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COMISIÓN DE INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS MATERIALES
Integrantes: Diana Herrera Rojas Erika Padilla Luna Horacio Vázquez López Irene Frutis Molina Josefina Vázquez Medrano José Luís Muñoz López José del Carmen Bénitez Flores Martín Palomar Morales Meztli Olvera Hernández Moisés Chávez Araujo Teresa Ramírez Pérez (Coordinadora)
OBJETIVO
Evaluar el estado de la infraestructura de los módulos de la carrera de Biología y su
viabilidad para alcanzar los objetivos de aprendizaje del Programa de Estudios.
ACTIVIDADES
Recabar información sobre la infraestructura de cada módulo.
Establecer la pertinencia de los recursos disponibles para la ejecución de un
programa de estudios con base al aprendizaje por competencias.
METODOLOGÍA DE TRABAJO
FASE I
Organización y plan de trabajo
A las 10:30 horas del día 4 de Junio del 2009, da Inicio la primera sesión de la
Comisión Ordinaria de Infraestructura y recursos materiales dando lectura de los
objetivos y Plan de trabajo.
Estructura de la comisión:
Presidente: Mtra. Teresa Ramírez Pérez
Vocal: Biol. Diana Herrera Salas
Secretario: Mtro. Horacio Vázquez López
Representantes: Biol. Alberto Morales Moreno
Biol. Ismael Aguilar Ayala
I. Elaboración de formatos para la captura de información de los 26 Módulos
obligatorios (Cuadro 49) correspondientes al Plan de estudios vigente de la Carrera
de Biología de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala .
1.1 Selección de información para los formatos:
a) Infraestructura actual y estado de la misma: Edificios L-2, L-4, L-5 y A-3
(aula/laboratorio, salones, anexos-laboratorios cabeceras de módulo).
b) Materiales actuales y estado del mismo (Equipo, cristalería, plásticos, reactivos,
computo y audiovisuales)
c) Necesidades de cada módulo.
I.2. Nombre del concepto de los 9 formatos en Microsoft office Excel utilizados
(Anexo 1).
1. Infraestructura. (Instalaciones). Aula-Lab/ Cabecera de Módulo/ Anexo-
Laboratorio/ otro
2. Computo
3. Recursos Audiovisuales
4. Reactivos
5. Material Cristalería y Plásticos
6. Otros Materiales (sin inventario)
7. Equipo Microscopios (con inventario)
8. Equipo especial (con inventario)
9. Material Donaciones
Cuadro 49. Módulos obligatorios correspondientes al Plan de estudios vigente de la Carrera de Biología de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala
PRIMER SEMESTRE MODELOS FISICOQUIMICOS
GEOBIOLOGIA
METODOLOGIA CIENTIFICA I
MODELOS MATEMATICOS I
SEGUNDO SEMESTRE
BIOMOLECULAS
HISTORIA BIOL.-FUND.EDUC.AMB
METODOLOGIA CIENTIFICA II
MODELOS MATEMATICOS II
TERCER SEMESTRE
BIOLOGIA CELULAR-BIOQUIMICA
GENETICA
BIOLOGIA DEL DESARROLLO
METODOLOGIA CIENTIFICA III
CUARTO SEMESTRE
DIVERSIDAD VEGETAL I
DIVERSIDAD ANIMAL I
MORFOFISIOLOGIA ANIMAL
METODOLOGIA CIENTIFICA IV
QUINTO SEMESTRE
DIVERSIDAD VEGETAL II
DIVERSIDAD ANIMAL II
MORFOFISIOLOGIA VEGETAL
METODOLOGIA CIENTIFICA V
SEXTO SEMESTRE ECOLOGIA Y CONSERVACION
EVOLUCION Y PALEONTOLOGIA
MANEJO DE RECURSOS NATURALES
METODOLOGIA CIENTIFICA VI
SEPTIMO SEMESTRE TALLER DE ADMINISTRACIÓN EN BIOLOGIA
OCTAVO SEMESTRE TALLER PROFESIONALIZACIÓN DE LA BIOLOGIA
1.3 Comisiones iniciales de trabajo:
Martín Palomar Morales
Jefe de Módulo Módulo Ubicación
Cisneros Cisneros Antonio E. Modelos Matemáticos I y II Cabecera L514
Meraz Martinez José Samuel Modelos Fisicoquímicos Cabecera L524
Palomar Morales Martín Metodología Científica II y III Cabecera L511
Horacio Vázquez López
Jefe de Módulo Módulo Ubicación
López Galindo Francisco Manejo de Recursos Materiales Laboratorio L211
Cruz Gómez Adolfo Metodología Científica IV Laboratorio L211
Moreno Colín Roberto Historia y Enseñanza de la
Biología y Taller Administración Laboratorio Historia De La Biología UMF
Alberto Morales Moreno
Jefe de Módulo Módulo Ubicación
García Collazo Rodolfo Diversidad Animal II Laboratorio L221
Montoya Ayala Raymundo Metodología Científica V Laboratorio L221
Sanabria Espinosa María Diversidad Animal I Laboratorio L221
De Los Ángeles
Franco López Jonathan Ecología y Conservación Laboratorio L211
Diana Herrera Rojas
Jefe de Módulo Módulo Ubicación
Sánchez Correa Maria Del Socorro Biomoléculas Cabecera L501
Biología Celular y
Bioquímica
Ortiz Montiel Juan Gerardo Morfofisiología Vegetal Laboratorio De Tejidos
UMF
Herrera Rojas Diana Metodología Científica I L-5
José Del Carmen Benítez
Jefe de Módulo Módulo Ubicación
Luis Díaz Juana Alba Biología del Desarrollo Cabecera L214
Vaca Pacheco Sergio Genética Lab. Genética UMF
Benítez Flores José Del Carmen Morfofisiología Animal Cabecera L214
Ismael Aguilar Ayala
Jefe de Módulo Módulo Ubicación
Huidobro Salas María Elena Diversidad Vegetal I L-411
Abundiz Bonilla Leonor Diversidad Vegetal I L-414
Martínez López Leticia Geobiología, Paleontología L-402
y Evolución
Teresa Ramírez Pérez
Jefe de Módulo Módulo Ubicación
Rafael Chávez López Taller de Profesionalización Jefatura Biol.
Ramírez Pérez Teresa Metodología Científica IV L-521
Josefina Vázquez Medrano
Meztli Tlanezi Olvera Hernández
Luis Barbo Hernández Portilla
Actividad Asignada:
Infraestructura de Sanitarios Mujeres y Hombres L-2, L-4 y L-5
Infraestructura de A-3
José Luís Muñoz López:
Actividad Asignada:
Que los laboratoristas estén en su lugar de trabajo
FASE II
Solicitud y compilación de información
2.1. Una vez elaborados los formatos y hechas las observaciones por los integrantes
de la comisión se da la explicación sobre el correcto llenado de los formatos.
2.2. Se elaboró un oficio dirigido a cada jefe de módulo para hacer la solicitud de la
información correspondiente referida en el punto 1.2. También se realizaron listas con
los datos necesarios para las firmas de acuse de recibido y entrega de información
por cada jefe de módulo. (Anexo 2)
2.3 Elaboración del plan de trabajo para recabar la información.
a) Se formaron comisiones para distribuir los formatos en Excel en un disco
compacto a cada jefe de módulo (punto1.3).
b) Se entrego oficio, y CD. Se dio la explicación personalizada del llenado de los
formatos para evitar confusiones del llenado de los mismos y así mismo evitar
contratiempos por enviarlos por correo electrónico
c) La fecha de inicio de trabajo de las comisiones de análisis curricular de Biología
fue intersemestral por este motivo se acordó dar dos semanas de tiempo para que
los jefes de Módulo recabaran la información solicitada quedando lo siguiente:
-Fecha límite de entrega de oficios y CDs a cada Jefe de Módulo lunes15 de junio 09
-Fecha de entrega de la información recabada lunes 29 de junio 09.
d) Los representantes de la Comisión se encargaron de recordar días antes a los
Jefes de Módulo la fecha de entrega de la información.
e) El 29 de junio los integrantes de la comisión recogieron la información solicitada.
FASE III
Revisión y homogenización de la información
3. Se hizo un listado sobre todas las instalaciones (salones, laboratorios, cabeceras y
anexos) que utilizan cada unos de los módulos integrantes del programa de la carrera
de Biología para cerciorarse que se contará con la información completa sobre la
infraestructura.
3.1 Informe de los representantes de la comisión: Revisión parcial de la información
entregada por los módulos.
Módulos que entregaron la información solicitada:
Martín Palomar Morales
Modelos Matemáticos I y II
Modelos Fisicoquímicos
Metodología Científica II y III
Horacio Vázquez López
Manejo de Recursos Materiales
Metodología Científica IV
Historia y Enseñanza de la Biología y Taller Administración
Alberto Morales Moreno
Ecología y Conservación
Herrera Rojas Diana
Metodología Científica I
José Del Carmen Benítez
Genética
Ismael Aguilar Ayala
Diversidad Vegetal I
Diversidad Vegetal II (incompleto)
Geobiología, Paleontología y Evolución
Teresa Ramírez Pérez
Metodología Científica IV
Josefina Vázquez Medrano
Meztli Tlanezi Olvera Hernández
Luis Barbo Hernández Portilla
Infraestructura de Sanitarios Mujeres y Hombres L-2, L-4 y L-5
3.2 Se revisó la información de los módulos y se lleno un formato sintético por
concepto y se detectó la información faltante en cada módulo (Anexo 3).
3.3 Se elaboró un cuestionario de diez preguntas, sobre las necesidades de cada
módulo para complementar la información no vertida en los formatos (Anexo 4).
a) Se entregaron los cuestionarios en formato impreso y de forma personal a los jefes
de módulo.
3.4 Revisión de la Información de infraestructura y materiales de los módulos que
entregaron y se detectaron las necesidades específicas de infraestructura y
materiales, así como observaciones en general.
3.5 Presentación de avances en reunión plenaria de Comisión de Análisis Curricular
de Biología.
-Primera Reunión plenaria del viernes 14 de agosto 09 que se llevó a cabo en el aula
magna. Presento Mtro. Horacio Vázquez
-Segunda Reunión plenaria del viernes 11 septiembre 09 que se llevó a cabo en el
aula magna. Presento Dr. Martín Palomar
-Tercera Reunión plenaria del viernes 09 de octubre 09 que se llevó a cabo en el aula
magna. Presento Mtra. Diana Herrera.
3.6 Como la información existente fue muy heterogénea se capturó y homogenizó la
información de los módulos en una base de datos para facilitar el análisis.
FASE IV
Resultados, síntesis y análisis de información
4. obtuvo la información sobre la infraestructura y recursos materiales de 26
módulos obligatorios correspondientes al plan de estudios de la carrera de biología
(Tabla 1).
4.1 Información resultante fue resumida en siete conceptos (Anexo 5):
1. Infraestructura de edificios L-2, L-4 y L-5.
2. Computo
3. Recursos Audiovisuales
4. Reactivos
5. Material Cristalería, Plásticos y otros materiales
6. Equipo Microscopios
7. Equipo especial
4.2 Se sintetizó la información en tablas correspondientes a los conceptos manejados
durante el trabajo de la comisión (Anexo 6).
4.3 Se detectaron las necesidades de infraestructura y Materiales por módulo
(Anexo 7,).
4.4 Hay módulos que tienen prioridades en cuanto a infraestructura y recursos
materiales, se realizó una tabla donde se detectaron las prioridades generales
(Anexo 8, Tabla 3,4 y 5).
4.5 Se realizó una tabla con los problemas existentes en los módulos así como las
sugerencias y posibles soluciones proporcionados por los mismos jefes de módulo
y/o profesores (Anexo 9, Cuadro 50).
4.6 Se solicitó a los jefes de los módulos que no tienen espacio físico que envíen a la
comisión de infraestructura un oficio justificando el espacio para su módulo
(Anexo 10).
-Historia de la Biología
-Morfofisiología Animal
-Taller de Administración en Biología
-Taller de Profesionalización en Biología
4.7 El plan de trabajo de la comisión inició el 04 de junio del 2009 y finalizó el 23 de
Noviembre del 2009 (Anexo 11).
FASE IV: RESULTADOS SÍNTESIS Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.
ANEXO:
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Y OPINIÓN SOBRE LA SUFICIENCIA DE LA
INFRAESTRUCTURA PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE
CADA MÓDULO OBLIGATORIO DEL PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER SEMESTRE
SEMESTRE: PRIMERO
MODULO: MODELOS FISICOQUIMICOS
ANALISIS
Por traslape de horarios, Falta material de computo equipo de laboratorio y
material (cristalería y reactivos) insuficiente por aumento de matricula y por
traslape de horarios. Hace falta un nuevo salón/laboratorio. Pizarrones servibles
y bancos adecuados para los estudiantes.
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
La condición actual de la infraestructura y materiales permite que solo se cumpla
del 60 al 70% de los objetivos de aprendizaje.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS NO
CUBIERTOS (30%)
El problema es multifactorial, e involucra tanto a docentes, alumnos e institución.
Dentro de las causas institucionales están:
El tamaño de los grupos, pues dentro de los esquemas de enseñanza modular los
teóricos de la didáctica y pedagogía recomiendan grupos no mayores a 25
alumnos, en la actualidad los grupos rebasan los 40 alumnos, que representa un
80 % más de alumnos de lo recomendado, causando que los docentes no puedan
dar un seguimiento próximo al aprendizaje de sus alumnos.
El gran tamaño de los grupos restringe la eficiencia de la enseñanza en los
laboratorios pues no se cuenta con todo el material necesario para estos grupos,
así como el material con el que se cuenta en muchos casos rebasa los 20 años
de servicio, con el consecuente deterioro por solamente el uso.
