comida chatarra

Licda. Elvia BellorínLic. Raúl Marcano

OCTUBRE 2009

FORMACIÓN DE LUCHADORES SOCIALES BOLIVARIANOS

PREVENTORES DEL USO DE DROGAS

SESIÓN I

MITOS SOBRE EL USO DE DROGAS

SESIÓN I

¿QUÉ ES UN FACTOR DE RIESGO?

¿QUÉ ES UN FACTOR DE PROTECCIÓN?

Circunstancia o evento de naturaleza biológica, psicológica, o social, cuya presencia o

ausencia modifica aumentando la probabilidad de que se presente un problema.

FACTOR DE RIESGO

• Los problemas de salud no corresponden a una sola causa.

• Estos se producen por la combinación de la multiplicidad de factores de riesgo de diferente índole.

FACTOR DE RIESGO

• La importancia de un factor de riesgo puede cambiar de un grupo a otro y de un individuo a otro.

• La distribución de los factores de riesgo en la población.

• Explica por qué unos individuos son adictos y otros no.

FACTOR DE RIESGO

• El conocimiento de los factores de riesgo permite el establecimiento de prioridades para la atención del problema de acuerdo a la forma como se relacionan

• La prevención implica que se actúe sobre los factores • de riesgo modificándolos

FACTOR DE RIESGO

¿Cómo saber si una situación determinada es un factor de riesgo?

FACTOR DE RIESGO

Hay dos formas:

1. Con estudios estadísticos, a través de los que se logra establecer la asociación del factor de riesgo con el problema

2. Con la experiencia. Esta permite observar si la presencia de un factor precipita la enfermedad

FACTOR DE RIESGO

Atributo o característica individual, condición situacional y/o contexto ambiental que inhibe, reduce o atenúa la probabilidad del uso y/o abuso de drogas o la transición en el nivel de implicación de las mismas (Clayton, 1992)

FACTOR DE PROTECCIÓN

Los factores de protección, al contrario que los de riesgo, protegen, o nos resguardan frente a las drogas y retrasan hacen más difícil la aparición del consumo.


¿PERO, PARA QUÉ NOS SIRVE CONOCER LOS FACTORES DE PROTECCIÓN?


• El conocimiento de los factores de protección nos permite abordarlos, dándole prioridad de acuerdo a la forma como se relacionan y evitan el problema del consumo de drogas.

• La prevencón implica que se actue sobre factores de protección, desarrollandolos o fortaleciendolos.


Al igual que los factores de riesgo, los factores de protección aparecen en distintos ámbitos de nuestra vida:

• Individual

• Familiar

• Grupo de pares o amigos

• La comunidad

• La sociedad


CONSUMO DE DROGAS EN LOS ADOLESCENTES

La aparición de los primeros consumos en la mayoría de las personas suele aparecer durante la adolescencia

El adolescente tiene la necesidad de asentar la propia identidad, ante la rapidez de esos cambios y la búsqueda de autonomía e independencia, frente al mundo adulto puede darse la aparición de conductas de riesgo, como el consumo de droga.

CONSUMO DE DROGAS EN LOS ADOLESCENTES

CONDUCTAS DE RIESGO EN LA ADOLESCENCIA

RASGO

Visión cambiante Rebeldía Vulnerabilidad

Interés por lo prohibido y riesgoso

Requiere ser tomado en cuenta

Necesidad de aceptación Curiosidad

EJM. RELACIONADOS CON DROGAS

Lo aprendido es relativo e injustificado:

No es cierto que las drogas dañan.

Hoy estoy bien, mañana mal, si fumo voy a sentirme mejor, más relajado.

Consumir drogas es arriesgado, prohibido y excitante, hay que probarlas.

Necesito que mis padres y profesores se fijen en mí: bajo rendimiento, indisciplina conducta desadaptativa.

Todos fuman y beben, si no lo hago los traiciono y me rechazarán.

Hay que conocer de todo.

Figura 1. Conductas de riesgo en la adolescencia. Tomado de E. Madrigal y L. Sayago (1999) p..57

• Incapacidad para expresar sentimientos de forma

adecuada.

• Ausencia de metas.

• Trastornos emocionales.

• Factores hereditarios.

• Etapas de desarrollo y experiencias previas.

• Curiosidad.

