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Disciplina di Riferimento Educazione Fisica: Comunicare e comprendere - Collaborare e partecipare – Agire in modo autonomo e responsabile Istituto Comprensivo 1 Ortona (CH)
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CURRICOLO DISCIPLINARE 2017/2018
COMPETENZA CHIAVE
COMUNICARE E COMPRENDERE - COLLABORARE E PARTECIPARE – AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE DISCIPLINA DI RIFERIMENTO
classe PRIMA EDUCAZIONE FISICA
COMPETENZE SPECIFICHE DI BASE
ABILITA’ CONOSCENZE EVIDENZE COMPITI SIGNIFICATIVI
LIVELLI DI PADRONANZA
- Padroneggiare abilità
motorie di base in
situazioni diverse.
Il corpo e la sua
relazione con lo
spazio e il tempo
A1 Riconoscere e
denominare le parti del
corpo su di sé, sugli
altri e su immagini.
A2 Rappresentare
graficamente il proprio
corpo nella sua
globalità e nelle sue
articolazioni
segmentarie.
A3 Coordinare e
utilizzare semplici
schemi motori.
A4 Muoversi secondo una direzione, controllando la lateralità e adattando gli schemi motori, in funzione di parametri spaziali e temporali.
- Le varie parti del
corpo.
- I sensi e le capacità
senso-percettive.
- Le caratteristiche del
gesto motorio e del
movimento.
- Gli schemi motori
posturali.
- Le posizioni che il
corpo può assumere in
rapporto allo spazio e al
tempo.
- Gestisce e
organizza gli
spostamenti in
relazione alle
principali coordinate
spaziali e temporali.
- Interagire, in una situazione di gioco, nello spazio topologico rispettando un tempo previsto.
A
Gestisce e organizza con
consapevolezza e
padronanza gli
spostamenti in relazione
alle principali coordinate
spaziali e temporali.
B
Gestisce e organizza
con sicurezza gli
spostamenti, in
relazione alle principali
coordinate spaziali e
temporali.
C
Gestisce e organizza semplici spostamenti in relazione alle principali coordinate spaziali e temporali.
D
Guidato, gestisce e
organizza gli
spostamenti in
relazione alle
principali coordinate
Disciplina di Riferimento Educazione Fisica: Comunicare e comprendere - Collaborare e partecipare – Agire in modo autonomo e responsabile Istituto Comprensivo 1 Ortona (CH)
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- Partecipare alle attività
di gioco e di sport,
rispettandone le regole;
assumere responsabilità
delle proprie azioni per il
bene comune.
- Utilizzare gli aspetti
comunicativo-
relazionale del
messaggio corporeo.
Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva
B1 Partecipare a giochi collettivi rispettando indicazioni e regole.
B2 Sperimentare semplici regole in giochi di squadra.
Il gioco, lo sport, le regole e il fair play
C1 Utilizzare condotte motorie in situazioni di gioco, vissute attraverso rappresentazioni simboliche e imitative.
C2 Utilizzare il corpo e il movimento per rappresentare
- Regole di giochi
praticati.
- Il gioco come
espressione di sé.
- Giochi simbolico
espressivi.
- Esperienze di
rappresentazione
mimico-gestuale
- Partecipa ad attività
ludiche e motorie
rispettando
indicazioni e regole.
- Esprime la
gestualità corporea
attraverso giochi
simbolico-espressivi
e imitativi.
- Eseguire, in un gioco simulato, un percorso strutturato sulla base di indicazioni verbali, rispettando un ordine prestabilito e muovendosi secondo le proprie capacità.
-Imitare diverse situazioni, muovendosi “Come se …” per individuare linguaggi non verbali utilizzati e riflettere sulla funzione comunicativa del gesto.
A
B
C
D
A
B
C
spaziali e temporali.
Partecipa, in modo
corretto e sicuro, alle
attività ludiche e motorie,
rispettando
consapevolmente
indicazioni e regole.
Partecipa, in modo
corretto, alle attività
ludiche e motorie,
rispettando
consapevolmente
indicazioni e regole.
Partecipa ad attività ludiche e motorie, rispettando indicazioni e regole basilari.
Guidato, partecipa ad
attività ludiche e motorie,
rispettando indicazioni e
regole.
Esprime, con padronanza e consapevolezza, la gestualità corporea, attraverso giochi simbolico espressivi e imitativi. Esprime con sicurezza la gestualità corporea attraverso giochi simbolico espressivi e imitativi.
Esprime una semplice gestualità corporea
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situazioni communicative reali e fantastiche.
C3 Comprendere il
linguaggio dei gesti.
connesse al controllo
dei movimenti.
- Codici espressivi non
verbali in relazione al
contesto sociale.
- Rappresenta con il
movimento molteplici
situazioni in funzione
di stimoli diversi
(narrazioni, musiche,
danze …).
- Interagisce con gli
- Eseguire “danze muovendosi a tempo di musica per esercitare diverse parti del corpo (camminare su un piede, saltellare, accompagnare una filastrocca o un ritmo con un gioco di mani).
- Interagire con i compagni attraverso varie forme di gioco
D
A
B
C
D
A
attraverso giochi simbolico espressivi e imitativi.
