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Comité de Estudios de Postgrado
ESPECIALIZACIÓN EN
PLANIFICACIÓN, DESARROLLO Y GESTIÓN DE PROYECTOS
I SEMESTRE / ENERO – ABRIL 2014
AUTORIDADES UNIVERSITARIAS
Consejo Universitario
Dr. Joaquín Rodríguez Alonso
Rector
Dr. Francisco Febres-Cordero
Vicerrector Académico
Esp. Carolina Arcay de López
Vicerrectora Administrativa
Esp. Ana Beatriz Monteverde
Secretaria General
M.Sc. Edison Mariño Osuna
Presidente Consejo de Desarrollo Científico, Humanístico y Tecnológico
José Rafael Suárez Orta
Presidente del Comité de Promoción Económica
Comité de Estudios de Postgrado
Esp. Graciela Martellacci
Presidente
Esp. Simón Pestano, Int.
Coordinador de la Especialización en Planificación, Desarrollo y Gestión de Proyectos
PLAN DE ENSEÑANZA
I SEMESTRE
Generación de Proyectos y Factibilidad Preliminar
Factibilidad Técnica y Operacional
Factibilidad Financiera y Social
Nociones de Filosofía y Antropología
Seminario de Trabajo Especial de Grado I
II SEMESTRE
Planificación y Evaluación Detallada de Proyectos
Control del Desarrollo del Proyecto
Plan de Migración y Plan Estratégico
Ética
Seminario de Trabajo Especial de Grado II
III SEMESTRE
Actualización Gerencial
Gerencia Operacional Exitosa
Procesos de Transformación de Proyectos
Filosofía Social, Económica y Política
Seminario de Trabajo Especial de Grado III
HORARIO DE CLASES ENERO-ABRIL 2014
AULA 13
I SEMESTRE
Horario Viernes
6:00 – 7:30 Nociones de Filosofía y Antropología (*)
7:30 – 7:45 Break
7:45 – 9:15 Seminario de Trabajo Especial de Grado I (*)
(*) Viernes: 10 y 24 de enero, 07 y 21 de febrero, 07 y 21 de marzo, 04 y 25 de abril.
Horario Viernes Laboratorio 1
6:00 – 7:30 Factibilidad Financiera y Social (**)
7:30 – 7:45 Break
7:45 – 9:15 Factibilidad Financiera y Social (**)
(**) Viernes: 17 y 31 de enero, 14 y 28 de febrero, 14 y 28 de marzo, 11 de abril.
Horario Sábado
9:00 – 10:30 Generación de Proyectos y Factibilidad Preliminar
10:30 –10:45 Break
10:45 – 12:15 Generación de Proyectos y Factibilidad Preliminar
12:15 – 1:00 Almuerzo
1:00 – 2:30 Factibilidad Técnica y Operacional
2:30 – 2:45 Break
2:45 – 4:15 Factibilidad Técnica y Operacional
Las clases de los sábados son: 11 y 25 de enero, 08 y 22 de febrero, 08 y 22 de marzo, 05 y 26 de abril.
PROFESORES
Martin Serpa Ver síntesis curricular
Generación de Proyectos y Factibilidad Preliminar
Jesús Rojas Ver síntesis curricular
Factibilidad Técnica y Operacional
Rafael Ávila Ver síntesis curricular
Factibilidad Financiera y Social
Fernando Vizcaya Ver síntesis curricular
Nociones de Filosofía y Antropología
Marcella Prince Ver síntesis curricular
Seminario de Trabajo Especial de Grado I
GENERACIÓN DE PROYECTOS Y FACTIBILIDAD PRELIMINAR I Semestre Horas académicas quincenales: 4 Créditos de la materia: 2 Código de la materia: EA0501
Prof. Martin Serpa – [email protected]
JUSTIFICACIÓN
Entender que la Gerencia de Proyectos pasa por el hecho de que las organizaciones deben contar con un portafolio de proyectos, metodologías, y un equipo
humano que reconozca su Responsabilidad profesional en dicha gestión, es la función fundamental de esta materia, así como el de conocer cuáles son las
herramientas fundamentales para garantizar la generación y factibilidad de los proyectos.
MARCO CONCEPTUAL
Conocer en detalle las variables que integran el proyecto y establecer resultados concretos que se esperan del mismo. Todos los temas y el basamento teórico
serán extraídos de la metodología de definición, control y gestión de proyectos promovida por el Project Management Institute (PMI). Estos conceptos teóricos
se explican con casos reales y con ejercicios prácticos.
Conceptos fundamentales de la gerencia de proyectos, ciclo de vida y la organización del proyecto.
Procesos y actividades requeridos para identificar, definir, combinar, unificar y coordinar los diferentes procesos y actividades de gerencia de proyectos,
comprendidos en los Grupos de Procesos de la Gerencia de Proyectos.
Procesos necesarios para garantizar que el proyecto incluya todo el trabajo requerido para completarlo con éxito.
Procesos requeridos para hacer más efectivo el uso del Recurso Humano relacionado con el proyecto, como los stakeholders; sponsor, clientes, partners,
contribuyentes individuales y otros.
Procesos requeridos para asegurar la oportuna ejecución de las actividades del proyecto. Profunda comprensión del plan de actividades y análisis del
camino critico
Procesos requeridos para completar el proyecto dentro del presupuesto aprobado. Comprender el método del Valor Ganado para el control y gestión del
proyecto.
Procesos requeridos para asegurar el adecuado flujo y manejo de la información del proyecto.
Procesos requeridos para asegurar que el proyecto cubrirá las necesidades para las cuales fue emprendido.
Proceso sistemático de identificar, analizar y responder a los eventos que impactan de manera positiva o negativa los objetivos del proyecto.
