codematerialeseducativosschool.files.wordpress.com · web viewde lo que le proponen” datos...

AGOSTO

I. DENOMINACIÓN : ‘‘Expresar las actividades para el proyecto, aprender a elegir delo que le proponen”

II. DATOS INFORMATIVOS2.1. Fecha :....................de Agosto2.2. Valor :2.3. Eje Curricular : Aprender a ser

III. INFORMACIÓN CURRICULAR

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOSCOM. SE COMUNICA

ORALMENTE EN SU LENGUAMATERNA

- Obtiene información del texto oral

- Infiere e interpreta información del texto ora

- Expresa algunas actividades que le gustaría realizar en el proyecto sobre la prevención de enfermedades.

P.S. CONSTRUYEIDENTIDAD

SU - Se valora a sí mismo. - Elige algunas actividades que le proponesu maestra para realizarlas en el proyecto.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMEN- TOS

PROCESO DE LOS

MOMENTOS

DESARROLLO DE LOS PROCESOSPEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y MATERIA-LES

(ESTRATEGIAS METODOLOGICAS)

INIC

IO

- Utilización libre de los sectores

- Los niños eligen libremente el sector de su preferencia.- Juegan en el sector elegido.- Dialogan sobre la actividad realizada.- Guardan los materiales utilizados, comentan y responden a preguntas.- Rezo, canto, uso de los carteles, uso de SS.HH. etc.- Les narro una historia corta sobre un niño enfermo y luego, les pregunto:

- Rutinas Desarrollo UD- Motivación

Siluetas

PRO

CESO

- Rescate desaberes previos

- Nuevo conocimiento

- ¿Qué le paso al niño? ¿Qué enfermedad le habrá dado?¿Por qué se habrá enfermado el niño y las otras personas?

¿Qué podemos hacer para no enfermarnos? ¿Les gustaría conocer cómo cuidarnos de enfermedades?

- Les diré que vamos a conocer cómo evitar enfermarnos.- Sentados en semicírculo, establecemos dialogo sobre qué hacer para no

enfermarnos observan diversas imágenes de personas enfermas y pregunto ¿Qué ven? ¿Qué podemos hacer para no enfermarnos y que las personas tampoco se enfermen? ¿Podemos hacer algo?

- Los niños responden.- Les diré que podemos averiguar sobre algunas enfermedades ¿Cómo

evitarlas? ¿Qué hacer para no enfermarnos? Y ellos me van a ayudar hacerlo. Qué y ustedes que dicen, que otras cosas podemos hacer, motivoa que los niños propongan que otras actividades podemos hacer.

Imágenes- Construcción de

AprendizajeSiluetas

- Aplicación de lo aprendido

- Si, vamos a conocer qué hacer para no enfermarnos¿Cómo lo podemos hacer? ¿Qué hacer para qué otras personas se enteren? ¿Qué necesitamos? ¿-que les parece si anotamos lo que me dicen? Y vemos cómo podemos hacer todo lo que queremos?

- Escribo lo que los niños expresan (cuadro de negociado en papelotes)- Leemos lo que han manifestado y llegamos acuerdos.- Escribimos las actividades que hemos acordado, leemos lo escrito y

dialogamos con ellos sobre lo que vamos hacer, los materiales que vamos a necesitar, quiénes nos vanayudar.

SESIÓN DE APRENDIZANE N° 1SESIÓN DE APRENDIZANE N° 1

FINA

L

- Recuento de loaprendido

- Aplicación de lo aprendido en otra situación

- Consolidare dialogando sobre la importancia de prevenirenfermedades etc.

- Comentar en casa que vamos a conocer cómo cuidarnos de las enfermedades y que los papas nos van ayudar.

