รายงานผลการศกษาคนควาอสระ เรอง รายงานผลการนเทศพฒนาครผสอนกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ

(ภาษาองกฤษ) ทมตอการนเทศแบบชแนะ (Coaching)

โดย

นายมานนท ศรกระจาง ผฝกประสบการณนเทศการศกษา

รายงานการศกษาน เปนสวนหนงของการฝกประสบการณนเทศการศกษา

กอนแตงตงใหด ารงต าแหนงศกษานเทศก ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาศรสะเกษ เขต ๔

ฝศน.๒.๗

ก

ค าน า

เอกสารรายงานการศกษาคนควาอสระ เรอง “รายงานผลการนเทศพฒนาครผสอนกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ(ภาษาองกฤษ) ทมตอการนเทศแบบชแนะ (Coaching)” ฉบบน จดท าขนเพอเปนสวนหนงของการฝกประสบการณการนเทศการศกษาเพอแตงตงใหด ารงต าแหนงศกษานเทศก ส านกงานคณะกรรมการศกษาขนพนฐาน โดยไดก าหนดเนอหาทเชอมโยงกบการนเทศการศกษาโดยตรง ผรายงานการศกษาคนควาฯ ในครงน ในฐานะทจะด ารงต าแหนงศกษานเทศก สงกด ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาศรสะเกษ เขต 4 มความสนใจ ศกษา กระบวนการนเทศแบบชแนะ(Coaching) ในการนเทศใหครมความรในการจดกจกรรมการเรยนรพฒนาขนและทนสมยอยเสมอ ซงจ าเปน ตองไดรบการชแนะหรอการนเทศการศกษาจากผช านาญการโดยเฉพาะการทจะแกไขปญหาส าเรจลลวงได โ ขอขอบพระคณผอ านวยการเขตพนทการศกษาประถมศกษาศรสะเกษ เขต 1 คณะกรรมการฝกประสบการณการนเทศการศกษาส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาศรสะเกษ เขต 1 ศกษานเทศกทกทาน ทกรณาใหค าปรกษา แนะน า ตรวจสอบ แกไขขอบกพรอง และใหขอคดเหนอนเปนประโยชน ขอขอบพระคณ ผอ านวยการค าพร แกววเศษ ผอ านวยการโรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอกทไดกรณาแนะน าใหค าปรกษาทเปนประโยชน คณะคร และนกเรยน โรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอกและผทเกยวของทกทานทมสวนในการศกษาคนควาอสระเรองน ประสบผลส าเรจไดในทสด มานนท ศรกระจาง

บทท 1 บทน า

ในสงคมโลกปจจบน คงไมอาจปฏเสธไดวาภาษาองกฤษเปนภาษาสากลของโลกทใชกนอยางแพรหลาย และเขามามบทบาทส าคญในวถชวตของผคนจ านวนไมนอย จากอทธพลของความกาวไกลทางดานเทคโนโลยและการสอสาร สงผลใหภาษาองกฤษยงทวความส าคญมากยงขน เพราะถอเปนเครองมอทใชในการตดตอสอสาร การศกษาคนควาแสวงหาความรจากแหลงเรยนรทหลากหลาย รวมถงการประกอบอาชพ หลกสตรการศกษาระดบขนการศกษาพนฐาน ไมไดมองขามความส าคญและความจ าเปนของภาษาองกฤษ มการก าหนดใหภาษาองกฤษเปนภาษาตางประเทศทเปนสาระการเรยนรพนฐานซงนกเรยนทกคนตองไดเรยนร เพอใหมความรความสามารถในการฟง พด อาน เขยน เขาใจความแตกตางของภาษา การคด สงคม เศรษฐกจ การเมอง การปกครอง และวฒนธรรม ขนบธรรมเนยมประเพณ และสามารถสอสารกบชาวชาตได รวมทงชวยใหผเรยนเขาถงองคความรตาง ๆ ทงในหองเรยนและนอกหองเรยนไดงายและกวางขน ในขณะทภาษาตางประเทศอน ๆ เชน ภาษาจน ภาษาญปน ภาษาเกาหล เปนตน สถานศกษาสามารถจดสอนไดตามความเหมาะสมโดยใหอยในดลพนจ จะเหนวาไดวาในบานเรา แมรฐบาลบงคบใหทกคนเรยนภาษาองกฤษอยในหลกสตรการศกษาขนพนฐาน แตกยงมคนไทยจ านวนมากทพดภาษาองกฤษ หรอไมสามารถสอสารดวยภาษาองกฤษไมได ทง ๆ ทรวมเวลาในการเรยนภาษาองกฤษแลว สวนใหญไมต ากวา 10 ป หรอแมแตผทจบการศกษาระดบปรญญาตร หรอแมกระทงปรญญาโทยงมจ านวนไมนอยทไมสามารถสอสารกบชาวตางชาตได โดยเฉพาะอยางยง จากการสรปผลการทดสอบทางการศกษาแหงชาตขนพนฐาน (โอเนต) ในปลาสด ทด าเนนการโดยสถาบนทดสอบทางการศกษาแหงชาต (สทศ.) โดยจดสอบ 8 กลมสาระทกชวงชนคอ ภาษาไทย สงคมศกษา ภาษาองกฤษ คณตศาสตร วทยาศาสตร สขศกษาและพลศกษา ศลปะ และการงานอาชพและเทคโนโลย พบวา ในระดบชน ป.6 มผเขาสอบประมาณ 898,000 คน วชาทมคาเฉลยต าสด คอภาษาองกฤษ 31.75 และคาเฉลยสงสดคอ สขศกษาและพลศกษา 64.75 สวนชน ม.3 มผเขาสอบ 794,000 คน วชาทมคาเฉลยต าสด คอ ภาษาองกฤษ 22.54 และคาเฉลยสงสด คอ สขศกษาและพลศกษา 56.70 ส าหรบชน ม.6 มผเขาสอบ 350,000 คน วชาทมคาเฉลยต าสด คอ ภาษาองกฤษ 23.98 สวนคาเฉลยสงสด คอ ภาษาไทย 46.47 จากขอมลดงกลาวเหนไดวา ภาษาองกฤษมคะแนนเฉลยต าสดทกระดบชนทง ป.6 ม.3 และ ม.6 แมวาทกวนน เดกไทยจะมแนวทางและโอกาสในการเรยนรภาษาองกฤษทหลากหลายขน ทงจากครผสอนในหองเรยน สอ เพลง ภาพยนตร อนเทอรเนต แตยงมค าถามเสมอวา ท าไมเดกไทยปจจบน

