COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

SEMESTRE: 2019-B

UAC: MATEMATICAS

ACADEMIA: MATEMATICAS

INTEGRANTES DE GRUPO COLEGIADO

CENTRO EDUCATIVO

GUILLERMO RIVERA CASTILLO COBAT 20 MATAMOROS

ALEJANDRO RIVERA CASTILLO COBAT 20 MATAMOROS

RENÉ PADRÓN SERRANO COBAT 20 MATAMOROS

P O R T A F O L I O DE E V I D E N C I A S

SECUENCIA I

COMPETENCIA(S) GENÉRICA(S): No.4Escucha,interpretayemitemensajespertinentesendistintoscontextosmediantelautilizacióndemedios,códigosyherramientasapropiados.No.5Desarrollainnovacionesyproponesolucionesaproblemasapartirdemétodosestablecidos.No.8Participaycolaborademaneraefectivaenequiposdiversos.DESEMPEÑOS:4.1Identificalasideasclaveenuntexto.5.1Sigueinstruccionescomprendiendocómocadaunodesuspasoscontribuyealalcancedeunobjetivo.5.6Ordenainformacióndeacuerdoajerarquías.8.1Proponemanerasdesolucionarunproblemaenequipo.8.3Defineuncursodeacciónconpasosespecíficosparasolucionarunproblemaenequipo.COMPETENCIA(S) DISCIPLINAR(ES):1Construyeeinterpretamodelosmatemáticosmediantelaaplicacióndeprocedimientosaritméticos,algebraicos,geométricosyvariacionales,paralacomprensiónyanálisisdesituacionesreales,hipotéticas8Interpretatablas,gráficas,mapas,diagramasytextosconsímbolosmatemáticosycientíficos.APRENDIZAJES ESPERADOS:

Bloque1.

a)UsalosconceptosbásicosdelaGeometríaAnalítica,promoviendoelpensamientoreflexivoylógicocomounanuevaformadeinterpretarsuentornoespacial;contribuyendoalaconstruccióndenuevosconocimientosqueapliqueensuvidacotidiana.

b)Empleaelcálculodeperímetrosyáreasenelplanocartesianopararesolvercreativamente,problemáticasdesucontexto.

Bloque2.

a)Calculalapendiente,elángulodeinclinaciónyelánguloentredosrectas,promoviendolacreacióndenuevosconocimientosquefavorezcalatomadedecisionesconscienteeinformadaanteproblemáticascotidianasensuentorno.

b)Emplealasdiferentesformasdelaecuacióndelarectafavoreciendosupensamientocríticoyeltrabajometódicoenlaresolucióndesituacionesdelambientequelorodea.

NÚM. Y NOMBRE DEL BLOQUE:

BLOQUE I: LUGARES GEOMETRICOS EN EL PLANO

BLOQUE 2: LINEA RECTA

Interdisciplinariedad:

Aprendizajesesperados:

Asignatura1:Física1

Aprendizajeesperado:Emplealasmagnitudesvectoriales,afrentando,retos,asumiendolafrustracióncomopartedeunprocesoquelepermitalasolucióndeproblemascotidianos.

AprendizajeesperadodelaUAC:

Emplealasdiferentesformasdelaecuacióndelarectafavoreciendosupensamientocríticoyeltrabajometódicoenlaresolucióndesituacionesdelambientequelorodea.

HabilidadesSocioemocionales(Construye-T)

No. Ficha Dimensión HSE No. y Nombre de la

lección. No. Nombre de

variación

1 ConoceT Autoconocimiento 2Cualessonmismetas

2.6Mismetasmatemáticas

2 ConoceT Autoconocimiento

3Quemeimpideoayudaaalcanzarmis

metas

3.6¿Cómotrabajoconmis

obstáculos?

REGISTRO DE EVIDENCIAS, INSTRUMENTO Y PORCENTAJE

.

NÚM. EVIDENCIA INSTRUMENTO %

1 Ejerciciodedistanciaentredospuntos. LC 15%

2 Ejerciciodedivisióndesegmentos. LC 10%

3 Ejerciciodependientedeunarecta LC 15%

4 Ejerciciodeecuacionesdelarecta LC 10%

5 Problematización R 20%

6 CompetenciasGenéricas 10%

ExamenParcial 20%

Total 100%

DESARROLLO DE EVIDENCIAS

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 1. Ejerciciodedistanciaentredospuntos. BLOQUE: I

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA EVIDENCIA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EVIDENCIA 1 (15 %)

GRUPO: BLOQUE: ACTIVIDAD No. CALIF: FECHA:

NOMBRE DEL ALUMNO(A):

NOMBRE DEL DOCENTE:

No. INDICADOR EJECUCION

PONDERACION TOTAL OBSERVACIONES SI NO

1 El trabajo se elaboró con limpieza y la entrega fue oportuna dentro del tiempo estipulado.

3

2

Respeto la jerarquía de las operaciones al resolver cada uno de los problemas, para el cálculo de distancia ente dos puntos, área y perímetro.

