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Liceo Scientifico Statale
“Renato Caccioppoli”
Via Nuova del Campo 22/R- 80141 Napoli
Tel.081 7805620- fax 0817511988
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
ESAME DI STATO
(ai sensi dell'art.5 del D.P.R. 323 del 23 luglio 1998;
O.M. n. 38 dell’11/02/1999, art.6 comma 2)
Classe V sez. D
a.s. 2014-2015
Premessa
L’immagine" La danza" di Matisse , scelta come illustrazione della copertina di questo documento, è il
lavoro di uno studente della classe V D, Marco Carluccio. La composizione dell’opera , intesa come
intuizione del cosmo, è l’espressione sintetica dell’equilibrio di tre universi - il cielo , la terra e l’umanità -
che l’autore raggiunge con un sapiente gioco delle linee e dei colori . In questo contesto l’opera vorrebbe
simbolicamente evidenziare l’ impulso energico , indispensabile e vivace, che l’intero consiglio di classe ,
consapevole delle difficoltà del percorso compiuto assieme agli alunni ha impiegato nell’arco del
quinquennio della classe , la quale sin dal primo anno si era presentata particolarmente difficile.
Lo slancio e la vitalità del percorso educativo e didattico scaturiti dall’impegno e dalla collaborazione di
tutti ha permesso di mantenere un fondamentale equilibrio tra tutte le componenti e di compiere un
percorso di crescita non solo didattico ma anche umano.
Indice
- La classe
- I docenti del Consiglio di classe nel triennio
- Presentazione della classe
- Obiettivi didattici e formativi
- Attività finalizzate all’espletamento delle prove scritte
- Contenuti e obiettivi delle singole discipline
- Metodologie
- Spazi e strumenti
- Attività extracurriculari di integrazione e di supporto
- Criteri di valutazione
- Griglie di valutazione
- Allegati 1 e 2
LA CLASSE
La classe è costituita da 18 studenti e studentesse:
1. Campanile Oreste
2. Cangiano Teresa
3. Cardone Luca
4. Carluccio Marco
5. Chiacchio Carlo
6. Cilento Gianmarco
7. De Filippo Claudia
8. Esposito Roberto
9. Fauci Ezio
10. Galluccio Riccardo Maria
11. Grisolia Flavia
12. Lamagna Federica
13. Palladino Claudia
14. Rescigno Alessia
15. Scialò Alessandro
16. Silvestri Davide
17. Stendardo Noemi
18. Vertola Simone Vincenzo
I DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE NEL TRIENNIO
DISCIPLINE
NOME DOCENTI
III anno 2012-13 IV anno 2013-14
V anno 2014-15
Religione
Dal Poz Narciso Dal Poz Narciso Dal Poz Narciso
Lingua e letteratura italiana
Milella Anna Robustelli Anna Vannini Adriana
Lingua e cultura latina
Milella Anna Robustelli Anna Vannini Adriana
Lingua e cultura straniera
De Riccardis Silvana De Riccardis Silvana De Riccardis Silvana
Storia
Manfredi Anna Manfredi Anna Miccoli Livio
Filosofia D’Intino Vinicio Albergo Daniela Manfredi Anna
sostituita da
Di Gennaro Valeria
Scienze naturali
Guarini Rita Guarini Rita Guarini Rita
Matematica
Capaldo Rosaria Capaldo Rosaria Capaldo Rosaria
Fisica
Montesano Salvatore Oropallo Aldo Capaldo Rosaria
Disegno e Storia dell’Arte
Cuturi Maria Cuturi Maria Cuturi Maria
Scienze motorie
Genovese Clelia Genovese Clelia Genovese Clelia
Docente sostegno Area umanistica Cafiero Angelina Cafiero Angelina Mancoletti Antonia
Docente sostegno area scientifica Cipolletta Antonio Cipolletta Antonio Cipolletta Antonio
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe V D è composta da 18 studenti, 11 maschi ed 7 femmine. Nel corso del
quinquennio gli allievi hanno avuto un atteggiamento abbastanza corretto nei confronti
dei docenti, dei compagni e dell’istituzione scolastica, anche se, soprattutto durante il
biennio, il lavoro di integrazione con la compagna diversamente abile non è stato
particolarmente semplice. Crescendo la classe si è dimostrata più collaborativa e aperta al
dialogo educativo e ciò ha favorito la creazione di un ambiente favorevole al
raggiungimento degli obiettivi socio-relazionali e al processo di integrazione degli allievi,
così che anche il rapporto socio-affettivo con la studentessa diversamente abile è
diventato soddisfacente.
