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Em nome de Deus, O Clemente, O Misericordioso

SBM – Escola Islâmica Brasileira Reconhecida como utilidade pública Municipal em 13/11/2015 conforme decreto nº 56.607/2015

1 Rua: Pedro Malaquias, 34 – CEP: 03447-060 – Fone: (011) 2782-7700

ORIENTAÇÕES DE ESTUDO EAD – 3° Ano A - SEMANA 9 – 26/05 a 29/05

Clique no nome dos professores

Prof.ª Edilaine Português

Matemática Ciências

História / Geografia

Prof.ª Hayat Árabe Intermediário

Prof.ª Mitel Árabe Avançado Prof.ª Kanouah

Cultura Árabe Prof.ª Leila

Artes Prof. Luiz

Educação Física Prof.ª Danielle

Inglês

Prof. Erasmo Informática




PORTUGUÊS

Atividades EAD - SEMANA 9 – 26/05 a 29/05

Data de entrega: 15/06 – 2ª feira

Importante: Em função da aproximação do

encerramento do semestre e fechamento

de médias do 2º Bimestre, é fundamental

cumprir a data de entrega.

3º Ano A

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________




Orientação de Estudo a Distância Série: 3º Ano A – Fund. I 2º Bimestre

Disciplina: PORTUGUÊS – SEMANA 9 – 26/05 a 29/05 Prof.ª: Edilaine

Nome do aluno:

Importante:

* Dar Ctrl F5 para atualizar todo início de acesso;

* Imprimir esse roteiro;

* Realizar todas as atividades propostas abaixo em folhas impressas;

* A data da entrega desse documento será fixada pela coordenação através de comunicado:

* A participação e interação do aluno com os professores em plataformas EAD, contarão como nota

processual na disciplina (0,0 a 2,0).

Conteúdo:

- Compreender a narrativa em tiras.

Orientações das atividades – Dia 1- 26/05/2020 1- Assista ao vídeo acessando o link abaixo

2- Faça as atividades ESTUDAR A LÍNGUA, das páginas 58 a 60 na apostila. 3- Realize as atividades abaixo para entregar posteriormente à sua professora.

ATIVIDADE 1 – Valor: 2,0

Interpretação de tirinhas:

TIRINHA 1

Maurício de Sousa

a) Qual a expressão da Mônica no 2º quadradinho? (0,2)

( ) surpresa ( ) brava ( ) contente

b) Onde eles estão? (0,2)

( ) parque ( ) sítio ( ) na rua em um lugar gramado

TIRINHAS: https://pt.khanacademy.org/humanities/lp-3-ano/xd5c3dd382bb052ca:lp-3ano-vida-

publica/xd5c3dd382bb052ca:lp-3ano-tirinhas/v/lp-3ano-video-genero-tirinha

https://pt.khanacademy.org/humanities/lp-3-ano/xd5c3dd382bb052ca:lp-3ano-vida-publica/xd5c3dd382bb052ca:lp-3ano-tirinhas/v/lp-3ano-video-genero-tirinha

https://pt.khanacademy.org/humanities/lp-3-ano/xd5c3dd382bb052ca:lp-3ano-vida-publica/xd5c3dd382bb052ca:lp-3ano-tirinhas/v/lp-3ano-video-genero-tirinha




c) Quais os adjetivos que aparecem no 3º quadradinho? (0,2)

________________________________________________________________________________________

TIRINHA 2

Maurício de Sousa

a) O que essa tirinha nos ensina? (0,2)

________________________________________________________________________________________

b) Qual a sua opinião a respeito dessa tirinha? (0,2)

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

c) A narrativa entre Magali e Mónica se dá sempre de frente uma para outra. A cena acontece ... (0,2)

( ) na caverna ( ) na rua ( ) no estacionamento

TIRINHA 3

Maurício de Sousa

a) Qual o assunto dessa tirinha? (0,2)

________________________________________________________________________________________

b) Quem são os personagens? (0,2)

________________________________________________________________________________________




c) Quem escreveu as tirinhas? (0,2)

________________________________________________________________________________________

d) De qual das tirinhas você mais gostou? Por quê? (0,2)

________________________________________________________________________________

Conteúdo:

- Produzir texto: Tirinha

Orientações das atividades – Dia 2 - 29/05/2020 1. Você vai acessar a plataforma Edmodo.com e assistir novamente ao vídeo sobre TIRINHAS. 2. Realize as atividades abaixo para entregar posteriormente à sua professora.