2 พฒนาการทางภาษาองกฤษยงไมไดแตกตางไปจากสมยกอนมากนก หลายคนมมมมองเสนอทางออกทแตกตาง เชน ถงเวลาทจะตองพฒนาการเรยนการสอนใหม ควรปรบวธการถายทอดของครใหม ควรจดครสอนทตรงวฒ ควรปรบหลกสตรใหม เปนตน ครเปนปจจยส าคญทจะเอออ านวยใหเกดการเรยนรแกผเรยน และสามารถจดการเรยนการสอนไดอยางมคณภาพ ซงปรากฏวาครผสอนภาษาองกฤษชนประถมศกษาปท 4 และ 5 โรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอก อ าเภอโนนคณ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา ศรสะเกษ เขต 1 เปนครผสอนทสอนไมตรงวฒ ซงสงผลตอการพฒนาคณภาพการศกษาของผเรยน ดงนน เพอการพฒนาคณภาพการศกษาและคณภาพของผเรยน ผศกษาจงมความสนใจทจะศกษาความพงพอใจของครผสอนวชาภาษาองกฤษทไมไดสอนตามวฒ โดยใชรปแบบการนเทศแบบชแนะ (Coaching) วตถประสงค 1. ศกษาความพงพอใจของครผสอนวชาภาษาองกฤษชนประถมศกษาปท 4 และ 5 โรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอก โดยใชรปแบบการนเทศแบบชแนะ (Coaching) 2. ศกษาความคดเหนของครผสอนของครผสอนวชาภาษาองกฤษชนประถมศกษาปท 4 และ 5 โรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอก โดยใชรปแบบการนเทศแบบชแนะ (Coaching) ขอบเขตของการศกษา การประเมนครงน เปนการศกษารปแบบการนเทศแบบชแนะ (coaching) เพอประเมนความพงใจ และความคดเหนของคร โรงเรยนบานหนองจกเหลา จ านวน 2 คน ค านยามศพท

1. การนเทศแบบชแนะ (coaching) หมายถง หมายถง การนเทศทมงใหความส าคญกบการสงเกตการปฏบตงานของผรบการนเทศและใหความส าคญในเรองความรวมมอในการท างานระหวางผนเทศและผรบการนเทศในฐานะในการท างานรวมกน 2. ความพงพอใจ หมายถง ความพงพอใจ ของครผสอนวชาภาษาองกฤษชนประถมศกษาปท 4 และ 5 โรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอก โดยใชรปแบบการนเทศแบบชแนะ (Coaching) 3. ความคดเหน หมายถง ความรสก ทศนะ ของครผสอนวชาภาษาองกฤษชนประถมศกษาปท 4 และ 5 โรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอก โดยใชรปแบบการนเทศแบบชแนะ (Coaching) ประโยชนทไดรบ

1.ครผสอนกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) ชนประถมศกษาปท 4และ ป.5 โรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอก มการพฒนาในทกษะการสอนวชาภาษาองกฤษ

2.ครผสอนวชาภาษาองกฤษ ชนประถมศกษาปท 4และ ป.5 โรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอก มความพงพอใจตอการใชรปแบบการนเทศแบบชแนะ (Coaching)

บทท 2 หลกการ ทฤษฎ แนวคด

เอกสารและงานวจยทเกยวของ การศกษาในครงนมวตถประสงคเพอประเมนความพงพอใจและความคดเหนในการนเทศแบบชแนะ (coaching) ของครผสอนภาษาองกฤษชนประถมศกษาปท 4 และชนประถมศกษาปท 5 ทไมไดสอนตามวฒ โรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอก ผศกษาไดศกษาเอกสารตามหวขอตอไปน

การนเทศการสอนแบบชแนะ (Coaching) ความหมายของการชแนะ(coaching) การนเทศแบบใหค าชแนะ เปนกระบวนการหนงทมความส าคญในการชวยเหลอใหการจดการเรยนรเปนไปอยางมคณภาพ ผทมบทบาทส าคญ คอ ศกษานเทศก รวมทงเครอขายการนเทศทเขามามสวนรวมในการนเทศการศกษา การด าเนนการเพอเพมศกยภาพในการจดการเรยนรใหแกครและผบรหารสถานศกษา ใหสามารถจดการเรยนรไดอยางมคณภาพและไดมาตรฐาน ตลอดจนสามารถเสรมสรางการพฒนาระบบการประกนคณภาพภายในของสถานศกษาใหเขมแขง การน าเทคนคการนเทศแบบใหค าชแนะ (Coaching) มาใชในการนเทศการศกษา จงเปนวธการหนงทจะชวยในการพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษาใหมประสทธภาพมากขนได การนเทศแบบชแนะ (Coaching) เปนวธการพฒนาสมรรถภาพการท างานของคร โดยเนนไปทการท างานใหไดตามเปาหมายของงาน หรอการชวยใหสามารถน าความรความเขาใจทมอยและหรอไดรบการอบรมมา ไปสการปฏบตไดอยางมประสทธภาพ การใหค าชแนะมลกษณะเปนกระบวนการ มเปาหมายทตองการไปใหถง 3 ประการ คอ การแกปญหาในการท างาน การพฒนาความร ทกษะ หรอความสามารถในการท างาน และการประยกตใชทกษะหรอความรในการท างาน ทตงอยบนหลกการของการเรยนรรวมกน (Co-Construction) โดยยดหลกวาไมมใครรมากกวาใคร จงตองเรยนไปพรอมกนเพอใหคนพบวธการแกไขปญหาดวยตนเอง เปนกระบวนการแนะน าและการสอนงานแบบรายบคคลเพอพฒนาทงทางดานความร ทกษะ และความสามารถในการท างาน ปกตมกใชกบผทมความสามารถในบางดานทยงไมสมบรณ และเปนวธการในการกระตนใหพฒนาการท างาน สรปไดวา เปนการด าเนนการทเนนปฏสมพนธแบบรายบคคลหรอกลมยอย ทผทมหนาทชแนะไดชวยเหลอใหผรบการชแนะสามารถจดระบบความคด ทบทวนการท างานทผานมาและแสวงหาแนวทางในการพฒนางาน แกปญหาการท างานดวยตนเอง ลกษณะและรปแบบการชแนะ/สอนแนะ Gordon (2004) ไดประมวลรปแบบการชแนะ/สอนแนะ เพอใหนกการศกษาเลอกใชได ตามความเหมาะสม ดงน