3

3

Utilizó los procedimientos y/o algoritmos correctos de las operaciones básicas para desarrollar los problemas de distancia entre dos puntos, área y perímetro.

3

4

Obtuvo el resultado correcto en cada uno de los planteamientos empleando el algoritmo correcto para obtener los problemas de distancia entre dos puntos.

3

5

Durante la resolución de la actividad mostro una actitud de responsabilidad, disciplina y de respeto entre sus compañeros.

3

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 2. Ejerciciodedivisióndesegmentos. BLOQUE: I

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA EVIDENCIA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EVIDENCIA 2 (15 %)

GRUPO: BLOQUE: ACTIVIDAD No. CALIF: FECHA:

NOMBRE DEL ALUMNO(A):

NOMBRE DEL DOCENTE:

No. INDICADOR EJECUCION

PONDERACION TOTAL OBSERVACIONES SI NO

1 El trabajo se elaboró con limpieza y la entrega fue oportuna dentro del tiempo estipulado.

1

2

Respeto la jerarquía de las operaciones al resolver cada uno de los problemas, para el cálculo de distancia ente dos puntos, área y perímetro.

1

3

Utilizó los procedimientos y/o algoritmos correctos de las operaciones básicas para desarrollar los problemas de división de segmentos.

2

4

Obtuvo el resultado correcto en cada uno de los planteamientos empleando el algoritmo correcto para obtener los problemas de división de segmentos.

4

5

Durante la resolución de la actividad mostro una actitud de responsabilidad, disciplina y de respeto entre sus compañeros.

2

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 3. Ejerciciodependientedeunarecta BLOQUE: I

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA EVIDENCIA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EVIDENCIA 3 (10 %)

Reporte de solución de ejercicios de pendiente y ángulo de inclinación

GRUPO: BLOQUE: ACTIVIDAD No. CALIF: FECHA:

NOMBRE DEL ALUMNO(A):

NOMBRE DEL DOCENTE:

No. INDICADOR EJECUCION

PONDERACION TOTAL OBSERVACIONES SI NO

1 El trabajo se elaboró con limpieza y la entrega fue oportuna dentro del tiempo estipulado.

2

2

Respeto la jerarquía de las operaciones al resolver cada uno de los problemas para el cálculo de pendiente y ángulo de inclinación.

3

3

Utilizó los procedimientos y/o algoritmos correctos de las operaciones básicas para desarrollar los problemas de pendiente y ángulo de inclinación.

5

4

Obtuvo el resultado correcto en cada uno de los planteamientos empleando el algoritmo correcto para obtener los problemas de pendiente y ángulo de inclinación..

3

5

Durante la resolución de la actividad mostro una actitud de responsabilidad, disciplina y de respeto entre sus compañeros.

2

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 4. Ejerciciodeecuacionesdelarecta. BLOQUE: II

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA EVIDENCIA

GUIA DE OSERVACION PARA EVALUAR EVIDENCIA 4 EJERCICIOS ECUACIONES DE LA RECTA 1 y 2 NOMBRE DEL ALUMNO(A): GRUPO:

NOMBRE DEL DOCENTE: FECHA:

No. INDICADOR EJECUCIO

N OBSERVACIONES SI NO

1 Muestra disposición e interés para realizar la actividad.

1%

2 Aporta puntos de vista personales con apertura y considera los de otras personas.

1%

3 Reflexiona sobre lo solicitado en la actividad y es propositivo al realizar las descripciones.

3%

4 Participa activamente en la resolución de los problemas en los que se pone en juego el uso de las ecuaciones de la recta.

