cognitive tools for open ended
DESCRIPTION
Cognitive Tools for Open-Ended Learning Environments: Theoretical and Implementation PerspectivesTRANSCRIPT
นางสาวเสาวนา เสยงสนน• รหส 575050198-0
นางสาวนฤนาท คณธรรม• รหส 575050186-7
นายวญญ สาสนนท• รหส 575050190-6
นายสถาพร วงศรานวฒน• รหส 575050038-8
นายสระ นอยสม
รหส 575050197-2
Cognitive Tools for Open-Ended Learning Environments: Theoretical and Implementation Perspectives
การวจยการตรวจสอบการใชเครองมอการเรยนรในสภาพแวดลอมของสอสงพมพทหลากหลายส าหรบการเรยนรลกษณะทางกายวภาคและสรรวทยา วตถประสงคของการวจยครงนมรปแบบในการตรวจสอบ ผลกระทบของการใชเครองมอการเรยนรกบสภาพแวดลอมการเรยนรสอสงพมพ เครองมอเหลานถกออกแบบมาเพอเพมความสามารถในการประมวลผลการเรยนร และเพอ
1. แสวงหาขอมล 2. น าเสนอขอมล
3. การจดระเบยบความร 4. บรณาการความร
5. สรางความร
1. วตถประสงคของการวจย
รปแบบการประมวลผลขอมล (รปท 1) ถกน ามาใชในการจ าแนกคณลกษณะการท างานของเครองมอและองคความร ในการวเคราะหประมวลผลองคความรของงานวจยททเกยวของ
1. วตถประสงคของการวจย (ตอ)
รปท 1
1. วตถประสงคของการวจย (ตอ)
2. วธการด าเนนการวจย
ผเขารวมนกเรยนจาก 7 สถาบน ตงแตอาย 19-50 ป
ผทลงทะเบยนเรยนทงในโปรแกรมการพยาบาลหรอสาขาผชวยนกกายภาพบ าบด
สรางความคนเคยกบเรองก าหนดไว
สรางสภาพแวดลอมการเรยนรและสอสงพมพทหลากหลาย ส าหรบการศกษา รางกายมนษย
สภาพแวดลอมการเรยนรสอสงพมพทหลากหลาย เพอสนบสนนการเรยนร
ตามทฤษฎคอนตรคตวสต
ภาพตวอยางและค าอธบายสน ๆ ใน หนงสอดาวนช มาประกอบการเรยนร
9 ขนตอนการวจย
2. ทดสอบกอนวจย
1. พฒนาการทดสอบการของวธการวจย
9. การสมภาษณ
8. แบบสอบถาม
7. ทบทวน
6. การน าเสนอปากเปลาโดยผเรยน
4. ฝกฝนการคด
3. ปฐมนเทศผเรยนในระบบหนงสอดาวนช
5. ผเรยนใชระบบหนงสอดาวนช เปนเครองมอในการเรยนร
กลมท 1 เพม 6 งาน ในการเรมตนคนหาและการตรวจสอบ เชน “บอก 3องคประกอบส าคญของเลอดและอธบายการท างานทวไป” การจดกจกรรมทแตกตางกนท าใหม ความเขาใจในการใชเครองมอ
กลมท 2 เพม 4 โครงสรางปญหา การแกไข เชน "อธบายวาเซลลแกวน าแสงรบแสง และแปลงใหเปนสญญาณไฟฟา ไดอยางไร " ระบแนวความ คดและค าศพททจ าเปนของงาน
กลมท 3 ให 5 เงอนไขในการแกปญหาเชน "วธการควบคมอณหภมของรางกาย" ซงองคประกอบและโครงสรางไมชดเจนและผเขารวมตองสรางกลยทธและปญหายอย
กลมท 4 มงเนนไปทการเรยนรเกยวกบระบบตอมไรทอ ผเขารวมคาดวาจะเพมความสามารถในการเรยนร ผานการใชเครองมอในการเรยนรใหมากทสดเทาทจะท าได เกยวกบเรองทก าหนด
กลมท 5 กลมท 5 ไดรบการเรยนรเกยวกบหวขอทไดรบเลอกจากผเรยน แตละคน ดงเชน "ระบการเปลยนวถการด าเนนชวตเพอใหหวใจมสขภาพด"
1. ความรทวไป ทมมากอน
3. ผลการวจย
4 ปจจยทมผลตอการเลอกและการใชเครองมอของผเรยน
2. งานทเกยวของกบความรเดม
3. ความซบซอนของงาน
4. เครองมอทคนเคย
1. การระบตวตนหรอคณลกษณะ
ผลการวจยยงชใหเหนวาม กลยทธหลก 3 ในการใชเครองมอดงน
2. การส ารวจ
3.การเพมประสทธภาพ
4. การน าผลการวจยไปประยกตใช
น าไปประยกต ในการเลอกใชเครองมอ หรอสอตางๆ ในการเรยนการสอนใหมประสทธภาพ
น าไปประยกตใช ในการวเคราะหพนฐาน หรอขอมล
ของกลมผเรยนกอนการออกแบบ การสอน
5. ขอคนพบทเกยวของกบ Educational Emerging Technology
Functional cognitive tool classifications, roles, and principles of design and use
Functional Tool Classifications
Roles of Tools Principles of Design and Use
Example
1. InformationSeeking Tools - Support learners as they attempt to
identify and locate relevant
information
- Support learners to retrieve new
and existing know ledge
- Provide multiple perspectives via
varied information seeking strategies
(Cognitive Flexibility Theory)
- Support learners in monitoring their
information seeking activities (Meta
cognitive Theory)
1. Wikipedia
2.Google
2. Information Presentation Tools - Support learners as they attempt to
present the information they
encounter
- Assist in clarifying the relationship
among the information
- Provide multi-modal
representations(Cognitive Flexibility
Theory)
- Reduce demands on working
memory(Cognitive Load Theory)
1. Microsoft PowerPoint
2. OfficeTLE Impress
3. Knowledge Organization Tools - Support learners as they attempt to
establish conceptual relationships in
to-be-learned information
- Help learners to interpret, connect,
and organize the represented
information meaningfully
- Avoid oversimplifications of complex
conceptual schemata (Cognitive
Flexibility Theory)
- Help learners to simplify
unnecessarily complex cognitive tasks
meaningfully (Cognitive Load Theory)
1. Edraw Mind Map
2. Microsoft Visio
Functional Tool Classifications
Roles of Tools Principles of Design and Use
Example
4. Knowledge Integration Tools - Support learners in connecting new
with existing knowledge
- Facilitate the processing of content
at deeper levels in order to construct
personally meaningful knowledge
- Facilitate the sophistication of
conceptual understanding(Mental
model theory)
- Help learners to monitor knowledge
construction process as well as their
knowledge status (Meta cognition
Theory)
1. ThaiLis Database
2. Thai Journals Online (ThaiJO)
5. Knowledge Generation Tools - Support the manipulation and
generation of knowledge
- Help learners to represent their
newly generated knowledge flexibly
and meaningfully
- Encourage multiple perspective and
multi-modal knowledge generation
(Cognitive Flexibility Theory)
- Allow learners to select varied
cognitive strategies (Meta cognition
Theory)
1. C language
2. Visual.net
Functional cognitive tool classifications, roles, and principles of design and use (ตอ)