COLEGIO I.E.D. TOMÁS CARRASQUILLA

PLAN DE MEJORAMIENTO GRADOS SEGUNDOS JORNADA MAÑANA

DIMENSIONES COGNITIVA Y COMUNICATIVA

DOCENTES:

RUTH MERY SALGADO CLEMENCIA ALDANA

MARIO A RODRÍGUEZ G

BOGOTÁ, D.C. ABRIL 2015 TRABAJO RECESO SEMANA SANTA

COLEGIO TOMÁS CARRASQUILLA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

JORNADA MAÑANA - Reconocimiento Oficial Resolución No. 2368 de Agosto 14 de 2002 DANE 111001032259-NIT 860532556-6

LOGROS

Dimensión Comunicativa

1. Adquiere conciencia fónica en el manejo del código alfabético al explorar y copiar distintos tipos de texto.

2. Describe e interpreta mensajes de diferentes a imágenes y textos de su entorno, dando su opinión frente a ellos.

3. Reconoce la importancia de la escucha como base para la comprensión de instrucciones, mensajes e interacciones comunicativas.

4. Identifica y produce textos reconociendo en ellos la estructura narrativa: Inicio, desarrollo y desenlace

Dimensión Cognitiva

1. Identifica características de los objetos, los clasifica, los ordena de acuerdo con diferentes

criterios; estableciendo relaciones entre conjuntos y números aplicándolos a la vida cotidiana.

2. Muestra curiosidad por comprender el medio físico, el medio natural y social, a través de la

observación, la exploración la comparación y reflexión.

3. Maneja y establece relaciones entre números en situaciones cotidianas que impliquen ejercicios

con las operaciones matemáticas de suma y resta.

CONTENIDOS TEMÁTICOS

Uso de las diferentes intensidades y matices de la voz: Entonación y Pronunciación adecuada.

El abecedario: Mayúsculas y minúsculas: Nombres propios Grupos consonánticos; bl, br, cl, cr… Diferenciación entre palabra y oración Anécdota, relatos de experiencias Juego de palabras; retahílas, trabalenguas El cuento: Estructura narrativa: Uso, reconocimiento y producción El punto como signo de puntuación. El conjunto y sus características Representación de conjuntos La centena, valor posicional de números Lectura y escritura de números hasta 999 La suma, reconocimiento y desarrollo de ejercicios Desarrollo y ejercicios de la resta

Desarrollo de ejercicios de análisis

CRITERIOS DE EVALUACION A TRAVÉS DE UNA REJILLA (TABLA)

Criterios de Evaluación – D. Comunicativa S A Bs Bj

- Escribe con trazos claros y ordenados

- Separa adecuadamente las palabras en sus escritos

- Identifica nombres comunes y propios

- Lee con claridad y fluidez

- Escribe en forma espontánea y creativa: historietas cortas y las ilustra

- Describe en forma creativa, paisajes, personas y/o cosas

Criterios de Evaluación – D. Cognitiva S A Bs Bj

- Analiza y desarrolla ejercicios con sumas

- Analiza y hace cálculos con ejercicios que impliquen restas

- Reconoce los términos de suma y resta

- Establece el concepto de un conjunto y sabe relacionarlos

- Ubica con facilidad reconociendo cantidades numéricas

- Establece series de números

INTRODUCCIÓN

El presente plan de mejoramiento tiene como objetivo presentar algunas estrategias de

aprendizaje para los estudiantes que han presentado dificultades en los procesos

desarrollados durante el primer periodo académico, básicamente en las dimensiones

Comunicativa y Cognitiva (donde se presentan las debilidades), esto con el fin de superar

y fortalecer las habilidades y competencias planteadas para este grado.

Se presenta el plan de mejoramiento 2015, primer periodo, donde se relaciona cada uno

de los logros abordados en las dimensiones ya señaladas, con los contenidos propios y

criterios de evaluación.

Se proponen actividades lúdicas, con las cuales los niños y niñas sean protagonistas de

su proceso de mejoramiento con el apoyo y seguimiento de sus padres, lo cual posibilita

el desarrollo de la creatividad, el cumplimiento de responsabilidades, la capacidad para

organizar, decidir, corregir y retroalimentar su trabajo.

Teniendo como referente que los niños y niñas con desempeño bajo requieren mayor

atención y orientación, se debe insistir en el acompañamiento permanente de los padres

de familia y así lograr una superación y éxito.

PLAN DE MEJORAMIENTO - PRIMER PERIODO ACADÉMICO GRADOS SEGUNDOS

JORNADA MAÑANA AÑO 2015.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

Propósito: Fortalecer la conciencia fónica y el reconocimiento de grafías.

Coloca las palabras en las casillas correspondientes

árbol á r b o l

pajaritos

agradecidos

mariposas

conejos

matrimoniar

amigo

pequeño

Propósito: Incentivar en los niños y niñas, la creación de historias locas a partir de la relación que

puedan establecer entres dos objetos.

Escribe una historia loca con los dos objetos.

Dibuja una escena de tu historia

Propósito: Fortalecer el conocimiento y apropiación del lenguaje escrito en niños(as), a través de

cuentos conocidos.

Observa y completa el crucigrama

1 e c

2 e t s

3 b

4 o

Propósito: Fortalecer el proceso de lectura y escritura por medio de cuentos conocidos por niños y

niñas, en su nivel comprensivo e interpretativo.