4%

5 Expresa sus dudas, reconoce y corrige sus errores en los procesos utilizados para resolver las situaciones planteadas.

1%

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 5. Problematización BLOQUE: I y II

PROBLEMATIZACIÓN:Unnegociovende500TVaunpreciode600dólares,almodificarelprecioa200dólaresvendió1500TV.Asumiendoquelafuncióndelademandaeslineal,hallelademandacuandoelprecioesde250dólares.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA EVIDENCIA

NOMBREDELALUMNO:_______________________________________________GRUPO:___________N.L________

RÚBRICAPARAEVALUARLASOLUCIÓNDELAPROBLEMATIZACIÓN

INDICADOR NIVELDEDESEMPEÑO

AUTÓNOMO(10) DESTACADO(7.5) SUFICIENTE(5)AUNNO

SUFICIENTE(2.5)

PROCEDIMIENTOS

Aplica elprocedimientocorrecto, anotando latotalidaddeestosparallegar a la solución delaproblematización.

Aplica elprocedimientocorrecto, anotando lamayoría de estos parallegar a la solución delaproblematización.

Aplica elprocedimientocorrecto, anotandoalgunosprocedimientos parallegaralasolucióndelaproblematización.

No aplica elprocedimientocorrecto,nianota latotalidad de estospara llegar a lasolución de laproblematización.

RESULTADOS

La totalidad de losresultados seobtuvieroncorrectamente.

La mayoría de losresultados seobtuvieroncorrectamente.

La mitad de losresultados seobtuvieroncorrectamente.

Menos de la mitadde los resultados seobtuvieroncorrectamente.

NIVEL DE DESEMPEÑO DISCIPLINAR SEGÚN EL PUNTAJE LOGRADO AUTONOMO20PUNTOS

DESTACADO15PUNTOS

SUFICIENTE10PUNTOS

AUNNOSUFICIENTE5PUNTOSYMENOS

La evidencia cumple con todos los desempeños / indicadores de manera excelente y con todos los requerimientos de calidad solicitados.

La evidencia cumple con algunos de los desempeños / indicadores de manera sobresaliente y cubre la mayoría de los requerimientos de calidad indicados.

La evidencia muestra mínimos desempeños / indicadores de manera aceptable y cubre algunos de los requerimientos de calidad solicitados

La evidencia muestra de forma deficiente los desempeños / indicadores y no cumple con los requerimientos de calidad indicados.

FIRMA DEL DOCENTE TOTAL DE PUNTOS DISCIPLINAR GENÉRICO

SECUENCIA II

COMPETENCIA(S) GENÉRICA(S): 4.Escucha,interpretayemitemensajespertinentesendistintoscontextosmediantelautilizacióndemedios,códigosyherramientasapropiados.5.Desarrollainnovacionesyproponesolucionesaproblemasapartirdemétodosestablecidos.7.Aprendeporiniciativaeinteréspropioalolargodelavida.8.ParticipaycolaborademaneraefectivaenequiposdiversosDESEMPEÑOS:No.4.1Expresaideasyconceptosmedianterepresentacioneslingüísticas,matemáticasográficas.No.4.5Manejalastecnologíasdelainformaciónylacomunicaciónparaobtenerinformaciónyexpresarideas.No.5.1Sigueinstruccionesyprocedimientosdemanerareflexiva,comprendiendocomocadaunodesuspasoscontribuyealalcancedeunobjetivo.No.7.3Articulasaberesdediversoscamposyestablecerelacionesentreellosysuvidacotidiana.No.8.2Aportapuntosdevistaconaperturayconsideralosdeotraspersonasdemanerareflexiva. COMPETENCIA(S) DISCIPLINAR(ES):1.Construyeeinterpretamodelosmatemáticosmediantelaaplicacióndeprocedimientosaritméticos,algebraicos,geométricosyvariaciones,paralacomprensiónyanálisisdesituacionesreales,hipotéticasoformales.2.Formulayresuelveproblemasmatemáticos,aplicandodiferentesenfoques.4.Argumentalasoluciónobtenidadeunproblema,conmétodosnuméricos,gráficos,analíticosovariacionales,medianteellenguajeverbal,matemáticoyelusodelastecnologíasdelainformaciónylacomunicación.6.Cuantifica,representaycontrastaexperimentalomatemáticamente,lasmagnitudesdelespacioylaspropiedadesfísicasdelosobjetosquelorodean.8.Interpretatablas,gráficas,mapas,diagramasytextosconsímbolosmatemáticosycientíficos.APRENDIZAJES ESPERADOS:

Bloque3.

a)Aplicalosconocimientossobrelacircunferenciaysuselementos,externandounpensamientocríticoyreflexivoparasolucionardiferentesproblemáticasdesuentorno.

b)Utilizadiferentescircunferenciaspresentesensucontexto,mostrandodisposiciónaltrabajometódicoyorganizado,conlafinalidaddemodelarlaecuaciónordinariaytransformarlaasuformageneral.