1. Você unirá desenho e texto para contar em forma breve, como se brinca de Amarelinha ou se pula corda.

Leia e siga as instruções:

- Crie os desenhos nos três ou quatro quadrinhos, de modo que texto e imagem se completem;

- As dicas ou instruções de como se dá o jogo devem ocupar os rodapés caso não haja personagem. Se houver,

registre as falas/orientações em balões;

- Use letra de forma maiúscula para registrar dicas ou instruções;

- Capriche no desenho;

- Verifique a ortografia das palavras depois que terminar sua tirinha. Verifique no dicionário as que você tiver

dúvida.




MATEMÁTICA







3º Ano A

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: MATEMÁTICA – SEMANA 9 – 26/05 a 29/05 Prof.ª: Edilaine

Nome do aluno:

Importante:




* A data da entrega desse documento será fixada pela coordenação através de comunicado:



Conteúdo:

- Construir a Tabela de Multiplicação.

Orientações das atividades – Dia 1- 26/05/2020

1- Abra sua apostila e complete a ATIVIDADE 1 da página 211 e ATIVIDADE 2 das páginas 213 e 214.

2- Assista ao vídeo gravado pela sua professora na plataforma Edmodo.com sobre “A TABELA

DA MULTIPLICAÇÃO”.

3- Realize as atividades abaixo para entregar posteriormente à sua professora.


Use a tabela de multiplicação, do Anexo 2, para realizar a atividade.

1. Localize os números abaixo na sua Tabela de Multiplicação. Depois, escreva quais são as multiplicações

que têm esses números como produtos. Um exemplo: o número 6 aparece como produto das seguintes

multiplicações: (0,5)

a) 8 = __________________________________________________________________________________

b) 12 = _________________________________________________________________________________

c) 15 = _________________________________________________________________________________

d) 18 = _________________________________________________________________________________

e) 20 = ___________________________________________________________________________________________

2. Quais as tabuadas em que os produtos são somente números pares? (0,25)

________________________________________________________________________________________




3. Há tabuadas em que os produtos são somente números ímpares? (0,25)

__________________________________________________________________________________________________

Conteúdo:

- Identificar regularidades nas tabuadas, percebendo relações entre os produtos

Orientações das atividades – Dia 2- 27/05/2020 1- Assista novamente ao vídeo gravado pela sua professora na plataforma Edmodo.com. “TABELA DA

MULTIPLICAÇÃO”.



Use a tabela de multiplicação, do Anexo 2, para realizar a atividade.

1. Sua tabela possui fatores até o 10. Se você continuasse a tabela para além do 10, o número 64 poderia

estar na coluna do fator 2? (0,25) ___________________________________________________________

Por quê? ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

2. O que você observa nos produtos do fator 5? (0,25)___________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

3. Se você continuar a coluna do fator 5 para além do 10, o número 120 aparecerá nessa coluna? (0,5)

________________________________________________________________________________________

Por quê? ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Conteúdo:

- Identificar regularidades nas tabuadas, percebendo relações entre os produtos

Orientações das atividades – Dia 3- 28/05/2020 1- Assista novamente ao vídeo, gravado pela sua professora na plataforma Edmodo.com. “Tabela da

multiplicação”.



1. Ao completar a Tabela de Multiplicação de 1 a 5, um aluno cometeu alguns enganos.




a) Assinale com um X os produtos que ele errou. (0,4)

b) Refaça as multiplicações e anote os produtos corretos. (0,2)

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

3. Localize os números abaixo em sua Tabela de Multiplicação. Depois,

anote as multiplicações que têm esses números como produtos. (0,4)

a) 6 = ___________________________________________________

________________________________________________________

b) 25 = _________________________________________________

________________________________________________________

Conteúdo:

- Explorar contextos de multiplicação por meio de jogo.

