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REALIZAR UN TRABAJO DE INVESTIGACION DE CONTENIDO HISTORICOTRANSCRIPT
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¿CÓMO HACER UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN?
Profesora: Ana Henríquez Orregowww.historia1imagen.cl
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Desde el punto de vista metodológico,el trabajo del historiador se estructura
en las siguientes pautas:
• Recogida de información sobre el tema objeto de estudio
• Hipótesis explicativas• Análisis y clasificación de las fuentes
históricas• Crítica de fuentes• Identificación de causas y
consecuencias• Explicación de los hechos estudiados.
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TRABAJO DE INVESTIGACIONAprender a formular hipótesis de trabajo:
• Para formular hipótesis debe existir un problema que resolver. Desde esta perspectiva se debe plantear respuestas ante las interrogantes que presenta un determinado tema histórico.
• Las hipótesis, por tanto son todo el conjunto de respuestas posibles ante una determinada problemática.
• Hay que distinguir entre hipótesis y ocurrencia; no toda ocurrencia es una hipótesis de trabajo, ya que estas últimas deben ser suposiciones lógicas y razonadas, es decir deben tener base de apoyo. Esto último implica que la formulación de hipótesis se realiza luego de llevar a cabo la recolección de información sobre el tema histórico en cuestión.
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Aprender a clasificar fuentes históricas:• En primer lugar, se debe recopilar múltiples
fuentes de información: escritas, iconográficas, audiovisuales, orales.
• Identificar si las fuentes son “primarias” o “secundarias”. Entendiendo por fuente primaria aquella que fue producida en la misma época en que ocurrió el hecho y por fuente secundaria, aquella que fue producida en una época posterior.
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Aprender a analizar fuentes: • El análisis de las fuentes consiste en extraer la
mayor cantidad de información posible de la fuente es cuestión.
• En este punto es imprescindible aprender a plantear la mayor cantidad de preguntas posibles a las fuentes de información analizadas.
• Por ejemplo en el caso de una fuente escrita, no se trata sólo de extraer las ideas principales, o ante una imagen, no es suficiente con describir las escenas representadas.
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Aprender a valorar fuentes:• En este punto se debe desarrollar la capacidad de
discernir acerca de la veracidad de la fuente de información, se debe aprender a cuestionar acerca de los elementos que pueden haber condicionado al autor del documento, para así poder determinar las posibilidades de manipulación de información, falseamiento de la misma, o cualquier otro factor que implique que los datos entregados no sean fidedignos.
• Para aprender a valorar y criticar las fuentes es preciso que se contraste diversas fuentes referidas a un mismo hecho, para que así se logre dar cuenta de los múltiples puntos de vista de los actores involucrados.
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Aprender a interrogarse sobre las causalidades: • Uno de los elementos que estructura las explicaciones
históricas son las “causas” por las que se producen los hechos estudiados.
• Se espera desarrollar la capacidad de explicar las causas de los hechos, fundamentando apreciaciones a partir de diversos tipos de información obtenida por medio del análisis y crítica de fuentes (Escritas, iconográficas, audiovisuales, etc.).
• Se espera que el alumno desarrolle la capacidad de identificar que los hechos y procesos históricos siempre obedecen a múltiples causas, por tanto debe aprender a cuestionar toda explicación unilateral.
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Método del historiador
• Recoger información sobre el tema objeto de estudio,
• formular hipótesis explicativas, • analizar y clasificar las fuentes históricas, • criticar las fuentes,• identificar las causas y consecuencias y• formular explicaciones de los hechos
estudiados.
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Síntesis
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ELEMENTOS DEL TRABAJO
• Portada• Índice• Introducción• Capítulos• Conclusión• Bibliografía
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ELEMENTOS DE CADA ITEM• INTRODUCCIÓN- Reseña del tema a tratar, definiciones
genéricas.- Se puede comenzar con una nota que sintetice
ideas centrales (cita)- Objetivos- Hipótesis- Organización por capítulo, describir cada tema
tratado- Señalar fuentes principales de información
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CAPÍTULOS• Cada capítulo debe tener un tema central, un objetivo
claro.Primer capítulo- Estado del arte – estado de la cuestión o discusión
historiográfica- Aquí se da cuenta de las diversas perspectivas
historiográficas que han sido encontradas- Es decir ¿qué se ha dicho hasta ahora del tema en
cuestión?Demás capítulos- Se incorporan cuantos capítulos sean necesarios, pero
se debe cuidar de no exagerar
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LAS FUENTES DE INFORMACION
• Cada vez que se use un texto o fragmento de otro lugar debe indicarse la fuente, lugar de procedencia.
• Se cita la bibliografía y la fuente primaria• Cada vez que se incorpore una imagen, mapa,
gráfico y/o texto escrito debe sacársele el máximo provecho: presentarla, comentarla y analizarla en profundidad. (hacer el ejercicio de plantearle el mayor número de preguntas posibles para poder ir organizando el análisis)
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APORTE PRINCIPAL
1. Organizar la información provenientes de diversas fuentes para exponer una explicación coherente.
2. Analizar en profundidad las fuentes primarias seleccionadas.