Guidato, esprime la
gestualità corporea
attraverso giochi
simbolico, espressivi e
imitativi.
In modo responsabile e
autonomo, rappresenta
con il movimento
molteplici situazioni in
funzione di stimoli diversi
(narrazioni, musiche,
danze…).
In modo efficace
rappresenta con il
movimento molteplici
situazioni in funzione di
stimoli diversi (narrazioni,
musiche, danze...).
Rappresenta con il
movimento semplici
situazioni in funzione di
stimoli diversi (narrazioni,
musiche, danze …).
Guidato, rappresenta con
il movimento semplici
situazioni in funzione di
stimoli diversi (narrazioni,
musiche, danze).
Interagisce con gli altri in
modo consapevole e
responsabile nei giochi di
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- Utilizzare
nell’esperienza le
conoscenze relative alla
salute, alla sicurezza,
alla prevenzione e ai
corretti stili di vita.
Salute e benessere,
prevenzione e
sicurezza
D1 Assumere adeguati
comportamenti e stili di
vita igienici e salutari.
-Informazioni sulle
norme igienico-
sanitarie per la salute
e il benessere.
altri nei giochi di
movimento, nella
musica, nella danza,
nella comunicazione
espressiva.
- Utilizza
comportamenti
igienico-sanitarie per
il proprio benessere.
(di imitazione, di immaginazione, di gara) per riflettere insieme sulle diverse tipologie di collaborazione richieste dalle attività svolte.
- Riflettere su comportamenti igienico-sanitarie, partendo dalle proprie abitudini di igiene personale e osservarli nelle pratiche di routine quotidiana per agire in modo responsabile.
B
C
D
A
B
C
movimento, nella musica,
nella danza, nella
comunicazione
espressiva.
Interagisce prontamente
con gli altri nei giochi di
movimento, nella musica,
nella danza, nella
comunicazione
espressiva.
Interagisce parzialmente
con gli altri nei giochi di
movimento, nella musica,
nella danza, nella
comunicazione
espressiva.
Guidato, interagisce con
gli altri nei giochi di
movimento, nella musica,
nella danza, nella
comunicazione
espressiva.
Utilizza, in modo
responsabile e
consapevole,
comportamenti igienico-
sanitarie per la salute e il
benessere.
Utilizza, con sicurezza,
comportamenti igienico-
sanitarie per la salute e il
benessere.
Utilizza semplici
comportamenti igienico-
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D
sanitarie per la salute e il
benessere.
Guidato, utilizza
comportamenti igienico-
sanitarie per la salute e il
benessere.
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COMPETENZA CHIAVE COMUNICARE E COMPRENDERE - COLLABORARE E PARTECIPARE – AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE DISCIPLINA DI RIFERIMENTO
classe seconda EDUCAZIONE FISICA
COMPETENZE SPECIFICHE DI BASE
ABILITA’ CONOSCENZE EVIDENZE COMPITI SIGNIFICATIVI
LIVELLI DI PADRONANZA
- Padroneggiare abilità motorie di base in situazioni diverse.
Il corpo e la sua
relazione con lo
spazio e il tempo.
A1 Riconoscere le
posture corrette del
proprio corpo.
A2 Vivere e controllare
le condizioni di
equilibrio statico e
dinamico in relazione ai
movimenti del proprio
corpo.
A3 Combinare più
schemi motori tra loro
(correre, saltare,
afferrare, lanciare …)
per adattarli ai
parametri spazio-
temporali.
A4 Gestire la
coordinazione
- Gli schemi motori e posturali. -Le molteplici condizioni di equilibrio del corpo. -Coordinate spaziali. -Sequenze ritmiche. - Lateralità.
- Padroneggia gli aspetti coordinativi e le condizioni di equilibrio del proprio corpo.
- Padroneggiare le condizioni di equilibrio del proprio corpo, coordinando la spinta degli arti inferiori in relazione delle distanze a cui sono posti gli attrezzi tra loro (in una situazione di gioco collettivo).
A
Padroneggia, in modo consapevole e responsabile, gli aspetti coordinativi e le condizioni di equilibrio del proprio corpo.
B
Padroneggia con
sicurezza gli aspetti
coordinativi e le condizioni
di equilibrio del proprio
corpo.
C
Padroneggia, in modo
essenziale, gli aspetti
coordinativi e le condizioni
di equilibrio del proprio
corpo.
D
Guidato, padroneggia gli
aspetti coordinativi e le
condizioni di equilibrio del
proprio corpo.
Disciplina di Riferimento Educazione Fisica: Comunicare e comprendere - Collaborare e partecipare – Agire in modo autonomo e responsabile Istituto Comprensivo 1 Ortona (CH)
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segmentaria,
riconoscendo le
traiettorie, le distanze, i
ritmi esecutivi.
A5 Percepire e
interiorizzare la
successione temporale
delle azioni.
A6 Muoversi
controllando la
lateralità.
A7 Utilizzare le abilità
motorie a livello
individuale, di coppia,
di gruppo.
- Gestisce e organizza gli schemi motori di base e posturali in relazione alle variabili spazio- temporali.