Procesos requeridos para comprar o adquirir los bienes y servicios necesarios para la ejecución del proyecto.
Procesos requeridos para identificar a las personas, grupos u organizaciones que pueden ser impactadas por el proyecto, analizar sus expectativas y
desarrollar estrategias para obtener el compromiso y la toma de decisiones necesarias en el proyecto
Aspectos de la Ética y responsabilidad profesional relacionados con los proyectos: Responsabilidad, Respeto, Justicia, Honestidad
OBJETIVOS
Conocer los diferentes tipos de proyectos que pueden desarrollarse en una organización y las etapas requeridas para su implementación. Conocer y practicar
metodologías de generación de ideas y de evaluación inicial de ellas para ser convertidas en proyectos.
Aprender conceptos, metodología y herramientas de aplicación práctica en nuestro trabajo diario en planificación, desarrollo, control y gestión de
proyectos
Comprender el ambiente en el que se ejecutan los proyectos.
Semana Contenido Metodología Didáctica y Evaluación Bibliografía
1 Módulo 1: Introducción:
Objetivos de la Gerencia de Proyectos, Madurez,
Competencias, Marco teórico-conceptual y definiciones.
Procesos de la Gerencia de Proyectos. Breve descripción de las
áreas de conocimiento de la Gerencia de Proyectos.
Clase Magistral, intervenciones en clase. Trabajo entregable:
Elaboración del documento de inicio de un proyecto.
Las intervenciones en clase consisten en la justificación y/o
explicación de los trabajos entregados, así como el valor
agregado que el estudiante haga en clase de sus propias
experiencias o reflexiones de lo explicado en clase.
Al final de la materia se incluye el análisis de un caso
práctico acerca de cómo afrontar la continuidad de un
proyecto que presenta desviaciones importantes.
PMBOK
2 Módulo 2: Alcance de un proyecto
Proceso utilizado para identificar todo el trabajo requerido para
completar exitosamente el proyecto:
Plan de Gerencia del Alcance
Coleccionar los requerimientos
Definición del Alcance
Creación de la EDT
Verificación del Alcance
Control del Alcance
Clase Magistral, intervenciones en clase, ejercicios prácticos
y presentación de un trabajo escrito con el alcance de un
proyecto: Trabajo entregable: Establecimiento del alcance de
un proyecto
Las intervenciones en clase consisten en la justificación y/o
explicación de los trabajos entregados, así como el valor
agregado que el estudiante haga en clase de sus propias
experiencias o reflexiones de lo explicado en clase.
PMBOK
Al final de la materia se incluye el análisis de un caso
práctico acerca de cómo afrontar la continuidad de un
proyecto que presenta desviaciones importantes.
3 Módulo 3: Cronograma de actividades de un proyecto
Procesos requeridos para asegurar que el proyecto es
completado en el tiempo requerido:
Planificar la gerencia del cronograma
Definición de actividades
Establecer la secuencia de actividades
Estimar los recursos
Estimar la duración
Desarrollo del cronograma
Control del cronograma
Clase Magistral, intervenciones en clase, ejercicios prácticos
y presentación de un trabajo escrito que contiene el
cronograma de actividades de un proyecto.
Las intervenciones en clase consisten en la justificación y/o
explicación de los trabajos entregados, así como el valor
agregado que el estudiante haga en clase de sus propias
experiencias o reflexiones de lo explicado en clase.
Al final de la materia se incluye el análisis de un caso
práctico acerca de cómo afrontar la continuidad de un
proyecto que presenta desviaciones importantes.
PMBOK
4 Módulo 4: Costo y RRHH de los proyectos
La gerencia de costos del proyecto incluye los procesos
involucrados en la planificación, estimación, preparación del
presupuesto y control de costos de forma que el proyecto se
complete dentro del presupuesto aprobado.
Plan de gestión del costo
Estimación del costo
Determinar el presupuesto
Control del costo
Proceso requerido para hacer efectivo el uso del recurso
humano involucrado en el proyecto:
Planificación de la Gerencia del RRHH
Adquirir equipo de trabajo
Desarrollo del equipo de trabajo
Gestionar el equipo de trabajo
Clase Magistral, intervenciones en clase, ejercicios prácticos
y presentación de un trabajo escrito. El trabajo consiste en la
estimación del costo de un proyecto y la estimación de los
recursos que laboran en el proyecto
Las intervenciones en clase consisten en la justificación y/o
explicación de los trabajos entregados, así como el valor
agregado que el estudiante haga en clase de sus propias
experiencias o reflexiones de lo explicado en clase.
Al final de la materia se incluye el análisis de un caso
práctico acerca de cómo afrontar la continuidad de un
proyecto que presenta desviaciones importantes.
PMBOK
5 Módulo 5: Calidad y Comunicación en proyectos
Proceso necesario para asegurar que los productos a desarrollar
en el proyecto satisfará los requerimientos del cliente
Planificación de la gerencia de la calidad
Realizar el aseguramiento de calidad
Realizar el control de calidad
Proceso requerido para asegurar en el tiempo la apropiada
colección, diseminación, almacenamiento y disposición de la
información del proyecto
Planificar la Gerencia de la Comunicación
Gestionar la Comunicación
Control de la Comunicación
Alcance actualizado más plan de actividades y costos del
proyecto
Clase Magistral, intervenciones en clase, ejercicios prácticos
y presentación de un trabajo escrito. El trabajo escrito
consiste en la elaboración del plan de calidad de un proyecto
y el plan de comunicaciones
Las intervenciones en clase consisten en la justificación y/o
explicación de los trabajos entregados, así como el valor
agregado que el estudiante haga en clase de sus propias
experiencias o reflexiones de lo explicado en clase.
