címlap | oktatáskutató és fejlesztő intézet · web viewpitteg a, pattog a bekereki bokorág,...

Év eleji nyelv- és beszédfejlesztés. HVH_VTA_6_1

1

A modul kódja: HVH_VTA_6_1

ÉV ELEJI NYELV- ÉS BESZÉDFEJLESZTÉS, 3. OSZTÁLY

A modul felhasználási területe: 3. évfolyam


2


MODULTÉRKÉP

A modul kiemelt és általános céljai: A helyes artikuláció és a középhangerős beszédkészség fejlesztése. Beszédgimnasztikai gyakorlatokkal a helyes artikuláció gyakoroltatása. A középhangerő gyakoroltatása. Adekvát hangszín gyakoroltatása. Helyes ejtés, a magánhangzók és mássalhangzók időtartamának érzékeltetése. A helyes beszédlégzés gyakoroltatása. Kommunikációs helyzetértelmezés. Spontán szövegalkotás és az absztrakció fejlesztése. Figyelem, koncentráció, emlékezet fejlesztése.Tartalmi fókusz: Elsősorban tanítási-tanulási folyamathoz köthető tevékenység, de fontos szerepet kap a szociális kompetenciák fejlesztése is.Fejlesztési fókuszok: Verbális-nyelvi képesség, térbeli-vizuális képesség, összetett gondolkodási képesség, szociális képesség, matematikai-logikai képesség, empátiakészség, kooperáció, személyes kompetencia.A modul kapcsolódik a következő modulokhoz

Téma: Év eleji nyelv- és beszédfejlesztés, 4. osztály Év eleji nyelv- és beszédfejlesztés 2. osztály Év eleji nyelv- és beszédfejlesztés 1. osztály Első napom az iskolában

3


1. részmodul címeNyelv- és beszédfejlesztés1. óra





Célok A helyes artikuláció és

a középhangerős beszédkészség fejlesztése.

Beszédgimnasztikai gyakorlatokkal a helyes artikuláció gyakoroltatása.

A középhangerő gyakoroltatása.

Adekvát hangszín gyakoroltatása.

Helyes ejtés, a magánhangzók és mássalhangzók időtartamának érzékeltetése.

A helyes beszédlégzés

Célok A helyes artikuláció és

a középhangerős beszédkészség fejlesztése.





A helyes beszédlégzés

Célok A helyes artikuláció

és a középhangerős beszédkészség fejlesztése.





A helyes







A helyes







A helyes

4


gyakoroltatása. Kommunikációs

helyzetértelmezés. Spontán szövegalkotás

és az absztrakció fejlesztése.

A magánhangzók és mássalhangzók ismerete.

A szótagolás szabályainak ismerete.

Figyelem, koncentráció, emlékezet fejlesztése.

A gondolati és tanulási készség fejlesztése.

A tudatosság előmozdítása a gondolati és tanulási folyamatok irányába.

A különböző területek közötti átjárás képességének

gyakoroltatása. Kommunikációs

helyzetértelmezés. A spontán

szövegalkotás és az absztrakció fejlesztése.

A szóvégi o-ó, ö-ő, u-ú, ü-ű magánhangzók helyesírásának ismerete.




A különböző területek közötti átjárás képességének gondozása.

beszédlégzés gyakoroltatása.

Kommunikációs helyzetértelmezés.

Spontán szövegalkotás és az absztrakció fejlesztése.

A kiejtéstől eltérő szavak helyesírásának ismerete.



A tudatosság előmozdítása a gondolati és tanulási folyamatok




A mondatfajták ismerete.




A különböző




A betűrend ismerete.




A különböző

5


gondozása. Az érzelmi intelligencia

művelése. Értékek juttatása és

megszerzése.

Az érzelmi intelligencia művelése.

Értékek juttatása és megszerzése.

irányába. A különböző

területek közötti átjárás képességének gondozása.









A részmodulban fejlesztendő kompetenciák: Anyanyelvi

kompetencia Kognitív kompetencia Szociális kompetencia Emlékezet fejlesztése Beleélő képesség Empátiakészség


kompetencia Kognitív kompetencia Szociális kompetencia Emlékezet fejlesztése Beleélő képességEmpátiakészség


kompetencia Kognitív

kompetencia Szociális

kompetencia Emlékezet

fejlesztése Beleélő képesség











6


Empátiakészség Empátiakészség EmpátiakészségTartalmi egységek bemutatása1. Légzőgyakorlatok szövegmentes

légzőgyakorlat nyelvtorna koncentrációs,

szöveges légzőgyakorlat

artikulációs gyakorlat a szájmozgás megfigyeltetésére

szövegmentes hanggyakorlat

szöveges hangerőgyakorlat

2. Mondókák3. Nyelvi játékok4. Nyelvtani gyakorló

feladatalap (magánhangzók, mássalhangzók,

Tartalmi egységek bemutatása1. Légzőgyakorlatok szövegmentes







feladatalap (szavak végi o-ó, ö-ő, u-ú, ü-ű)




artikulációs gyakorlat, a szájmozgás megfigyeltetésére




feladatalap (a kiejtéstől eltérő




artikulációs gyakorlat, a szájmozgás megfigyeltetésére




feladatalap (mondatfajták)








feladatalap (betűrend)

7


szótagolás) helyesírású szavak)A részmodul időkerete60 perc

A részmodul időkerete60 perc




A modul összóraszáma: 5 óra

8


A modul megvalósításához szükséges eszközök/megoldások:

Becsült költségekUtazás, szervezés, partnerek bevonása stb.

