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Cmoestudiar4partes: Prepararteparaestudiar Organizartulugardeestudio Empleatcnicasdeestudioeficaces

Estudiarconmayoreficacia

Cuandotesientasaestudiar,cmotransfieresesacantidadmasivadeinformacindeloslibrosyapuntesfrenteatiaunlugarconfiableentumente?Necesitasdesarrollarbuenoshbitosdeestudio.Alprincipio,tetomarunagrancantidaddeesfuerzoconscientellegaramodificartusmtodosdeestudio,perodespusdeuntiempo,loharsdemaneranaturalyestudiarseconvertirenunaactividadmssencilla.

1 Administratutiempo.Creaunhorariosemanalydedicaunaciertacantidaddetiempoaldaaestudiar.Estotambintepermitirmejorartuscalificaciones.Esacantidaddetiempovariardependiendodesiestudiasenlapreparatoriaoenlauniversidadytambinvarasegnlaramadeestudio.Asegratederespetartuhorarioydehacerlorealista.Noolvidesprogramartodo,desdeeltiempoparacomer,vestirteytransportartehastalashorasdeclaseydelaboratorio.[1]

Necesitasequilibrarlaescuela,eltrabajoylasactividadesextracurriculares.Sirealmentetienesproblemascontusclases,talvezquierasdejaresetrabajodespusdelaescuelaoesaactividadextracurricularquerealizashastaquetuscalificacionesmejoren.Necesitasdarleprioridadatutiempo.Recuerdaquetueducacineslomsimportante.[2]

Enelcasodelasclasesdelauniversidad,debesbasartushorasdeestudioporclasedeacuerdoconladificultaddelamismaylacantidaddehorasquedura.Porejemplo,sitienesunaclasedeFsicade3horasqueesmuydifcil,debersestudiar9horasalasemana(3horasx3porladificultadalta).SitienesunaclasedeLiteraturaquedura3horasyesunpocodifcil,debersestudiar6horasalasemana(3horasx2porladificultadmedia).[3]

2 Encuentraturitmo.Determinalavelocidaddeestudiomsconvenienteparatiyajstaladeacuerdoatusnecesidades.Algunosconceptosoclasestesernmsfcilesdeaprender,demodoquepuedesestudiarlosconmayorrapidez.Hayotrostemasquepodrannecesitareldobledetiempo.Tmateeltiempoquenecesitesyestudiaaunritmoqueteparezcacmodo.

Siestudiasconmslentitud,recuerdaquenecesitarsmstiempoparaestudiar.[4]

3 Duermebien.Reservaeltiemposuficienteentuhorarioparadormirbien.Duermebiendurantelanocheypodrsaprovecharalmximotushorasdeestudio.Estoesimportanteamedidaqueseacercaelexamenyloesanmsjuntoantesdedarlo.Losestudioshanreveladoquedormirafectademanerapositivaelrendimientoenlaspruebasalmejorarlamemoriaylaatencin.[5]

Quedartedespiertotodalanocheestudiandopuedeparecerunabuenaidea,peroolvdatedetodaesasesindeestudioacelerado.Siestudiasdurantelassemanas,nonecesitarshacerlodemaneraapresuradaaltimomomento.Dormirbientepermitirtenerunmejorrendimientoacadmico.[6]

Parte1de4:Prepararteparaestudiar

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Sitefaltaunpocodesueoapesardehacertumejoresfuerzo,tomaunasiestacortaantesdeestudiar.Limtalaaunos15o30minutos.Aldespertarte,realizaunpocodeactividadfsica(comoloharasduranteundescanso)justoantesdeempezarconlasesindeestudio.

4 Despejatumente.Sitienesmuchascosasenlasquepensar,tmateunmomentoparaescribirtealgunasnotasacercadeloquepiensasycmotesientesantesdeempezaraestudiar.Estoteayudaradespejartumenteyaconcentrartodostuspensamientosentutrabajo.