- Gestire, in forma
consapevole
organizzata e
personale, le azioni
motorie, rispettando la
successione delle
azioni e rilevando in
ogni “fase del percorso”
il proprio livello di abilità
motoria, in funzione
delle variabili spazio-
temporali (in un gioco
strutturato a percorso).
A
B
C
D
Gestisce e organizza in modo opportuno e consapevole gli schemi motori di base e posturali in relazione alle variabili spazio-temporali. Gestisce e organizza, con sicurezza, gli schemi motori di base e posturali, in relazione alle variabili spazio-temporali. Gestisce e organizza, parzialmente, gli schemi motori di base e posturali in relazione alle variabili spazio- temporali. Guidato, gestisce e
organizza gli schemi
motori di base e posturali
in relazione alle variabili
spazio-temporali.
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- Partecipa alle attività di gioco e di sport, rispettandone le regole; assumere responsabilità delle proprie azioni per il bene comune.
- Utilizzare gli aspetti
comunicativi relazionali
del messaggio corporeo.
Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva
B1 Rispettare le regole dei giochi organizzati anche in forma di gara. B2 Partecipare a giochi di squadra, interagendo in modo collaborativo con gli altri. B3 Accettare i propri limiti
e valorizzare le capacità degli altri. B4 Abituarsi ad accettare
la sconfitta. B5 Utilizzare in modo corretto e sicuro per sé e per gli altri spazi e attrezzature.
Il gioco, lo sport, le regole e il fair play
C1 Sperimentare semplici tecniche mimico-gestuali.
- Regole dei giochi praticati. - Relazioni: da solo, in coppia, in gruppo, in squadra. - Attrezzi e spazi di gioco nelle loro funzionalità. - Comportamenti corretti per la prevenzione degli infortuni e la sicurezza nei vari ambienti di vita. - Modalità espressivo corporee.
- Conosce e applica modalità esecutive di giochi (individuali e di squadra), rispettando le regole e cooperando con gli altri. - Utilizza modalità espressive e corporee, interagendo con gli altri nei giochi di
- Darsi delle norme per
i propri comportamenti,
per gestire
consapevolmente il
proprio corpo e per
cooperare
serenamente con gli
altri, in una situazione
di gioco collettivo.
- Proporre diverse
variabili in funzione
di movimenti (ritmici,
lenti, con sottofondo
A
Conosce e applica, in
modo opportuno e
consapevole, modalità
esecutive di giochi
(individuali e di squadra),
rispettando le regole e
cooperando con gli altri.
B
Conosce e applica, in modo corretto e responsabile, modalità esecutive di giochi (individuali e di squadra), rispettando le regole e cooperando con gli altri.
C
Conosce e applica
semplici modalità
esecutive di giochi
individuali e di squadra,
rispettando le regole e
cooperando con gli altri.
D
A
Guidato, conosce e
applica modalità esecutive
di giochi individuali e di
squadra, rispettando le
regole e cooperando con
gli altri.
Utilizza, con padronanza e
consapevolezza, modalità
espressive e corporee nei
giochi di movimento, nella
musica, nella danza, nella
comunicazione
espressiva.
Disciplina di Riferimento Educazione Fisica: Comunicare e comprendere - Collaborare e partecipare – Agire in modo autonomo e responsabile Istituto Comprensivo 1 Ortona (CH)
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- Utilizzare,
nell’esperienza, le
conoscenze relative alla
salute, alla sicurezza,
alla prevenzione e ai
corretti stili di vita.
C2 Utilizzare il proprio corpo in modo personale e creativo per esprimere e comunicare emozioni attraverso giochi imitativi, simbolici, immaginativi.
Salute e benessere,
prevenzione e
sicurezza
D1 Applicare elementari norme igieniche legate alle attività ludico-motorie. D2 Assumere adeguati
comportamenti alimentari e salutari
-Giochi simbolico- espressivi . -Rappresentazioni mimico-gestuali. - Informazioni igienico-sanitarie per la salute e per il benessere.
movimento, nella musica, nella danza, nella comunicazione espressiva. - Riconosce i principi essenziali relativi al proprio benessere psicofisico (norme igieniche, corretta alimentazione).
musicale),
interagendo con gli
altri, in un gioco di
esplorazione sulle
varie esecuzioni di
schemi motori.
- Indagare sulle
abitudini nocive
presenti nel gruppo e
distinguere gli alimenti
più indicati per adottare
corrette pratiche di
igiene e alimentazione.
B
C
D
A
B
Utilizza, con sicurezza e
autonomia, modalità
espressive e corporee nei
giochi di movimento, nella
musica, nella danza, nella
comunicazione
espressiva.
Utilizza semplici modalità
espressive e corporee,
interagendo con gli altri
nei giochi di movimento,
nella musica, nella danza,
nella comunicazione
espressiva.
Guidato, utilizza modalità
espressive e corporee,
interagendo con gli altri
nei giochi di movimento,
nella musica, nella danza,
nella comunicazione
espressiva.
Riconosce, con
consapevolezza e
responsabilità, i principi
essenziali relativi al
proprio benessere
psicofisico (norme
igieniche, corretta
alimentazione).
Riconosce, in modo
corretto, i principi
essenziali relativi al
proprio benessere
psicofisico (norme
igieniche, corretta
alimentazione).