Nel corso del primo quadrimestre la frequenza della classe è stata non molto assidua,
tuttavia è migliorata durante il secondo, anche se alcuni studenti hanno continuato ad
assentarsi o a entrare in ritardo saltando la prima ora di lezione fino al mese di maggio.
Il livello di attenzione e di partecipazione al dialogo educativo è stato attivo e
produttivo nel suo complesso ma non per tutti gli studenti. Alcuni allievi diligenti hanno
migliorato la loro preparazione, consolidando le loro conoscenze e impegnandosi in vista
dell’esame, mentre la maggioranza dei discenti ha privilegiato un’assimilazione di
conoscenze essenziali. Talvolta alcuni allievi si sono mostrati poco interessati allo
svolgimento delle lezioni, partecipando in modo episodico e poco proficuo nonostante le
proposte e le sollecitazioni dei docenti, preferendo alcune discipline per le quali hanno
mostrato maggiore interesse.
Dunque l’impegno è stato diligente e scolasticamente assiduo solo per alcuni studenti,
un parte di essi si è comportata in modo superficiale e discontinuo sia in classe che nel
lavoro domestico. La mancanza di un’applicazione sistematica e continuativa ha frenato
la piena espressione delle potenzialità di una parte degli studenti e ha appiattito i livelli di
apprendimento della classe, tuttavia alcuni allievi si sono distinti per impegno e per
spirito di collaborazione verso i compagni e per livello di preparazione.
L’assimilazione dei contenuti è avvenuta in modo diversificato, in relazione allo stile
di apprendimento e all’impegno profuso da ciascuno studente; la maggioranza della
classe ha conseguito risultati sufficienti, qualche allievo ha consolidato le sue conoscenze
acquisendo una preparazione discreta e tra questi vi sono alcuni che hanno raggiunto
risultati eccellenti; permangono alcuni studenti che hanno conseguito una preparazione
superficiale in più di una disciplina.
Una parte della classe si è distinta durante l’organizzazione delle giornate dell’open day
sia negli anni passati che nell’anno in corso, mostrando senso di appartenenza alla scuola
e di responsabilità e capacità di gestione, che hanno positivamente colpito i docenti e la
dirigenza.
Alcuni studenti hanno acquisito capacità di studio consapevole e autonomo e sono già
decisamente orientati a proseguire negli studi di specifiche facoltà, anche grazie ad una
serie di informazioni ricevute sulle varie facoltà universitarie sia in sede scolastica sia
partecipando a giornate dedicate all’orientamento in uscita.
Va comunque evidenziato che durante il triennio molte discipline non hanno avuto
continuità di docenza da un anno all’altro con risultati indiscutibilmente negativi
nell’acquisizione di una preparazione organica. Dal prospetto iniziale dei docenti del
Consiglio di classe si può evincere per ciascuna materia il numero degli insegnanti che si
è avvicendato.
Obiettivi didattici e formativi
Gli obiettivi generali sono stati fissati dal POF e hanno mirato ad una formazione dei
giovani e del loro livello culturale, favorendo lo sviluppo della personalità dell’allievo e
delle sue potenzialità.
Favorire un atteggiamento di disponibilità e partecipazione attiva, educare alla socialità e
al rispetto delle norme di convivenza civile, sviluppare le capacità espressive, logico-
critiche, di analisi e sintesi sono stati gli obiettivi comuni a tutte le discipline.
L’acquisizione di conoscenze, competenze e capacità nelle singole discipline con un
adeguato linguaggio specifico sono gli obiettivi che in dettaglio sono esplicitati dalle
programmazioni delle singole discipline.
Obiettivo comune a tutte le discipline è stato integrare i contenuti delle singole materie in
una visione organica attraverso collegamenti pluridisciplinari e favorire negli studenti una
organizzazione autonoma delle conoscenze acquisite e sviluppare una capacità di
approfondimento, di analisi critica e di valutazione personale.
Per l’apporto specifico che le discipline hanno dato al conseguimento di conoscenze,
competenze e capacità e per i risultai raggiunti nell’ambito delle specifiche discipline si
rimanda alle relazioni dei singoli docenti.