El gran número de alumnos frena el avance del proceso enseñanza aprendizaje,
pues ocasiona que al establecer dinámicas grupales estas dilaten el tiempo de
abordaje de un tema si lo que se pretende es la participación activa de todos los
estudiantes.
Las causas que involucran a los docentes y que de alguna manera derivan de las
institucionales, están:
La de falta de dedicación absoluta a la docencia pues dentro de los tabuladores
con los cuales se les evalúa, pesa más una actividad dirigida a la investigación
que una dirigida a la docencia. Baste citar que en el rubro de búsqueda de
recursos no se consideran los obtenidos por concepto de Proyectos PAPIME en
la misma medida que los PROSAP, por ejemplo.
La falta de recursos materiales suficientes en los laboratorios ocasiona que el
docente tenga que improvisar o desatender a los alumnos, por ejemplo, al formar
equipos de 6 o más alumnos en una práctica donde deben manejar un
potenciómetro, sólo algunos de los integrantes del equipo manipulan el equipo y
los otros quedan en calidad de espectadores.
Las condiciones de gran parte del equipo de laboratorio conlleva a mermar la
eficiencia del aprendizaje del alumno en su manejo, restando tiempo a los
docentes en su calibrado, por citar sólo un caso.
Las condiciones del mobiliario de los laboratorios, aunque es de reconocer se ha
ido mejorando, también incide en el contexto que envuelve al proceso de
enseñanza aprendizaje, pues en el laboratorio L-524, el número de sillas en
buenas condiciones ha ido disminuyendo semestre a semestre, encontrándose
algunas ya sin respaldo o rotas de los asientos, ocasionando incomodidad para el
alumno que repercute en la falta de atención al docente y por ende a su
aprendizaje.
Éste último punto podría considerarse como una causa imputable al alumno (falta
de atención), pero esta relacionado a la institución, que no brinda las condiciones
óptimas para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje (PEA).
SEMESTRE: PRIMERO
MODULO: GEOBIOLOGÍA
ANALISIS
Se cubren parcialmente los objetivos del módulo, a causa de las carencias de
infraestructura. Se tienen carencias de material y equipo, pero aún así, la labor
docente se realiza por los profesores. Por la naturaleza del módulo, el 100% de
los objetivos de aprendizaje se lograría con la adquisición de pizarrones nuevos,
documentales afines, proyectores nuevos (cañones) y equipo básico como lupas
de campo o microscopios.
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
Evaluando el estado de infraestructura y materiales los objetivos de aprendizaje
del programa se cumplen solo en un 80%.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS NO
CUBIERTOS (20%)
Los objetivos si se cumplen con las instalaciones y espacios con los que se cuenta, sin embargo, en el L414 donde la mayoría de los grupos de los módulos de Geobiología y Evolución y Paleontología toman clase cuenta con muy pocos bancos en los que se puedan sentar l de forma adecuada, ya que la mayoría,
están rotos o a punto de romperse, lo que vuelve sumamente incómodo para los jóvenes estar sobre ese tipo de asientos. Por otro lado, el pizarrón con el que se trabaja ya no está en buenas condiciones, ya que por el paso del tiempo se ha ido desgastando poco a poco, provocando que cuando se usa el gis no pinte bien o genere un sonido desagradable. El equipo de cómputo está totalmente obsoleto tanto como el CPU y mouse que se usa para el cañón como la computadora e impresora que está en el área de Evolución y Paleontología y Geobiología. En el caso de este último equipo la problemática radica, en el caso de la computadora, que el hardware ya no tiene la capacidad para soportar los programas que se están utilizando en la actualidad, ni siquiera se puede hacer una expansión de memoria debido a que el equipo ya es antiguo. La impresora ya no imprime de forma adecuada, en ocasiones imprime en algunas otras no, y definitivamente esto es necesario para la impresión de exámenes, oficios o algunos otros materiales de apoyo para las clases. MATERIAL NECESARIO PARA CUMPLIR OBJETIVOS: computadoras (2 al menos), - impresora (1). Bocinas que tengan la capacidad exista un sonido adecuando en el salón de clases. (1) En cuanto al equipo de laboratorio los objetivos de aprendizaje se cumplen parcialmente, en un 80 %, porque no hay suficientes microscopios estereoscópicos para que los alumnos usen durante las prácticas de laboratorio que se realizan en ambos módulos, ya que sólo se cuentan con algunos equipos, sin embargo esos no son suficientes para trabajar con los grupos. MATERIAL NECESARIO PARA CUMPLIR OBJETIVOS: Microscopios estereoscópicos (al menos 5) Se tienen colecciones (que se utilizan durante las prácticas) de rocas y fósiles que se utilizan para la identificación de texturas y modos de preservación respectivamente. Sin embargo, no contamos con los anaqueles que permitan su conservación y su exhibición, lo cual nos ayudaría a mantener en óptimas condiciones estas colecciones. MATERIAL NECESARIO PARA CUMPLIR OBJETIVOS: anaqueles y exhibidores, depende del espacio pero al menos un anaquel que permita guardar sobre todo los fósiles y exhibidores (al menos 2) para conservar el material que se tiene en exposición ya que la carrera de Biología no es la única que utiliza estos recursos otras carreras de la FES y externos observan el material que se expone.
SEMESTRE: PRIMERO
MODULO: METODOLOGIA CIENTIFICA I
ANALISIS
Los objetivos no se cumplen totalmente por falta de espacio y mantenimiento a
laboratorios, falta material de computo (cañón y lap top), equipo de laboratorio y
material (cristalería y reactivos) insuficiente por aumento de matrícula. La
adquisición de nuevos reactivos, cristalería y aparatos sería suficiente para cubrir
el 30% restante de los objetivos de aprendizaje
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
La condición actual de la infraestructura y materiales permite que solo se cumpla
el 70% de los objetivos de aprendizaje.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS NO
CUBIERTOS (30%)
El modulo es teórico-práctico, al alumno se le enseñan conceptos de relevancia
que lo forman como Biólogo adquiriendo toda la información que le permita
generar nuevo conocimiento, además de técnicas experimentales, dándoles a
conocer el funcionamiento, manejo y uso de equipo de laboratorio pero esto no se
puede llevar acabo si las condiciones requeridas para ello no se tienen como lo
siguiente:
Con respecto a espacios: El modulo requiere principalmente de espacios aula-
laboratorios equipados y con la capacidad suficiente para albergar a grupos
numerosos, estos espacios reducidos no permiten un desenvolvimiento pleno
tanto del estudiante como del maestro, se quejan de lo reducido y lo complicado
que es trabajar en estas aulas y sobre todo cuando se realizan las prácticas en
las cuales falta en algunas mesas corriente eléctrica o de la falta de agua. Donde
el mantenimiento que se debería de llevar a cabo antes de cada semestre no se
lleva a cabo.
Equipo de Laboratorio: Los equipos de laboratorio no son suficientes, en el
modulo se realizan una serie de prácticas en las cuales se hace uso de equipo
como balanzas, espectrofotómetros, microscopios, potenciómetros, centrifugas y
ollas de presión, los cuales no son suficientes para atender a grupos de alumnos
con 6 o 7 e inclusive con 8 equipos, ya que no se tiene el número de aparatos
para que les toque a todos los equipos, aunado a esto que de repente se utilicen
en ambos momentos algún aparato en común en el desarrollo de la practicas
como es la centrifuga y el espectrofotómetro (en ambas ocupan el espectro) o el
de microscopio y centrifuga (en ambas ocupan el microscopio). No todos los
aparatos están funcionando al 100% como los microscopios, solo 3 centrifugas
están funcionando, solo sirven dos espectrofotómetros, solo se tienen 3
potenciómetros, y este equipo a través del tiempo se va deteriorado y se tendrán
que dar de baja y comprar nuevo material.
Equipo de computo y audiovisual: El numero de videoproyectores y de CPU es
insuficiente, se tienen tres grupos trabajando a la vez y solo dos de estos
equipos son utilizados y un grupo no alcanza equipo.
Cristalería y reactivos: Los reactivos mas utilizados se procuran comprar cada
semestre como solventes y medios de cultivo además de la cristalería que se
requiera como tubos de ensaye, probetas o matraces faltantes (etc), sin
embargo, el presupuesto no es suficiente para comprar equipo, o se compra
cristalería o se compra reactivos o se compran aparatos de laboratorio. Para
llevar acabo todas las determinaciones que se podrían hacer, y adquirir todos los
reactivos que los profesores requieren para complementar, realizar alguna otra
practica, además del proyecto de investigación (realizado a fin de semestre) que
permite el aprendizaje, se tiene que incrementar el presupuesto anual que se da
a cada modulo para comprar reactivos, cristalería y equipo de trabajo.
Técnicos académicos: El notorio incremento de la matricula de alumnos implica
trabajo para el profesor y para el técnico académico, y es aquí que también se
plantea la necesidad de contratar a técnicos académicos para que se tengan
trabajando 2 técnicos en la mañana y 2 técnicos en la tarde, solventando las
necesidades de las actividades prácticas y de los proyectos de investigación.
SEMESTRE: PRIMERO
MODULO: MODELOS MATEMATICOS I
ANALISIS
Se tiene la necesidad de mas equipo de computo (cañon y lap top) así como de
un técnico. La adquisición de pizarrones nuevos, así como la adquisición de un
proyector (cañón) y la adquisición de dos computadoras portátiles son suficientes
para cubrir el 100% de los objetivos de aprendizaje.
Nota: Se trata de un módulo 100% teórico, por lo cual no se requiere de un
técnico, puesto que no se requiere la preparación de reactivos o manejo de
aparatos o material de campo.
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
Evaluando el estado de infraestructura y materiales los objetivos de aprendizaje
del programa se cumplen solo en un 70%.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS NO
CUBIERTOS (30%)
Se tiene la necesidad de trabajar con paquetes estadísticos, esto para poder cumplir con los objetivos de aprendizaje de los grupos. Por este motivo, Tenemos necesidades de al menos 2 cañones y de 4 maquinas computadoras para mejorar el desempeño en las actividades docentes y de apoyo a las solicitudes de asesorías de diversos proyectos de los tesistas, profesores y de alumnos de primer a séptimo semestre. Diversos software como el Minitab.
SEGUNDO SEMESTRE
SEMESTRE: SEGUNDO
MODULO: BIOMOLECULAS
ANALISIS
Espacios insuficientes, se requieren 2 computadoras para acoplarlas a dos
espectrofotómetros.
Se requiere un videoproyector porque hay tres grupos simultáneos
Se requiere un baño de incubación con agitación, incubadora , centrífuga clínica y
balanzas granatarias y vernier, falta cristalería y materiales plásticos
Para actualizar las prácticas se requiere consumible para biología molecular. La
creación de un aula/laboratorio nuevo, adquisición de documentales actuales
afines, dos CPU´s y dos computadoras portátiles ayudarían a cumplir el 100% de
los objetivos de aprendizaje.
Se requieren salones adecuados para soportar 40 a 45 alumnos.
Se requieren bancos para todos los alumnos.
Se alcanzan los objetivos porque las carencias se subsanan gracias a proyectos
de algunos profesores del módulo.
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
Evaluando el estado de infraestructura y materiales los objetivos de aprendizaje
del programa se cumplen solo en un 70%.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS NO
CUBIERTOS (70%)
El Módulo de Biomoléculas es teórico práctico, sus objetivos se cumplen en un
70%, las causas de este porcentaje relacionadas con la infraestructura se enlistan
a continuación:
Para aplicar los métodos de análisis de las biomoléculas que se utilizan en la
actualidad tanto en investigación como en la industria, es necesario contar con
equipo especializado y costoso cuya adquisición sobrepasa con mucho la partida
presupuestal del módulo; por ello se recurre a la aplicación de métodos sencillos
y en muchos casos obsoletos, que permiten al menos la comprensión de los
fundamentos de los métodos de análisis actuales.
El laboratorio cuenta con un espacio dividido en 7 cubículos dentro de cada
cubículo puede trabajar un equipo de hasta 6 alumnos, sin embargo, de acuerdo
a la gran cantidad de alumnos inscritos en los grupos, los equipos de trabajo
llegan a formarse hasta con 8 alumnos, lo cual dificulta las labores por falta de
espacio; además las mesas se encuentran en malas condiciones (rotas,
fracturadas, desniveladas, etc.).
En lo que respecta a las clases se tiene el problema de que en ocasiones se
asignan aulas con capacidad mucho menor para los grupos, por lo que en
ocasiones algunos alumnos deben permanecer de pie durante todo el tiempo de
la clase (hasta 3 horas).
SEMESTRE: SEGUNDO
MODULO: HISTORIA DE LA BIOLOGÍA, FUNDAMENTOS DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL
ANALISIS
Espacios reducidos
No tienen cabecera (espacio propio para el módulo)
Solo tienen una máquina portátil
Falta integrar material didáctico de todos los profesores. Si se alcanzan los
objetivos aunque las instalaciones y material de cómputo y audiovisual es
insuficiente
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
Con lo que se tiene actualmente de equipo e infraestructura es factible cubrir un
70 % de los requerimientos que surgen de la cobertura del programa. En el caso
de una reforma o ajuste del módulo se tendrá la necesidad de ajustar lo antes
mencionado.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS NO
CUBIERTOS
Es un módulo teórico que permite generar una plataforma de sustento científico
sobre una plataforma epistemológica, lo cual fortalece el concepto de
conocimiento científico y los criterios que lo sustentan. Los recursos materiales y
de espacio que permiten la realización de actividades para la cobertura de los
objetivos son los espacios áulicos y los recursos de equipo y materiales varios
son esencialmente computadoras, impresoras, proyectores (cañón de luz) y
consumibles como tonner, hoja papel bond, Cd grabables y focos para los
cañones en su caso.
Un problema que se tiene actualmente es que los maestros se ubican en
espacios diferentes y con ello también los materiales de apoyo que se han
elaborado por los mismos docentes lo que impide optimizar materiales de apoyo
didáctico.
