colÉgio anchieta ii encuentro homólogos directores académicos laboratÓrio de matemÁtica como...
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COLÉGIO ANCHIETAII Encuentro Homólogos Directores Académicos
LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA COMO SERVIÇO DE BIBLIOTECA ESCOLARSinergia educacional mediante tecnologia e inovação
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Cenário
Realidade• Ensinar matemática nas escolas
nunca foi uma tarefa simples.
• No Brasil, é a disciplina que mais reprova. No Ensino Médio, pesquisas mostram que 67% dos estudantes têm desempenho crítico em matemática, professores de exatas pouco frequentam as bibliotecas.
• No Colégio Anchieta, é a disciplina onde os alunos mais possuem dificuldades.
• A Biblioteca é muito atuante junto ao corpo pedagógico e muito atenta às necessidades acadêmicas.
Missão da Biblioteca• Ser um espaço de
aprendizagem e de convivência inovador, promovendo, num trabalho integrado com professores, produtos e serviços que aproximem o aluno e o professor do ambiente da biblioteca para a busca de conhecimento.
BibliotecaColégio AnchietaEnsino da Matemática
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Biblioteca não é somente livro, é acima de tudo, espaço de aprendizagem, de cocriação
A constatação...• o aluno não via a
parte prática da matemática, e o professor tinha dificuldade para mostrar a aplicabilidade da disciplina no cotidiano do aluno.
• Não havia na escola um espaço específico para demonstrar aos alunos do Ensino Fundamental II e, principalmente, do Ensino Médio, a aplicabilidade da matemática no dia a dia.
• O Colégio, embora grande, não dispunha de espaço para um local para práticas.
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Um problema além da Matemática
Missão + Necessidade + Problema = Solução Criativa e InovadoraComo resolver esta equação?
• A missão da biblioteca é promover/criar serviços que atendam realmente às necessidades na área pedagógica.
• A necessidade estava no ensino e no aprendizado da matemática. • O problema: “casar” a missão com a necessidade: como resolver com
um serviço oferecido pela biblioteca?
• A Solução: Inovação! Criação do Laboratório de Matemática para Ensino Fundamental II e Ensino Médio dentro da Biblioteca Central do Colégio Anchieta.
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Inovação em dose duplaProposta: inédita no Brasil
Objetivos• Criar um ambiente totalmente
novo que desenvolvesse no aluno o entendimento da matemática nas suas diferentes facetas, que
promovesse o desejo de entender mais, que despertasse o interesse
por descobrir, manuseando e explorando aquilo que faz parte
do cotidiano do aluno num ambiente agradável.
• Proporcionar ambiente adequado para práticas de matemática no Ensino Fundamental II e Ensino Médio, quando o comum das escolas são salas especializadas para matemática até a 5ª série.
• Implantar este espaço no ambiente da Biblioteca e promover ainda mais a utilização integrada dos serviços da biblioteca escolar.
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Onde está a Matemática?O que faz com que uma
maçã caia de uma árvore na terra?
O que mantém a Terra a girar em torno do Sol?
Equações do movimento e da mecânica descobertas por
Newton no século XVII
Como é que as imagens e sons de um jogo de
futebol aparecem numa TV em qualquer parte do
mundo?
Através da radiação electromagnética descrita pelas
equações de Maxwell, século XIX
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Quem vai ganhar nas eleições?
Previsão com base na teoria das probabilidades e estatística.
Amanhã vai chover?
Previsão com base no cálculo
Estudo do comportamento do
mercado de valores de uma bolsa
É feito pelos analistas de mercado com várias teorias
matemáticas.
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Como é que um avião se mantém no ar sem
algo a suportá-lo?
Equações descobertas por Daniel Bernoulli no século
XVIII
Sons musicais
Foram estudados por Aristóteles
do= 16,352 Hz do#= 16,352 x 1,0594631 = 17,325 Hz re = 17,325 x 1.0594631 = 18,3545 Hz re# = 18,3545 x 1.0594631 = 19,445 Hz mi = 19,445 x 1.0594631 = 20,602 Hz fa = 20,620 x 1.0594631 = 21,827 Hz fa# = 21.827 x 1.059461 = 23,125 sol = 23,125 x 1.0594631 = 24,500 sol# = 24,500 x 1.0594631 = 25,957 la = 25,957 x 1.0594631 = 27,500 la# = 27,500 x 1.0594631 = 29,135 si = 29,135 x 1.0594631 = 30,868 do = 30,868 x 1.0594631 = 32,704
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Amanhã vai chover?