-

Tárgyi eszközök szalvéták, szappanbuborék-fújó, írólap, labda, labirintusjátékoknyelvtani feladatlapok, időkitöltő feladatlapok, szókártyák

Anyagigény -

Egyéb, speciális igény -

MELLÉKLETEK labirintusjáték nyelvtani feladatlapok időkitöltő feladatok

9


FELHASZNÁLT IRODALOM:- Gabnai Katalin: Drámajátékok

Helicon Kiadó, Budapest, 2005.- Montágh Imre: Nyelvművesség, a beszéd művészete

Múzsák Kiadó, Budapest, 1989.- Montágh Imre: Figyelem vagy fegyelem?

Holnap Kiadó, Budapest, 2004.- Montágh Imre: Mondjam vagy mutassam?

Holnap kiadó, Budapest, 2001.- Hernádi Sándor: Beszédművelés

Tankönyvkiadó, Budapest, 1980.- Göncző Ferencné: Játékgyűjtemény

Tóth Könyvkereskedés és Kiadó, Debrecen, 2007.- Göncző Ferencné: Beszédfejlesztés és anyanyelvi nevelés

Tóth Könyvkereskedés és Kiadó, Debrecen, 2007.- Szövegértés-szövegalkotás munkatankönyv 6. osztály, I. fejezet

Educatio Kht., Budapest, 2008.- Baloghné Hegedűs Magdolna-Tóthné Béres Valéria: Helyesírás Firka manóval

Novum Kiadó, Szeged, 2005.- Fülöp Mária-Szilágyi Ferencné: Tantárgyi program

Apáczai Kiadó, Celldömölk, 2008.

10


IDŐMEGJEGYZ

ÉS1.ÓRAI. Légzőgyakorlatoka. Szövegmentes légzőgyakorlat

Álljunk fel, helyezkedjünk el alapállásba, majd a levegőt szájon át fújjuk ki, és az orron át lélegezzük be! Gyakorlat, rajta! (ki- és belégzés)Most kis gumilabdákká alakulunk. Induláskor a gumilabdák kidurrannak, és „sz” hangot hallatnak. Miközben fogy a levegő, úgy laposodik a labda, amit leguggolással jelzünk. Mire elfogy a levegő, guggoló állásba zsugorodunk!

A felesleges levegőt szánkon át kifújjuk, orron át levegővétel, egy pillanatig bent tartjuk, és gyakorlat, rajta! „sz”Nyelvtorna: Helyezzük a nyelvünket az egyik hátsó fogunk elé, majd vezessük körbe, mintha fogat akarnánk mosni a nyelvünkkel! Csináljunk 2-2 kört oda-vissza, közben nyújtsuk meg a nyelvünket minél jobban! A nyelv ne a fogunk tetejét érintse, hanem az íny tövét, a nyelv az ajak és a fogsor között haladjon!

A következő gyakorlatnál kiscsikók és idősebb lovak járását utánozzátok nyelvcsettintéssel! Csettintés közben formáljátok a szátokat nagy Á-ra, gyakorlat, rajta! (kiscsikó)Most formáld szádat nagy ó-ra! (ló)

b. Koncentrációs, szöveges légzőgyakorlat

’00

Tanítói vezénylettel négyszer-ötször ismételjük.

A légző-gyakorlatot a tanító is végzi.

Gyakorlat a

11


A következő gyakorlatban egy levegővétellel mondjuk el a hónapok neveit! Január, február, március, április, május, június, július, augusztus, szeptember, október, november, december.A felesleges levegőt szánkon át kifújjuk, orron át belélegzünk, egy pillanatig bent tartjuk, és gyakorlat, rajta! (Január…)

c. Artikulációs gyakorlat, a szájmozgás megfigyeltetéseIsmételjük: Ádám bátyám, pávát látván, száját tátván, lábát rázván, pávává vált. … Aki ismeri, megismételheti a nyelvtörőt mozgással kísérve is.

d. Szövegmentes hanggyakorlatnalanalanalanálánálánálánelenelenelenélénélénélénólónólónólónőlőnőlőnőlőnűlűnűlűnűlűnilinilinilinölönölönölönülünülünülü

e. Szöveges hangerő-gyakorlatCsim-bum csim-bum mi döng a dombon, két fejsze, ha mondom ideüt, odavág, törik a fa derekát.Ismételjük halkan, majd hangosan!