Se requiere un área para la academia del módulo en donde se permita no solo la
posibilidad de reunirse para tratar los asuntos del módulo o en su caso para la
organización de eventos o de materiales. La carencia de lo anterior, evita que se
cubra un 30% de los objetivos de aprendizaje.
SEMESTRE: SEGUNDO
MODULO: METODOLOGÍA CIENTÍFICA II
ANALISIS
En este módulo los objetivos se cumplen en un 80%. Y el 20% que no se cumple
se debe a que en este módulo se realizan proyectos semestrales de investigación
relacionados con las biomoleculas, por lo tanto es necesario utilizar animales
vivos de laboratorio en especial ratas, ratones y embriones de pollo. Sin embargo,
el uso de animales de laboratorio es muy limitado aquí en la FESI y en especial
para este módulo. También se requiere un cepario de microorganismos.
Se generan desechos químicos pero no hay una estrategia para el manejo
Los objetivos se cumplen parcialmente porque existen muchas deficiencias y son
solventadas por la aportación de los laboratorios de investigación. El aumento de
alumnos hace que los equipos de laboratorio sean insuficientes, así como la
cristalería y otros materiales plásticos
El 100% de los objetivos de aprendizaje se logran con la adquisición de reactivos
y cristalería así como proporcionar un presupuesto especifico para compra de
animales de laboratorio.
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
Evaluando el estado de infraestructura y materiales los objetivos de aprendizaje
del programa se cumplen en un 80%.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS NO
CUBIERTOS (20%)
En este módulo los objetivos se cumplen en un 80%. Y el 20% que no se cumple
se debe a que en este módulo se realizan proyectos semestrales de investigación
relacionados con las biomoléculas, por lo tanto es necesario utilizar animales
vivos de laboratorio, en especial ratas y ratones. Sin embargo, el uso de animales
de laboratorio está muy limitado para este módulo, que se encuentra en
desventaja ante esta situación, puesto que mientras los profesores que tienen
proyectos de investigación con fondos externos o internos pueden destinar al
bioterio una cantidad económica, el módulo no puede hacerlo. Muchos proyectos
podrían ser realizados con otros modelos como células o tejidos en cultivo, pero
lamentablemente esto tiene muchas desventajas, entre ellas que se requieren
áreas estériles, mucho material desechable, medios de cultivo específicos y
caros, etc.
También se requiere un cepario de microorganismos, puesto que muchos de los
proyectos involucran la preparación de extractos vegetales, seguido de pruebas
microbiológicas de esos extractos. Algunas de las bacterias se han conseguido
de donación del laboratorio de análisis clínicos de la CUSI, o de laboratorios de la
Facultad de Química, la FES Cuautitlán o la ENCB, pero en general se carece de
muchas cepas que serían útiles.
Por otra parte, lamentablemente durante el trabajo en éste módulo se generan
desechos químicos (de ácidos, álcalis, solventes, metales pesados, pesticidas,
etc.) pero no hay una estrategia para el manejo, lo que causa que dichos residuos
se acumulen.
Otra de las razones es que los aparatos que existen en el módulo son escasos y
obsoletos. Se cuenta con espectrofotómetros spectronic 20, que no alcanzan para
todos los estudiantes; su intervalo de uso es sólo para luz visible; pocos
potenciómetros, que siempre están fallando; algunos microscopios, la mayor
parte de los cuales no tienen un buen sistema de iluminación, o no tienen buena
óptica; una balanza analítica, que es empelada prácticamente por todos los
estudiantes; dos o tres centrífugas clínicas, y para usarlas se requiere formarse y
esperar. No existen centrífugas refrigeradas o ultracentrífugas, fluorómetros, etc.,
que aporten a los estudiantes formación técnica de frontera.
Los objetivos se cumplen parcialmente porque existen muchas deficiencias de
reactivos y consumibles, que son solventadas por la aportación de los alumnos,
así como de profesores que tienen sus propios proyectos de investigación. El
aumento del número de alumnos por grupo en los años recientes hace que los
equipos de laboratorio sean insuficientes, así como la cristalería y otros
materiales plásticos (puntas de micropipetas, viales eppendorf, tubos de
centrífuga, etc.). En general, este material es desechable, pero gracias a
donaciones de profesores de la UBIPRO, UMF y UBIMED no ha habido
necesidad de comprarlo.
Para que el 100% de los objetivos de aprendizaje se logren, sería necesaria 1) la
adquisición de reactivos y cristalería, 2) gestionar con el bioterio, la División de
Investigación y la Secretará Académica que exista un presupuesto especifico
para compra de animales de laboratorio, 3) conseguir más cepas bacterianas
SEMESTRE: SEGUNDO
MODULO: MODELOS MATEMÁTICOS II
ANALISIS
Se tiene la necesidad de mas equipo de computo (videoproyector y lap top) así
como de un técnico. Se trata de un módulo 100% teórico, por lo que se tendría
que analizar la pertinencia de un técnico, puesto que no se requiere la
preparación de reactivos o manejo de aparatos o material de campo. La
adquisición de pizarrones nuevos, así como la adquisición de un proyector
(cañón) y la adquisición de dos computadoras portátiles son suficientes para
cubrir el 100% de los objetivos de aprendizaje.
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
Evaluando el estado de infraestructura y materiales los objetivos de aprendizaje
del programa se cumplen solo en un 70%.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS NO
CUBIERTOS
Se tiene la necesidad de trabajar con paquetes estadísticos, esto para poder cumplir con los objetivos de aprendizaje de los grupos. Por este motivo, Tenemos necesidades de al menos 2 cañones y de 4 maquinas computadoras para mejorar el desempeño en las actividades docentes y de apoyo a las solicitudes de asesorías de diversos proyectos de los tesistas, profesores y de alumnos de primer a séptimo semestre. Diversos software como el Minitab.
TERCER SEMESTRE
SEMESTRE: TERCERO
MODULO: BIOLOGÍA CELULAR-BIOQUÍMICA
ANALISIS
Espacios insuficientes, se requieren 2 computadoras para acoplarlas a dos
espectrofotómetros
Se requiere un videoproyector porque hay tres grupos simultáneos
Se requiere un baño de incubación con agitación, incubadora , centrífuga clínica y
balanzas granatarias y vernier, falta cristalería, materiales plásticos y
microscopios.
Para actualizar las prácticas se requiere consumible para biología molecular. La
adquisición de reactivos , adquisición de cristalería y renovación o adquisición de
microscopios, así como la adquisición de documentales actuales afines, dos
CPU´s y dos computadoras portátiles ayudarían a cumplir el 100% de los
objetivos de aprendizaje.
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
Evaluando el estado de infraestructura y materiales los objetivos de aprendizaje
del programa se cumplen solo en un 80%.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL POCENTAJE DE OBJETIVOS NO
CUBIERTOS (20%)
El Módulo de Biología Celular y Bioquímica es teórico práctico, los objetivos del
módulo se cumplen en un 80 %, ya que a lo largo del tiempo desde la formación
del módulo en 1994 hasta el presente se han estandarizado las actividades
prácticas consiguiendo materiales, equipo y reactivos para realizarlas con todos
los alumnos de cada generación. Sin embargo, hacen falta algunos equipos como
centrífugas clínicas, centrífuga refrigerada, baños de agitación, que en la
actualidad se consiguen mediante el préstamo temporal por parte de los
profesores que cuentan con laboratorios de investigación, esto implica una
inversión extra en tiempo pues es necesario que los alumnos trasladen sus
materiales y muestras a otros espacios alejados del laboratorio del módulo, lo
cual ocasiona retrasos y errores en la aplicación de los métodos, con el
consecuente y lamentable desperdicio de recursos.
El deterioro de los pocos microscopios ópticos con los que cuenta el módulo hace
muy difícil la revisión y observación de muestras biológicas en el laboratorio.
El laboratorio (planta baja del L-5) cuenta con un espacio dividido en 7 cubículos;
dentro de cada cubículo puede trabajar un equipo de hasta 6 alumnos, sin
embargo, de acuerdo a la gran cantidad de alumnos inscritos en los grupos, los
equipos de trabajo llegan a formarse hasta con 8 alumnos, lo cual dificulta las
labores por falta de espacio; además las mesas se encuentran en malas
condiciones (rotas, fracturadas, desniveladas, etc.).
En lo que respecta a las clases se tiene el problema de que en ocasiones se
asignan aulas con capacidad mucho menor para los grupos, por lo que en
ocasiones algunos alumnos deben permanecer de pie durante todo el tiempo de
la clase (hasta 4 horas).
SEMESTRE: TERCERO
MODULO: GENÉTICA
ANALISIS
Los espacios e instalaciones son adecuados, cada profesor utiliza material de
cómputo y videoproyector de su laboratorio
No tienen actividades practicas
Cada profesor utiliza su propio material didáctico
Nota: Los profesores ignoran si existe un técnico académico para el área y
desconocen en qué se utiliza el presupuesto del módulo.
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
Si se cumple EL 100% de los objetivos con recursos de los profesores del
módulo.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS
CUBIERTOS
Cada profesor utiliza su propio material didáctico y sus recursos audiovisuales.
SEMESTRE: TERCERO
MODULO: BIOLOGÍA DEL DESARROLLO
ANALISIS
Biología del desarrollo es un módulo teórico-práctico. Aproximadamente se
realizan 10-12 prácticas en donde se observan embriones vivos e in-toto, así
como laminillas histológicas. La herramienta necesaria para realizar las prácticas
son los microscopios ópticos y estereoscópicos. Se necesita cambio de
microscopios así como su aumento en número para que cada equipo de 7
estudiantes trabaje como mínimo con tres o cuatro microscopios (mínimo 25
ópticos y 15 estéreos).
Cambio total de pizarrones y de cortinas.
Cambio de la parte eléctrica interna y externa (contactos) de los laboratorios.
Incubadora de huevos (2).
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
Los objetivos de aprendizaje del programa se cumplen solo en un 80%.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS
CUBIERTOS (20%)
Biología del desarrollo es un módulo teórico-práctico. Aproximadamente se
realizan 10-12 prácticas en donde se observan embriones vivos e in-toto, así
como laminillas histológicas. La herramienta necesaria para realizar las prácticas
son los microscopios ópticos y estereoscópicos. Sin embargo, los microscopios
que están en el módulo tienen fallas de todo tipo todo el tiempo de uso, desde las
eléctricas, mecánicas etc. Y ya no se pueden arreglar si se arregla funciona 30
min. y el problema persiste. Aparte de ser el número insuficientes ya que en los
horarios hay 2 a 3 grupos simultáneos y cada grupo con 40 Alumnos o más.
Se necesita cambio de microscopios así como su aumento en número para que
cada equipo de 7 estudiantes trabaje como mínimo con tres o cuatro
microscopios. Cambio total de pizarrones, los existentes son inservibles; ya que
no todo el tiempo tenemos acceso al cañon. También cambio de cortinas, las
existentes están llenas de agujeros y son de tamaño pequeño no tapan las
ventanas adecuadamente y no se observan las imágenes proyectadas por el
cañon L-202, L-203, L-214
Cambio de la parte eléctrica interna y externa (contactos) de los laboratorios
principalmente en el L-203, no sirven con regularidad, evitando que se realicen
las prácticas programadas por no tener donde conectar los microscopios.
Otro factor importante es la falta de un técnico académico capacitado en el área y
responsable.
Evaluando el estado de infraestructura y materiales. La falta de material vivo
adecuado para las practicas (organismos vivos, modelos de desarrollo). Fallas
eléctricas, Equipo faltante como microscopios, incubadoras de huevos son los
factores que permiten que no se cumplan adecuadamente los objetivos del
programa.
SEMESTRE: TERCERO
MODULO: METODOLOGÍA CIENTÍFICA III
ANALISIS
En este módulo los objetivos se cumplen en un 80%. Y el 20% que no se cumple
se debe a que en este módulo se realizan proyectos semestrales de investigación
relacionados con las biomoleculas, por lo tanto es necesario utilizar animales
vivos de laboratorio en especial ratas, ratones y embriones de pollo. Sin embargo,
el uso de animales de laboratorio es muy limitado aquí en la FESI y en especial
para este módulo. También se requiere un cepario de microorganismos.
Se generan desechos químicos pero no hay una estrategia para el manejo
Los objetivos se cumplen parcialmente porque existen muchas deficiencias y son
solventadas por la aportación de los laboratorios de investigación. El aumento de
alumnos hace que los equipos de laboratorio sean insuficientes, así como la
cristalería y otros materiales plásticos
El 100% de los objetivos de aprendizaje se logran con la adquisición de reactivos
y cristalería así como proporcionar un presupuesto especifico para compra de
animales de laboratorio.
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
Evaluando el estado de infraestructura y materiales los objetivos de aprendizaje
del programa se cumplen solo en un 80%.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS NO CUBIERTOS (20%)
En este módulo los objetivos se cumplen en un 80%. Y el 20% que no se cumple
se debe a que en este módulo se realizan proyectos semestrales de investigación
relacionados con la biología celular y la biología del desarrollo, por lo tanto es
necesario utilizar animales vivos de laboratorio en especial ratas, ratones y
embriones de pollo. Sin embargo, el uso de animales de laboratorio está muy
limitado para este módulo, que se encuentra en desventaja ante esta situación, ya
que no podemos destinar presupuesto para este recurso, mientras que los
profesores que tienen proyectos de investigación con fondos externos o internos,
pueden destinar al bioterio una cantidad económica, mientras el módulo no puede
hacerlo. Muchos proyectos podrían ser realizados con otros modelos como
células o tejidos en cultivo, pero lamentablemente esto tiene muchas desventajas,
entre ellas que se requieren áreas estériles, mucho material desechable, medios
de cultivos específicos y caros, etc. Con respecto al uso de embriones de pollo,
también esto genera inconvenientes, puesto que se requiere de incubadoras
especiales, muy caras, y que ocuparían también lugar, el cual no se dispone, y de
hecho es ya un problema. Algunas veces, los alumnos han realizado proyectos
con otro tipo de animales como son peces, conejos, ajolotes, etc. Los ajolotes son
proporcionados por el ajolotario del vivario, pero los peces, conejos, etc., son
adquiridos por los alumnos, y generan entonces otro problema, ya que necesitan
un lugar físico además de alimentación. Los peces se han tenido en gavetas de
las aulas, pero a veces mueren los fines de semana. Los conejos se han
mantenido en el anexo del TELE o en otras áreas, pero esto baja la calidad de los
resultados que pueden ser obtenidos.
