competencia dixital

Competencias básicasCompetencia dixital

[email protected] – Ferrol - marzo 2010

SECMIN

A competencia A competencia dixitaldixitalConceptualización de competenciaConceptualización de competencia

“Aquello que necesita cualquier persona para dar respuesta a los problemas con los que se enfrenta a lo largo de la vida”

Zabalza y Arnau 2007Conceptualización de competencia dixitalConceptualización de competencia dixital

A capacidade para aplicar eficaz e criticamente as tecnoloxías da sociedadeda información ao ámbito persoal e profesional.

• “Para poder participar e aproveitar as vantaxes (das TIC), os cidadáns deben estar alfabetizados dixitalmente, isto é, contar coas competencias que lles permitan participar na sociedade da información.”

• A alfabetización dixital entendese coma un proceso continuo no que o seu trasfondo está referido non só á información, senón tamén ao coñecemento e, aínda máis, á sabedoría. Por iso, non pode desligarse a alfabetización dixital da educación en xeral e dos valores

Claves da alfabetización dixital” da Fundación Telefónica, Rafael Casado

Portal Temático para a Sociedade da Información da Comisión Europea

Que entendemos por alfabetización dixitalQue entendemos por alfabetización dixital

Alfabetización DixitalAlfabetización Dixital-Dominio de habilidades tecnolóxicas básicas.- Buscar e procesar información- Utilización da competencia na comunicación interpersoal (Mails,..)- Busca da información actualizada (blogs, cursos online…)- Aprendizaxe continuo ao longo de toda a vida.- Beneficios a nivel persoal, profesional e social.- Novos contornos novos formatos de busca e selección da información.- Favorece o traballo colaborativo salvando as distancias- Non esquecer saber ser, coñecer, saber facer, e convivir.- Como fin ultimo o uso seguro e crítico das tecnoloxías da sociedade da información (TSI)

Obxectivo finalObxectivo finalLograr que os cidadáns sexan persoas autónomas, reflexionen a información e do mesmo xeito a utilicen de xeito eficiente e eficaz no seu crecemento persoal, profesional e social.

Dimensións en Dimensións en EE.UU. EE.UU.

- Operacións básicas e conceptos- Aspectos sociais éticos e humanos- Ferramentas tecnolóxicas de produtividade- Ferramentas tecnolóxicas de comunicación- Ferramentas tecnolóxicas de investigación- Ferramentas tecnolóxicas de solución de

problemas e solucións

1997-98

¿ Que entenden por ¿ Que entenden por competencia competencia dixital ?dixital ?

- Creatividade e Innovación- Comunicación e colaboración- Busca e procesamento de

datos- Pensamento crítico, resolución

de problemas e toma de decisións.

- Cidadanía dixital- Conceptos e procedementos

tecnolóxicos2007-08

http://www.iste.orghttp://www.iste.org

Dimensións en Dimensións en Inglaterra. Inglaterra.

¿ Que entenden por ¿ Que entenden por competencia competencia dixital ?dixital ?

- Buscar e atopar- Crear- Comunicarse con outras

persoas e compartir información

- Saber avaliar a información

http://www.iste.orghttp://www.iste.org

11 Competencia Competencia informacional:informacional:Buscar e xestionar información, Buscar e xestionar información, construír coñecementos, construír coñecementos, colaborar, crear …colaborar, crear …

¿ Que entendemos por competencia dixital ?¿ Que entendemos por competencia dixital ?