II. Mondókák 20’

táblán.

Gyakorlat a táblán.

A gyakorlatot kétszer ismételjük,Először halkan, majd hangosan.Mondókák a táblán.

12


a. Weöres Sándor: Kocsi és vonatRitmustapssal, kopogással kísérve mondjuk el:Jön a kocsi, fut a kocsi:Patkó-dobogás.Jön a vonat, fut a vonat:Zúgó robogás.Vajon hova fut a kocsi?Három falun át!Vajon hova fut a vonat?Völgyön, hegyen át!

b. Weöres Sándor: Volt egy szép ládikaRitmustapssal kísérve mondjuk el a verset:Volt egy szép ládika,Nőtt benne egy almafa,Én azon az almafánDinnyét szedtem délután.Nagyot ugrott Sárika,Beszakadt a ládika.

c. Weöres Sándor: Kutya-tárHarap utca három alattMegnyílott a kutya-tár,

Tanítói indítással, páratlan sorokra ritmus-tapssal, páros sorokra kopogással kísérve.

Minden mondókát tanítói indítással kezdünk.

13


Síppal-dobbal megnyitottaKutyafülű Aladár.Kutya-tár! Kutya-tár!Kutyafülű Aladár!

Húsz forintért tarka kutya,Tízért fehér kutya jár,Törzs-vevőknek öt forintértKapható a kutya már.Kutya-tár! Kutya-tár!Kutyafülű Aladár!

III. Nyelvi játék

a. Szótaglabda

A gyerekek körben állnak, a tanító a kör közepén. A tanulónak a labdával dobott szót úgy kell tördelniük, hogy minden pattintásra egy szótag jusson.

IV. Nyelvtani gyakorló feladatlap (2. melléklet)

Magánhangzók, mássalhangzók, szótagolás

30’

14


A feladatokat a gyerekek önállóan végzik, melyet az óra vége előtt együttes javítás követ.+ Időkitöltő feladat. (7. melléklet)

V. Értékelés

2. ÓRA

I. Légzőgyakorlatok

a. Szövegmentes légzőgyakorlatÁlljunk alapállásba, majd a levegőt szájon át fújjuk ki, orron át lélegezzük be! (ki-és belégzés)Helyezzünk az arcunk elé emelt kézfejünkre egy-egy papírcsíkot! A „P” hangzó ismételgetésével próbáljuk a kezünkről lepöccinteni a papírdarabot!

b. NyelvtornaHelyezzük a nyelvünket az egyik hátsó fogunk elé, majd vezessük körbe, mintha fogat akarnánk mosni! Csináljunk 2-2 kört oda-vissza, közben nyújtsuk meg a nyelvünket minél jobban! A nyelv ne a fogunk tetejét érintse, hanem az íny tövét az ajak és a fogsor között.A következő gyakorlatnál zsiráfokat fogtok utánozni. A tenyeretekből formázzatok kis tálkát, tegyétek a szátok alá! A nyelveteket nyújtsátok előre! Így lakmározik a zsiráf a faágakról. Ezután azonban innia is kell. Így nyújtsátok nyelveteket a kis tálkába!

c. Koncentrációs, szöveges légzőgyakorlatA felesleges levegőt szánkon át kifújjuk, orron át levegőt veszünk, egy pillanatig bent tartjuk, és ismételjük:Hétfőn almát eszem, kedden mogyorót, szerdán almát

60’

00’ Négyszer-ötször ismételjük.A légző-gyakorlatot a tanító is végzi.Az előre és lefelé irányuló nyelv-nyújtást (a zsiráf evését és ivását) háromszor-négyszer ismételjük.

15


eszem, csütörtökön mogyorót, pénteken almát eszem, szombaton mogyorót, vasárnap mindkettőt eszem.

d. Artikulációs gyakorlat, a szájmozgás megfigyeltetéseIsmételjük: Láttam szőrös hörcsögöt. Éppen szörpöt szörcsögött. Ha a hörcsög szörpöt szörcsög, rátörnek a hörcsög görcsök.

e. Szövegmentes hanggyakorlatKözepes hangerővel próbáljuk egyre gyorsabban mondani a sorokat! Ügyeljünk a pontos artikulációra és a magánhangzók időtartamára!ba-bá-be-bé-bi-bí-bo-bó-bö-bő-bu-bú-bü-bűca-cá-ce-cé-ci-cí-co-có-cö-cő-cu-cú-cü-cűgya-gyá-gye-gyé-gyi-gyí-gyo-gyó-gyö-győ-gyu-gyú-gyü-gyűpa-pá-pe-pé-pi-pí-po-pó-pö-pő-pu-pú-pü-pűka-ká-ke-ké-ki-kí-ko-kó-kö-kő-ku-kú-kü-kűsza-szá-sze-szé-szi-szí-szo-szó-szö-sző-szu-szú-szü-szűnya-nyá-nye-nyé-nyi-nyí-nyo-nyó-nyö-nyő-nyu-nyú-nyü-nyűtya-tyá-tye-tyé-tyi-tyí-tyo-tyó-työ-tyő-tyu-tyú-tyü-tyű

f. Szöveges hangerő-gyakorlatMakkos mókus fönn a fán.Mi a bajod kiskomám?Hej, egyedem, begyedem,tanakodom mit egyem.Heje-huja lombos ág,bekapom a mandulát.Neki esem sebesen,sej, egyedem, begyedem.