- Aseo, refrigerio, recreo, aseo.- Participan del juego………………………………- Actividades de salida…………………………

I. DENOMINACIÓN : ‘‘Organizar la información escuchada”



AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOSCOM. SE COMUNICA ORALMENTE

EN SU LENGUA MATERNA- Obtiene información del texto oral- Infiere e interpreta información del

texto ora

- Dice con sus propias palabras lo que comprendió del dialogo sobre la influenza.

P.S. CONVIVE YPARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE

- Construye y asume normas yleyes

- Cumple algunas normas para laconvivencia: no pelear, nor morder..

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:MOMEN-

TOSPROCESO DE

LOS MOMENTOS




INIC

IO


- Rutinas Desarrollo UD- Motivación

- Los niños eligen libremente el sector de su preferencia.- Juegan en el sector elegido.- Dialogan sobre la actividad realizada.- Guardan los materiales utilizados, comentan y responden a preguntas.- Rezo, canto, uso de los carteles, uso de SS HH etc.- Les leo una noticia del periódico sobre la influenza, les preguntare:

Periódico

PRO

CESO



- Construcción de Aprendizaje

- ¿Qué es la influenza? ¿Qué saben de la influenza? ¿Cómopodemos evitarla?

- Les diré que la influenza es una enfermedad y vamos a dialogar sobre ella, como se previene, cuales son los síntomas.

- Nos organizamos en semi circulo y dialogamos sobre la enfermedad de la influenza, motivare a que cada niño exprese lo que conoce o ha escuchado de la enfermedad.

- Y ustedes saben que tenemos que hacer para no contagiarnos, dialogamos sobre la influenza y las medidas preventivas.

- Trataré que los niños, pregunten lo que no conocen y expresen lo que conocen.

- Los niños se escuchan atentamente unos a otros.- Los niños, pintan imágenes relacionados a la influenza y dan a conocer

lo que conocen de la enfermedad.- Aplicación de lo

aprendido

Hojas aplicación.

de

FINA

L

- Recuento de loaprendido

- Consolidare con sus trabajos dialogando sobre la influenzay que debemos tener en cuenta lo que nos dijo el doctor.

- En casa recortar y pegar imágenes sobre la influenza.- Aseo, refrigerio, recreo, aseo.- Participan del juego:…………………………………- Actividades de salida


SESIÓN DE APRENDIZANESESIÓN DE APRENDIZANE N° 2N° 2

I. DENOMINACIÓN : ‘‘Organizar información que lee, aprender a compartir”



AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOSC. LEE DIVERSOS TIPOS

DE TEXTOS DE FORMA CRÍTICA

- Obtiene información del texto escrito. - Expresa con su lenguaje lasmedidas preventivas ante la influenza

P.S CONVIVE YPARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE

- Construye y asume normas yleyes

- Comparte y apoya el trabajo condiversos amigos.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMEN- TOS

PROCESO DE LOS

MOMENTOS

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y MATERIALES


INIC

IO


Rutinas Desarrollo UD

- Los niños y niñas eligen libremente el sector donde desean jugar, bajo la observación y asesoramiento permanente de la docente.

- Rezo, canto, uso de los carteles, uso de SS HH etc.- Recordaremos lo conversado el día anterior.- Preguntamos a los niños.

Papelógrafo

PRO

CESO

- Rescate de saberes previo


- ¿De qué hablamos? ¿Qué tenemos que hacer para no enfermarnos con la influenza?

- Dialogar con los niños sobre las medidas preventivas, para evitar enfermarnos con la influenza.

- Lectura de un texto sobre las medidas preventivas de la influenza. - Se presenta a los niños imágenes con un texto sobre las medidas

preventivas. Luego les pregunto. ¿Qué observan?¿Qué creen que dice?

- Los niños se anticipan a la lectura y expresan lo que creen que dice relacionando con las imágenes (Se escribe lo que los niños dicen)

- Luego se lee para los niños, luego estos leen.- Lavarse las manos frecuentemente.- Cuando se estornuda cubrirse la nariz y boca con papel higiénico y luego

de su uso echarlo en al tacho de la basura.- Si no hay papel cubrirse con el antebrazo.- Ventilar los ambientes (abrir ventanas para que entre luz natural)- Confrontar el mensaje del texto con lo que dijeron.- Dialogamos sobre las medidas preventivas.