Al final de la materia se incluye el análisis de un caso
práctico acerca de cómo afrontar la continuidad de un
proyecto que presenta desviaciones importantes.
PMBOK
6 Módulo 6: Riesgos
Procesos requerido para identificar, analizar y responder los
riesgos del proyecto:
Planificar la Gerencia del riesgo
Identificar los riesgos
Realizar análisis cualitativo del riesgo
Realizar análisis cuantitativo del riesgo
Planificar las respuestas a los riesgos
Control del riesgo
Clase Magistral, intervenciones en clase, ejercicios prácticos
y presentación de un trabajo escrito. El trabajo escrito
consiste en la elaboración de la matriz de riesgos para un
proyecto
Las intervenciones en clase consisten en la justificación y/o
explicación de los trabajos entregados, así como el valor
agregado que el estudiante haga en clase de sus propias
experiencias o reflexiones de lo explicado en clase.
Al final de la materia se incluye el análisis de un caso
práctico acerca de cómo afrontar la continuidad de un
proyecto que presenta desviaciones importantes.
PMBOK
7 Módulo : Gestión de Procura e Involucrados
Proceso requerido para adquirir bienes y servicios fuera de la
organización:
Planificar la Gerencia de la Procura
Conducir el proceso de Procura
Control del proceso de Procura
Clase Magistral, intervenciones en clase, ejercicios prácticos
y presentación de un trabajo escrito. El trabajo escrito
consiste en la justificación del tipo de contrato para un
proyecto y en la identificación de los involucrados en el
mismo
PMBOK
Cierre de los contratos
Procesos requeridos para identificar a las personas, grupos u
organizaciones que pueden ser impactadas por el proyecto y
desarrollar las estrategias para comprometerlos en las
decisiones y ejecución del proyecto
Identificar a los involucrados
Plan de Gerencia de los involucrados
Gestionar el compromiso de los involucrados
Control del compromiso de los involucrados
Las intervenciones en clase consisten en la justificación y/o
explicación de los trabajos entregados, así como el valor
agregado que el estudiante haga en clase de sus propias
experiencias o reflexiones de lo explicado en clase.
Al final de la materia se incluye el análisis de un caso
práctico acerca de cómo afrontar la continuidad de un
proyecto que presenta desviaciones importantes.
8 Módulo 8: Ética e Integración
Consideraciones acerca de la Ética y responsabilidad
profesional en los proyectos
Asegurar la integridad individual
Contribuir con el conocimiento de la GP
Mejorar competencias individuales
Balancear los intereses de los involucrados en el
proyecto
Interactuar con el equipo de trabajo y los involucrados
de manera profesional y cooperativa.
Incluye actividades relacionadas con la unificación,
Consolidación articulación de acciones de integración que son
cruciales para conducir el proyecto y cumplir con las
expectativas del cliente.
Desarrollar el Project Charter (Acta de Constitución del
Proyecto)
Desarrollo del Plan de Gerencia del proyecto
Dirigir y Gerenciar el trabajo del proyecto
Monitoreo y control del Trabajo del Proyecto
Realizar el Control Integrado de Cambios
Cierre de Proyecto (o de la fase)
Entregas anteriores con plan de rrhh, plan de calidad, plan de
comunicación y plan de riesgos.
Clase Magistral, intervenciones en clase.
Las intervenciones en clase consisten en la justificación y/o
explicación de los trabajos entregados, así como el valor
agregado que el estudiante haga en clase de sus propias
experiencias o reflexiones de lo explicado en clase.
Al final de la materia se incluye el análisis de un caso
práctico acerca de cómo afrontar la continuidad de un
proyecto que presenta desviaciones importantes.
PMBOK
Bibliografía
1. Project Management Institute, “A Guide to the Project Management Body of Knowledge”, Fith Edition (PMBOK Guides), Standard Ed. 2012
Nombre del elaborador: Martin Serpa
Revisión: Simón Pestano
Última revisión: 10 de Enero de 2014
FACTIBILIDAD TÉCNICA Y OPERACIONAL I Semestre Horas académicas quincenales: 4 Créditos de la materia: 2 Código de la materia: EA0502
Prof. Jesús Rojas Girón – [email protected]
JUSTIFICACIÓN
La Factibilidad Técnica y la Factibilidad Operacional es parte de la formulación de un proyecto sobre la base de su estructuración metodológica, la
identificación clara de relaciones causales entre problemas y soluciones, el diseño de estrategias de ejecución, las competencias profesionales de las personas
participantes y la capacidad legal y administrativa de las organizaciones o áreas de una empresa, proponentes para desarrollar las actividades previstas en el
proyecto.
MARCO CONCEPTUAL
La Factibilidad Técnica se refiere a la posibilidad de satisfacer los requerimientos del equipamiento tecnológico necesario para el Proyecto involucrado. Debe
preverse también la posibilidad de escalabilidad de ese equipamiento: ¿qué ocurrirá si aumenta la cantidad o cambia la ubicación geográfica del proyecto? ¿El
nuevo equipo y los procedimientos asociados podrán resistir un incremento en la cantidad de datos a procesar? ¿Se mantendrán las condiciones de seguridad?