Por otra parte, lamentablemente durante el trabajo en éste módulo se generan
desechos químicos (de ácidos, álcalis, solventes, metales pesados, pesticidas,
etc.) pero no hay una estrategia para el manejo, lo que causa que dichos residuos
se acumulen.
Otra de las razones es que los aparatos que existen en el módulo son escasos y
obsoletos. Se cuenta con espectrofotómetros Spectronic 20, que no alcanzan
para todos los estudiantes; su intervalo de uso es sólo para luz visible; pocos
potenciómetros, que siempre están fallando; algunos microscopios, la mayor
parte de los cuales no tienen un buen sistema de iluminación, o no tienen buena
óptica; una balanza analítica, que es empelada prácticamente por todos los
estudiantes; dos o tres centrífugas clínicas, y para usarlas se requiere formarse y
esperar. Hay tres fisiógrafos que ayudan a los experimentos sobre fisiología
humana y animal, pero lamentablemente su estado deja mucho que desear, no es
fácil calibrarlos, y los accesorios muchas veces no se consiguen. No existen
centrífugas refrigeradas o ultracentrífugas, fluorómetros, etc., que aporten a los
estudiantes formación técnica de frontera. Algunos proyectos estudiantiles
requieren de un micrótomo, que en el módulo no se tiene por lo que hay que
solicitar su uso el módulo de biología del desarrollo, y para usarlo también hay
que hacer fila de espera.
Los objetivos se cumplen parcialmente porque existen muchas deficiencias de
reactivos y consumibles, que son solventadas por la aportación de los alumnos,
así como de profesores que tienen sus propios proyectos de investigación. El
aumento de alumnos en los años recientes hace que los equipos de laboratorio
sean insuficientes, así como la cristalería y otros materiales plásticos (puntas de
micropipetas, viales eppendorf, tubos de centrífuga, etc.). En general, este
material es desechable, pero gracias a donaciones de profesores de la UBIPRO,
UMF y UBIMED no ha habido necesidad de comprarlo.
Para que el 100% de los objetivos de aprendizaje se logren, sería necesaria 1) la
adquisición de reactivos y cristalería, 2) gestionar con el bioterio, la División de
Investigación y la Secretará Académica que exista un presupuesto especifico
para compra de animales de laboratorio, 3) conseguir más cepas bacterianas no
patógenas.
CUARTO SEMESTRE
SEMESTRE: CUARTO
MODULO: DIVERSIDAD VEGETAL I
ANALISIS
Se requiere de más instalaciones e infraestructura designadas al área. El 100%
de los objetivos de aprendizaje se alcanzaría con la adquisición de reactivos
básicos, adquisición de cristalería.
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
Se cumple el 95% de los objetivos
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS NO
CUBIERTOS (5%)
El porcentaje de objetivos no cubiertos se debe al aumento de alumnos por
grupo, es necesario que se contrate un maestro más en cada grupo. Hace falta
tiempo para terminar el temario, se perjudican las salidas al campo con el poco
tiempo del semestre.
SEMESTRE: CUARTO
MODULO: DIVERSIDAD ANIMAL I
ANALISIS
La restricción del uso de los laboratorios provoca grupos numerosos (más de 40
alumnos) ya que no hay espacio para formar nuevos grupos.
El incremento del número de alumnos reduce la eficiencia del aprendizaje.
No existen cubículos para el área en donde se puedan reunir los profesores para
realizar academia, intercambiar experiencias ni concentrar material didáctico. (Del
total 13 profesores sólo 6 tienen cubículo compartido).
Esto reduce la homogenización de la planeación didáctica entre los profesores y
la tutoría para problemas de rezago en dicho módulo.
En la parte práctica del módulo, el tener un número grande de alumnos dificulta la
realización de las actividades a desarrollar, en ocasiones provoca accidentes y no
permite que todos los alumnos trabajen al mismo tiempo.
Esto reduce el tiempo disponible para que cada alumno para realizar las
actividades prácticas.
Esto dificulta en tránsito de las personas (alumnos, profesores) entre las mesas,
tanto durante las sesiones teóricas (al entrar los alumnos a sus lugares) como
durante las prácticas, dificultando aún más las actividades en este segundo
aspecto, haciendo menos efectivas estas actividades.
Al usarse la parte inferior de las mismas mesas de laboratorio, acondicionadas
como gavetas, para el almacenamiento de material biológico, provoca
incomodidad en las personas que se sientan frente a estas gavetas, no deja
espacio para que los alumnos guarden sus cosas, provocando que las mismas se
coloquen encima de la mesa de laboratorio tanto en las sesiones teóricas como
en las prácticas, haciendo incómodo el desarrollo de las diversas actividades.
Además el olor que emanan los diversos organismos de las colecciones
didácticas (por las diversas formas en que se les conserva) provoca malestar en
las personas que se encuentran en los laboratorios.
Esta es una de las principales herramientas en las sesiones de laboratorio y al
tener un exceso de alumnos por grupo y un número reducido de estas
herramientas, tienen que esperar a que se desocupen, para usarlos, además no
en todos se pueden ver con la misma calidad los organismos o sus partes. Esto
limita el aprendizaje de los alumnos en un alto porcentaje, puesto que las
observaciones realizadas en equipos deteriorados, no permite distinguir las
características estructurales de los organismos, así que el alumno sólo se queda
con la parte teórica y no puede completar su formación, pues está altamente
demostrado que el conocimiento se adquiere en mayor porcentaje, cuando es
puesto en práctica por el individuo. Esto es uno de los puntos más importantes,
ya que los objetivos principales del módulo, son que el alumno reconozca a los
seres vivos, distinga sus características, las discrimine y las relacione con los
otros grupos taxonómicos y el ambiente que habitan, la única forma de cumplirlos
en de una forma práctica, tanto en laboratorio como en campo.
En la actualidad, el desarrollo tecnológico multimedia, forma parte de nuestra vida
diaria, tanto en labores cotidianas, como en el trabajo y la educación, dando como
resultado una alta dependencia para adquirir información y por ende, el
conocimiento, pero en un alto porcentaje de forma visual e interactiva, así que
nuestros alumnos llegan con esas habilidades y destrezas desarrolladas, en gran
medida, esclavizadas a ellas. Así que si la enseñanza no está acorde con esto,
hay una desvinculación entre los alumnos y los docentes. En otras palabras, los
alumnos que llegan, son cada vez más visuales que auditivos, lo que nuestras
clases dependen en gran medida de los equipos audiovisuales.
La limitación en el material del laboratorio, también limita la aplicación y el
cumplimiento de las actividades prácticas, por tal motivo el alumno no puede
desarrollar, en su totalidad, el aprendizaje, lo que repercute directamente en el
cumplimiento de los objetivos.
Para que se puedan cumplir los objetivos de aprendizaje del módulo, es
sumamente importante y necesario, que el alumno interaccione con los
organismos, tanto en el laboratorio (preparaciones biológicas) como en el campo.
Aunque el desarrollo de las TIC´S nos permite mostrar de una forma visual e
interactiva a los seres vivos, no sustituye la experiencia de tener contacto real con
los organismos, es la única forma de poner a prueba los conocimientos y darse
cuenta si en verdad se sabe y si no, aprender.
El poco mantenimiento que se le da al material biológico va en detrimento del
mismo y en su tiempo de uso. Esto provoca que sea necesario la sustitución se
realice en periodos más breves de tiempo.
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
Evaluando el estado de infraestructura y materiales los objetivos de aprendizaje
del programa se cumplen solo en un 50%.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS NO
CUBIERTOS (50%)
En lo referente a los espacios e instalaciones son suficientes para cumplir los
objetivos del modulo sin embargo, se establece que otro salón más satisfaceria
completamente las necesidades ya que los grupo son numerosos (más de 40
alumnos), por otro lado se requiere de espacios especialmente designados para
maestros. No se cumplen los objetivos en su totalidad ya que el módulo tiene
carencia con respecto al equipo. El que se tiene es viejo y los microscopios están
en mal estado y material de laboratorio siendo un modulo teórico- práctico. El
100% de los objetivos de aprendizaje se alcanzaría con la adquisición de
microscopios ópticos y estereoscópicos, así como la adquisición de un CPU y
computadoras portátil.
A) Se cuentan con dos laboratorios para impartir las clases.
Los laboratorios son utilizados, además de por los cursos del módulo, por cursos
del módulo de Diversidad Animal II, cursos monográficos del área y cursos de
otras áreas de la carrera de Biología.
Los laboratorios, por situaciones administrativas, sólo pueden usarse en horarios
de 7:00 a 19:00 horas (horas adicionales implican pago de tiempo extra).
B) Los profesores del módulo cuentan con cuatro cubículos compartidos con
profesores de otros módulos.
2. Instalaciones.
A) Los laboratorios cuentan con cinco mesas útiles (la última mesa no se puede
usar debido a que es el paso para la solicitud de material en los anexos) y la
capacidad de cada mesa es de 8 (muy apretados) alumnos.
B) Los bancos que se encuentran en los laboratorios son inadecuados (son de
oficina más que de salón de clases o laboratorio).
C) Almacén de material biológico.
No existe un lugar para mantener los materiales didácticos (especímenes) que
sirven para ejemplificar los grupos taxonómicos ni materiales para las prácticas
de laboratorio de los alumnos.
3. Equipo
A) Microscopios
Ya que el módulo es teórico-práctico se realizan principalmente actividades que
tienen que ver con la separación e identificación de organismos tanto macro como
microscópicos a lo largo de todo el semestre, es indispensable el uso de
microscopios.
El módulo cuenta con 29 microscopios ópticos y 36 estereoscópicos, de los
cuales sólo funcionan 21 y 26 respectivamente. Y eso de que sirven es un decir,
ya que en algunos de ellos las cremalleras ya no funcionan adecuadamente, otros
carecen de condensadores y diafragmas de campo y la óptica es fatal. El equipo
que existe son los que se adquirieron por primera vez para el laboratorio, con una
antigüedad de 30 años aproximadamente, por lo que su uso diario los ha ido
deteriorando, tanto en la parte mecánica como en la óptica.
Si a esto le aumentamos que normalmente hay por lo menos dos grupos de más
de 40 alumnos simultáneamente, el número de microscopios se reduce a un
microscopio por cada 4 alumnos.
Se cuenta con un monitor conectado a dos microscopios, uno óptico y uno
estereoscópico, a través de una cámara para proyectar preparaciones o
especímenes de los que se cuenta con un número reducido. Sin embargo, el
equipo tiene más de 10 años y ya no funciona adecuadamente.
B) Audiovisual
El módulo cuenta con 3 cañones, de los cuales sólo funcionan 2. Además, si
consideramos la vida media de los mismos (seis mil horas de uso) su tiempo de
vida está por terminarse y no se tienen reemplazos.
Se cuenta con un monitor conectado a una computadora para proyectar videos y
presentaciones en power point, equipo que ya tiene más de 10 años, por lo que
muchos de los materiales más recientes ya no corren.
4. Material de laboratorio.
A) Comprende el material para realizar las prácticas de laboratorio programadas
en el curso. Entre los materiales utilizados están: cristalería (cajas de petri,
cristalizadores, charolas), instrumental de disección (pinzas, bisturí, navajas,
tijeras, etc.) y reactivos (colorantes, narcotizantes, fijadores, deshidratantes,
aceite de inmersión, papel seda, etc.).
De este material se cuenta con una cantidad muy limitada ya que no se ha podido
incrementar debido a lo exiguo del presupuesto asignado anualmente.
5. Material biológico
A) Especímenes
Cada vez se tienen menos organismos para trabajar en el laboratorio debido al
deterioro que sufre durante su manipulación. Dado que en el país cada vez está
más restringida la colecta de organismos por las leyes de protección, es
necesario realizar la compra de colecciones en el extranjero para subsanar esta
deficiencia. Sin embargo, no se ha podido realizar por los elevados costos de las
mismas.
En algunos casos hay profesores que tienen especímenes comprados por ellos
mismos y que utilizan sólo exclusivamente en sus grupos, y el módulo no puede
apoyar a los otros profesores que carecen de él.
B) Material para la conservación
Se requiere de materiales (frascos, contenedores, cajones, etc.) y reactivos
(alcohol, formol, Bouin, etc.) para conservar a los especímenes en las mejores
condiciones posibles.
SEMESTRE: CUARTO
MODULO: MORFOFISIOLOGÍA ANIMAL
ANALISIS
La falta de espacio físico para el módulo, material adecuado para las practicas
(organismos vivos, modelos anatómicos). Fallas eléctricas en laboratorios, Falta
de equipo como microscopios y las pocas horas efectivas de clases permiten
que no se cumplan el 30 % de los objetivos del programa.
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
Por lo tanto los objetivos de aprendizaje del programa se cumplen solo en un
70%.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS NO
CUBIERTOS (30%)
Morfofisiología es un módulo teórico-práctico. Aproximadamente se realizan 10
prácticas en donde se observan órganos y estructuras vivas o fijadas, así como
laminillas histológicas. La herramienta necesaria para realizar las prácticas son
los microscopios ópticos y estereoscópicos. Así como materiales de disección.