Imágenes con texto

SESIÓN DE APRENDIZSESIÓN DE APRENDIZANEANE N° 3N° 3


- Se plantean interrogantes ¿Qué tenemos que hacer para evitar la influenza? ¿Qué tenemos que hacer si estornudamos?

- Responden preguntas relacionadas al texto escuchado.Expresando lo que comprendieron.

- Los niños en hojas identifican las medidas preventivas las marcan y las dan a conocer.

HojasFI

NAL

- Recuento de lo aprendido

- Se consolida el tema con sus trabajos y a través de preguntas ¿Qué tenemos que hacer para no enfermarnos?¿Qué pasa si no tenemos en cuenta estas medidas?

- En casa con ayuda buscar imágenes de algunas medidas preventivas y pegarlas en su cuaderno.

- Aseo, refrigerio, aseo.- Trabajan la técnica del……………………………- Participan del juego……………………………….- Actividades de salida.


I. DENOMINACIÓN : ‘‘Comprender indicaciones dadas, aprender a lavarse las manos”II. DATOS INFORMATIVOS

2.1. Fecha :....................de Agosto2.2. Valor :2.3. Eje Curricular : Aprender a ser



DE TEXTOS DE FORMACRÍTICA

- Obtiene información del texto escrito. - Toma en cuenta las indicaciones das por su maestra para lavarse las manos.

CIENCIA Y TECNOL.

EXPLORA SU ENTORNO PARA CONOCERLO

- Diseña estrategias para hacer indagación

- Genera y registra datos o información

- Se lava las manos de acuerdo a indicaciones dadas.

DESARROLLO DE LA SESIÓN:MOMEN-

TOSPROCESO DE

LOS MOMENTOS




INIC

IO


- Rutinas


- Rezo, canto, uso de los carteles, uso de SS HH etc.- Recordamos la clase anterior y observamos las imágenes sobre las

medidas preventivas.- Preguntamos a los niños:

Desarrollo UD- Motivación

- Rescate de saberes previos


- ¿Qué tenemos que hacer para no enfermarnos de la influenza?- Les recuerdo las medidas preventivas para evitar enfermarnos con la

influenza, qué hacer frecuentemente.- Nos organizamos en grupo grande para lavarnos las

Tina, jabón, jarra, toalla.

PRO

CESO



manos.- Dialogamos sobre la importancia de lavarnos las manos, luego les doy

las indicaciones a tomar en cuenta:- Nos mojamos las manos.- Enjabonados bien.- Frotarse bien todas las partes de la mano.- Correr el agua por las manos, si no es en el caño, con un jarro.- Secar bien.- Los niños observan a su maestra realizar el lavado de manos, luego

expresan las indicaciones dadas.- Los niños en forma ordenada realizan el lavado de manos, siguiendo las

indicaciones dadas.

FINA L

- Recuento de lo - Se consolida el tema con preguntas ¿Qué hicieron? ¿Cómodeben lavarse las manos? ¿Sera necesario hacerlo? ¿Por qué?

- En casa lavarse constantemente la mano.- Aseo, refrigerio, aseo.- Trabajan la técnica del…………………………- Participan del juego…………………………………- Actividades de salida.

aprendidoLectura de imágenes

- Aplicación de loaprendido enotra situación


I. DENOMINACIÓN : ‘‘Visitamos la posta para escuchar charla de influenza”



AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOSP.S. CONSTRUYE

IDENTIDADSU - Se valora a sí mismo. - Visita la posta para escuchar acerca de la

influenza.- Se comporta atentamente

cuidándose los unos y los otros al ira la posta.

