El canal, el código, el contexto y el registro

UNIDAD 4

COMPETENCIAS BÁSICAS II

Competencias básicas II. Castellano

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Unidad 4 / El canal, el código, el contexto y el registro

El canal, el código, el contexto y el registro

1. ELEMENTOS PRAGMÁTICOS DEL TEXTO

Elementos de la comunicación II:

El canal, el código, el contexto y el registro

Elementos pragmáticos del texto: son aquellos elementos que intervienen en la comunicación y son:

Emisor, receptor (unidad 3),

Canal, código, contexto y registro (unidad 4)

2. MORFOLOGÍA Y SINTAXIS

Los verbos: formas no personales

1- Definicióndelverbo2- Clasificación3- Formasnopersonalesdelverbo4- Perífrasisverbales

3. ORTOGRAFÍA

Usos de las mayúsculasReglasortográficasdelasmayúsculas

4. REFLEXIÓN CRÍTICA ESCRITA

El correo electrónicoElementos del correo electrónico: destinatario, asunto, mensaje…

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1. ELEMENTOS PRAGMÁTICOS DEL TEXTO

El canal, el código, el contexto y el registroEl canaleselmediofísicoatravésdelcualsetransmiteyserecibeelmensaje.Sileemosunperiódicoimpreso,elcanal es el papel, si el periódico es en linea, el canal es Internet, pero si asistimos a una conferencia, el canal son lasondassonoras.

El códigoesunconjuntodesignosyreglas.Elcódigoqueseempleaenunactodecomunicacióndebesercomúnparaelemisoryelreceptorafindequelacomunicaciónseaeficaz.Elemisorcodificalainformaciónyelreceptorseencargadedecodificarla.Haymuchostiposdecódigosqueempleandiferentessignos:elcódigodecirculación,ellenguajedelossordos,elcódigomorse,etc.Sirecibesunacartadeunamigooamigadelainfancia,elcódigoserá la lengua escrita: el castellano, el valenciano o la lengua correspondientesegúnelcaso.

El contextoeselconjuntodecircunstanciasqueacompañanalactodecomunicación.Ejemplo: ellugar,momento,espacio…dondeseproducelacomunicación.Enlaimagen,elcontextopodríaser:lareunióndetrabajo;laoficina…

El registroeslavariedaddelalenguaqueutilizanloshablantesparacomunicarse.Estasformas lingüísticasvariadasdependentantodelmomentoydelcontextocomunicativocomode laclasesocialydelnivelculturaldeloshablantes.Cuandonosexpresamos,nolohacemossiempredelamismamanera,sinoqueseleccionamosuna“forma de hablar”segúnelcontextoenelquenosencontramos.Cuantomáscultoesunhablante,másregistrosdomina,yasípodrávariarconfacilidaddeunregistrofamiliarcuandoestáconsusamistades,aunoformalysolemnecuandodigaunaspalabrasenlabodadeunconocido,aunoformalycordialcuandosepresenteaunaentrevistadetrabajo,etc.GeneraldeTráfico.

Los factores que intervienen en la elección del registro son los siguientes:• El tema,quepuedesergeneraloespecializado• La relación entre el emisor y el receptor, que condiciona el nivel de formalidad y determina el uso de

registrosformalesoregistrosinformales.• El canal de comunicación.Siesoralesmásespontáneo,mientrasquesiesescritoesmásplanificado.• La intención comunicativa,quepuedesersubjetivacuandoelemisorexpresasuopiniónpersonalu

objetivacuandoinformadeunarealidad.• El contexto.Ellugarylascircunstanciasenlosqueseproducelacomunicacióndeterminanelregistro

lingüísticodedebesosusar.Elcontextoenelqueseproducelacomunicaciónpuedeteneruncarácterformal:unaentrevistadetrabajo;oinformal:unaconversaciónentreamigosenunacafetería.

