cómo comunicar valores a nuestros hijos. c.c 2007

Cómo comunicar valores a Cómo comunicar valores a nuestros hijosnuestros hijos

Lic. Patricia NigroLic. Patricia Nigro

Instituto para las Ciencias de la FamiliaInstituto para las Ciencias de la Familia

Universidad AustralUniversidad Austral

ObjetivosObjetivos

• Reflexionar sobre el concepto de Reflexionar sobre el concepto de comunicación en la familia.comunicación en la familia.

• Proponer estrategias para enseñar valores.Proponer estrategias para enseñar valores.

Algunas aclaraciones previasAlgunas aclaraciones previas

Noción de valor como Noción de valor como decisión.decisión. El concepto de valor, ligado al deEl concepto de valor, ligado al de bien bien y al dey al de fin. fin. El valor es lo que me El valor es lo que me motiva a la acciónmotiva a la acción, es la razón por , es la razón por

la cual actúo.la cual actúo. La libertad del ser humano implica sus valores y cómo los La libertad del ser humano implica sus valores y cómo los

jerarquiza.jerarquiza. Los valores son las Los valores son las motivaciones de nuestros actosmotivaciones de nuestros actos libreslibres, ,

los que nos lleva a buscar el bien, el camino hacia los que nos lleva a buscar el bien, el camino hacia nuestra felicidad.nuestra felicidad.

Algunas aclaraciones previasAlgunas aclaraciones previas

Es bueno actuar libremente Es bueno actuar libremente pero no bastapero no basta..

Una Una conducta éticaconducta ética supone que fue emprendida supone que fue emprendida libremente y nos hace más perfectamente humanos.libremente y nos hace más perfectamente humanos.

Imitar a los demásImitar a los demás da un sentimiento de seguridad de da un sentimiento de seguridad de que se actúa conforme a las reglas de la comunidad.que se actúa conforme a las reglas de la comunidad.

Cada uno de nosotros es constituido en su historia Cada uno de nosotros es constituido en su historia personal personal por los valores que sus actos realizan por los valores que sus actos realizan concretamenteconcretamente..

Algunos valores para nuestros Algunos valores para nuestros adolescentesadolescentes

Honestidad.Honestidad. Solidaridad.Solidaridad. Caridad.Caridad. Capacidad de perdón y de rectificación.Capacidad de perdón y de rectificación. Amistad.Amistad. Esfuerzo personal.Esfuerzo personal. Logros académicos.Logros académicos. Esperanza.Esperanza.


Compasión.Compasión. Fe.Fe. Defensa del más débil.Defensa del más débil. Respeto por los mayores.Respeto por los mayores. Cuidado del lenguaje y del patrimonio común.Cuidado del lenguaje y del patrimonio común. Ahorro.Ahorro. Buena disposición.Buena disposición.


Gratitud.Gratitud. Generosidad.Generosidad. Prudencia.Prudencia. Valentía.Valentía. Humildad.Humildad. Aceptación de los que son diferentes.Aceptación de los que son diferentes. Responsabilidad.Responsabilidad. Paz.Paz.

La comunicación humana (La comunicación humana (Watzlawick)Watzlawick)

No es posible no comunicarse. Toda conducta es No es posible no comunicarse. Toda conducta es comunicación. No se puede no comunicar ya que comunicación. No se puede no comunicar ya que es imposible no comportarse. es imposible no comportarse.

Cualquier comunicación significa un compromiso y Cualquier comunicación significa un compromiso y define el modo en que el emisor concibe su define el modo en que el emisor concibe su relación con el receptor. No sólo transmite relación con el receptor. No sólo transmite información sino que impone conductas. información sino que impone conductas.

La comunicación humanaLa comunicación humana

Toda comunicación tiene un aspecto de contenido Toda comunicación tiene un aspecto de contenido y un aspecto relacional tales que el segundo y un aspecto relacional tales que el segundo clasifica al primero y es, por ende, una clasifica al primero y es, por ende, una metacomunicaciónmetacomunicación. .

