colegio metropolitano del sur - octavo cuadernillo · 2020. 9. 21. · 1. pide a tu docente que te...
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OCTAVO CUADERNILLO
ÚNICO DE TRABAJO
INTEGRAL
C.U.T.I
LA IMPORTANCIA DE LA
LECTURA EN EL
DESARROLLO DEL SER
HUMANO
COLEGIO METROPOLITANO
DEL SUR
30
SEPTIEMBRE 21 –OCTUBRE 16
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HOJA DE RUTA CUTI # 8
Directivos y docentes del colegio metropolitano del sur, extienden
un agradecimiento fraterno a los padres de familia del grado
tercero, por el acompañamiento brindado a sus hijos durante el
desarrollo de los diferentes C.U.T.I. planteados como estategia
pedagógica por la institución. Y hace la invitación extensiva para
continuar con el mismo entusiasmo y apoyo parra con los C.U.T.I
venideros.
Este C.U.T.I # 8 quiere resaltar la importancia de la lectura en el
desarrollo del ser humano, por ello encontrarás actividades
novedosas e innovadoras.
Matemáticos de los estudiantes del grado tercero.
Atentamente:
Eduardo Casanova Gonzalez.
RECTOR
Del mismo modo, directivos y
docentes luego de analizar el
impacto de nuestra estrategia de
aprendizaje ven la necesidad de
reforzar durante los próximos
C.U.T.I, los procesos lecto escritos
y los procesos lógicos
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Padres de familia, acudiente y/o acompañante de estudiantes del grado tercero, durante el
transcurso del CUTI #8, visualizarán una serie de símbolos o pictogramas, a continuación les
indicaremos su respectivo significado:
SÍMBOLO. SIGNIFICADO.
Bocadillo de diálogo:
Indica imaginar una situación, un evento, un
objeto etc.
Cadena:
Indica que se requiere apoyo familiar.
Libro abierto:
Al visualizarlo, el estudiante debe realizar
una lectura.
Megáfono:
Indica que debes solicitar un audio a tu
docente
Película:
Indica que debes solicitar a tu docente una
video lectura.
Silueta con un engranaje:
Se presenta un concepto.
Bloques:
Indica que debes resolver o responder a una
situación o un interrogante.
Lápiz:
Te indica que debes escribir y/o redactar.
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MI HORARIO SEMANAL DE CLASE:
Marca si haz alcanzado los objetivos de tu día para ello puedes usar caritas,
Así, será muy divertido; ¡vamos, anímate!, veamos cuántas caritas felices obtienes al finalizar el
CUTI.
SEPTIEMBRE
Lunes
21
Martes
22
Miércoles
23
Jueves
24
Viernes
25
Lunes
26
Martes
27
Miércol
es
28
Jueves
29
Viernes
30
Lunes
1
Martes
2
Miércoles 3 Jueves
4
Viernes
5
TOTAL, DE CARITAS FELICES
OBTENIDAS:
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
MOMEN
TO
PARA UNA PAUSA ACTIVA
Para que tu tiempo sea mejor aprovechado, te invito a que organices
un horario de actividades, allí planearas tu semana y podrás dedicar
tiempo y espacio para tus rutinas escolares y apoyar las actividades
de tu hogar, para ello guíate por el siguiente ejemplo y distribuye las
asignaturas para el tiempo designado para el desarrollo del C.UT.I
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HOJA DE RUTA CUTI # 8
PUNTO DE PARTIDA.
ASIGNATURA DBA Y/O
COMPETENCIAS:
ACTIVIDADES:
LA IMPORTANCIA DE
LA LECTURA EN EL
DESARROLLO DEL SER
HUMANO
MATEMÁTICA Y MATEMÁTICA
LÚDICA.
DBA 3.Establece comparaciones
entre cantidades y expresiones que
involucran operaciones y relaciones
aditivas y multiplicativas y sus
representaciones numéricas.
DBA 1. Interpreta, formula y
resuelve problemas en diferentes
contextos, tanto aditivos de
composición, transformación y
comparación; como multiplicativos
directos e inversos.
*Profundiza tus conocimientos:
conceptualización sobre fracciones,
operaciones, la división y medidas
de tiempo.
* Ejercicios de trabajo práctico
conceptual y aplicación.
* Construye compromisos de
prácticas y aplicación.