5 Alejatodaslasdistraccioneselectrnicas.Unadelaspeoresdistraccionesparaelestudiosonlosdispositivoselectrnicos.Ellosestnconectadosalasredessociales,recibesmensajesdetextoatravsdetutelfonoytulaptopestconectadaaInternet.Silenciatutelfonocelularygurdaloentumochilaparaquenotedistraigasialguientellamaoteenvaunmensajedetexto.Sipuedes,noabrastulaptopolaconectesaInternet.

SitedistraesconfacilidadacausadelasredessocialescomoYouTube,Facebookuotras,descargaunadelasaplicacionesparabloquearinstantneamentealgunosdelossitiosquetedistraiganentucomputadora.Cuandohayasterminadodeestudiar,podrsdesbloquearelaccesoaellos.[7]

1 Buscaunbuenlugarparaestudiar.Obtnelcontroldetulugardeestudio.Debessentirtecmodoparaqueestudiarseaunaactividadmsagradable.Sinotegustaestarsentadoenunamesadelabiblioteca,buscaunlugarmuchomsagradablecomotusofotusillaSacco.Ponteropaconfortableparaestudiar,comoporejemplo,unsutercmodoounospantalonesdeyoga.[8]Ellugardondeestudiesdeberestarlibrededistraccionesyrelativamenteensilencio.[9]

Noelijasunlugartancmodoquecorraselriesgodequedartedormido.Debersestarcmodo,nolistoparaquedartedormido.Siestscansado,unacamanoserunlugarmuyadecuado.Eltrficofueradetuventanaylasconversacionestranquilasdelabibliotecasonunruidoblancoaceptable,peroloshermanosfastidiososylamsicaatodovolumenenlahabitacindealladonoloson.Esposiblequequierasiraunlugaralejadodelaspersonasquepuedanrepresentarunadistraccin.

2 Eligecuidadosamenteunamsicadefondo.Algunaspersonasprefierenestudiarensilenciomientrasqueaotraslesgustaescucharmsicadefondo.Lamsicapuedeserbeneficiosaparatusesindeestudios,yaqueteayudaaestarcalmado,elevatuestadodenimoytemotiva.Siescuchasmsica,optaporlainstrumentalesdecir,laquenotieneletra,comoeselcasodelamsicaclsica,lasbandassonoras,eltranceolamsicabarroca.[10]

Sinotedistrae,escuchamsicacantadaconlaqueestsfamiliarizado.Evitatodoloqueinterrumpatusestudios.Podrasescucharmsicarockcantadaperonoescuchespop.Averigualoquefuncionamejorparati.Asegratedemantenerlamsicaenunvolumenmoderadoabajo.Lamsicaaltapuededistraertemientrasquelaqueestaunvolumenbajopuedeayudarteaestudiar.Evitaescucharradio.LoscomercialesylavozdelDJpuedeninterrumpirtusesindeestudio.[11]

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Parte2de4:Organizartulugardeestudio

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3 Escuchasonidosdefondo.Lossonidosdefondopuedenayudarteaentrarenritmoyconcentrarteentusestudiossindistraerte.Lossonidosnaturalescomolosdecascadas,lluvia,truenosyselvticospuedendarteelsuficienteruidoblancoparamantenerteconcentradoybloquearlosdemssonidos.Existenmuchossitioswebdondepuedesencontrarestostiposdesonidos,entrelosqueseencuentranYouTube.[12]

4 Mantnlatelevisinapagada.Porlogeneral,tenerlatelevisinencendidamientrasestudiasesunamalaidea.Puededistraertemuchoyatraertuatencinhacialosprogramasopelculasenlugardehaciaellibro.Adems,lasvocespuedendistraerteengranmedidaporquecomprometeelcentrodelenguajedetucerebro.[13]

5 Comealgunosbocadillosdemaneraprudente.Mientrasestudias,comealimentossanosynutritivosenlugardeaquellosllenosdeazcarygrasa.Optaporlosalimentosqueteproporcionenenergatalescomolasfrutasoporaquellosquetehagansentirlleno,comolasverdurasylosfrutossecos.Sinecesitasalgodulce,comechocolatenegro.Bebeaguaparamantenertehidratadoytencasodequenecesitesunpocodecafena.