Cismogénesis complementariaCismogénesis complementaria: relaciones basadas : relaciones basadas en la diferencia. La conducta de un participante en la diferencia. La conducta de un participante complementa la del otro. Hay dos posiciones: la complementa la del otro. Hay dos posiciones: la superior y la inferior. superior y la inferior.

Interacción simétricaInteracción simétrica: relaciones basadas en la : relaciones basadas en la igualdad. igualdad.

El diálogo (David Bohm)El diálogo (David Bohm)

El El movimiento de ida y vuelta de la informaciónmovimiento de ida y vuelta de la información favorece la emergencia favorece la emergencia

continua de continua de un nuevo contexto comúnun nuevo contexto común, en cuyo caso el diálogo puede , en cuyo caso el diálogo puede

servir, no sólo para servir, no sólo para hacer comunes hacer comunes ciertas ideas o ítems de información ciertas ideas o ítems de información

que ya son conocidos, sino también que ya son conocidos, sino también para hacer algo para hacer algo en comúnen común, es decir, , es decir,

para para crear conjuntamente algo nuevocrear conjuntamente algo nuevo. .

El diálogoEl diálogo

La comunicación sólo puede La comunicación sólo puede crear algo nuevocrear algo nuevo si las personas si las personas

son capaces de son capaces de escucharse sin prejuiciosescucharse sin prejuicios y sin tratar de y sin tratar de

imponerse nada. Cada participante debe comprometerse con la imponerse nada. Cada participante debe comprometerse con la

verdad verdad y la y la coherenciacoherencia, sin temor a renunciar a las viejas ideas , sin temor a renunciar a las viejas ideas

e intenciones, y e intenciones, y estar dispuesto a enfrentarse a algo diferenteestar dispuesto a enfrentarse a algo diferente

cuando la situación lo requiera.cuando la situación lo requiera.


Etimología griega de Etimología griega de diálogodiálogo: : díadía: a través de y : a través de y logoslogos: palabra.: palabra.

BloqueosBloqueos: ciertas preguntas desencadenan sensaciones : ciertas preguntas desencadenan sensaciones fugaces de miedo. fugaces de miedo.

Uno se mantiene alejado de lo que cree que puede perturbarlo Uno se mantiene alejado de lo que cree que puede perturbarlo y, en lugar de escuchar lo que dice la otra persona, no hace y, en lugar de escuchar lo que dice la otra persona, no hace más que defender sus propias ideas.más que defender sus propias ideas.


Solemos experimentar el Solemos experimentar el menosprecio de nuestras creenciasmenosprecio de nuestras creencias como como un acto un acto

de violenciade violencia que despierta también nuestra violencia. que despierta también nuestra violencia.

El diálogo es un El diálogo es un juego de ganar- ganarjuego de ganar- ganar; cuando se descubre un ; cuando se descubre un

error, todos salen ganando. Es una error, todos salen ganando. Es una participación comúnparticipación común en la que en la que nono

estamos jugando estamos jugando contra contra los demás sino los demás sino con con ellos.ellos.

Comunicarse mejor (Comunicarse mejor (Víctor Fernández)Víctor Fernández)

La comunicación es una necesidad. Yo necesito del otro y La comunicación es una necesidad. Yo necesito del otro y su su palabra es importante para mípalabra es importante para mí. .

El lugar y el momentoEl lugar y el momento del diálogo son importantes. El del diálogo son importantes. El tiempo tiempo ha de ser de calidad. ha de ser de calidad.

Todos cuando vamos a hablar con otro tenemos preguntas Todos cuando vamos a hablar con otro tenemos preguntas previas, porque tenemos un proyecto personal y, cuando previas, porque tenemos un proyecto personal y, cuando escuchamos, nos preguntamos qué tiene que ver eso con escuchamos, nos preguntamos qué tiene que ver eso con

nuestro proyecto.nuestro proyecto.