MAT. CONSTRUYE LANOCIÓN DE CANTIDAD

- Comunica su comprensión sobrelos números y las operaciones.

- Nos ordenamos para salir de visitaa la posta del más alto al más bajo.

- Juegan ordenando objetos del más bajo al más alto explicando lorealizado.

V. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMEN- TOS

PROCESO DE LOS

MOMENTOS




INIC

IO


- Rutinas Desarrollo UD

- Se dirigen a los sectores de su preferencia, expresan lo que realizan ¿cómo y para que lo hicieron? Al terminar ordenar los materiales que utilizaron.

- Rezo, canto, asistencia, uso de carteles, etc.- Se le motiva a través de una casuística “hoy nos ordenaremos del más

alto al más bajo”

Sectores

Carteles



- ¿Qué aprenderemos? ¿nos vamos a ordenar del más altoal más bajo?

- Hoy niños vamos a salir de visita a la posta para escuchar una charla de la influenza, pero para salir debemos ordenarnos para caminar ¿Quién ira adelante en la fila?¿Quién es el más alto del aula? ¿Quién es el más bajo?

- Escuchan recomendaciones de cómo comportarse en la visita a la posta.- Se colocan sus mascarillas para evitar la

P R O C



- contaminación.- Escuchan charla de la enfermera – doctor acerca de la influenza.- Realizan interrogantes acerca de la influenza, se expresan libremente.- Jugamos en parejas, con canciones realizando dinámicas a la orden se

agrupan de acuerdo a la consigna.- Se forman del más bajo al más alto expresan lo ejecutado.- Se les entrega materiales como botellas, bloques, cubos de madera,

envases de yogurt, cajas, etc.- Manipulan los materiales ordenándolos de más bajo al más alto.- En ficha de aplicación colorean al más bajo y encierran al más alto.

Papelote crayolas


FINA

L


- La docente consolida lo aprendido ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Qué hemos realizado? ¿Quién es el más bajo del aula? ¿Quién es el más alto?

- En casa dialoga con tus padres acerca de la influenza.- Pinta con temperas usando la técnica de la dáctilo

pintura…………………..- Actividades aseo- Se lavan las manos con agua y jabón usando papal toalla.- Actividades de salida.

Tempera Papel Jabón Toalla

- Aplicación de lo aprendido enotra situación

I. DENOMINACIÓN : ‘‘Realizar aportes y organizar la información conocida”II. DATOS INFORMATIVOS




DE TEXTOS DE FORMA CRÍTICA

- Obtiene información del texto escrito. - Aporta espontáneamente al dialogo sobre los alimentos que debe comer.

- Nombra lo que debe comer para prevenir la influenza.

CIENCIAY

TECNOL.

EXPLORA SUENTORNO PARA CONOCERLO

- Diseña estrategias para hacerindagación


-


TOSPROCESO DE

LOS MOMENTOS




INIC

IO



- Los niños eligen libremente el sector de su preferencia.- Juegan en el sector elegido.- Dialogan sobre la actividad realizada.- Guardan los materiales utilizados, comentan y responden a preguntas.- Rezo, canto, uso de los carteles, uso de SS HH etc.- Con una dramatización de títeres: “Dos niños conversan y uno le dice al

otro; mi MAMA ha ido al mercado a comprar alimentos que nos protejan de la influenza”, ¿Qué habrá comprado la mama?, luego preguntare a los niños. Títeres

PRO

CESO




- ¿Qué debemos comer para cuidarnos de la influenza?¿Qué no debemos comer?

- Les diré que vamos a conocer los alimentos que debemos comer para protegernos de la influenza.

- Nos organizamos en semi circulo y dialogamos sobre los alimentos que nos protegen de la influenza motivaré a que cada niño participe del dialogo y exprese lo que come en casa.

- Les preguntaré a cada uno, para que tengan oportunidad de responder referente al tema.