LENGUAJE:
DBA 1: Comprende las funciones que
cumplen los medios de comunicación
propios de su contexto
*Proceso de lectura dirigido.
*Interpretación textual.
*Ejercicios de argumentación y
análisis
*Construcción textual.
CIENCIAS SOCIALES Y
FORMACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA
DBA N° 5: Comprende la importancia
del tiempo en la organización de las
actividades sociales, económicas y
culturales en su comunidad
*El paisaje identificación de sus
características.
*influencia del hombre en el
paisaje.
*Desarrollo del paisaje.
CIENCIAS NAURALES:
DBA# 6: Comprende las relaciones de
los seres vivos con otros organismos de su
entorno (intra e interespecíficas) y las
explica como esenciales para su
supervivencia en un ambiente
determinado.
*Ciclo de vida de los seres vivos.
* Características.
*Actividades de afianzamiento.
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EDUCACIÓN FÍSICA:
COMPETENCIA: Promueve su
motivación por la lectura y aprende
a través de estrategias didácticas
elementos básicos de la educación
física, mejorando su ser corporal y
su conectividad.
*Desarrollo de la corporeidad a
través del ritmo y el movimiento.
*Interacción ritmo movimiento.
*desarrollo de ejercicios que
involucran la lateralidad y el
movimiento.
TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA
COMPETENCIA: Identifica las
posibilidades que brinda la
tecnología para el mejoramiento de
la calidad de vida del ser humano.
*Historia del reloj.
*Interpretación textual.
*Construcción de un reloj.
INGLÉS Y CLUB DE INGLÉS.
DBA N° 4
Menciona aspectos culturales
propios de su entorno, usando
vocabulario y expresiones
conocidas.
*Vocabulario.
*Pronunciación.
*Interpretación.
EMOCIONES/COMPONENTE
AXIOLÓGICO
COMPETENCIA: Conoce el valor del
ser a partir de su propia
individualidad y el buen manejo de los
medios de comunicación.
*Identificación de hábitos para una
lectura comprensiva.
*Reconoce comportamientos
adecuados que ayudan a la
formación de hábitos y
comportamientos que afiancen su
personalidad.
ARTÍSTICA
COMPETENCIA:
Emplea materiales del
medio y aplica diferentes técnicas
artísticas en la construcción de
diferentes elementos.
*Manipulación de materiales.
*El origami.
*Manualidad del pollito empleando
materiales reciclables.
Las asignaturas en las que aparece el logotipo de Cajasan, son áreas en las que los
estudiantes del Colegio Metropolitano del Sur reciben apoyo de esta caja de compensación familiar.
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1. Pide a tu docente que te envíe el audio cuento del estofado del lobo. Ten presente
no saltarte este paso, no puedes avanzar hasta haberlo realizado.
2. Observa y escucha detenidamente el video; si es necesario obsérvalo, las veces que
lo requieras.
3. El estofado del lobo:
Keiko Kasza
( Adaptación)
Estofado:
Sustantivo. Guiso que
se cocina a fuego lento.
¿Con qué ingrediente
prepararía el lobo su
estofado?
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_
_____________________
__
Había una vez un lobo que vivía en un bosque y le gustaba comer
más que cualquier otra cosa en el mundo.
Apenas terminaba una comida empezaba a pensar en la próxima.
Un día, le dio antojo de estofado de pollo. Pasó el día en el
bosque buscando un pollo apetitoso y finalmente vio una gallina.
“¡Ah! Esto es justo lo que necesito”.
El lobo acechó a su presa hasta que la tuvo cerca, pero cuando ya
La iba a agarrar se le ocurrió otra idea: “Si hubiera forma de engordar esta ave un poco más,
tendría más carne para comer”, se dijo el lobo.
El lobo corrió a casa y se puso a cocinar.
Primero hizo cien panqueques y los dejó en la puerta de la casa de la gallina.
-come bien, gallinita, ¡ponte gorda y sabrosa para mi estofado!
La noche siguiente, le llevó cien apetitosas rosquillas. Y se fue cantando:
-come bien, gallinita mía, ¡ponte gorda y sabrosa para mi estofado!
Al día siguiente le llevó un apetitoso pastel que pesaba más de cien kilos y relamiéndose le
dijo: - come bien, gallinita linda, ¡ponte gorda y sabrosa para mi estofado!
Por fin llegó la noche que el lobo había estado esperando. Voy a verla”.