CCuando nuestros hijos no se abren al uando nuestros hijos no se abren al diálogodiálogo

No sé crear el ambiente adecuado;No sé crear el ambiente adecuado; no soy bueno escuchando;no soy bueno escuchando; me distraigo cuando me hablan;me distraigo cuando me hablan; me pongo en la postura del experto o del fuerte;me pongo en la postura del experto o del fuerte; insisto en los mimos y afectos cuando la persona insisto en los mimos y afectos cuando la persona

no los requiere;no los requiere;

CCuando nuestros hijos no se abren al uando nuestros hijos no se abren al diálogodiálogo

soy muy duro o dura en mis opiniones y consejos;soy muy duro o dura en mis opiniones y consejos; me muestro distante;me muestro distante; no cuento con sinceridad mis propios problemas;no cuento con sinceridad mis propios problemas; sólo hablo de mí mismo o de mí misma;sólo hablo de mí mismo o de mí misma; los interrumpo permanentemente. los interrumpo permanentemente.

La La ironíaironía es que, en este caso, para ganar hay que perder. es que, en este caso, para ganar hay que perder.

Cualquier intento de ejercer poder sobre el otro destruye la Cualquier intento de ejercer poder sobre el otro destruye la

relación, porque pone en peligro el ser del otro. Si el otro se relación, porque pone en peligro el ser del otro. Si el otro se

ve disminuido, la relación también sufre una disminución.ve disminuido, la relación también sufre una disminución.

Establecer prioridades: ¿qué es lo que quiero de nuestra Establecer prioridades: ¿qué es lo que quiero de nuestra

relación?relación?

Argumentar en una relación de afectoArgumentar en una relación de afecto

El El controlcontrol y y una relación exitosauna relación exitosa son términos son términos opuestos. opuestos.

Hay que dominar Hay que dominar el arte de perderel arte de perder. Entrar . Entrar sin sin armasarmas al diálogo con el ser querido. El otro tiene al diálogo con el ser querido. El otro tiene derecho a disentir. El hogar no es un campo de derecho a disentir. El hogar no es un campo de batalla.batalla.

La necesidad de control tiene que ver con el La necesidad de control tiene que ver con el miedomiedo y la y la falta de confianza en el otrofalta de confianza en el otro y en uno mismo. y en uno mismo.

Argumentar en una relación de afecto

No querer el controlNo querer el control no significa ser débil. no significa ser débil. ¿Cuál es ¿Cuál es el tema realel tema real de la discusión que vamos a de la discusión que vamos a

tener? El amor ha de estar siempre en el centro.tener? El amor ha de estar siempre en el centro. Nuestras decisiones afectan al otroNuestras decisiones afectan al otro: necesidad de : necesidad de

hacerse responsable.hacerse responsable. La vida está llena de frustracionesLa vida está llena de frustraciones: si nuestros hijos : si nuestros hijos

no comprenden esto, serán muy desdichados. no comprenden esto, serán muy desdichados.


Lo que hay que hemos de dar por sentadoLo que hay que hemos de dar por sentado:: el otro es digno de confianza,el otro es digno de confianza, el otro dice la verdad, lo que es verdad para él o el otro dice la verdad, lo que es verdad para él o

para ella,para ella, el otro no tiene propósitos ocultos,el otro no tiene propósitos ocultos, el otro no está tratando de perjudicarnos.el otro no está tratando de perjudicarnos.


La La iraira esconde sufrimiento. La discusión debe terminar esconde sufrimiento. La discusión debe terminar

cuando el otro reacciona con ira, pues está sufriendo. La ira cuando el otro reacciona con ira, pues está sufriendo. La ira

del otro nos enseña a comprender.del otro nos enseña a comprender.

No basta con amar a un hijo. Hay que respetarlo.No basta con amar a un hijo. Hay que respetarlo.

Los hijos Los hijos imitanimitan lo que hacemos y no lo que decimos. Los lo que hacemos y no lo que decimos. Los

adolescentes no entienden nuestras incoherencias. adolescentes no entienden nuestras incoherencias.


