colegio
DESCRIPTION
COLEGIOTRANSCRIPT
DOCUMENTOS A PRESENTAR A FIN DE AÑO
1) Inventario de aula2) Lista de útiles por grado; coordinar entre profesores para unificar 3) Sesiones de Aprendizaje (en fólder o sobre)4) Carpeta pedagógica5) Informe Plan Lector6) Informe general de convivencia de cada tutoría, adjuntar relación de alumnos que
deben tener matricula condicionada para el siguiente año.7) Registro auxiliar anual por asignatura (impreso), separados por cada bimestre y por
capacidades.8) Informe estadístico de la evaluación final de los niños según el cuadro (Primaria)
GRADO MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL CIANCIA Y AMBIENTEA B C A B C A B C A B C
N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N % N %
INFORME DEL INVENTARIO DEL AULA
PARA: Alberto Castillo Velásquez- Coordinador Académico DE: Lic. Lesslie M. Garcia Valencia – TUTORA 4° de PRIMARIA ASUNTO: INFORME DEL INVENTARIO DEL AULAFECHA: Lunes , 22 de diciembre, 2014______________________________________________________________________
Descripción de los muebles u objetos del aula:
CANTIDADUNIDADES
DESCRIPCIÓN DELMATERIAL
ESTADO
BUENO REGULAR MALO
06 FLUORECENTES X
02 ARMARIOS X
11 MESAS BIPERSONALES X
01 MESA UNIPERSONAL X
04 PANELES X
01 ECRAN X
02 VENTILADORES X
01 PIZARRA ACRÍLICA X
22 SILLAS NEGRAS X
01 ESTANTES PARA LONCHERA
X
01 RELOJ X
01 MICROONDAS X
01 TACHO DE BASURA X
Es todo cuanto tengo que informar.
Atentamente
4° PRIMARIA
___________________________Alberto Castillo Velásquez
Coordinador Académico
INFORME DE PLAN LECTOR
PARA: Alberto Castillo Velásquez - Coordinador Académico DE: Lic. Lesslie M. Garcia Valencia – TUTORA 4° de PRIMARIA ASUNTO: INFORME DE PLAN LECTORFECHA: Lunes , 22 de diciembre, 2014______________________________________________________________________
Durante los cuatro bimestres se leyó un libro cada bimestres, siendo el último “Cuatro ratones en la Selva Negra”-autor Gerónimo Stilton, logrando un avance en la fluidez de la lectura y en la comprensión lectora, mediante la lectura de las escenas del libro en forma participativa y la evaluación oral- escrita mediante un examen final.
Informe sobre el avance de los alumnos:
1. Aliaga Celi Omar Necesita tener mayor fluidez y comprensión en la lectura, no tuvo libro de plan lector desde el primer bimestre. Se le prestaba para que lea en el aula.
2. Bernet Holguin Thierry Lee con entonación adecuada y su progreso es regular.
3. Bustamante Leveau Cameron Charllotte
Tiene una entonación adecuada y lee confundiendose rara vez en la pronunciación de las palabras.
4. Cachay Salazar Alejandra Sofia Tiene fluidez, entonación y comprensión en la lectura.
5. Castillo Sandoval Juan Diego Tiene un nivel adecuado en lectura, comprende y participa críticamente.
6. Chavez-Arroyo Enzian Salma Tiene un nivel adecuado en lectura, comprende y participa críticamente.
7. Cruz Maldonado Alvin Rafael Necesita practicar fluidez y comprensión en lo que lee.
8. Di Leva Matos Aaron Necesita mejorar la fluidez de la lectura y tener mayor confianza en sí mismo. Expresa sus ideas con cierta timidez. No comprense lo que lee.
9. Diaz Escajadillo Camila Lee con una entonación regular y participa activamente en la comprensión de la lectura.
10. Iglesias Macedo Joaquin Tiene fluidez, entonación y comprensión en la lectura.
11. Mollyk Rodriguez Ainhoa Tiene buena entonación, fluidez verbal y regular comprensión de la lectura.
12. Olivero Gamboa Matías Jean Pieire
Tiene dificultad al leer, necesita elevar la entonación de su voz y tiene regular comprensión de lo que lee.
13. Olivos Fernandez Sergio Fabrizio Lee con fluidez, la entonación de su voz es adecuada y comprende críticamente lo que
4° PRIMARIA
lee.14. Polo Castañeda Nadine Andrea Lee con fluidez, entonación regular y
comprende críticamente lo que lee.15. Quiñones Aquino Nicole Lee con fluidez, necesita elevar la entonación
de su voz y tiene regulñar comprensión de lo que lee.