NÚM. Y NOMBRE DEL BLOQUE:

BLOQUEIII:CIRCUNFERENCIA

BLOQUEIV:PARÁBOLA

Bloque4.

a)Construyemediantelaparábolaysuselementos,solucionescreativasaproblemáticasdelmedioquelorodea.

b)Conviertedelaecuaciónordinariaalageneral,demaneracríticayreflexivapararepresentarytrazarparábolaspresentesensucontexto.

Interdisciplinariedad:

Aprendizajes esperados:

Asignatura1:Física1

Aprendizajeesperado:Construyemodelosgráficosdediferentestiposdemovimientomostrandodisposiciónaltrabajometódicoyorganizado,permitiéndolecomprenderlasdiferentesvariablesysuaplicaciónenlavidadiaria

AprendizajeesperadodelaUAC:

Utilizadiferentescircunferenciaspresentesensucontexto,mostrandodisposiciónaltrabajometódicoyorganizado,conlafinalidaddemodelarlaecuaciónordinariaytransformarlaasuformageneral.Construyemediantelaparábolaysuselementos,solucionescreativasaproblemáticasdelmedioquelorodea.

HabilidadesSocioemocionales(Construye-T)

No. Ficha Dimensión HSE No. y Nombre de

la lección. No. Nombre de variación

1 Conoce T Autoconocimiento 4 ¿Qué es la atención? 4.6 La mente-chango.

2 Conoce T Autoconocimiento 1 ¿Quién soy y que valoro?

1.6 Puedo buscar ayuda y lograr lo que me

proponga.

REGISTRO DE EVIDENCIAS, INSTRUMENTO Y PORCENTAJE

NÚM. EVIDENCIA INSTRUMENTO %

1 Ejerciciodecircunferenciaordinariaconcentroenyfueradelorigen.

LC 20%

2 Ejerciciodecircunferenciaconecuacióngeneral.

LC 15%

3 Ejerciciodeecuacióndelaparábolaconvérticeenyfueradelorigen.

LC 15%

4 Problematización. R 20%

CompetenciasGenéricas 10%

ExamenParcial 20%

Total 100%

DESARROLLO DE EVIDENCIAS

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 1. Ejerciciodecircunferenciaordinariaconcentroenyfueradelorigen. BLOQUE: III

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA EVIDENCIA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EVIDENCIA 1 (20 %) Ejercicios de elementos y ecuaciones de la circunferencia

NOMBRE DEL ALUMNO(A): GRUPO:

NOMBRE DEL DOCENTE: FECHA:

No. INDICADOR EJECUCIO

N PONDERACION

OBSERVACIONES SI NO

1 Entrega oportunamente la actividad solicitada. 2

2 Determina la ecuación ordinaria de una circunferencia a partir de las coordenadas de su centro y la medida de su radio.

5

3 Resuelve correctamente los problemas propuestos 5

4 Identifica los elementos básicos para encontrar la ecuación y la gráfica de circunferencias con centro en el origen y fuera de él.

5

5 Realiza su trabajo con limpieza y organización. 3

TOTAL 20

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 2.Ejerciciodecircunferenciaconecuacióngeneral. BLOQUE: III

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA EVIDENCIA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EVIDENCIA 2 (10 %) Ejercicios de elementos y ecuaciones de la circunferencia

NOMBRE DEL ALUMNO(A): GRUPO:

NOMBRE DEL DOCENTE: FECHA:

No. INDICADOR EJECUCIO

N PONDERACION

OBSERVACIONES SI NO

1 Entrega oportunamente la actividad solicitada. 1

2 Determina la ecuación ordinaria de una circunferencia a partir de las coordenadas de su centro y la medida de su radio.

4

3 Resuelve correctamente los problemas propuestos 5

4 Identifica los elementos básicos para encontrar la ecuación y la gráfica de circunferencias con centro en el origen y fuera de él.