Attività finalizzate all’espletamento delle prove scritte
Per la prova d’Italiano gli studenti hanno fatto esercitazioni per le varie tipologie di
scrittura: saggio breve, analisi testuale e tema tradizionale.
Per la prova di matematica gli allievi si sono esercitati sia nella soluzione del problema
che nello svolgimento dei quesiti e hanno preso parte alle due simulazioni proposte dal
Miur.
Per la terza prova, il C.d.c. ha privilegiato quella concernente i quesiti a risposta singola
(tipologia B), proponendo due quesiti per cinque materie.
Gli studenti hanno svolto due simulazioni della terza prova scritta, nei mesi di marzo e
maggio. Le discipline coinvolte sono state per la prova di marzo: storia dell’arte, inglese,
fisica, scienze, storia; per la seconda simulazione: storia dell’arte, inglese, filosofia, latino
e scienze. La durata della prova è stata di due ore.
Per la correzione della terza prova i docenti si sono avvalsi della seguente griglia di
valutazione:
INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO
Conoscenza dei
contenuti
Scarsa oppure incerta e frammentaria 1
Parziale e non sempre corretta 2-3
Superficiale 4-5
Adeguata 6-7
Approfondita 8
Competenza
linguistica,
efficacia espositiva
Non sempre corretta, appropriata e coerente 1
Corretta, semplice e coerente 2
Ricca, fluida e organica 3
Pertinenza alla
traccia, capacità di
analisi e sintesi
Non sa individuare i concetti chiave. Argomenta
in maniera superficiale e confusa 1
Sa individuare i concetti chiave ma non collegarli.
Argomenta in maniera manualistica e riduttiva. 2
Sa analizzare i concetti chiave stabilendo adeguati
collegamenti 3
Sa analizzare e approfondire i vari aspetti
significativi, stabilire efficaci collegamenti 4
La due prove somministrate a marzo e maggio dell’anno in corso vengono inserite
nell’allegato 1.
Contenuti e obiettivi delle singole discipline
Nelle schede che seguono vengono indicati sinteticamente i contenuti generali trattati nelle singole
discipline. I programmi delle singole materie indicheranno più specificamente gli argomenti svolti
nel corso dell’anno.
RELIGIONE Docente Dal Poz Narciso
CONTENUTI Etica della vita: valore della vita e cultura della
morte; questioni di bioetica;
Etica delle relazioni: ricerca dell'identità
personale; l'accettazione della diversità di
genere;
Etica dell'accoglienza: le cause
dell'immigrazione e il valore dell'accoglienza.
COMPETENZE conoscenza dei temi proposti e capacità critica
nel presentarli;
STRUMENTI Giornali, internet, testi, articoli
SPAZI Aula, aula multimediale,
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA Docente Adriana Vannini
CONTENUTI
G. Leopardi.
La Scapigliatura.
Verismo italiano.
Romanzo sperimentale.
Zola
G. Verga.
Decadentismo.
Baudelaire
G. D’Annunzio.
Pascoli
Il primo Novecento
Svevo
L. Pirandello.
Saba
Ungaretti
Montale
Lettura con analisi testuale e proposte di lavoro di brani antologici degli autori
studiati.
Lettura integrale di romanzi di alcuni autori del Novecento.
Dante: La Divina Commedia – Il Paradiso.
Analisi del testo. Saggio breve. Tipologia D. Testo argomentativo OBIETTIVI
RAGGIUNTI
CONOSCENZE Conoscere la storia letteraria: possedere informazioni generali e particolari
su contesti storico culturali, autori, opere, generi letterari in prosa e in
poesia;
conoscere il quadro generale delle varie epoche letterarie;
COMPETENZE Esprimersi con pertinenza, chiarezza, coerenza e organicità sia nell'orale sia
nello scritto, attraverso una forma, corretta e appropriata del lessico;
decodificare, capire e interpretare i testi letterari delle varie epoche; cogliere ed
apprezzare le caratteristiche peculiari della lingua della prosa e della poesia, nei
suoi aspetti lessicali, retorici, tecnici.
CAPACITA’
Comprendere e analizzare testi letterari noti: collocare il testo all'interno
dell'opera e/o del genere; analizzare il testo, individuare le sequenze narrative
e/o i temi centrali e i motivi particolari; individuare i caratteri dei personaggi e
dei luoghi rappresentati; individuare il punto di vista del narratore o dell'io-
poetico; condurre un'analisi retorico-stilistica; cogliere i rapporti significante-
significato. Dominare criticamente le idee: individuare le relazioni fra contesto-
autore-genere-testo; compiere confronti e individuare percorsi tematici fra parti
diverse di uno stesso testo, fra testi dello stesso autore, fra testi di autori diversi
ed eventualmente fra testi ed opere non letterarie.
