Sabiduría DigitalSabiduría Digital: : El sabio digital busca que la Tic mejore su pensamiento. Y esto es lo que hay El sabio digital busca que la Tic mejore su pensamiento. Y esto es lo que hay

que enseñar.que enseñar.¿Por qué una mente sin ayuda?¿Por qué una mente sin ayuda?

Lic. Mariana AffrontiLic. Mariana Affronti

http://http://maffronti.blogspot.commaffronti.blogspot.com

Propósito: Nuestra mente NO trabaja sola, veamos cómo lo hace hoy…Propósito: Nuestra mente NO trabaja sola, veamos cómo lo hace hoy…

Realce de nuestra inteligenciaRealce de nuestra inteligencia

Inteligencia + Tecnología Apropiada = Sabiduría Digital

Basado en el artículo de Marc Prensky: • H. Sapiens Digital -- From Digital Natives and Digital Immigrants to Digital Wisdom (in Innovate, Feb-Mar 2009)

• Spanish Translation of above article: -- Sabidura Digital, trans. by Mariana Affronti

““la tecnología digital puede hacernos cada vez más sabiosla tecnología digital puede hacernos cada vez más sabios”(”(M.Prensky)M.Prensky)

Entre Entre NyCNyC digitales e digitales e InmigrantesInmigrantes= = escala de grisesescala de grises. Hablemos Hoy de “. Hablemos Hoy de “Sabiduría DigitalSabiduría Digital” ” (SD)(SD)

Los sistema de distinciones=sirven para comprender paradigmas, nunca para etiquetar Los sistema de distinciones=sirven para comprender paradigmas, nunca para etiquetar personas.personas.

Sabiduría Digital

Uso de las T. donde nuestra capacidad cognitiva

llegue más allá.

Uso prudente de las T.Para realzar todas nuestras

Capacidades.

Responsabilidad en el usoDe toda tecnología: Es un

“medio”

““Utilizar un ordenador supone una simbiosis de nuestra inteligencia con una herramienta Utilizar un ordenador supone una simbiosis de nuestra inteligencia con una herramienta externa sin la cual la mente contaría solo con sus propios medios y no funcionaría igual…”externa sin la cual la mente contaría solo con sus propios medios y no funcionaría igual…”

(Gabriel Salomón, David Perkins y Tomar Globerson)(Gabriel Salomón, David Perkins y Tomar Globerson) • ¿las máquinas pueden hacer más inteligentes a las personas?

La educación es fundamentalmente comunicación y la comunicación mediada por TICS (Tecnologías de la Información y Comunicación) requiere algunas competencias específicas.

• La forma con que YO use estos recursos, me hace inteligente, realza mis capacidades: filtrar para encontrar lo que necesitemos, usarla como “medio” y así tomar decisiones y juicios más acertados.

• La Tecnología NO SUSTITUYE el YO, la intuición, el buen juicio, la moral y mi capacidad de resolver problemas. Si INCREMENTA mi sabiduría, alcanzando metas antes impensadas.

Escala de grisesEscala de grises

Para poder comunicarnos , comprender paradigmas, tiempos, sucesos, usamos el lenguaje:

NyC digitales , Inmigrantes digitales, etc

Hoy una enorme escala de grises, casi blancos, donde estamos muchos de nosotros. Desaparecen las distinciones. Debemos usar en muchos casos otras palabras.

Billetera vs. Celular; Billetera vs. Notebook ¿ Qué sufrirías más Billetera vs. Celular; Billetera vs. Notebook ¿ Qué sufrirías más perder? ¿Por qué?perder? ¿Por qué?

• Medio de datos, ejecución, comunicación, colaboración, memoria extendida, educación expandida, disponibilidad, ahorro de tiempo, etc.

