Cómo ayudar a la innovación docente

Centrándonos en la relación con las

personasDra. Mª del Carmen Romero Ternero

Directora del Secretariado TIC de la USadmonsic@us.es

@mcromerotJuan Camarillo

Director Técnico de Área de Universidad Digital

Índice

¿De donde venimos?

Referencias

Tendencias

Nuevo ecosistema entorno al LMS

Proyectos

¿De donde venimos?

Percepción idealista de la universidad en la Carta Magna de las universidades europeas firmada en Bolonia, Italia, en 1988.• Las universidades deben ser libres y autónomas. • Las estrategias de investigación, y la evaluación de calidad, deberían

ser realizadas solamente por científicos.

Las universidades hoy en día han asumido una “tercera misión‟ (además de la investigación y la docencia).

http://www.magna-charta.org/

¿De donde venimos?

Declaración de BoloniaDeclaración conjunta de los Ministros Europeos de Educación

Bolonia, 19 de Junio de 1999

¿De donde venimos?Generación de Conocimiento en base a la interacción entre las esferas institucionales de Gobiernos-Empresas-y Universidades

• Hay superposición entre las tres esferas.• Aparecen organizaciones mixtas en las intersecciones.• Dualidad entre Academia y centro de Conocimiento aplicado.• La Universidad entra en compatibilizar los objetivos encontrados que puede

suponer la rentabilidad a corto de la Empresa con la rentabilidad a largo plazo de la Universidad.

• Incrementar la capacitación en base a un doble objetivo: mantener e incrementar el conocimiento y dar respuesta a las demandas prioritarias de la sociedad.

http://triplehelix.stanford.edu/images/Triple_Helix_Systems.pdf

Empresas

Universidades y centros de investigación

¿De donde venimos?

Cuatro tipo de instituciones de educación superior

HarvardOxford

Universidades Tradicionales

Escuelas de negocio

Universidades on-line

Referencias

El crecimiento de la sociedad del conocimiento depende de la

producción de nuevos conocimientos, su transmisión a

través de la educación y la formación y su divulgación a través de las tecnologías de la información y la comunicación ya no se pueden

desarrollar ninguna de las dos misiones de la universidad docencia e investigación- sin contar con unas

tecnologías y sistemas de información adecuados.

Por un lado, la perspectiva tecnológica y su evolución a corto y medio plazo, por otro lado cómo articular estas innovaciones y fomentar su uso docente, pero, en última instancia, las implicaciones estratégicas a medio y largo plazo que tiene el cambio de modelo educativo en las universidades.

Javier UcedaPresidente de la Comisión

Sectorial TIC de la CRUERector de la Universidad

Politécnica de Madrid

Referencias

http://www.crue.org/Publicaciones/Documents/Universitic/Tendencias_TIC_2012.pdf

Referencias

Víctor Huerta. “Visión de los campus virtuales desde la experiencia de la UPC”. Universitat Politècnica de Catalunya.https://cruetic.ugr.es/pages/comunicaciones

Algunas reflexiones en esos días:• Nuevos escenarios de aprendizaje asociados a nuevas competencias

de los estudiantes• Abrimos el campus virtual• Complejidad metodológica • Contexto institucional organizado y sostenible económicamente • Flexibilidad en la elección de herramientas• Reforzar la reputación de la institución con una imagen de calidad• Procesos docentes (centrados en el estudiante, pero diseñados por

el profesorado)• Evolución hacia la creación de entornos de agregación de la actividad

académica accesibles desde diversos dispositivos

http://www.nytimes.com/2012/11/04/education/edlife/massive-open-online-courses-are-multiplying-at-a-rapid-pace.html?pagewanted=allhttp://bscw.rediris.es/pub/bscw.cgi/d4894303/MOOC%3A%20Una%20visio%CC%81n%20desde%20las%20TIC%20y%20desde%20Europa.pdf

Referencias

Y llegaron los MOOC..

Referencias

University of the future. EY Australia.2012

“The tradicional university model is the analogue of the print newspaper ….. 15

years max you´ve got the transformation”

“Our major competitor in ten years time will be Google …… if we are

still alive”

The current Australian university model, a broad-based teaching and research institution, with a large base of assets and back office, will prove unviable in all but a few cases.

