o di gruppo è in grado di utilizzare con disinvoltura
un’ampia gamma di
codici espressivi.
Durante le
attività attività attività motorie motorie e sportive attività motorie Il linguaggio del corpo motorie e motorie e e sportive individuali e sportive come modalità sportive sportive individuali o di gruppo individuali o di
comunicativo- espressiva individuali individuali o di gruppo è utilizza gruppo è in o di gruppo o di gruppo quasi sempre in consapevolmente grado di utilizza, utilizza grado di gesti tecnici, utilizzare con sollecitato, semplici utilizzare in abilità e tattiche disinvoltura e semplici gesti gesti maniera apprese in creatività tecnici, abilità tecnici, autonoma gesti situazioni simili. un’ampia e tattiche abilità e tecnici, abilità e gamma di codici elementari. tattiche tattiche apprese espressivi. elementari. in situazioni
simili.
Il gioco, lo sport,
le regole e il fair play
Assume un ruolo
passivo
Applica le
regole dei giochi di
Durante il
gioco sportivo individuale e
Riconosce ed
utilizza le regole come
Riconosce ed
utilizza con piena coscienza
Riconosce ed utilizza con piena coscienza
nelle squadra. di squadra strumento di le regole come le regole come attività padroneggia convivenza strumento di strumento di di gruppo. semplici civile. convivenza convivenza capacità civile. civile. coordinative
e tattiche di
gioco. È in
grado di
rispettare
autonomamente
le regole.
Salute e benessere,
prevenzione e sicurezza
-Assume comportamenti funzionali alla
‐Assume comportamenti funzionali alla
− Assume comportamenti funzionali alla
‐Assume un ruolo consapevole nelle attività di gruppo
‐Assume un ruolo consapevole e
‐Assume un ruolo attivo, consapevole e
sicurezza sicurezza sicurezza ‐Riconosce e coinvolgente coinvolgente propria e degli propria e degli propria e degli denomina le parti nelle attività di nelle attività di
altri solo se altri altri. del proprio corpo gruppo gruppo.‐ guidato. − Riconosce e ‐Riconosce e in modo corretto ‐Riconosce e Riconosce e ‐Riconosce e denomina le denomina le denomina le denomina le parti denomina le parti del parti del proprio parti del del proprio corpo parti del proprio corpo corpo in modo proprio corpo in modo proprio corpo in modo abbastanza in modo completo in modo non essenziale corretto preciso
adeguato
Religione cattolica
Non sufficiente sufficiente Buono Distinto Ottimo
Conoscenza dei
contenuti della
Religione Cattolica
Parziale, frammentaria e lacunosa
Essenziale e superficiale Adeguata ma non approfondita
(riesce, evidenziando qualche incertezza, ad operare semplici
collegamenti)
Completa, approfondita (riesce
ad operare collegamenti)
Ricca, organica, personale
Conoscere i valori
legati alla religione
Riconosce e distingue, in
modo frammentario, i valori legati alle varie esperienze religiose.
Riconosce e distingue,
con qualche incertezza, i valori legati alle varie esperienze religiose.
Riconosce e
distingue i valori legati alle varie esperienze religiose, sa
costruire, se guidato, semplici relazioni critiche tra i valori del
cristianesimo e quelli presenti nella quotidianità
Riconosce e
distingue i valori legati alle varie esperienze religiose, sa costruire relazioni
critiche tra i valori del cristianesimo e quelli presenti nella quotidianità
Riconosce e
distingue i valori legati alle varie esperienze religiose, sa
costruire relazioni critiche tra i valori del cristianesimo e quelli presenti
nella quotidianità
Capacità di
riferimento corretto
alle fonti pubbliche e
ai documenti
Si orienta in modo impreciso e superficiale
E’ in grado di attingere ad alcune fonti, non sempre in modo preciso, presentando qualche incertezza.
E’ in grado di attingere ad alcune fonti su indicazione dell’insegnante
E’ in grado di attingere alle fonti e/o ai documenti in modo chiaro e appropriato
E’ in grado di approfondire i contenuti di studio con riferimento
corretto e autonomo alle
fonti
bibliche e ai documenti
Comprensione ed Linguaggio specifico Conosce ed utilizza Conosce in modo Usa in modo Capacità uso dei linguaggi, specifici impreciso, incerto spesso senza gravi errori i abbastanza chiaro il corretto e chiaro i espositiva.
, improprio linguaggi specifici linguaggio specifico linguaggi specifici ricchezza lessicale, essenziali uso appropriato e pertinente del linguaggio