Las clases de registros lingüísticos son las siguientes:

A. Registros formales: secaracterizanporlapreocupacióndelemisorporelusodeunlenguajecuidado.Entreestosseencuentran:elcientífico-técnico,elliterario,eljurídico,eladministrativo,elperiodísticoyelpublicitario.

B. Registros informales:suelendarseenlacomunicacióninterpersonal.Entreestosestán:elcoloquialofamiliar,quesecaracterizaporlafaltadeplanificación,lapreferenciaporlasestructurassimplesylaexpresividaddelhablante.Yelvulgar,quesecaracterizaporsupobrezaléxica,elusomuyincorrectodelalenguayelempleodeelementoslingüísticosconsideradosvulgares.

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1. Lee con atención la siguiente nota de prensa publicada por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y el Ministerio de Cultura y Deporte.

El Museo Sorolla presenta la exposición ‘Sorolla, un jardín para pintar’

Prensa. Actualidad6 de julio de 2018

Nota de Prensa

La muestra relata a través de una selección de óleos, dibujos, esculturas, azulejos y fotografías la pasión por los jardines de uno de los pintores españoles más universales

La exposición permanecerá abierta al público hasta el 20 de enero de 2019

ElMinisteriodeCulturayDeportehainauguradohoyenelMuseoSorolla(Madrid)laexposición‘Sorolla,unjardínparapintar’,unrecorridoporlaevolucióndelapinturadelartistavalencianomientrasdiseñabayveíacrecersupropiojardín.Lamuestra,quefueorganizadainicialmenteencolaboraciónconLaCaixaparaelCaixaforumdeSevilla,sepresentahastael20deenerode2019enelMuseoSorollabajoelpatrociniodelaFundaciónMuseoSorollaylaFundaciónMutuaMadrileña.

Comisariada porConsuelo Lucade Tena, directoradelMuseoSorolla, conjuntamente conMaría López yAnaLuengo,‘Sorolla,unjardínparapintar’relatacómoSorollaconcibiósujardíndeartistaensucasadeMadridylainfluenciaqueejercieronensuobralospatiosyjardinesdelosRealesAlcázaresdeSevillaydelaAlhambradeGranada.

CuadrosydibujosdeJoaquínSorolla,fotografíasdeljardínenépocadeSorollayesculturasyazulejosoriginariosdeladecoracióndeljardín,todosprocedentesdelascoleccionesdelMuseoSorollaylaFundaciónMuseoSorolla,integran lamuestra,quesepresentaarticuladaenseissecciones: ‘Un jardínparavivir.Un jardínparapintar’;‘Primerjardín,Sevilla’;‘ElPatioandaluz’;‘Segundojardín.RomayGranada’;‘Eltercerjardín.Estanqueypérgola’;y‘Epílogo’.

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Atravésdelrecorridode ‘Sorolla,unjardínparapintar’seobservaaunSorollamaduro,quea lo largodesusúltimosaños,enmediodelosesfuerzosqueleexigelarealizacióndelgranencargodelosmuralesde‘VisióndeEspaña’paralaHispanicSocietydeNuevaYork,encuentraeltiempoparapensarunjardín,trazarlo,plantarlo,cultivarloysentarseadisfrutarlopintándolo:unSorollaalavezpintoryjardinero,comolofueronotrospintoresdesutiempo.Laexposiciónpretendetambiénllamarlaatenciónsobrelosaspectosespecíficamentebotánicosdeljardín,quesonlosqueleprestantodoaquelloqueSorollamásestimaba:color,variedad,movimiento,vida.

UnodelosgrandessueñosdelavidadelpintorJoaquínSorollafueunirenunsoloespaciosuestudioysucasa,supinturaysufamilia,todoelloamparadoporunbellojardín.ElactualMuseoSorolladeMadrideslaculminacióndeesesueño,ysujardínconstituyeunadelasobrasmaestrasmásimportantesdelartista.

La exposición‘Sorolla,unjardínparapintar’eselrelatodecómoelpintorconcibiósujardíndeartistacomounespacioparalabelleza,eldeleitesensorialylacreaciónpictórica.