II. Mondókák

Gyakorlat a táblán


.

Az osztályban ülő fiúk és lányok pár-

16


a. Weöres Sándor: OlvadásRitmustapssal kísérve mondjuk:Csipp,Csepp,Egy csepp,Öt cseppMeg tíz;Olvad a jégcsap,Csepereg a víz.

b. Weöres Sándor: HaragosiRitmustapssal, kopogással kísérve mondjuk:Fut, robog a kicsi kocsi,Rajta ül a Haragosi,Din don diridongó.Ha kiborul az a kocsi,Leröpül a Haragosi,Din don diridongó.

Fut a havon a fakutya,Vele fut a retyerutya,Din don diridongó.Ha kiborul a fakutya,Leröpül a retyerutya,Din don diridongó.

c. „Virágéknál ég a világ” kezdetű dal énekléseA dalt ti-ti tá ritmuskísérettel énekeljük.

III. Nyelvi játék

a. MocsárjárásA gyerekek számára a szőnyegen nagyméretű betűkorongokat helyezünk el. A megfelelő sorrendben lépkedjenek, vagy ugráljanak végig a megadott szó betűin.Természetesen a szavakat mindig az óra témakörének

’20

’30

beszédben mondják a gyakorlatot, tanítói irányítással. Először a lányok kezdik a gyakorlatot, majd megismételjük a feladatot, akkor pedig a fiúk kezdenek.Minden mondókát tanítói indítással kezdünk.Ritmustapssal kísérjük, a visszatérő ,,Din don diridongó” soroknál kopogjuk a ritmust.

17


megfelelően válogatjuk ki.

IV. Nyelvtani gyakorló feladatlap (3. melléklet)

Szó végi o-ó, ö-ő, u-ú, ü-űA feladatokat a gyerekek önállóan végzik, melyet az óra vége előtt együttes javítás követ.+ Időkitöltő feladat. (8. melléklet)

V. Értékelés

3. ÓRA

I. Légzőgyakorlatoka. Szövegmentes légzőgyakorlat

Helyezkedjünk alapállásba, majd a levegőt a szájon át fújjuk ki, és orron át lélegezzük be! (ki-és belégzés)Most helyezzünk az arcunkra egy szalvétát! Mély belégzés után fújjuk ki a levegőt! Minél magasabbra

’60

’00 Tanítói vezénylettel négyszer-ötször ismételjük.

A légző-

18


emelkedik az arcod felett a szalvéta, annál ügyesebb vagy.A felesleges levegőt a szánkon át kifújjuk, orron át levegőt veszünk, egy pillanatig bent tartjuk, és kezdjük a gyakorlatot!

b. NyelvtornaHelyezzétek a nyelveteket az egyik hátsó fogatok elé, majd vezessétek körbe, mintha fogat akarnátok mosni! Csináljatok 2-2 kört oda-vissza, közben nyújtsátok meg a nyelveteket minél jobban! A nyelv ne a fogatok tetejét érintse, hanem az íny tövét, a nyelv az ajak és a fogsor között haladjon!A következő gyakorlatnál halacskákat fogtok utánozni! A szátokat próbáljátok belülről (arcotoknál) beszívni, majd elengedi. Hangot is adhattok hozzá.

c. Koncentrációs, szöveges légzőgyakorlatA felesleges levegőt szánkon át kifújjuk, orron át levegőt veszünk, egy pillanatig bent tartjuk, és ismételjük:Hétfő mellett nem szerda áll, kedd mellett nem csütörtök áll, szerda mellett nem péntek áll, csütörtök mellett nem szombat áll, péntek mellett nem vasárnap áll.

d. Artikulációs gyakorlat, a szájmozgás megfigyeltetéseZabra zebrazsebre zabra,habra rebbents,hebrents babraugra-bugra, zsupsz a sutra,pulyka húzat, pudva, dudva,lukba rúgva fúlt a kútba.

gyakorlatot a tanító együtt végzi a gyerekekkelÖtször ismételjük.



19


e. Szövegmentes hanggyakorlatA megadott kezdő hangon énekeljük el a következő szótagsort! Ügyeljünk a helyes artikulációra!má-mé-mí-mó-mú

Minden szótagsor végén új kezdőhangot adok, amelyen énekelve kell ismételni a szótagsort.

f. Szöveges hangerő-gyakorlatNe kiabálj! – Nem kiabálok!