Evitalosalimentosquetenganunaltocontenidodeazcarycarbohidratos,comolosfideosinstantneos,laspapasfritasylosdulces.Notomesbebidasenergticasyrefrescosazucarados,puescontienengrandescantidadesdeazcar,elcualteharcolapsar.Sibebescaf,notomesbebidasconunaltocontenidodeazcar.[14]

Tenalgunosbocadillospreparadoscuandocomiencesaestudiarparaquenotedhambreyterminesbuscandocomida.

1 UtilizaelSQ3R.ElSQ3Resunmtododeestudioqueinvolucralalecturaactivaparaayudarteacomprenderyempezaraaprenderelmaterial.Estemtodoconsisteenrevisarelmaterialyrealizarunalecturaactivaparaqueestsmspreparadocuandoleasuncaptulooartculo.

ComienzaconlaInspeccin(Survey,eningls),loquesignificaquedebesecharleunvistazoalcaptuloparabuscarloscuadros,figuras,encabezadosycualquierpalabraresaltada.LuegosigueconlaPregunta(Question,eningls)alconvertircadattuloenunapregunta.Lee(Read,eningls)elcaptulomientrastratasderesponderlaspreguntasquehicisteenlaseccindeencabezados.Recita(Recite,eningls)lasrespuestasalaspreguntasverbalmenteycualquierinformacinimportantequerecuerdesdelcaptulo.Repasa(Review,eningls)elcaptuloparaasegurartedeincluirtodaslasideasprincipales.Luegopiensaenlaraznporlaqueesimportante.[15]

2 Utilizaunaestrategiadeestudioadecuada.Cuandoempiecesaestudiaruncaptulonuevo,utilizarunaestrategiadeestudioharquelainformacinquecontengaseamuchomssignificativayfcildeaprender.

Comienzaconelttulo.Qutediceelttuloacercadelaseleccin,artculoocaptulo?Quesloqueyasabesdeltema?Qudebespensarmientraslees?Estoteayudaraplanteartulectura.Pasaalaintroduccin.Qutedicelaintroduccinacercadelalectura?Analizalosencabezadosysubencabezados.Qutedicenestosencabezadosysubencabezadosacercadeloqueleers?Conviertecadaencabezadoysubencabezadoenunapreguntaparaayudaraguiartu

Parte3de4:Empleatcnicasdeestudioeficaces

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lectura.Leelaprimeraoracindecadaprrafo.Porlogeneral,estassonoracionestemticasyteayudanapensarenloquetratarnlosprrafos.Miralasimgenesyelvocabulario.Estoincluyetablas,grficosycuadros.Msimportantean,miralaspalabrasresaltadas,encursivaysubrayadasolosprrafosdeuncolordiferenteylaslistasnumricas.Leeelfinaldelaspreguntasdeloscaptulos.Quconceptosdeberssabercuandoterminesdeleerelcaptulo?Tenenmenteestaspreguntasamedidaquelees.Miraelresumendelcaptuloparatenerunabuenaideadeloquetrataantesdeleerloporcompleto.[16]

3 Resaltalosdetallesimportantes.Utilizaunresaltadorosubrayalospuntosmsimportantesenlaestructuradeltexto,demodoquepuedasdetectarlosconmayorfacilidadcuandoreviseselmaterial.[17]Noresaltestodo,puesesoanulaelpropsito.Enlugardeeso,soloresaltalasfraseypalabrasmsimportantes.[18]Tambinestiltomarapuntesconlpizenelmargenutilizandotuspropiaspalabraspararesumirocomentarlospuntosimportantes.