2. Indica los elementos pragmáticos o elementos de la comunicación que aparecen en el texto que acabas de leer:

Emisor ___________________________________________________________________________________________________

Receptor ___________________________________________________________________________________________________

Canal ___________________________________________________________________________________________________

Código ___________________________________________________________________________________________________

Contexto ___________________________________________________________________________________________________

Registro ___________________________________________________________________________________________________

3. Explica el significado de las siguientes expresiones que aparecen en el texto:

a) …bajoelpatrociniodelaFundaciónMuseoSorollaylaFundaciónMutuaMadrileña._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) ComisariadaporConsueloLucadeTena,..._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) ...unSorollaalavezpintoryjardinero._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) ...eldeleitesensorial,,..._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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2. MORFOLOGÍA Y SINTAXIS

Los verbos: formas no personales1. Definición:Losverbossonlaspalabrasdelaoraciónquenosinformandeloquehaceolesucedealsujeto.Estasaccionesoestadossucedenenuntiempodeterminado.Ejemplo:

Paula

desayuna café con tostadas.toma el metro de las siete y media.llega a su trabajo a las nueve.trabaja intensamente hasta la una.piensa en la hora de volver a casa.

2. ClasificaciónLosverbosespañolessedistribuyenentresconjugaciones:

PRIMERA CONJUGACIÓNFormadaportodoslosverboscuyoinfinitivoterminaen-ar.

cantar, amar, saltar

SEGUNDA CONJUGACIÓNFormadaportodoslosverboscuyoinfinitivoterminaen-er.

comer,beber, temer

TERCERA CONJUGACIÓNFormadaportodoslosverboscuyoinfinitivoterminaen-ir.

vivir, partir,recibir

3. Formas no personalesLas formasnopersonalesdelverbosonelinfinitivo,elgerundioyelparticipio.Sellamanasíporquenotienennipersonaninúmero.

INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO

-ar buscar-er comer-ir vivir

-ando buscando-iendo comiendo-iendo viviendo

-ado buscado-ido comido-to visto-so impreso/imprimido-cho dicho

4. Las perífrasis verbales

Lasperífrasissonconstruccionessintácticasdedosomásverbos.

Están normalmente compuestas por:

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a. Un verbo auxiliar conjugado.

Ejemplo: Quierocomprarunregalo.

b. Un elemento de enlace –preposición o conjunción– que puede aparecer o no.

Ejemplo:tengoqueestudiar;ibaacenar;debes(Ø)empezar.

c. El verbo principal, que aporta el significado fundamental, y que va en forma no personal es decir, en infinitivo, gerundio o participio.

Ejemplo:Estamoscomiendopizza.

Encastellanohayunascientocuarentaperífrasis,lasmásusadasson:

PERÍFRASIS EJEMPLOS

ir a + infinitivo Vamos a trabajartodoslosdías.

estar + gerundio Ellos están preparando unafantásticacena.

poder + infinitivo No podrás saber nuncalaverdad.

deber + infinitivo Túdebes conocer laverdad.

deber de + infinitivo Debe de ser elhermanomenosdeJulio.

tener que + infinitivo Los menores tienen que iracompañados.

haber de + infinitivo El alumnado ha de realizarlamatrículaenseptiembre.

4. Subraya los verbos (no las perífrasis verbales) que aparecen en el texto siguiente:

La basura orgánica

Los compuestos o materiales orgánicos son los procedentes de seres vivos, como plantas o animales, por ejemplo elcueroolapieldeunanaranja.Sihablamosdebasura,labasuraorgánicaestáconstituidapordesperdiciosquetienensuorigenenunservivo.Losrestosorgánicosobasuraorgánicaconstituyencasilamitaddelabasuratotalproducida.

Sellamaorgánicaporqueprovienedeorganismos(seresvivos).Unorganismoesunservivo.

Sinembargo,loscompuestosinorgánicosestánconstituidospormineralesynoporseresvivososusrestos.