II. Mondókák, versek

a. Weöres Sándor: Csupa fehér (ritmustapssal)Reggel süt a pék, süt a pékGezemice-lángost.Rakodó nagyanyóBeveti a vánkost.

Reggel nagy a hó, nagy a jég,Belepi a várost.Taligán tol a pékGezemice-lángost.

b. Weöres Sándor: Biztatás (ritmustapssal)Hét-pupu zivatar,Felássuk a kertet.Ki dolgozni nem akar,Gyümölcsöt se nyelhet.

Hét-karu zivatar,Felmossuk a konyhát.Ki dolgozni nem akar,Meghúzzuk a kontyát.

Az osztályban ülő fiúk és lányok pár-beszédben mondják a gyakorlatot, tanítói irányítással.A párbeszé-det ötször mondjuk egymás után megállás nélkül. Megfigyelhető az önkéntelen hangerő-növekedés.

Mondókák a táblán.

20


Hét-fejü zivatar,Tanuljuk a leckét.Ki tanulni nem akar,Vegyen más fejecskét.

c. „Anyám, édesanyám” kezdetű dal énekléseA dalt tá-szünet ritmuskísérettel énekeljük.

III. Nyelvi játék

Piff-puff vagy eszperente: választható játékok

a. Piff-puffA gyerekek körben állnak. Egy tanulóra rámutatunk (közben felteszek egy kérdést), neki le kell guggolnia. A két mellette álló kisgyereknek kell válaszolnia az adott kérdésre. Aki hamarabb adja meg a helyes választ, az a tanuló a körben marad, a társa a puff szóra kiesik. A kérdés mindig a tananyaghoz igazodik.

b. EszperenteVajon melyik mesehőst jellemzik az eszperente nyelven írt mondatok?– Egy messze elkeveredett eb. Rengeteget szenvedett,

de nem kereste feleslegesen, merre menjen, mert egy este meglett. (Lassie)

21


– Egy rettenetesen peches ember. Eleget szenvedett, mert neje nyelve veszedelmes. (Mézga Géza)

– Meztelen gyermek, nem ember nevelte: rengetegben cseperedett fel. (Maugli)

– Egy csepp, zsenge gyermek, jelleme kellemes, eredete nemes, szeretetet keres epekedve. (A kis herceg)

– Egy rendes ember szerkesztette egybe szegekkel, s ecsettel lefestette. Eleven csemete lett. (Pinokkió)

IV. Nyelvtani gyakorló feladatlap (4. melléklet)A Kiejtéstől eltérő helyesírású szavakA feladatokat a gyerekek önállóan végzik, melyet az óra vége előtt együttes javítás követ.+ Időkitöltő feladat. (9. melléklet)

V. Értékelés

4. ÓRA

I. Légzőgyakorlatok

a. Szövegmentes légzőgyakorlatHelyezkedjünk el alapállásba, majd a levegőt szájon át fújjuk ki, és orron át lélegezzük be! (ki-és belégzés)Most pedig helyezzünk a szánk elé egy papírlapot! Kilégzéskor fújjuk távolabb a lapot, belégzéskor pedig tapadjon a szánkhoz. Ismételjük a gyakorlatot ötször!

b. NyelvtornaHelyezzük a nyelvünket az egyik hátsó fogunk elé, majd vezessük körbe, mintha fogat akarnánk mosni! Csináljunk 2-2 kört oda-vissza, közben nyújtsuk meg a nyelvünket minél jobban! A nyelv ne a fogunk tetejét érintse, hanem az íny tövét, a nyelv az ajak és a fogsor

’20

’00Tanítói vezénylettel négyszer-ötször ismételjük.

Minden légző-gyakorlatot a tanító is

22


között haladjon!A következő gyakorlatnál repülőt fogtok utánozni! Pörgesd a ,,r” hangot!

c. Koncentrációs, szöveges légzőgyakorlatA felesleges levegőt szánkon át kifújjuk, orron át levegőt veszünk, egy pillanatig bent tartjuk, és ismételjük:Nem öt, nem tíz, nem tizenöt, nem húsz, nem huszonöt, nem harminc, nem harmincöt, nem negyven, nem negyvenöt, hanem ötven.

d. Artikulációs gyakorlat, a szájmozgás megfigyeltetéseGörbe bögre forog körbe.Karimája kerek pörge.Pördül-görbül kerekedve.Fürge bögre forog körbe.Korongokon hengeredik,kerekdeden forgolódik.Korong forog körbe-körbe.kerekedik görbe bögre.

e. Szövegmentes hanggyakorlaterszierszéerszeerszáerszaerszoerszöerszuerszüerszóerszúKözepes hangerővel próbáljuk egyre gyorsabban mondani a sorokat! Ügyeljünk a pontos artikulációra és

’30

végez a gyerekekkel együtt.Ötször ismételjük.