4

5 Realiza su trabajo con limpieza y organización. 1

TOTAL 15

NO.YNOMBREDELAEVIDENCIA:3.Ejerciciodeecuacióndelaparábolaconvérticeenyfueradelorigen.BLOQUE:IV

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA EVIDENCIA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EVIDENCIA 3 (15 %) EJERCICIOS DE PARABOLAS CON VERTICE EN Y FUERA DEL ORIGEN

NOMBRE DEL ALUMNO(A): GRUPO:

NOMBRE DEL DOCENTE: FECHA:

No. INDICADOR EJECUCIO

N PONDERACION

OBSERVACIONES SI NO

1 Entrega oportunamente la actividad solicitada. 1

2 Identifica los elementos básicos para encontrar la ecuación y la gráfica de la parábola con vértice en el origen.

6

3 Calcula ecuaciones de parábolas con vértice en y fuera del origen y realiza la gráfica correspondiente.

6

4 Realiza su trabajo con limpieza y organización. 2

TOTAL 15

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 4. Problematización. BLOQUE: III y IV

PROBLEMATIZACIÓN:

Encontrarelárea,perímetroyecuacióngeneraldelatrayectoriadeunaavionetaquesemantienesobrevolandoaunadistanciaconstantede4kmdelatorredelaeropuerto,esperandoinstruccionesparasuaterrizaje.

Unaantenaparabólicatiene3mts.deancho,enlapartedondeestásituadosuaparatoreceptor.¿Aquédistanciadelfocodelaantenaestácolocadoelreceptordeseñales?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA EVIDENCIA

NOMBREDELALUMNO:_______________________________________________GRUPO:___________N.L________

RÚBRICAPARAEVALUARLASOLUCIÓNDELAPROBLEMATIZACIÓN

INDICADOR NIVELDEDESEMPEÑO

AUTÓNOMO(10) DESTACADO(7.5) SUFICIENTE(5)AUNNO

SUFICIENTE(2.5)

PROCEDIMIENTOS

Aplica elprocedimientocorrecto, anotando latotalidaddeestosparallegar a la solución delaproblematización.

Aplica elprocedimientocorrecto, anotando lamayoría de estos parallegar a la solución delaproblematización.

Aplica elprocedimientocorrecto, anotandoalgunosprocedimientos parallegaralasolucióndelaproblematización.

No aplica elprocedimientocorrecto,nianota latotalidad de estospara llegar a lasolución de laproblematización.

RESULTADOS

La totalidad de losresultados seobtuvieroncorrectamente.

La mayoría de losresultados seobtuvieroncorrectamente.

La mitad de losresultados seobtuvieroncorrectamente.

Menos de la mitadde los resultados seobtuvieroncorrectamente.

NIVEL DE DESEMPEÑO DISCIPLINAR SEGÚN EL PUNTAJE LOGRADO AUTONOMO20PUNTOS

DESTACADO15PUNTOS

SUFICIENTE10PUNTOS

AUNNOSUFICIENTE5PUNTOSYMENOS

La evidencia cumple con todos los desempeños / indicadores de manera excelente y con todos los requerimientos de calidad solicitados.

La evidencia cumple con algunos de los desempeños / indicadores de manera sobresaliente y cubre la mayoría de los requerimientos de calidad indicados.

La evidencia muestra mínimos desempeños / indicadores de manera aceptable y cubre algunos de los requerimientos de calidad solicitados

La evidencia muestra de forma deficiente los desempeños / indicadores y no cumple con los requerimientos de calidad indicados.

FIRMA DEL DOCENTE TOTAL DE PUNTOS DISCIPLINAR GENÉRICO

SECUENCIA III

COMPETENCIA(S) GENÉRICA(S): 5.Desarrollainnovacionesyproponesolucionesaproblemasapartirdemétodosestablecidos.7.Aprendeporiniciativaeinteréspropioalolargodelavida. DESEMPEÑOS: 5.1.Sigueinstruccionesyprocedimientosdemanerareflexiva,comprendiendocomocadaunodesuspasoscontribuyealalcancedeunobjetivo.7.3.Articulasaberesdediversoscamposyestablecerelacionesentreellosysuvidacotidiana.

COMPETENCIA(S) DISCIPLINAR(ES):CDBM1.Construyee interpretamodelosmatemáticosmediante laaplicacióndeprocedimientosaritméticos,algebraicos,geométricosyvariaciones,paralacomprensiónyanálisisdesituacionesreales,hipotéticasoformales.CDBM2.Formulayresuelveproblemasmatemáticos,aplicandodiferentesenfoques.CDBM4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos,analíticosovariacionales,medianteellenguajeverbal,matemáticoyelusodelastecnologíasdelainformaciónylacomunicación.CDBM6.Cuantifica,representaycontrastaexperimentalomatemáticamente, lasmagnitudesdelespacioylaspropiedadesfísicasdelosobjetosquelorodean.8.Interpretatablas,gráficas,mapas,diagramasytextosconsímbolosmatemáticosycientíficos.APRENDIZAJES ESPERADOS:

Emplealaelipseysuselementosparasolucionarcolaborativamenteproblemáticasensuvidacotidiana.Usamodeloselípticosdemanerareflexiva,paraobtenerlaecuaciónordinariaytransformarlaalageneral,ensituacionesdesucontexto.