Puso una olla enorme al fuego y salió alegremente a buscar su comida.
“Esa gallinita debe estar tan gorda como un balón”, pensó“. Pero apenas se asomó espiar por
el ojo de la cerradura…….
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4. Realiza lectura de la historia en voz alta, pide a un integrante de tu familia que escuche tu
narración.
5. El arte y la creatividad, permiten que tu aprendizaje sea divertido y desarrolla en ti
habilidades y competencias que ayudan a forjar tu desarrollo, además de permitir la comunicación
de sentimientos y situaciones. Emplea materiales de los que dispongas en tu casa y haciendo uso de
tu imaginación elabora el carnet del tío lobo y completa la información.
Nombre:__________________ vivienda: ________________________
Lo que más le gusta:________________________________________
Platos que sabe preparar: __________________________________
La puerta se abrió y la gallina cacareó: -¡Ah! ¡Así que era usted,
señor lobo!
-¡niños, niños! Los panqueques, las rosquillas y ese exquisito pastel
no eran un regalo del niño Dios. Los trajo el tío lobo.
Los pollitos, agradecidos, saltaron sobre el lobo y le dieron cientos
de besitos.
-¡Gracias, gracias, tío lobo! ¡Eres el mejor cocinero del mundo!
El tío lobo no comió estofado, pero mamá gallina le preparó una
cena deliciosa.
“no he comido estofado de pollo pero he hecho felices a los
pequeñuelos”. Pensó mientras volvía a casa. “Tal vez mañana les
prepare cien apetitosas galletitas.
Espiar:
Acechar, observar
disimuladamente a
alguien o a algo.
¿Acechar y espiar son
sinónimos? ¿por qué?
_____________________
_____________________
_____
Escribe tres
antónimos de la palabra
exquisito________________
________________________
________________________
CARNET DE CHEF PROFESIONAL
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6. El paisaje nos demuestra que tanto ha intervenido la mano del hombre en él, entendiendo
de este modo que existe el paisaje natural y artificial; en tu cuaderno de sociales responde: ¿Qué
hacía el lobo en el bosque?
7. Dibuja el bosque en el que vivía el lobo, y escribe en tu cuaderno de sociales, las características
del paisaje natural.
8. Muchos animales han desaparecido de los bosques y selvas hasta llegar al punto de que no
existan ninguno de su especie, analiza la situación y en el cuaderno de sociales escribe por que
crees que ocurre esto.
9. Lee lo que piensa el lobo y luego escribe en tu cuaderno de lengua castellana y encierra la
respuesta correcta.
10. En tu cuaderno de lengua castellana escribe y colorea la burbuja que tiene la información
correcta.
Decidí engordar a
la gallina para
hacer un estofado
Lo que dice el lobo sucede en el:
Inicio.
Desarrollo.
Desenlace.
MENSAJES BONITOS EN
FAMILIA:
Vas a invitar a los integrantes
de tu familia a que se digan
mensajes bonitos, o palabras
bonitas.
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11. En tu cuaderno de español, responde: ¿Puede decirse que el lobo actuó de manera
interesada o desinteresada? Justifica tu respuesta.
12. Escribe una semejanza y una diferencia entre el lobo de Caperucita roja y el lobo del
cuento que acabas de leer. Guíate por el siguiente esquema.
12. 13. Las manualidades y el arte son formas de expresión y comunicación, a través de él
contamos experiencias y sentimientos. Pide a un integrante de tu familia que te ayude y
empleando recursos de los que dispongas en casa, elabora el siguiente plegable.
Se parecen en: Se diferencian en:
Antes de descubrir a
tío lobo, yo sí creía
que la comida era un
regalo del niño Dios.
Antes de descubrir a tío
lobo, yo le mentí a mis
pollitos diciéndoles que la
comida era regalo del niño
DIOS
Tío lobo feroz.
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Analiza cada situación y resuélvela en tu cuaderno de matemáticas.
14. Dibuja la siguiente imagen y observa cómo mamá gallina pensó en repartir el pastel que le
llevó el lobo. En los recuadros escribe los números que correspondan a cada fracción que queda del
pastel en cada caso.