Ser buen padre es Ser buen padre es estar abierto y propiciar las estar abierto y propiciar las preguntaspreguntas de los hijos. de los hijos. Escuchar y no temer el Escuchar y no temer el disensodisenso. Decir la verdad y revelar nuestros propios . Decir la verdad y revelar nuestros propios sentimientos. sentimientos. Algún día ellos también serán padres.Algún día ellos también serán padres.

Amarlos mejor es darles Amarlos mejor es darles refugio y libertadrefugio y libertad, cuando , cuando ellos los necesiten.ellos los necesiten.

Los padres siempre tienen más poder, por eso, han Los padres siempre tienen más poder, por eso, han de ponerse de ponerse siempresiempre del lado del hijo o de la hija, del lado del hijo o de la hija, sino causarán una rebelión de poder que poco sino causarán una rebelión de poder que poco tiene que ver con el amor.tiene que ver con el amor.


El El maltrato verbalmaltrato verbal no es olvidado por el niño y lleva no es olvidado por el niño y lleva a la neurosis. Es muy importante controlar nuestro a la neurosis. Es muy importante controlar nuestro lenguaje. Si estamos muy tensos, no es el lenguaje. Si estamos muy tensos, no es el momento oportuno para hablar. momento oportuno para hablar.

El El silencio atentosilencio atento y el y el abrazoabrazo son consuelo en las son consuelo en las situaciones de conflicto o de dolor.situaciones de conflicto o de dolor.

Muchas veces queremos que nuestros hijos sean Muchas veces queremos que nuestros hijos sean exitosos para alcanzar nuestro éxito como padres.exitosos para alcanzar nuestro éxito como padres.

ÉxitoÉxito: realizar con alegría lo que a uno le apasiona.: realizar con alegría lo que a uno le apasiona.


La empatíaLa empatía EmpatíaEmpatía: capacidad de entender y responder a las experiencias únicas del : capacidad de entender y responder a las experiencias únicas del

prójimo.prójimo.

La empatía trabaja con la La empatía trabaja con la comprensióncomprensión. Requiere . Requiere cierta distancia cierta distancia

emocionalemocional. Se deben dejar atrás los prejuicios. . Se deben dejar atrás los prejuicios.

Partir de que Partir de que no sabemos lo suficienteno sabemos lo suficiente para poder juzgar. para poder juzgar.

La empatía está La empatía está orientada a la acciónorientada a la acción: se pregunta : se pregunta en qué puede ayudaren qué puede ayudar..

Escuchar con atención a las palabras y a lo no verbal. Dar a la otra Escuchar con atención a las palabras y a lo no verbal. Dar a la otra

persona la oportunidad de expresarse en detalle.persona la oportunidad de expresarse en detalle.

Siete pasos fundamentales para Siete pasos fundamentales para expresar empatíaexpresar empatía

Hacer preguntas con final abierto. (Dejar las puertas Hacer preguntas con final abierto. (Dejar las puertas

abiertas y renunciar al control.)abiertas y renunciar al control.)

Avanzar suavemente. (Atemperar las emociones con Avanzar suavemente. (Atemperar las emociones con

una profunda reflexión.)una profunda reflexión.)

Evitar abrir juicio. (Respetar al otro.)Evitar abrir juicio. (Respetar al otro.)

Prestar atención al lenguaje corporal. (Sonrisa.)Prestar atención al lenguaje corporal. (Sonrisa.)

Siete pasos fundamentales para Siete pasos fundamentales para expresar empatíaexpresar empatía

Aprender del pasado. (Influencia de los viejos patrones.)Aprender del pasado. (Influencia de los viejos patrones.)

Dejar abierta la historia. (Pensar de dónde viene ese Dejar abierta la historia. (Pensar de dónde viene ese

comportamiento. )comportamiento. )

Establecer límites. (Buena disposición para mantenernos Establecer límites. (Buena disposición para mantenernos

separados y dar una respuesta objetiva.) separados y dar una respuesta objetiva.)