I suddetti obiettivi si intendono raggiunti in modo diverso dagli alunni, data
l’eterogeneità della classe in ordine alle capacità, agli interessi e all’impegno
dei singoli.
LINGUA E CULTURA LATINA Docente Adriana Vannini
Fedro
Seneca.
Petronio.
Lucano.
Quintiliano.
Natura, scienza, tecnologia: Plinio il Vecchio.
Plinio il Giovane
Tacito.
Persio. Marziale. Giovenale.
Lettura e traduzione di brani antologici degli autori studiati.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
CONOSCENZE
Conoscere la storia letteraria: possedere informazioni generali e particolari su
contesti storico culturali, autori, opere, generi letterari in prosa e in poesia
Comprendere e riconoscere le strutture morfosintattiche della lingua latina.
COMPETENZE
Saper tradurre con l'ausilio del vocabolario testi non noti in lingua originale,
usando una forma fedele, efficace e moderna.
Esprimersi con pertinenza, chiarezza, coerenza e organicità sia nell'orale sia
nello scritto, attraverso una forma fluida, corretta e appropriata del lessico.
CAPACITA’
Comprendere e analizzare testi letterari noti: collocare il testo all'interno
dell'opera e/o del genere; tradurre il testo; individuare i caratteri dei personaggi
e dei luoghi rappresentati; individuare il punto di vista del narratore o dell'io-
poetico; condurre un'analisi retorico-stilistica; cogliere i rapporti significante-
significato
Dominare criticamente le idee: individuare le relazioni fra contesto-autore-
genere-testo; compiere confronti e individuare percorsi tematici fra parti diverse
di uno stesso testo, fra testi dello stesso autore, fra testi di autori diversi ed
eventualmente fra testi ed opere non letterarie.
I suddetti obiettivi si intendono raggiunti in modo diverso dagli alunni, data
l’eterogeneità della classe in ordine alle capacità, agli interessi e all’impegno dei
singoli
MATEMATICA docente Capaldo Rosaria
CONTENUTI
Funzioni reali di variabili reali.
Elementi di topologia in R. Dominio, studio del segno delle funzioni,
simmetrie, intersezioni con gli assi. Limiti. Teoremi sul calcolo dei
limiti.
Funzioni continue.
Teoremi sulle funzioni continue. Punti di discontinuità. Asintoti
La derivata di una funzione
Definizione e significato geometrico di derivata. I teoremi sul calcolo
delle derivate. Derivate di ordine superiore. Differenziale di una funzione
e suo significato geometrico. Applicazioni delle derivate Teoremi del
calcolo differenziale
Teorema di Rolle. Teorema di Lagrange e sue conseguenze. Teorema di
Cauchy. Teorema di De L’Hôpital e sue applicazioni.
Lo studio di funzione
Massimi, minimi, flessi. Concavità di una curva. Equazione della
tangente ad una curva in un suo punto. Applicazioni dello studio di una
funzione.
Integrali
L’integrale indefinito definizione e proprietà. Gli integrali indefiniti
immediati. Metodi di integrazione. Gli integrali definiti. Teorema
fondamentale del calcolo integrale. Il calcolo delle aree di superfici
piane. Il calcolo dei volumi. La lunghezza di un arco di curva e l’area di
una superficie di rotazione. Applicazioni degli integrali
Semplici equazioni differenziali.
Elementi di calcolo combinatorio.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
CONOSCENZE
Conoscenza dei teoremi fondamentali del calcolo differenziale ed
integrale e delle possibili applicazioni.
CAPACITAʹ
Utilizzare il linguaggio specifico della disciplina in maniera chiara e
rigorosa. Capacità di dimostrare teoremi, leggere e tracciare grafici di
funzioni.
COMPETENZE
Costruire le procedure di risoluzione di un problema. Collegare le
conoscenze acquisite
FISICA docente Capaldo Rosaria
CONTENUTI
Richiami: campo elettrico, potenziale elettrico, capacità,
condensatori
La corrente elettrica
La conduzione elettrica nei fluidi e attraverso il vuoto
Il magnetismo
L’induzione elettromagnetica
Le onde elettromagnetiche
Lo spazio-tempo relativistico di Einstein
La massa-energia relativistica e la relatività generale
Le origini della fisica dei quanti e i modelli atomici
OBIETTIVI RAGGIUNTI
CONOSCENZE
Conoscenza dei principali fenomeni elettromagnetici e della
relatività.