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a. Tío Lobo llevó a los pollitos una pizza y la cortó como se muestra en la
ilustración, y repartió seis pedazos. ¿Qué fracción de la pizza le quedó a tío
lobo?
b. Mamá gallina comparte con una amiga, tres de los doce pedazos de una chocolatina que tío
lobo llevó a sus pollitos de postre, y con un amigo cinco de los doce pedazos. ¿Qué fracción le
queda a mamá gallina? Representa a través de dibujos, como fueron entregados los trozos de
chocolatina a la amiga de la señora gallina y a su amigo también.
15. Pide a tu maestra te envíe el audio y la letra de la canción la gallinita pintada.
16. Ejercita tu memoria y apréndete la canción de la gallinita pintada, luego enséñasela a un
integrante de tu familia.
17. El utilizar elementos artísticos te permite ser un ingenioso creador e inventor; Pide ayuda
a un integrante de tu familia y empleando materiales reciclables, elabora un reloj, deja volar tu
imaginación y hazlo lo más creativo posible, ten en cuenta que las manecillas deben girar y estar
sueltas para que puedas jugar a señalar horas. Sumérgete en el mundo tecnológico y déjate atrapar
por la novedad.
Ponte de pie, estira tus manos,
mueve tu cabeza de derecha a
izquierda con movimientos
suaves, repite esta acción tres
veces.
De pie y con las manos
estiradas trata de tocar la
punta de tus pies con los dedos
de tus manos, repite esta
acción tres veces.
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18. Pide a tu profesora que te envíe el audio de la pronunciación en inglés de los
personajes del cuento “El estofado del Lobo” Pronuncia y repite varias veces. Observa
las imágenes y su escritura.
19. Observa los siguientes pictogramas. Cada una de las frases están en inglés. Completa
sobre la línea con la palabra que hace falta. Repite nuevamente. Esto ya lo viste en los
cuadernillos anteriores.
20. Piensa en cada una de los alimentos que preparó el lobo y que le llevó a la gallinita. A
continuación, te los presento a través de imágenes y debajo las frases en inglés, debes
descubrir cuál sería el significado de cada uno en ellos en español y colocar el número que
corresponde a la secuencia correcta dentro del círculo, según la historia de “EL estofado del
Lobo”
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21. La gallinita quiere enseñar a sus pollitos cómo reconocer la hora del reloj, observa y
aprende tú también, junto a los pollitos; escribe la siguiente información en tu cuaderno de
matemáticas.
Vocabulary:
Cook/cooks = cocinar o cocina
The Wolf cooks
cake
The Wolf cooks
donuts
The Wolf cooks
pancakes
Esta aguja grade se
llama minutero e
indica los minutos Esta aguja pequeña
se llama horario e
indica la hora.
1 hora = 60 minutos
Media hora = 30 minutos
Un cuarto de hora = 15 minutos
Tres cuartos de hora = 45 minutos
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22. Ahora, en tu cuaderno de matemáticas dibuja y escribe, la hora que indica cada reloj.
23. Explica en tu cuaderno:
a. ¿Qué indica la expresión a.m.?
b. ¿Qué indica la expresión p.m.?
24.Analiza la siguiente situación y escríbela en tu cuaderno:Santiago comenzó a hacer su
tarea a las 6:00p.m. Una hora después, cenó. finalmente, lavó los platos media hora después de
cenar.
a. ¿A qué hora cenó Santiago?
b. ¿A qué hora lavó los platos?
25. Sabias tú que el reloj es uno de los inventos tecnológicos más usados por el ser humano,
lee atentamente el siguiente texto.
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Hace 4.000 años, en Egipto, se inventó el primer reloj y fue, precisamente, el Reloj de sol, solo que
éste no podía medir el tiempo cuando era de noche o no había sol.
El Reloj de Agua o Clepsidra indica la hora durante la noche al vaciarse el agua que
contiene; el más antiguo de éstos se encontró en un templo egipcio y se dice que fue
fabricado hace 3.356 años, aproximadamente.
En Europa, durante el siglo XVI, los Relojes de Arena se usaban para medir la
duración de las misas en las iglesias. Seguro que tú los conoces, pues todavía se
siguen utilizando. La duración depende de la cantidad de arena y del tamaño del
orificio de caída.
En 1840 Alexander Bain construyó un Reloj Eléctrico accionado por la atracción y
repulsión eléctrica.