La empatíaLa empatía Hasta la gente más sana lleva consigo su Hasta la gente más sana lleva consigo su

historia.historia. La empatía no es blanco o negro: va por una La empatía no es blanco o negro: va por una

zona de grises (alma humana).zona de grises (alma humana). Te perdono porque yo soy tú. (Un ser Te perdono porque yo soy tú. (Un ser

humano.)humano.) Aprender a agradecer lo que tenemos nos Aprender a agradecer lo que tenemos nos

evita el resentimiento por lo que nos falta.evita el resentimiento por lo que nos falta. HonestidadHonestidad: comunicar la verdad pero con : comunicar la verdad pero con

tacto.tacto.

Estilos conversacionalesEstilos conversacionales (Deborah Tannen) (Deborah Tannen)

La La lingüísticalingüística estudia cómo funciona el estudia cómo funciona el

lenguaje. Las relaciones humanas se dan lenguaje. Las relaciones humanas se dan

mediante el lenguaje. Lo que se propone mediante el lenguaje. Lo que se propone

DeborahDeborah TannenTannen es ayudar a mejorar las es ayudar a mejorar las

relaciones comprendiendo los distintos relaciones comprendiendo los distintos estilos estilos

conversacionalesconversacionales, ya que la forma en que nos , ya que la forma en que nos

comunicamos es natural para nosotros.comunicamos es natural para nosotros.

Estilos conversacionalesEstilos conversacionales

Estilo conversacionalEstilo conversacional: cómo decimos lo que : cómo decimos lo que queremos decir. Incluye:queremos decir. Incluye: Velocidad, volumen, entonación, ser directo o Velocidad, volumen, entonación, ser directo o

indirecto, cortesía, temas que se tratan, humor, indirecto, cortesía, temas que se tratan, humor, usar circunloquios o ir al grano, ironía, sarcasmo, usar circunloquios o ir al grano, ironía, sarcasmo, silencios y pausas, interrupciones.silencios y pausas, interrupciones.

Según el contexto, se puede cambiar de Según el contexto, se puede cambiar de estilo. Los estilos son estilo. Los estilos son culturalesculturales y no y no biológicos.biológicos.

Estilos conversacionalesEstilos conversacionales

ClaveClave: comprensión mutua y f: comprensión mutua y flexibilidadlexibilidad: no : no aferrarse siempre a las costumbres.aferrarse siempre a las costumbres.

Dos polos de la comunicaciónDos polos de la comunicación:: IntimidadIntimidad: no mostrar superioridad. Simetría. : no mostrar superioridad. Simetría.

Uniones de pares.Uniones de pares. IndependenciaIndependencia: status, decirles a los otros qué : status, decirles a los otros qué

deben hacer. Asimetría. Competencia.deben hacer. Asimetría. Competencia.

Estilos conversacionales masculino y Estilos conversacionales masculino y femeninofemenino

Lucha por la unión del grupo

Lucha por la libertad

Conversar para mantener el vínculo

Conversar para intercambiar información

Interés en el metamensajeInterés en el mensaje

SimetríaAsimetría

IntimidadIndependencia

Negociaciones para establecer vínculos

Lucha por el poder

ComunidadOrden jerárquico

FEMENINOMASCULINO


Quiere comprensión: intimidad

Da consejos y soluciones: poder

Vanidad: falta de cortesía

Vanidad natural

Luchar por el acuerdoImponer su voluntad

Habla más porque es lo que más le interesa. No teme a lo desconocido

Silencio en el hogar: no lucha por el poder allí

Habla privadaHabla pública

FEMENINOMASCULINO


Quien se coloca siempre en Quien se coloca siempre en postura adversativapostura adversativa

corre el riesgo de evitar situaciones en las que podría corre el riesgo de evitar situaciones en las que podría

haber disfrutado.haber disfrutado.

Quien Quien siempre se acomodasiempre se acomoda a las situaciones corre el a las situaciones corre el

riesgo de aceptar aquellas que le hubiera gustado riesgo de aceptar aquellas que le hubiera gustado

evitar.evitar.