22 Comprender como funciona Comprender como funciona a tecnoloxíaa tecnoloxíaCrear info, modelar, simular, Crear info, modelar, simular, representar datosrepresentar datos

33 Linguaxes específicos Linguaxes específicos( textual, ( textual, numérico,icónico,sonoro)numérico,icónico,sonoro)Comunicar, expresar, multimediaComunicar, expresar, multimedia

44 Habilidades Habilidades cognitivascognitivas

Resolución de Resolución de problemasproblemas 55 Análise critica da informaciónAnálise critica da información

Actitude crítica e reflexivaActitude crítica e reflexivaAvaliar información e tecnoloxíasAvaliar información e tecnoloxíasRepectar as leisRepectar as leisAutonomía e responsabilidade no uso da Autonomía e responsabilidade no uso da tecnoloxíatecnoloxíaComprensión do impacto social e económico da Comprensión do impacto social e económico da tecnoloxíatecnoloxía

InmigrantesInmigrantes ou nativos ou nativos dixitaisdixitais

Nativos Dixitais Inmigrantes Dixitais

Adultos de 30-40 anos Aqueles/as intentan vivir o presente Criados nun mundo analóxico (tv,

tfno, radio..) Formados en libros impresos, con

TV. A información aparece de forma

lineal Acceso á información secuenciada Xeración oral-libresca-televisiva Resposta periódica ou con data Vivimos a nosa realidade Para eles son NNTT

Son rapaces ou rapazas de 15-17 anos

Son un 10 -12 % en EE.UU. Caracterízanse pola instantaneidade Son paralelos e multitarefa Buscan un acceso aleatorio á

información Son hipertextuais Xeración de Internet, videoxogos,

consolas… Resposta inmediata, activos Constrúen a súa propia realidade Conviven coa tecnoloxía, é a súa

aliada

Xeración Dixital. Xeración Dixital. TecnoloxíaTecnoloxía

Acceso á información de xeito lineal Acceso á información de xeito aleatorio

Mundo analóxico

Mundo dixital

TV Internet

Coñecemos o mundo que nos Coñecemos o mundo que nos rodearodea

Sempre conectados. Xeración do mandoSempre conectados. Xeración do mando

http://internetaula.ning.com/

Estratexias de ensino-aprendizaxeEstratexias de ensino-aprendizaxeUso educativo de internet na aula

IntroduciónIntrodución cos pasos a seguir: proposta da unidade didáctica, motivación

Proposta dunha tarefatarefa que sexa realizable e interesante

RecursosRecursos: indicar as fontes utilizadas de internet ou crear unha páxina cos enlaces.Os recursos non deben estar restrinxidos unicamente a InternetProcesoProceso::

Descrición clara dos pasos a seguir para realizar a tarefa. Pautas para organizar a información obtida

ConclusiónConclusión::Resumir as experiencias, animar á reflexión sobre o proceso e xeneralizar o que se aprendeu

Información si,pero Información si,pero segura segura

http://www.enlaredprotegete.com/

http://www.Protecciondemenores.org

http://chaval.red.es/

http://www.amigoweb.es/

Que é a Web Que é a Web 2.02.0

Tim O’Reilly

O termino Web 2.0 naceu a mediados de 2004 e creceu ata ser portada dos principais semanarios mundiais no Nadal de 2006.

Este fenómeno tecno-social popularizouse a partir das súas aplicacións máis representativas, Wikipedia, YouTube, Flickr, WordPress, Blogger, MySpace, Facebook, e da sobreoferta de centos de ferramentas intentando captar usuarios / creadores de contidos.


Según O’Reilly, principal promotor da noción de Web 2.0, os principios constitutivos de esta son sete:

- a World Wide Web como plataforma de traballo,- o fortalecemento da intelixencia colectiva,- a xestión das bases de datos como competencia básica,- o fin do ciclo das actualizacións de versións do software,- os modelos de programación lixeira xunto á busca da simplicidade,- o software non limitado a un só dispositivo e- as experiencias enriquecedoras dos usuarios.