• Tendencia al riesgo.

• Baja tolerancia a la frustración.

FACTOR DE RIESGO INDIVIDUALES

• Amigos consumidores de drogas.

• Amigos desertores escolares o con problemas de adaptación o conflictos.

• Presión de grupo.

FACTOR DE RIESGO EN EL GRUPO DE AMIGOS

• Comercio de alcohol y otras drogas.• El desempleo.• El Tráfico.• Fuente de ingresos.• Carencia de espacios recreativos y culturales.• Desarraigo cultural.• La moda y el consumismo.• Existencia de nuevos valores en la sociedad,

agresividad, individualismo, etc.

FACTORES DE RIESGO SOCIECONÓMICOS

• Tráfico de drogas en los colegios.• Maestros consumidores de alcohol u otras drogas.• Baja calidad en la formación de los docentes.• Función de la escuela reducida a la transmisión del

conocimiento.• Carácter autocrático de los docentes.• Falta de mecanismos para ayudar a los alumnos con

los problemas.• Ausencia de estímulos para la participación del joven.

FACTORES DE RIESGO ESCOLARES

• Dificultades en la comunicación.

• Falta de límites o límites confusos.

• Autoritarismo y castigo.

• Padres consumidores de alcohol y drogas.

• Sobreprotección o rechazo.

• Automedicación en la familia.

FACTORES DE RIESGO FAMILIARES

• Falta de organización y participación comunitaria.

• Actitud favorable al consumo.

• Comunidad permisiva.

• Disponibilidad de las drogas.

• Ausencia de solidaridad y espíritu de trabajo.

• Desarraigo cultural.

• Carencia de líderes.

• Ambiente de violencia y maltrato.

FACTORES DE RIESGO COMUNITARIOS

• Percepción positiva de sí mismo.

• Capacidad de comunicación.

• Capacidad de postergar.

• Presencia de un proyecto de vida.

• Manejo de la presión de grupo.

• Capacidad para tomar decisiones, resolver problemas.

• Valores claros.

• Capacidad para disfrutar la vida.

• Autocuidado de la salud.

• Compromiso personal de no consumir.

FACTORES DE PROTECCIÓN INDIVIDUALES

• Amigos que rechazan las drogas.

• Amigos que asumen responsabilidades.

• Que usan productivamente el tiempo libre.

• Que se preocupan por la salud y el bienestar.

• Que se divierten sanamente.

• Que respetan nuestras decisiones.

• Que apoyan en momentos difíciles.

FACTORES DE PROTECCIÓN ASOCIADOS LOS AMIGOS

• Escuelas que estimulan la participacion de los alumnos.

• Que promocionan la solidaridad.

• Que tiene normativas claras de rechazo hacia el consumo de drogas.

• Buena comunicación alumno - profesor.

• Profesores formados en el tema de las drogas.

• Reconocimiento a los logros.

• Apoyo en caso de problemas de rendimiento.

• Profesores como modelos adecuados.

FACTORES DE PROTECCIÓN ESCOLAR

• Integración familiar.

• Límites claros y precisos.

• Comunicación abierta.

• Armonía y afecto.

• Reconocimiento familiar de los logros.

• Apoyo en momentos difíciles.

• Distribución de responsabilidades.

FACTOR DE PROTECCIÓN FAMILIAR

• Actitud crítica hacia el consumo de drogas.

• Espíritu de solidaridad, trabajo, reconocimiento al esfuerzo.

• Escasa disponibilidad de drogas.

• Promocion de valores culturales, deportivos.

• Presencia de líderes positivos.

• Ambiente de seguridad.

• Áreas de recreación, deporte.

FACTORES DE PROTECCIÓN COMUNITARIOS

• Programas de prevención.

• Oportunidades de estudio, empleo.

• Promoción de la salud.

• Presencia de servicios sociales especializados.

• Entendimiento de la adolescencia y respeto y empatia a

los cambios que se dan en ella.

FACTORES DE PROTECCIÓN SOCIAL

La presencia de factores de riesgo aumenta la posibilidad

de que consumamos drogas, mientras que los factores de

protección, contribuyen a disminuir el riesgo. Para

prevenir el consumo de drogas en nosotros mismos y en

los otros es importante conocer y considerar ambos

factores.