La Factibilidad Operacional de un proyecto está vinculada a la disponibilidad en el momento y en el lugar adecuado, de los recursos humanos que habrán de
participar en el proyecto, principalmente cuando éste se convierta en resultados y debe ser operado a través de esos recursos. En este sentido deben analizarse
dos aspectos. Por un lado el nivel de capacitación alcanzado por el personal afectado si se implanta el proyecto y la posibilidad de capacitarlo en caso de que no
lo esté. Por otro lado habrá que evaluar el comportamiento (actitud y aptitud) de ese personal con respecto a los resultados esperados Existe una natural
reacción al cambio en todo ser humano que en muchas ocasiones se convierte en temor, dado que el avance de la tecnología da por tierra con la antigua
concepción de actividad desarrollada artesanalmente en la administración. El cambio puede favorecer o puede perjudicar al que lo experimenta. Y esto produce
incertidumbre. Es un tema que no se puede soslayar. Debe darse participación al usuario en las definiciones y en la fijación de las políticas, si se desea contar
con su apoyo.
OBJETIVOS
Conocer y manejar diferentes técnicas de valoración técnica y operacional que permitan conocer la factibilidad técnica del proyecto, tanto en su desarrollo
como posterior gestión.
Dar a conocer al participante las nociones iniciales sobre los aspectos que determinan la factibilidad técnica y operacional de los proyectos.
Identificar los recursos necesarios para una gestión ética y exitosa de los proyectos.
Semana Contenido Metodología Didáctica
y Evaluación
Bibliografía
1 Módulo 1. Objetivos y alcance del proyecto / Estructura de recursos general. Tipos de recursos
Clase Magistral Baca Urbina/
Sapag/PMBOK
2 Módulo 2. Estructura de recursos para desarrollo y operación
Aporte de participantes Baca Urbina/
Sapag/PMBOK
3 Módulo 3. Recursos de tecnología / Recursos de conocimientos, experiencias y experticias
Clase Magistral /
Aporte de
participantes/
Baca Urbina/
Sapag/PMBOK
4 Módulo 4. Recursos físicos y materiales / Personal fijo y temporal por etapa y competencias requeridas
Clase Magistral /
Aporte de participantes
Baca Urbina/
Sapag/PMBOK
5 Módulo 5. Comparación con otros proyectos nacionales e internacionales
Evaluación 1 (examen
corto)Clase Magistral /
Baca Urbina/
Sapag/PMBOK
6 Módulo 6. Análisis FLOR técnico: Fortalezas, Limitaciones, Oportunidades y Riesgos
Clase Magistral / Baca Urbina/
Sapag/PMBOK
7 Módulo 7. Otros aspectos que influyen en el proyecto (externalidades)
Presentación de
Trabajo Final por
equipos
Baca Urbina/
Sapag/PMBOK
8 Módulo 8. Informe de factibilidad técnica y operacional
Entrega de notas
Baca Urbina/
Sapag/PMBOK
Bibliografía
1. SAPAG CHAIN Nassir; SAPAG CHAIN Reinaldo. Preparación y evaluación de proyectos. McGraw Hill, 5º edición, México, 2008.
2. BACA URBINA, Gabriel. Evaluación de proyectos. McGraw Hill, 5º edición, México. 2006.
3. Project Management Institute, “A Guide to the Project Management Body of Knowledge”, Fith Edition (PMBOK Guides), Standard Ed. 2012.
Nombre del elaborador: Jesús E Rojas.
Revisión: Simón Pestano
Última revisión: 10 de enero de 2014
FACTIBILIDAD FINANCIERA Y SOCIAL I Semestre Horas académicas quincenales: 4 Créditos de la materia: 2 Código de la materia: EA0503
Prof. Rafael Ávila – [email protected]
JUSTIFICACIÓN
La factibilidad financiera de un proyecto es la última etapa del análisis de un proyecto, y la que nos dirá si el proyecto es viable o no. Todo proyecto, sin importar
su tamaño, ni su condición u objetivo, ya sea privado, público o sin fines de lucro, debe ser evaluado, analizado y planificado antes de tomar la decisión de
llevarlo a cabo.
Para el Especialista en planificación, desarrollo y gestión de proyectos: Es importante dominar los conceptos financieros, el análisis de riesgos y las diferentes variables que participan en el proyecto.
Debe ser un profesional capaz de entender el entorno económico que lo rodea y cómo puede éste afectar su proyecto.
Debe entender la necesidad de evaluar la factibilidad social de los proyectos.
Debe ir más allá de lo económico, si realmente deseamos ser parte en la transformación de la sociedad.
MARCO CONCEPTUAL
Los proyectos son el inicio de cualquier negocio, entendiendo negocio como la creación de valor, ya sea en forma pública, privada o sin fines de lucro. Sea un
gran proyecto, un nuevo proyecto o un proyecto complementario, debemos entender que la decisión a tomar debe ser evaluada desde varios puntos de vista,
incluyendo la ética y la responsabilidad social. Dentro de esa planificación, es una parte importante entender la factibilidad financiera del proyecto y los riesgos a
los cuales nos estaremos enfrentando. En ese sentido, los conceptos de valor, relación costo-beneficio, indicadores macro-económicos, el desarrollo social, flujos
de caja, planes de negocio, constituirán el marco conceptual de esta materia.
OBJETIVOS
Conocer y manejar diferentes técnicas de valoración financiera de proyectos que permitan conocer la factibilidad económico-financiera, tanto en sus desarrollo
como posterior gestión.
Semana Contenido Metodología Didáctica
y Evaluación
Bibliografía
1 Módulo 1: Estados financieros. Activos, Pasivos y Patrimonio. Precios, Costos y Volumen Clases teórico-prácticas
sobre principios y
conceptos generales, y
sobre técnicas y/o
herramientas
particulares.
2 Módulo 2: Análisis de estados financieros Clases teórico-prácticas
sobre principios y
conceptos generales, y
sobre técnicas y/o
herramientas
particulares.
3 Módulo 3: Flujo de caja Clases teórico-prácticas
sobre principios y
conceptos generales, y
sobre técnicas y/o
herramientas
particulares.