LabasurainorgánicasonrestosqueNOtienenprocedenciadeseresvivosorestosbiológicos.

La mayor cantidaddebasurainorgánicaestáformadaporpapelycartón,vidrio,plásticos,metales,etc.Cuandounrestosedescomponeescomosilapropianaturalezalohubierareciclado,elproblemaesquetardemuchoendescomponerseypermanezcamuchotiempocomobasuraenlatierra.

La principal diferenciaentreorgánicoseinorgánicoseseltiempodedescomposiciónodegradación.

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Mientras losrestosorgánicossedescomponenenpocotiempolosinorgánicostardanbastantemás,porloqueseintentanreciclaroreutilizar.

Hayalgunosrestosinorgánicosquepuedentardarmilesdeañosendescomponerse.

Precisamente porestosedicequelabasuraorgánicaesbiodegradable,loquesignificaquesepuededescomponeryatravésdeellaobtenerabonoorgánicoocompost.

Unapieldeplátanosedegradaenunosdías,perounabolsadeplásticotardaañosenserdegradaporlapropianaturaleza.

Debidoalagrandiferenciaentreunosyotrosserecomiendasuseparación.

Fuente: http://www.areaciencias.com/biologia/basura-organica.html

5. Escribe las formas no personales de los verbos subrayados del texto anterior:

VERBO DEL TEXTO INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO

son

hablamos

tienen

constituyen

se llama

provienen

es

se descompone

hubierareciclado

tarde

permanezca

se dice

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VERBO DEL TEXTO INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO

significa

obtener

degrada

debido

se recomienda

6. Escribe un ejemplo con cada perífrasis verbal de cuadro siguiente:

VERBO DEL TEXTO INFINITIVO

ira+infinitivo _____________________________________________________________________________________

estar + gerundio _____________________________________________________________________________________

poder+infinitivo _____________________________________________________________________________________

deber+infinitivo _____________________________________________________________________________________

deberde+infinitivo _____________________________________________________________________________________

tenerque+infinitivo _____________________________________________________________________________________

haberde+infinitivo _____________________________________________________________________________________

7. Subraya las perífrasis que encuentres en el siguiente fragmento del texto anterior:

“Los compuestos o materiales orgánicos son los procedentes de seres vivos, como plantas o animales, por ejemplo elcueroolapieldeunanaranja.Sihablamosdebasura,labasuraorgánicaestáconstituidapordesperdiciosquetienensuorigenenunservivo.Losrestosorgánicosobasuraorgánicaconstituyencasilamitaddelabasuratotalproducida.

Sellamaorgánicaporqueprovienedeorganismos(seresvivos).Unorganismoesunservivo.

Sinembargo,loscompuestosinorgánicosestánconstituidospormineralesynoporseresvivososusrestos.LabasurainorgánicasonrestosqueNOtienenprocedenciadeseresvivosorestosbiológicos.

La mayor cantidaddebasurainorgánicaestáformadaporpapelycartón,vidrio,plásticos,metales,etc.Cuandounrestosedescomponeescomosilapropianaturalezalohubierareciclado,elproblemaesquetardemuchoendescomponerseypermanezcamuchotiempocomobasuraenlatierra.

La principal diferenciaentreorgánicoseinorgánicoseseltiempodedescomposiciónodegradación.

Mientras losrestosorgánicossedescomponenenpocotiempolosinorgánicostardanbastantemás,porloqueseintentanreciclaroreutilizar.

Hayalgunosrestosinorgánicosquepuedentardarmilesdeañosendescomponerse.

Precisamente porestosedicequelabasuraorgánicaesbiodegradable,loquesignificaquesepuededescomponeryatravésdeellaobtenerabonoorgánicoocompost.

Unapieldeplátanosedegradaenunosdías,perounabolsadeplásticotardaañosenserdegradaporlapropianaturaleza.

Debidoalagrandiferenciaentreunosyotrosserecomiendasuseparación.”