Orientações das atividades – Dia 4- 29/05/2020

1- Assista ao vídeo acessando o link abaixo:



Eduardo e Maria brincam com a tabuada usando o “jogo da velha” no computador. O tabuleiro a seguir mostra a tela do computador em um momento do jogo. A próxima jogada é a vez de Maria e sua marcação no jogo é o símbolo:

a) Qual é a multiplicação que Maria deverá efetuar para ganhar

o jogo? (0,3)

_________________________________________________

_________________________________________________

b) Qual é o resultado dessa multiplicação? Escreva-o no

tabuleiro. (0,3)

_________________________________________________

c) Escreva os resultados das demais multiplicações. (0,4)

________________________________________________________________________________________

1º e 2º fatores: https://youtu.be/uqLkH3B-Ee0

https://youtu.be/uqLkH3B-Ee0




CIÊNCIAS







3º Ano A

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________




Orientação de Estudo Série: 3º Ano A – Fund. I 2º Bimestre

Disciplina: Ciências – SEMANA 9 – 26/05 a 29/05 Prof.ª: Edilaine

Nome do aluno:

Importante:




* A data da entrega desse documento será fixada pela coordenação através de comunicado;



Conteúdo:

- O movimento de rotação da terra

Orientações das atividades – Dia 1- 27/05/2020 1- Assista ao vídeo acessando o link abaixo:

2- Assista ao vídeo gravado pela sua professora e postado na plataforma Edmodo.com sobre o “ O

MOVIMENTO DE ROTAÇÃO DA TERRA”.

3- Realize a atividade 1 da página 279, na apostila.



1) Você já ouviu alguém dizer que quando é dia no Brasil é noite no Japão? Isso é verdade? Explique sua

resposta. Se for preciso, verifique a posição destes dois países em um globo terrestre antes de responder a

esta questão. (1,0)

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

2) Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso nas questões abaixo: (1,0)

( ) A posição de uma construção em relação à luz solar não favorece a sua iluminação natural.

( ) O Sol fornece intensa iluminação e contribui para que a família economize energia elétrica.

( ) A energia solar pode ser usada para produzir energia elétrica.

( ) O movimento de rotação é responsável pelo surgimento dos dias e das noites.

( ) Para completar uma rotação em relação ao Sol, a Terra demora aproximadamente 12 horas.

DIA E NOITE: UM EFEITO DE ROTAÇÃO DA TERRA:

https://www.youtube.com/watch?v=vyf_hijljTM&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=vyf_hijljTM&feature=youtu.be




3) Observe a posição da Terra e dos raios solares na imagem abaixo e responda: com o planeta nesta posição,

seria dia ou noite no Brasil? Por quê? (2,0)

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________




HISTÓRIA /

GEOGRAFIA







3º Ano A

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: História / Geografia – SEMANA 9 – 26/05 a 29/05 Prof.ª: Edilaine

Nome do aluno:

Importante:







Conteúdo:

- As primeiras cidades do passado

Orientações das atividades – Dia 1- 26/05/2020 1- Assista ao vídeo acessando o link abaixo:

2- Assista ao vídeo na plataforma Edmodo.com, sobre “AS PRIMEIRAS CIDADES DO PASSADO”,

gravado pela sua professora. 3- Faça o exercício 2, da página 151. 4- Realize as atividades abaixo para entregar posteriormente à sua professora.


1) De acordo com o texto da página 145, faça o que se pede:

a) Dê um título a ele. (0,5)

________________________________________________________________________________________

b) Anote três utilidades dos rios que se mantêm desde os povos mais antigos. (1,0)

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

c) Anote a utilidade que os rios têm hoje e que não tinham no passado. (0,5)

________________________________________________________________________________________

CRESCENTE FERTIL E O SURGIMENTO DAS PRIMEIRAS CIDADES:

https://www.youtube.com/watch?v=m7Q8AVGR7v0&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=m7Q8AVGR7v0&feature=youtu.be




Conteúdo:

- As primeiras cidades do passado

Orientações das atividades – Dia 2- 28/05/2020 1- Assista ao vídeo na plataforma Edmodo.com, sobre “DE ALDEIA À CIDADE”, gravado pela sua

professora.

2- Faça a ATIVIDADE 2 da página 149.



1) Como você estudou, vestígios encontrados em sítios arqueológicos permitem saber que as primeiras

cidades, Ur e Uruk surgiram há aproximadamente 6 mil anos.