4 Módulo 4: Plan de inversiones y plan de negocio. Recursos y presupuestos disponibles
Clases teórico-prácticas
sobre principios y
conceptos generales, y
sobre técnicas y/o
herramientas
particulares.
5 Módulo 5: Variables económicas. Proyecciones financieras.
Clases teórico-prácticas
sobre principios y
conceptos generales, y
sobre técnicas y/o
herramientas
particulares.
6 Módulo 6: Métodos para evaluación de proyectos. Valor del dinero en el tiempo. Criterios de
evaluación económica
Clases teórico-prácticas
sobre principios y
conceptos generales, y
sobre técnicas y/o
herramientas
particulares.
7 Módulo 7: Análisis de riesgo. Análisis de sensibilidad. Clases teórico-prácticas
sobre principios y
conceptos generales, y
sobre técnicas y/o
herramientas
particulares.
8 Módulo 8: Aproximación a la evaluación social de proyectos Clases teórico-prácticas
sobre principios y
conceptos generales, y
sobre técnicas y/o
herramientas
particulares.
Bibliografía
2. SAPAG CHAIN Nassir; SAPAG CHAIN Reinaldo. Preparación y evaluación de proyectos. McGraw Hill, 5º edición, México, 2008.
3. BESLEY Scott; BRIGHAM, Eugene F. Fundamentos de Administración Financiera. McGraw Hill, 12º edición, México, 2003.
4. ROSS, Stephen A.; WESTERFIELD, Randolph W; JAFFE, Jeffrey. Finanzas Corporativas. McGraw Hill, 7º edición, México, 2005.
5. HORNGREN, SUNDEM, ELLIOT. Introducción a Contabilidad Financiera. 7ma Ed. Prentice Hall.
6. HORNGREN, SUNDEM. Introducción a Contabilidad Administrativa. 9na Ed. Prentice Hall.
7. NAJUL, Miguel. Valoración de Proyectos. Ediciones IESA.
Nombre del elaborador: Rafael Ávila
Revisión: Simón Pestano
Última revisión: 10 de enero de 2014
NOCIONES DE FILOSOFIA Y ANTROPOLOGÍA I Semestre Horas académicas quincenales: 2 Créditos de la materia: 1 Código de la materia: EA0504
Prof. Fernando Vizcaya – [email protected]
JUSTIFICACIÓN
Nociones de Filosofía y Antropología es la primera asignatura del eje transversal de Ética y Deontología que es parte fundamental de la Especialización en
Planificación, Desarrollo y Gestión de Proyectos. El ejercicio de un profesional dedicado a atender las necesidades de desarrollo de la sociedad y a proponer
modelos de organización y gestión más efectivos que favorezcan su mejoramiento –en el todo y en sus partes-, requiere determinantemente de una conciencia
formada en la dirección de procurar el bien común. Por esta razón se incluye este eje transversal, que pasa en primer lugar por profundizar en la noción y
dimensiones del ser humano, lo que permitirá una comprensión y orientación del fenómeno social-comunitario desde la persona y su inserción en el mundo
material y trascendente.
MARCO CONCEPTUAL
Esta materia intenta una aproximación a la persona y su dignidad bajo un enfoque integrador. Parte de la observación del mundo que nos rodea y de la evidente
gradación de perfecciones que en él observamos, para llegar a resaltar esas dimensiones que son sólo propias del hombre y que lo identifican como persona. La
materia está concebida desde la perspectiva del humanismo cristiano, de tal modo que sus contenidos suponen la promoción de una sólida fundamentación
filosófica abierta a la perspectiva teológica.
OBJETIVOS
Aproximarse al conocimiento filosófico como un saber que aspira a dar razón del sentido último de la realidad y de la existencia humana.
Comprender que en todo planteamiento o propuesta de acción subyace necesariamente una concepción del mundo y del hombre.
Identificar mediante un proceso discursivo racional las dimensiones constitutivas del ser humano que lo distinguen de todos los demás seres.
Valorar lo que esas dimensiones exigen de la conducta del hombre, en razón del desarrollo de su propia personalidad, hacia la plenitud de ésta.
Tener conciencia de que la persona humana es el actor principal de cualquier proceso comunicativo y de integración social, fomentando una idea crítica
frente a los planteamientos ideológicos que pretenden despersonalizar las relaciones del ser humano en sociedad.
Semana Contenido Metodología
Didáctica1 y
Evaluación2
Bibliografía
1 Módulo 1
Antropología y Filosofía.
Las preguntas filosóficas y la actitud filosófica en el ser humano.
¿Qué es el hombre? ¿Quién es el hombre?
Delimitación del término “Antropología”.
Delimitación del término “Filosofía”.
Objeto y método de la Antropología Filosófica.
La colaboración entre la Antropología y la Filosofía.
EF Shumacher
Guía de
Perplejos.
Simon and
Shuster
García
Cuadrado, pp.
21-38
2 Módulo 2
El hombre: sus semejanzas y diferencias con el resto de los seres vivos. La sensibilidad externa
e interna.
El conocimiento como perfección vital.
Los sentidos externos y la sensación:
o Diferenciación de los sentidos externos.
o La sensación.
La sensibilidad interna y la percepción:
o El sensorio común.
o La imaginación.
o La estimativa animal y la cogitativa humana.
o La memoria.
o La percepción.
Entrega de Ensayo y
Exposición.
EF Shumacher
Guía de
Perplejos.
Simon and
Shuster
Aquino Tomás.
Suma Contra
gentiles. Cap XI
3 Módulo 3
El hombre: sus semejanzas y diferencias con el resto de los seres vivos. Las tendencias
sensibles: deseos e impulsos.