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3. ORTOGRAFÍA

Uso de las mayúsculasEscribimosconmayúsculalaletrainicialdelaprimerapalabradeunescritoylaquevadespuésdepunto:Hoynoiré.Mañanapuedequesí.Elempleodelamayúsculanoeximedeponerlatildecuandoasíloexijanlasreglasdeacentuación:África.

Además,escribimosconlaletrainicialmayúscula:

Además, escribimos con la letra inicial mayúscula:• Losnombrespropiosdepersona,animalycosa:Beatriz,Platero,Roma.

• Losapellidos:Jiménez,García,Mendoza,Rodrigo.

• Losnombresdedivinidades:Dios,Jehová,Alá,Afrodita,Júpiter,Atenea.

• Losnombresdeloslibrossagrados:laBiblia,elCorán,Talmud...

• Lossobrenombres,apodosyseudónimos:ManuelBenítez,ElFígaro.

• Losnombresgeográficos(continentes,países,ciudades,comarcas,mares,ríos,etc.):América,África, Italia,Canadá,Toledo,Lima,lasAlpujarras,laRioja.Inclusoelartículosiésteformapartedelnombre:El Escorial.

• Losnombresdevíasyespaciosurbanos:plazadeEspaña.

• Losnombresdelosplanetas,astrosoconstelaciones,lossignosdelZodiacoylospuntoscardinales: Marte,Aries,Géminis,Norte,Sur,Este,Oeste.

• Losnombresdeentidades,organismos,departamentosodivisionesadministrativas,edificios, monumentos,establecimientospúblicos,partidospolíticos,etc.:elMinisteriodeHacienda.

• Losnombresdefestividadesreligiosasociviles:Epifanía,Pentecostés,Navidad,Corpus,Díadela Constitución,AñoNuevo,FeriadeAbril.

• Losnombresdemarcascomerciales:MehecompradounSeat.

• Losnombresdeedadesyépocashistóricas,cómputoscronológicos,acontecimientoshistóricosy movimientos religiosos, políticos o culturales: la Primera Guerra Mundial

• Lassiglasyalgunosacrónimos:ISBN,OTI,ONG.

• Lascabecerasdediariosyrevistas:ELPAÍS,LANACIÓN,TIEMPO.

• Entextosjurídicosyadministrativos—decretos,sentencias,bandos,edictos,certificadosoinstancias—, elverbooverbosquepresentanelobjetivofundamentaldeldocumento:CERTIFICA,EXPONE,SOLICITA.

• Lostextosdeloscartelesdeaviso,paraasegurarsuvisibilidad:SERUEGANOFUMAR;PROHIBIDOEL PASO.

8. Subraya las palabras que aparecen en mayúscula en el siguiente fragmento del texto sobre Sorolla e indica por qué.

“El Ministerio de Cultura y Deporte ha inaugurado hoy en el Museo Sorolla (Madrid) la exposición ‘Sorolla, un jardín para pintar’, un recorrido por la evolución de la pintura del artista valenciano mientras diseñaba y veía crecer su propio jardín. La muestra, que fue organizada inicialmente en colaboración con La Caixa para el Caixaforum de Sevilla, se presenta hasta el 20 de enero de 2019 en el Museo Sorolla bajo el patrocinio de la Fundación Museo Sorolla y la Fundación Mutua Madrileña.

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ComisariadaporConsuelo Lucade Tena, directoradelMuseoSorolla, conjuntamente conMaría López yAnaLuengo,‘Sorolla,unjardínparapintar’relatacómoSorollaconcibiósujardíndeartistaensucasadeMadridylainfluenciaqueejercieronensuobralospatiosyjardinesdelosRealesAlcázaresdeSevillaydelaAlhambradeGranada.”