Numere os acontecimentos na ordem em que ocorreram para o surgimento das primeiras cidades. O 1º já está

numerado. Agora é só encontrar a sequência correta. (1,0)

( 1 ) Os povos agricultores e criadores de animais da Mesopotâmia organizavam-se em aldeias.

( ) Com tantas transformações, os aldeões passaram a viver melhor e começaram a produzir mais do que o

necessário para sua sobrevivência. Foi nessa época que surgiram as trocas de produtos excedentes entre

as aldeias.

( ) Nas aldeias moravam, cultivavam alimentos, cuidavam dos animais e tinham as próprias regras de

convivência.

( ) As aldeias foram crescendo, modificando e transformando-se pouco a pouco nas primeiras cidades da

Mesopotâmia.

( ) As técnicas de cultivo da terra se tornaram eficientes e, assim, mais alimentos foram produzidos. As formas

de armazená-los também melhoraram.

2) Você estudou as transformações que ocorreram nas aldeias para que se tornassem cidades. (1,0)

Anote C para as informações corretas e I para as incorretas, reescrevendo-as para que se tornem corretas.

( ) Ocorreu o aperfeiçoamento dos instrumentos de trabalho.

( ) Houve aumento da população.

( ) Formação de produção excedente.

( ) Surgiram melhores técnicas de cultivo e diminuição da produção de alimentos.

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________




ÁRABE

INTERMEDIÁRIO







3º Ano A

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________




______________________________________


Disciplina: ÁRABE INTERMEDIÁRIO – SEMANA 9 – 26/05 a 29/05 Prof.ª Hayat Darwich

Nome do aluno:

Importante:




* A data da entrega desse documento será fixada pela coordenação através de comunicado.



Conteúdo da aula 1 e 2- 27/05/2020

Leitura

Lição 3 da página 33

Atividade avaliativa

Orientações das atividades:

1- Você vai acessar a plataforma Edmodo.com e ouvir os áudios.

2- Faça a leitura da página 31da apostila junto com o áudio

3- Realize a lição 3 na apostila da página 33 onde tem que sinalizar a figura correspondente ao

áudio.

4- Realize a atividade avaliativa 1 para entregar posteriormente a sua professora.

A escrita do ة ـةnas palavras.

Circule a letra ـة ة ت correspondente o quadrado.

ATIVIDADE 1 – Valor: 1.,0

Assunto do áudio – Leitura do texto da página 31- https://arabicforall.net/kids/skins/site/sounds/Book03/unit04/Lesson01/B03U04L01E01.mp3

Assunto do áudio – Lição 3 - https://arabicforall.net/kids/skins/site/sounds/Book03/unit04/Lesson02/B03U04L02E03.mp3

https://arabicforall.net/kids/skins/site/sounds/Book03/unit04/Lesson01/B03U04L01E01.mp3

https://arabicforall.net/kids/skins/site/sounds/Book03/unit04/Lesson02/B03U04L02E03.mp3




Conteúdo da aula 3- 28/05/2020

Leitura da página 31

Lição 4 da página 33

Atividade avaliativa 2


1- Faça a leitura da página 31 da apostila junto com o áudio.

2- Realize a lição 4 na apostila da página 33.

Numere as figuras de acordo com o áudio.

3- Realize a atividade avaliativa 2 para entregar posteriormente a sua professora. Preencha o espaço com فا فو فيـ

Juntar as silabas




ATIVIDADE 1 – Valor: 1.,0

Conteúdo da aula 4: 29 /05/2020

Atividade avaliativa 3 Orientações das atividades 1- Acrescente a letra و após as letras grifadas 2-Complete as palavras com حرف المد ا .

ATIVIDADE 4 – Valor:2.,0

حروف المد ) ا و ي (




ÁRABE

AVANÇADO







3º Ano A

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________




Importante:




* A data da entrega desse documento será fixada pela coordenação

* A participação e interação do aluno com os professores em plataforma EAD,contarão como nota processual na disciplina (0.0 a 2.0)

Conteúdo da aula 1 –dia 27- 05-2020

الالم الشمسية والالم القمرية


Disciplina: ÁRABE AVANÇADO – SEMANA 9 – 26/05 a 29/05 Prof.ª: Mitel Smaili

Nome do aluno:




ATIVIDADE 1–valor:1.0

Orientações das atividades: 1- Olha a foto sobre (الالم الشمسية والالم القمرية (.