Interdisciplinariedad:

Asignatura1:Física1Aprendizajeesperado:EmplealasleyesdeKepleratravésdemodelosfomentandoeltrabajocolaborativo,paramostrarelmovimientodelosplanetasenelsistemasolar.Aprendizaje esperado de la UAC: Emplea la elipse y sus elementos para solucionar colaborativamenteproblemáticasensuvidacotidiana.

NÚM. Y NOMBRE DEL BLOQUE:

BLOQUEV:ELIPSE

HabilidadesSocioemocionales(Construye-T)

No.Ficha Dimensión HSE No.yNombre

delalección.No.Nombrede

variación

1 ConoceT Autoconocimiento6.Lacienciadetrásdelasemociones

6.6Componentesdeunaemoción

2 ConoceT Autoconocimiento12.¿Quétellevasdelcurso?

12.6¿CómomefueconlatarjetaMEROP?

REGISTRO DE EVIDENCIAS, INSTRUMENTO Y PORCENTAJE

.

NÚM. EVIDENCIA INSTRUMENTO %

1 Ejercicio LC 10

2 Ejercicio LC 20

3 Ejercicio LC 20

4 Problematización R 20

5 Competenciasgenéricas R 10

ExamenParcial 20%

Total 100%

DESARROLLO DE EVIDENCIAS

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 1 EJERCICIOS BLOQUE: V

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EVIDENCIA 1 (10%) INVESTIGACION DE LA ECUACION Y ELEMENTOS DE LA ELIPSE

NOMBRE DEL ALUMNO(A): GRUPO:

NOMBRE DEL DOCENTE: FECHA:

No. INDICADOR EJECUCIO

N PONDERACION

OBSERVACIONES SI NO

1 Entrega oportunamente la actividad solicitada. 2

2 Escribe correctamente el concepto, los elementos y la gráfica de la elipse

4

3 Investiga en diversas fuentes y escribe la bibliografía

2

4 Realiza su trabajo con limpieza y organización. 2

TOTAL 10

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA EVIDENCIA

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 2 EJERCICIOS BLOQUE: V

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA EVIDENCIA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EVIDENCIA 2 (20%) EJERCICIO DE OBTENCION DE LA ECUACION Y ELEMENTOS DE LA ELIPSE CON CENTRO EN Y

FUERA DEL ORIGEN NOMBRE DEL ALUMNO(A): GRUPO:

NOMBRE DEL DOCENTE: FECHA:

No. INDICADOR EJECUCIO

N PONDERACION

OBSERVACIONES SI NO

1 Entrega oportunamente la actividad solicitada. 3

2 Identifica los elementos básicos para encontrar la ecuación y la gráfica de la elipse con centro en y fuera del origen.

6

3 Calcula ecuaciones de elipses con centro en y fuera del origen, y realiza la gráfica correspondiente.

8

4 Realiza su trabajo con limpieza y organización. 3

TOTAL 20

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 3 EJERCICIO BLOQUE: V

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA EVIDENCIA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EVIDENCIA 3 (20%) EJERCICIO DE OBTENCION DE LA ECUACION Y ELEMENTOS DE LA ELIPSE CON CENTRO EN Y

FUERA DEL ORIGEN NOMBRE DEL ALUMNO(A): GRUPO:

NOMBRE DEL DOCENTE: FECHA:

No. INDICADOR EJECUCIO

N PONDERACION

OBSERVACIONES SI NO

1 Entrega oportunamente la actividad solicitada. 3

2 Identifica los elementos básicos para encontrar la ecuación y la gráfica de la elipse con centro en y fuera del origen.

6

3 Calcula ecuaciones de elipses con centro en y fuera del origen, y realiza la gráfica correspondiente.

8

4 Realiza su trabajo con limpieza y organización. 3

TOTAL 20

NO. Y NOMBRE DE LA EVIDENCIA: 4 PROBLEMATIZACIÓN BLOQUE: V

El techo de un pasillo de 20 m de ancho, tiene la forma de una semielipse que tiene 18 m de altura en el centro y 12 m de altura en las paredes laterales. Calcular la altura del techo a 4 m de cualquier pared. (Sugerencia, considerar el techo como parte superior de una iglesia).