Estilos conversacionales: madres y Estilos conversacionales: madres y padrespadres

Las Las madresmadres cuestionan sus propias acciones y los cuestionan sus propias acciones y los padrespadres las las refrendan; los refrendan; los padrespadres no cuestionan sus acciones. Para la no cuestionan sus acciones. Para la madre, el madre, el padrepadre es el juez. es el juez.

Las Las madresmadres se sienten responsables por los errores de sus se sienten responsables por los errores de sus hijos.hijos.

Los hijos piensan que las Los hijos piensan que las madresmadres están allí para satisfacer sus están allí para satisfacer sus peticiones. Las peticiones. Las madresmadres son persuasivas e ignoradas a la vez. son persuasivas e ignoradas a la vez.

Los Los padrespadres son con mucha frecuencia seres ausentes o son con mucha frecuencia seres ausentes o silenciosos. silenciosos.

Estilos conversacionales: la familiaEstilos conversacionales: la familia El equilibrio es difícil en la familiaEl equilibrio es difícil en la familia

Cercanía y distanciaCercanía y distancia: continuo de conexión.: continuo de conexión. Jerarquía e igualdadJerarquía e igualdad: continuo de control.: continuo de control.

Hablar en familiaHablar en familia: hablar entre culturas distintas : hablar entre culturas distintas (diferencias entre generaciones y entre hombres y (diferencias entre generaciones y entre hombres y mujeres).mujeres).

FamiliaFamilia: se nos conoce tan bien que no tenemos que : se nos conoce tan bien que no tenemos que explicarnos pero nos señalan cada error; hay una explicarnos pero nos señalan cada error; hay una larga historia compartida (pasado). larga historia compartida (pasado).

Estilos conversacionales: la familiaEstilos conversacionales: la familia

Nos miramos a nosotros mismos con los ojos de nuestros padres Nos miramos a nosotros mismos con los ojos de nuestros padres

y con sus parámetros.y con sus parámetros.

““Me importas por lo tanto te critico.” Me importas por lo tanto te critico.” Dar consejoDar consejo: muestra de : muestra de

afecto pero de crítica también. Decir a alguien lo que tiene que afecto pero de crítica también. Decir a alguien lo que tiene que

hacer: hacer: control y conexióncontrol y conexión. Lo que hace uno afecta al otro en la . Lo que hace uno afecta al otro en la

familia. (Sistema).familia. (Sistema).

Estilos conversacionales: la familiaEstilos conversacionales: la familia Para comunicarse mejorPara comunicarse mejor::

Hablar acerca de la manera de hablar y ver cómo hacerlo sin Hablar acerca de la manera de hablar y ver cómo hacerlo sin

lastimarse. lastimarse.

No plantear preguntas que muestren el error del otro y le No plantear preguntas que muestren el error del otro y le

generen un sentimiento de vergüenza. generen un sentimiento de vergüenza.

Admitir que uno ha hecho algo mal en el pasado proporciona Admitir que uno ha hecho algo mal en el pasado proporciona

seguridad en el futuro.seguridad en el futuro.

Para recordar…Para recordar…

¿Cuáles eran nuestros modelos cuando ¿Cuáles eran nuestros modelos cuando

éramos adolescentes?éramos adolescentes?

¿En qué medida seguimos sus pasos?¿En qué medida seguimos sus pasos?

A qué llamamos un modelo positivoA qué llamamos un modelo positivo

Al que vive sabiduría y prudencia…Al que vive sabiduría y prudencia… Al que reconoce sus errores y los enmienda…Al que reconoce sus errores y los enmienda… Al que piensa antes de actuar…Al que piensa antes de actuar… Al que se compromete en cuerpo y alma por lo Al que se compromete en cuerpo y alma por lo

que ama…que ama… Al que se esfuerza día a día por ser mejor…Al que se esfuerza día a día por ser mejor…

A qué llamamos un modelo positivoA qué llamamos un modelo positivo

Al que en sus buenas obras muestra su buen Al que en sus buenas obras muestra su buen corazón…corazón…

Al que enseña y sirve a los demás con humildad…Al que enseña y sirve a los demás con humildad… Al que no impone su visión de las cosas sino que Al que no impone su visión de las cosas sino que

la contagia con entusiasmo…la contagia con entusiasmo… Al que es valiente y no teme la opinión de la Al que es valiente y no teme la opinión de la

mayoría…mayoría…

Los adolescentes y los modelosLos adolescentes y los modelos

La tendencia a imitar existe desde que el niño La tendencia a imitar existe desde que el niño nace.nace.