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C
D
Riconosce, parzialmente, i
principi essenziali relativi
al proprio benessere
psicofisico (norme
igieniche, corretta
alimentazione).
Guidato, riconosce i
principi essenziali relativi
al proprio benessere
psicofisico (norme
igieniche, corretta
alimentazione).
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COMPETENZA CHIAVE
COMUNICARE E COMPRENDERE - COLLABORARE E PARTECIPARE – AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE DISCIPLINA DI RIFERIMENTO
classe terza EDUCAZIONE FISICA
COMPETENZE SPECIFICHE DI BASE
ABILITA’ CONOSCENZE EVIDENZE COMPITI SIGNIFICATIVI
LIVELLI DI PADRONANZA
- Padroneggiare abilità motorie di base in situazioni diverse.
Il corpo e la sua
relazione con lo
spazio e il tempo.
A1 Controllare e
gestire le condizioni di
equilibrio statico e
dinamico del proprio
corpo.
A2 Coordinare e
utilizzare più schemi
motori anche combinati
tra loro.
A3 Organizzare e
gestire l’orientamento
del proprio corpo in
riferimento alle
principali coordinate
spazio-temporali e a
strutture ritmiche.
A4 Riconoscere e
riprodurre semplici
sequenze ritmiche con
- Percezione spaziale e
temporale. -Percorsi organizzati. -Contemporaneità, successione dei movimenti, durata, distanza. -Strutture ritmiche.
- Gestisce e organizza
più schemi motori in
relazione alle variabili
spazio-temporali e a
strutture ritmiche.
- Affrontare una serie di passaggi tra numerosi attrezzi, per un corretto utilizzo degli schemi motori in relazione all’organizzazione spazio-temporale e a strutture ritmiche del corpo.
A
Gestisce in forma consapevole, organizzata e personale più schemi motori in relazione alle variabili spazio-temporali e a strutture ritmiche.
B
Gestisce e organizza con sicurezza più schemi motori in relazione alle variabili spazio-temporali e a strutture ritmiche.
C
Gestisce e organizza semplici schemi motori in relazione alle variabili spazio-temporali e a strutture ritmiche.
D
Guidato, gestisce e organizza schemi motori in relazione alle variabili spazio-temporali e a semplici strutture ritmiche.
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- Partecipare alle attività di gioco e di sport, rispettando e le regole; assumere responsabilità delle proprie azioni e per il bene comune.
il proprio corpo e con
gli attrezzi.
Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva.
B1 Assumere un
comportamento
collaborativo all’interno
dei giochi proposti,
accettando i ruoli, le
regole e valorizzando
le diverse capacità.
B2 Interiorizzare il
“valore” delle regole e
l’importanza di
rispettarle per la buona
riuscita del gioco.
B3 Conoscere e
utilizzare, in modo
corretto e appropriato,
gli attrezzi e gli spazi di
attività.
B4 Mettere in atto
procedure corrette
all’ingresso, all’uscita,
durante l’intervallo e gli
spostamenti all’interno
dell’edificio scolastico.
- Le regole che governano i giochi. - Rispetto delle regole dei giochi praticati. - Regole di comportamento.
- Coopera e interagisce
con gli altri in diverse
situazioni di gioco,
rispettando le regole e
accettando le diversità
di ognuno.
- Inventare un nuovo gioco, a squadre, e prendere accordi sulle regole da seguire, allo scopo di conoscere non solo le caratteristiche delle varie attività ludico- sportive ma anche l’importanza di accettare diversi punti di vista.
A
B
C
D
Coopera e interagisce con gli altri, in diverse situazioni di gioco, rispettando in modo consapevole e responsabile le regole e accettando le diversità di ognuno. Coopera e interagisce con gli altri, in diverse situazioni di gioco, rispettando in modo consapevole le regole e accettando le diversità di ognuno. Coopera e interagisce con gli altri in situazioni di gioco, rispettando regole e accettando le diversità di ognuno. Guidato, interagisce con
gli altri in semplici
situazioni di gioco
rispettando, non sempre,
le regole e le diversità di
ognuno.
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- Utilizzare gli aspetti comunicativo relazionali del messaggio corporeo.
Il gioco, lo sport, le regole e il fair play
C1 Esprimere, con i
gesti, emozioni e sensazioni. C2 Inviare messaggi
- Codici espressivi non
verbali del corpo e del
movimento nei contesti
relazionali.
- Assumere comportamenti corretti per muoversi in modo sicuro per sé e per gli altri nell’ambito scolastico. - Riconosce e utilizza i codici espressivi non verbali del corpo e del movimento.
- Riflettere su comportamenti pericolosi negli spostamenti all’interno di un edificio scolastico, nel momento dell’intervallo… e suggerire quali potrebbero essere i comportamenti corretti.
- Riconoscere gli
aspetti coordinativi
segmentari funzionali
all’apprendimento di
molteplici gesti tecnici
specifici del gioco
A
Assume, in modo opportuno e consapevole, comportamenti corretti per muoversi in modo sicuro per sé e per gli altri nell’ambito scolastico ed extrascolastico.
B
Assume, consapevolmente, comportamenti corretti per muoversi in modo sicuro per sé e per gli altri nell’ambito scolastico ed extrascolastico.