4 1.การชแนะ (technical coaching) เปนการชแนะท ชวยใหครสามารถถายโยงสงทเรยนรจาก

การอบรมไปสการปฏบตในชนเรยน ดวยการชวยเหลอทเขมขน การสนทนาเรองวชาชพ โดยผชแนะไปสงเกตการสอนแลวประชมเพอพดคยชวยใหครไดเชอมโยงสงทไดอบรมมาสการปฏบต วธการทผชแนะ/สอนแนะใช ไดแก การใหขอมลปอนกลบ (technical feedback) การวเคราะหสภาพการปฏบตในชนเรยน และการชวยเหลอครเปนรายบคคล 2. กลมเรยนรเพอนชแนะ(peer coaching study teams) เปนรปแบบเพอนชแนะ โดยใหครในโรงเรยนไดรวมกนเปนทมเรยนร สมาชกแตละคนปรบเปลยนการเรยนการสอนของตนและสนบสนนการเปลยนแปลงเพอนครดวยกน เปนรปแบบทไมไดจดใหมการใหขอมลปอนกลบแตกน ผลการด าเนนการพบวาการน ายทธวธใหมไปใชเปนไปดวยด และนกเรยนพฒนาดขน 3. การชแนะแบบกลม (team coaching) รปแบบนไดบรณาการเพอนชแนะ (peer coaching) เขากบการสอนรวมกน (co-teaching) มเปาหมายเพอการน าทกษะทไดเรยนรจากการฝกอบรมมาใชในชนเรยน ผชแนะเปนผเชยวชาญในการสอน น าครในการวางแผน ปฏบตการสอนและประเมนบทเรยน 4. การชแนะทางปญญา (cognitive coaching) ครไดพฒนาทกษะทางสตปญญาไปจนถงระดบทสามารถก ากบ วเคราะห และประเมนตนเองได โดยชวยเหลอครในการตดสนใจวางแผนการสอน การสะทอนการเรยนร และการน าไปท า มระดบขน 3 ขนตอน คอ การประชมวางแผน การสงเกตการณเรยนการสอน และการประชมสะทอนการเรยนร 5. การชแนะแบบรวมพฒนา (responsive coaching) เปนการชแนะทมเปาหมาย เพอชวยเหลอครในการปรบปรงการเรยนการสอน แตไมมเปาหมายเฉพาะ เนองจากขนอยกบความสนใจ เปาหมาย และปญหาของครแตละคน ซงบางคนเรยกรปแบบนวา collegial coaching กระบวนการชแนะ โดยกระบวนการชแนะสวนใหญเปนดงน 1.การท าความเขาใจสภาพการท างาน วสดอปกรณทใชในการพฒนางานและระดบความสามารถของผรบการชแนะ 2. ผชแนะกบผรบการชแนะรวมกนวางเปาหมายในการพฒนาทตองการไปใชถงการวางแผนและตารางการปฏบตงาน 3. ด าเนนการชแนะ/สอนแนะในสถานทท างาน (work site) ดวยการใหค าแนะน า การสงเกต การท างาน การใหขอมลปอนกลบในลกษณะของการสอนไปพรอมการท างาน 4. ด าเนนการในขอ 3 ซ า จนกวาจะบรรลสภาพทพงประสงค

5 Mink, Owen และ Mink (1993) เสนอวาขนตอนการชแนะ/สอนแนะ มดงน 1. ระบเปาหมายในการเรยนร ควรเปนเปาหมายทรวมกนระหวางผชแนะ/สอนแนะและผรบการ

ชแนะ/สอนแนะ เปาหมายตงอยบนความตองการจ าเปนของผรบการชแนะ/สอนแนะ ซงสะทอนชองวาง

ระหวางจดทตองการไปใชถงกบสภาพทเปนอย เปนความปรารถนาในการพฒนาของตวผรบ การชแนะ/

สอนแนะ สมรรถภาพทตองการพฒนานนมกเกยวของกบความร เจตคต ทกษะหรอพฤตกรรม 2.

การวเคราะหสมรรถภาพ ในแตละสมรรถภาพสามารถแบงออกเปนขนตอนยอย การวเคราะหจะชวยบอกวาม

จดใดทตองพฒนา ซงจะชวยใหผรบการชแนะ/สอนแนะไดเรยนรวธการเรยนร (meta leaming) ของ

ตนเอง

3. การพฒนากจกรรมการเรยน เปนการด าเนนการใหผรบการชแนะ/สอนแนะ ไดใชสมรรถภาพ

ทจ าเปนในการท างาน

4. การออกแบบตารางการชแนะ/สอนแนะ เปนการชวยใหจดการชแนะ/สอนแนะภายในเวลาทเหมาะสม ซงตองพจารณาเรองทกษะทจะฝก ล าดบขนตอนในการสอน วสดอปกรณทจ าเปนในการฝกประเมนผลการเรยนร 5. การด าเนนการชแนะ/สอนแนะ แบงเปนขนยอยดงน 5.1 การเตรยมการ ตองท าความกระจางระหวางผชแนะ/สอนแนะกบผรบการชแนะ/สอนแนะวา เปาหมายคออะไร ดวยวธการอะไร โดยอยในบรรยากาศความสมพนธทด 5.2 การน าเสนอสมรรถภาพทจะเรยน แตละคนมอตราในการเรยนทแตกตางกนซงควรจดใหเหมาะกบความแตกตางระหวางบคคล 5.3 การใหผรบการชแนะ/สอนแนะไดฝกปฏบต โดยการน าความรหรอทกษะใหมไปใช 5.4 การใหขอมลปอนกลบ 5.5 การประเมนและตดตามผลทงหมด วธการทใชในการชแนะ Bennett (1987. อางถงใน เฉลมชย พนธเลศ. 2549) เสนอวา เงอนส าคญในการพฒนาวชาชพ คอ สาธต การฝกปฏบต การใหขอมลปอนกลบ และการชแนะจากทฤษฎไปสการสาธตหรอท าใหด การใหฝกลองท าเอง การใหขอมลปอนกลบ เปนกระบวนการทชวยใหครไดบรรลทกษะใหมไดดกวาการอบรมใหขอมลหรอทฤษฎอยางเดยว และถาหากมการชแนะในสถานการณการท างาน (on-site coaching)

6 ควบคไปกบกระบวนการดงกลาวกจะเปนประโยชนตอครในการน าทกษะและยทธวธทไดเรยนรอยางใหมไปใชสอนในชนเรยนได ผชแนะการสอนเรยนรการปรบตวในการมสวนรวมกบคร โดยใชวธการหลก คอ ทางเลอก (choice) การสนทนา (dialogue) และความรในการปฏบต (knowledge in action)

ทางเลอก (choice) วธการทดทสดในการท างานกบคร คอ การเคารพในความสามารถตดสนใจ ครไดรบทางเลอกในการท างานรวมกบผชแนะ/สอนแนะ ครมความคดทดเกยวกบสงทเขารและสงทเขาตองการ ถาผชแนะไมใหความส าคญกบการตดสนใจของคร ครกยอมไมยอมรบความคดเหนของผชแนะ/สอนแนะเชนกน จากประสบการณชใหเหนวาวธการทประสบความส าเรจนอยทสด คอ การสงใหท า การสนทนา (dialogue) ผชแนะ/สอนแนะการสอนและครใชเวลาในการพดคยเกยวกบการเรยนร ไมเพยงแตเปนการใหขอมล ยงชวยแกปญหา เปนทงฝายทรบและใหไปพรอมกน ความรในการปฏบตงาน (knowledge in action) ผชแนะ/สอนแนะแบงปนความคดกบครระหวางการประชมชวงในทวางจากการสอน หรอการเปนแบบอยางการสอนในชนเรยน