Tambinpuedesleernicamenteestaspartesconlafinalidadderevisarrpidamenteelmaterialquehasaprendidomientrasanestfrescoentumemoriayteayudaraprofundizarlospuntosprincipales.Siellibrodetextopertenecealaescuela,entoncespuedesutilizarlasnotasadhesivasresaltadasounanotaadhesivaregularademsdelaoracinoelprrafo.Escribeenunanotaadhesivaypgalaalladodelprrafo.Tambinesunbuenmtodorevisarlaperidicamenteparamantenerlospuntosprincipalesdeloqueyahasaprendidofrescosentumenteencasodequenecesitesrecordarunagrancantidaddematerialduranteunperiodomslargo,comoparaunexamenfinal,unexamendecomprensin,unaevaluacinoraldeposgradoounapostulacinaunauniversidad.

4 Resumeohazunesquemadelmaterial.Unabuenamaneradeestudiaresescribirelmaterialdetusapuntesydellibrodetextoentuspropiaspalabras.Deesamanera,podrspensarenellaentuspropiostrminosenlugardeenellenguajepropiodellibrodetexto.Sihayunaconexin,incorporalosresmenesentusapuntes.Tambinpuedeshacerunesquema.Organzaloenideasprincipalesysololospuntossecundariosmsimportantes.[19]

Sitieneslaprivacidadsuficiente,tambinpuedesertilrecitartusresmenesenvozaltaparapoderinvolucraramssentidos.Siaprendespormediodelaaudicinolohacesmejorcuandoverbalizas,entoncesestemtodopuedeayudarte.Sitienesproblemaspararesumirelmaterialparaquesequedegrabadoenlacabeza,intentaenserseloaalguienms.FingequeseloenseasaalguienquenosabenadaacercadeltemaoescribeunartculodewikiHowalrespecto.Porejemplo,elartculollamadoCmomemorizarlosterritoriosylasprovinciasdeCanadesunacreacindeunestudiantequelohizoconlafinalidaddeelaborarunaguadeestudio.Cuandohagasunresumen,utilizacoloresdiferentes.Elcerebrorecuerdalainformacinconmayorfacilidadcuandolarelacionaconcolores.

5 Elaboratarjetasdidcticas.Porlogeneral,puedeshacerloconfichas.Colocaunapregunta,trminooideaenunladoydejaespacioenelotroparacolocarlarespuesta.Estastarjetassontilesporquepuedesllevarlascontigoyestudiarlasmientrasesperaselautobs,eliniciodelaclaseocuandotienesalgunosmomentoslibres.[20]

Tambinpuedesdescargarprogramasdecomputadoraquereduzcanelespacioyelcostodelasfichas.Tambinpuedesutilizarunpedazode

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papelconvencionaldoblado(verticalmente)alamitad.Colocalaspreguntasenelladoquepuedasvercuandoelpapelestdoblado.Luegodesdblaloparaverlasrespuestasenelinterior.Sigueponindoteapruebahastaqueaprendasbientodaslasrespuestas.Recuerda:Larepeticineslamadredelahabilidad.TambinpuedesconvertirtusapuntesentarjetasdidcticasutilizandoelsistemadetomadenotasdeCornell,elcualconsisteenagruparlosapuntesentornoapalabrasclavequepuedaspreguntartemsadelantealcubrirlasytratarderecordarloqueescribisteconsoloverdichapalabraclave.[21]

6 Creaasociaciones.Lamaneramseficazderetenerlainformacinesvincularlaainformacinexistentequeyahayasaprendido.Utilizatcnicasdememorizacinparapoderrecordarinformacindifciloengrandescantidades.

