competencias básicas: nuevos retos para la educación

• Algunos acuerdos básicos sobre educación: ¿qué pretendemos? ¿qué es educar?¿quién educa?.

• La sociedad del siglo XXI.

• La escuela actual.

• Nuevos desafíos al sistema educativo: las competencias.

• Precedentes institucionales: UNESCO, OCDE y Unión Europea.

• Concepto de competencia

Miguel SantosArévalo

¿Cúal es la finalidad de la educación hoy en día?

En todas las sociedades se “educa” a los niños, pero la finalidad difiere histórica y políticamente.

En la actualidad, ¿qué queremos conseguir ?

Jóvenes capaces de : realizarse, vivir en sociedad y trabajar

“Es función de la escuela formar personas (…) capaces de resolver los problemas que plantea la

vida cotidiana en sus múltiples facetas de información, relación y compromiso”

(J. Sarramona, 2004)


FACTORES DE LA EDUCACIÓNAportaciones de la psicología y la pedagogía

APRENDERA PENSAR

HABILIDADESSOCIALES

EDUCACIÓNEMOCIONAL

DESARROLLOMORAL


NiñoJoven

¿Quién educa?“Para educar a un niño hace falta la tribu entera”

Familia

Entorno Escuela

Medios de comunicación


LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI• Incremento y aceleración de la movilidad de

las personas (geográfica y laboral).• Necesidad de aprender a lo largo de toda la

vida.• Diversidad cultural.• Crecimiento exponencial del conocimiento y

las comunicaciones.• Nuevos escenarios de relaciones sociales.• Incremento en la expectativa de vida de las

personas.


Nuevo escenario social:¿nueva escuela?


LA ESCUELA ACTUAL• Predominio de los contenidos:

adquisición de conocimientos (SABER).• Metodologías transmisivas: aprendizaje

repetitivo y memorístico. • Evaluación “calificativa” y punitiva.• Recurso predominante: el libro de texto. • Academicismo de las áreas.• Rol tradicional del profesor.


Nuevos desafios al sistema educativo: hay que acercar el aprendizaje a los

problemas y exigencias actualesNecesitamos jóvenes que sepan aplicar sus

conocimientos, participativos y emprendedores, que manejen las TIC y dominen al menos dos

idiomas, que tengan capacidad de aprender a lo largo de su vida…

NECESITAMOS JÓVENES COMPETENTES


SABERES

EXPERIENCIAS

HABILIDADES

ACTITUDES

REALIZACIÓNPERSONAL

REALIZACIÓN SOCIAL

INCORPORACIÓNA LA VIDA ADULTA

EMPLEO

CIUDADANIAACTIVA

INCLUSION SOCIAL

APRENDIZAJE A LO LARGODE LA VIDA

Las competencias básicas son…


Las personas desarrollamos capacidades para dar una respuesta adecuada ante una determinada situación. Pero su puesta en práctica en contextos reales no siempre supone idoneidad.Las competencias, en cambio, sí implican la actuación idónea con un alto grado de probabilidad.

Capacidad-Competencia


Capacidad-Competencia


Precedentes institucionales

DeSeCo PISALisboa

2000

Recomendacionessobre

competencias clave

Consejo Parlamento

MEC

LOEDecretos

CEJA

LEADecretos

P.E.D.

EducaciónFormación

2010

InformeDelors


Informe Delors 1996

“La educación encierra un tesoro”La función de la educación: la realización de la persona

LOS CUATROS PILARES DE LA EDUCACIÓN:Aprender a conocer

Aprender a hacerAprender a convivir

Aprender a ser



Consejo Europeo Lisboa 2000

Objetivo estratégico para el 2010: llegar a ser la economía basada en el conocimiento más competitiva y dinámica del mundo, capaz de crecer de una manera sostenible, con más y mejores empleos y con una mayor cohesión social.