Basado en los estudios realizados por Galileo, Christian Huygens diseñó el primer
Reloj de Péndulo en 1656. Este reloj era el más exacto hasta ese momento, con un
error de solo 5 minutos diarios. El reloj de tipo péndulo más conocido es el llamado
Reloj Cucú.
Aún no se sabe quién inventó el primer Reloj Mecánico, lo que se sabe es que los primeros que se
han encontrado son del año 1290. Su mecanismo consiste en un conjunto de ruedas giratorias
accionadas por un peso colgado de una cuerda.
Hace 67 años, Warren Alvin Marrison, le puso cristales de cuarzo a un reloj eléctrico. Así
surge el RELOJ DE CRISTAL DE CUARZO.
Son relojes muy exactos, sólo se atrasan o adelantan 3 segundos al
año.
El Reloj Atómico empezó a desarrollarse en 1946. Tiene una gran precisión, su
margen de error es de un segundo cada 300 años. Es el más exacto de todos los relojes que existen
hasta ahora.
26. Los inventos tecnológicos han transformado el mundo y han logrado que la vida del ser
humano sea más fácil; pide ayuda a un integrante de tu familia empleando materiales reciclables,
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elabora un reloj, deja volar tu imaginación y hazlo lo más creativo posible, ten en cuenta que las
manecillas deben girar y estar sueltas para que puedas jugar a señalar horas.
27. Analiza la situación y resuélvela en tu cuaderno. El vecino de la mamá gallina, recogió 588
huevos. Los pone en bandejas de 9 huevos.
a) ¿Cuántas bandejas de 9 huevos llenaría?
Hay bandejas de huevos.
b) ¿Cuántos huevos quedan por fuera?
Quedan huevos por fuera.
c) ¿Cuántos huevos más hacen falta para tener otra bandeja de 9 huevos?
Hacen faltan huevos más para tener otra bandeja de huevos.
28. En la finca de la mamá gallina entre el lunes y el viernes se
recolectaron 985 huevos, y cada día las gallinas pusieron el mismo número de
huevos, ¿cuántos huevos pusieron cada día?
29. La historia ha cambiado un poco. Léela detenidamente. Luego sigue las instrucciones que
te llevaran a descubrir una maravillosa sorpresa.
https://bit.ly/32Bib5z
https://bit.ly/34KLYLN
Había una vez un lobito al que no le gustaba la comida que mamá loba le preparaba, él solo
deseaba comer, dulces y golosinas que mamá gallina vendía en su tienda.
Mamá loba preparaba exquisitas recetas: tortas de ahuyama, jugos naturales, deliciosas
cremas y sopas de verduras, pero sin importar lo que mamá loba hiciera, el pequeño lobito no
comía nada.....
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30. Debes reescribir la historia y crear un cuento maravilloso, ten en cuenta las partes del
cuento inicio, nudo y desenlace.
31. Con tu historia participarás de una bella actividad de socialización por la plataforma zoom;
cuando finalice el tiempo de entrega del cuadernillo.
32. Vas a darle un título a tu historia.
33. Elaboraras un dibujo lo más creativamente posible que ilustre tu texto.
34. Para el día de la socialización podrás emplear elementos que tengas en casa y te podrás vestir
de manera creativa.
35. ¿Sabías que todos los seres vivos tenemos un ciclo de vida? En tu cuaderno de ciencias
naturales escribe la siguiente información y resuelve los ejercicios que se te plantean.
Ponte de pie. Busca un sitio
donde tengas espacio suficiente
para realizar los siguientes
movimientos:
Brinca en el pie izquierdo 10
veces.
Brinca en el pie derecho 10
veces.
Haz 10 saltos de rana.
Haz 10 angelitos.
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36. Empleando recursos de los que dispongas en casa elabora el ciclo de vida de pollito pelón hijo de
mamá gallina.
Las plantas, los animales y los
seres humanos son seres vivos,
porque nacen, crecen, se
reproducen y mueren. Las etapas
por las que atraviesan los seres
vivos se llaman CICLOS DE VIDA
Soy un animal y al igual que
las plantas y tú, necesito
alimentarme para crecer.
También puedo tener hijos. Si
me cuidan puedo llegar a
viejo.
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35. Dibuja y escribe el nombre de tres seres no vivos y tres seres vivos que encuentres alrededor
del lugar donde vives.