CAPACITAʹ
Comunicare mediante l’uso del corretto linguaggio specifico.
Rielaborare criticamente le conoscenze acquisite.
COMPETENZE
Applicare le conoscenze acquisite alla risoluzione di problemi.
Collegare e confrontare le conoscenze acquisite.
STORIA Docente Livio Miccoli
CONTENUTI
Economia, comunicazione e società’ di massa
L’alba del Novecento
1914-1918: Stati in guerra, uomini in guerra
Versailles o la pace difficile
Il comunismo in Russia tra Lenin e Stalin
Il dopoguerra in Italia e l’avvento del fascismo
Il fascismo al potere: gli anni Trenta
Hitler e il regime nazionalsocialista
Dalla Grande crisi economica al crollo del “sistema di Versailles”
La Seconda guerra mondiale
Guerra totale, civili in guerra, guerra razziale
OBIETTIVI RAGGIUNTI
Conoscenze
Gli avvenimenti fondamentali dagli inizi del XX secolo fino al
secondo conflitto mondiale
Competenze
Lettura ed interpretazione dei documenti storici;
Individuazione della rilevanza politica, sociale, culturale ed
economica dei fatti
storici;
Lettura del presente, utilizzando, categorie economiche e sociali.
Capacità
Conoscenza delle categorie storiche;
Individuazione degli aspetti essenziali degli eventi storici;
Collocazione degli eventi e dei processi nelle coordinate spazio-
temporali;
Individuazione dei rapporti sincronici e individuazione dei fattori
economici,
sociali, politici, istituzionali, culturali, che caratterizzano eventi e
processi;
Potenziamento dello studio autonomo.
FILOSOFIA Docente : Valeria Di Gennaro
CONTENUTI
La filosofia romantica. Il passaggio dal criticismo all’ Idealismo
L’ Idealismo etico di Fichte
L’ Idealismo estetico di Schelling
Hegel, La Fenomenologia. La filosofia dello Spirito oggettivo. Il
compito della filosofia
Destra e sinistra hegeliana. Feuerbach.
Marx.
Schopenhauer
Nietzschte
Freud
La crisi del soggetto: Heidegger, dall’esistenzialismo alla svolta;
l’ermeneutica: Ricoeur e i “maestri del sospetto”, Foucault e lo
strutturalismo.
OBIETTIVI RAGGIUNTI:
Conoscenze
Dei nuclei concettuali fondamentali dell’idealismo, del positivismo, del
marxismo e delle correnti filosofiche del Novecento.
Competenze
Analizzare gli elementi essenziali delle teorie filosofiche studiate,
esprimendo
valutazioni critiche;
Utilizzo corretto del lessico filosofico degli autori e movimenti analizzati;
Analisi dei problemi significativi della realtà contemporanea, considerati
nella loro complessità;
Capacità
Analizzare in modo organico e sistematico un problema filosofico;
Confrontare posizioni filosofiche diverse in relazione ai problemi affrontati;
Potenziamento del metodo di studio autonomo.
STORIA DELL’ARTE Docente Maria Cuturi
CONTENUTI
Art Nouveau e Industrialismo
L’esperienza di Arts and Crafts. Belle epoque e Liberty.
Gustav Klimt e la Secessione Viennese.
Matisse e i Fauves
Espressionismo Die Brücke
Ernst Ludwig Kirchner , Edvard Munch
Avanguardie Storiche. Cubismo Pablo Picasso Georges Braque
Futurismo. Umberto Boccioni Giacomo Balla
Dada Marcel Duchamp , Man Ray
Surrealismo Joan Mirò Max Ernst, René Magritte, Salvador Dalì
Die Blaue Raiter ,Franz Marc, Vasilij Kandinskij.
L'Astrattismo. Piet Mondrian . Il Razionalismo in architettura.
Metafisica: Giorgio De Chirico. Ecol de Paris : Marc Chagal,
Amedeo Modigliani.
Arte Informale in Italia. Espressionismo astratto in America. Pop Art.