- Y ustedes ¿Qué comen en casa? Dialogamos sobre los alimentos que debemos comer porque nos protegen de la influenza. Trataré que los niños, pregunten lo que no conocen, y expresen lo que conocen.


- Coloco imágenes sobre los alimentos, escribo sus nombres, los leo.- Frutas: naranjas, papaya, guayaba.- Verduras: limones, zanahoria.- Carnes blancas.- Los niños escuchan atentamente, luego nombran los alimentos que

deben consumir.- En hojas de aplicación dibujan los alimentos que deben consumir.

Hojas


FINA

L



- Consolidare con sus trabajos y pregunto: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron?

- En casa comentar sobre los alimentos conocidos.- Aseo, refrigerio, recreo, aseo.- Participan del juego.- Actividades de salida.

Imágenes

I. DENOMINACIÓN : ‘‘Organizar información que lee. Cuidarse de la diarrea”


III. INFORMACIÓN CURRICULARAREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

C. LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS DE FORMACRÍTICA

- Obtiene información del texto escrito. - Expresa con su lenguaje como se cuida de la diarrea.

CIENCIA Y TECNOL.

EXPLORA SU ENTORNO PARA CONOCERLO

- Diseña estrategias para hacer indagación


- Expresa que debe cuidarse de la enfermedad de la diarrea.


TOSPROCESO DE

LOS MOMENTOS




INIC

IO


- Rutinas

Desarrollo UD


- Rezo, canto, uso de los carteles, uso de SS HH etc.- Les muestro imágenes relacionadas a la diarrea, les pido que observen y

pregunto a los niños.Papelógrafo

PRO

CESO



- ¿Qué ha pasado con él niño? ¿Cómo nos cuidamos de las diarreas?- Les diré a los niños que la diarrea es una enfermedad que nos da por falta de

higiene y que debemos tomar medidas preventivas, para evitar enfermarnos.- Lectura de un texto sobre las medidas preventivas de la diarrea. - Se presenta a los niños (papelógrafo) las medidas preventivas de la diarrea.

Luego les pregunto. ¿Sobre qué trata este texto? ¿Qué observan? ¿Qué creen que dice?

- Los niños se anticipan a la lectura e identifican algunas palabras significativas y expresan lo que creen que dice relacionando con las imágenes (Se escribe lo que los niños dicen)

- Pregunto ¿Qué observan que hay en él papelógrafo?- Luego se lee para los niños, luego estos leen.- Para evitar las diarreas - Lavarse las manos frecuentemente (antes de comer, después de ir a los SSHH)- Comer alimentos bien cocidos.- Lavar las frutas antes de comerlas.


Lecturaimágenes.

de

- Aplicación de lo aprendidoHojas

- Tapar los alimentos por las moscas.- Responder preguntas relacionadas al texto

Expresando lo que comprendieron.- Los niños identifican acciones relacionadas a preventivas y las

dan a conocer.

escuchado.

las medidas


FINA

L



- En casa buscar información sobre las medidas preventivas de otras enfermedades y traerlas al aula para comentar sobre ellas.

- Aseo, refrigerio, aseo.- Trabajan la técnica del …………………………..- Participan del juego…………………………………..- Actividades de salida

I. DENOMINACIÓN : ‘‘Expresarse oralmente”




TOSPROCESO DE

LOS MOMENTOS




INIC

IO


- Rutinas

Desarrollo UD

- Los niños y niñas eligen el sector donde desean jugar.- Rezo, canto, uso de los carteles, uso de SS HH etc.- Observan la imagen de la tierra feliz, luego les pido que observen la

imagen de la tierra triste y les pregunto.Lámina


- Expresa como está el ambiente de su comunidad.

- Acompaña con gestos cuando expresa algo.

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS- Da a conocer como cuida si medio

ambiente.C.A. Seres vivientes,

mundo físico y conservación del ambiente

- Identifica algunos problemas de contaminación y reconoce la importancia de no arrojar la basura.

C. SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

- Obtiene información del texto oral- Infiere e interpreta información

del texto ora

PRO

CESO





- ¿Qué ha pasado? ¿Por qué se habrá puesto triste la tierra?¿Cómo están nuestras calles?

- Apoyada en imágenes dialogare sobre las formas de contaminación del ambiente: arrojo de basura, arrojo de aguas sucias, quema de basura. Y como cuidarlos.

- Los niños salen a observar las calles de su comunidad, observan la basura acumulada, dan a conocer lo que ven, si las calles están sucias o limpias, les pregunto:

- ¿Qué ha pasado? ¿Por qué hay basura? Los niños emiten respuestas, dando a conocer posible causas.

- Volvemos al aula, recuerdan lo observado y les pregunto:¿Qué podemos hacer? ¿Cómo cuidamos nuestro medio ambiente?

- Observan imágenes referidas a lo que debemos hacer para cuidar el ambiente, dialogamos sobre ellas. Luego

- Hacemos un listado de acciones para cuidar el medio ambiente, las leemos.

- En hojas de aplicación identifican las acciones que permiten cuidar el ambiente.

Imágenes

Calles de la comunidad

Hojas

FINA

L

- Recuento de lo - Consolido el tema con los trabajos de los niños yresponden preguntas:

- ¿Qué aprendieron? ¿Qué contamina él ambiente? ¿Qué pasa cuando contaminamos él ambiente? ¿Cómo cuidamos nuestro ambiente.

- En casa comentan que la basura se debe llenar en bolsa y no arrojarla a la calle.

- Aseo – refrigerio-- Actividades de salida.

aprendido

- Aplicación de lo aprendido en

Siluetas

otra situación

I. DENOMINACIÓN : ‘‘Realizar conteos”II. DATOS INFORMATIVOS


III. INFORMACIÓN CURRICULAR.-AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOSMAT.. CONSTRUYE LA

NOCIÓN DE CANTIDAD

- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

- Realiza conteo de diversos objetos hasta 3.- Representa con objetos una

colección de hasta 3 elementos.


TOSPROCESO DE

LOS MOMENTOS




INIC

IO



- Utilización libre de los sectores.- Rezo, canto, uso de los carteles, uso de SS HH etc.- Observan diversas botellas llevando al aula.

Botellas


PRO

CESO




- Les preguntare ¿Qué he traído? ¿Cuántas hay?- Les diré que vamos a contar diversos objetos y acompañar con el

número que corresponde y estos serán del 1 al…………..

- ¿Cuántas botellas de color: rojo, azul, verde, amarillo, hay?- En el patio juegan una ronda se colocan botellas de colores en el suelo,

luego cogen cada uno una botella se agrupan de acuerdo a los colores, contamos cuantos hay en cada grupo relacionamos con el numeral respectivo.

- En sus mesas manipulan diversos materiales como: latas, chapas, bloques lógicos, etc., las cuentan y acompañan con el numeral respectivo (1, 2, 3)

- Los niños observan las botellas llevadas al aula, manipulan, los contamos.

- En hojas de aplicación los niños cuentan las imágenes de diversos objetos y relacionan con el numeral que corresponde (1, 2, 3,)

Bloques, latas, chapas, siluetas.

Fichas de aplicación


Revistas, tijeras,goma,

cuaderno.

FINA

L


- Se dará a conocer que así como hemos contado botellas, podemos contar muchas cosas.

- Pregunto: ¿Hasta cuanto hemos contado? ¿Podemos contar mayor cantidad de objetos?

- Volvemos a contar diversas colecciones de objetos que ven.- En casa con ayuda recortan diversas figuras de revistas, las cuentan y

pegan en sus cuadernos.- Aseo, refrigerio, aseo, recreo.- Escuchan y aprenden trabalenguas.


codematerialeseducativosschool.files.wordpress.com · web viewde lo que le proponen” datos...

Documents