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¿Cómo criar sin violencia?:APRENDIENDO A AMAR
Pepa Horno GoicoecheaConsultora en Infancia, Afectividad y Protección
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Aprendizajes que valen una vida:
Aprender a amar y ser amado
Aprender a educar a quien amas
Aprender desde la piel
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APRENDER A AMAR Y A SER AMADO
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APRENDER A AMAR Y SER AMADO
SOMOS ESPEJOS: Padres son figuras vinculares sobre las que se construye el desarrollo afectivo del niño.UN BUEN VINCULO: Diferencia entre interacción, vínculo y dependencia.EL AMOR ES UNA FORMA DE PODER:Relación entre amor, poder y violencia.
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Sobre los vínculos...1. Existen los vínculos inseguros:
ambivalentes o ausentes.2. Diferencia entre interacción, vinculo y dependencia.3. No confundir problemática con ausencia de relación afectiva y valorar la indiferencia como indicador de riesgo.
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APRENDER A AMAR
Estrategias para construir un vínculo positivo: afecto expreso, sentimiento de pertenencia, tiempo y conocimiento mutuos ycompromiso y cuidado del otro
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AFECTO EXPRESO
No dar nunca el afecto por hecho.Hacer sentir especial.Cuestionar las conductas, no a la persona o la relación.El afecto no debe ser cuestionado.
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CREAR SENTIMIENTO PERTENENCIA
Incondicionalidad SeguridadPermanencia “hogar es lugar donde puedes plantar una planta y verla crecer”
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PERMANENCIA Y TIEMPO COMPARTIDO
Tiempo es una condición imprescindible para la creación del vínculo, en cantidad y calidad.
Tiempos del “ser” contra tiempos del “hacer”
Presencia afectiva y física como condición para la creación de la relación.
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COMPROMISO Y CUIDADO DEL OTRO
Proyecto de vidaSeguridad y cuidadoApoyo en dificultades, escuchar, dar consejo o estar ahíSistema se mantiene y retroalimenta.
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APRENDER A EDUCAR A QUIEN AMAS
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APRENDER A EDUCAR A QUIEN AMAS
Un vinculo afectivo con valor educativo necesita incorporar dos elementos más:
AutoridadCoherencia
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CONCEPTOS CLAVE1. Autoridad como elemento innegociable de un proceso educativo pero sin violencia física y psicológica.
2. Normas y límites como derecho de los niños y niñas.
3. Diferenciar disciplina de violencia.
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EL CASTIGO FÍSICO Y PSICOLÓGICO...
…ES VIOLENCIA pero no la reconocemos como tal.DAÑO Y PODER: Dos elementos para definir la violencia.
…es una violación de los DERECHOS del niño.
…siempre LLEGA TARDE (existen alternativas)
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EL CASTIGO FÍSICO Y PSICOLÓGICO...El castigo físico une el amor y la violencia: “le pego porque soy su padre y le quiero” “Quien bien te quiere te hará llorar”
El castigo físico une la autoridad y la violencia: “le pego para hacerle un hombre de bien”.
El castigo físico legitima la violencia como un modo de resolver conflictos: pego a mis hijos cuando me llevan a situaciones límite que no sé resolver de otro modo.
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CONSTRUYENDO LA AUTORIDAD
CONSENSO: Consensuar esas normas en la medida de lo posible. La última palabra siempre deben tenerla los padres, pero los niños y niñas deben participar de la construcción de las normas.AUTONOMÍA: Educar a los niños y niñas en derechos y responsabilidades, fomentando su autonomía.COHERENCIA: No se puede imponer normas que no cumplen los adultos primero.
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CONSTRUYENDO LA AUTORIDAD
CASTIGO NO VIOLENTO: Cuestionar la conducta, nunca a la persona.Nunca cuestionar el afecto ni la relación.CONSTANCIA: Ser constante a lo largo del tiempo, lo que se dice, lo que se acuerda no puede romperse luego.PERDÓN: Saber reconocer nuestros errores ante los niños y niñas. El perdón como un modo de legitimar autoridad.
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APRENDER A VIVIR DESDE LA PIEL
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APRENDER A VIVIR DESDE LA PIEL
Educamos en lo que hacemos y sentimos, no en lo que decimos.Valores se trasmiten a través propia vida.Coherencia con:nuestra propia vida la parejaen el tiempo
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CLAVESAmar a un niño no es suficiente, hay que hacerle sentir amado.El amor se siente primero en el cuerpo, luego en el alma y por último en la mente.Sentirse amado da seguridad y lleva a la autonomía.No se puede hacer sentir amado sin estar presente, sin emplear tiempo.
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Sentirse amado es..“me cuidan” CUIDADO“me lo dicen” EXPRESO“me quieren como soy” ACEPTACIÓN“pasan tiempo conmigo” TIEMPO“me protegen” SEGURIDADAUTONOMIA
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EL AMOR COMO ESPEJOCONSCIENCIA (privilegio y responsabilidad)FRAGILIDAD (propia, no sólo del niño)COMPASIÓN (de la buena, hacia la humanidad propia y ajena)VALORES (el tiempo como medida de nuestra escala de valores)