C
Assume semplici comportamenti corretti per muoversi in modo sicuro per sé e per gli altri nell’ambito scolastico ed extrascolastico.
D
A
Guidato, assume comportamenti non sempre corretti per muoversi in modo sicuro per sé e per gli altri nell’ambito scolastico ed extrascolastico.
Riconosce e utilizza, in forma consapevole e autonoma, modalità espressivo- comunicative in diversi contesti di gioco e sport.
Riconosce e utilizza, con
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- Utilizzare, nell’esperienza, le conoscenze relative alla salute, alla sicurezza, alla prevenzione e ai corretti stili di vita.
comprensibili in forma gestuale. C3 Riconoscere i
messaggi gestuali degli altri in diverse situazioni di gioco e sport. Salute e benessere,
prevenzione e
sicurezza
D1 Scoprire i principali
errori alimentari. D2 Conoscere le regole più semplici per una alimentazione sana e adeguata alle proprie esigenze fisiche. D3 Conoscere le
principali norme per la cura del proprio corpo.
-Giochi espressivi su
stimolo verbale, iconico,
sonoro, musicale,
gestuale.
-Giochi di
comunicazione in
funzione del messaggio.
-Importanza di una sana
e corretta
alimentazione.
- Principali norme per
l’igiene personale.
- Riconosce il rapporto tra alimentazione, esercizio fisico in relazione a sani stili di vita.
proposto (Basket).
- Riscoprire il piacere
del movimento come
condizione di
benessere psicofisico e
avere cura del proprio
corpo attraverso una
corretta alimentazione.
B
C
D
A
B
C
D
sicurezza, modalità
espressivo- comunicative
in diversi contesti di gioco
e sport.
Riconosce e utilizza
semplici modalità
espressivo -comunicative
in diversi contesti di gioco
e sport.
Guidato, riconosce e
utilizza modalità
espressivo -comunicative,
in semplici contesti di
gioco e sport.
Riconosce, in forma
consapevole e responsabile,
il rapporto tra alimentazione
ed esercizio fisico in relazione
a sani stili di vita.
Riconosce, con sicurezza, il
rapporto tra alimentazione,
esercizio fisico in relazione a
sani stili di vita.
Riconosce il rapporto tra
alimentazione ed esercizio
fisico in relazione a sani stili
di vita.
Guidato, riconosce
parzialmente il rapporto tra
alimentazione ed esercizio
fisico in relazione a sani stili
di vita.
Disciplina di Riferimento Educazione Fisica: Comunicare e comprendere - Collaborare e partecipare – Agire in modo autonomo e responsabile Istituto Comprensivo 1 Ortona (CH)
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COMPETENZA CHIAVE
COMUNICARE E COMPRENDERE - COLLABORARE E PARTECIPARE – AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE DISCIPLINA DI RIFERIMENTO
classe quarta EDUCAZIONE FISICA
COMPETENZE SPECIFICHE DI BASE
ABILITA’ CONOSCENZE EVIDENZE COMPITI SIGNIFICATIVI
LIVELLI DI PADRONANZA
- Padroneggiare abilità motorie di base in
situazioni diverse.
Il corpo e la sua
relazione con lo
spazio e il tempo.
A1 Utilizzare schemi motori e posturali in situazione combinata e simultanea. A2 Eseguire movimenti
precisi e adattarli a situazioni sempre più complesse. A3 Sperimentare situazioni di contrazione e decontrazione di movimenti. A4 Utilizzare correttamente gli schemi motori di base in successione e in interazione fra loro. A5 Gestire e
- Schemi motori e posturali. - Schemi motori funzionali all’esecuzione di prassie motorie semplici e complesse. - Funzioni fisiologiche e loro cambiamenti in relazione all’esercizio fisico.
- Coordina e organizza schemi motori e posturali sempre più complessi e funzionali a muoversi nell’ambiente.
- Controllare e coordinare, combinandoli, alcuni schemi posturali esprimendo con linguaggio specifico gli schemi motori utilizzati ( esercizi di flettoestensione, torsioni, slanci… individuali o a coppie).
- Percepire il proprio
A
Coordina e organizza, in modo consapevole e responsabile, schemi motori e posturali sempre più complessi e funzionali a muoversi nell’ambiente.
B
Coordina e organizza, con sicurezza, schemi motori e posturali sempre più complessi e funzionali a muoversi nell’ambiente.
C
Coordina e organizza semplici schemi motori e posturali funzionali a muoversi.
