colégio pies descalzos - giancarlo mazzanti (estudo de caso)
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COLÉGIO PIES DESCALZOS
GIANCARLO MAZZANTI
Florianópolis 10/03/2015
UNIESP | FACULDADE DE FLORIANÓPOLIS
ARQUITETURA E URBANISMO ACADÊMICO: FRANÇOIS URBAN
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FICHA TÉCNICA
¨ Arquitetos: Giancarlo Mazzanti
¨ Localização: Cartagena, Bolivar, Colômbia
¨ Gestor Associado: Juan Manuel Gil
¨ Anteprojeto: Nestor Gualteros, Rocio Lamprea
¨ Desenvolvimento Do Projeto: Fredy Fortich, Rocio Lamprea, Liv Johana Zea, Diego Castro, Maria Sol Echeverri
¨ Área: 11200.0 m2
¨ Ano Do Projeto: 2014
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A OBRA
"Este projeto deve otimizar as condições de vida das pessoas, gerando alternativas de desenvolvimento pessoal e comunitário, e deve iniciar a transformação de seu entorno e ao mesmo tempo se converter em um marco urbano, símbolo da cidade que gere apropriação e orgulho em seus habitantes", explica o arquiteto Giancarlo Mazzanti, à frente do projeto da nova escola.
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OBJETIVOS
-‐ Integração espacial; -‐ Inclusão social; -‐ Criação de uma forte Imagem Urbana; -‐ Implementação de uma arquitetura bioclimática e ambientalmente sustentável.
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ELEMENTOS ESTRUTURAIS
A pérgula e os brises integram uma mesma estratégia de controle passivo da térmica do edifício: as peças de madeira criam sombra sem interromper o fluxo da ventilação natural.
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FOTOS INTERNAS
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PLANTA DE SITUAÇÃO
Esse projeto deve otimizar as condições de vida das pessoas, criando alternativas de desenvolvimento pessoal e comunitário. Ele deve iniciar a transformação do seu entorno e ao mesmo tempo tornar-‐se em um marco urbano, símbolo da cidade que cria sentimento de pertencimento e orgulho nos seus habitantes.
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PRIMEIRO PAVIMENTO
Neste pavimento é apresentado as áreas de serviço, áreas esportivas e salas de aula.
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SEGUNDO PAVIMENTO
Em um hexágono menor está localizada a escola primária. No nível abaixo situam-‐se outros hexágonos, um maior e outro menor que contém o programa da secundária. Ambos níveis estão conectados verticalmente por uma rampa central e escadas em alguns pontos-‐chave dos vértices dos hexágonos
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TERCEIRO PAVIMENTO
Neste pavimento o hexágono menor tem a área para o corpo docente, área contábil, biblioteca, auditório e laboratório de informática e no hexágono interconectado ficam as salas de aula.
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CORTE 1
O projeto é implantado em dois níveis diferentes para adaptar-‐se melhor à topografia inclinada do Morro do Peye.
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CORTE 2
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CORTES
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SÓLIDOS PRIMÁRIOS
Os sólidos primários identificados no corte são três triângulos adicionados em dois paralepipedos. Na planta observa-‐se três hexágonos intersectados.
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UNIDADE / CONJUNTO
Por meio de adições, subtrações e intersecções dos sólidos primários formam unidades que dão ao conjunto uma forma geométrica funcional que acolhes as dependências da instituição.
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DESENHO ARQUITETÔNICO
O desenho arquitetônico desse projeto foi planejado como a sequência e interconexão de hexágonos, cada um deles é definido por um perímetro de dois níveis e um pátio central de atividades. Neles é muito importante o perímetro construído, o espaço vazio interior e a relação com os demais níveis. Enquanto os contornos hexagonais constroem uma circulação perimetral e acolhem o programa específico das salas de aula e os pátios cobertos.
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CIRCULAÇÃO
Os hexágonos possuem um pátio na parte central, a circulação horizontal ocorre nos corredores em torno do pátio dando acesso as dependências. Ocorre acessos entre os hexagonos intersectados. A circulação vertical é feita por meio de rampas e escadas.
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CIRCULAÇÃO
Em um hexágono menor está localizada a escola primária. No nível abaixo situam-‐se outros hexágonos, um maior e outro menor que contém o programa da secundária. Ambos níveis estão conectados verticalmente por uma rampa central e escadas em alguns pontos-‐chave dos vértices dos hexágonos.