close up im (unit 11)

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ

(оперативен план за час)

Наставен предмет: англиски јазик

Наставник:

Наставна содржина: Lessons to Learn

Страница од учебникот: 136 и 137

Клас:

Датум:

Место на реализација:

Цели на часот: обработка и лингвистичка анализа на текст (Advertisements) Очекувани исходи: ученикот разбира главна мисла во голем текст, чита без попречување,

препознава конкретни информации во параграфи и куси текстови со позната и помалку позната содржина, и истите умее да ги поврзе со конкретни прашања.

Корелација: македонски јазик

Методи:1. Демонстративна 6. Разговорна/Аудио-лингвална2. Кооперативно учење 7. Усмено излагање3. Работа на текст 8. Пантомима (The Silent Way)4. Метод на пишување 9. Еклектичен (мешовит)5. Структурална метода 10. Физичко одговарање (TPR)

11. Друго

Форми:

1. Фронтална 3. Индивидуална2. Групни 4. Работа во парови

Средства и помагала:1. Слики/Флеш карти 5. Наставно ливче 9. Аудио ЦД2. Видео/ДВД 6. Графологија 10. Компјутер3. Креди во боја 7. Интерактивна табла4. Списанија/Весници 8. Мапи/Табели

ТЕК НА ЧАСОТ

ZABELE[KA:



УЧЕНИК НАСТАВНИК

ВО

ВЕД

ЕН Д

ЕЛ10

MIN

Индивидуално даваат свои предлози

Индивидуално опишуваат слики кои за нив претставуваат образование, училиште

Поттикнување на учениците да коментираат за значењето на сликата (ученик од Перу) а потоа да дадат свои предлози за слика која би претставувала образование, училиште

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

Зборуваат, ги анализираат понудените опции

Го читаат текстот набрзина и ги обележуваат исказите

Индивидуално го читаат текстот и ги одбираат точните одговори во прашања со повеќечлен избор

Читаат и ги анализираат објаснувањата за дадените зборови во парови

Ги пронаоѓааат соодветните зборови од текстот и гипополнуваат речениците

Надоврзување на вежба А и дискусија по дадени прашања

Насочување на фокусот на текстот/огласите и давање упатства за вежба С и D со напомена за употреба на техниката skimming и scanning според инструкции во Close up

Насочување на фокусот на Wordwise – инструкции за разбирање на зборови во контекст

Упатства за наредната активност- пополнување реченици со зборови од текстот

Поттикнување на учениците да додадат уште нови зборови и истите да се објаснат според контекстот

ЗАВ

РШЕН

Д

ЕЛ

Разговараат по дадени упатства Давање инструкции за групна дискусија по дадени прашања


Наставник:

Наставна содржина Lessons to Learn


Клас:

Датум:


Цели на часот:Обработка на вокабулар (образование, колокации и изрази, предлози)Очекувани исходи: дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од контекст, соодветно и правилно применува зборови и изрази поврзани со образование, училиште, колокации и изрази, предлози Корелација: музичка уметност, македонски јазик


11. Друго

Форми:




УЧЕНИК НАСТАВНИКВ

ОВ

ЕДЕН

Д

ЕЛ

Индивидуално набројуваат Поттикнување на учениците да набројат неколку зборови поврзани со образование/училиште од претходниот текст

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

35

МИ

Н.

Анализираат зборовни групи и препознаваат збор кој не припаѓа

Поврзуваат реченици кои логички се надополнуваат

Дополнуваат реченици користејќи ги понудените зборови

Одбираат точно објаснување на даден израз

Пополнуваат текст со изразите од претходната вежба

Пополнуваат реченици со соодветен предлог

Давање упатства за форматот и начинот на кој треба да се сработат активностите со кои се обновува вокабуларот

Патролирање низ училницата и давање дополнителни инструкции и/или помош

ЗАВ

РШЕН

ДЕЛ

2 М

ИН

.

Разговараат според дадените упатства

Упатства за групна дискусија по дадени прашања

ZABELE[KA:




Наставник:


Страница од работната тетратка: 64 и 65

Клас:

Датум:


Цели на часот:Увежбување на вокабуларот Очекувани исходи: ученикот разбира главна мисла во голем текст, препознава конкретни информации во параграфи и куси текстови и истите умее да ги поврзе со конкретни прашања, дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од контекст, соодветно и правилно применува зборови и изрази поврзани со образование, колокации и изрази, предлози



11. Друго

Форми:





ОВ

ЕДЕН

Д

ЕЛ5

MIN

Индивидуално даваат предлози кои ги научиле од претходните часови

Запишување на зборот образование/училиште на табла и поттикнување на учениците да додадат зборови што се поврзани/асоцираат на истиот

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

25 М

ИН

.

