climas escolares e eficcia da escola
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Clima escolarTRANSCRIPT
BRUNET, L. Clima de trabalho e eficácia da escola. In: NÓVOA, A. As organizações escolares em análise. Lisboa: Dom Quixote, 1992.
Ventura, A. (2008). Luc Brunet. Disponível em: http://www2.dce.ua.pt/docentes/ventura/ficheiros/documpdf/luc%20brunet.pdf
CLIMAS ESCOLARES E EFICÁCIA DA ESCOLA
O clima de uma organização...
diferencia‐a (cada escola tem um clima específico);
resulta dos comportamentos e das políticas dos membros que a integram (especialmente
da Direcção);
é percepcionada pelos membros que a integram;
serve de referência para interpretar uma situação;
determina o seu próprio comportamento.
Grandes variáveis determinantes do clima...
Estrutura
• características físicas de uma organização (por exem
plo,
dimensão, níveis hierárquicos, descrição das tarefas)
.
Processo Organizacional
• Forma como são geridos os recursos humanos (por e
xemplo,
estilo de gestão, modos de comunicação, modelos d
e gestão
de conflitos).
Variáveis Comportamentais
• Funcionamentos individuais e de grupo (respectivam
ente
atitudes, personalidade, capacidades e estrutura, co
esão,
normas, papeis).
“O clima determina a qualidade de vida e a
produtividade dos docentes e dos alunos. O
clima é um factor crítico para a saúde e para a
eficácia de uma escola” (Fox, 1973).
Características do clima organizacional
os actos e os comportamentos da direcção são os determinantes principais do clima
de uma organização;
as percepções têm consequências importantes sobre o comportamento dos
empregados;
o clima é um conceito polivalente e sintético, que não é possível diagnosticar com
base numa única dimensão, sendo necessário recorrer ao conjunto das suas
componentes;
embora possam existir no interior de uma organização vários climas, verifica‐se
geralmente;
uma certa partilha das percepções do clima organizacional entre o conjunto dos seus
membros;
o clima é um elemento estável no tempo e evolui muito lentamente. Para o modificar
tem de se proceder a alterações importantes nos próprios alicerces da instituição.
A satisfação e o rendimento
O clima organizacional tem um efeito directo e determinante sobre a satisfação e o rendimento dos membros de uma organização.
As principais características do clima que parecem influenciar nitidamente a satisfação são:
o tipo de relações interpessoais; a coesão do grupo de trabalho; o grau de implicação na tarefa; o apoio recebido no trabalho.
As pesquisas levadas a cabo por Bowers (1977) e Likert (1961, 1967, 1974) demonstram que as organizações altamente produtivas se caracterizam, geralmente, por um clima de participação bastante elevada.
No que diz respeito ao clima organizacional, as escolas secund
árias
eficazes diferenciam‐se significativamente das escolas
ineficazes
nos seguintes pontos:
embora as decisões de âmbito geral sejam tomadas pel
a
administração escolar, desenvolvem‐se, com frequência
variável,
processos de consulta dos directores professores e alunos;
os objectivos fixados são elevados e o processo de controlo dos
objectivos a atingir pela escola é delegado na direcção, nos
professores, nos alunos e nos pais, com grande sentido
de
responsabilidade;
reina nestas escolas um clima de confiança, de entreaj
uda e de apoio a todos os níveis e uma receptividade bastante gr
ande
para com as ideias e inovações dos professores e dos al
unos,
verificando‐se que a comunicação se estabelece de
forma
ascendente e descendente.