Scaleprovechoatuestilodeaprendizaje.Piensasenloqueyahasaprendidoyrecuerdasfcilmenteletrasdecanciones?Unacoreografa?Imgenes?Inclyelasentushbitosdeestudio.Sitienesproblemasparamemorizarunconcepto,escribeunacancinpegajosaalrespecto(oescribeletrasdecancionesconelritmodetucancinfavorita),hazlacoreografadeunbailerepresentativo,dibujauncmic.Mientrasmstontoyextravagante,mejor.Lamayoradelaspersonastiendenarecordarmslascosastontasquelasaburridas.Utilizalamnemotecnia(ayudamemorstica).Reorganizalainformacinenunasecuenciaqueseasignificativaparati.Porejemplo,siquieresrecordarlasnotasdelaclavedesolenmsica,recuerdalasiguientemnemotecnia:ElGranBarcoDeFrancia(E,G,B,D,F).Esmuchomsfcilrecordarunaoracinqueunaseriedeletrasalazar.[22]TambinpuedesconstruirunpalaciodelamemoriaounahabitacinromanaparamemorizarlaslistascomolastrececoloniasoriginalesenEstadosUnidos,enordencronolgico.Silalistaescorta,relacionaloselementosutilizandounaimagenentumente.Organizalainformacinutilizandounmapamental.Elresultadofinaldebeserunaestructuradepalabraseideassimilaraunaredqueserelacionedealgunaformaenlamentedelescritor.Utilizatushabilidadesdevisualizacin.Construyeunapelculaentumentequeilustreelconceptodeloqueintentasrecordaryreprodcelavariasveces.Imaginacadadetalle.Utilizatussentidosypregntate:Cmohuele?Cmoseve?Cmosesiente?Cmosuena?Aqusabe?

7 Dividelascosasenpartesmspequeas.Unaformadeestudiaresdividirlascosasenseccionesmspequeas.Estoteayudaraaprenderlainformacinpocoapocoenlugardetratardeentendertodoalavez.Puedesagruparlascosasportema,palabrasclaveoporcualquierotromtodoquetengasentidoparati.Loimportanteesreducirlacantidaddeinformacinqueaprendasalavezparaquepuedasconcentrarteenaprenderelmaterialantesdeproseguir.[23]

8 Elaboraunahojadeestudio.Intentacondensarlainformacinquenecesitarsenunasolahojaoendossiesabsolutamentenecesario.Llvalacontigoychaleunvistazocadavezquetengastiempodurantelosdaspreviosalexamen.Tomatusapuntesyloscaptulos,yorganzalosentemasrelacionadosparaluegoextraerlosconceptosmsimportantes.[24]

Siloescribesenlacomputadora,puedesteneruncontrolmuchomayordetuesquemaalcambiareltipodefuente,losespaciosdelmargenolaslistasdevietas.Sisuelesaprenderpormediodelavisualizacin,estemtodoteserdemuchaayuda.

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1 Tomadescansos.Siestudiasdurantealgunashorasseguidas,tomadescansosdecincominutosaproximadamentecadamediahora.Estolesayudaratusarticulacionesalmoverteluegodehaberestadosentadodurantemuchotiempo.Tambinleayudaratumentearelajarse,loquetefacilitarrecordarelmaterialconmayoreficacia.Tambinevitarquepierdaslaconcentracin.

Realizaunaactividadfsicaparahacerquetusangrefluyaytesientasmsalerta.Realizaalgunossaltosdetijera,correalrededordetucasa,juegaconelperro,hazalgunassentadillasoloqueseanecesario.Realizalaactividadsuficienteparamantenerteactivosinllegaraagotarte.Tratadeponertedepiemientrasestudias.Esopuedesignificarcaminaralrededordelamesamientrasrecitaslainformacinopermanecerparadocontralaparedmientrasleestusapuntes.[25]

2 Empleaunapalabraclaveparareorientartuconcentracin.Encuentraunapalabraclavequeestrelacionadaconloqueestudiasycadavezquepierdaslaconcentracin,tedistraigasodivagues,comienzaadecirlarepetidamenteentumentehastaquevuelvasaltemaencuestin.Lapalabraclaveenestatcnicanoesunasolapalabrafija,sinoquepuedemodificarsedeacuerdoatutemadeestudiootrabajo.Noexistenreglasparaelegirlapalabraclaveypuedesutilizarcualquierpalabraquecreasquepuedehacerterecuperartuconcentracin.

Porejemplo,cuandoleasunartculoacercadelasguitarras,puedesutilizarlapalabraclaveguitarra.Durantetulectura,cadavezquetedistraigas,onopuedasentenderomantenerlaconcentracin,comienzaadecirlaunayotravezhastaquetumentevuelvaaenfocarseenelartculoypuedasseguirleyendo.