Sin embargo, los microscopios que están en el módulo tienen fallas todo el
tiempo, desde las eléctricas, mecánicas etc. Y ya no se pueden arreglar. Aparte
de ser el número insuficientes ya que en los horarios hay 2 grupos simultáneos y
cada grupo con 40 Alumnos. Otros factores que también impide que se alcancen
los objetivos son los pizarrones inservibles ya que no todo el tiempo tenemos
acceso al cañon, y la parte eléctrica (contactos) de los laboratorios no sirve con
regularidad, evitando que se realicen las prácticas programadas por no tener
donde conectar los microscopios.
Hay otros dos factores importantes que impiden que se alcance el objetivo del
programa: La falta de un espacio físico para el área, ya que los materiales
anatómicos así como el equipo estos regados en diferentes lugares con
diferentes maestros. Esto también impide que se puedan hacer materiales nuevos
como las laminillas histológicas y la obtención de órganos indispensables para el
aprendizaje del alumno. El otro factor es el tiempo efectivo de horas de clases, ya
que solo contamos con 7 horas a la semana y en este mismo semestre los
alumnos se ausentas de clase ya que hay tres salidas (practicas) al campo
SEMESTRE: CUARTO
MODULO: METODOLOGÍA CIENTÍFICA IV
ANALISIS
Este módulo es teórico–práctico. Y lo fundamental es el desarrollo de un proyecto
de investigación relacionado con biodiversidad. Los organismos a estudiar son del
reino monera, protista, fungui, invertebrados, macroalgas etc. Incluyendo el
análisis de factores abióticos.
Como se menciona en la justificación académica Los equipos faltantes son
microscopios estereoscópicos y ópticos muy necesarios.
Un GPS
Potenciómetros de campo (5)
Aparatos para medir la calidad del agua Multiparámetricos que midan oxigeno
disuelto, alcalinidad, dureza, pH, salinidad.
Cristalería de uso común.
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
Evaluando el estado de infraestructura y materiales los objetivos de aprendizaje
del programa se cumplen solo en un 75%.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS NO
CUBIERTOS (25%)
Este módulo es teórico –práctico. Y lo fundamental es el desarrollo de un
proyecto de investigación relacionado con biodiversidad. Los organismos a
estudiar son del reino monera, protista, fungi, invertebrados, macroalgas etc.
Incluyendo el análisis de factores abióticos. Siendo los de más fácil alcance los
organismos. microscópicos acuáticos. Por este motivo las herramientas de
trabajo de uso diario son los microscopios estereoscópicos y ópticos necesarios
para la determinación taxonómica de cualquier organismo. La mayoría yo no
funcionan adecuadamente. Ya se tienen que remplazar. Actualmente en cada
grupo se tienen 7 a 8 equipos con 7 integrantes cada uno y cada equipo trabaja
con un microscopio lo cual hace que se retrasen los avances del semestre y
limite el aprendizaje de los alumnos. Otro problema es el horario asignado a los
grupos de método IV. Ya que anterior mente solo había dos grupos simultáneos
en cada horario.. Actualmente hay tres grupos simultáneos en dos horarios, esto
hace que los materiales y equipos se repartan en 3 grupos consiguiendo con esto
menos material por grupo y hacinamiento de alumnos al pedir y entregar material
con los laboratoristas, limitando aun más el aprendizaje de los alumnos. El
espacio de trabajo (aulas-laboratorios) es muy pequeño para trabajar con grupos
de 40 a 45 alumnos más el material biológico. Actualmente en cada grupo se
tienen 7 equipos con 6 o 7 integrantes cada uno y cada equipo trabaja con un
microscopio lo cual hace que se retrasen los avances del semestre y limita el
aprendizaje de los alumnos. La falta de equipo como Potenciómetros de campo,
GPs (el único que se tiene se reparte entre practicas de campo y muestreos de
proyecto semestral), se necesitan aparatos para medir calidad del agua (Oxigeno,
alcalinidad, dureza etc.) Ya que los métodos colorimétricos que se utilizan
actualmente provocan la formación y acumulación de desechos tóxicos. Un factor
importante es el aumento del número de grupos y alumnos y la superposición de
tres grupos a la vez NO ES FUNCIONAL en este módulo, esto causa que se
reste tiempo efectivo al uso de microscopios y materiales. Así mismo, los alumnos
invierte mucho tiempo al sacar material y equipo así como el devolverlo (en
promedio 300 min. a 1 hora de espera). El material de cristalería no es suficiente,
se tiene que repartir con 2 a 3 grupos simultáneos en aula de clase, más el o los
grupos que sales a la práctica de campo y a la vez con equipos que salen a
muestrear quincenalmente para el proyecto semestral. Así mismo cada
semestre se utiliza mayor cantidad de reactivos.
QUINTO SEMESTRE
SEMESTRE: QUINTO
MODULO: DIVERSIDAD VEGETAL II
ANALISIS
Se tienen carencias de material y equipo, pero aún así, la labor docente se realiza
por los profesores.
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
Evaluando el estado de infraestructura y materiales los objetivos de aprendizaje
del programa se cumplen solo en un 60%.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS NO
CUBIERTOS (40%)
En el módulo se ha tenido que acortar varias prácticas debido a que el tiempo
disponible para hacer actividades como técnicas de cortes a mano no se pueden
realizar, ya que por sí solas consumen mucho tiempo, pero que el realizarlas
permiten tener en cuenta cómo se obtienen los cortes histológicos, ya que esto
influirá en una adecuada interpretación de los mismos. Un buen conocimiento de
la organización estructural de los tejidos incrementa la comprensión de procesos
bioquímicos y fisiológicos, pues no se pueden estudiar con ventajas tejidos, a
menos que estén preparados de manera adecuada para su examen microscopio.
Finalmente es adquirir una competencia.
Por otro lado, la primer unidad del programa incluye muchas observaciones de
diversos tejidos al microscopio óptico, posteriormente, en la segunda unidad su
utilizan tanto los microscopios ópticos como los estereoscópicos, mismos que no
son suficientes y se tienen que hacer equipos de mínimo 5 alumnos por
microscopio para observar las preparaciones, lo cual alienta la observación de las
estructuras y/o tejidos generando distractores en el aprendizaje. Cabe mencionar
que aunque se cuenta con microscopios, desde hace más de 30 años, han sido
utilizados intensamente, tanto por nuestro módulo como por el módulo de
Diversidad Vegetal I con el cuál compartimos los equipos, y en la actualidad
tienen muchas imperfecciones ópticas, mecánicas, eléctricas y físicas, que
demeritan las observaciones e impiden ver con claridad los tejidos y estructuras.
Por lo que los objetivos no se cubren al 100%.
SEMESTRE: QUINTO
MODULO: DIVERSIDAD ANIMAL II
ANALISIS
Los objetivos que se buscan en el módulo no pueden ser cumplidos en su
totalidad por limitaciones en el espacio e instalaciones, equipo audiovisual, de
laboratorio, reactivos químicos y material biológico. Por otro lado, algunos
aspectos se alcanzan debido al financiamiento de proyectos Papime, Papca o
adquisición personal de material por parte de los profesores.
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
Evaluando el estado de infraestructura y materiales los objetivos de aprendizaje
del programa se cumplen solo en un 70%.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS NO
CUBIERTOS (30%)
En cuanto a los objetivos de aprendizaje en lo que respecta a la parte teórica, tenemos limitantes que influyen como son los pizarrones ya que impiden el
avance en tiempo ya que impiden el poder escribir y hacer esquemas
explicativos ya que el gis no se fija bien a la superficie. En el semestre regular
contamos con Ocho grupos algunos de ellos sobrelapados en horario, para lo que
contamos con únicamente tres Cañones, de estos uno ya no tiene buena
intensidad y atenúa los colores de las imágenes, por lo que se dificulta su visión
por parte de los alumnos de la última mesa del laboratorio. Se requieren al
menos dos cañones más.
Únicamente se cuenta con una computadora de escritorio para la impartición de
clase teórica con cañón. Por lo que cada Prof. Facilita su computadora para su
clase (son ocho grupos). Se requieren al menos Cuatro Lap Tops.
En el caso del Lab. L-222 se han acumulado muebles que contienen colecciones
(especímenes y libros) personales de los profesores, que le dan un aspecto
desagradable por que se ven amontonados, además obscurecen y limitan
espacio a los alumnos en espacial de la última mesa del Laboratorio. Cabe
resaltar que en un caso de emergencia, es posible que se tengan problemas por
que se dificulta poder salir rápidamente.
En lo que respecta al desarrollo de las prácticas de laboratorio. Tenemos una
amplia deficiencia de material Biológico, esto significa que no hay suficientes
especímenes de artrópodos y cordados. Ante la deficiencia los alumnos tienen
que agruparse en equipos de 5 ó 6 alumnos, para compartirlo. Mucho del
material Biológico se ha deteriorado por su uso y no ha sido posible restituirlo.
Hay material que se obtiene en otros sitios diferentes a los que asistimos en la
práctica de campo
Tenemos deficiencia de microscopios estereoscópicos y ópticos, se proporciona
apenas un microscopio para uso de 5 ó 6 alumnos lo cual reduce la experiencia
de observación por parte de cada alumno y a ello se suma la limitante del tiempo
para el desarrollo de cada práctica.
En las prácticas escolares de campo, es limitada la experiencia práctica de
cada alumno, por que se cuenta con limitado número de trampas Sherman para
el muestreo de roedores. Las trampas Tomahawk, para muestreo de mamíferos
medianos, ya no existen por que se estropearon. Esto se complica cuando se
sobrelapa la fecha de salida de dos grupos. Se requieren 40 trampas Sherman y
al menos 4 trampas Tomahawk.
Para el muestreo de aves no contamos con postes de aluminio, los que se usan
son de propiedad de los profesores, se cuenta con dos redes de niebla pero se
requieren unas seis. Las redes son de importación y solo se le vende a
instituciones de educación superior.
En el área no se cuenta con ningún equipo de binoculares, necesarios para la
observación de aves en campo. En las prácticas se usan únicamente aquellos
binoculares que facilitan los alumnos. Se requieren al menos diez binoculares.
Para el muestreo de artrópodos, tampoco se cuenta con redes de golpe y
lámparas de luz negra que sean usadas para ejemplificar el muestreo. Los
alumnos elaboran las redes propias pero con muchas deficiencias, lo cual
repercute en el desarrollo de habilidades. Se requiere al menos tres lámparas
recargables de luz negra y cuatro redes de campo.
Para el muestreo de serpientes se requieren 10 ganchos herpetológicos, no
tenemos ninguno.
SEMESTRE: QUINTO
MODULO: MORFOFISIOLOGÍA VEGETAL
ANALISIS
Los objetivos del módulo se cumplen, pero con limitaciones en espacio e
instalaciones, equipo de computo, equipo de laboratorio (cristalería, reactivos y
equipo) y material didáctico.
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
Evaluando el estado de infraestructura y materiales los objetivos de aprendizaje
del programa se cumplen solo en un 70%.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS NO
CUBIERTOS (30%)
Lo que se explica en el sentido no del total de los grupos del Módulo, es un promedio aproximado, primero por la falta de infraestructura, ya que solo contamos con dos refractómetros, por ejemplo para realizar una práctica con 48 alumnos, o 8 equipos de trabajo, lo que implica que estos aparatos estarán en las manos de cada equipo solo un rato por préstamo entre ellos. Otro caso es el de que tenemos dos balanzas (otra ya no sirve), para la realización de una práctica en la cual cada equipo requiere pesar semillas para determinar diferentes puntos de hidratación cada 30 minutos, pero solo lo hacen en el mejor de los casos una vez cada hora por tres horas, entonces los datos se hacen menores, en ese mismo caso tenemos dos baños pequeños de temperatura constante que se utilizan para mantener a 30 grados las semillas por tres horas, por lo que el espacio no es suficiente para colocar muchos frascos con semillas ya que se trata de siete u ocho equipos en cada grupo, por lo que la práctica se reduce en sus tratamientos originales y no se observa el efecto del total de los factores que están implicados. Otro caso es el que contamos con solo un espectrofotómetro para 48 alumnos lo que impide hacer dos prácticas como deberiamos. Por otro lado no se tiene más que material elemental para la realización de dichas prácticas, ya que no se proponen nuevas o la actualización de equipos por el alto costo de ellos. Baste saber que un simple equipo de medición de potencial hídrico tiene un costo de $50,000.00, un medidor de CO2 decente tiene un costo de $130,000.00 o un medidor de fluorescencia $50,000.00; Todo laboratorio de fisiología vegetal debería de tener un invernadero, cosa que sustituimos deficientemente colocando plantas en la ventana, para finalizar otra causa más tiene que ver con el número de horas que se pierden por efecto de las salidas de campo de otros módulos que en algunos casos afecta cerca del 30 % del total de asistencias de las 16 semanas que corresponden al semestre.
SEMESTRE: QUINTO
MODULO: METODOLOGÍA CIENTÍFICA V
ANALISIS
En este módulo los alumnos realizan pequeños proyectos de investigación
relacionados con diversidad de flora y fauna de alguna región o localidad en
particular bajo la guía de dos Profesores del Módulo, uno especialista en Botánica
y el otro en Entomología. Se persigue que los estudiantes conozcan técnicas
variadas de colecta en campo y conservación de organismos y asimilen nociones
básicas sobre la taxonomía de grupos como briofitas, pteridofitas y
espermatofitas, al igual que de diversos grupos de artrópodos. Dentro del Módulo
también se revisan contenidos relacionados a biodiversidad, distribución de
especies, riqueza de la biota mexicana, etc.