36. Deja volar tu creatividad y con ayuda de un integrante de tu familia fabrica una gallina
empleando material reciclable puedes basarte en los siguientes ejemplos, recuerda que esta
creación puede servirte de apoyo para cuando socialices tu cuento al finalizar el cuadernillo.
37. La entrada a una granja vecina de la mamá gallina, se cobra de acuerdo con el tiempo de
estadía, así:
1 hora 2 horas
$ 20.000 $ 25.000
a) ¿Cuánto recibe el administrador de la granja por 43 personas que la visitan durante una hora?
b) ¿Cuánto recibe el administrador por 35 personas que la visitan por 2 horas?
https://acortar.link/vFxWM https://acortar.link/9Byly https://acortar.link/wFdKo
https://bit.ly/2DbwHbo
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Finalizando el día cuanto recibió el administrador de la granja.
38. Cuando juegas te distraes y tu cuerpo y mente se relajan, invita a los integrantes de tu
familia a jugar con el reloj que elaboraste y con ellos canta y ubica las horas que se indican en la
canción el reloj de Jerusalén, luego cada uno te dirá tres horas diferentes las cuales tendrás que
ubicar en el reloj.
EL RELOJ DE JERUSALEN.
El reloj de Jerusalén
Da las horas siempre bien
Da la una, da las dos, da las tres, da las cuatro
Da las cinco, da las seis, da las siete, da las ocho,
Da las nueve, da las diez, da las once, da las doce.
Ponte de pie. Busca un sitio
donde tengas espacio suficiente
para realizar los siguientes
movimientos:
Brinca en el pie izquierdo 10
veces.
Brinca en el pie derecho 10
veces.
Haz 10 saltos de rana.
Haz 10 angelitos.
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39. Solicita a tu docente te envíe el audio y la letra de la canción la gallina saraviada de
Jorge Velosa.
a. Escúchala y sigue la lectura con la letra de la canción, ten presente que el ritmo, la música y el
folklor hacen parte de la expresión corporal del ser humano.
b. Escribe en tu cuaderno de ciencias un pequeño texto donde expliques cómo se identifica el ciclo
de la vida de una gallina en la canción.
c. Con ayuda de un integrante de tu familia diseña una coreografía de la canción que
escuchaste; recuerda que la expresión corporal te permite oxigenar tu cuerpo, sonreirás más y
podrás expresar tus emociones y sentimientos.
d. ¿Conoces al autor de la canción?, escribe una pequeña biografía del autor de esta canción.
e. Haz un video de la coreografía que creaste y envíaselo a tu docente.
40. Analiza las siguientes situaciones y resuélvelas en tu cuaderno de matemáticas:
a. Don Pablo tiene 248 huevos y los quiere repartir entre sus 4 vecinos. ¿De a cuántos huevos le
corresponde a cada vecino?
b. Si en una granja de gallinas, ellas ponen la misma cantidad de huevos a la semana y hay 6
gallinas y 4862 huevos. ¿cuántos huevos habrá puesto cada gallina?
41. Lee la siguiente historia; ten en cuenta los pasos de la lectura comprensiva:
Lee la siguiente información:
24
42. Teniendo en cuenta el afiche sobre
lectura comprensiva, vas a volver a leer el
cuento “El estofado del lobo” y con base en esta
lectura, escribe y responde en tu cuaderno de
axiología:
- ¿Se puede considerar inicialmente, que las
intenciones del lobo eran buenas?
- Piensa un momento… ¿Qué hubiese sucedido, si el
lobo al llegar a casa de mamá gallina, no cambia de
parecer? Justifica tu respuesta
- ¿En algún momento la seguridad de los pollitos
estuvo comprometida? Justifica tu respuesta.
- En tu hogar, ¿los menores de edad son protegidos
por los adultos que viven con ellos?
Llegó el momento de comparar y concluir:
Recuerda que estás en axiología, es importante tener
la mente abierta y despejada para que tus respuestas
sean lo más honestas posible.
43. Vas a transcribir con buena letra y buena
ortografía la letra de la canción: “los pollitos
dicen”, esta canción es muy conocida por todos en el
hogar:
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https://arbolabc.com/letras-imprimibles/los-pollitos
44. Ahora te invito a comparar la letra del cuento el Estofado del lobo y la letra de la canción
los pollitos dicen. En tu cuaderno de axiología vas a elaborar un cuadro comparativo, sobre la
actitud de las dos mamás gallinas, teniendo en cuenta, cómo te parece la actitud de cada una de
ellas y cuál de las dos protegió más a sus pollitos.