3 Tomabuenosapuntesenclase.Cuandoestsenclase,asegratedetomarlosmejoresapuntesquepuedas.Estonosignificaquelohagasconlamayorpulcritudposibleoqueescribastodoenoracionescompletas.Deberscaptartodalainformacinimportante.Aveces,podrasanotaruntrminoquedigaelmaestroyluegoiracasaycopiarladefinicindetulibrodetexto.Procuraanotartodoloquepuedas.

Tomarbuenosapuntesenclaseteobligaramantenertealertayaprestaratencinatodoloquesuceda.Tambinteayudaranodormirte.Utilizaabreviaturas.Estotepermitiranotarlaspalabrasrpidamentesinescribirlasporcompleto.Intentainventartupropiosistemadeabreviaturasoutilizaalgunasdeusocomncomoppenlugardepginas,biblenlugardebiblioteca,xqenlugardeporque,nroenlugardenmero,etc.Hazpreguntasenclaseconformeaparezcanentucerebroohazunaportealaconversacinenclase.Otraformadehacerpreguntasorealizarunaconexinesanotarlaenelmargendetusapuntes.Puedesmirarlapreguntacuandolleguesacasaoreconstruirlaconexindurantetusesindeestudio.[26]

4 Vuelveaescribirtusapuntesencasa.Cuandotomesapuntes,concntrateenregistrarlainformacinenlugardehacerqueseacomprensibleoseveapulcra.Tanprontocomoterminelaclase,reescribeloqueapuntas,mientraselmaterialsiguefrescoentumente,paraaspoderllenarcualquiervacoentumemoria.Elprocesodereescrituraesunmtododeestudiomsactivo,pueshacequetumenteparticipeactivamenteenrecordarla

Parte4de4:Estudiarconmayoreficacia

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informacin.Puedesperderlaconcentracinfcilmentesitansololees,peroescribirtusapuntesteharpensarnuevamenteenlainformacin.[27]

Esonosignificaquenodebastratardeentenderyorganizartusapuntesenloabsoluto,solonopierdastutiempohaciendoalgoenclasequepuedesaveriguaroarreglarencasa.Consideraatusapuntesenclasecomounborrador.Podrasertemssencillotenerdoscuadernos,unoquesirvacomoborradoryotroparareescribirtusapuntes.Algunaspersonasescribensusapuntesencomputadora,perootraspiensanqueescribirlosamanomejorasucapacidadpararecordarlos.Mientrasmsparafrasees,mejor.Algunosoptanpordibujar.Porejemplo,siestudiasanatoma,puedesvolveradibujarentumenteelorganismoqueelobjetodetuestudio.

5 Hazlascosasinteresantes.Losargumentoslgicosnotedarnlamotivacinparaestudiar.PensarencosascomoSiestudioduro,ingresarenunabuenauniversidadyobtendrunbuenempleonodespertartuinters.Buscaalgointeresanteenloqueestudiar.Intentabuscarlabellezadecadatemay,msimportantean,procurarelacionarloconloseventosdetuvidaylascosasqueteinteresen.

Estarelacinpuedeserconsciente,comorealizarreaccionesqumicas,experimentosfsicosoclculosmatemticosmanualesconlafinalidaddeprobarunafrmula.Porelcontrario,tambinpuedeserinconsciente,comoiralparque,observarlashojasypensarencosascomoUhm,djameverlaspartesdelahojaqueaprendenlaclasedeBiologalasemanapasada.Utilizatucreatividadparainventarcosas.Tratadeinventarhistoriasqueguardenrelacinconlainformacinqueestudias.Porejemplo,tratadeescribirunahistoriacontodoslostemasqueempiecenconlaletraS,todoslosobjetosqueempiecenconlaletraOyningnverboquecontengalaletraV.Intentacrearunahistoriarelacionadaconpalabrasdetuvocabulario,figurashistricasuotraspalabrasclave.[28]