การน าเทคนคการนเทศแบบใหค าชแนะหรอการสอนแนะ (Coaching) มาใชในการนเทศการศกษา จงเปนวธการหนงทจะชวยในการพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษาใหมประสทธภาพมากขนได

การนเทศแบบสอนแนะ (Coaching) เปนวธการพฒนาสมรรถภาพการท างานของคร โดยเนนไปทท างานใหไดตามเปาหมายของงาน หรอการชวยใหสามารถน าความรความเขาใจทมอยและหรอไดรบการอบรมมาไปสการปฏบตไดอยางมประสทธภาพ การใหค าชแนะมลกษณะเปนกระบวนการ มเปาหมายทตองการไปใหถง 3 ประการ คอ การแกปญหาในการท างาน การพฒนาความร ทกษะ หรอความสามารถ ในการท างาน และการประยกตใชทกษะหรอความรในกาท างานทตงอยบนหลกการของการเรยนรรวมกน (Co-Construction) โดยยดหลกวาไมมใครรมากกวาใคร จงตองเรยนไปพรอมกนเพอใหคนพบวธการแกไขปญหาดวยตนเอง ความพงพอใจ ปจจยหนงในการน าไปสการเรยนรทดและมประสทธภาพ คอ การทผเรยนมภาวะของสภาพจตใจ ทมความสขในการเรยน ดงนน ความพงพอใจในการเรยนจงเปนอกปจจยหนงทส าคญ ซงมผใหความหมายและแสดงความคดเหนเกยวกบความพงพอใจ ไวดงน

1. ความหมายของความพงพอใจ ความพงพอใจ หมายถง ความรสกทเกดขนเมอไดรบผลส าเรจตามความมงหมาย ความพงพอใจเปนกระบวนการทางจตวทยาไมสามารถมองเหนไดชดเจน แตสามารถคาดคะเนไดวามหรอไมม

7 จากการสงเกตพฤตกรรมของคนเทานน การทจะท าใหเกดความพงพอใจมปจจยและองคประกอบทเปนสาเหตแหงความพงพอใจ ถามความเครยดมากจะท าใหเกดความไมพงพอใจในการท ากจกรรมและจะประทบใจจากการไดรบการตอบสนองความตองการและมความสข เมอไดรบผลส าเรจ ซงจะแสดงออกมาทางพฤตกรรม โดยสงเกตไดจากสายตา ค าพดและการแสดงออกทางพฤตกรรม

2. ความพงพอใจในการเรยน ในการจดการเรยนการสอน การท าใหผเรยนเกดความพงพอใจในการเรยน เปนองคประกอบส าคญ ทท าใหผเรยนเกดการเรยนรไดอยางมประสทธภาพ ซงบคคลจะเกดความพงพอใจนน จะตองมแรงจงใจเกดขนหรอมวธการสรางความพงพอใจในการเรยน ผสอนจะตองพยายามสรางสงจงใจใหเกดขน เพอใหผเรยนเกดความพงพอใจ ซงควรเปนไปตาม 3 จงหวะน คอ

การสรางความพงพอใจ - นกเรยนรบสงใหม ๆ มความตนเตน พอใจในการไดพบและเหนสงใหม การท าความกระจาง - มการจดระเบยบ ใหค าจ ากดความ มการก าหนดขอบเขตทชดเจน

การน าไปใช - น าสงใหมทไดมาไปจดสงใหมทจะไดพบตอไป เกดความตนเตนทจะเอา ไปจดสงใหม ๆ ทเขามา

การพฒนาคณลกษณะใดๆตามวถทางของธรรมชาต ควรสรางกจกรรมทท าใหเกดความพงพอใจในตวมนเอง ในการสรางพลงความคดไมมอะไรมากไปกวา สภาพจตใจทมความพงพอใจในขณะทท ากจกรรมส าหรบการศกษาคนควาดานเชาวปญญานนเสรภาพเทานนทจะท าใหเกดความคดทมพลงและความคดรเรมใหม การท าใหผเรยนเกดความพงพอใจควรสรางแรงจงใจใหเกดขน ใหผเรยนรบสงใหม มความตนเตน มความพอใจไดพบและเหน สงใหม ๆ ท าใหผรบอยากเรยนร เรยนรไดรวดเรวและประสบความส าเรจสง ความคดเหน

ราชบณฑตยสถาน ไดใหความหมายไววา ความคดเหน หมายถง เปน ขอพจารณาความเหนวาเปนจรงจากการใชปญญาและความคดประกอบ ถงแมวาจะไมไดอาศยหลกฐานพสจนยนยนเสมอไปกตาม

จ าลอง เงนด ไดใหความหมายไววา ความคดเหนหมายถงความรสกของบคคล ทมตอสงหนงสงใด ทไมลกซงเหมอนทศนคต ความคดเหนอาจกลาวไดวาเปน การแสดงออกของทศนคตกได แตแตกตางไปจากทศนคตตรงททศนคตนนเจาตวอาจจะตระหนกหรอไมตระหนกก

8 แนวคดเกยวกบความคดเหน กมลรตน หลาสวงษ ไดใหแนวความคดเกยวกบความคดเหนไววา ความคดเหนเปน เพยงการแสดงออกทเกดจากความรสกภายในตาง ๆ ซงความรสกภายในนนอาจเปนเพยงเจตคตหรอความเชอหรอความนยม หรอถาจะกลาวในลกษณะของพฤตกรรมในแงของจตวทยาก กลาวไดวาเจตคต ความเชอ ความนยมเปนพฤตกรรมภายในทไมมผใดสงเกตหรอทราบได นอกจากตวของเขาผนน แตความคดเหนพฤตกรรมภายนอกทผอนสามารถสงเกตหรอทราบได อทย หรญโต ไดใหแนวคดเกยวกบความคดเหนไววา ความคดเหนของคนมหลาย ระดบ คอ อยางผวเผนกม อยางลกซงกม ส าหรบความคดเหนทเปนทศนคตนน เปนความ คดเหนอยางลกซงและตดตวไปเปนเวลานาน เปนความคดเหนทว ๆ ไป ไมเฉพาะอยางและม อยเปนเวลาอนสน เรยกวา ความคดเหน เปนความคดเหนประเภทหนงทไมตงอยบนรากฐาน ของพยานหลกฐานทเพยงพอแกการพสจน มความรแหงอารมณนอยและเกดขนไดงายแตก สลายตวเรว สรปไดวา ความคดเหน เปนการแสดงออกมาซงการตดสนใจจากการประเมนคาหรอ ทศนะเกยวกบเรองใดเรองหนงโดยเฉพาะซงในการแสดงออกมานจะตองอาศยพนความร ประสบการณและพฤตกรรมระหวางบคคล เปนเครองชวยในการพจารณาและประเมนคา กอนทมการตดสนใจแสดงออก ซงการแสดงออกความคดเหนนอาจจะเปนในทางเหนดวย หรอไมกได ในบางสภาพการณความคดเหนอาจจะอยในลกษณะเหนดวยมากหรอเหนดวยนอย