La dinámica tendencial como perfección vital.
Características del instinto.
Instinto y aprendizaje: conductismo, innatismo y antropobiología.
Entrega de Ensayo y
Exposición.
Karl Popper.
“En Busca de
un Mundo
Mejor.”
1 Se combinará las clases magistrales-participativas con la lectura individual y en grupo (y posterior discusión) de algunos materiales indicados por el profesor, lo cual permitirá orientar la
correcta asimilación de los contenidos. En algunos temas se realizarán cine-foros con películas que ilustren o ayuden a interiorizar los conceptos tratados en clase. También se asignarán
pequeñas investigaciones de términos y conceptos en la biblioteca. 2 La evaluación se distribuirá de la siguiente manera: cada tres clases los estudiantes entregarán un ensayo corto de una página en la que plantearán la respuesta a alguna pregunta del profesor,
o la opinión personal y conclusiones sobre un tema planteado en clase, etc. Se entregarán 4 ensayos cortos que valdrán cada uno un 20% de la nota (Total = 80%). El 20% restante se obtendrá
de la participación activa y el interés por las clases.
La plasticidad de las tendencias humanas.
4 Módulo 4
Un salto abismal: pensamiento y lenguaje.
La apertura del hombre a la verdad.
¿Qué conoce la inteligencia?
Conocimiento teórico y conocimiento práctico.
Las operaciones intelectuales.
El proceso de la abstracción.
Operaciones y hábitos intelectuales.
La espiritualidad de la inteligencia humana.
Relación entre pensamiento y lenguaje.
Lenguaje animal y lenguaje humano.
Entrega de Ensayo y
Exposición.
García
Cuadrado, pp.
71-89
Yepes Stork, pp.
41-44
5 Módulo 5
La dinámica volitiva humana.
La experiencia de la voluntad en el hombre.
Naturaleza y objeto de la voluntad.
La especificación de la voluntad.
Entendimiento y voluntad.
El acto voluntario: volición, decisión y acción externa.
Entrega de Ensayo y
Exposición.
García
Cuadrado, pp.
91-100
Yepes Stork. La
Cultura.
6 Módulo 6
La afectividad humana ¿Cómo funciona la afectividad humana?
Análisis filosófico de los sentimientos.
La afectividad como dimensión autónoma y originaria de la persona.
Elementos de la afectividad.
Afectividad corporal.
Afectividad psíquica.
El corazón y la afectividad espiritual.
Entrega de Ensayo y
Exposición.
Burgos, pp.
109-139
Yepes Stork, pp.
45-59
Ayllón, JR
“Placeres y
Vida Buena”.
7 Módulo 7
La persona humana.
Hacia una comprensión de la persona humana.
La persona humana desde la metafísica.
La unidad sustancial de la persona humana.
El cuerpo humano y su carácter personal.
La dignidad personal y su fundamentación.
Persona y libertad.
Entrega de Ensayo y
Exposición.
JA Marina. El
Movimiento
Inteligente.
Enrique Rojas.
La Personalidad
Delimitación del término “libertad”.
La libertad fundamental o trascendental.
La libertad de elección y la libertad moral.
La libertad social y política.
8 Módulo 8
La vida social.
El carácter natural de la sociedad.
El fin de la vida social y sus elementos.
Las instituciones y la autoridad política.
Las instituciones como comunidades.
Rasgos de la sociedad actual.
Hombre, Estado y Democracia.
El sentido de la vida y la felicidad.
El planteamiento de la felicidad.
La vida buena.
La felicidad como vivencia y expectativa.
La vida como tarea.
El sentido de la vida.
Distintos modelos de felicidad.
Entrega de Ensayo y
Exposición.
Yepes Stork, pp.
181-223
Dahl, 45-72
Ayllón, 185-193
Yepes Stork, pp.
157-179
J. R Ayllón.
Etica Razonada.
Marías, Julián.
La Guerra Civil.
Bibliografía Básica
8. Burgos, Juan Manuel; Antropología: una guía para la existencia, Palabra, Madrid, 2003, 423 páginas.
9. García Cuadrado, José Ángel; Antropología Filosófica. Una introducción a la filosofía del hombre, EUNSA, Pamplona, España, 2001, 239 páginas.
10. Popper, Karl. En Busca de un Mundo Mejor. Paidós
11. Marina, José A. Teoría de la Inteligencia Creadora. Anagrama
12. Yepes Stork, Ricardo; Fundamentos de Antropología, EUNSA, Pamplona, 1996, 518 Páginas.
Bibliografía Complementaria Sugerida
1. Aranguren, Javier; Antropología filosófica, Mc Graw Hill, Madrid, 2003, 287 páginas.
2. Arregui, José Vicente; CHOZA, Jacinto; Filosofía del hombre, Ediciones Rialp, Madrid, 1991, 506 páginas.
3. Ayllón, José Ramón; En torno al hombre, Rialp, Madrid, 1998, 258 páginas.
4. Ayllón, José Ramón; Ética razonada. Palabra, Madrid, 1999, 234 páginas.
5. Dahl, Robert; La democracia. Santillana
Nombre del elaborador: Fernando Vizcaya C.
Revisado por: Simón Pestano
Última revisión: 10 de enero de 2014
SEMINARIO DE TRABAJO ESPECIAL DE GRADO I I Semestre Horas académicas quincenales: 2 Créditos de la materia: 1 Código de la materia: EA0505
Prof. Marcella Prince M. – [email protected]
CONSIDERACIONES GENERALES
El Trabajo Especial de Grado, es el producto de una investigación donde se aplican conocimientos teóricos en la identificación, valoración, análisis,
interpretación y solución de problemas de la realidad, a partir de un proceso estructurado por capítulos, que se elabora en equipos de trabajo, bajo la evaluación
de un Asesor Académico y un Asesor Metodológico, así como de un Jurado calificador al ser culminado, desarrollándose en tres períodos académicos
consecutivos. El Trabajo Especial de Grado, busca consolidar las habilidades, destrezas, competencias y conocimientos adquiridos por los estudiantes de la
Especialización durante su formación curricular.
