www.upc.edu

CCóómo aplicar el mmo aplicar el méétodo cienttodo cientíífico fico en los laboratorios en los laboratorios

de ciencias y tecnologde ciencias y tecnologííaaMaría Martínez, Moisès Graells, Ana Cadenato, Beatriz Amante, Josep

Jordana, Roser Gorchs, M.Núria Salán, M.Dolors Grau, Isabel Gallego,

María José Pérez

www.upc.edu

1. ¿Cómo es el aprendizaje en laboratorios docentes de ciencias y tecnología ?

2. La competencia específica: “Aplicar el método científico para la resolución de problemas”:una solución

3. Cómo integrar la competencia específica 4. Evaluación: Instrumentos y evidencias5. Conclusiones

Contenido

www.upc.edu

Escasa eficacia detectada de las actividades de laboratorio durante el proceso de aprendizaje del alumnado. Falta de integración en el contexto de las materias/asignaturas.

Principales Causas:1. Objetivos y Resultados de aprendizaje no

suficientemente explícitos. 2. Metodología poco motivadora para el alumnado.

1.¿Cómo es el aprendizaje en los laboratorios de ciencias y tecnología?

www.upc.edu

Limitaciones de la metodología “tradicional”

Escasa-nula participación del alumnado en el diseño de los experimentos

Se proporciona el material y una “receta”Se desarrolla un procedimiento para alcanzar un resultado (dato o producto físico)Se transmite una idea: el único objetivo es la correcta ejecución de la “receta”, que se demuestra por la obtención del resultado y que sólo obtendrá una buena nota, si el resultado es “correcto”.

Limitación del tiempo disponible para el experimentoEl alumnado sólo “hace” y no se puede entretener en “aprender”

www.upc.edu

Objetivo: Laboratorio se convierta en el escenario donde el alumnado

•Aprenda, •Genere conocimientos, •Tome decisiones…

Cómo: • Motivando al alumnado, • Implicándolo en el diseño y

planificación del experimento• Cambiando la metodología

•Incorporando las competencias de forma gradual (pre/lab/post)

¿Cómo aumentar la eficacia del aprendizaje en los laboratorios?

www.upc.edu

“Aplicar el método científico para la resolución de problemas en los laboratorios de ciencias y tecnología”

Componentes:

1. Medir/adquirir

2. Experimentar

3. Modelizar

4. Proyectar/predecir

5. Decidir

2. Una solución: la competencia específica

www.upc.edu

2. Una solución: la competencia específica

A través de esta competencia los alumnos/as han de ser capaces de integrar• Conocimientos, • Habilidades y • Actitudespara aplicar en contextos específicos y dar una respuesta eficiente en la tarea que se ejecuta

www.upc.edu

1. Componente: Medir/ AdquirirElementos:

Adquirir datos, experimentales o de cualquier otra índole.Registrar y documentar, de forma sistemática y fiable, datos, resultados y condiciones del experimentoExpresar correctamente datos y resultadosUtilizar herramientas de medida o instrumentos necesarios para la realización de experimentos, calibrados previamente.

La competencia específica: componentes y elementos

www.upc.edu

2. Componente: ExperimentarElementos:

Aplicar de forma adecuada técnicas instrumentales, operaciones básicasPlanificar, diseñar y ejecutar experimentosTratar, representar e interpretar datos y resultados correctamenteAnalizar datos estadísticamente y valorar fiabilidad de resultados obtenidos

Componentes-elementos

www.upc.edu

DeterminaciónpH

Determinación[metal]

La competencia específica:Niveles competenciales

www.upc.edu

3. Cómo integrar la competencia específica

1. Planificar la asignatura para el desarrollo de la competencia específica en el nivel correspondiente

Actividades

www.upc.edu

Actividades

www.upc.edu

Ficha

Cómo integrar la competencia específica

2. Planificar la actividad dentro de la asignatura

www.upc.edu4. Evaluación: instrumentos y

evidenciasInstrumentosRúbrica: ejemplo nivel 1 y dos componentes

www.upc.edu

Relación de evidencias, componentes y momentos

4. Evaluación: instrumentos y evidencias

www.upc.edu

Aplicar el método científico para resolver problemas permite:

Generalizar y abstraer las competencias propias de los laboratorios en el ámbito de ciencias y tecnología en una única competencia.

5. Conclusión

www.upc.edu

Proyecto: “Elaboración de guías de evaluación de competencias en el marco de los procesos de acreditación de titulaciones universitarias oficiales en Cataluña” .Convocatoria Resolución diciembre 2007Agencia para la Calidad del sistema Universitario de Cataluña (AQU).

Personal ICE-UPC

Agradecimientos

www.upc.edu

http://www.aqu.cat/publicacions/guies_competencies/guia_laboratoris_es.html

GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN