comenius regio crossing networks for content and integrated language learning opening conference
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Comenius REGIO
Crossing Networks for Content and Integrated
Language Learning
OPENING CONFERENCE
PROGRAMA:
10.30-11.00 – Café de bienvenida 11.00- 14.30- Contenidos: * Bienvenida. D. José Ignacio Rodríguez. Dirección General de Calidad, Innovación y
Formación del Profesorado. * Proyecto Comenius Regio. D. Javier Arribas. Dirección General de Calidad, Innovación y Formación del
Profesorado. * Presentación de vídeo de la reunión celebrada en Sefton con la
misma finalidad. * Presentaciones de los centros. Se usarán sus páginas web para
contextualizar los centros educativos y darlos a conocer al resto de los participantes. Unos 5 minutos por centro.
* JOB SHADOWING 14.30- Fin de la jornada.
1. OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivo General Creación de una estructurra para la
cooperación sostenible entre la Consejería de Educación de Castilla
y León ySefton Children’s Services Authority
con el fin de diseñar y comprometerse a “Acuerdo Marco de Cooperación”.
1.1 OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivos específicos Objetivo 1
-Creación de la comisión bilateral-Composición
Mínimo 4 miembros, dos de cada asociado.
1.1 OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivos específicos Objetivo 1
-Creación de la comisión bilateral-Composición
Mínimo 4 miembros, dos de cada asociado.-Finalidad 1º Alcanzar acuerdo para el desarrollo del proyecto.
1.1 OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivos específicos Objetivo 1
-Creación de la comisión bilateral
-Composición
Mínimo 4 miembros, dos de cada asociado.
-Finalidad
1º Alcanzar acuerdo para el desarrollo del proyecto.
2º Responsible del diseñar y desarrollo del “Acuerdo Marco
de Cooperación”
1.1 OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivos específicos Objetivo 1
-Creación de la comisión bilateral
-Composición
Mínimo 4 miembros, dos de cada asociado.
-Finalidad
1º Alcanzar acuerdo para el desarrollo del proyecto.
2º Responsible del diseñar y desarrollo del “Acuerdo Marco de Cooperación”
3º Proporcionar un foro de debate para eldesarrollo de otras iniciativas en el campo de la educación.
1.2 OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivos específicos Objetivo 2
Crear una Red de escuelas hermanadas con el mismo nº por parte de cada asociadoa) Intercambio de ‘buenas prácticas’ entre profesores y
equipos directivos
b) Llevar a cabo intercambios, job shadowing por parte de los profesores bajo el modelo CLIL /AICLE
c) Por medio de herramientas telemáticas (aula virtual: Virtual Learning Environment, VLE), que los alumnos realicen actividades de aula.
1.3 OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivos específicos Objetivo 3
Creación, a lo largo de 1 año, de módulos de formación sobre técnicas de enseñanza/aprendizaje.
Pueden ser on-line o presenciales.
Estos módulos de formación serán formalizados y entregados durante el 2º año del proyecto y serán diseñados por el CFPI en colaboración con los centros y el Servicio de Innovación Educativa.
1.4 OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivos específicos Objetivo 4
Organizar un evento internacional a la conclusión del con el fin de poner en valor los logros alcanzados, difundir los productos y conclusiones, compartir ‘buenas prácticas’ y, como broche de oro, firmar el
”Acuerdo Marco de Cooperación”.
En resumen, al término de los 2 años…
Las autoridades educativas firmarán este importante “Acuerdo “
Debido a que los Centros de Formación habrán creado módulos de formación basados en CLIL/AICLE
Dichos módulos habrán sido útiles a la Red de centro hermanados Sefton-CyL
Dicha Red habrá realizado las prácticas de observación (job shadowing) en ambos países
Y habrá intercambiado ideas y experiencias a través del aula virtual (VLE) del CFP en Idiomas
Propósitos del Kick-Off Meeting
La creación de la Comisión Bilateral Quién la compone? 4 España+ 5 UK Quién se encarga de la transmisión de
información:
Barbara Billingsley + Yvonne Dixon + Javier Cómo evitar confusión conb otras actividades
paralelas con Sefton?
Fechas no coincidentes, mismos responsables de organización y coordinación.
La Red de “centros hermanados”
Cuántos centros y de dónde
1 centro por provincia. Total: 9 centros
Jobshadowing Qué y cómo
Intercambio on-line: Quién controla la VLE (aula virtual)
Margarita del equipo del CFPI Cómo se evalúa el proyecto
Evaluaciones de seguimiento y final
Proyecto en su 2º año
Creación de módulos de formación sobre técnicas de enseñanza Quién? Evaluación? Difusión?
Estos módulos de formación serán formalizados y entregados por los profesores y serán diseñados por el CFPI en colaboración con los centros y el Servicio de Innovación Educativa.
Evaluación y difusión a cargo del CFPI y del Servicio de Innovación Educativa.
CALENDARIO
2 de diciembre 2009: Opening Conference 21 de enero 2010: reunión con responsables plataforma y job shadowing 8-13 marzo: reunión de Regio en Sefton (UK) 18-24 de abril: Visita de Job-S a Cyl 23-29 de mayo: os vais a Sefton para Job-S !!
CENTRO ANFITRIÓN
Es responsable de:
CENTRO ANFITRIÓN
Es responsable de previo al comienzo, consensuar el programa y las
expectativas con los profesores
que los profesores visitantes completen el período acordado de Job-S
que los profesores sean ‘bien recibidos’
nombrar a un profesor o varios como responsables para que asistan a sus clases
CENTRO ANFITRIÓN
También es responsabilidad suya:
ayudar a los profesores a participar y conocer la vida escolar y cultural del centro
promover la sostenibilidad de esa asociación con el centro extranjero en la medida de lo posible
CENTRO ANFITRIÓN
Asimismo es responsable de garantizar
un tiempo de permanencia en el aula con actividades a consensuar
un tiempo de trabajo compartido con la profesor / equipo responsable (fuera del aula)
un tiempo de programación, planificación de actividades con profesor / equipo
Expectativas del profesor visitante en el centro anfitrión
Adquirir competencias lingüísticas Comprender el sistema educativo anfitrión Comprender costumbres sociales y culturales Desarrollar programaciones conjuntas con
anfitriones Conocer el plan de estudios del centro Entender cómo, quién y con qué recursos se
enseña inglés Conocer las estrategias de aprendizaje y
recursos usados
Expectativas del profesor visitante en el centro anfitrión
Ser capaz de responder a ciertas preguntas : sobre el horario del centro sobre el tiempo de recreo sobre la enseñanza de idiomas sobre la eficacia en la enseñanza de idiomas sobre la enseñanza de español sobre el método de enseñanza/aprendizaje sobre el comportamiento del alumnado …y del profesorado sobre la relación alumno / profesor …y profesor / equipo directivo sobre la autonomía de los centros sobre la enseñanza de religión católica
Expectativas del profesor visitante en el centro anfitrión
Y por último (‘last but not least’):
Comenzar a construir una asociación sostenible en términos de intercambio de experiencias, beneficiosa para alumnado y profesorado a medio y largo plazo