Az

23


a magánhangzók időtartamára!

f. Szöveges hangerőgyakorlatMondd meg neki! – Mondd meg te!

II. Mondókáka. Simkó Tibor: Károgós (ritmustapssal)

SomDereSomDara,SomVessző,KikerekiPókokat Ébresztő,Pitteg a,Pattog aBekerekiBokorág,HejehujaSzélnekTél adParolát.

b. Weöres Sándor: Birka-iskolaEgyszer volt egy nagy csoda,Neve: birka-iskola.Ki nem szólt, csak bégetett,Az kapott dicséretet.Ki oda se ballagott,Még jutalmat is kapott,Így hát egy se ment oda,Meg is szűnt az iskola.

c. Este van már nyolc óra című dal éneklése,

osztályban ülő fiúk és lányok párbeszédben mondják a gyakorlatot, tanítói irányítással.A pár-beszédet ötször mondjuk egymás után megállás nélkül. Megfigyelhető az önkéntelen hangerő-növekedés.

Mondókák a táblán.

24


Ti-ti tá ritmuskísérettel ismételjék.

III. Nyelvi játék

Labirintus vagy Dobom a labdát játék (választható)

a. Labirintus (1. melléklet)A gyerekek egy táblázatot kapnak, melyben a tanító által megadott irányok szerint kell közlekedniük az ujjukkal. Pl.: „Lépj előre hármat, jobbra kettőt, le ötöt és balra egyet! Melyik mondathoz érkeztél? Állapítsd meg, milyen írásjel hiányzik a mondat végéről és mondd meg a mondat fajtáját!”

Milyen ruhát vegyek fel__

Jaj, de aranyos a kiskutya__

Mennyibe kerül egy kiló alma__

Bárcsak elutazhatnék Budapestre__

A lábad elé nézz__

Vidd magaddal az esernyőt is__

Az eper finom gyümölcs__

Vedd fel a pulóvered__

Ki nyerte a játékot__

Szoktál kirándulni a szüleiddel__

Bárcsak sütne a nap__

A fenyő örökzöld növény__

Mi a kedvenc játékod__

Tegnap este nagy vihar volt__

De jó lenne, ha én nyernék a szavaló-versenyen__

Szeretem a süteményt__

De jó lenne, ha Zsófi meggyógyulna__

A tizenkettő páros szám__

Ne rágd a körmöd__

Vettem tejet és kenyeret__

Színezd ki a rajzot__

Az udvaron fogócskát játszottunk__

Bárcsak elmehetnék színházba_

Jaj, de finom ez a csokoládé

Ötféle mondatfajtát ismerünk__

25


_ __Mikor indulsz a játszótérre__

De gyönyörű az erdő__

START

Zsófinak kék szeme van__

Bárcsak kaphatnék egy biciklit__

b. Dobom a labdát, dobd vissza a választ!

Dobom a labdát, dobd vissza egy kijelentő mondattal! (A mondatfajtákat a játék menete közben változtatjuk.) A helyes mondatot mondó gyerekeket vonat alakzatba állítom a tábla előtt, és a játék végén a Megy a Zsuzsi vonat című dalt énekelve vonatozunk a teremben.

26


IV. Nyelvtani gyakorló feladatlap (5. melléklet)MondatfajtákA feladatokat a gyerekek önállóan végzik, melyet az óra vége előtt együttes javítás követ.+ Időkitöltő feladat. (10. melléklet)

V. Értékelés

5. ÓRAI. Légzőgyakorlatoka. Szövegmentes légzőgyakorlat

Helyezkedünk alapállásba, majd a levegőt szájon át fújjuk ki, orron át lélegezzük be! (ki-és belégzés)Szappanbuborék-fújásSzappanbuborékot fogunk fújni, melyet csak a kiáramló levegő óvatos fújásával, tartalékolásával lehet létrehozni.

b. NyelvtornaHelyezd a nyelved az egyik hátsó fogad elé, majd vezesd körbe, mintha fogat akarnál mosni a nyelveddel! Csinálj 2-2 kört oda-vissza, közben nyújtsd meg a


A gyerekek önállóan végzik a feladatot, míg a tanító le nem állítja a játékot.

A légző-

27


nyelved minél jobban! A nyelv ne a fogad tetejét érintse, hanem az ínyed tövét, a nyelv az ajak és a fogsor között haladjon!