บทท 3 วธด าเนนการ

ในการศกษาในครงน ซงใชเวลาในการศกษาเพยงระยะเวลาสน ๆ และกลมเปาหมายทใช

ศกษาเปนกลมเลกๆ ในการศกษาความพงพอใจและความคดเหนของครผสอนวชาภาษาองกฤษชน ป.4 และป.5 ทไมไดสอนตามวฒ ของโรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาศรสะเกษ เขต 1 มขนตอนในการด าเนนงาน ดงน

ประชากร และกลมตวอยาง ประชากร คอ ครโรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอก

กลมเปาหมาย คอ ครโรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอก จ านวน 2 คน

เครองมอทใชในการศกษา

1. แบบประเมนความพงพอใจของครครผสอนวชาภาษาองกฤษชน ป.4 และป.5 โรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาศรสะเกษ เขต 1 ทมตอการนเทศแบบสอนแนะ เปนแบบมาตรฐานสวนประมาณคา 5 ระดบ จ านวน 10 ขอ 2. แบบสอบถามความคดเหนของครผสอนวชาภาษาองกฤษชน ป.4 และป.5 โรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาศรสะเกษ เขต 1 ทมตอการนเทศแบบสอนแนะ เปนแบบมาตรฐานสวนประมาณคา 5 ระดบ จ านวน 10 ขอ การด าเนนการพฒนา การด าเนนการพฒนาครงน แบงขนตอนเปน 3 ขนตอน ดงนคอ ขนตอนท 1 การเตรยมการกอนการนเทศแบบสอนแนะ ศกษาขอมลเพอวางแผนนเทศโดยศกษาสภาพปจจบนปญหาและความตองการในการจดการศกษาโรงเรยนใหมคณภาพ โรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอกเปนโรงเรยนตนแบบการสอนแบบ BBL และ มผลสมฤทธการสอบ Onet ชน ประถมศกษาปท 6 สงตอเนองเปนล าดบไดศกษาวธการและแนวทางในการแกปญหา และตดตาม ตรวจสอบ ประเมนผล ศกษาความตองการของผรบการนเทศ คอ ส ารวจปญหาและ ความตองการ วเคราะหขอมล จดล าดบความส าคญ ก าหนดรปแบบ กจกรรม และก าหนดวตถประสงคและเปาหมายในการแนะน า

10 ขนตอนท 2 การด าเนนการนเทศแบบชแนะ

2.1 ขนการปฏบตการ (Action) จดประชมปฏบตการครสอนครผสอนวชาภาษาองกฤษชน ป.4 และป.5 ทไมไดสอนตามวฒ ของโรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอก จ านวน 2 คน 2.2 .ขนการสงเกตการณ (Observation) ผศกษาไดก าหนดรายการนเทศใชเทคนคการนเทศแบบชแนะ (Coaching) และบนทกแบบสงเกตการจดกจกรรมการเรยนร

ขนตอนท 3 การสรปผลการนเทศแบบชแนะ 3.1 ประชมเชงปฏบตการผนเทศและผรบการนเทศ เพอวเคราะหผลการประเมน ครงท 1เพอวางแผนในการปรบปรงและพฒนาคณภาพ 3.2 ผนเทศใหค าปรกษา แนะน า ผรบการนเทศใหพฒนางานตามทวางแผนการปรบปรงครงท 2

3.3 ส ารวจความพงพอใจของผรบการนเทศตอการนเทศแบบชแนะโดยใชเครองมอแบบสอบถามความพงพอใจทผศกษาสรางขน 3.43.3 ส ารวจความคดเหนของผรบการนเทศตอการนเทศแบบชแนะโดยใชเครองมอแบบสอบถามความคดเหนทผศกษาสรางขน วธการเกบรวบรวมขอมล ผศกษาเปนผเกบรวบรวมขอมลดวยตนเองโดยใชแบบสอบถามเพอประเมนความพงพอใจ และความคดเหน โดยใชการนเทศแบบชแนะ กบกลมเปาหมายแบบงายๆ จากครผสอนวชาภาษาองกฤษชน ป.4 และป.5 ทไมไดสอนตามวฒ ของโรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาศรสะเกษ เขต 1 สถตทใชและวธการวเคราะห น าผลขอมลจากแบบสอบถามความพงพอใจและขอคดเหนของครผรบการนเทศแบบชแนะมาวเคราะหโดยการค านวณหาคาเฉลย และคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเปนรายขอ น าเสนอเปนตารางประกอบความเรยง โดยไดก าหนดการใหคะแนนและความหมายของชวงคะแนนเฉลยในการประเมนเปนระดบดงน คะแนนเฉลย 4.51 – 5.00 หมายถง มระดบความพงพอใจมากทสด คะแนนเฉลย 3.51 – 4.50 หมายถง มระดบความพงพอใจมาก

คะแนนเฉลย 2.51 – 3.50 หมายถง มระดบความพงพอใจปานกลาง คะแนนเฉลย 1.51 – 2.50 หมายถง มระดบความพงพอใจนอย

11 ระยะเวลาทใชในการด าเนนการ

ผศกษาใชเวลาในการศกษาในครงน เรม 9 กนยายน 2558 ถง 24 กนยายน 2558 โดยใชเวลาประชมเชงปฏบตการ 1 วน ครด าเนนการจดกจกรรมการเรยนร และนเทศ 15 วน ตงแตการตรวจสอบและวเคราะหปญหาการเรยนการสอน ศกษาแนวคดทฤษฏทเกยวของ พฒนานวตกรรมเพอแกปญหา เกบรวบรวมขอมล วเคราะหขอมล และเขยนรายและ ผศกษาไดนเทศตดตามแบบชแนะ 2 วน โดยเวนชวงระยะ และไดศกษาตดตาม ประเมนผลดวยตนเอง

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

สญลกษณและอกษรยอทใชในการวเคราะห

เพอใหเกดความเขาใจตรงกนในการแปลความหมายในการวเคราะหขอมล ผศกษาจงไดก าหนด

สญลกษณทใชในการเสนอผลการวเคราะหขอมล ดงตอไปน

N แทน จ านวนกลมเปาหมาย

X แทน คะแนนเฉลยของกลมเปาหมาย

S.D. แทน ความเบยงเบนมาตรฐาน

ผลการวเคราะหขอมล

รายงานผลการนเทศพฒนาครผสอนกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ(ภาษาองกฤษ) ทมตอ

การนเทศแบบชแนะ (Coaching) ของครผสอนภาษาองกฤษชนประถมศกษาปท 4 และชนประถมศกษา

ปท 5 จ านวน 2 คน โรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอก

13

ตารางท 1 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานจากการประเมนความพงพอใจของครผสอนภาษาองกฤษชนประถมศกษาปท 4 และชนประถมศกษาปท 5 ตอ การนเทศแบบชแนะ

รายการ คร (N = 2) ระดบ

ความพงพอใจ

S.D.