6 Estudiaprimerolostemasdifciles.Alprincipiocontusesindeestudio,comienzaconlostemasoconceptosmsdifciles.Deesamanera,tendrseltiemposuficienteparaestudiarlos,ademsestarsmsalertaytendrsmsenerga.Reservalostemasmssencillosparadespus.[29]

Aprendeprimerolainformacinmsimportante.Nosololeaselmaterialdeprincipioafin,detenindoteamemorizarcadainformacinnuevaamedidaqueaparece.Lainformacinnuevaseaprendeconmuchamayorfacilidadcuandopuedesrelacionarlacontemasqueyaconoces.Nodediquesmuchotiempoaestudiarcosasquenovendrnenelexamen.Concentratodatuenergaenlainformacinimportante.

7 Estudiaelvocabularioimportante.Buscalaslistasdevocabularioopalabrasresaltadasenelcaptulo.Averiguasitulibrodetextotieneunaseccindevocabulario,unglosarioounalistadetrminosyasegratedeentenderlostodosporcompleto.Noesnecesarioquelosmemorices,perocadavezquehayaunconceptoimportanteenuncampoenparticular,generalmentehabruntrminoespecialqueconsultar.Aprendeestostrminosypodrsutilizarlosconmsfacilidad.Deestamanera,estarsenbuencaminoparadominareltema.

8 Creaungrupodeestudio.Renede3a4amigosocompaerosdeclaseypdelesatodosquellevensustarjetasdidcticas.Distribyelasyhazlespreguntasalosdems.Sialguiennotieneclarounconcepto,trnenseparaexplicarseeltemaentres.Mejoran,conviertetusesindeestudioenunjuegodepreguntas.

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Dividelosconceptosentrelosmiembrosypdeleacadaunoquelosenseeoexpliquealrestodelgrupo.Dividelasleccionesentreelgrupoypidequecadaunoresumalosconceptosclave.Puedenpresentarloalgrupo,crearunesquemaounresumendeunapginaparaelresto.[30]

Organizaungrupodeestudiocadasemana.Pasacadasemanahablandodeuntemanuevo.Deesamanera,estudiarsalolargodelsemestreenlugardesoloalfinal.Asegratedequetugrupoestconformadoporpersonasqueenverdadestninteresadasenestudiar.

Enlugardesolomemorizarloquehasaprendido,tambindebesasegurartedeentenderlolosuficientecomoparaexplicrseloaunapersonaquenosabenadadeltema.Estudiarconuncompaeroqueseaserioconrespectoaltemaaligualquetpuedeserunbuenmotivadorparatrabajarduro.Organizalasesindeestudioenpartes,revisalosapuntes,hazunesquemadelcaptuloydiscutelosconceptos.Tratendeensearseeltemaentresparaasegurarsedequeambosloentiendan.Mantentefirmeconcitasinspiradorasymotivacionales.Estudiasolountemaalavez.Podrasdistraerteconloquenecesitarsestudiardespus.Siesposible,mmatealdarteunarecompensaespecialcuandoterminesdeestudiaruntemaimportante.Noprocrastines.Comienzaaestudiarconanticipacinparaevitarestresarte.Acostmbrateanopostergarlascosas,puesesunmalhbito.Tesentirsfelizdehaberestudiadoinmediatamenteenlugardepostergarlohastaelfinal.

Tencuidadoconlastendenciasaprocrastinar.Porejemplo,estsleyendoesteartculoenlugardeestudiar?Todostusesfuerzosnotellevarnalxitoy,siprocrastinas,terminarsculpandoatusherramientas.Sinopuedesestudiardebidoaqueestsdemasiadotensoopreocupadoporalgo,podrasernecesarioganarelcontroldetusemocionesantesdepoderestudiarexitosamentedemaneraregular.Sinopuedeshacerloportucuenta,esposiblequenecesitesconsultarconunconsejeroescolar.

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Consejos

Advertencias

Referencias

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http://arc.duke.edu/documents/How%20to%20Form%20a%20Successful%20Study%20Group.pdf

Estapginasehavisitado190453veces.

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