Los adolescentes, en búsqueda de su identidad, Los adolescentes, en búsqueda de su identidad,

requieren de modelos positivos para su desarrollo.requieren de modelos positivos para su desarrollo.

Habrá modelos efímeros y permanentes; propios y Habrá modelos efímeros y permanentes; propios y

del grupo.del grupo.

Los adolescentes y los modelosLos adolescentes y los modelos

Los adultos más significativos en la vida de un Los adultos más significativos en la vida de un niño son sus padres o figuras sustitutas.niño son sus padres o figuras sustitutas.

Importancia clave de los tíos, abuelos y hermanos Importancia clave de los tíos, abuelos y hermanos mayores.mayores.

Los profesores, los religiosos, los guías.Los profesores, los religiosos, los guías. El El ejemplo ejemplo y la y la palabrapalabra del adulto deja una del adulto deja una

impresión indeleble en una mente en formación.impresión indeleble en una mente en formación.

Los adultos y los modelosLos adultos y los modelos

Examinar nuestros propios valores, nuestras Examinar nuestros propios valores, nuestras contradicciones, nuestra conducta, nuestras contradicciones, nuestra conducta, nuestras virtudes y nuestros defectos.virtudes y nuestros defectos.

La La coherenciacoherencia es la primera demanda que nos es la primera demanda que nos hacen nuestros hijos.hacen nuestros hijos.

Los amigos en la adolescenciaLos amigos en la adolescencia

Ayudarlos a elegir sus amigos.Ayudarlos a elegir sus amigos.

Saber siempre dónde están y con quién.Saber siempre dónde están y con quién.

Poner horarios y que se respeten.Poner horarios y que se respeten.

Hacer frente a las consecuencias si no se cumple lo pactado.Hacer frente a las consecuencias si no se cumple lo pactado.

Colaboración en las tareas de la casa y su relación con las Colaboración en las tareas de la casa y su relación con las salidas.salidas.

Ser diferente no es ser estúpido sino todo lo contrario.Ser diferente no es ser estúpido sino todo lo contrario.

Los valores en los medios de Los valores en los medios de comunicacióncomunicación

““Cuando se afirma que algún programa se exhibe Cuando se afirma que algún programa se exhibe ‘porque la gente lo quiere ver’, se está ‘porque la gente lo quiere ver’, se está

insinuando que ese programa no puede ser insinuando que ese programa no puede ser definido por ningún otro valor que la aceptación, definido por ningún otro valor que la aceptación,

lo cual no es garantía de buen uso de un lo cual no es garantía de buen uso de un espacio público.” (Paola Delbosco)espacio público.” (Paola Delbosco)

Los valores en los medios de Los valores en los medios de comunicacióncomunicación

- Tendencia a inclusión de los diferentesTendencia a inclusión de los diferentes, , peropero sin el debido sin el debido

respeto;respeto;

- tendencia a considerar todas las opinionestendencia a considerar todas las opiniones, , peropero se cumple se cumple

efectivamente pocas veces;efectivamente pocas veces;

- declaración a favor de la familiadeclaración a favor de la familia, , peropero los modelos familiares los modelos familiares

presentados no son ejemplo para nadie;presentados no son ejemplo para nadie;

- el amor y los sentimientosel amor y los sentimientos ocupan el mayor espacio en TV, ocupan el mayor espacio en TV, peropero

se los trata con frivolidad y con falta de compromiso.se los trata con frivolidad y con falta de compromiso.

Resumiendo…Resumiendo…

Comunicamos valores cuandoComunicamos valores cuando actuamos, ya que somos actuamos, ya que somos modelosmodelos para nuestros hijos. para nuestros hijos.