El hombre desarrolla la Tecnología necesaria para poder realzar sus El hombre desarrolla la Tecnología necesaria para poder realzar sus

capacidades. capacidades. Hacia allá va el mercado tecnológicoHacia allá va el mercado tecnológico..• Howard Gardner (2000), sugiere que la sabiduría es el juicio sano basado

en conocimiento y entendimiento; la aptitud de valerse con éxito del conocimiento y el entendimiento para resolver problemas, la amplitud de las consideraciones que un sujeto pone en marcha para llegar a una sentencia o decisión. La combinación de estas fuentes, podemos definir la sabiduría como la capacidad para encontrar soluciones prácticas, creativas y de contenido apropiado, y la satisfacción emocional que implican soluciones a los problemas humanos. La forma compleja de resolver problemas.

• Sociedad de la información …Sociedad del Conocimiento …Sociedad del talento, Sociedad inteligente.

• ¿Qué necesitamos para vivir en ella? ¿Qué competencias?¿Estrategias, habilidades, actitudes ,contenidos, etc.?¿Cómo enseñamos?¿Cómo aprendemos?¿Qué medios Usamos? PERSONA +

““las herramientas dependen de la sabiduría que se busca las herramientas dependen de la sabiduría que se busca desarrollar”desarrollar”

• Video http://www.youtube.com/watch?v=19t_M8mCncw&feature=related

“El hombre se parece más a su tiempo que a su padre” ( proverbio árabe)

• Es por esto que los Invito ya a hablar de “sabiduría digital”

• Se puede compartir conocimiento. La Gestión del conocimiento es una actitud, es una decisión, es una conducta, es nuestro compromiso como

docentes y hoy más que nunca las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación nos facilitan esta tarea. Nuevas herramientas, la misma filosofía: Compartir. Si la idea es usar medios nuevos con una mentalidad antigua, seguiremos sin aprovechar la enorme cantidad de herramientas

tecnológicas que tenemos a nuestra disposición

““la elección de las herramientas dependen de la capacidad que queramos realzar”la elección de las herramientas dependen de la capacidad que queramos realzar”LA sabiduría digital trasciende la brecha generacional definido por inmigrante/nativo o NyCLA sabiduría digital trasciende la brecha generacional definido por inmigrante/nativo o NyC

MUCHOS INMIGRANTES DIGITALES EXIBEN HOY ESTA SABIDURÍA DIGITAL.MUCHOS INMIGRANTES DIGITALES EXIBEN HOY ESTA SABIDURÍA DIGITAL.

2 aspectos clavesY 1 ejemplo

El sujeto que “acepta”La mejora digital como parte

integrante

El sujeto que ACCEDA Y MEJORE

Las tics para complementarLas capacidades innatas y

La FORMA de uso , asíRealzar la toma de decisiones.

Ej.: soft de simulaciones Astronautas, líneas aéreas,Soft Estrategias financieras

Soft para el agro GPS,Soft. MedicinaVida cotidiana.

Pensemos: ¿Cómo la tecnología puede mejorar nuestras mentes hoy?Pensemos: ¿Cómo la tecnología puede mejorar nuestras mentes hoy?

•http://www.youtube.com/watch?v=4Q75KhAeqJg&feature=related Future Technology 2009 The year of

technology invention (milliongenerator) video de 5 minutos

• Habla sobre lo que hacemos Vos y YO en la red: Con esto demuestro la idea “MUCHOS INMIGRANTES DIGITALES EXIBEN HOY ESTA SABIDURÍA DIGITAL.”

• Hoy FB es considerado uno de los “países más grandes del mundo”• Lo mismo que MySpace, 5° país en el mundo.• 31 Billones de personas buscan HOY en Google mensualmente, en el 2006 fueron 2.7 billones• En 1992 fue el 1° mensaje de texto ¿HOY?• En 1 semana HOY recibimos más información que una persona en toda su vida en el siglo XVIII.• Se estima que esto se multiplica cada 2 años.• Cada 5 minutos 694.000 canciones son bajadas ilegalmente.• So, What does it all mean ?

• Justamente, ¿Qué herramientas usar para incrementar nuestras capacidades? Metacognición, competencias, habilidades,• Usos, estrategias . Integrar todo esto a nuestro ámbito profesional, ya que lo usamos en lo cotidiano. O viceversa.

