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VIRTUALNACIONAL DEL LITORAL

CEDyT | CENTRO DE EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS

Cómo desarrollar unaactividad TallerLa Actividad Taller de Moodle permite el trabajo en grupo a través del sistema de recopilación, revisión y evaluación por pares. Los estudiantes pueden enviar cualquier tipo de archivos digitales (.doc, .PDF, .xls, .JPG), y también pueden escribir el texto directamente en un campo empleando un editor de texto (dentro de Moodle).Los envíos son evaluados empleando un formato de evaluación de criterios múltiples definido por el docente. A los estudiantes se les dará la oportunidad de evaluar uno o más de los envíos de sus pares. Los que envían y los que evalúan pueden permanecer anónimos si se requiere así. Los estudiantes tendrán dos calificaciones para la actividad de taller: una calificación por el envío y otra por la evaluación de sus pares. Ambas calificaciones se guardan en el libro de calificaciones.

PASO 1: Luego de Activar Edición, cliquear Añade una actividad o recurso, elegirTaller y seleccionar Agregar.

Interface del PASO 1: Ventana emergente con opciones de añadir recurso o actividad.

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Adrián Roberto Brando

Interface del PASO 2: Vista de opciones de configuración generales de una tarea.

FCE

El Taller está compuesto por varias fases que requieren un seguimiento por parte del docente. En cada fase se deben completar ciertos pasos para pasar a la siguiente y avanzar con la actividad.

FASE 1: CONFIGURACIÓN

PASO 2: El docente debe configurar todas las secciones detalladas a continuación antes de que los estudiantes puedan comenzar la Fase de Envío.

En cuanto a la configuración General, los campos disponibles son:

· Nombre del Taller: Es el texto del enlace que verán los estudiantes en el aula virtual. Se recomienda identificar correctamente la actividad.

· Descripción: Aquí se debe cargar la consigna de la actividad. Es conveniente que se especifiquen también las fases o etapas en las cuales se desarrollará la actividad, con los tiempos destinados para cada una.

Nota: Se recomienda indicar además que la nota final del taller se compondrá por una calificación por la entrega realizada y otra por la corrección de trabajos de sus compañeros.

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Interface del PASO 2: Vista de opciones de los ajustes de calificación de un taller.

En la sección de Ajustes de calificación se debe elegir:

· Estrategia de Calificación. Desplegar el menú y elegir una de las opciones.

- Calificación Acumulativa- Comentarios- Número de errores- Rúbrica

En todos los casos, el docente deberá establecer una serie de criterios a evaluar y configurar el método de calificación, mediante los cuales los estudiantes se evaluarán entre sí.Nota: En el PASO 4 se explicarán las diferentes estrategias.

· Calificación por el envío. Determinar el puntaje máximo que recibirá el alumno por el envío (dependiendo de la calificación que le otorguen sus compañeros).Nota: Los puntos obtenidos en esta calificación van a depender de la estrategia y el tipo de calificación elegidas.

· Calificación de la evaluación. Determinar los puntos que recibirá el estudiante por evaluar a sus compañeros. Nota: Ambas calificaciones figurarán en el calificador.

La configuración de calificaciones para aprobar es opcional.

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En Parámetros de los envíos, indicar:

· Instrucciones para el envío. Indicar las pautas de entrega del trabajo (formato, estilos tipográficos, extensión, tipo de archivo). Definir el formato y número máximo de archivos por envío, el tamaño del archivo de la entrega e indicar si se permiten envíos fuera de plazo.

Nota: Los estudiantes verán este mensaje durante la Fase de Envío.

· Configuración de la evaluación. En esta sección deberán colocarse las instrucciones para la evaluación que orientarán a los estudiantes al momento de calificar los trabajos de sus compañeros o los suyos. En esta sección también, se habilita la posibilidad de que los estudiantes puedan evaluar su propio trabajo.

Nota: Los estudiantes verán este mensaje durante la Fase de Evaluación.

En Comentario se puede habilitar y configurar el modo de retroalimentación: si es obligatorio u opcional, si se pueden adjuntar archivos y en qué formatos, etc. También, el docente puede incluir una conclusión que los estudiantes verán al finalizar la actividad.