Comunicamos valores cuandoComunicamos valores cuando dialogamosdialogamos usando usando más la escucha atenta que los sermones que nadie más la escucha atenta que los sermones que nadie escuchará.escuchará.

Comunicamos valoresComunicamos valores cuando cuando orientamosorientamos a nuestros a nuestros hijos acerca de los contenidos de los medios de hijos acerca de los contenidos de los medios de comunicación.comunicación.

Comunicamos valores cuandoComunicamos valores cuando nos ponemos en lugar nos ponemos en lugar del otro y, en vez de juzgar, intentamos del otro y, en vez de juzgar, intentamos comprendercomprender..

MI MENSAJEMI MENSAJE

Seamos generosos y justos a la vez.Seamos generosos y justos a la vez. Volvamos a empezarVolvamos a empezar: el diálogo vale la pena en : el diálogo vale la pena en

toda circunstancia.toda circunstancia. Tengamos Tengamos fe y esperanzafe y esperanza en nuestros hijos. en nuestros hijos. No nos olvidemos de que también No nos olvidemos de que también fuimos fuimos

adolescentesadolescentes y ahora somos los adultos, los y ahora somos los adultos, los responsables de su educaciónresponsables de su educación..

Para terminar...Para terminar...

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

MUCHO ÉXITOMUCHO ÉXITO

[email protected]@fci.austral.edu.ar

Bibliografía recomendadaBibliografía recomendada ““Los valores y la decisión”. Nota técnica del IAE.Los valores y la decisión”. Nota técnica del IAE.

Paola Delbosco y Marcelo Paladino. Pilar. 2001.Paola Delbosco y Marcelo Paladino. Pilar. 2001. El poder de la empatía. El poder de la empatía. Arthur Ciaramicoli y Arthur Ciaramicoli y

Katherine Ketcham. Katherine Ketcham. Buenos Aires. Vergara. 2000. Buenos Aires. Vergara. 2000. Calidad televisiva. Tendencias y valores en la Calidad televisiva. Tendencias y valores en la

programación argentinaprogramación argentina. Gabriela Fabbro y otros. . Gabriela Fabbro y otros. Universidad Austral. Facultad de Comunicación. Universidad Austral. Facultad de Comunicación. 2006.2006.

Bibliografía recomendadaBibliografía recomendada Tú no me entiendes. Por qué es tan difícil el diálogo Tú no me entiendes. Por qué es tan difícil el diálogo

hombre- mujerhombre- mujer. Deborah Tannen. Buenos Aires. . Deborah Tannen. Buenos Aires.

Vergara. 1991.Vergara. 1991.

La comunicación entre hombres y mujeres a la hora La comunicación entre hombres y mujeres a la hora

del trabajo.del trabajo. Deborah Tannen. Deborah Tannen. Vergara. Buenos Aires. Vergara. Buenos Aires.

1996.1996.

¡Lo digo por tu bien! ¡Lo digo por tu bien! Deborah Tannen.Deborah Tannen. Barcelona. Barcelona.

Paidós. 2002. (Comunicación familiar).Paidós. 2002. (Comunicación familiar).

Bibliografía recomendadaBibliografía recomendada Adolescentes sin estrésAdolescentes sin estrés. Luiz Ryzewzski y . Luiz Ryzewzski y

Denise Cardoso. Bogotá. Paulinas. 1998.Denise Cardoso. Bogotá. Paulinas. 1998. Psicología de la adolescenciaPsicología de la adolescencia. . Despertar para la Despertar para la

vidavida. Fernanda Parolari. Bogotá. Paulinas. . Fernanda Parolari. Bogotá. Paulinas. 1998.1998.

La causa de los adolescentesLa causa de los adolescentes. El verdadero . El verdadero lenguaje para dialogar con los jóvenes. lenguaje para dialogar con los jóvenes. Françoise Dolto. Barcelona. Seix Barral. 1990.Françoise Dolto. Barcelona. Seix Barral. 1990.

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