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Tenemos 100,000 millones de neuronas que se comunican entre si por
medio de sinapsis. Cada neurona tiene aproximadamente 6000
dendritas
Neuronas
LOS LOBULOS DEL CEREBRO
Cada lóbulo está cubierto de corteza…la corteza visual, la auditiva,
la sensorial y la asociativa.
Lóbulo
frontal
Lóbulo parietal
Lóbulo temporal
Lóbulo
occipital
CARACTERÍSTICAS DE LA CORTEZA MOTRIZ
• Neuroplasticidad- Partes de la corteza motriz
(y otras partes del cerebro) se pueden
cambiar con el uso.
• Memoria procesal- El uso repetitivo de una
serie de músculos o neuronas desarrolla
hábitos y habilidades y resulta en un
procedimiento automático e inconsciente.
Células cerebrales
• El cerebro está compuesto
por dos tipos de células…
• Neuronas: la unidad funcional del sistema
nervioso
• Células gliales- proveen nutrientes a las
neuronas y sirven de apoyo
Aprendizaje versus memoria
• Aprendizaje es el acto de
hacer y fortalecer las conexiones entre miles de neuronas creando redes o mapas.
• Memoria es la habilidad de reconstruir o reactivar esas conexiones.
• Las neuronas que se disparan al tiempo quedan interconectadas.
Neurogenesis (crecimiento de las Neuronas)
Durante los 9 meses del desarrollo fetal, las neuronas crecen a 250.000 por minuto
• Al nacer el cerebro tiene más o menos 100.000 millones de neuronas y pesa medio kilo. Al año se ha doblado y a los 5 ó 6 años tiene el 90% del tamaño y peso del de un adulto.
• Qué causa este crecimiento tan extraordinario en tan poco tiempo?
neurogenesis
• Entre el segundo mes en útero y la edad de dos años, cada neurona en la corteza forma 1.8 sinapsis por segundo. En este momento, el cerebro empieza a podar grandes números de conexiones.
• Qué conexiones quedan y cuales desaparecen depende de los que se estén utilizando.
• La experiencia definitivamente cambia el cerebro!
CARACTERÍSITICAS DE LA MEMORIA SENSORIAL
• Recibe toda la información que entra al cerebro por medio de los sentidos.
• Se deshace de aproximadamente el 99% de esta información
sensoria.l
• Usualmente le pone atención a la información que considera
relevante.
• La información que no tiene sentido rara vez se procesa o
almacena.
MEMORIA SENSORIAL
• Nuestra especie no ha evolucionado guardando información que no tiene conexión a su realidad o supervivencia.
• Cada encuentro con nueva información exige la búsqueda de una red o mapa neuronal con la cual se pueda conectar.
• Cuando encuentra la red (pero no tiene sentido) no la guarda en la memoria a término largo y se pierde. (por ejemplo después de un exámen)
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ATENCIÓN
Muchos factores influyen en
la atención:
1- Sentido-si el estudiante le
encuentra sentido a la
información
2- Emociones- si el joven
puede conectarse
emocionalmente con la
información
Memoria sensorial
Si queremos que la información tenga
sentido tenemos dos opciones:
• Encontrar la experiencia que ya han
tenido y engancharle la información
-
• Crear una experiencia nueva
con ellos formando así una red nueva de neuronas.
Estrategias que mejoran el aprendizaje
1. Contar cuentos
2. Crear metáforas, símiles y analogías
3. Enseñanza recíproca
4. Involucrarlos en simulaciones o
representaciones
5. Reflexiones y escritura
Las emociones
• Las emociones son un arma de doble filo:
sirven para que los estudiantes aprendan más
pero impiden el aprendizaje en ciertas
situaciones.
• La sobrevivencia no sólo hay que hacerla en
la selva sino también en el salón de clase.
• La amígdala tiene más impacto sobre la
corteza que la corteza sobre la amígdala.
EL ROL DE LAS EMOCIONES
• Cuando el cerebro se siente amenazado, el cuerpo se prepara para protegerse.
• La clase tiene que tener un ambiente donde el niño se sienta física y emocionalmente protegido y seguro.
• ¿Cuáles son algunas de las cosas que puede uno hacer en clase para crear ese ambiente seguro?
Memoria a corto plazo
• Es el sitio donde se almacena toda la información a
nivel consciente.
• También es el sitio de donde se extrae la información
que necesita el cerebro para hacer una conexión
nueva.
• Es un procesador en serie, por lo tanto no puede
manejar múltiples actividades a la vez.
• Su rol más importante es el de la repetición. Entre
más se repita activamente la información, más
posibilidad hay de guardarla en la memoria a largo
plazo.
La repetición efectiva
• Entre más elaborada la repetición, más probabilidad
de que quede grabada en la memoria a largo plazo.
• Entre más se usen diversas modalidades, más
caminos se van creando para encontrar la
información en el futuro.
• Entre más conectemos la información con la vida real,
más entenderán los conceptos.
• Entre más hagamos conexiones con información
previamente aprendida, más sentido va a tener.
CONSOLIDACION
• Definición- Es el proceso de estabilizar una memoria a través del tiempo pasándolo de la memoria a corto plazo a
la memoria a largo plazo.
• La información no se fija en el momento del
procesamiento. Necesita tiempo para fijarse o consolidarse.
• La consolidación se obtiene al repetir la información
dejando lapsos de tiempo.
• La información se almacena mejor cuando se aprende gradualmente y no embutida toda al tiempo.
MEMORIA A LARGO PLAZO
• Hay dos tipos de memoria a largo plazo:
1- La memoria de procesos (entre más se repiten
más se vuelven automáticos) ejemplo: como
conducir un carro, leer, escribir.
2. La memoria declarativa (mejora entre más se
elabora)
a) la semántica- nuestros conocimientos
generales como el lenguaje, la gente que
conocemos, conceptos, hechos aprendidos
b) la episódica- memoria de eventos de nuestra
vida y las emociones conectadas a ellas; no
siempre se recuerdan con exactitud
MEMORIA A LARGO PLAZO
2. La memoria declarativa (mejora entre más se elabora)
a) la semántica- nuestros conocimientos generales como el lenguaje,
la gente que conocemos, conceptos, hechos aprendidos.
b) la episódica- memoria de eventos
de nuestra vida y las emociones
conectadas a ellas; no siempre se
recuerdan con exactitud
Resumen memoria a largo plazo
• La mayoría de las experiencias se olvidan
rápidamente, pero las que sobreviven se fortalecen al
repetirlas .
• Las memorias se forman con un intercambio entre el
hipocampo y la corteza hasta que el hipocampo
rompe la relación y la memoria se fija en la corteza.
Esto puede durar años.
• Nuestro cerebro mezcla los nuevos conocimientos con
la información ya almacenada y las guarda en el
mismo sitio.
• La forma de fijar nuevos conocimientos en la memoria
es enseñarla gradualmente y repetirla con lapsos de
tiempo.
MEMORIA A LARGO PLAZO
Rompe la relación y la memoria se fija en la
corteza. Esto puede durar años.
Nuestro cerebro mezcla los nuevos
conocimientos con la información ya
almacenada y las guarda en el mismo sitio.
La forma de fijar nuevos conocimientos en la
memoria es enseñarla gradualmente y
repetirla con lapsos de tiempo
Estrategias que apoyan el aprendizaje
1. Contar cuentos
2. Crear metáforas, similes y analogías
3. Enseñanza recíproca
4. Involucrarlos en simulaciones o
representaciones
5. Lo visual y el uso de gráficas
6. Reflexiones y escritura