Previsão com base no cálculo
A Terra é circular
2000 anos antes de enviarmos uma nave
espacial para o espaço que nos fornece
fotografias da Terra, Erastóstenes usou a
Matemática para provar que a Terra é circular.
Calculou o seu diâmetro e a sua curvatura com 99%
de exatidão.
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O desenrolar do projetoMuita pesquisa para obter subsídios “concretos”
• Estudo de leiaute, cor e principalmente uma comunicação visual que falasse por si. • Matemática é vida!
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Grande reforma, investimentos em tecnologias, comunicação visual futurista e que se integrasse ao ambiente da biblioteca. Tudo foi discutido e planejado em conjunto entre setor pedagógico, biblioteca, arquiteto, engenheira e publicitários. .
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“Os alunos pedem para frequentar mais vezes o laboratório. Ele fica sempre motivado para um trabalho prático”.
Professora Simara, 8. série.
• O Laboratório de Matemática, na Biblioteca, é motivo de admiração por parte dos pais e um espaço muito elogiado por quem visita o Colégio Anchieta. A ideia de construí-lo no ambiente da Biblioteca chama a atenção de forma muito positiva. A quantidade de livros sobre o tema, até mesmo de literatura, é outro ponto que impressiona positivamente.
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Tecnologia no Ensino com a Lousa Digitalhttp://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_282_g_3_t_3.html?open=activities
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Comunicação visual mostra a matemática no cotidiano
AMBIENTAÇÃO E TECNOLOGIA
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Inovação com exercícios e provas de matemática no computador
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Resultados em números• O investimento: 58 mil reais, entre
reforma da sala, 22 notebooks, lousa digital, mobiliário e comunicação visual.
• Em 4 meses o espaço foi utilizado por todos os alunos de 5ª série do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio. Temos uma média de 8 turmas por série.
• A reserva do espaço ocorreu para 55 períodos de aula.
• Foram 2.332 usuários a mais na biblioteca de junho a setembro de 2011.
• Para 2012 estima-se que estes números terão grande aumento em virtude das aulas de reforço passarem a ser ministradas neste local.
• O índice de leitura e empréstimos aumentou cerca de 20% - índice considerado ótimo numa escola que já incentivava, e muito, a leitura.
• Aproveitamento de 100% dos recursos disponibilizados. Quanto à qualidade no aprendizado por parte dos alunos, o índice é surpreendente: melhoria de compreensão em 90%.
• Depois da implantação do Laboratório, 100% das visitas orientadas para captação de novos alunos incluem este espaço na programação.
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Os resultados qualitativos• Proporciona autonomia e
criatividade ao aluno• Ambiente dinâmico e ativo• Aulas expositivas• Professor aprende com o aluno,
pois este cria novas maneiras de resolver problemas
• Motivação para o aprendizado de novos idiomas (pelo acesso a exercícios em sites em inglês)
• Fontes de pesquisa ao alcance rápido
• Desenvolvimento das habilidades de comunicação e de estrutura lógica do pensamento
• Melhor rendimento do aluno em provas
• Visão da biblioteca como espaço moderno e atraente
• A presença dos professores na Biblioteca é um modelo para o aluno
• Ação interativa, colaborativa, desafiadora entre os segmentos do Colégio
• Estreita os laços entre bibliotecários e professores
• Solidifica a biblioteca como um setor atuante/ativo no Colégio Anchieta.
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Conclusão da operaçãoUm projeto duplamente inovador, em que dois grandes interesses, de áreas
aparentemente tão distintas (matemática e biblioteca), convergiram não para a soma, mas para a multiplicação de ótimos resultados!
Diretores, jornalistas, equipe da bibliotecae professores de matemática do Ensino Fundamental II e Médio