Mamá gallina (cuento) Mamá gallina (canción)
45. Lee la siguiente información:
26
LAS HAZAÑAS DEL LOBO PARA REALIZAR EL ESTOFADO.
Además de ser un chef profesional, este lobo tenía una condición atlética formidable, unas grandes
manos, músculos formidables y una velocidad increíble, que ni el animal más veloz del bosque podía
igualarlo. Con sus dos patas traseras brincaba muy alto. En términos generales, este lobo era el
mejor animal del bosque por sus infinitas cualidades físicas.
46. Recrea en un espacio de tu casa, elementos principales del bosque
con objetos que encuentres, por ejemplo: juguetes, piedras, palos,
vasos que puedan ser montañas, usa tu imaginación. (Máximo 5 objetos).
Ubícalos a una distancia prudente, formando un círculo y realiza el
siguiente circuito que utilizó el lobo para cazar la gallina. (Toma como
base la ilustración).
47. Según la ubicación de los juguetes, realiza los siguientes Ejercicios, teniendo en cuenta el
orden de los mismos
1-Realiza saltos con los pies
juntos 5 veces en
cada elemento del bosque que
ubicaste.
2-Salta con un solo pie,
recorriendo los objetos
del bosque: (primero con
el pie derecho y luego
con el pie izquierdo).
3-Separa cuatro de
los objetos a una
distancia considerable,
luego, realiza un slalom
de lado a lado, es
decir, correr entre un
objeto a otro en zig zag. (observa la imagen)
4-Ubica dos objetos del
bosque separándolos a
una distancia de un
metro entre sí. Luego,
realiza un salto largo de
objeto a objeto. Ejecuta
esta acción 5 veces. (observa la imagen)
Al finalizar vas a tomar un descanso y realizaras las siguientes pausas activas.
Observa las imágenes y ejecuta los ejercicios, por un periodo de 30 segundos cada uno.
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https://bit.ly/3lCcrRE
EVALÚO MIS DESEMPEÑOS. Ten en cuenta la siguiente rúbrica de evaluación
para hacer un seguimiento a tus procesos en casa. Responde la rúbrica con el
acompañamiento y teniendo en cuenta la opinión de tu grupo de apoyo familiar.
https://bit.ly/2WMFGps
Aspec.
Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo
Hor
ario
El estudiante con apoyo de su
familia y/o adulto responsable,
diseñó y ubicó en un lugar visible un
horario de trabajo en casa, y dio
total cumplimiento al mismo
teniendo en cuenta sus objetivos.
El estudiante con
apoyo de su familia
y/o adulto
responsable, diseñó y
ubicó en un lugar
visible un horario para
el trabajo en casa,
cumpliendo con la
mayoría de ellos.
El estudiante con apoyo
de su familia y/o adulto
responsable, diseñó y
ubicó en un lugar visible
un horario para el
trabajo en casa
teniendo en cuenta sus
objetivos.
El estudiante no contó
con el apoyo de su
familia y/o adulto
responsable y no
diseñó y ubicó en un
lugar visible un
horario para el
trabajo en casa.
Aut
onom
ía e
n el tr
abajo
.
El estudiante mantuvo una
excelente actitud demostrando
responsabilidad y compromiso
frente al desarrollo de cada una de
las actividades propuestas, lo que le
permitió adquirir un aprendizaje
significativo.
El estudiante mantuvo
una buena actitud
demostrando
responsabilidad y
compromiso frente al
desarrollo de cada
una de las actividades
propuestas y avanza
en el aprendizaje
significativo.
El estudiante mantuvo
una buena actitud
frente al desarrollo de
las actividades
propuestas, lo que le
permitió adquirir algún
aprendizaje
significativo.
El estudiante no
mantuvo una actitud
de responsabilidad y
compromiso frente al
desarrollo de cada una
de las actividades
propuestas, lo que no
le permitió adquirir un
aprendizaje
significativo.
28
Cum
plim
ient
o-
To
El estudiante cumplió con el total
de las actividades propuestas en el
presente Cuadernillo de manera
consiente y responsable.
El estudiante cumplió
con la mayoría de las
actividades
propuestas en el
presente Cuadernillo
de manera consiente
y responsable.
