Cognitivismo – Teoría Ausubeliana.

Surgimiento• Interés por conocer y explicar las condiciones y propiedades

del aprendizaje.

• No basta con la transmisión de contenidos, son necesarias:

• Planificación y • Organización de los procesos didácticos.

• Desarrollar habilidades intelectuales.

• Aplicar los conocimientos adquiridos frente a situaciones nuevas de cualquier tipo.

Representantes

• David Ausubel, Jean Piaget, Jerome Bruner

• PRINCIPALES CONCEPTOS

• Aprendizaje significativo.• Información de forma sustancial• MCP - MLP

• APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO.

• APRENDIZAJE REPRESENTACIONAL.

• APRENDIZAJE PROPOSICIONAL.

• APRENDIZAJE Y ASIMILACION.

• APRENDIZAJE SUBORDINADO.

• APRENDIZAJE SUPERORDENADO.

• APRENDIZAJE COMBINATORIO.

PAPEL DEL ALUMNO Y MAESTRO.

• Alumno. • Sujeto activo procesador de información.

• Maestro.• Confección y la organización de experiencias didácticas.

EVALUACIÓN• El profesor debe focalizar su interés en los procesos cognitivos

que realiza el alumno durante toda la situación instruccional. Puede hacerlo considerando:

• Naturaleza de conocimientos previos.

• Tipo de estrategias cognitivas y meta-cognitivas utilizadas.

• Capacidades del alumno cuando elabora el conocimiento.

• Metas que el aprendiz persigue.

• Atribuciones y expectativas que se plantea.

• LA EVALUACIÓN SEA DE ÍNDOLE CUALITATIVA ANTES QUE CUANTITATIVA.

METÁFORA EDUCATIVA

• David Paul Ausubel es un psicólogo que ha aportado mucho al CONSTRUCTIVISMO, su teoría del aprendizaje significativo ayuda al alumno a que vaya construyendo sus propias esquemas de conocimiento y para una mejor comprensión de los conceptos.