Interface del PASO 2: Vista de opciones de configuración de parámetros de envío, configuración de la evaluación y comentario de un taller.

En la sección de Ajustes de calificación se debe elegir:

· Estrategia de Calificación. Desplegar el menú y elegir una de las opciones.

- Calificación Acumulativa- Comentarios- Número de errores- Rúbrica

En todos los casos, el docente deberá establecer una serie de criterios a evaluar y configurar el método de calificación, mediante los cuales los estudiantes se evaluarán entre sí.Nota: En el PASO 4 se explicarán las diferentes estrategias.

· Calificación por el envío. Determinar el puntaje máximo que recibirá el alumno por el envío (dependiendo de la calificación que le otorguen sus compañeros).Nota: Los puntos obtenidos en esta calificación van a depender de la estrategia y el tipo de calificación elegidas.

· Calificación de la evaluación. Determinar los puntos que recibirá el estudiante por evaluar a sus compañeros. Nota: Ambas calificaciones figurarán en el calificador.

La configuración de calificaciones para aprobar es opcional.

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Envíos de ejemplo. Es posible habilitar una instancia de práctica, en la cual el docente envía un trabajo de ejemplo y lo evalúa según el formulario disponible. En caso de utilizar esta opción, se debe determinar qué modo de evaluación tendrá el ejemplo: si es voluntaria, si debe ser evaluada antes del envío propio o si estará disponible después del envío y antes de la evaluación por pares.

Disponibilidad. En esta instancia se configurarán los períodos en los cuales se desarrollará cada fase. Definir Fecha de apertura y cierre para hacer los envíos. Y la fecha de inicio y cierre para la fase de evaluación. Si no se configuran estas fechas, el docente deberá habilitar manualmente el inicio de cada fase.Es posible habilitar una opción para que la fase de evaluación comience automáticamente luego de la fecha límite para envíos.

Cliquear Guardar cambios y mostrar para confirmar la primera parte de la configuración y acceder a la edición del formulario de evaluación y carga de archivos para envíos de ejemplo.

Nota: Al seleccionar Guardar cambios y cerrar, se debe volver en otra oportunidad ingresando desde el link a la actividad y sin necesidad de tener edición activada, a completar la fase.

Interface del PASO 2: Vista de opciones de configuración de aenvíos de ejemplo y disponibilidad de un taller.

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PASO 3: La fase de configuración no se considera completa si el formulario de calificaciones no está editado. Si esto sucede los alumnos, al ingresar al taller, verán un mensaje que señala que la actividad aún se encuentra en la fase de configuración.

Una vez dentro de la actividad, se visualiza un esquema de cinco columnas que detallan los pasos que se deben completarse en cada fase. Aparece un tilde verde en los ítems ya definidos y un tilde gris en aquellos que aún deben cumplirse. Cliqueando sobre los mismos se accede a la edición.

En este caso, cliquear sobre Editar formato de evaluación, para completar la fase.

PASO 4: De acuerdo a la estrategia de calificación seleccionada anteriormente, aparecerán diferentes campos a definir.

Calificación Acumulativa: El docente define diferentes criterios que se califican por separado con puntaje o escala. Se pueden agregar comentarios en cada criterio. Es necesario configurar los criterios o aspectos a evaluar, y definir un orden de ponderación (% que tiene ese criterio en la nota final) para cada uno.

Interface del PASO 3: Vista del taller con la fase de configuración activa.

Interface del PASO 4: Vista de la edición del formato de evaluación por calificación acumulativa.


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Comentarios: El docente establece criterios de evaluación. Los estudiantes no podrán otorgar calificaciones específicas, sólo podrán hacer comentarios.

Número de errores: El docente incluye varias afirmaciones, y elije una palabra para el error y otra para el éxito. Al calificar el estudiante debe seleccionar si cada afirmación se cumple o no.Es necesario definir un orden de ponderación (% que tiene ese criterio en la nota final) para cada afirmación.

Interface del PASO 4: Vista de la edición del formato de evaluación por comentarios.

Interface del PASO 4: Vista de la edición del formato de evaluación por comentarios.