Tendencias

http://www.centrodedebate.es/epoca-de-cambio-para-la-educacion-superior-del-plan-bolonia-a-la-transformacion-digital/

Tendencias

http://www.elconfidencial.com/sociedad/2015-04-27/alto-rendimiento-accenture-educacion-superior_765694/

Tendencias

http://ec.europa.eu/eurostat/documents/2995521/6787423/3-20042015-BP-EN.pdf/b2f295ba-2e15-409c-bec9-91c4e49c5d32

Tendencias

http://www.economist.com/news/special-report/21646986-online-learning-could-disrupt-higher-education-many-universities-are-resisting-it-not

Tendencias

What shall we remember about the impact of technology on MOOC educational platforms?…be too complex for most teachers, it will be necessary for them to work with other people, specialists in technology and pedagogy. Their courses will become a group project!Teaching will be less and less the isolated act of a single teacher in front of his students and sole master of the place. This is becoming the project of an entire team, as it is already the case for the MOOCs. It is maybe one of the most important features of the MOOC revolution and we must be prepared.

http://www.eunis.org/blog/2015/05/08/much-has-been-said/

Estándares

Estándares de transparencia y de interoperabilidad

The European Learner Mobility Achievement Information Model (EuroLMAI) aspires to address the identified need for a harmonized

solution to the recording and exchange of learner mobility information with in the European Education Area. The results of this work will contribute to the effort towards interoperable European-wide IT

systems that manage and exchange learner achievement information.

Hablamos de información normalizada y en formatos de intercambio de información susceptible de ser usada en

Web semánticas, e-portfolios, etc.

http://learning-standards.eu/EN-15981-ELMhttp://www.aenor.es/aenor/normas/normas/fichanorma.asp?tipo=N&codigo=N0052084#.VgZ5i-I9fSk

• Standards, such as LTI, define interfaces that allow various tools to communicate. The concept of virtual machines, in the cloud, allows designing the platform of the future as a set of virtual servers, each allocated to a single function, dialoguing with all the others, and not as a single bundle as today. Building a LMS will be reduced to interconnecting the servers of his choice.

• The Learning Tool Interoperability (LTI) specification make it easier to customize an LMS by creating a standardized way to integrate additional tools.

Estándares

https://net.educause.edu/ir/library/pdf/ERB1405.pdf

http://www.eunis.org/blog/2015/05/08/much-has-been-said/

Estándares

Caliper Analytics

Eventos de aprendizaje se expresan en forma de datos de triple - "LearningContext" - "Acción" - "ActivityContext". Esto se basa en la forma W3C RDF Triple de "sujeto / predicado / objeto"

Estándares

Los grandes avances realizados en el desarrollo de normas de integración como LTI y Calibre, y la forma en que integran herramientas externas, hacen mucho más fácil la creación de entornos personalizados de aprendizaje.

http://ctlt.ubc.ca/2015/05/19/learn-about-the-learning-technology-ecosystem-project/

Nuevo ecosistema entorno al LMS

Nuevo ecosistema entorno al LMS

Gráfico de Gartner adaptado de Manchester Metropolitan University CorePlus Modelhttp://jiscdesignstudio.pbworks.com/w/page/42510183/MMU-CorePlus-Model

Procesos repetibles eficientes pueden ayudar a Soporte TI ser más eficiente. Hasta la fecha, la atención se ha centrado en los procesos de ITIL como la gestión de incidencias y gestión de solicitudes. Estos siguen siendo excelentes rutas de acceso a un soporte de TI eficiente. Con estos procesos de gestión de servicios, las organizaciones de TI pueden considerar ir más allá de la gestión de soporte a la operación a la gestión de la persona.En la educación superior las aplicaciones de (CRM) se usan con mayor frecuencia a las solicitudes de los estudiantes o ex alumnos.El uso de un CRM para apoyar a la comunidad institucional puede ayudar al soporte de TI a pasar de un servicio orientado a los problemas a un servicio orientado al valor.

EDUCAUSE Top 10 IT Issues in 2015 (Marzo 2015)

Soporte TI más eficiente con enfoque de CRM institucional.

Nuevo ecosistema entorno al LMS

Proyectos

Gracias por su atención

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Centrándonos en la relación con las

personasJuan Camarillo

Director Técnico de Área de Universidad DigitalDra. Mª del Carmen Romero Ternero

Directora del Secretariado TIC de la USadmonsic@us.es

@mcromerot