• Inteligencia + tecnología Apropiada = Sabiduría Digital

Pensemos: Simbiosis entre el ser humano – máquina = su complementoPensemos: Simbiosis entre el ser humano – máquina = su complemento

• Fin: lograr una meta más allá de mis sentidos físicos. Hoy ya lo hacemos con 1 celular.

• Secreto: preguntarnos ¿ Y SI…? Inventario, visión, imaginar, explorar.

• Secreto: Mejorar nuestra habilidad para “planificar y priorizar”.

• Secreto: el mundo está lleno de cosas que no podemos percibir solo con nuestros sentidos, cosas demasiado pequeñas o demasiado grandes, rápidas o abstractas, peligrosas o lejanas, como estar aquí en esta VC. Usar este medio es parte de la sabiduría digital. Esto trasciende la idea de nativo/inmigrante/colono etc. Amplia nuestra visión de las cosas. Distintos puntos de vista.

• La sabiduría digital surge de la combinación mente – máquina, incrementándola.

Reflexionemos:¿Cómo ser sabio digitalmente?Reflexionemos:¿Cómo ser sabio digitalmente?

• ¿Qué hábitos debemos tener? • ¿Qué herramientas tenemos a nuestro alcance?• Esto debe y puede ser enseñado.• Los padres y educadores son digitalmente sabios cuando

reconocen este imperativo y preparan a sus alumnos para el futuro.• Erradicar la estupidez digital cuando se plantea y mostrar sus

beneficios: llegar a metas antes impensadas.• El sabio digital busca que la Tic mejore su pensamiento. Y esto es

lo que hay que enseñar.• ¿ Por qué una mente sin ayuda?

Reacciones docentes ante las Reacciones docentes ante las TicsTics

¿Qué se espera de un docente con respecto a ¿Qué se espera de un docente con respecto a la inclusión de las Ntics en la enseñanza?la inclusión de las Ntics en la enseñanza?

¿Qué se espera de un docente con respecto a ¿Qué se espera de un docente con respecto a la inclusión de las Ntics en la enseñanza?la inclusión de las Ntics en la enseñanza?

Teorías de la “inteligencia distribuida”  Teorías de la “inteligencia distribuida”  (Salomon, 1993) o (Salomon, 1993) o inteligencia distribuidainteligencia distribuida

(Pea, 1993)(Pea, 1993)

• Explica los aportes de las TIC

• Se refiere a actividades colaborativas que quienes aprenden establecen con: 

      otros sujetos 

      distintos artefactos 

      sistemas simbólicos

Desde estos enfoques, los procesos de aprendizaje y de conocimiento en red Desde estos enfoques, los procesos de aprendizaje y de conocimiento en red que los estudiantes desarrollan en colaboración con Internet pueden que los estudiantes desarrollan en colaboración con Internet pueden

entenderse como: entenderse como: 

• Socialmente distribuidos: el sujeto que aprende participa del proceso de construcción social del conocimiento. 

• Físicamente distribuidos: el sujeto que aprende interactúa con el artefacto tecnológico. 

• Simbólicamente  distribuidos: el sujeto que aprende interactúa con gran variedad de sistemas simbólicos y de notación. 

Salomon (1993) señala dos situaciones en las Salomon (1993) señala dos situaciones en las que la cognición se encuentra distribuidaque la cognición se encuentra distribuida: : 

1. La delegación de la carga cognitiva en una herramienta, por ejemplo: el uso de buscadores. 

2. La estimulación guiada cuando la herramienta estimula o reorienta el pensamiento o la recuperación de la información, por ejemplo: la selección de la información obtenida.

Salomon, Perkins, Globerson (1992) Salomon, Perkins, Globerson (1992) distinguen: distinguen: 

• Efectos con la tecnología: la ampliación y/o reconfiguración de las facultades cognitivas de un usuario de tecnología inteligente. 

Salomon, Perkins, GlobersonSalomon, Perkins, Globerson (1992) distinguen: (1992) distinguen: 

• Efectos de la tecnología: los efectos cognitivos resultantes de la actividad colaborativa con la tecnología

Estrategias de enseñanza Estrategias de enseñanza 

• Intercambios personales: a través de comunicaciones sincrónicas (chats, etc.) y asincrónicas (correo electrónico, etc.) que pueden darse entre estudiante/docente, estudiante/estudiante y estudiante/experto. 