“Todo ciudadano debe poseer los conocimientos necesarios para vivir y trabajar en la nueva sociedad de la información”Llamamiento para que se establecieran las “nuevas habilidades básicas”




Grupo de trabajo sobre competencias clave creado por la Comisión Europea (2002) que busca objetivos y referencias comunes para todos los sistemas educativos europeos

Las competencias claves representan un grupo de conocimientos, habilidades y actitudes transferibles y multifuncionales que toda persona necesita (…) que deberían estar desarrolladas al finalizar la escolarización , y actuar así como base para el Largo Aprendizaje de la Vida.La adquisición de las competencias claves por todos esnecesaria para:1) Satisfacción y desarrollo personal durante la vida 2) Integración (participar como miembros activos de la sociedad)3) Posibilidad de trabajar

“Educación y formación 2010”


Informe DeSeCo. 2002

Su objetivo es conducir una investigación que ayude a concretar el marco conceptual necesario para definir y seleccionar las competencias fundamentales para la vida.

DeSeCo establece tres criterios para seleccionar una competencia como clave o esencial:1. Que contribuya a obtener resultados de alto valor personal ysocial.2. Que sean aplicables a un amplio abanico de contextos yámbitos relevantes.3. Que sean importantes para todas las personas para superar con éxito las exigencias complejas. Es decir, que sean beneficiosas para la totalidad de la población.



Informe DeSeCo. 2002

DeSeCo define la competencia como “la capacidad deresponder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr la acción eficaz.”

Se definen 3 ámbitos de competencias para la vida- Actuar de manera autónoma- Utilizar herramientas de manera interactiva- Funcionar (intervenir) en grupos socialmente heterogéneos



PISA

Proyecto Internacional de Evaluación de Estudiantes

PISA no analiza los programas escolares nacionales, sino que revisa los conocimientos, las aptitudes y las competencias que son relevantes para el bienestar personal, social y económico.

No se mide el conocimiento escolar, sino la capacidad de los estudiantes de poder entender y resolver problemas auténticos a partir de la aplicación de conocimientos.

Evaluaciones cada tres años: 2000, 2003, 2006, en competencia lingüística, matemática y científica.




Competencias clave para el aprendizaje permanente -un marco de referencia europeo

Las competencias se definen como una combinación de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto. Las competencias clave son aquéllas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personales, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo.

Al término de la educación inicial, los jóvenes deben haber desarrollado las competencias clave para prepararlos para la vida adulta y seguir desarrollándolas a lo largo de la vida.

Parlamento EuropeoRecomendaciones 2005



Establece las siguientes competencias clave:1. Comunicación en la lengua materna;2. Comunicación en lenguas extranjeras;3. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología;4. Competencia digital;5. Aprender a aprender;6. Competencias interpersonales, interculturales y sociales, y competencia cívica;7. Espíritu emprendedor, y8. Expresión cultural.

Parlamento EuropeoRecomendaciones 2005


CRITERIOS PARA UN ACUERDO EUROPEO:

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

Los criterios que han permitido seleccionar las competencias son tres:1. Están al alcance de todos.2. Son comunes a muchos ámbitos de la vida.3. Son útiles para seguir aprendiendo.


“Capacidad de poner en práctica de forma integrada, en contextos y situaciones diferentes, los conocimientos y las habilidades y las actitudes personales que se han adquirido”.

“La forma en la que cualquier persona utiliza sus recursos personales (habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias) para actuar de manera activa y responsable en la construcción de su proyecto de vida tanto personal como social”.

Concepto de competencia


Ideas fundamentales

• Las CCBB: una respuesta sensata a las nuevas exigencias sociales.

• Las CCBB persiguen la realización personal y social de todos. Constituyen los aprendizajes imprescindibles para llevar una vida plena.

• Principio de transferencia: aplicación en contextos y situaciones diversas.

• Carácter integrador: las CCBB abracn conocimientos, capacidades y actitudes (los contenidos no son un fin en sí mismo, sino el medio para alcanzar las competencias)

• Aprendidas, mantenidas y renovadas a lo largo de la vida

“Dígame y olvido, muéstreme y recuerdo.Involúcreme y comprendo”

(Proverbio Chino)

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