DA WEB DE ESCRITURA Á WEB

DE LECTO-ESCRITURACONTIDO

UNIDIRECCIONALCONTIDO

MULTIDIRECCIONAL

TecnoloxíaCliente/servidor

Alto coste endesenvolvemento

Alto coste en hardware

Curva lenta de aprendizaxe

Pouca socialización

INFORMACIÓN NON VISIBLE E Non consultableComunicación:

E-Mail, foros, chat

INFORMACIÓN VISIBLE E consultable

Comunicación:Blogs, wikis, redes

sociais

WEB 1.0WEB 1.0 WEB 2.0WEB 2.0

Web estática Web dinámica Web interactiva

ClasificaciónTAXONÓMICA

ClasificaciónFOLKXONÓMICA

Tecnoloxías comoDesktops apps

Banda ancha

Optimización costesdesenvolvemento

Mínimas habilidadestécnicas

Intelixencia colaborativaou colectiva

categorías Búsquedascomunitarias

Búsquedassimples

Búsquedascomunitarias

CAMBIO DE FILOSOFÍACAMBIO DE FILOSOFÍACAMBIO DE ROLESCAMBIO DE ROLES

DEMOCRATIZACIÓN DOS DEMOCRATIZACIÓN DOS CONTIDOSCONTIDOS

enlaces RSS:Suscriciónnotificación

A nova A nova xeraciónxeración WEB WEB

Web 2.0: Desafíos para a Web 2.0: Desafíos para a escolaescola

Situarse nun contorno “online”, non “offline”Investir aos estudiantes como productoresTraballar en redes, construir como comunidades de aprendizaxeExperimentar, cambiar, axustar.Permitir a personalizaciónExtender non só a aula senon a escola

Estadios para a apropiación das NTICs (F. Pisani)Estadios para a apropiación das NTICs (F. Pisani)

1.Atracción (ou introdución) sobre o tema2.Acceso ás tecnoloxías3.Uso das tecnoloxías4.Apropiación( resolver problemas coas tecnoloxías)5.Cultura ( inclúe colaboración, configuración, traballo en rede, entre outras

Buscadores de blogsBuscadores de blogs

AgregadoresAgregadores

IntercambioIntercambio

De que xeito e ondeDe que xeito e onde

http://www.blogfesor.org/directorio/

http://technorati.com/

http://www.docencia.es/

http://www.aulablog.com/planeta/

http://www.sehacesaber.org/

• Máxima interacción entre os usuarios

• Aplicacións:▫ Para expresarse/crear e publicar: blog, wiki...▫ Para publicar e buscar información: podcast,

YouTube, Flickr, SlideShare, Del.icio.us...▫ Para acceder a información de interese: RSS,

XML, Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados...

▫ Redes sociais: Ning, Second Life, Twitter, Facebook...

▫ Outras: calendarios, geolocalización, libros virtuales compartidos, noticias, ofimática on-line, plataformas de teleformación, pizarras dixitais colaborativas on-line, portal personalizado...

• Democratización das ferramentas

• La plataforma de trabajo é a propia páxina web (no es necesario ter instalado un software cliente en el ordenador.

Web 2.0: Desafíos para a Web 2.0: Desafíos para a escolaescola

Pere Marqués 2007

Tratamento da información e competencia dixitalTratamento da información e competencia dixital

Sobre a utilización das Sobre a utilización das TICTIC

Entornos didáctico-Entornos didáctico-tecnolóxicostecnolóxicos

ENTORNO DIDÁCTICO-TECNOLÓXICO

USO DIDÁCTICO MATERIAL UBICACIÓN

ENTORNO AULACompartir información DebateRincón de clase

Pizarra DixitalPizarra dixital Interactiva

Aula de claseBibliotecaAula informática

ENTORNO GRUPOTraballos colaborativos

Pizarra dixital 3-5 alumnosTablet –PCPDI

Aula de claseBibliotecaAula informática

ENTORNO INDIVIDUALTraballos individuais ou parellas

Ordenador por alumno ou parella

Aula de claseBibliotecaAula informáticaEn casa

As oito competencias As oito competencias básicasbásicas

As oito competencias As oito competencias básicasbásicas

Tratamento da Información e Tratamento da Información e competencia dixitalcompetencia dixital

Ferramentas didácticasFerramentas didácticas-Medio de expresión

- Escribir, debuxar, presentacións- Fonte aberta de información

- Internet, DVDs, TV, intranet….-Instrumento de proceso de información

- Enquisas, traballos de completar- Canal de comunicación presencial

- Pizarra dixital- Canal de comunicación virtual

- Mensaxería , foros, weblog, Wikis- Medio didáctico

- Materiais interactivos- Xerador de novos espazos formativos

- Plataformas de e-centro- Facilitador da comunicación coas familias

-Instrumento para a xestión administrativa e titorial.