Estrategias de enseñanzaEstrategias de enseñanza

• Búsqueda y recopilación de información: la red es una fuente de información de distinto tipo, procedencia y formato.

Muchos docentes realizan previamente sus propias búsquedas para asegurarse de que sus estudiantes accedan a información confiable

WEB 2.0WEB 2.0

CREARCREAR PUBLICARPUBLICAR

COMPARTICOMPARTIRR

RECOPILARRECOPILAR

WEB 2.0. Herramientas de creación, gestión, colaboración y publicación

Código abierto. Integración de herramientas Gratuitas o de coste muy bajo Fácil aprendizaje Fácilmente adaptables a necesidades específicas Se necesitan pocos conocimientos técnicos

VIDEO http://www.youtube.com/watch?v=NLlGopyXT_g

http://www.internality.com/web20/

Información Participación

Fuente: E.Rosales

Reto: Reto: transformación transformación

modelomodeloeditar, publicar,

descargar, innovar, re-inventar

Nuevos roles para profesoresNuevos roles para profesores• Consultores y facilitadores de información• Facilitadores de aprendizaje• Diseñador de medios• Moderadores y tutores virtuales• Evaluadores continuos y asesores• Orientadores

• Aprendizaje activo• Colaboración entre ellos y con los profesores• Trabajo en equipo

Nuevos roles para estudiantesNuevos roles para estudiantes

Competencia digitalCompetencia digital

• Roles• No competir, que el alumno

me muestre lo que descubrió y nosotros le enseñamos a ser críticos, responsables, a buscar fuentes, etc

• Todos debemos preguntar• Prudencia• Enseñemos competencias

TIPOS DE LECTORESTIPOS DE LECTORES

Burbles y Callister. Riesgos y promesas de las nuevas tecnologías.

1.Navegadores: superficiales y curiosos que no tienen claro lo que están buscando.2.Usuarios: tienen ideas claras de los que buscan y todo termina cuando lo encuentran.3.Hiperlectores o lectores laterales: necesitan recursos y guías orientadoras para navegar, para modificar e intervenir en el texto.

Las Nuevas Tecnologías Las Nuevas Tecnologías facilitan:facilitan:

• Búsqueda

• Selección

• Organización

• Comunicación

DE LA INFORMACIÓN

SURGE EL CONCEPTO DE HIPERLECTORES:

PERSONAS QUE SE ABREN PASO DENTRO DE UN CAUDAL DE INFORMACIÓN DIVERSA Y SELECCIONAN, RECORTAN, RESIGNIFICAN, ORGANIZAN LA INFORMACIÓN QUE ENCUENTRAN

COMPARACIÓNCOMPARACIÓNLECTURA IMPRESOSLectores competentes

LECTURA INTERNETHiperlectores

• Relacionan información•Infieren lógicamente•Coherencia secuencial•Representaciones mentales• Interpretan, predicen, analizan, sintetizan…•Lectura Comprensiva

• Autonomía y creatividad•Habilidades simultáneas•Interpretación•Organización y relación completa •Formas diversas procesamientos•Descubren links nuevos•Van más allá de lo presentado•Flexibilidad cognitiva•Ubican errores, omisiones…•Valoran presentación gráfica• Alfabetizados digitales

En estos días, y sobre todo como resultado del avance de En estos días, y sobre todo como resultado del avance de las TIC, la escuela ya no es ellas TIC, la escuela ya no es el

canal privilegiado mediante el cual las nuevas canal privilegiado mediante el cual las nuevas generaciones entran en contacto con lageneraciones entran en contacto con la

información o se insertan en el mundo. Los niños y jóvenes información o se insertan en el mundo. Los niños y jóvenes tienen conocimientos y destrezastienen conocimientos y destrezas

que aprendieron sin intervención de los adultos.que aprendieron sin intervención de los adultos.Lo que distancia a un nieto de su abuelo no son 70 años Lo que distancia a un nieto de su abuelo no son 70 años

cronológicos sinocronológicos sinosiete décadas de transformaciones culturales, sociales, siete décadas de transformaciones culturales, sociales,

políticas y económicas.políticas y económicas.