JUSTIFICACIÓN
Este seminario promoverá la motivación y el conocimiento inicial necesario para que los participantes den los primeros pasos en su andar investigativo, en
búsqueda de nuevas soluciones, iniciativas, propuestas en torno a proyectos. Es por ello que las líneas de trabajo de la Especialización están orientadas hacia las
iniciativas de proyectos en las áreas de responsabilidad social, control de gestión y evaluación financiera de proyectos. El seminario proporciona también los
métodos para búsqueda, organización, análisis y síntesis de información, disponible en las distintas fuentes en que han sido registradas las ideas y tendencias
teóricas de quienes han aportado a la comunicación social el resultado de sus investigaciones. A partir del conocimiento de dichas fuentes se conducirá al
estudiante por la primera de las fases necesarias para el desarrollo del Trabajo Especial de Grado que se haya planteado: la selección de un tema y la
elaboración del anteproyecto que incluye el estado del arte.
MARCO CONCEPTUAL
Para poder abordar metodológicamente el proceso investigativo será necesario tomar en consideración aquellos aspectos teóricos y conceptuales que le dan
sustento epistemológico a la práctica investigativa. Es por ello que en el Seminario I se realizará una revisión documental basada en aquellos autores vigentes
que reflexionan sobre la investigación y su praxis desde el punto de vista cuantitativo, cualitativo, por triangulación de métodos. Se hará una distinción entre los
paradigmas comprehensivos y racional deductivos. También se hará una revisión sobre la importancia de la ética investigativa, así como sobre aquellos temas
vinculados a los Trabajos de Grado en Especializaciones, haciendo énfasis en la propuesta de la Universidad Monteávila para este fin.
OBJETIVOS
El objetivo general de la materia es diseñar y desarrollar el anteproyecto del Trabajo Final de Grado.
Conocer los elementos integradores de un anteproyecto de investigación en la especialización
Identificar el problema de estudio que se abordará y determinar el impacto social u organizacional de su resolución.
Promover las líneas de trabajo de la especialización
Apoyar el diseño y desarrollo del Anteproyecto del Trabajo Especial de Grado
Desarrollar destrezas para realizar búsquedas de información accediendo a fuentes de distinta naturaleza para elaborar el estado del arte.
METODOLOGIA
Se incorpora la metodología del trabajo colaborativo. La colaboración consiste en trabajar juntos para alcanzar objetivos comunes. En una actividad
colaborativa, los participantes procuran obtener resultados que sean benéficos para ellos mismos y para el resto de los compañeros del grupo. En este sentido, se
incorporan elementos básicos como: la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, las habilidades sociales, la interacción entre los miembros del
grupo, el procesamiento de grupo, es decir, el espacio y la oportunidad del grupo para evaluar el desempeño que han tenido durante la actividad y además la
posibilidad de identificar las acciones que deben modificar para lograr un mejor desempeño en una futura actividad y mantener la comunicación.
En las actividades colaborativas el profesor entra en contacto con el líder en caso de ser necesario, monitoreando a los grupos y haciendo sugerencias sobre
cómo proceder o dónde encontrar información.
Semana Contenido Metodología Didáctica y Evaluación Bibliografía
1
Módulo 1. Introducción; Dinámica del Seminario; Acuerdos de Convivencia;
Contenido del Programa; Bibliografía.
Acuerdos; Metas; Plan de Trabajo.
Presentación del Seminario,
Objetivos, Alcance. Presentación del
docente y los participantes.
Actividad de integración. Conformación
de grupos de trabajo. Establecimiento
en conjunto de las normas de
convivencia en el seminario.
La indicada
2
Módulo 2. Normas sobre la elaboración del TEG en la UMA: Reglamento;
Disposiciones Generales; El TEG en una Especialización; ¿Qué se espera de un
TEG en una Especialización?; Características generales de un TEG en una
Especialización; ¿Cuáles son sus componentes?
Sobre el Tema de Estudio: Líneas de trabajo en la UMA; Pertinencia y novedad del
tema a seleccionar; Temas potenciales de TEG
Presentación por parte del docente.
Ejercicio dinámico con los participantes
para esbozar los temas de investigación.
Revisión de Reglamentos. Se evaluará
la participación y aportes en la sesión.
La indicada
3 Módulo 3. Sobre el Problema de Estudio: ¿Cuál es la pregunta de investigación?; Presentación por parte del docente.
Análisis de la situación actual y de la situación futura; Estrategias prácticas para
abordar el problema; Valoración del aporte que significa la resolución del
problema.
Sobre el Planteamiento del Problema: Presentación del planteamiento del problema.
Ejercicio dinámico con los participantes
para problematizar los temas.
Presentación de los grupos participantes
de su primer papel de trabajo con el
tema y el planteamiento del problema
del Anteproyecto del TEG. Aportes de
los demás participantes y el docente. Se
evaluará la participación y aportes en la
sesión.
4
Módulo 4. El Estado del Arte: Fuentes primarias y secundarias; Marcos teóricos
referenciales; La ética del investigador: ¿Cómo saber que no se está plagiando?
Sobre los Objetivos: Definición del Objetivo General; La importancia del Objetivo;
Delimitación espacial y temporal del Objetivo; Definición de los Objetivos
Específicos.
Presentación por parte del docente.