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4. LA REFLEXIÓN CRÍTICA ESCRITA

El correo electrónico

Elcorreoelectrónico(eninglés:electronicmail,comúnmenteabreviadoe-mail)esunservicioderedquepermitealosusuariosenviaryrecibirmensajes(tambiéndenominadosmensajeselectrónicosocartasdigitales)medianteredesdecomunicaciónelectrónica.Pormediodelcorreoelectrónicosepuedeenviarnosolamentetexto,sinotodotipodearchivosdigitales,sibiensuelenexistirlimitacionesaltamañodelosarchivosadjuntos.Cuandounapersonadecideescribiruncorreoelectrónico,suprograma(ocorreoweb)lepedirácomomínimotres cosas:

• Destinatario: unaovariasdireccionesdecorreoalasquehadellegarelmensaje

• Asunto:unadescripcióncortaqueverálapersonaquelorecibaantesdeabrirelcorreo

• El propio mensaje. Puedesersólotexto,oincluirformato,ynohaylímitedetamaño.

AdemásdelcampoPara,existenloscamposCCyCCO,quesonopcionalesysirvenparahacerllegarcopiasdelmensaje a otras personas:• Campo CC (CopiadeCarbón):quienesesténenestalistarecibirántambiénelmensaje,peroveránquenovadirigidoaellos,sinoaquienestépuestoenelcampoPara.• Campo CCO (CopiadeCarbónOculta):unavariantedelCC,quehaceque losdestinatarios recibanelmensajesinaparecerenningunalista.Portanto,elcampoCCOnuncaloveningúndestinatario.

Unavezqueeldestinatarioharecibidoelmensajepuedehacervariascosasconél:• Responder: escribir unmensaje a la personaquehamandadoel correo (quees sólouna). Existe lavarianteResponderatodos,queponecomodestinatariostantoalqueloenvíacomoaquienesestabanenelcampo CC• Reenviar: pasar este correo a una tercera persona, que verá quién era el origen y destinatario original, juntoconelcuerpodelmensaje.Deformaopcionalsepuedeañadirmástextoalmensajeoborrarlosencabezadoseinclusoelcuerpo(opartedeél)deanterioresenvíosdelmensaje.• Marcar como correo no deseado (spam): separar el correo y esconderlo para que no moleste, de pasoinstruyendoalprogramaparaqueintentedetectarmejormensajesparecidosaéste.Seusaparaevitarlapublicidadnosolicitada.

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• Archivar:guardarelmensajeenelordenador,perosinborrarlo,deformaquesepuedaconsultarmásadelante.Estaopciónnoestáenformaexplícita,yaqueestosprogramasguardanlosmensajesautomáticamente.• Borrar: SeenvíaelmensajeaunacarpetaElementoseliminadosquepuedeservaciadaposteriormente.• Mover a carpeta o Añadir etiquetas: algunos sistemas permiten catalogar los mensajes en distintos apartados segúnel temadelque traten.Otrospermitenañadirmarcasdefinidasporelusuario (ej: “trabajo”,“casa”,etc.).

Wikipedia. La enciclopedia libre.13 de agosto de 2018.

Este es un ejemplo de un correo electrónico con un lenguaje formal:“TodoelalumnadomatriculadoenelprogramaformativoparalapruebadeCompetenciasClavedenivel2delSERVEFdebeasistiraunareuniónprogramadaparael5dediciembrealas9:30a.m.enelaula9delpropioCentrodeFormacióndePersonasAdultas.Enellatrataremostemasreferidosalatutoría,calendariodelapruebayotrosasuntosrelacionadosconesteprogramaformativo.Esperamosvuestraasistencia.Confirmadlaasistencia.MarisaDomingo.Tutoradelprograma”

9. Contesta las siguientes preguntas sobre el correo que acabas de leer:

Destinatario del correo ____________________________________________________________

Asunto ____________________________________________________________

Campo____________________________________________________________

¿Quédebeshacerdespuésderecibirelcorreo? ____________________________________________________________

deberde+infinitivo ____________________________________________________________

tenerque+infinitivo ____________________________________________________________

haberde+infinitivo ____________________________________________________________

10. Escribe el texto que enviarías como respuesta:

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Soluciones

2. Indica los elementos pragmáticos o elementos de la comunicación que aparecen en el texto que acabas de leer:

Emisor: El Ministerio de Educación y Formación Profesional y el Ministerio de Cultura y Deporte