A következő gyakorlatnál kiscsikók és idősebb lovak járását utánozzátok nyelvcsettintéssel! Csettintés közben formáld szádat nagy Á-ra! (kiscsikó)Most formáld szádat nagy Ó-ra! (ló)

c. Koncentrációs, szöveges légzőgyakorlatPróbáljunk hatvanig úgy elszámolni, hogy húszasával vehetünk csak levegőt.A felesleges levegőt a szánkon át kifújjuk, orron át levegőt veszünk, és egy pillanatig bent tartjuk.

d. Artikulációs gyakorlat, a szájmozgás megfigyeltetése:Kicsi kacsa, kicsi kecsege, csíz csacsog-e, kocsi recseg-e?

e. Szövegmentes hanggyakorlatzazazezezizizozozözözuzuzüzü

zázázézézózózőzőzúzúzűzű

’20

gyakorlatot a gyerekekkel együtt végzi a tanító.



28


Közepes hangerővel próbáljuk egyre gyorsabban mondani a sorokat! Ügyeljünk a pontos artikulációra és a magánhangzók időtartamára!

f. Szöveges hangerő-gyakorlatMondd vidáman, majd szomorúan, meglepődve, ijedten!Süt a nap!

II. Mondókáka. Weöres Sándor: Pletykázó asszonyok

Juli néni, Kati néni–Letye–petye–lepetye!–Üldögélnek a sarokba,Jár a nyelvük, mint a rokka–Letye–petye–lepetye!–Bárki inge, rokolyája–Letye–petye–lepetye!–Lyukat vágnak közepébe,Kitűzik a ház elébe–Letye–petye–lepetye!–

b. Weöres Sándor: Paripám csodaszép (tapssal)

Paripám csodaszép pejkó,Ide lép, oda lép, hejhó!Hegyen át, vizen át vágtat,Nem adom, ha igérsz százat.

Amikor paripám ballag,Odanéz valahány csillag.Amikor paripám táncol,Odanéz a nap is százszor.

c. Száraz tónak nedves partján kezdetű dalTi-ti tá ritmuskísérettel énekeljük.

Tanítói vezénylettelA rövid magánhangzót tartalmazó szótagra tapsolunk, a hosszú magánhangzót tartalmazó szótagra szünetre nyitjuk kezünket.

29


III. Nyelvi játékKeresd a helyed!

A terem különböző pontjain szókártyákat ragasztunk a falra, melyen egy-egy szó szerepel.A gyerekek kis dobozból szókártyákat húznak. Ezeken a kártyákon a falon szereplő szavak rokon értelmű megfelelői vannak. (Lehet ellentétes jelentésű tananyagnál is alkalmazni.) Némán elolvassák, majd felszólításra megkeresik a helyüket a megfelelő szókártyáknál.Közösen ellenőrizzük, hogy mindenki a megfelelő helyre állt–e.

IV. Nyelvtani gyakorló feladatlap (6. melléklet)Rokon értelmű szavak, ellentétes jelentésű szavak, betűrend

’30

30


A feladatokat a gyerekek önállóan végzik, amit az óra vége előtt együttes javítás követ.

V. Értékelés

’60

1.

31


1. melléklet

Milyen ruhát vegyek fel__ Jaj, de aranyos a kiskutya__ Mennyibe kerül egy kiló

alma__

Bárcsak elutazhatnék

Budapestre__

A lábad elé nézz__

Vidd magaddal az esernyőt

is__

Az eper finom gyümölcs__ Vedd fel a pulóvered__ Ki nyerte a játékot__ Szoktál kirándulni a szüleiddel__

Bárcsak sütne a nap__ A fenyő örökzöld növény__ Mi a kedvenc játékod__ Tegnap este nagy vihar

volt__

De jó lenne, ha én nyernék a

szavalóversenyen__

Szeretem a süteményt__ De jó lenne, ha Zsófi

meggyógyulna__

A tizenkettő páros szám__ Ne rágd a körmöd__ Vettem tejet és kenyeret__

Színezd ki a rajzot__ Az udvaron fogócskát

játszottunk__

Bárcsak elmehetnék

színházba__

Jaj, de finom ez a

csokoládé__

Ötféle mondatfajtát ismerünk__

Mikor indulsz a

játszótérre__

De gyönyörű az erdő__ START Zsófinak kék szeme van__ Bárcsak kaphatnék egy biciklit__

32


2. mellékletNyelvtani gyakorló feladatlap: –Magánhangzók, mássalhangzók, szótagolás

1.

a. Húzd alá azokat a szavakat, amelyekben csak rövid magánhangzót jelölő betűk vannak!

ülni, őt, ti, púp, önt, mér, ütne, gumi, fel, kóró, ki, daru, kér, térkép, bont, só, torta, kémény, ajtó, siet,

poros, lép, hamu, álom, szel

b. Karikázd be a mondatban a hosszú magánhangzókat!

Mennyi pillangó szállt erre a rózsára!

2.

a. Húzd alá azokat a szavakat, amelyekben csak rövid mássalhangzót jelölő betűk vannak!

folyosó, makk, héja, gyönyörű, inni, hajó, fenn, kedd,osztály, Ottó, kirándulás,röppen, hallom,

virágzik

b. Karikázd be a mondatban a hosszú mássalhangzókat!