2- Leia as palavras com atenção.

3- Pinta as palavras que contenham (ال الشمسية (com cor amarela.

4- Pinta as palavras que contenham (ال القمرية (com cor verde


أهال أهال شهر الخير




ATIVIDADE 2–valor :1.0

، ثم طوق اإلجابة الصحيحة:)أهال أهال شهر الخير(( اقرأ النص 1

المسحر:ينشد –أ

صاح الديك وغنى العصفور -1

صاح الديك وغنى الطير -2

صاح الديك وطار الطير -3

وقف المسحر : –ب

تحت بيتنا -3قرب بيتنا -2فوق بيتنا -1

تناولنا طعام السحورثم : –ج

صلينا الصبح –لعبنا ج –نمنا ب –أ


التاء المربوطة والتاء المفتوحةATIVIDADE 3–valor :1.0




Conteúdo da aula 4–dia 29- 05-202

تحليل كلمات

ATIVIDADE 4–valor:1.0




CULTURA

ÁRABE







3º Ano A

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: CULTURA ÁRABE – SEMANA 9 – 26/05 a 29/05 Prof.ª: Knouh Chahine

Nome do aluno:

Importante:

*Dar CtrlF5 para atualizar todo início de acesso;



* A data da entrega desse documento será fixada pela coordenação através de comunicado.

* A participação e interação do aluno com os professores em plataforma EAD, contarão como nota

Processual na disciplina (0,0 a 2,0).

Conteúdo da aula 1- 26/05:

- Surata At-Táric ( الطارق ) versículos 13-14.

- Livro: lição número 23 página 63-64.


1- Ouça os versículos 13-14 no site abaixo da Surata At-Táric (الطارق ).

2- Repetir até memorizar.

3- Memoriza os versículos 13-14 da surata At-Táric( الطارق).

4- Faça a leitura da página 63-64 com auxílio de um adulto;

5- Ouça a música do Eid no site abaixo;

Conteúdo da aula 2 - 28/05:

- Surata At-Táric ( الطارق ) versículos 15-16.


1- Ouça os versículos 15-16 no site abaixo da Surata At- Táric ( الطارق ).

2- Repetir até memorizar.

3- Memoriza os versículos 15-16 da surata At-Táric( الطارق). 4- Após assistir o vídeo, realize as atividades abaixo para entregar posteriormente à sua professora.

Surata At-Táric - https://www.youtube.com/watch?v=Q2vM50DraX8

Surata At-Táric -https://www.youtube.com/watch?v=uE0fw40_au4

Música do Eid- https://www.youtube.com/watch?v=Naq_LTW-2wc

https://www.youtube.com/watch?v=Q2vM50DraX8

https://www.youtube.com/watch?v=uE0fw40_au4

https://www.youtube.com/watch?v=Naq_LTW-2wc




*Atividade:

- Qual é o primeiro passo na ablução (wudhú)? E o que devemos falar?

- Qual pé e lavado primeiro no processo de ablução (wudhú)?

ATIVIDADE 1 / valor: 3.0

1- Qual é o primeiro passo na ablução (wudhú)? E o que devemos falar?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2- Qual pé e lavado primeiro no processo de ablução (wudhú)?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




*Atividade 2:

- Colorir o desenho:

ATIVIDADE 2 / valor: 1.0

Colorir o desenho:

سعيد فطر عيد




ARTES







3º Ano A

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: ARTES – SEMANA 9 – 26/05 a 29/05 Prof.ª: Leila Campos

Nome do aluno:

Importante:







Conteúdo:

Musicando

Orientações das atividades – Dia 1 - 29/05/2020

1- Faça a leitura da página 58 da sua apostila de Artes.

2- Assista ao vídeo explicativo disponível na Plataforma Edmodo sobre o conteúdo MUSICANDO

– AULA 29/05.

3- Agora feche os olhos e ouça atentamente os ruídos (sons) do ambiente que você está e também

os que vêm do ambiente externo que são possíveis de ouvir.

4- Realize a atividade abaixo para entregar posteriormente à sua professora.

ATIVIDADE 1 - 4,0 Represente por meio do desenho os sons que você ouviu. Exemplo: se ouviu barulho de uma buzina de carro,

você pode desenhar o carro.