Внимателно го читаат текстот и соодвтено ги обележуваат точните одговори од прашања со повеќечлен избор

Ги пополнуваат празнините со точниот збор според дадените инструкции

Ги дополнуваат објаснувањата

Заокружуваат точни зборови

Пополнуваат реченици со соодветен прилог

Давање упатства за форматот и начинот на кој треба да се сработат активностите со кои се повторува употребата на вокабуларот поврзан со образование во работната тетратка


ЗАВ

РШЕН

ДЕЛ

5 М

ИН

.

Ги кажуваат и споредуваат одговорите иги поправаат грешките

Проверка на сработеното и давање дополнителни информации околу деловите каде учениците имале најголеми потешкотии

ZABELE[KA:Часот може да се изведе со примена на ИКТ. Предлог интернет страници:

http://www.eltbase.com/vtr_display.php?submit=search&search=education

http://www.eltbase.com/vtr_display.php?submit=search&search=school



http://www.eltbase.com/vtr_display.php?submit=search&search=school

http://www.eltbase.com/vtr_display.php?submit=search&search=education


Наставник:



Клас:

Датум:


Цели на часот:Обработка на граматички структури (глаголски конструкции -causative, глаголски правила - gerunds, infinitives)

Очекувани исходи: препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува структури на глаголски конструкции -causative, глаголски правила - gerunds, infinitives истите точно ги користи во контекст



11. Друго

Форми:





ОВ

ЕДЕН

Д

ЕЛ

Даваат свои образложенија Давање пример на реченици со употреба глаголски конструкции и правила и поттикнување на учениците да ги увидат промените во речениците

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

Во парови пополнуваат притоа дискутирајќи ја употребата на граматичката конструкција

Индивидуално ги составуваат а потоа ги пополнуваат речениците со точните одговори

Ги пополнуваат правилата со соодветниот одговор

Го пополнуваат текстот со соодветни форми на глаголските правила

Ги заокружуваат точните зборови, а потоа внимателно ја следат проверката и поправаат каде е потребно

Насочување на фокусот на вежба А и В– анализирање на реченици и пополнување на соодветните правила

Давање упатства за наредната активност С и D – составување реченици од понудени зборови и пополнување реченици со соодветна форма

Насочување на фокусот на страна 143- инструкции за вежба А,В, С, D и E - анализирање на реченици и пополнување на соодветните правила

Давање упатства за вежби F и G, а потоа се проверува сработеното со дополнителна помош ако е потребно

ЗАВ

РШЕН

Д

ЕЛ

Разговараат меѓусебно и посочуваат примери

Колективна дискусија за глаголските конструкции и правила

ZABELE[KA:




Наставник:


Страница од работната тетратка: 66 и 67

Клас:

Датум:


Цели на часот: увежбување на граматиката Очекувани исходи: препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува

структури на глаголски конструкции –causative во сите форми (прашална, одречна и потврдна), набројува, споредува и прави разлика меѓу формите на глаголски правила - gerunds, infinitives, истите точно ги користи во контекст



11. Друго

Форми:





ОВ

ЕДЕН

Д

ЕЛ 3

MIN

Индивидуално даваат примери Поттикнување на учениците да кажат приемри со претходно научените глаголски конструкции и правила

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

30

МИ

Н.

Заокружуваат точен збор/зборови

Пополнуваат реченици со соодветна форма на понуден глагол

Одбираат точни одговори според понудени опции

Внимателно читаат краток текст и ги поправаат грешките

Пополнуваат празнини во текст со користење на само еден збор

Составување реченици со дадени зборови според даден пример

Давање упатства за форматот и начинот на кој треба да се сработат активностите со кои се повторува употребата на глаголски конструкции –causative и глаголски правила - gerunds, infinitives во работната тетратка


ЗАВ

РШЕН

Д

ЕЛ

Ги кажуваат и споредуваат одговорите и ги поправаат грешките

Проверка на сработеното и давање дополнителни информации околу деловите каде учениците имале најголеми потешкотии

ZABELE[KA:Часот може да се изведе со примена на ИКТ. Предлог интернет страници:

http://www.eltbase.com/vtr_display.php?submit=search&search=gerund



http://www.eltbase.com/vtr_display.php?submit=search&search=gerund


Наставник:



Клас:

Датум:


Цели на часот:Обработка на техники за слушање со разбирање и зборувањеОчекувани исходи: разбира куси и подолги дијалози и разговори, препознава,

резимира, помни, поврзува, дополнува информации поврзани со истите; презентира мислење, дискутира, прашува, предлага, објаснува, генерализира за училиште и училшна екскурзија



11. Друго

Форми:





ВО

ВЕД

ЕН

ДЕЛ

Работат според упаствата Објаснување на вежба А- анализа на зборови и слика и поттикнување дискусија

ГЛА

ВЕН

ДEL

Во парови ги подредуваат понудените зборови

Индивидуално слушаат и поврзуваат

Меѓусебно во парови се прашуваат и одговараат

Го одбираат точниот одговор и по анализа на фотографиите, водат меѓусебен разговор за истите притоа користејќи го помошниот вокабулар

Инструкции за вежба В- подредување понудени зборови во соодветна колона од табела

