claves de la escuela inclusiva
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Elisabet Sánchez Calvo.
1ºB Magisterio Infantil.
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ESCUELA INCLUSIVA.
- Claves de la escuela inclusiva.
- Características de las Escuelas Inclusivas.
“En las comunidades inclusivas, los talentos de cada uno, incluyendo los de aquellos con
profundas discapacidades, superdotación o comportamientos distorsionadores, son utilizados
al máximo”. (Pilar Arnáiz, 2000).
Tengo derecho a aprender acorde con mi capacidad.
Fomento de redes de apoyo
natural.
Fomento de la cooperación y la colaboración mediante
actividades igualitarias más que con actividades independientes
y competitivas.
La enseñanza debe ser
adaptada: el currículo se ajusta o se expande.
Aceptación, pertenencia y comunidad
“Comunidad de aprendizaje”.
Se centra en que todos los alumnos
tengan éxito, mediante
redes de “Apoyo natural”.
Todos podemos aprender sin se nos facilita el
entorno adecuado:
“currículum apropiado”.
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- Modelo teórico de retraso mental. (AARM, 2002).
APOYOS:
- Proceso de evaluación y planificación de los apoyos.
Identificar esas necesidades.
Identificar las áreas relevantes de apoyo.
Identificar las actividades de apoyo relevantes para cada área.
Valorar el nivel y la intensidad del apoyo (frecuencia, duración y tiempo).
Funcionamiento
individual.
Capacidades
intelectuales.
Salud y contexto.
Participacion,interacciones
y roles sociales.
Conducta
adaptativa.
1. Desarrollo Humano.
2. Enseñanza y Educación.
3. Vida en el hogar.
4. Vida en la comunidad.
5. Empleo.
6. Salud y Seguridad.
7. Conductual.
8. Social.
9. Protección y defensa.
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- En la práctica dentro del aula.
Talleres: aprender haciendo. Construcción. Reparto de responsabilidades. Soluciones
individuales y de grupo. Observación individual y grupal. Autoevaluación. Resumen del
proceso.
Planes de trabajo: actividades programadas en torno a temas nucleares, centros de interés,
de temporalidad y, con ello, contribuir de forma individual desde diferentes niveles.
Por unidades didácticas: permite graduar los aprendizajes y diversificar las actividades.
Adaptación del libro de texto: a partir de la información del libro, adaptamos las actividades
al nivel de competencia del alumno.
- Recursos de apoyo.
Los apoyos se definen como todos aquellos recursos y estrategias que promueven los
intereses y las “causas” de los individuos y que les capacitan para acceder a recursos,
información y relaciones en el entorno y que incrementan su interdependencia, productividad
e integración.
Personales del propio sujeto.
Otras personas: familiares, amigos, co
mpañeros.
Tecnológicos (ayudas técnicas) o servicios
educativos o sociales.