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
Se estima que actualmente se cumple con el 80% de los objetivos propuestos en
el Módulo.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS NO
CUBIERTOS (20%)
Los objetivos que persigue el Módulo no se cumplen en su totalidad merced a una
serie de problemáticas relativas a la carencia o mal estado de la infraestructura e
insumos. El espacio de trabajo en los laboratorios destinados al Módulo resulta
una limitante para trabajar con grupos de 40 a 45 alumnos. Los microscopios
(estereoscópicos y ópticos), equipo indispensable y fundamental para la
determinación taxonómica de los organismos colectados en campo, son
insuficientes y presentan un mal estado de conservación (hoy día en cada grupo
se tienen de 7 a 8 equipos con 7 integrantes cada uno en promedio y cada
equipo trabaja con un solo microscopio lo cual propicia retraso en el trabajo de
gabinete y limita el aprendizaje significativo de los estudiantes al no tener estos la
oportunidad de involucrarse de forma constante con las actividades en el
laboratorio). De igual manera, se carece de materiales audiovisuales y equipos de
cómputo como apoyo a la práctica docente.
SEXTO SEMESTRE
SEMESTRE: SEXTO
MODULO: ECOLOGÍA Y CONSERVACIÓN
ANALISIS
Por las características del módulo, los espacios sí cubren las necesidades del
mismo, no obstante tanto el equipo de cómputo como el audiovisual, son
insuficientes y ya resultan obsoletos, los profesores deben usar equipo propio.
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
Evaluando el estado de infraestructura y materiales los objetivos de aprendizaje
del programa se cumplen en un 90%.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS NO
CUBIERTOS (10 %)
Es un módulo teórico-práctico. Se atiende a seis grupos por semestre, un solo
cañón no es suficiente para cubrir la demanda. Los pizarrones ya no sirven, es
muy difícil escribir, por estos aspectos no se cubre el 10% de los objetivos de
aprendizaje
SEMESTRE: SEXTO
MODULO: EVOLUCIÓN Y PALEONTOLOGÍA
ANALISIS
Se tienen carencias de material y equipo, pero aún así, la labor docente se realiza
por los profesores.
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
Evaluando el estado de infraestructura y materiales los objetivos de aprendizaje
del programa se cumplen solo en un 80%.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS NO
CUBIERTOS (20%)
Se tiene carencia de material y equipo, pero aún así, los profesores realizan la
labor docente Se necesitan los microscopios estereoscópicos y ópticos porque en
las prácticas se requiere de la observación de macro y microfósiles que de otra
forma no se puede realizar. Se requiere de un CPU porque el que se tiene ya no
soporta un antivirus por las características del mismo. Solo falta cubrir un 20% de
los objetivos de aprendizaje, los cuales se cubrirían con lo solicitado, cuyo uso
está justificado.
SEMESTRE: SEXTO
MODULO: MANEJO DE RECURSOS NATURALES
ANALISIS
La infraestructura no es suficiente ni adecuada para cubrir los objetivos del plan
de estudios vigente ni para cubrir los objetivos de enseñanza-aprendizaje por
competencias debido a lo siguiente:
1.- los espacios para impartir clase resultan pequeños para el número de alumnos
que se maneja en cada grupo.
2.- el equipo multimedia es insuficiente y ya es obsoleto.
3.- el equipo para realizar actividades en las prácticas de campo es insuficiente.
4.- el material didáctico es proporcionado con los recursos de los profesores. La
adquisición de un proyector (cañón), un CPU y material básico de campo (GPS,
cinta métrica, y clinómetro) ayudarían a cumplir el 100% de los objetivos de
aprendizaje.
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
Evaluando el estado de infraestructura y materiales los objetivos de aprendizaje
del programa se cumplen solo en un 70%.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS NO
CUBIERTOS (30 %)
Se trata de un módulo teórico-práctico, solo se realiza una práctica de campo por
grupo (seis grupos), no obstante no se cuenta con material de campo. En las
diferentes actividades se hace indispensable el uso de GPS, cintas métricas y
clinómetros entre otros. El uso de un solo proyector (cañón) a diario es excesivo y
no es suficiente para satisfacer las necesidades de seis grupos, por lo cual
algunos profesores hacen uso de equipo personal para subsanar la demanda.
Los pizarrones ya no se pueden usar adecuadamente a pesar de que los han
pintado, los gises patinan sobre la superficie. Por lo antes citado, no se cumple el
30% de los objetivos de aprendizaje.
SEMESTRE: SEXTO
MODULO: METODOLOGÍA CIENTÍFICA VI
ANALISIS
La infraestructura no es suficiente ni adecuada para cubrir los objetivos del plan
de estudios vigente ni para cubrir los objetivos de enseñanza-aprendizaje por
competencias debido a lo siguiente:
1.- los espacios para impartir clase y realizar prácticas no son adecuados, falta
equipamiento acorde a las necesidades de la naturaleza del módulo y el número
de alumnos en cada grupo es demasiado grande.
2.- la mayor parte del material de laboratorio empleado para realizar la parte
práctica, es obsoleto e insuficiente.
3.- los reactivos químicos cubren parcialmente las necesidades del módulo.
4.- el material biológico disponible depende de lo que hayan podido colectar los
profesores del módulo en prácticas anteriores.
4.- el equipo multimedia entró en una fase de deterioro, ya está resultando
obsoleto y es insuficiente.
5.- el equipo para realizar actividades en las prácticas de campo es insuficiente.
6.- el material didáctico es proporcionado con los recursos de los profesores. El
100% de los objetivos pueden ser alcanzados si se adquiere equipo de campo
básico (redes de cuchara, pHmetro, salinómetro, GPS). Existe equipo que puede
ser ideado y fabricado por los alumnos. Se necesita un proyector (cañón) y una
computadora portátil.
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
No se pueden alcanzar los objetivos de aprendizaje del módulo.
Evaluando el estado de infraestructura y materiales los objetivos de aprendizaje
del programa se cumplen solo en un 40%.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS NO
CUBIERTOS (60%)
En el módulo se han dejado de implementar varias prácticas debido a que Para atmósfera y clima se requiere por lo menos de: Barómetros, Psicrómetros,
altímetros, termómetros, anemómetros y cuando menos una estación
meteorológica portátil y GPS´s, para enseñarle al alumno la manera correcta de
registrar datos para estudios ambientales. El módulo sólo cuenta con dos GPS´s
y es este equipo el cual, mediante una práctica, se les enseña su funcionamiento
y utilidad. Con respecto a la hidrología, tampoco se cuenta con equipo para la
enseñanza de registro y toma de muestras y datos ambientales. El equipo mínimo
necesario para un buen aprendizaje en estudios hidrológicos requiere de:
Botellas tipo Van Dorn para toma de muestras de agua, flujómetros para medición
de volumen de agua y/o velocidad y dirección de corrientes; equipo de campo
para registro de parámetros físico-químicos (Temperatura, Salinidad, oxígeno,
pH, etc.). En algunos casos hay profesores que tienen equipo pero sólo es
ocupado en sus grupos, por lo tanto el Módulo no puede apoyar a los profesores
que carecen de él. Para las prácticas relacionadas con suelo y/o sedimentos,
no se cuenta con nucleadores para sedimento en ambientes acuáticos ni tablas
de color de suelo y sólo se tiene una draga y un nucleador para la toma de
muestras de ambientes terrestres. Para el análisis de las muestras por separación
de tamaño de grano, se cuanta con tamices pero el agitador mecánico con que se
cuenta ya está muy deteriorado. Si bien en este rubro, casi se cumplen los
objetivos de aprendizaje, hay que reponer el agitador lo antes posible antes de
que quede inservible, tiene más de 30 años de uso. Para prácticas que involucren vegetación, tampoco se cuenta con el equipo necesario, si bien en
algunos módulos les han dado prácticas al respecto, no todos los grupos saben
medir altura de los árboles, cobertura, diámetro a la altura del pecho tan
necesarios en la evaluación forestal (en algunos casos las prácticas desarrolladas
en otros módulos son “rusticas”). En este sentido el módulo cuenta con 5
clinómetros, un densitómetro y un “artefacto” para medir diámetros de los árboles,
mismos que se utilizan también en una práctica en los jardines de la FES, pero
son insuficientes para el número de alumnos tiene cada grupo. También en este
rubro hay necesidades de incrementar el equipo. Para el muestreo para organismos tanto animales como vegetales, la falta de equipo de muestreo
como son redes para plancton, chinchorros para captura de peces, redes para
aves y redes para ambientes dulceacuícolas de ríos, entre otros artefactos no
hacen posible el aprendizaje de estas técnicas tan variadas en la parte de
poblaciones y comunidades por lo que en su mayoría se ejemplifican con videos o
diapositivas.
Por otro lado, en el modulo se realizan principalmente actividades que tienen que
ver con la separación e identificación de organismos tanto macro como
microscópicos a lo largo de todos el semestre, y el Módulo sólo cuenta con 14
microscopios estereoscópicos de los cuales sólo sirven 10; y eso de que sirven es
solo un decir, ya que la en algunos de ellos las cremalleras ya no funcionan
adecuadamente y en otros la óptica está fatal. Si a esto le anexamos que los
grupos durante este semestre (6°) son de 40 a 50 alumnos, es obvio que en este
rubro de Microscopía, el Módulo necesita cuando menos contar con un mínimo de
30 microscopios para solventar esta carencia y que los alumnos “puedan ver lo
que tienen que ver” y puedan tener un buen aprendizaje. Por lo tanto, no se
puede cumplir con el 60% de los objetivos de aprendizaje.
SEPTIMO SEMESTRE
SEMESTRE: SEPTIMO
MODULO: TALLER DE ADMINISTRACIÓN EN BIOLOGÍA
ANALISIS
Por las características del módulo, generalmente los espacios son suficientes
para cubrir las necesidades, no obstante cuando los grupos son grandes, los
espacios se hacen insuficientes como en la mayoría de los módulos. No existe un
espacio propio para los profesores del módulo. No se cuenta con infraestructura
propia del módulo, sólo se cuenta con una laptop y un proyector (cañón). La
creación de un espacio propio y la adquisición de un proyector (cañón) y una
computadora portátil ayudarían a cumplir el 100% de los objetivos de aprendizaje.
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
Con lo que se tiene actualmente de equipo e infraestructura se cubre un 80 % de
los requerimientos que surgen de la cobertura del programa.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS NO
CUBIERTOS (20%)
Es un módulo con características de un taller que permite contextualizar a los
estudiantes de la carrera de Biología de los diferentes aspectos del proceso
administrativo en los cuales estarán inmersos en algún momento de su vida
profesional, el posicionamiento en las empresas aunada a sus características
personales y del perfil como biólogos. Se realiza un conjunto de actividades
teórico-prácticas para capacitar a los estudiantes en el ejercicio de competencias
profesionales.
La academia no cuenta con un espacio único para sus integrantes y los docentes
se ubican en varios espacios en el recinto educativo. Lo anterior genera
situaciones de no integración de recursos didácticos disminuyendo su
optimización
Los recursos materiales y de espacio que permiten la realización de actividades
para la cobertura de los objetivos son los espacios áulicos y los recursos de
equipo y materiales son computadoras, impresoras, proyectores (cañón de luz) y
consumibles como tonner, hoja papel bond, Cd grabables y focos para los
cañones en su caso.
Un problema que se tiene actualmente es que los maestros se ubican en
espacios diferentes y con ello también los materiales de apoyo que se han
elaborado por los mismos docentes lo que impide optimizar materiales de apoyo
didáctico. Lo anterior provoca que no se cumpla un 20% de los objetivos de
aprendizaje.
OCTAVO SEMESTRE
SEMESTRE: OCTAVO
MODULO: TALLER DE PROFESIONALIZACIÓN DE LA BIOLOGÍA
ANALISIS
No se cuenta con espacio propio para impartir clases, los profesores deben
adecuarse a los lugares disponibles, tampoco se cuenta con espacio propio para
los profesores del módulo, el módulo no cuenta con infraestructura propia. No se
cuenta con infraestructura propia del módulo. La creación de un espacio propio y
la adquisición de uno o dos videoproyectores (cañón) y una computadora portátil
ayudarían a cumplir el 100% de los objetivos de aprendizaje.
PORCENTAJE DE OBJETIVOS CUMPLIDOS
Evaluando el estado de infraestructura y materiales los objetivos de aprendizaje
del programa se cumplen 85%.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA DEL PORCENTAJE DE OBJETIVOS NO
CUBIERTOS
La disponibilidad de un espacio académico permitirá acordar y agendar reuniones
académicas que produzcan materiales y estrategias que hagan más eficientes los
procesos de enseñanza-aprendizaje del módulo, si bien este módulo no requiere
de equipos, materiales y reactivos, si es necesario que posea equipo de apoyo
para la enseñanza que a la fecha carece.
La academia no cuenta con un espacio único para sus integrantes y los docentes
se ubican en varios espacios en el recinto educativo. Lo anterior genera
situaciones de no integración de recursos didácticos disminuyendo su
optimización
Los recursos materiales y de espacio que permiten la realización de actividades
para la cobertura de los objetivos son los espacios áulicos y los recursos de
equipo y materiales son computadoras, impresoras, proyectores (cañón de luz) y
consumibles como tonner, hoja papel bond, Cd grabables y focos para los
cañones en su caso.
Un problema que se tiene actualmente es que los maestros se ubican en
espacios diferentes y con ello también los materiales de apoyo que se han
elaborado por los mismos docentes lo que impide optimizar materiales de apoyo
didáctico. Lo anterior provoca que no se cumpla un 20% de los objetivos de
aprendizaje.
ANEXO
Resumen de las opiniones sobre el alcance de los objetivos de aprendizaje marcados en los programas de los módulos obligatorios del plan de estudios de la carrera.
SEMESTRE MODULO ANALISIS CONCLUSIÓN
Primer semestre MODELOS
FISICOQUIMICOS
Por traslape de
horarios, falta material
de computo equipo de
laboratorio y material
(cristalería y reactivos)
insuficiente por aumento
de matricula
Evaluando el
estado de
infraestructura y
materiales los
objetivos de
aprendizaje del
programa se
cumplen solo en
un 60%.