D
Guidato, coordina e organizza schemi motori e posturali funzionali a muoversi nell’ambiente. Controlla, in modo
Disciplina di Riferimento Educazione Fisica: Comunicare e comprendere - Collaborare e partecipare – Agire in modo autonomo e responsabile Istituto Comprensivo 1 Ortona (CH)
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- Partecipare alle attività di gioco e sport, rispettandone le regole; assumere responsabilità delle proprie azioni e per il bene comune.
controllare le variazioni fisiologiche indotte dall’esercizio richiesto (respirazione, frequenza cardiaca, tono muscolare). A6 Modulare il controllo
posturale in relazione allo sforzo. Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva. B1 Utilizzare le abilità
motorie funzionali all’esperienza di gioco e sport. B2 Rispettare le regole
nelle attività ludico-
-Regole fondamentali dei giochi sportivi a squadre. -Giochi sportivi semplificati, organizzati anche sotto forma di
- Controlla il proprio corpo nella sua funzionalità muscolare e cardio-respiratoria per mantenere un impegno motorio prolungato. - Partecipa a giochi sportivi di gara, rispettando le regole, cooperando nel gruppo, confrontandosi lealmente in situazioni competitive e
ritmo respiratorio e
cardiaco che variano
con la velocità di
esecuzione dei
movimenti, in
esercizi respiratori e
di rilassamento
muscolare.
- Modulare i carichi
sulla base della
variazione fisiologica.
- Riflettere sulle
capacità di organizzarsi autonomamente all’interno di una squadra, di essere leali gli uni con gli altri, di rispettare le
A
B
C
D
A
B
consapevole e responsabile, il proprio corpo nella sua funzionalità muscolare e cardio-respiratoria. Controlla, con sicurezza, il
proprio corpo nella sua
funzionalità muscolare e
cardio-respiratoria per
mantenere un impegno
motorio prolungato.
Controlla, in modo
essenziale, il proprio
corpo nella sua
funzionalità muscolare e
cardio-respiratoria per
mantenere un impegno
motorio prolungato.
Guidato, controlla il
proprio corpo nella sua
funzionalità muscolare e
cardio-respiratoria per
mantenere un impegno
motorio prolungato.
Partecipa, in modo consapevole e responsabile, a giochi sportivi di gara, rispettando le regole, cooperando nel gruppo, confrontandosi lealmente in situazioni competitive e accettando la sconfitta. Partecipa, con sicurezza, a giochi sportivi di gara, rispettando le regole,
Disciplina di Riferimento Educazione Fisica: Comunicare e comprendere - Collaborare e partecipare – Agire in modo autonomo e responsabile Istituto Comprensivo 1 Ortona (CH)
17
- Utilizzare gli aspetti comunicativo relazionali del messaggio corporeo.
sportive organizzate,
anche in forma di gara. B3 Svolgere un ruolo attivo e significativo nelle attività di gioco di squadra. B4 Partecipare, in modo competitivo, alle attività di gruppo e di squadra. B5 Accettare la
diversità delle prestazioni motorie, rispettando gli altri e confrontandosi in modo leale. B6 Cooperare nel gruppo e interagire positivamente con gli altri. B7 Conoscere e
applicare corrette modalità esecutive dei principali gesti tecnici propri di ciascuna disciplina sportiva. Il gioco, lo sport, le regole e il fair play C1 Utilizzare il
movimento, anche per
rappresentare e
comunicare stati
d’animo, nelle
gara.
- Principali gesti tecnici
utili al gioco.
- Rappresentazioni teatrali. - Brani musicali.
accettando la sconfitta. - Utilizza gli aspetti comunicativo relazionali del linguaggio motorio, per entrare in relazione con gli altri.
regole e di accettare la sconfitta.
- Partecipare ad
attività di
drammatizzazione o
animazione teatrale,
rappresentando
oggetti, personaggi,
C
D
A
cooperando nel gruppo, confrontandosi lealmente in situazioni competitive e accettando la sconfitta. Partecipa a semplici giochi sportivi di gara, rispettando le regole, cooperando nel gruppo, confrontandosi lealmente in situazioni competitive e accettando la sconfitta. Guidato, partecipa a giochi sportivi di gara, rispettando le regole, cooperando nel gruppo, confrontandosi lealmente in situazioni competitive e accettando la sconfitta. Utilizza in modo
consapevole e
responsabile gli aspetti
comunicativo relazionali
del linguaggio motorio, per
entrare in relazione con gli
altri.
Utilizza, con sicurezza, gli
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- Utilizzare nell’esperienza le conoscenze relative alla salute, alla sicurezza, alla prevenzione e ai corretti stili di vita.
rappresentazioni
teatrali,
nell’accompagnamento
di brani musicali, nella
danza.
Salute e benessere,
prevenzione e
sicurezza
D1 Utilizzare
adeguatamente i
materiali e le
attrezzature presenti
nella palestra, nelle
aule e negli ambienti
extrascolastici,
evitando situazioni di
rischio.
D2 Assumere corrette
abitudini igieniche e
alimentari, legate sia
all’attività sportiva sia
- Danza. - Regole principali relative all’uso degli attrezzi e degli spazi nei vari ambienti di vita. - Principali norme igienico-sanitarie connesse all’attività di movimento. - Principali regole di comportamento per la prevenzione degli infortuni nei vari ambienti di vita.
- Assume e adotta corrette abitudini igienico- sanitarie, per crescere in modo armonico.
emozioni…
- Accompagnare un
canto con gesti-
suono oppure
strumenti.
- “Marciare” una
filastrocca per
trovare la pulsazione.
- Accompagnare un
canto con “gesti
chironomici”.
- Riflettere sulle
reazioni del corpo
quando viene
richiesta una più
intensa attività
respiratoria e su
come sia possibile
recuperare dopo un
grande sforzo.
B
C
D
A
B
C
aspetti comunicativo relazionali del linguaggio motorio, per entrare in relazione con gli altri. Utilizza semplici aspetti
comunicativo relazionali
del linguaggio motorio, per
entrare in relazione con gli
altri.
Guidato, utilizza gli aspetti
comunicativo relazionali
del linguaggio motorio, per
entrare in relazione con gli
altri.
Assume e adotta, in modo
consapevole e
responsabile, corrette
abitudini igienico-sanitarie,
per crescere in modo
armonico.
Assume e adotta, con
sicurezza, corrette
abitudini igienico-sanitarie,
per crescere in modo
armonico.
Assume e adotta semplici
e corrette abitudini
igienicosanitarie, per
crescere in modo
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alle altre esperienze di
vita, evitando situazioni
di rischio.
D3 Prendere
consapevolezza del
rapporto tra
alimentazione, crescita
e benessere
psicofisico.
D
armonico.
Guidato, assume e adotta
corrette abitudini igienico-
sanitarie, per crescere in
modo armonico.
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COMPETENZA CHIAVE
COMUNICARE E COMPRENDERE - COLLABORARE E PARTECIPARE – AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE DISCIPLINA DI RIFERIMENTO
classe quinta EDUCAZIONE FISICA
COMPETENZE SPECIFICHE DI BASE
ABILITA’ CONOSCENZE EVIDENZE COMPITI SIGNIFICATIVI
LIVELLI DI PADRONANZA
- Padroneggiare abilità motorie di base in situazioni diverse.
Il corpo e la sua
relazione con lo
spazio e il tempo.
A1 Padroneggiare e
coordinare schemi motori in simultaneità e successione funzionali all’esecuzione del gioco (correre/saltare, afferrare/lanciare). A2 Riconoscere e
valutare traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie. A3 Organizzare il
proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri. A4 Modulare l’impegno
motorio in base alle variazioni fisiologiche indotte dall’esercizio fisico (controllare la
- Giochi di movimento. - Schemi motori combinati tra loro. - Giochi sportivi semplificati individuali e di squadra (minibasket, minivolley …). - Percorsi e circuiti. - Sequenze preordinate. - Coordinate spazio-temporali.
- Mostra consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo. - Padroneggia schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali di un gioco o sport.
- Usare le principali tecniche di base nell’afferrare un pallone e lanciarlo utilizzando e controllando la coordinazione oculo- manuale con l’arto dominante.
- Utilizzare, consapevolmente, la propria capacità
motoria e modulare l’intensità dei carichi sulla base di
A
Mostra una profonda consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo.
B
Mostra consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo.
C
Mostra una essenziale consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo.
D
A
Guidato, mostra consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo. Padroneggia, in modo consapevole, schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali di un gioco o sport.
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respirazione, la frequenza cardiaca, il tono muscolare).
variazioni fisiologiche dovute all’esercizio.
B
C
D
Padroneggia, con
sicurezza, schemi motori e
posturali nel continuo
adattamento alle variabili
spaziali e temporali di un
gioco o sport.
Padroneggia semplici
schemi motori e posturali
nel continuo adattamento
alle variabili spaziali e
temporali di un gioco o
sport.
Se opportunamente
guidato padroneggia
schemi motori e posturali
nel continuo adattamento
alle variabili spaziali e
temporali di un gioco o
sport.
- Partecipare alle attività di gioco e di sport, rispettandone le regole; assumere responsabilità delle proprie azioni e per il bene comune.
Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva.
B1 Sviluppare la
capacità di
autovalutazione della
propria prestazione
motoria nei giochi di squadra.
B2 Utilizzare le
molteplici attività
- Principali regole tecniche dei molteplici giochi sportivi. - Regole principali relative all’utilizzo appropriato degli attrezzi e all’uso degli spazi nei vari ambienti di
- Partecipa alle attività ludico-sportive, manifestando comportamenti sociali positivi: rispetto delle regole, dell’avversario, autocontrollo, senso di
responsabilità, collaborazione con gli
- Sperimentare diverse tipologie di collaborazione, organizzandosi autonomamente all’interno di una squadra, assumendo
comportamenti leali nel rispetto delle
A
B
Partecipa, in modo
consapevole e
responsabile, alle attività
ludico-sportive,
manifestando
comportamenti sociali
positivi: rispetto delle
regole, dell’avversario,
autocontrollo, senso di
responsabilità,
collaborazione con gli altri.
Partecipa, con sicurezza,
alle attività ludico-sportive
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motorie –sportive,
sapendo apprezzare il
miglioramento delle
proprie prestazioni e
accogliendo
suggerimenti e
correzioni.
B3 Adottare
comportamenti sociali
positivi, favorendo il
senso di appartenenza
al gruppo, il rispetto
dell’avversario, il senso
di responsabilità.
vita.
altri. - Applica le principali norme regolamentari dei giochi sportivi.
regole e confrontandosi con gli altri.
- Rispettare le regole
di un gioco- sport,
nella
consapevolezza che
esse sono
necessarie alla
buona riuscita del
gioco stesso e per
evitare eventuali
conflitti.
manifestando
comportamenti sociali
positivi: rispetto delle
regole, dell’avversario,
autocontrollo, senso di
responsabilità,
collaborazione con gli altri.