Receptor: los lectores

Canal: prensa escrita

Código: la lengua castellana

Contexto: Madrid,6dejuliode2018/auladeCastellano

Registro: formal

3. Explica el significado de las siguientes expresiones que aparecen en el texto:

a) …bajo el patrocinio de la Fundación Museo Sorolla y la Fundación Mutua Madrileña.Conlaayuda,tantoeconómicacomoorganizativa,delasfundacionesdelMuseoSorollaydelaMutuaMadrileña

b) Comisariada por Consuelo Luca de Tena,...Lapersonaencargadadegestionarlaexposición

c) ... un Sorolla a la vez pintor y jardinero.Quepintaydiseñaalavezjardinesparaluegopintarlos

d) ... el deleite sensorial, ,...….elplacerdelossentidos

4. Subraya los verbos (no las perífrasis verbales) que aparecen en el texto siguiente:

La basura orgánicaLos compuestos o materiales orgánicos son los procedentes de seres vivos, como plantas o animales, por ejemplo elcueroolapieldeunanaranja.Sihablamosdebasura,labasuraorgánicaestá constituida por desperdicios que tienensuorigenenunservivo.Losrestosorgánicosobasuraorgánicaconstituyen casilamitaddelabasuratotalproducida.

Sellama orgánica porque provienedeorganismos(seresvivos).Unorganismoesunservivo.

Sinembargo, los compuestos inorgánicos estánconstituidospormineralesynoporseresvivososusrestos.

Labasurainorgánica son restos que NO tienenprocedenciadeseresvivosorestosbiológicos.

La mayor cantidaddebasurainorgánicaestáformadaporpapelycartón,vidrio,plásticos,metales,etc.Cuando un resto se descompone escomosilapropianaturalezalohubierareciclado,elproblemaes que tarde muchoendescomponerse y permanezcamuchotiempocomobasuraenlatierra.

La principal diferencia entre orgánicos e inorgánicos eseltiempodedescomposiciónodegradación.

Mientras los restos orgánicos se descomponen en poco tiempo los inorgánicos tardanbastantemás,porloquese intentan reciclar o reutilizar.

Hayalgunos restos inorgánicos que pueden tardar miles de años en descomponerse.

Precisamente por esto se dicequelabasuraorgánicaesbiodegradable,loquesignifica que se puede descomponer y a través de ella obtenerabonoorgánicoocompost.

Unapielde plátano se degradaenunosdías,perounabolsadeplásticotarda años en ser degrada por la propia naturaleza.

Debidoa la gran diferencia entre unos y otros se recomiendasuseparación.

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5. Escribe las formas no personales de los verbos subrayados del texto anterior:

VERBO DEL TEXTO INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO

son ser Siendo sido

hablamos Hablar Hablando hablado

tienen Tener Teniendo tenido

constituyen Constituir Constituyendo constituido

se llama Llamarse Llamándose llamado

provienen Provenir Proviniendo provenido

es Ser Siendo sido

se descompone descomponerse descomponiéndose descompuesto

hubiera reciclado Reciclar Reciclando reciclado

tarde tardar tardando tardado

permanezca Permanecer Permaneciendo permanecido

se dice Decir Diciendo dicho

significa Significar Significando significado

obtener Obtener Obteniendo obtenido

degrada Degradar Degradando degradado

debido Deber Debiendo debido

se recomienda recomendarse Recomendando recomendado

6. Escribe un ejemplo con cada perífrasis verbal de cuadro siguiente:

VERBO DEL TEXTO INFINITIVO

ira+infinitivo Mi madre va a comprarunaneveranueva.

estar + gerundio Los alumnos estamos aprendiendomuchoCastellano.

poder+infinitivo Mañana no podré veniraclase.

deber+infinitivo Parallegarhastaelcentrodebemos cogerelautobús.

deberde+infinitivo Está muy oscuro, debe de sermuytarde.

tenerque+infinitivo Esta tarde tengo que hacersinfaltalosejercicios.

haberde+infinitivo He de cogerlalínea3demetroparallegaralCeed.