Primer semestre GEOBIOLOGIA
Se cubren parcialmente
los objetivos del
módulo, a causa de las
carencias de
infraestructura. Se
tienen carencias de
material y equipo, pero
aún así, la labor
docente se realiza por
los profesores.
Evaluando el
estado de
infraestructura y
materiales los
objetivos de
aprendizaje del
programa se
cumplen solo en
un 80%.
Primer semestre METODOLOGIA
CIENTIFICA I
Por falta de
mantenimiento a
laboratorios y más
espacio, falta material
Evaluando el
estado de
infraestructura y
materiales los
de computo (cañón y
lap top), equipo de
laboratorio y material
(cristalería y reactivos)
insuficiente por aumento
de matricula
objetivos de
aprendizaje del
programa se
cumplen solo en
un 70%
Primer semestre MODELOS
MATEMATICOS I
Se tiene la necesidad
de mas equipo de
computo
(videoproyector y
computadora lap top)
así como de un técnico
Evaluando el
estado de
infraestructura y
materiales los
objetivos de
aprendizaje del
programa se
cumplen solo en
un 70%.
Segundo
semestre
BIOMOLECULAS
Espacios insuficientes,
se requieren 2
computadoras para
acoplarlas a dos
espectrofotómetros
Se requiere un
videoproyector porque
hay tres grupos
simultáneos
Se requiere un baño de
incubación con
agitación, incubadora ,
centrífuga clínica y
balanzas granatarias y
Si se alcanzan los
objetivos porque
las carencias se
subsanan gracias
a proyectos de
algunos profesores
del módulo.
Evaluando el
estado de
infraestructura y
materiales los
objetivos de
aprendizaje del
programa se
vernier, falta cristalería y
materiales plásticos
Para actualizar las
prácticas se requiere
consumible para
biología molecular.
cumplen solo en
un 80%.
Segundo
semestre
HISTORIA BIOL.-
FUND.EDUC.AMB
Espacios reducidos
No tienen cabecera
Solo tienen una
máquina portátil
Falta integrar material
didáctico de todos los
profesores. Si se
alcanzan los objetivos
aunque las
instalaciones y material
de cómputo y
audiovisual es
insuficiente
Evaluando el
estado de
infraestructura y
materiales los
objetivos de
aprendizaje del
programa se
cumplen en un
100%.
Segundo
semestre
METODOLOGIA
CIENTIFICA II
Los equipos de
laboratorio son
insuficientes, así como
la cristalería y otros
materiales plásticos
Carecen de material
Evaluando el
estado de
infraestructura y
materiales los
objetivos de
aprendizaje del
programa se
didáctico
El uso de animales de
laboratorio es muy
limitado y se requiere
un cepario de
microorganismos.
Se generan desechos
químicos pero no hay
una estrategia para el
manejo
Los objetivos se
cumplen parcialmente
porque existen muchas
deficiencias y son
solventadas por la
aportación de los
laboratorios de
investigación.
cumplen solo en
un 80%.
Segundo
semestre
MODELOS
MATEMATICOS II
Se tiene la necesidad
de mas equipo de
computo
(videoproyector y
computadora lap top)
así como de un técnico
Evaluando el
estado de
infraestructura y
materiales los
objetivos de
aprendizaje del
programa se
cumplen solo en
un 70%.
Tercer semestre BIOLOGIA Espacios insuficientes, Si se alcanzan los
CELULAR-
BIOQUIMICA
se requieren 2
computadoras para
acoplarlas a dos
espectrofotómetros
Se requiere un
videoproyector porque
hay tres grupos
simultáneos
Se requiere un baño de
incubación con
agitación, incubadora ,
centrífuga clínica y
balanzas granatarias y
vernier, falta cristalería y
materiales plásticos
Para actualizar las
prácticas se requiere
consumible para
biología molecular.
objetivos porque
las carencias se
subsanan gracias
a proyectos de la
jefa del módulo y
de los profesores.
Evaluando el
estado de
infraestructura y
materiales los
objetivos de
aprendizaje del
programa se
cumplen solo en
un 80%.
Tercer semestre
Genética
Los espacios e
instalaciones son
adecuados, cada
profesor utiliza material
de cómputo y
videoproyector de su
laboratorio
No tienen actividades
practicas
Si se cumplen los
objetivos con
recursos de los
profesores del
módulo.
Cada profesor utiliza su
propio material didáctico
Los profesores ignoran
si existe un técnico
académico para el área
y desconocen en que se
utiliza el presupuesto
del módulo
Tercer semestre
Biología del
desarrollo
Evaluando el
estado de
infraestructura y
materiales los
objetivos de
aprendizaje del
programa se
cumplen solo en
un 80%.
Tercer semestre
Metodología
científica III
Los equipos de
laboratorio son
insuficientes, así como
la cristalería y otros
materiales plásticos
Carecen de material
didáctico
El uso de animales de
laboratorio es muy
limitado y se requiere
un cepario de
Evaluando el
estado de
infraestructura y
materiales los
objetivos de
aprendizaje del
programa se
cumplen solo en
un 80%.
microorganismos.
Se generan desechos
químicos pero no hay
una estrategia para el
manejo
Los objetivos se
cumplen parcialmente
porque existen muchas
deficiencias y son
solventadas por la
aportación de los
laboratorios de
investigación
Cuarto semestre
Diversidad vegetal
I
No se cumplen los
objetivos en su totalidad
ya que el módulo tiene
carencias desde sus
espacios, instalaciones,
computo, audiovisual,
equipo y material de
laboratorio, reactivos
químicos.
Se ha reducido el
número de prácticas
afectando a los
alumnos.
Se requiere de más
instalaciones e
No se cumplen los
objetivos en su
totalidad.
infraestructura
designadas al área
Cuarto semestre
Diversidad animal I En lo referente a los
espacios e instalaciones
son suficientes para
cumplir los objetivos del
modulo sin embargo, se
establece que otro salón
más satisfacerá
completamente las
necesidades ya que los
grupo son numerosos,
por otro lado se requiere
de espacios
especialmente
designados para
maestros. No se
cumplen los objetivos
en su totalidad ya que el
módulo tiene carencia
con respecto al equipo.
el que se tiene es viejo
y los microscopios están
en mal estado y material
de laboratorio siendo un
modulo teórico-
práctico.
Evaluando el
estado de
infraestructura y
materiales los
objetivos de
aprendizaje del
programa se
cumplen solo en
un 50%.
Cuarto semestre
Morfofisiología
animal
Evaluando el
estado de
infraestructura y
materiales los
objetivos de
aprendizaje del
programa se
cumplen solo en
un 70%.
Cuarto semestre
Metodología
científica IV
Evaluando el
estado de
infraestructura y
materiales los
objetivos de
aprendizaje del
programa se
cumplen solo en
un 75%.
Quinto semestre
Diversidad vegetal
lI
Se tienen carencias de
material y equipo, pero
aún así, la labor
docente se realiza por
los profesores.
Evaluando el
estado de
infraestructura y
materiales los
objetivos de
aprendizaje del
programa se
cumplen solo en
un 60%.
Quinto semestre
Diversidad animal
II
Los objetivos que se
buscan en el módulo no
pueden ser cumplidos
en su totalidad por
limitaciones en el
Evaluando el
estado de
infraestructura y
materiales los
objetivos de
espacio e instalaciones,
equipo audiovisual, de
laboratorio, reactivos
químicos y material
biológico. Por otro lado,
algunos aspectos se
alcanzan debido al
financiamiento de
proyectos PAPIME,
PAPCA o adquisición
personal de material por
parte de los profesores.
Se produce material
biológico-infeccioso y
residuos químicos que
no tienen un manejo
aprendizaje del
programa se
cumplen solo en
un 70%.
Quinto semestre
Morfofisiología
vegetal
Los objetivos del
módulo se cumplen,
pero con limitaciones en
espacio e instalaciones,
equipo de computo,
equipo de laboratorio
(cristalería y reactivos) y
material didáctico.
Evaluando el
estado de
infraestructura y
materiales los
objetivos de
aprendizaje del
programa se
cumplen solo en
un 70%.
Quinto semestre
Metodología
científica v
Los objetivos que
persigue el modulo no
se alcanzan, ya que se
carece de elementos
Falta
infraestructura que
permita que los
objetivos se
audiovisuales, de
computo y de
laboratorio.
Pero se pueden
alcanzar totalmente en
otros ámbitos, donde el
materia que se requiere
para cumplirlos es poco,
como es el caso de la
cristalería y material de
plástico.
Los residuos químicos
se almacenan para su
desecho, pero no hay
un manejo.
alcancen en su
totalidad.
Sexto semestre
Ecología y
conservación
Por las características
del módulo, los
espacios sí cubren las
necesidades del mismo,
no obstante tanto el
equipo de cómputo
como el audiovisual,
son insuficientes y ya
resultan obsoletos, los
profesores deben usar
equipo propio.
Sí se pueden
alcanzar los
objetivos de
aprendizaje del
módulo.
Sexto semestre
Evolución y
paleontología
Se tienen carencias de
material y equipo, pero
aún así, la labor
Evaluando el
estado de
infraestructura y
docente se realiza por
los profesores.
materiales los
objetivos de
aprendizaje del
programa se
cumplen solo en
un 80%.
Sexto semestre
Manejo de
recursos naturales
La infraestructura no es
suficiente ni adecuada
para cubrir los objetivos
del plan de estudios
vigente ni para cubrir los
objetivos de enseñanza-
aprendizaje por
competencias debido a
lo siguiente:
1.- los espacios para
impartir clase resultan
pequeños para el
número de alumnos que
se maneja en cada
grupo.
2.- el equipo multimedia
es insuficiente y ya es
obsoleto.
3.- el equipo para
realizar actividades en
las prácticas de campo
es insuficiente.
No se pueden
alcanzar los
objetivos de
aprendizaje del
módulo.
Evaluando el
estado de
infraestructura y
materiales los
objetivos de
aprendizaje del
programa se
cumplen solo en
un 70%.
4.- el material didáctico
es proporcionado con
los recursos de los
profesores.
Sexto semestre
Metodología
Científica VI
La infraestructura no es
suficiente ni adecuada
para cubrir los objetivos
del plan de estudios
vigente ni para cubrir los
objetivos de enseñanza-
aprendizaje por
competencias debido a
lo siguiente:
1.- los espacios para
impartir clase y realizar
prácticas no son
adecuados, falta
equipamiento acorde a
las necesidades de la
naturaleza del módulo y
el número de alumnos
en cada grupo es
demasiado grande.
2.- la mayor parte del
material de laboratorio
empleado para realizar
la parte práctica, es
obsoleto e insuficiente.
3.- los reactivos
No se pueden
alcanzar los
objetivos de
aprendizaje del
módulo.
Evaluando el
estado de
infraestructura y
materiales los
objetivos de
aprendizaje del
programa se
cumplen solo en
un 40%.
químicos cubren
parcialmente las
necesidades del
módulo.
4.- el material biológico
disponible depende de
lo que hayan podido
colectar los profesores
del módulo en prácticas
anteriores.
4.- el equipo multimedia
entró en una fase de
deterioro, ya está
resultando obsoleto y es
insuficiente.
5.- el equipo para
realizar actividades en
las prácticas de campo
es insuficiente.
6.- el material didáctico
es proporcionado con
los recursos de los
profesores.
Séptimo
semestre
Taller de
Administración en
Biología
Por las características
del módulo,
generalmente los
espacios son suficientes
para cubrir las
Evaluando el
estado de
infraestructura y
materiales los
objetivos de
necesidades, no
obstante cuando los
grupos son grandes, los
espacios se hacen
insuficientes como en la
mayoría de los módulos.
No existe un espacio
propio para los
profesores del módulo.
No se cuenta con
infraestructura propia
del módulo, sólo se
cuenta con una laptop y
un proyector (cañón)
aprendizaje del
programa se
cumplen solo en
un 90%.
Octavo semestre Taller
profesionalización
de la Biología
No se cuenta con
espacio propio para
impartir clases, los
profesores deben
adecuarse a los lugares
disponibles, tampoco
se cuenta con espacio
propio para los
profesores del módulo,
el módulo no cuenta con
infraestructura propia.
Evaluando el
estado de
infraestructura y
materiales los
objetivos de
aprendizaje del
programa se
cumplen solo en
un 90%.
FASE V
Conclusiones
En el anexo se presentan de forma tabulada las solicitudes puntuales de materiales,
equipos y reactivos.
1. Se obtuvo la información sobre la infraestructura y recursos materiales de 26
módulos obligatorios correspondientes al plan de estudios de la carrera de biología
2. Se deben revisar todas las instalaciones en los edificios L-2, L-4 y L-5 puesto que
la mayor parte de los componentes de éstas se han deteriorado por el tiempo.
3. Se deben dignificar varios espacios (aulas/laboratorio, anexos, cabeceras de
módulo) en los edificios L-2, L-4 y L-5.
4. Todos los espacios (aulas/laboratorio, anexos, cabeceras de módulo) deben contar
con equipo de seguridad.
5. Los grupos deben ser ajustados a la capacidad real de las aulas/laboratorio para
que puedan ser atendidos de forma ideal.
6. El equipo audiovisual que se requiere con urgencia en todos los módulos son
videoproyectores (cañones) puesto los existentes no cubren las necesidades
actuales.
7. Se requiere adquirir equipo nuevo de cómputo además de actualizar el existente.
8. Se requiere la compra de material de laboratorio, cristalería, equipo y reactivos
para cubrir las necesidades de los módulos prácticos.
9. Se debe incrementar el presupuesto de los módulos prácticos.
10. De forma general, los objetivos del actual plan de estudios de la carrera de
Biología son cubiertos, no obstante la plantilla docente y el alumnado se deben
ajustar apretadamente las actividades de enseñanza y aprendizaje a la infraestructura
existente.