Lee las rimas y escribe de qué cuento se trata

1 2

3

4

Al ir a ver a la abuela a mamá no obedeció. En el bosque se entretuvo y al fiero lobo encontró

Tres hermanitos huyen del lobo, uno es muy listo los otros dos, bobos

Soy astuto y muy valiente a mi amo ayudo a tener mejor suerte

Yo también estoy contento, vente pronto para acá; no quiero vivir solito, tu mi compañía serás

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

___________________________.

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

___________________________.

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

___________________________.

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

___________________________.

PLAN DE MEJORAMIENTO - PRIMER PERIODO ACADÉMICO GRADOS SEGUNDOS

JORNADA MAÑANA AÑO 2015.

DIMENSIÓN COGNITIVA

CONJUNTOS Y ELEMENTOS.

Los niños del curso segundo organizan los Instrumentos musicales después de su clase. La guitarra, el acordeón, el saxofón y la trompeta, son todos instrumentos musicales y se encuentran representados en un diagrama de Veen. Un conjunto se puede representar de dos formas: 1. Dentro de una línea cerrada y por fuera de ésta se nombra el conjunto con una letra mayúscula. 2. También se pueden representar dentro de llaves o corchetes separando cada elemento con una coma (,) igualmente el conjunto se nombra con una letra mayúscula.

Un conjunto es una colección (reunión) de elementos que tienen una característica en común. Para nombrar los conjuntos se utilizan letras mayúsculas. 1. Une cada conjunto con la característica que corresponda y colócale el nombre al conjunto que no tiene

2. Observa el calendario y representa dentro de llaves o en diagrama de Vennn,

cada uno de los meses del año.

Animales domésticos cuadrúpedos

Deportistas del grado segundo

Animales domésticos

Alimentos de clima frio

Animales salvajes

SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL.

El sistema de numeración decimal, es un conjunto de números y reglas que sirven

para expresar cantidades, este sistema se puede decir que se utiliza en todo el

mundo y se llama así porque utiliza 10 cifras o símbolos con los cuales se puede

escribir y expresar cualquier número.

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Todos los números tienen un grupo y ocupan un lugar en la tabla de posiciones. VAMOS A AVANZAR ESTUDIANDO LA TABLA DE NUMEROS.

UNIDADES SIMPLES

CENTENAS

DECENAS

UNIDADES

c d U

6 2 1

6 7 9

4 2 9

8 6 5

9 7

3 7 9

Escribo como se leen las anteriores cantidades:

-________________________________________________________________. -________________________________________________________________.

-________________________________________________________________. -________________________________________________________________. -________________________________________________________________.

-_________________________________________________________________.

Relaciona con una línea las columnas según corresponda.

LA SUMA O ADICIÓN

La adición o suma permite calcular el total de elementos que hay al reunir o juntar dos o más grupos. Para expresar una suma se utiliza el signo (+). Los números

que se adicionan se llaman SUMANDOS y el Resultado o total se

denomina SUMA.

Analiza y resuelve con ayuda de tus padres

Tiene 2 unidades más 456

Tiene 4 centenas más 196

Tiene 3 decenas menos 989

959

458

456

596

Tiene 2 unidades menos que 458

La SUSTRACCION O RESTA, es la operación que se utiliza para resolver las

situaciones en las que se necesita quitar o disminuir. La sustracción permite

calcular la diferencia entre dos cantidades. El MINUENDO, es la cantidad de la

que se resta o se sustrae, EL SUSTRAENDO, es la cantidad que se resta i LA

DIFERENCIA, es el resultado de la sustracción.

Existen restas en las que no se hay que prestar, es decir cuando el minuendo es

mayor que el sustraendo; pero hay otras en las que se debe prestar y se debe

tener siempre en cuenta este aspecto para no equivocarse.

Propósito: Fortalecer las habilidades del pensamiento al observar, identificar, comparar, analizar

en la solución de situaciones problema.

Lista de precios

$ 574

Pesos

$ 782

Pesos

$ 145

Pesos $ 356

Pesos

$ 891

Pesos

$ 468

Pesos

Propósito: Reconocer diferentes representaciones y usos del número en contextos con

significado.

Un juego de tres lanzamientos

Esto son los resultados que han obtenido tres amigas al lanzar un dado tres

veces:

Observa los resultados y completa.

Colorea las franjas de acuerdo al número en el lanzamiento

¿Cuánto menos vale la

que la ?

782

- 145

637

¿Cuánto más vale el

que la ?

782

- - 145

637

¿Cuánto menos vale el

que la ?

782

- --- 145

637

¿Cuál es la diferencia entre

el precio del Y el del

?

782

- - 145

637

¿Cuánto más vale

el que la ?

782

- - 145

637

¿Cuál es el producto más

costos? _________________

¿Cuál es el producto menos

costoso?

________________________

637

1er. Lanzamiento 2do.Lanzamiento 3er. Lanzamiento

Diana

Paola

Olga

Diana

Paola

Olga

Diana

Paola

Olga

1er. Lanzamiento

6

5

4

2do.Lanzamiento

3er. Lanzamiento

Diana

Paola

Olga

1er. Lanzamiento

Diana Paola Olga

2do Lanzamiento

Diana Paola Olga

3er. Lanzamiento

Diana Paola Olga