16. Ramos Barrio de Mendoza Jimena Lee con fluidez, tiene un tono adecuado de voz y participa activamente de intervenciones críticas constructivas.
17. Ramos Cañahuille Rodrigo Gonzalo
Lee con fluidez, la entonación de su voz es regular y comprende críticamente lo que lee.
18. Rodriguez Diaz Stephano Lee con fluidez, la entonación de su voz es adecuada y comprende críticamente lo que lee.
19. Silva Suarez Luis Arian Lee con fluidez, la entonación de su voz es adecuada y comprende críticamente lo que lee.
20. Yalán Rodriguez Zahira Yasmin Lee con un tono bajo y necesita apoyo.
Es todo en cuanto tengo a informar
INFORME GENERAL DE CONVIVENCIA DEL AULA
PARA: Alberto Castillo Velásquez - Coordinador Académico
___________________________Alberto Castillo Velasquez
Coordinador Académico
4° PRIMARIA
DE: Lic. Lesslie M. Garcia Valencia – TUTORA 4° de PRIMARIA ASUNTO: INFORME GENERAL DE CONVIVENCIA DEL AULAFECHA: Lunes , 22 de diciembre, 2014______________________________________________________________________
En este bimestre la convivencia en el aula ha mejorado en un 95% , ya que se ha motivado a los alumnos con diversas estrategias de autoestima y reforzado en todo momento con lecciones de vida mediante anécdotas, noticias del día etc.
I.LOGROS SIGNIFICATIVOS
En este cuarto bimestre el 90% de los alumnos ha demostrado sus habilidades deportivas y artísticas tratando en todo momento de actuar con tolerancia.
El 90% de los alumnos ha demostrado responsabilidad y mayor interés en sus calificaciones en especial el de las evaluaciones bimestrales.
Gracias a las capacitaciones brindadas por la Institución, me ha servido de mucho apoyo para autoevaluarme como docente, permitiéndome identificar y mejorar mis debilidades en el empleo de metodologías, haciendo cada día un mejor trabajo con mis alumnos.
He tenido mayor comunicación con las profesoras de grados superiores e inferiores, para así mejorar el aprendizaje de mis alumnos.
En las diferentes áreas se ha utilizado diferentes materiales que han sido elaborados por los mismos educandos y otros por la docente, lo cual evidencia una mejor comprensión de los temas de aprendizaje en mis alumnos.
También he utilizado en un 90% los materiales proporcionados por la I.E como el proyector y equipo, lo cual me permitió motivar y mantener atentos a los alumnos con el material audiovisual utilizados en las diferentes sesiones.
Gracias a las correcciones que me hace llegar el coordinador, he mejorado en la práctica docente con el fin de mantener un ambiente armonioso en mis sesiones de clase.
Se realizaron trabajos en equipo lo cual me permitió conocer más los aprendizajes de los alumnos logrando identificar la necesidad de la práctica de la tolerancia entre ellos.
II. DIFICULTADES
La falta de práctica de valores dentro y fuera del aula por parte de mis alumnos.
Falta de responsabilidad en los deberes escolares por algunos alumnos que tienen poca supervisión en casa, ya que en ciertos casos se quedan solos en casa debido al trabajo de los padres de familia., como es el caso de :
Aliaga Celi Omar Bustamante Leveau Cameron Charllotte
Cruz Maldonado Alvin Rafael Di Leva Matos Aaron
2.1 DIFICULTADES EN LO CONDUCTUAL Entre las dificultades en lo conductual se nombran a los alumnos/as que necesitan apoyo familiar y psicológico son:
CUARTO DE PRIMARIA
1. Aliaga Celi Omar: El alumno ha demostrado, con su actitud en varias ocasiones negativa contra sus compañeros, querer llamar la atención. (insultándolos, burlándose, realizandp travesuras contra ellos e incluso deteriorando el mobiliario de clase). Además, la psicóloga detectó el problema emocional que tenía el niño “ENCOPRESIS” (defeca y ensucia sus ropas en cualquier momento. El niño puede o no estar haciendo esto a propósito.) Ante este caso se estuvo conversando constantemente con la Psicóloga y en dos ocasiones con la madre de familia . quien no ha demostrado participación cuando se le llamaba vía agenda durante el inicio del año escolar ya que no contestaba el celular cuando se le llamaba.
2. Bernet Holguin Thierry: Dice palabras sin sentido con untono alto en clase distrayendo a sus compañeros. Tiene un psicólogo y apoyo de la madre con los cuales conversamos constantemente para modificar las actitudes inapropiadas del alumno.