EN SÍNTESIS…

• Los factores de riesgo y de protección no son constantes, son cambiantes, se modifican durante el curso de la vida.

• Las personas tenemos la capacidad de reponernos a la adversidad, a recuperarnos de las condiciones destructivas, logrando incluso transformarlas en factores de superación.

• A esto se le llama “resiliencia”.

EN SÍNTESIS…

Partir de los resultados de una exploración inicial:

Conocer las expectativas, y la percepción del problema que los jóvenes tienen, enfatizando los aspectos hacia los cuales la persona o el grupo mantiene inquietudes y adaptar la información a la edad y el conocimiento del grupo.

RECOMENDACIONESPARA TRATAR LA INFORMACIÓN

SOBRE DROGAS CON LOS ADOLESCENTES



Proporcionar, de forma veraz, sólo la información que sea solicitada

La información requerida por un joven es más probable que se incorpore significativamente.

La que se aporta sin ser solicitada puede no ser comprendida totalmente, o tener el efecto de despertar su curiosidad.

La información debe ser veraz, creíble y actual, además de suministrar datos que sean válidos para la población actual de lo contrario perdemos credibilidad como preventores y además desperdiciamos la oportunidad preventiva. De lo contrario podemos ser descalificados o catalogados como charlatanes pues hablamos de temas que no conocemos.



Trabajar sobre las consecuencias individuales, familiares, escolares, sociales y psicológicas del consumo y no sobre los efectos de las drogas. Abordar la trascendencia que tiene sobre la vida el consumo de drogas, es más acertado ya que seguramente los jóvenes conocerán personas cercanas que han sufrido el problema.

Profundizar sobre los efectos inmediatos, puede, en cambio estimular la curiosidad en un adolescente, por lo cual no hay que describir detalladamente las drogas, su preparación ni efectos buscados, esto podría ser contraproducente.



No se debe exagerar los aspectos relativos al daño

que producen las drogas, intentar asustar con

información dramática, utilizando la técnica del

terror, puede provocar el efecto contrario.



Las prohibiciones pueden resultar paradójicas:

La adolescencia es una etapa donde la rebeldía busca

demostrar autonomía. Basar la prevención en una serie de

prohibiciones, podría generar el efecto perverso de

incrementar la probabilidad de consumir para demostrar que

“sí puedo”. La prohibición seduce al adolescente.



Considerar lo positivo del no consumo, en lugar de resaltar lo

negativo el consumo: Se basa en el hecho demostrado que

reforzar la conducta deseada, resulta mucho más eficaz en el

proceso de aprendizaje que castigar la no deseada.



No centrarse en el riesgo:

Resaltar el riesgo, al igual que lo prohibido, puede generar

de forma consciente o inconsciente que el adolescente

decida probar las drogas para responder a un reto, ya que el

riesgo forma parte del sistema de valores de esta edad.



Definición de los objetivos del material.• Identificación de la población hacia el cual va dirigido.• Escoger un solo tema por material.• Diseñar los textos claramente tomando en cuenta el principio

“más no es mejor”.• Escoger los colores según los principios vigentes (cálidos, fríos).• Escoger imágenes que apoyen el mensaje escrito.• Realizar pruebas con los trípticos antes de la impresión final.

CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE MATERIAL INFORMATIVO

PARA PREVENCIÓN INTEGRAL DEL CONSUMO DE DROGAS

LAS 5 LEYESDEL APRENDIZAJE (ROBERT PIKE)

1. Los adultos son bebes con cuerpos grandes: curiosidad, exploración e interés están dormidos, el reto del aprendizaje es despertarlo.

1. La gente no discute con su propia información: la experiencia de aprendizaje debe orientarse a la participación, experimentación, reflexión y propias conclusiones, el facilitador refuerza y complementa.

1. El aprendizaje es directamente proporcional a la diversión que tiene: ambiente relajado y placentero, pasarla bien y no aburrirse.

1. El aprendizaje no ha ocurrido si el comportamiento no ha cambiado: no es lo que sabes sino lo que haces con lo que sabes.

1. Nadie sabe cuanto sabe hasta que le toca explicarle a alguien lo que sabe; un conocimiento o habilidad será efímero si quien lo posee no es capaz de transmitirlo a otro.

¡Hasta la próxima sesión!¡Hasta la próxima sesión!

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