EDUCAÇÃO FÍSICA







3º Ano A

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA – SEMANA 9 – 26/05 a 29/05 Prof.: Luiz Carlos

Nome do aluno:

Importante:







Conteúdo:

Esporte e movimento

Orientações das atividades – dia 1 – 29/05/2020:

1. Acesse o link abaixo para assistir ao vídeo.


Após assistir o vídeo, faça um X na alternativa correta:

1 – O vídeo fala sobre qual esporte? (1,0)

( ) Vôlei ( ) Futebol ( ) Basquete

2 – Como é praticado o futebol? (0,5)

( ) Com os pés ( ) Com as mãos

3 – Para jogar futebol eu preciso de? (1,0)

( ) piscina e bola ( ) bola e cesta ( ) bola e trave

4 – Quantos jogadores compõem uma equipe de futebol? (1,0)

( ) 6 jogadores ( ) 11 jogadores ( ) 8 jogadores

5 – Escreva o nome de dois jogadores de futebol? (0,5)

________________________________________________________________________________________

POR QUE EXISTE O FUTEBOL - https://www.youtube.com/watch?v=4imiIzRXpB0

https://www.youtube.com/watch?v=4imiIzRXpB0




INGLÊS







3º Ano A

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: INGLÊS – SEMANA 9 – 26/05 a 29/05 Prof.ª: Danielle Reis

Nome do aluno:

Importante:







Conteúdo: Grammar Review: Units 3 and 4 Play Time: Units 3 and 4

Orientações das atividades - Dia 1 - 27/05/2020

1- Acesse a plataforma Edmodo.com e assista ao VÍDEO 1 – ATIVIDADE 1 para completar as

atividades da página 130 do Student Book (livro azul);

2- Acesse a plataforma Edmodo.com e assista ao VÍDEO 2 – ATIVIDADE 2 para completar as

atividades das páginas 34 e 35 do Workbook (livro cinza);

Orientações das atividades - Dia 2 - 29/05/2020 3- Acesse a plataforma Edmodo.com e assista ao VÍDEO 3 – ATIVIDADE 3 para completar as

atividades abaixo e entregar posteriormente à sua professora. Não se esqueça de que essas atividades têm que ser impressas e não devem ser entregues pelo Edmodo.

ATIVIDADE 1 - 4.0 pontos

LOOK AND WRITE.




INFORMÁTICA







3º Ano A

NOME: ___________________________________________________________________ TURMA: _________________





Disciplina: INFORMÁTICA – SEMANA 9 – 26/05 a 29/05 Prof.: Erasmo Lima

Nome do aluno:

Importante:







Conteúdo – Dia 1 – 29/05/2020

Atividade: Digitar uma historinha e colar uma imagem

Orientações das atividades

Acesse a plataforma Edmodo.com e assista a videoaula gravada pelo professor: “DIGITAR UMA

HISTORINHA E COLAR UMA IMAGEM”, para realizar as atividades abaixo e entregar posteriormente ao

seu professor.

ATIVIDADE 01 – VALOR 4,0

Olá crianças, nesta atividade vocês vão digitar uma historinha ou um parágrafo e ilustrar seu texto com uma imagem.

1. Crie um novo documento em branco no Word;

2. Dê um título para sua atividade;

3. Redija um pequeno texto ou um parágrafo;

4. Pesquise na internet uma imagem relacionada ao texto que você digitou e cole na folha;

5. Lembrem-se dos efeitos de imagem, temos molduras, brilhos, reflexos, efeitos artísticos,

dentre outros;

6. Salve a atividade no seu computador.

Quando finalizar sua atividade no computador, o professor precisa ter acesso a mesma para realizar a

correção. Você pode escolher uma das seguintes formas para entregar sua atividade:

1. Realizar a impressão em casa e grampear junto a este roteiro;

2. Enviar através da plataforma Edmodo ou para o e-mail do professor:

[email protected]

ATENÇÃO: Para o aluno que optar por enviar por meios digitais, nomear o arquivo da seguinte forma:

Nome do Aluno, nº, Série – Atividade da semana nº XX – Informática

Atividades que forem enviadas sem a identificação acima, serão devolvidas ao remetente

mailto:[email protected]

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