•As TIC nos As TIC nos procesos de procesos de ensino-ensino-aprendizaxe aprendizaxe

• O tratamento da información e a competencia dixital implican ser unha persoa autónoma, eficaz, responsable, crítica e reflexiva ao seleccionar, tratar e utilizar a información e as súas fontes, así como as distintas ferramentas tecnolóxicas; tamén ter una actitude critica e reflexiva na valoración da información.



Actividade didáctica Material e/ou recurso didáctico

Acceso e consulta en bases de datos documentais

Portais web especializados

Acceso e consulta de enciclopedias, dicionarios e obras de referencia

Portais web de consulta ( Wikipedia, dicionario RAE, enciclopedias en soporte dixital.

Visitar e obter información de empresas, asociacións ou persoas .

Sitios web oficiais de ditas institucións, empresas…

Realizar buscas temáticas Buscadores (Google, yahoo…) enlaces de páxinas especializadas.

Creación de tarefas para desenvolver habilidades na busca e adquisición de información



Publicar e difundir traballos propios a través de Internet

Blogs, sitios web persoais e/ou de portais dunha comunidade

Publicar en Internet e compartir ficheiros dixitais

Sitios web de publicación compartida( You Tube, Flickr, SlideShare, etc.)

Expor publicamente un traballo, proxecto ou contido

Pizarra dixital, presentación multimedia

Crear documentos ou ficheiros Software de presentacións multimedia ou animacións.

Creación de tarefas para o desenvolvemento de habilidades de produción persoal



Publicar e manter correspondencia escolar entre aulas

Correo electrónico, foros virtuais.

Debates, preguntas ou intercambio de mensaxes telemáticas

Foro virtual

Comunicar noticias ó resto do alumnado

Taboleiro virtual

Envío de traballos ao profesor Transferencia de ficheiros en aulas virtuais ou adxunto en e-mail

Titorización on line entre profesor e alumno

Mensaxes persoais a través de correo electrónico

Creación de tarefas para o desenvolvemento de habilidades de comunicación e interación social



Xerar videoclips ou audiovisuais Software de edición audiovisualElaborar un texto, un glosario, un dicionario ou unha enciclopedia de forma colaborativa a través da rede

Wikis

Crear unha biblioteca con documentos dixitais

Listado de enlaces web

Elaborar un diario de autoaprendizaxe por parte do alumnado

Blog ou procesador de texto

Elaboración de videoclips e montaxe de imaxes

Software de edición, imaxe e video ( video editor, nero, Photostory…)

Elaboración de presentacións multimedia

Software de presentaccións(Power point e similares)

Creación de tarefas para o desenvolvemento de habilidades de produción persoal

profesor Potachov de Moldavia

A nosa formación permanenteA nosa formación permanente

Fases de integración das tecnoloxías - Fases de integración das tecnoloxías - ACOTACOT

CENTRO TICCENTRO TIC

Fases de integración das tecnoloxías - Fases de integración das tecnoloxías - ACOTACOT

• Acceso – Acceso – Alfabetización dixitalAlfabetización dixital

• Adopción – Adopción – Utilización de novas ferramentas nas Utilización de novas ferramentas nas aulasaulas

• Adaptación – Adaptación – Prácticas tradicionais aumentando Prácticas tradicionais aumentando productividadeproductividade

• Apropiación – Apropiación – Abríndose a novas prácticas utilizando Abríndose a novas prácticas utilizando tecnoloxíatecnoloxía

• Innovación – Innovación – Creación de novos materiais ou ferramentasCreación de novos materiais ou ferramentas

Competencias básicasCompetencia dixital

Moitas Grazas

[email protected]

competencia dixital

Documents