Упатства за слушање кратки разговори за училишна ексурзија со соодветно поврзување

Насочување на фокусот на страна 141 и вежба А- кратко дискутирање по дадени прашања

Давање упатства за работа во парови- соодветно одбирање одговори и споредба на дадени фотографии

Патролирање низ училница и укажување помош кому е потребно

ЗАВ

РШЕН

Д

ЕЛ

Се изјаснуваат според дадените прашања

Инструкции за групна дискусија по дадени прашања

ZABELE[KA:




Наставник:



Клас:

Датум:


Цели на часот:Обработка на формат и структура за пишување извештај

Очекувани исходи: ученикот парафразира, реконструира, пишува со свои зборови и ја подобрува правилната употреба на сврзувачките средства при пишување извештај.



11. Друго

Форми:





ОВ

ЕДЕН

Д

ЕЛ

Даваат свои предлози Поттикнување на учениците да дадат причини зошто се пишува извештај

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

Работат според дадените упатства

Ја читаат задачата и ги обележуваат зборовите, а потоа ги одговараат прашањата во своите тетратки

Го читаат извештајот, ги вметнуваатт зборовите и соодветно обележуваат во наредната вежба

Индивидуално ги анализираат деловите и ги подредуваат

Работат според упатствата

Насочување на фокусот на првата вежба- одбирање точен одговор во реченица со понудени два

Читање на упатства за следната активност В- подвлекување клучни зборови според дадена задача

Насочување на фокусот на предлог-извештај од вежба С и D- давање инструкции за истите

Инструкции за вежба Е- подредување на делови од извештај

Обрнување внимание на понудените корисни изрази за следната вежба- одбирање точен одговор во реченици со понудени три

ЗАВ

РШЕН

ДЕЛ

Индивидуално работат според претходно дадените упатства

Давање упатства за изработка на план за пишување извештај

ZABELE[KA:*Пишувањето извештај е домашна задача и наставникот ги прегледува вон наставата и им ги враќа на учениците со коментари и бодови според однапред утврдени критериуми




Наставник:


Страница од учебникот: 146

Клас:

Датум:


Цели на часот:Обработка на видеоОчекувани исходи: ученикот следи, разбира видео на англиски јазик, помни и препознава информации, поврзува, пополнува, дискутира на истата темаКорелација: географија, македонски јазик


11. Друго

Форми:





ОВ

ЕДЕН

Д

ЕЛ

Зборуваат во врска со сликата и ги одговараат прашањата

Поттикнување дискусија за понудената слика преку понудените прашања

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

Внимателно гледааат и фаќаат забелешки

Ја утврдуваат точноста на исказите во врска со филмот

Читаат и соодветно пополнуваат

Давање инструкции за гледање краток филм поврзан со темата за дискусија

Насочување на фокусот на вежба В со упатства за работа

Давање инструкции за следната вежба- пополнување текст во врска со видеото со понудени зборови

ЗАВ

РШЕН

ДЕЛ

Искажуваат свои мислења Упатства за групна дискусија според дадени прашања

ZABELE[KA:Кратките филмови се достапни со секој учебник


(Оперативен план за час)

Наставен предмет: Англиски јазик

Наставник:


Страница од учебникот:

Клас:

Датум:



Цел(и) на часот: проверка на знаењата

Методи:1.. Демонстративна 6. Разговорна/Аудио-лингвална2. Кооперативно учење 7. Усмено излагање3. Работа на текст 8. Пантомима(The Silent Way)4.Метод на пишување 9.Еклектичен (мешовит)

5.Структурална метода 10. Физичко одговарање (TPR) 11. Друго

Форми:

1.Фронтална 3. Индивидуална 2.Групна 4. Работа во парови

Средства и помагала: 1.Слики / флеш карти 5. Наставно ливче 2.Видео касета / ДВД 6. Графологија 3.Играчки 7. Магнетна табла 4.Маски 8. Мапи/табели

9. Аудио ЦД


ВО

ВЕД

ЕН

ДЕЛ

Внимателно го следат наставникот и евентуално поставуваат прашања во врска со писмената задача

Давање упатства, детали и насоки заначинотна кој треба да се сработи секој дел од писмената работа/тест/наставно ливче и какви се очекувањата и критериумите за оценување

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

Внимателно ги следат инструкциите и индивидуално даваат одговори на задачите и доколку е потребно се консултираат со наставникот

Патролирање низ училницата,следење на работата на учениците, давање дополнителни насоки и упатства доколку е неопходно

На редовни интервали се потсетуваат учениците за тоа колку време е останато до крајот на часот

ЗАВ

РШЕН

ДЕЛ

Набрзина го проверуваат сработеното и го предаваат кај наставникот

Собирање на писмените работи/тестовите/наставните ливчиња на учениците

ЗАБЕЛЕШКА:*Предлог: утврдувањето може да се спроведе после секои 2 тематски целини преку деловите Review од учебникот и работната тетратка.

close up im (unit 11)

Education