ดานเอกสาร 1. การนเทศแบบสอนแนะ (Coaching) สงผลใหเกดการพฒนา 4.10 0.75 มาก

2. ผนเทศใหค าปรกษา/แนะน า แนวทางการท างานของแกครมความเหมาะสมสอดคลองกบความตองการ

4.40 0.50 มาก

3. ผนเทศมสวนรวมกบครในการก าหนดเปาหมายและวางแผนการพฒนาฯ

4.00 0.70 มาก

ดานการจดกระบวนการนเทศ

4. การนเทศแบบชแนะสงเสรมการท างาน เพมประสทธภาพกรจดกจกรรมการเรยนร

4.20 0.80 มาก

5. ผนเทศมสวนรวมในการจดหาเอกสารและต าราทเปนประโยชน สามารถน าไปใชปฏบตไดจรงในการสอน

4.25 0.65 มาก

ดานผนเทศ

6. การนเทศแบบชแนะชวยพฒนาความร ความสามารถของครไดตรงตามสภาพจรง

4.10 0.75 มาก

7. ผนเทศมสวนรวมในการด าเนนกจกรรมตางๆตามแผนพฒนาอยางเปนระบบ

4.20 0.80 มาก

ดานการวดผลและประเมนผล

8. มการสนบสนนใหครแลกเปลยนเรยนร น าเสนอผล การด าเนนงานและแนวทางการพฒนา

4.30 0.70 มาก

X

9. ผนเทศมสวนรวมกบครในการประเมนผลและน าผลมาปรบปรง/พฒนา

4.10 0.75 มาก

10. การนเทศแบบชแนะสงผลใหครมขวญก าลงใจในการปฏบตงาน 4.20 0.80 มาก

รวมเฉลยทงหมด 4.19 0.72 มาก

14

จากตารางท 1 พบวา ครมความพงพอใจตอการนเทศแบบชแนะ โดยภาพรวมอยในระดบมาก (X = 4.19 , S.D. = 0.72) เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา คร มความพงพอใจอยในระดบมากทสด ไดแก ขอ 2 ผ

นเทศใหค าปรกษา/แนะน า แนวทางการท างานของครมความเหมาะสมสอดคลองกบความตองการ (X = 4.40 , S.D. = 0.50) รองลงมา ไดแก ขอ 8 มการสนบสนนใหผบรหารและครแลกเปลยนเรยนร น าเสนอผล

การด าเนนงานและแนวทางการพฒนา (X = 4.30, S.D. = 0.70) และขอ 5 ผนเทศมสวนรวมในการจดหา

เอกสารและต าราทมประโยชน สามารถน าไปใชปฏบตไดจรงในสถานศกษา (X = 4.25 , S.D. = 0.65) ตามล าดบ

15 ตารางท 2 แสดงความคดเหนครผสอนกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ(ภาษาองกฤษ) ทมตอการนเทศแบบชแนะ (Coaching) ของครผสอนภาษาองกฤษชนประถมศกษาปท 4 และชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอก จ านวน 2 คน

ขอ รายการ ระดบความคดเหน

X SD แปลความ

1

ความคดเหนตอการด าเนนการนเทศ การก าหนดกลมเปาหมายและกลมตวอยาง ในการนเทศ 4.0 0.5

มาก

2 การก าหนดหลกสตร เนอหาสาระและกจกรรม การนเทศ 3.9 0.8

มาก

3 การก าหนดรายละเอยดภาพตลอดแนวของ การนเทศ เปนการวางแผนทชวยใหผนเทศและ ผรบการนเทศสามารถก าหนดบทบาทไดชดเจน 3.8 0.9

มาก

4 การใหค าปรกษา แนะน าเปนรายบคคลทมงเจาะลกถงปญหาและความตองการของผรบการนเทศแตละคน 4.1 0.6

มาก

5 ความเชยวชาญและความมนใจในเทคนควธการ นเทศและเรองทนเทศของผนเทศ 4.0 0.5

มาก

6

ความคดเหนตอผลการนเทศทเกดขนกบผรบการนเทศ

การเสรมแรงใหผรบการนเทศมขวญก าลงใจในการมมานะปฏบตงานทรบการนเทศใหส าเรจ 4.2 0.4

มาก

7 ความประทบใจทไดรบจากการปฏบตกจกรรม การนเทศตลอดระยะเวลาของการรบการนเทศ 4.4 0.2

มาก

8 ความร ทกษะและประสบการณเกยวกบ การคดคนและพฒนานวตกรรมทไดรบจากการนเทศ 4.3 0.3

มาก

9 การน าผลพฒนาอยางตอเนอง ไปใชแกปญหาไดตรงจด อยางมประสทธภาพ 4.0 0.5

มาก

10 ผรบการนเทศไดน าผลจากการนเทศไปใชในการพฒนา ทสงผลตอการพฒนาคณภาพนกเรยน 4.2 0.4

มาก

รวมเฉลยทงหมด 4.09 0.51 มาก

16

จากตารางท 1 พบวา ครมความคดเหนตอการนเทศแบบชแนะ โดยภาพรวมอยในระดบมาก (X = 4.09 , S.D. = 0.51) เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา คร มความประทบใจทไดรบจากการปฎบตกจกรรมการนเทศตลอดระยะเวลาของการรบการนเทศอยในระดบมากทสด ไดแก ขอ 7 ความร ทกษะและประสบการณเกยวกบการ

คดคนและพฒนานวตกรรมทไดรบจากการนเทศ (X = 4.30 , S.D. = 0.30) ไดแกขอ 8 รองลงมา ไดแก ขอ

10 รบการนเทศไดน าผลจากการนเทศไปใชในการพฒนา ทสงผลตอการพฒนาคณภาพนกเรยน (X = 4.20, S.D. = 0.4)

บทท 5 การน าไปพฒนางาน/การเชอมโยงประยกตใช

การด าเนนการในการนเทศการศกษา โดยใชกระบวนการ PIDRE

1.ขนการวางแผน (Plan) 1.1.รางแผนการด าเนนการ 1.2 สอบถามปญหาการจดกจกรรมการเรยนการสอนชนเรยนกระบวนการจดการศกษาตอง

สงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ 1.3 จดท าก าหนดการนเทศ เพอใหความร และเกบขอมลในเรองการสงเสรมการจด

กจกรรม การเรยนรโดยใชการนเทศแบบชแนะ 2.ขนใหการความรกอนการนเทศ (Informing) 2.1 จดการใหความรแกคร ในเรองการจดกจกรรมการเรยนรตอปญหาในการจด