Anna két kosár érett meggyet szedett a fáról.

1. Szótagold a következő szavakat!

ásó, egyes, étel, egyik, ilyen, iszik, eszik, óra, ezer, olyan

telefon, autó, pókháló, mikrofon, zongora

repülőgép, sárgabarack, napraforgó, radiátor, petrezselyem

könnyű, füttyös, pettyes, gallyas, asszony

almafa, szemüveg, rendőr, edzőterem, tábortűz

33


3. melléklet

Nyelvtani gyakorló feladatlap: szó végi o-ó, ö-ő, u-ú, ü-ű

1. Pótold a szavak végén az ó, ő-t!

foly__, felh__, t__, kever__, erd__, haj__, vasal__,

holl__, cip__, cip__, id__, oll__, er__, ragaszt__,

hógoly__, űrhaj__, tanít__, barátn__

2. Pótold a szavak végén a hiányzó u-ú vagy ü-ű betűt!

vály__, könny__, fal__, varj__, dar__, bet__, esk__, keszty__,

hossz__, od__, kap__, fés__, baty__, savany__, ham__,

hábor__, keser__, lass__, jókedv__, Ic__, sűr__

3. Az összekeveredett szótagokból alkoss szavakat!

lya-cso-kor la-mos-vil

rá-gos-vi hály-Mi

de-ber-cem csony-ka-rá

pá-jég-lya lan-gó-pil

na-lon-sza go-zon-ra

szem-la-pil ló-há-pók

4. Pótold a szavakban a j hangot jelölő betűt!

ibo__a, sú__, u__am, __avít, komo__, só__om, fele__t, fú__

é__el, mé__, ra__zol, moso__, furu__a, __elent, he__es, sa__t

34


4. melléklet Nyelvtani gyakorló feladatlap: kiejtéstől eltérő helyesírású szavak

1. Húzd alá azokat a szavakat, amelyeket a kiejtéstől eltérően írunk.

fújja, szóljon, haladjon, kincs, építs, legyen, játszik

maradj, éjjel, éljen, parancs, látszik, segíts, hegyen

2. Pótold a szavakban a hiányzó mássalhangzókat!

szá___on, fele___, u___am, örü___, va___al (lj, llj, jj)

me___enek, kö___ű, bá___a, zuha___on, di___e (nj, nny)

szára___on, alu___, hi___ünk, pa__a, me___es (dj, ggy)

3. Pótold a mondatokban a hiányzó mássalhangzókat!

Mindenki me___en be a terembe!

Kez___étek el a munkát!

Segí___etek egymásnak!

Ki tu___a már a megoldást?

Javí___átok ki a hibákat!

Ne ha___atok szemetet a padban!

4. Keretezd be a helyesen írt szóalakot!

hatszor tuttam zöldség gyűjts üzenny kiabájj álmodj

haccor tudtam zöldcség gyűjcs üzenj kiabálj álmoggy

35


5. mellékletNyelvtani gyakorló feladatlap: mondatfajták

1. Bontsd szavakra a következő mondatokat, és másold le őket!

Nagyonszeretekolvasni.

Akönyvtárbansokérdekeskönyvettalálok.

Legszívesebbenatréfásmeséketolvasgatom.

2. Tedd ki a mondatvégi írásjelet, és határozd meg a mondat fajtáját!

A Balaton gyönyörű tó__ _____________________

Ki jön velem__ _____________________

Menjen innen azonnal__ _____________________

Bárcsak végig tudnám csinálni__ _____________________

Ne menj át az úttesten__ _____________________

Honnan fúj a szél__ _____________________

Kérlek, nyisd ki az ablakot__ _____________________

Az osztály csendben tanul__ _____________________

3. Alkoss mondatokat a szavakból!

gyerekek a olvasnak szépen

____________________________________________________

könyvtárba a menj el

____________________________________________________

betűket milyen írsz

____________________________________________________

36


6.mellékletNyelvtani gyakorló feladatlap: rokon értelmű szavak, ellentétes jelentésű szavak, betűrend

1. Keresd meg a szavak rokon értelmű párját, s írd le őket egymás mellé!

kicsi, udvarias, nehéz, ifjú, bájos, nagy, súlyos, fiatal,megy, hatalmas, előzékeny, apró, szép, sétál

kicsi apró

2. Írd le a szavak mellé ellentétes jelentésű párjukat!közel beszélkicsi jöneste rövidrossz hoznehéz lassúalatt kintsír messzeitt vidám

3. Tedd a városok nevét betűrendbe!Szeged, Debrecen, Gyula, Budapest, Ajka, Tatabánya, Sárospatak, Nyíregyháza, Szolnok

7.melléklet

37


8.melléklet

38


9.melléklet

39


10. melléklet

40


41

címlap | oktatáskutató és fejlesztő intézet · web viewpitteg a, pattog a bekereki bokorág,...

Documents