Arte Concettuale . Arte Povera. Tendenze e sperimentazioni del
Contemporaneo.
OBIETTIVI RAGGIUNTI:
CONOSCENZE
Conoscere le caratteristiche fondamentali dei periodi artistici e dei
singoli autori.
COMPETENZE
Saper inquadrare storicamente le opere d'arte proposte.
Saper operare il confronto fra autori differenti all'interno di ambiti
culturali uguali e / o differenti .
Comprendere e utilizzare in modo appropriato la terminologia
specifica della disciplina.
CAPACITA’
Sviluppare la capacità di " lettura" dell'opera d'arte , realizzando
opportuni collegamenti con la cultura coeva al periodo di produzione
dell'opera stessa.
Nel Disegno, elaborazione e applicazione autonoma dei metodi
proiettivi studiati nel corso degli anni passati e capacità
d'impostazione di un elaborato a mano libera cercando di evidenziare
inclinazioni personali.
LINGUA E CULTURA INGLESE Docente Silvana De Riccardis
CONTENUTI
Il Romanticismo: W. Wordsworth, S.T. Coleridge, J. Keats
Il romanzo vittoriano: C. Dickens e T. Hardy.
Reazione al “compromesso vittoriano”: O. Wilde
Modernismo: J. Joyce, V. Woolf
Il romanzo anti-utopico: G.Orwell
Il teatro dell’assurdo: S. Beckett.
OBIETTIVI RAGGIUNTI:
CONOSCENZE
Conoscenza degli aspetti fondamentali della storia della letteratura
inglese dal XVIII secolo ai giorni nostri;
COMPETENZE
Competenza comunicativa in situazioni comuni.
Adeguata competenza nell’analisi testuale e nella
contestualizzazione di un testo letterario anche in un’ottica
interdisciplinare.
CAPACITA’
Abilità di studio autonomo e critico.
Consapevolezza e valorizzazione delle diversità individuali e
culturali.
SCIENZE NATURALI Docente : Rita Guarini
CONTENUTI
Il programma è stato svolto secondo le modalità previste in fase di
programmazione, nel rispetto delle direttive ministeriali e in armonia
con le scelte didattiche operate nelle apposite riunioni del consiglio
di classe
Si prevede di concludere il programma con le unità didattiche
relative alle biotecnologie.
In sintesi, il programma di Scienze è stato articolato in cinque nuclei
tematici:
1) Le scienze della terra
2) La chimica organica
3) Le biomolecole.
4) Il metabolismo
5) Le biotecnologie.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
Conoscenze:
Conoscenze chiare e organiche dei contenuti della disciplina.
Capacità
Esposizione chiara e rigorosa con l’utilizzo del lessico scientifico
specifico della disciplina. Aggiornamento delle conoscenze acquisite
e rielaborazione in modo critico e personale. Utilizzazione del
metodo scientifico per l’interpretazione dei fenomeni complessi
relativi alla disciplina.
Competenze
Saper effettuare connessioni logiche. Riconoscere o stabilire
relazioni. Formulare ipotesi in base ai dati forniti. Applicare le
conoscenze acquisite a situazioni della vita reale. Porsi in modo
critico e consapevole di fronte ai temi di carattere scientifico e
tecnologico della società attuale.
SCIENZE MOTORIE Docente : Clelia Genovese
CONTENUTI
Attività ed esercizi di rilassamento per il controllo globale,
segmentario ed intersegmentario della respirazione eseguiti in
varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-temporali variate
in equilibrio ed in situazioni dinamiche complesse ed in volo.
Attività ed esercizi a carico naturale, di opposizione e resistenza,
con ausilio di piccoli attrezzi codificati e non.
Attività sportive individuali e di squadra ed in modo particolare
per la pallavolo, pallacanestro, calcetto.
Acquisizione di capacità organizzative e di arbitraggio sia negli
sport individuali che di squadra.
Conoscenza essenziale sulle norme di comportamento per la
prevenzione degli infortuni e le modalità tecniche di pronto
soccorso.
OBIETTIVI
RAGGIUNTI:
CONOSCENZE
Armonico sviluppo corporeo e motorio dell’allievo, attraverso il
miglioramento delle qualità fisiche e neuro-muscolari.
Maturazione della coscienza relativa alla propria corporeità sia
come disponibilità e padronanza corporea, sia come capacità
relazionali per superare le difficoltà e le contraddizioni tipiche
dell’età.