C
Partecipa a semplici
attività ludico-sportive,
manifestando
comportamenti sociali
positivi: rispetto delle
regole, dell’avversario,
autocontrollo, senso di
responsabilità,
collaborazione con gli altri.
D
Guidato, partecipa alle attività ludico-sportive, manifestando comportamenti sociali positivi: rispetto delle regole, dell’avversario, autocontrollo, senso di responsabilità, collaborazione con gli altri.
A
Applica, in modo
consapevole, le principali
norme regolamentari dei
giochi sportivi.
Applica, con sicurezza, le principali norme
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- Utilizzare gli aspetti
comunicativo relazionali
del messaggio corporeo.
Il gioco, lo sport, le regole e il fair play
C1 Utilizzare il corpo
per esprimere
emozioni, sensazioni
vissuti in modo
personale e creativo.
C2 Utilizzare il
linguaggio corporeo e
motorio per comunicare
ed esprimere i propri
stati d’animo, anche
attraverso la
drammatizzazione e le
esperienze ritmo-
musicali e coreutiche.
C3 Esprimere contenuti
diversi con il gesto e
con altri linguaggi.
C4 Riconoscere la
gestualità specifica e
codificata (gesti per
- Linguaggio del corpo come espressione anche di contenuti emozionali. - Comunicazione espressiva. - Giochi di comunicazione codificata per arbitrare. - Giochi espressivi su stimoli diversi.
- Utilizza le modalità espressivo- comunicative e gestuali del linguaggio motorio, per entrare in relazione con gli altri in contesti diversi.
-Usare il proprio
corpo come
strumento di
interazione con il
mondo esterno e con
le altre persone e,
nel contempo, come
veicolo molto
efficace per
comunicare vissuti,
esperienze,
emozioni…
B
C
D
A
B
C
D
regolamentari dei giochi sportivi. Applica, in modo
semplice, le principali
norme regolamentari dei
giochi sportivi.
Guidato, applica le principali norme regolamentari dei giochi sportivi. Utilizza, in modo consapevole e autonomo, modalità espressivo- comunicative e gestuali del linguaggio motorio, per entrare in relazione con gli altri in contesti diversi. Utilizza, con sicurezza e
autonomia, modalità
espressivo-comunicative e
gestuali del linguaggio
motorio, per entrare in
relazione con gli altri in
contesti diversi.
Utilizza semplici modalità
espressivo-comunicative e
gestuali del linguaggio
motorio, per entrare in
relazione con gli altri in
contesti diversi.
Guidato, utilizza modalità
espressivo-comunicative e
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- Utilizzare
nell’esperienza le
conoscenze relative alla
salute, alla sicurezza,
alla prevenzione e ai
corretti stili di vita.
arbitrare).
Salute e benessere,
prevenzione e
sicurezza
D1 Disporre, utilizzare
e riporre correttamente
gli attrezzi,
salvaguardando la
sicurezza propria e
altrui nei vari ambienti
di vita.
D2 Adottare pratiche
corrette di cura di sé, di
igiene e di sana
alimentazione.
D3 Riconoscere
comportamenti, azioni
e scelte alimentari
dannose alla sicurezza
e alla salute.
- Comportamenti corretti. - Norme igienico- sanitarie per la salute e il benessere.
- Applica e rispetta le regole funzionali alla sicurezza nei vari ambienti di vita.
- Assume
comportamenti e stili di
vita igienico-sanitarie
salutistici.
- Individuare, in un
percorso con alcuni
fondamentali segnali
stradali che
riguardano “ il
pedone”, le più
comuni situazioni a
rischio che possono
scaturire da
comportamenti
incoscienti e poco
attenti.
- Valutare la
composizione
nutritiva dei cibi
preferiti, consapevoli
che, talvolta, i cibi più
gustosi e invitanti
sono quelli più
dannosi per il nostro
organismo perché
non contengono le
sostanze nutritive a
farci crescere forti e
sani.
A
B
C
D
A
B
gestuali del linguaggio
motorio, per entrare in
relazione con gli altri in
contesti diversi.
Applica e rispetta,
consapevolmente, le
regole funzionali alla
sicurezza, nei vari
ambienti di vita.
Applica e rispetta, con
sicurezza, le regole
funzionali alla sicurezza
nei vari ambienti di vita.
Applica e rispetta semplici
regole funzionali alla
sicurezza, nei vari
ambienti di vita.
Guidato, applica e rispetta
le regole funzionali alla
sicurezza, nei vari
ambienti di vita.
Assume,
consapevolmente,
comportamenti e stili di
vita igienico-sanitarie
salutistici.
Assume con sicurezza
Disciplina di Riferimento Educazione Fisica: Comunicare e comprendere - Collaborare e partecipare – Agire in modo autonomo e responsabile Istituto Comprensivo 1 Ortona (CH)
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C
D
comportamenti e stili di
vita igienico-sanitarie
salutistici.
Assume semplici
comportamenti e stili di
vita igienico-sanitarie
salutistici.
Guidato, assume
comportamenti e stili di
vita igienico-sanitarie
salutistici.