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Rúbrica: El docente define matrices de valoración en las que se incluyen una serie de indicadores o criterios de evaluación relacionados con las competencias básicas trabajadas. Para cada criterio, se proporcionan varios niveles descriptivos y se asigna una calificación numérica a cada uno. El puntaje mayor debe ser igual a la puntuación máxima y el menor valor de un nivel debe ser igual a 0 (cero).

Una vez ingresados los aspectos, afirmaciones o criterios a evaluar con sus correspondientes opciones de calificación definidas. Cliquear Guardar y previsualizar para ver cómo verá el formulario el estudiante al momento de evaluar el trabajo de su compañero o Guardar y Cerrar para finalizar la fase.

Interface del PASO 4: Vista de la edición del formato de evaluación por rúbrica.

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FASE 2: ENVÍO

Esta fase comenzará en el momento indicado en la Disponibilidad de la actividad y una vez que haya sido completada la fase de configuración.

Nota: Si la disponibilidad no fue configurada, el docente deberá habilitar manualmente la fase, haciendo clic sobre el ícono de foco ( )

Durante la fase de envío, los estudiantes tendrán disponibles las Instrucciones para el envío y el botón Empiece a preparar su envío para hacer el envío.

Nota: Mientras la fase de envío esté abierta, cada partipante podrá editar su entrega todas las veces que quiera.

Una vez que los estudiantes hayan hecho su envío, el docente podrá asignar envíos, es decir que podrá asignarle a cada estudiante un compañero será su evaluador y otro al cual deberá evaluar.Esta asignación podrá ser manual, aleatoria o programada. En cualquiera de estas opciones es posible indicar uno o varios evaluadores para cada trabajo, y uno o varios trabajos a evaluar para cada participante.

Interface de la FASE 2: Vista del taller con la fase de envío activa.

Interface de la FASE 2: Vista de la lista de participantes para asignación de envíos.

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FASE 3: EVALUACIÓN

Si en la disponibilidad no fue indicado un inicio programado para esta fase, el docente deberá habilitarla desde el ícono del foco una vez que haya asignado todos los envíos.

Durante esta fase los estudiantes podrán ver el total de trabajos que tengan para evaluar y los pendientes.

Aparecerán visibles las instrucciones para la evaluación redactadas por el docente en la fase de configuración y más abajo, los envíos que le fueron asignados para evaluar. Se debe cliquear en el botón Evaluar para ingresar al formulario de evaluación, definido por el docente durante la fase de configuración.

Nota: Mientras la fase de evaluación esté abierta, cada partipante podrá reevaluar los trabajos que le fueron asignados todas las veces que quiera.

Interface de la FASE 3: Vista del taller con la fase de evaluación activa.

Interface de la FASE 3: Vista del alumno del formato de evaluación.

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FASE 4: CALIFICACIÓN DE EVALUACIONES

Esta fase se activa manualmente, una vez que los estudiantes finalizaron la entrega de evaluaciones. Durante la misma el docente podrá controlar, confirmar, cambiar y/o borrar las calificaciones y evaluaciones hechas por los estudiantes.

Además el docente podrá ingresar en cada una de las evaluaciones, ver y dejar comentarios por la calificación recibida y/o por la calificación otorgada.

En la sección de ajustes de las calificaciones, seleccionar un rango de comparación de evaluaciones. La opción por defecto es “justa”. Cliquear Recalcular las calificaciones.

Desde la caja de herramientas del taller el docente podrá borrar las calificaciones y evaluaciones.

Interface de la FASE 4: Vista del taller con la fase de calificación de las evaluaciones activa.

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.esEsta obra está bajo Licencia CC BY-NC-SA 4.0CEDyT | CENTRO DE EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS Página 12

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FASE 5: CIERRE

Al terminar de controlar los trabajos y sus calificaciones. El docente podrá habilitar manualmente el Cierre de la actividad, cliqueando sobre el ícono del foco.

Una vez cerrada la actividad las calificaciones aparecen en el calificador, y los estudiantes pueden verla al ingresar en el taller.

Nota: En caso de requerirlo, el docente puede reabrir el taller y volver a cualquiera de las fases anteriores, cliqueando en el ícono del foco.

Interface de la FASE 5: Taller cerrado con vista de las calificaciones obtenidas.

Interface de la FASE 5: Mensaje de confirmación de cierre de un taller.

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