COMPETENZE
Acquisizione di una cultura di attività di moto e sportive che tende
a promuovere la pratica motoria come costume di vita, coerente
coscienza e conoscenza dei diversi significati che lo sport assume
nell’attuale società.
CAPACITA’ Evoluzione e consolidamento di un’equilibrata coscienza sociale
basata sulla consapevolezza di sé e sulla capacità di integrarsi e
differenziarsi nel e dal gruppo tramite l’esperienza concreta di
contatti socio-relazionali soddisfacenti.
Metodologie
Le metodologie d’insegnamento utilizzate sono state lezioni frontali, discussioni e
dibattiti per sollecitare l’espressione personale degli allievi, approfondimenti guidati e
personalizzati.
Spazi e strumenti
Sono stati utilizzati il registratore, il televisore, il laboratorio multimediale, la LIM, il
laboratorio di scienze e di fisica, la palestra, il campetto sportivo.
Attività extracurriculari di integrazione e di supporto
Viaggio di istruzione: Toscana
Visite guidate : Roma Villa Borghese
Museo MADRE – Napoli
Museo di Mineralogia – Napoli
Cineforum Mobydick “La Sfida”
Partecipazione alla proiezione del film “Il giovane favoloso” di Mario Martone.
Partecipazione ad incontri per l’orientamento universitario sia a scuola sia nelle sedi
universitarie
Progetto PON C1 per il potenziamento delle competenze in lingua inglese : Stage a
Brighton (Regno Unito) con certificazione finale di livello B2 per le studentesse Grisolia
Flavia, Rescigno Alessia, Palladino Claudia.
Criteri di valutazione
La valutazione, momento fondamentale del processo di apprendimento /insegnamento,
tesa ad accertare il raggiungimento degli obiettivi fissati all’inizio della programmazione
annuale dal Consiglio di classe, ha tenuto conto dei criteri di trasparenza degli obiettivi,
di autovalutazione e di collegialità esplicitati nel POF. Nel valutare i docenti del
Consiglio di classe hanno fatto riferimento alla corrispondenza tra voto numerico e
indicatori/descrittori esplicitati in relazione alle conoscenze capacità e competenze per
ciascuna disciplina dai dipartimenti e quindi hanno tenuto conto :
Del raggiungimento degli obiettivi cognitivi fissati dal Consiglio di classe;
Dei progressi compiuti rispetto ai livelli di profitto iniziali nell’ambito di ciascuna
disciplina
ma anche di fattori metacognitivi quali
l’assiduità nella frequenza alle lezioni;
l’attenzione, la partecipazione e l’interesse all’attività didattica;
l’impegno a migliorare la situazione di partenza.
Griglie di valutazione
Si inseriscono le griglie di valutazione degli elaborati di Italiano , di Matematica e della Terza
Prova , nonché la griglia di valutazione del colloquio.
TIPOLOGIA A ANALISI DEL TESTO 1. Tema “tradizionale”
Indicatori Valutazioni
A Conoscenze relative all’argomento e al quadro di riferimento
generale.
p.1 p.2 p.3
B Competenze linguistiche; correttezza morfosintattica;
proprietà lessicale; fluidità dell’esposizione.
p.1 p.2 p.3 p.4 p.5 p.6
C Capacità argomentative e critiche; pertinenza, qualità,
coerenza ed originalità delle argomentazioni.
p.1 p.2 p.3 p.4 p.5 p.6
2. Analisi testuale
Indicatori Valutazioni
A Conoscenze relative al quadro di riferimento del contesto. p.1 p.2 p.3
B Competenze linguistiche; correttezza morfosintattica;
proprietà lessicale; fluidità dell’esposizione.
p.1 p.2 p.3 p.4 p.5 p.6
C Capacità di utilizzare gli strumenti dell’analisi testuale,
qualità, pertinenza ed originalità dell’interpretazione
complessiva.
p.1 p.2 p.3 p.4 p.5 p.6
3. Saggio breve – articolo di giornale
Indicatori Valutazioni
A Conoscenze relative all’argomento ed agli ambiti disciplinari
coinvolti.
p.1 p.2 p.3
B Competenze linguistiche; correttezza morfosintattica;
proprietà lessicale; fluidità dell’esposizione.
p.1 p.2 p.3 p.4 p.5 p.6
C Capacità di utilizzazione delle fonti (completezza, pertinenza,
consapevolezza) e di argomentazione (chiarezza, coerenza,
organicità)
p.1 p.2 p.3 p.4 p.5 p.6
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA
CANDIDATO ________________________________________________ CLASSE _________
VOTO _____/15
CIITERI PER LA VALUTAZIONE
Problemi
(Valore
massimo
attribuibile
75/150 per
ognuno)
Quesiti (Valore massimo attribuibile 75/150 = 15x5)
P.