3. Bustamante Leveau Cameron Charllotte: Se para constantemente en hora de clase y se distrae. Se ha controlado en clase por los docentes.
4. Ramos Barrio de Mendoza Jimena: Se ha mostrado como una niña que se ve comprometida en problemas constantes con sus compañeras como celos por sus amistades, en la hora de juego y educación física.Se ha conversado constantemente con la psicóloga para cambiar esta actitud de la niña y previa cita con la madre de familia quien ha demostrado apoyo constante.
5. Ramos Cañahuille Rodrigo Gonzalo: El alumno se manifiesta atrevidamente cuando algo le molesta contestando a sus compañeros y profesores. Se ha conversado con la psicóloga y el alumno a demostrado cierto cambio positivo en su actitud.
6. Silva Suarez Luis Arian: Desde el primer bimestre el alumno se mostró falto de control de ira, lo cual mejoró en un 80% durante los siguientes bimestres. Sin embargo durante el tercer y cuarto bimestre, comenzó a garabatear sus cuadernos y libros demostrando ansiedad por algo que le molestaba o no le gustaba, llegando a mentir. Se conversó con sus familiares las cuales apoyaron constantemente.
QUINTO DE PRIMARIA(MATEMÁTICA)
1. Ato Malpartida Matias Arian: Conversaba en clase y participaba de los juegos bruscos con los compañeros mencionados en esta sección. Se conversó con la madre de familia la cual apoyó para modificar esta actitud.
2. Casas Loli Roberto Martin: Participaba de los juegos bruscos, pero mantuvo una actitud calmada en mi curso a diferencia del año pasado.
3. Chavarri Maldonado José Alejandro: Buscaba llamar la atencíon constantemente parándose, haciéndo muecas con sonidos y molestando a sus compañeros constantemente.
4. Rifai Stewart Malek: Buscaba distraer a sus compañerosy se desconcentraba constantemente, necesita practicar operaciones básicas.
5. Rivera Peñaloza Barbara Hilda: Ha menorado sus impulsos, discutía con sus compañeros en clase y en algunas ocasiones gritando lo cual fue disminuyendo al finalizar el bimestre.
6. Venegas Salinas Joaquin Salvattore:Busca imitar las actitudes negativas de sus compañeros de clase para llamar la atención. Necesita practicar operaciones básicas.
III. RELACIÓN DE ALUMNOS QUE LOGRARON LAS CAPACIDADES ESPERADAS (AD-A) Y AQUELLOS QUE DEBEN TENER MATRÍCULA CONDICIONADA PARA EL SIGUIENTE AÑO
Alumnos que destacaron por desenvolverse y
adoptar una actitud basada en todos los
objetivos planificados. (AD)
Chavez-Arroyo Enzian Salma Diaz Escajadillo Camila Rodriguez Diaz Stephano
Alumnos que lograron cambiar
actitudes que dificultaban su
desarrollo y lograron cumplir con los
objetivos planificados. (A)
Yalán Rodriguez Zahira Yasmin Ramos Cañahuille Rodrigo Gonzalo Ramos Barrio de Mendoza Jimena Quiñones Aquino Nicole Polo Castañeda Nadine Andrea Olivos Fernandez Sergio Fabrizio Mollyk Rodriguez Ainhoa Iglesias Macedo Joaquin Castillo Sandoval Juan Diego Bernet Holguin Thierry Cachay Salazar Alejandra Sofia
Alumnos que todavía se
encuentran en proceso de cambio de actitudes y solo
han alcanzado algunos objetivos planificados. (B)
Aliaga Celi Omar Silva Suarez Luis Arian Olivero Gamboa Matías Jean Piere Di Leva Matos Aaron Cruz Maldonado Alvin Rafael Bustamante Leveau Cameron Charllotte
Alumnos que se encuentran en una situación de inicio en los objetivos
planificados y que necesitan seguir
siendo supervisados para el logro de
objetivos de convivencia. (C)
Todos los alumnos se esforzaron por modificar las actitudes negativas por positivas, así que no sugiero la matrícula condicionada para mis alumnos.IV. SUGERENCIAS
Propiciar en la formación de los estudiantes la reflexión y resolución pacífica de los conflictos, como base de la convivencia democrática e intercultural en el aula y en la institución educativa.
Promover en los estudiantes la deliberación democrática sobre asuntos de interés público, que afectan la convivencia en el aula y en la institución educativa.
Estimular la participación democrática de los estudiantes en la toma de decisiones que permitan mejorar la convivencia en el aula y en la institución educativa.
ATENTAMENTE
___________________________Alberto Castillo Velasquez
Coordinador Académico