El estudiante cumplió
con algunas de las
actividades propuestas
en el presente
Cuadernillo.
El estudiante no
cumplió con las
actividades
propuestas en el
presente Cuadernillo.
Dispo
sición
fre
nte a
l apr
end
izaje
El estudiante mantuvo una actitud
positiva y comprometida frente al
aprendizaje agotando los recursos
con los que contó en su entorno
familiar para la adquisición y
apropiación del conocimiento y
fortalecimiento de habilidades
propias de cada área.
El estudiante mantuvo
una buena actitud
frente al aprendizaje
utilizando algunos
recursos con los que
contó en su entorno
familiar para la
adquisición y
apropiación del
conocimiento y
fortalecimiento de
cada área.
El estudiante mantuvo
una buena actitud
frente al aprendizaje
para la adquisición del
conocimiento y
fortalecimiento de
habilidades propias de
cada área.
El estudiante debe
mejorar su actitud
frente al aprendizaje
agotando los recursos
con los que cuenta en
su entorno familiar
para la adquisición y
apropiación del
conocimiento y
fortalecimiento de
habilidades propias de
cada área.
Nue
vo a
prend
izaje
o
compe
tenc
ia
El estudiante ha desarrollado la
comprensión del D.B.A y /o
habilidad, planteado por el área.
El estudiante conoce
y se esfuerza por la
comprensión del D.B.A
y/o habilidad
planteado por el área.
El estudiante conoce la
comprensión del D.B.A
y/o habilidad planteado
por el área.
El estudiante ha
demostrado la no
comprensión del D.B.A
y/o habilidad
planteado por el área.
Hilo
Con
duc
tor
del
Cua
dern
illo
El estudiante ha comprendido en
un 100% la intencionalidad del eje
problematizador del C.U.T.I Nº8
El estudiante ha
comprendido en un
80% la
intencionalidad del
eje problematizador
del C.U.T.I Nº8
El estudiante ha
comprendido en un
60% la intencionalidad
del eje problematizador
del C.U.T.I Nº8
El estudiante no ha
comprendido la
intencionalidad del eje
problematizador del
C.U.T.I Nº8
Apo
yo F
amiliar.
El grupo familiar, mantiene
seguimiento permanente al
desarrollo de las actividades del
estudiante. Respetando su
autonomía.
El grupo familiar,
mantiene seguimiento
oportuno al desarrollo
de las actividades del
estudiante.
Respetando en gran
parte su autonomía
El padre de familia,
mantiene seguimiento
moderado al desarrollo
de las actividades del
estudiante. Respetando
en algo su autonomía
El padre de familia, no
mantiene ningún
seguimiento al
desarrollo de las
actividades del
estudiante.
Respetando muy poco
su autonomía
29
MI EVALUACIÓN. Junto con tu grupo de apoyo familiar, marca en la casilla que consideran, evalúa tu desempeño
teniendo en cuenta los aspectos y descripciones realizadas.
Aspecto Desempeño superior
Desempeño alto
Desempeño básico
Desempeño bajo
Horario
Autonomía en el
trabajo.
Cumplimiento
Disposición
frente al
aprendizaje
Nuevo
aprendizaje o
competencia
Interpretación
Hilo Conductor
del Cuadernillo
Acompañamiento
de padres de
familia y /o
adulto
responsable en
la verificación
de actividades
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31
DIRECTORIO TELEFÓNICO DE APOYO:
Nombre y apellido Contacto Correo electrónico Nancy Ovalle Zárate 3202771461 [email protected]
Lía Díaz Pinto 3232932468 [email protected]
Ana Correa 3202904146 [email protected]
Yolanda Peña 3152667729 [email protected]
Flor Ferreira 3162687967 [email protected]
Magaly Rojas Rozo 3102737214 [email protected]
Martha Gómez 3166221312 [email protected]
Martín Flórez 3232428228 [email protected]
Claudia Arias 3133769935 [email protected]
Leandra Badillo Leal 3102063739 [email protected]
Alba Carvajal 3115892768
Elisa Castañeda 3186460896
Para NO olvidar…
Para SIEMPRE RECORDAR…
El verdadero reto de la educación es la
motivación propia por reconocer mis
capacidades, desarrollarlas, y servir a los
demás. Ese es el propósito de la misma vida.
La enseñanza más valiosa del distanciamiento,
es la necesidad invaluable de la Cercanía.
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