T.
1 2 Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9
Q1
0
CONOSCENZE
Conoscenza di principi, teorie,
concetti, termini, regole,
procedure, metodi e tecniche
CAPACITA’ LOGICHE ED
ARGOMENTATIVE
Organizzazione e utilizzazione di
conoscenze e abilità per
analizzare, scomporre, elaborare.
Proprietà di linguaggio,
comunicazione e commento della
soluzione puntuali e logicamente
rigorosi. Scelta di procedure
ottimali e non standard.
CORRETTEZZA E
CHIAREZZA DEGLI
SVOLGIMENTI
Correttezza nei calcoli,
nell’applicazione di tecniche e
procedure. Correttezza e
precisione nell’esecuzione delle
rappresentazioni geometriche e
dei grafici.
COMPLETEZZA
Problema risolto in tutte le sue
parti e risposte complete ai quesiti
affrontati.
Totali
TABELLA DI CONVERSIONE DAL PUNTEGGIO GREZZO AL VOTO IN QUINDICESIMI
Punteggio 0-3 4-10 11-
18
19-
26
27-
34
35-
43
44-
53
54-
63
64-
74
75-
85
86-
97 98-109
110-
123
124-
137
138-
150
Voto 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Griglia terza prova
Punteggio prova _____________________/15
INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGI
O
Conoscenza dei
contenuti
Scarsa oppure incerta e frammentaria
1
Parziale e non sempre corretta 2-3
Superficiale 4-5
Adeguata 6-7
Approfondita 8
Competenza
linguistica,
efficacia
espositiva
Non sempre corretta, appropriata e coerente
1
Corretta e semplice
2
Ricca, fluida e organica
3
Pertinenza alla
traccia, capacità
di analisi e
sintesi
Non sa individuare i concetti chiave. Argomenta in maniera
superficiale e confusa.
1
Sa individuare i concetti chiave ma non collegarli. Argomenta in
maniera manualistica e riduttiva.
2
Sa analizzare i concetti chiave stabilendo adeguati collegamenti. 3
Sa analizzare e approfondire i vari aspetti significativi e stabilire
efficaci collegamenti.
4
Materia 1 Materia 2 Materia 3 Materia 4 Materia 5
1 quesito
1 quesito 1 quesito 1 quesito 1 quesito totale
2 quesito
2 quesito
2 quesito 2 quesito 2 quesito
totale
Media dei Voti
Griglia Colloquio
Fase Descrittori Punteggio
1°
Argomento a
scelta del
candidato
Capacità espositiva
Capacità di sintesi (individuazione dei punti nodali)
Capacità di approfondire aspetti particolari e significativi
Capacità di collegamento tra argomenti
Utilizzo delle conclusioni
Qualità degli strumenti e del percorso di ricerca
.………./14
II°
Argomenti
scelti dalla
commissione
Possesso e utilizzo conoscenze
Competenza linguistica e comunicativa
Capacità di collegamento tra argomenti
Capacità di analisi e di approfondimento degli argomenti
Capacità di valutazione
.………./13
III°
Discussione
elaborati
Motivazione delle scelte e/o delle procedure adottate
Comprensione degli eventuali errori segnalati e riformulazione
corretta
.……… /3
VALUTAZIONE COMPLESSIVA:
….…. /30
Allegato 1 Quesiti simulazione terza prova
Allegato 2 Dati sensibili
Il Consiglio di classe
Prof. Dal Poz Narciso _________________________
Prof. Vannini Adriana ________________________
Prof. De Riccardis Silvana ________________________
Prof. Miccoli Livio ________________________
Prof. Manfredi Anna sostituita da
Di Gennaro Valeria ________________________
Prof. Capaldo Rosaria ________________________
Prof. Guarini Rita ________________________
Prof. Genovese Clelia ________________________
Prof. Cuturi Maria ________________________
Prof. Cipolletta Antonio ________________________
Prof. Mancoletti Antonia ________________________
Il Dirigente scolastico
Dott. Roberta Tagliafierro