COMISION INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS MATERIALES
PROPUESTAS
RUBRO PROBLEMA PROPUESTA SOLICITUD
INSTALACIONES/ MOBILIARIO
Existen espacios físicos que se encuentran en pésimas condiciones como en el caso de las aulas/laboratorio L-524 y L-202 en donde el mobiliario no es el adecuado ni es suficiente, en estos lugares se carece de equipo de seguridad
Dignificar estos espacios Es pertinente cambiar mesas, bancos o sillas por mobiliario cuyos materiales de construcción sean lo menos flamables posible, se requiere que las sillas o bancos no sean giratorios para evitar accidentes y que cada aula/laboratorio cuente con equipo de seguridad (botiquín de primeros auxilios, extinguidor de incendios, lavaojos, frazadas anti incendios y regadera de emergencia)
INSTALACIONES/ MOBILIARIO
En los edificios L-2. L-4 y L-5, faltan nodos para conectarse a internet, los existentes son insuficientes y constantemente existen fallas por las múltiples conexiones que se hacen en
Gestionar el incremento de nodos para internet en los edificios L-2. L-4 y L-5, así como mejorar la calidad de la RIU
Que se coloquen nodos en número adecuado para evitar conexiones múltiples en un solo nodo, con esto se evitaría la saturación de la red
un conector múltiple, lo cual está prohibido
INSTALACIONES/ MOBILIARIO
Tanto las instalaciones eléctrica como hidráulica se encuentran en malas condiciones, lo cual puede provocar cortos y fugas de agua respectivamente
Revisión, reparación y cambio de instalaciones eléctrica e hidráulica en los edificios L-2. L-4 y L-5 d
Estas acciones deben hacerse de acuerdo a la Norma Oficial Mexicana con el respaldo de una unidad verificadora
INSTALACIONES/ MOBILIARIO
Las redes de gas y drenaje se encuentran en malas condiciones
Revisión, reparación y cambio de redes de gas y drenaje en los edificios L-2. L-4 y L-5
Estas acciones deben hacerse de acuerdo a la Norma Oficial Mexicana con el respaldo de una unidad verificadora
INSTALACIONES/ MOBILIARIO
El número de campanas para extracción de gases es insuficiente en las aulas/laboratorio, en algunos lugares no se cuenta con estas y existen varias en malas condiciones
Que los espacios en donde se emplean reactivos sean equipados con estas campanas
Que se adquieran campanas de extracción de gases nuevas y que se reparen las que se retiraron del edificio L-5 para acondicionarlas en los espacios requeridos de los edificios L-2 y L-5
INSTALACIONES/ MOBILIARIO
Faltan extractores (de gases) en los anexos en donde se almacenan materiales y reactivos químicos
Colocar extractores en los anexos en donde se alojan material y reactivos de laboratorio
Con la colocación de estos dispositivos se asegura la limpieza del aire que respiran las personas que se encuentran en estos lugares, así mismo se evita la acumulación de gases
INSTALACIONES/ Los baños se encuentran en pésimas condiciones, existen fugas de agua, en
Valorar el estado de las puertas de los baños,
Se deben realizar las acciones pertinentes en estos lugares, es
MOBILIARIO
algunos no sirven los dispositivos para la descarga de agua, los espejos se están deteriorando, en algunos de estos no sirven las lámparas. Los baños generalmente se encuentran cerrados.
llaves de lavabos, mingitorios, apagadores y tazas de baño
urgente cambiar y/o reparar el equipo sanitario en los baños que lo necesitan. Informar al personal de limpieza que los baños siempre deben estar abiertos, realizar campañas para concientizar a los alumnos para que hagan buen uso de las instalaciones y no dejen basura en el mobiliario sanitario
EQUIPO Existe una gran cantidad de equipo en malas condiciones que se puede reparar
Rescatar la mayor cantidad posible de equipo descompuesto alojado en los módulos prácticos
Reparar el mayor número posible de microscopios, de ser posible contactar empresas que reconstruyan piezas faltantes que se han dejado de fabricar, asimismo revisar todo el equipo que se tiene, lo que no se pueda reparar, se debe dar de baja a la brevedad
MATERIALES Existe una gran cantidad de materiales en malas condiciones alojados en los diversos módulos que no son utilizados (rejillas, soportes, tamices, etc)
Reparación o renovación del material según sea el caso
Reparar la mayor cantidad de materiales para que vuelvan a ser útiles, lo que no se pueda reparar o resulte obsoleto, se debe dar de baja a la brevedad
CRISTALERÍA La cristalería es insuficiente, en algunos casos es inadecuada u obsoleta, la carencia existe
Incrementar el presupuesto de los módulos prácticos
Es necesario incrementar el presupuesto de los módulos prácticos urgentemente, ya que
principalmente en los módulos prácticos, la cristalería resulta insuficiente sobre todo cuando la matrícula se eleva
éstos utilizan un gran número de consumibles para que se pueda atender la demanda de los alumnos y cumplir los objetivos al 100%.
REACTIVOS Los reactivos son insuficientes en los módulos prácticos
Incrementar el presupuesto de los módulos prácticos
Es prioritario incrementar el presupuesto de los módulos prácticos para que éstos puedan cubrir sus necesidades, ya que se emplean reactivos que son usados en grandes cantidades cada semestre
REACTIVOS Se genera una gran cantidad de desechos en los módulos prácticos y éstos no son almacenados ni tratados adecuadamente
Darles el tratamiento adecuado a los desechos que se generan en los módulos
En conjunto con la Comisión de Bioseguridad de la Facultad, trasladar los reactivos contaminados y desechos que generan varios de los Módulos al almacén de desechos de la facultad.
REACTIVOS Se generan desechos biológico-infecciosos en varios módulos como las metodologías científicas y no son tratados adecuadamente
Se requieren depósitos para desechos biológico-infecciosos
Que los jefes de los módulos prácticos junto con la Comisión de Bioseguridad de la Facultad gestionen la compra de depósitos adecuados para este tipo de desechos y gestionen el traslado de los mismos al incinerador y a
los sitios de disposición final
ASUNTOS DIVERSOS
Se cobra el servicio para incinerar desechos, debido a esto los alumnos depositan sus desechos biológico-infecciosos en las cabeceras de los módulos en donde representan un peligro
Que el servicio para incinerar sea gratuito
Que los jefes de los módulos prácticos junto con la Comisión de Bioseguridad de la Facultad gestionen el servicio gratuito del incinerador
ASUNTOS DIVERSOS
Algunos módulos prácticos no cubren sus necesidades
Incrementar el presupuesto anual a los módulos prácticos
Puesto que las necesidades de infraestructura son mayores para los módulos prácticos, es urgente que sus presupuestos sean incrementados para que éstos puedan atender las necesidades de los alumnos
ASUNTOS DIVERSOS
Los alumnos transportan el material de laboratorio de un sitio a otro y algunos aparatos sufren daños debido a su fragilidad o sensibilidad
Reubicar los módulos en los edificios
Se deben reubicar los módulos respecto a los anexos para evitar que los alumnos soliciten material en un piso determinado y lo trasladen a otro piso o a otro edificio, con esta sencilla acción se ahorra tiempo y se evita que el material de laboratorio sea movido lo menos posible y se minimizan tanto el riesgo de accidentes como posibles robos
ASUNTOS Los alumnos pierden tiempo al Optimizar y Reorganizar Que todas las clases sean
DIVERSOS trasladarse de un edificio a otro los espacios impartidas cerca del anexo en donde se proporciona material de laboratorio a los alumnos
ASUNTOS DIVERSOS
En algunos lugares no existen rampas para minusválidos
Ubicar los lugares idóneos para instalar rampas
Diseñar y construir accesos a todas las instalaciones para minusválidos
ASUNTOS DIVERSOS
Los baños no son usados adecuadamente
Regresar a la ubicación anterior de baños para hombres y mujeres en cada piso sin distinción de baños para alumnos y profesores porque solo se presta para corrupción
Obligar a los encargados de los baños para que los mantengan limpios y abiertos porque generalmente los asean y los cierran y hay personal de limpieza que renta las llaves para que los alumnos hagan uso de los baños asignados a los profesores
ASUNTOS DIVERSOS
Se desperdicia una gran cantidad de agua en la facultad
Utilizar riego por goteo.
No utilizar agua potable
Implementar el riego por goteo en la Facultad, hacer saber a los encargados que el riego debe hacerse en la mañana para evitar el desperdicio de agua.
Utilizar agua tratada.
ASUNTOS DIVERSOS
No existe una comisión o un equipo de mantenimiento específico para equipo de laboratorio, audiovisual y de cómputo
Crear un equipo de trabajo para dar mantenimiento a aparatos diversos como proyectores (cañones),
Se debe dar capacitación a un grupo de académicos o técnicos académicos para que den mantenimiento preventivo periódico a equipo diverso
microscopios (proyectores, microscopios, computadoras, etc.)
ASUNTOS DIVERSOS
El laboratorio de microscopia resulta insuficiente para cubrir las demandas de los grupos
Concientizar a los académicos de que existen otros profesores que quieren hacer uso de las instalaciones
Dejar en claro que ningún académico puede reservar el laboratorio de microscopia por todo el semestre ya que existen varios grupos que deben hacer uso de las mismas instalaciones
COMPUTO La mayor parte del equipo de cómputo no está actualizado
Renovación y/o actualización de equipo
Es urgente adquirir equipo de cómputo para la mayor parte de los módulos. Asimismo se puede actualizar equipo existente
COMPUTO Faltan impresoras en varios módulos Adquirir impresoras Adquisición de impresoras en los módulos donde no se disponga de ellas puesto que son indispensables
COMPUTO Los CPU destinados a los equipos multimedia (carritos) ya son obsoletos
Sustituir CPUs Los CPUs deben ser sustituidos por equipos portátiles ya que son mas fáciles de transportar al salón de clases y son de mayor capacidad
AUDIOVISUAL Los proyectores (cañones) son insuficientes
Adquisición de proyectores (cañones)
Adquirir proyectores (cañones) para los módulos en los cuales se necesiten
AUDIOVISUAL No se cuenta con un lote de reserva de lámparas para proyectores (cañones)
Adquisición de lámparas para los cañones
Que la jefatura de Carrera cuente con lámparas de repuesto y que éstas estén disponibles en todo momento para los módulos que las requieran
AUDIOVISUAL No se pueden dejar los cañones en las aulas/ laboratorio
Que se dejen permanentemente los proyectores en las aulas/laboratorio para minimizar su transporte y eficientizar su uso
Construir estructuras metálicas para alojar los proyectores y para evitar su robo, colocar puertas nuevas con cerraduras de alta seguridad en los lugares donde sean requeridos
AUDIOVISUAL Existe equipo audiovisual que resulta obsoleto
Dar de baja dicho equipo Dar de baja proyectores de acetatos y de diapositivas.
SEGURIDAD Inseguridad Incrementar la seguridad en la Facultad restringiendo el acceso y permitir la entrada sólo con credencial vigente o alguna identificación oficial junto con la tira de materias (alumnos)
Copiar modelo implementado en diversas instituciones
SEGURIDAD Incremento del comercio informal dentro de la Facultad
Invitar a la comunidad de la FESI para que se evite el comercio mediante pláticas o volantes
Exhortar a la comunidad de la Facultad para que evite la compra y venta de productos dentro de la misma, ya que esta actividad es practicada por alumnos, algunos
académicos y personal de vigilancia
LABORATORIOS E INTENDENCIA
Limpieza Solicitar la limpieza a fondo y periódica de los diversos espacios físicos (aulas/laboratorio, anexos, cabeceras de módulo y otros espacios de trabajo de los académicos)
Solicitar de manera enérgica que los trabajadores asignados a labores de limpieza cumplan con sus obligaciones
LABORATORIOS E INTENDENCIA
Nunca hay el personal suficiente para entregar y recibir equipo de laboratorio
Solicitar a los representantes sindicales para que se organicen
Solicitar a los representantes sindicales para que se organicen a manera de que siempre exista personal para atender las necesidades de los laboratorios (entrega y devolución de material y reactivos) y de limpieza
LABORATORIOS E INTENDENCIA
Los laboratoristas siempre tienen pretexto para no trabajar
Evitar dar horas extras injustificadas a los laboratoristas
Solicitar a los jefes de módulo que sean ellos quienes decidan si se dan o no horas extras a los laboratoristas y que también puedan decidir si se requieren o no los servicios de un laboratorista en un determinado módulo
SOBRE TECNICOS
Varios técnicos académicos no tienen ganas de trabajar, tampoco tienen
Solicitar que se les recuerden a los técnicos
Solicitar que se de instrucción a los técnicos académicos (por parte
ACADEMICOS iniciativa para resolver problemas académicos sus obligaciones
del director y el jefe de carrera) para que cumplan sus labores para las cuales están contratados, que se les invite a que cumplan sus jornadas laborales (completas)
SOBRE EL PERSONAL DOCENTE
Varios académicos sólo imparten sus clases y desparecen de la Facultad
Solicitar que se les recuerden a los académicos sus obligaciones
Que se invite a los profesores (por parte de la dirección y la jefatura de carrera) a que cumplan sus jornadas laborales y que cumplan sus actividades académicas
ACTIVIDADES PENDIENTES
Uniformizar el inventario de reactivos
El Material descrito por los módulos se debe comparar con el inventario que se tiene en la coordinación de laboratorios.
ANEXO. FORMATOS 1. Infraestructura. (Instalaciones). Aula-Lab/ Cabecera de Módulo/ Anexo-
Laboratorio/ otro
2. Computo
3. Recursos Audiovisuales
4. Reactivos
5. Material Cristalería y Plásticos
6. Otros Materiales (sin inventario)
7. Equipo Microscopios (con inventario)
8. Equipo especial (con inventario)
9. Material Donaciones