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7. Subraya las perífrasis que encuentres en el siguiente fragmento del texto anterior:

Los compuestos o materiales orgánicos son los procedentes de seres vivos, como plantas o animales, por ejemplo elcueroolapieldeunanaranja.Sihablamosdebasura,labasuraorgánicaestáconstituidapordesperdiciosquetienensuorigenenunservivo.Losrestosorgánicosobasuraorgánicaconstituyencasilamitaddelabasuratotalproducida.

Sellamaorgánicaporqueprovienedeorganismos(seresvivos).Unorganismoesunservivo.

Sinembargo,loscompuestosinorgánicosestánconstituidospormineralesynoporseresvivososusrestos.

LabasurainorgánicasonrestosqueNOtienenprocedenciadeseresvivosorestosbiológicos.

La mayor cantidaddebasurainorgánicaestáformadaporpapelycartón,vidrio,plásticos,metales,etc.Cuandounrestosedescomponeescomosilapropianaturalezalohubierareciclado,elproblemaesquetardemuchoendescomponerseypermanezcamuchotiempocomobasuraenlatierra.

La principal diferenciaentreorgánicoseinorgánicoseseltiempodedescomposiciónodegradación.

Mientras losrestosorgánicossedescomponenenpocotiempolosinorgánicostardanbastantemás,porloqueseintentanreciclaroreutilizar.

Hayalgunos restos inorgánicos que pueden tardarmilesdeañosendescomponerse.

Precisamente porestosedicequelabasuraorgánicaesbiodegradable,loquesignificaquesepuede descomponer yatravésdeellaobtenerabonoorgánicoocompost.

Unapieldeplátanosedegradaenunosdías,perounabolsadeplásticotardaañosenserdegradaporlapropianaturaleza.

Debidoalagrandiferenciaentreunosyotrosserecomiendasuseparación.

8. Subraya las palabras que aparecen en mayúscula en el siguiente fragmento del texto sobre Sorolla e indica por qué.

“El Ministerio de Cultura y Deporte ha inaugurado hoy en el Museo Sorolla (Madrid) la exposición ‘Sorolla, un jardín para pintar’, un recorrido por la evolución de la pintura del artista valenciano mientras diseñaba y veía crecer su propio jardín. La muestra, que fue organizada inicialmente en colaboración con La Caixa para el Caixaforum de Sevilla, se presenta hasta el 20 de enero de 2019 en el Museo Sorolla bajo el patrocinio de la Fundación Museo Sorolla y la Fundación Mutua Madrileña.

Comisariada por Consuelo Luca de Tena, directora del MuseoSorolla, conjuntamente con María López y AnaLuengo,‘Sorolla, un jardín para pintar’ relata cómo SorollaconcibiósujardíndeartistaensucasadeMadrid y la influenciaqueejercieronensuobralospatiosyjardinesdelosRealesAlcázares de Sevilla y de la Alhambra de Granada.”

Explicación:El: inicio de fraseMinisteriodeCulturayDeporte:nombredeinstituciónMuseoSorolla:nombredeinstituciónyapellidodelpintorMadrid:nombrepropiodeciudadLa: primera letra después de puntoEtc.

9. Contesta las siguientes preguntas sobre el correo que acabas de leer:

Destinatario del correo: AlumnadomatriculadoenprogramaformativodeCC2Asunto Reunión(sobreelprograma)

Competencias básicas II. Castellano

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Unidad 4 / El canal, el código, el contexto y el registro

Campo CC/CCO ¿Qué debes hacer después de recibir el correo? Contestarparaconfirmarlaasistenciaalareunióneldíaseñalado

10. Respuesta libre.