กจกรรมการเรยนร 2.2 ศกษานเทศก ก ากบ ดแล การด าเนนการการจดกจกรรมการเรยนร 3.ขนการด าเนนการนเทศ (Doing) 3.1 ครด าเนนการ ตามขนตอนทไดรบความร 3.2 ศกษานเทศกสงเกต สมภาษณ ตามขนตอนททไดรบความร 4.ขนการสรางขวญและก าลงใจแกผรบการนเทศ (Reinforcing) 4.1 ครชนชมผลงานของกนและกนในการจดกจกรรมการเรยนร 4.2 ศกษานเทศก ตรวจผลงาน แนะน าใหความรแกครเพมเตม และใหค าชนชมยนดใน

ความส าเรจ 5.ขนการประเมนผลการนเทศ (Evaluating) 5.1 คร น าผลการจดกจกรรมการเรยนรhไป ปรบปรง พฒนากจกรรมการเรยนการสอน

5.2 ศกษานเทศก สงเกตการจดกระบวนการจดกจกรรมการเรยนร รวบรวมแบบสอบถาม จดกระท าขอมล สรปผล

5.3 น าเสนอผลการด าเนนงานตอ ผส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา ศรสะเกษ เขต 1

5.4 จดท าเอกสาร เผยแพรผลงาน ผานเวบไซต ส านกงานเขตพนทการศกษา ประถมศกษาศรสะเกษ เขต 1

18

ผลทเกดขน จากการด าเนนการนเทศพฒนาครผสอนกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ(ภาษาองกฤษ) ทม

ตอการนเทศแบบชแนะ (Coaching) ครผสอนภาษาองกฤษชนประถมศกษาปท4 และ 5 โรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอก จ านวน 2 คน พบวา ครทงสองทาน มความรความเขาใจในการจดกจกรรมการเรยนรเพมมากขน คดเปนรอยละ 100 นน เนองจาก

1.โรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอกไดจดกจกรรมการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนส าคญ และผบหารมวสยทศนและลกษณะเปนผน าทางวชาการ

2.ครสามารถน าความรทไดรบมาจดกจกรรมการเรยนร มการแลกเปลยนเรยนร อยางตอเนอง ทงครและผนเทศและผเรยนความตนตวจากการจดกจกรมการเรยนรทดกวาเดม

บรรณานกรม

กมลรตน หลาสวงษ. จตวทยาสงคม.กรงเทพมหานคร:มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร, ๒๕๒๗. จ าลอง เงนด. เอกสารการสอนวชาจตวทยาสงคม.กรงเทพมหานคร:มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.๒๕๓๔.เฉลมชย พนธเลศ. การพฒนากระบวนการเสรมสมรรถภาพการชแนะของนกวชาการพเลยง โดยใชการเรยนรแบบเนนประสบการณในการอบรมโดยใชโรงเรยนเปนฐาน.วทยานพนธดษฎบณฑต. สาขาวชา

หลกสตรและการสอน บณฑตวทยาลยจฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2549. ราชบณฑตยสถาน.พจนานกรมสงคมวทยา-ไทย.กรงเทพมหานคร : นานมบบค พบลชน, ๒๕๔๖ อทย หรญโต. สารานกรมศพทสงคมวทยามานษยวทยา. กรงเทพมหานคร: โอเดยนสโตร. ๒๕๒๖.Gordon , S.P. Professional development for School improvement : Empowering learning communities.

Boston : Pearson , 2004.

Milk, O.G., Owen , K.Q. and Mink , B.P. Developing high – performance prople : The art of coaching. Reading , Massachusetts : Addison – Wesley , 1993.

ข

ชอเรอง รายงานผลการนเทศพฒนาครผสอนกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) ทมตอการนเทศแบบชแนะ (Coaching) ผศกษา นายมานนท ศรกระจาง ชอหนวยงาน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา ศรสะเกษ เขต 4 ปการศกษา 2558

บทคดยอ

รายงานผลการวจยการนเทศพฒนาครผสอนกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ(ภาษาองกฤษ) ทมตอการนเทศแบบชแนะ (coaching) โรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาศรสะเกษ เขต 1 กลมเปาหมายทใชในการด าเนนการไดแก ครผสอนกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) ชนประถมศกษาปท 4 และ 5โรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาศรสะเกษ เขต 1จ านวน 2 คน เครองมอทใชในการประเมนครงนไดแก แบบสอบถามความพงพอใจตอการนเทศแบบชแนะ และแบบสอบถามความคดเหนตอการนเทศแบบชแนะ ใชเกบขอมลจากครกลมเปาหมายทเขารวมกจกรรมครบทกกจกรรมสถตทใชในการวเคราะหขอมลครงนไดแก รอยละและคาเฉลย สวนการน าเสนอขอมล น าเสนอในรปความเรยงประกอบตาราง ซงผลการวจยสรปไดดงน

สรปผลการวจย

การนเทศเพอพฒนาการจดการเรยนรของครผสอนภาษาองกฤษโดยวธการชแนะ ของครผสอนวชาภาษาองกฤษชนประถมศกษาปท 4 และ5 จ านวน 2 คนโรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอก มวตถประสงคเพอ 1) พฒนาจดการเรยนรของครกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ(ภาษาองกฤษ) ทไดรบการนเทศแบบชแนะ 2) ศกษาความพงพอใจของครทไดรบการนเทศดวยกระบวนการนเทศแบบชแนะ (Coaching ) 3) ศกษาความคดเหนของครทไดรบการนเทศดวยกระบวนการนเทศแบบชแนะ (Coaching ) ผศกษาไดผลน ามาสรป ดงน

1.การจดการเรยนรของของครผสอนภาษาองกฤษชนประถมศกษาปท 4 และ 5 โรงเรยนบานหนองจกเหลาเชอก จ านวน 2 คน พบวา ครทงสองทาน มความรความเขาใจในการจดกจกรรมการเรยนรเพมมากขน คดเปนรอยละ 100

2. ครมความพงพอใจตอการนเทศแบบชแนะ โดยภาพรวมอยในระดบมาก (X = 4.19 , S.D. = 0.72) เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา คร มความพงพอใจอยในระดบมากทสด ผนเทศใหค าปรกษา/แนะน า แนว

ทางการท างานของครมความเหมาะสมสอดคลองกบความตองการ (X = 4.40 , S.D. = 0.50) รองลงมา ไดแก การมการสนบสนนใหผบรหารและครแลกเปลยนเรยนร น าเสนอผล การด าเนนงานและแนว