““Utilizar un ordenador supone una simbiosis de nuestra Utilizar un ordenador supone una simbiosis de nuestra inteligencia con una herramienta externa sin la cual la mente inteligencia con una herramienta externa sin la cual la mente

contaría solo con sus propios medios y no funcionaría igual…”contaría solo con sus propios medios y no funcionaría igual…”(Gabriel Salomón, David Perkins y Tomar Globerson)(Gabriel Salomón, David Perkins y Tomar Globerson)

Aprender implica un cambio, una transformación, es un proceso Aprender implica un cambio, una transformación, es un proceso interactivo en el que un sujeto se relaciona con cierta información interactivo en el que un sujeto se relaciona con cierta información

nueva, en un contexto, a veces formal y otras veces en un contexto nueva, en un contexto, a veces formal y otras veces en un contexto informal. En consecuencia, es necesario formar sujetos Hiperlectores: informal. En consecuencia, es necesario formar sujetos Hiperlectores:

autónomos, creativos, responsables, prudentes y gestores de autónomos, creativos, responsables, prudentes y gestores de conocimiento.conocimiento.

El docente, hoy más que nunca necesita tener herramientas para El docente, hoy más que nunca necesita tener herramientas para ayudar a sus alumnos a alcanzar estas COMPETENCIAS. Las hay, ayudar a sus alumnos a alcanzar estas COMPETENCIAS. Las hay,

concretas, ejemplificadas y de fácil aplicaciónconcretas, ejemplificadas y de fácil aplicación..

Antonio Pérez Sanz, 8 competencias básicas, independientes a las materias curriculares.

• Competencia en comunicación lingüística• Competencia matemática• Competencia en el conocimiento y la interacción

con el mundo físico• Tratamiento de la información y competencia

digital• Competencia social y ciudadana• Competencia cultural y artística• Competencia para aprender a aprender• Autonomía e iniciativa personal

Competencia digital: Tratamiento de la información y competencia Competencia digital: Tratamiento de la información y competencia digital.digital.

Si la idea es usar medios nuevos con una mentalidad antigua, seguiremos sin aprovechar

la enorme cantidad de herramientas tecnológicas que tenemos a nuestra disposición.

BibliografíaBibliografía

• Perkins, D. (1993).”La persona más una visión distribuida del pensamiento y el aprendizaje”, en Solomon, G (comp.), Cogniciones distribuidas. Consideraciones psicológicas y educativas, Bs. As., Amorrortu.

• Perkins, D. (1997). La escuela inteligente. Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente, Barcelona, Gedisa.

• Schneider, D. (2006).”Aprender y enseñar en la red”, en Palamidessi, M.(comp.). La Escuela en la sociedad de redes. Una introducción a las Tic en Educación. Bs. As, FCE.

• Solomon, G.; Perkins, D.; Globerson T. (1992). Coparticipando en el conocimiento: la ampliación de la inteligencia humana con las tecnologías inteligentes” en Revista Comunicación, lenguaje y Educación Nº 13.

• Eduteka. www.eduteka.org . El porqué de las Tic en educación. Disponoible en http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php. Ultima visita (15-11-2008).

• Eduteka. www.eduteka.org. Jonassen David H. (1996) “Los Computadores como Herramientas de la Mente”, Disponible en: http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/efect_cog.pdf. Ultima visita (15-11-2008).

Gracias por participarGracias por participar

Propongo, repensar la educación, tomando como “socio cognitivo” a la tecnología.Propongo, repensar la educación, tomando como “socio cognitivo” a la tecnología.

El sabio digital busca que la Tic mejore su pensamiento. Y esto es lo que hay que enseñar.El sabio digital busca que la Tic mejore su pensamiento. Y esto es lo que hay que enseñar.¿ Por qué una mente sin ayuda?¿ Por qué una mente sin ayuda?

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