Ejercicio dinámico con los participantes
para la identificación de fuentes
de información y documentación
(Repositorios virtuales académicos). Se
evaluará la participación y aportes en la
sesión.
La indicada
5
Módulo 5. Justificación y Viabilidad de la Investigación: La Justificación
académica, social y personal: Aspectos que le dan viabilidad a una investigación.
Construcción del Marco Teórico Conceptual: Paradigmas; Teorías; Conceptos;
Antecedentes; La Artesanía Intelectual.
. Presentación por parte del docente.
Ejercicio dinámico con los participantes
para la elaboración de la justificación, la
viabilidad de la investigación y el marco
teórico conceptual. Se evaluará la
participación y aportes en la sesión.
La indicada
6
Módulo 6. Avance sobre el Anteproyecto del TEG: Los Objetivos; La Justificación;
Viabilidad; Marco Teórico Conceptual.
Consultas y asesorías personalizadas y
en línea sobre los avances en los
Objetivos, la Justificación, la Viabilidad
y el Estado del Arte.
Presentación de los participantes
de su segundo papel de trabajo
con los Objetivos, la Justificación, la
Viabilidad y el Estado del Arte. Aportes
del resto de los grupos y el docente. Se
evaluará el papel de trabajo y la
participación.
La indicada
7
Módulo 7. Metodología, Cronograma y Bibliografía: Definición de la metodología
a utilizar en el TEG (cuantitativa, cualitativa, por triangulación.); Definición de
técnicas e instrumentos metodológicos; Cronograma de la Investigación;
Referencias Bibliográficas.
Presentación por parte del docente.
Ejercicio dinámico con los participantes
para la definición de la metodología, sus
técnicas e instrumentos, así como para
La indicada
la elaboración del cronograma. Revisión
de normas APA para la elaboración de
las Referencias Bibliográficas. Se
evaluará la participación y aportes en la
sesión. Consultas y asesorías
personalizadas y en línea sobre los
avances en la Metodología, el
Cronograma y la Bibliografía.
8
Módulo 8 Revisión final del Anteproyecto de TEG y entrega del documento
completo:
El Tema
Planteamiento del Problema
Objetivos: General y Específico
Justificación y Viabilidad
Marco Teórico Conceptual
Metodología
Cronograma
Bibliografía.
Presentación pública con invitados
especiales (asesores, profesores y
autoridades de la especialización y la
UMA) de los Anteproyectos para el
Trabajo Especial de Grado.
La indicada
Bibliografía
ARIAS, F. (2006). El proyecto de Investigación. Introducción a la metodología científica. Caracas, Editorial Episteme.
BALLESTRINI, Mirian (1997). ¿Cómo se elabora el proyecto de investigación? Servicio Editorial Consultores Asociados. Caracas.
CLARET VÉLIZ, Arnoldo. Estrategias metodológicas para la formulación de Proyectos Comunitarios. Proyectos Comunitarios de investigación
cualitativa. UPEL. Caracas, 2008. Disponible en:
http://www.impm.upel.edu.ve/documentos/nucleo_carabobo/ESTRATEGIAS%20METODOLOGICAS%20FORMULACION%20DE%20PROYECTO
S%20COMUNITARIOS.pdf
COOK, T.D. Y REICHARDS, CH.S. (2000). Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa. Madrid, Ediciones Morata.
Estado del Arte. Escuela Interamericana de Bibliotecología, Universidad de Antioquia, 2003, disponible en el enlace:
http://docencia.udea.edu.co/bibliotecologia/seminario-estudios-usuario/unidad4/estado_arte.html
ECO, HUMBRETO. 1990. ¿Cómo se hace una tesis? Técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura. Versión castellana de Lucía
Baranda y Alberto Clavería Ibáñez. Disponible en: http://web.usal.es/~mom/tesis_eco.pdf
FERNÁNDEZ NÚÑEZ, Lissette, ¿Cómo se lleva a cabo una investigación? Fichas para Investigadores, 2, 2005. Universidad de Barcelona. Disponible
en el enlace: http://www.ub.edu/ice/recerca/pdf/ficha2-cast.pdf
Hernández, R; Fernández, C y Baptista, P. (2006). Metodología de la Investigación. México, D.F., Mc Graw Hill.
HURTADO, J. (2005). Cómo Formular Objetivos de Investigación. Caracas, Editorial Sypal.
MARTINEZ MIGUELEZ, Miguel. La investigación-acción en el aula. Universidad Simón Bolívar. En: Agenda Académica. Vol. 7. Nro. 1
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SABINO, Carlos (1994). ¿Cómo hacer una tesis? Guía para elaborar y redactar trabajos científicos. Editorial Panapo. Caracas, 240 págs. Documento
disponible publicado por la Universidad Francisco Marroquín, Guatemala en el enlace:
http://www.google.co.ve/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=2&ved=0CDIQFjAB&url=http%3A%2F%2Fpaginas.ufm.edu%2Fsabi
no%2Fword%2Fhacer_tesis.doc&ei=CSTPUvaJC7bLsQThl4LgAQ&usg=AFQjCNEaLUmHlH6CuPqrCcAwhHyiJzM8aw
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR. Manual de trabajos de grado de especialización y maestría y tesis de doctorado
2006. UPEL, Caracas, Venezuela. Disponible en: http://neutron.ing.ucv.ve/NormasUPEL2006.pdf
YUNI, J Y URBANO, C. (2006). Técnicas para investigar 1. Recursos metodológicos para la preparación de proyectos de investigación (2da edición).
Córdova, Editorial Burjas.
Nombre del elaborador: Marcella Prince M.
Revisión: Simón Pestano
Última revisión: 10 de enero de 2014