ทางการพฒนา (X = 4.30, S.D. = 0.70) และขอ 5 ผนเทศมสวนรวมในการจดหาเอกสารและต าราทม

ประโยชน สามารถน าไปใชปฏบตไดจรงในสถานศกษา (X = 4.25 , S.D. = 0.65) ตามล าดบ

3.ครมความคดเหนตอการนเทศแบบชแนะ โดยภาพรวมอยในระดบมาก (X = 4.09 , S.D. = 0.51) เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา คร มความประทบใจทไดรบจากการปฎบตกจกรรมการนเทศตลอดระยะเวลาของการรบการนเทศอยในระดบมากทสด ไดแก ขอ 7 ความร ทกษะและประสบการณเกยวกบการคดคนและ

พฒนานวตกรรมทไดรบจากการนเทศ (X = 4.30 , S.D. = 0.30) ไดแกขอ 8 รองลงมา ไดแก ขอ 10 รบการ

นเทศไดน าผลจากการนเทศไปใชในการพฒนา ทสงผลตอการพฒนาคณภาพนกเรยน (X = 4.20, S.D. = 0.4) ตามล าดบ

ค

สารบญ หวเรอง หนา ค าน า ก บทคดยอ ข สารบญ ค สารบญตาราง ง บทท 1 บทน า 1 ความเปนมาและความส าคญ 1 วตถประสงค 2 ขอบเขตการศกษา 2 ค านยามศพท 2 บทท 2 หลกการ ทฤษฎ แนวคด 3 เอกสารและงานวจยทเกยวของ 3

การนเทศแบบชแนะ 3 ลกษณะและรปแบบการชแนะ 3 กระบวนการชแนะ 4 วธการทใชในการชแนะ 5 ความพงพอใจ 6 ความหมายความพงพอใจ 6 ความพงพอใจในการเรยน 7 ความคดเหน 7 แนวคดเกยวกบความคดเหน 8 บทท 3 วธด าเนนการ

ประชากรและกลมตวอยาง เครองมอทใชในการศกษา การด าเนนการพฒนา วธการเกบรวบรวมขอมล สถตทใชในการวเคราะห ระยะเวลาทใชในการด าเนนการ

9 9 9 9 10 10 11

สารบญ(ตอ) หวเรอง หนา บทท 4 บทท 5

ผลการวเคราะหขอมล การน าไปพฒนางาน/การเชอมโยงประยกตใช

12 18

ผลทเกดขน 18

ภาคผนวก แบบสอบถามความพงพอใจของครผสอนตอการนเทศแบบชแนะ แบบสอบถามความคดเหนของครผสอนตอการนเทศแบบชแนะ

ง

สารบญตาราง หนา ตาราง 1 ตาราง2

คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานจากการประเมนความพงพอใจของครผสอนวชาภาษาองกฤษชน ป.4 และ 5 ตอการนนเทศแบบชแนะ คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความคดเหนของครผสอนวชาภาษาองกฤษชน ป.4 และ 5 ตอการนนเทศแบบชแนะ

13

15

ภาคผนวก

แบบสอบถามความคดเหนของครผสอนวชาภาษาองกฤษ ทมตอการนเทศแบบชแนะ (Coaching)

ค าชแจง โปรดกาเครองหมาย / ลงในชองวางระดบความพงพอใจ ระดบความพงพอใจ มระดบ ดงน 5 หมายถง มความพงพอใจมากทสด 4 หมายถง มความพงพอใจมาก 3 หมายถง มความพงพอใจปานกลาง 2 หมายถง มความพงพอใจนอย 1 หมายถง มความพงพอใจนอยทสด

ขอ รายการ ระดบความพงพอใจ

5 4 3 2 1 1. การนเทศแบบสอนแนะ (Coaching) สงผลใหเกดการพฒนา 2. ผนเทศใหค าปรกษา/แนะน า แนวทางการท างานของแกครมความ

เหมาะสมสอดคลองกบความตองการ

3. ผนเทศมสวนรวมกบครในการก าหนดเปาหมายและวางแผนการพฒนาฯ

4. การนเทศแบบชแนะสงเสรมการท างาน เพมประสทธภาพกรจดกจกรรมการเรยนร

5. ผนเทศมสวนรวมในการจดหาเอกสารและต าราทเปนประโยชน สามารถน าไปใชปฏบตไดจรงในการสอน

6. การนเทศแบบชแนะชวยพฒนาความร ความสามารถของครไดตรงตามสภาพจรง

7. ผนเทศมสวนรวมในการด าเนนกจกรรมตางๆตามแผนพฒนาอยางเปนระบบ

8. มการสนบสนนใหครแลกเปลยนเรยนร น าเสนอผล การด าเนนงานและแนวทางการพฒนา

9. ผนเทศมสวนรวมกบครในการประเมนผลและน าผลมาปรบปรง/พฒนา

10. การนเทศแบบชแนะสงผลใหครมขวญก าลงใจในการปฏบตงาน

แบบสอบถามความคดเหนของครผสอนวชาภาษาองกฤษ ทมตอการนเทศแบบชแนะ (Coaching)

ค าชแจง โปรดกาเครองหมาย / ลงในชองวางระดบความพงพอใจ ระดบความพงพอใจ มระดบ ดงน 5 หมายถง มความพงพอใจมากทสด 4 หมายถง มความพงพอใจมาก 3 หมายถง มความพงพอใจปานกลาง 2 หมายถง มความพงพอใจนอย 1 หมายถง มความพงพอใจนอยทสด

ขอ รายการ ระดบความพงพอใจ

5 4 3 2 1 1. ความคดเหนตอการด าเนนการนเทศการก าหนดกลมเปาหมายและ

กลมตวอยางในการนเทศ

2. การก าหนดหลกสตร เนอหาสาระและกจกรรมการนเทศ 3. การก าหนดรายละเอยดภาพตลอดแนวของการนเทศ เปนการวางแผน

ทชวยใหผนเทศและผรบการนเทศสามารถก าหนดบทบาทไดชดเจน

4. การใหค าปรกษา แนะน าเปนรายบคคลทมงเจาะลกถงปญหาและความตองการของผรบการนเทศแตละคน

5. ความเชยวชาญและความมนใจในเทคนควธการ นเทศและเรองทนเทศของผนเทศ

6. ความคดเหนตอผลการนเทศทเกดขนกบผรบการนเทศ

การเสรมแรงใหผรบการนเทศมขวญก าลงใจในการมมานะปฏบตงานทรบการนเทศใหส าเรจ

7. ความประทบใจทไดรบจากการปฏบตกจกรรม

การนเทศตลอดระยะเวลาของการรบการนเทศ

8. ความร ทกษะและประสบการณเกยวกบ

การคดคนและพฒนานวตกรรมทไดรบจากการนเทศ

9. การน าผลพฒนาอยางตอเนอง ไปใชแกปญหาไดตรงจด อยางมประสทธภาพ

10. ผรบการนเทศไดน าผลจากการนเทศไปใชในการพฒนา ทสงผลตอการพฒนาคณภาพนกเรยน