competencias del facilitador en entornos virtuales. doctorado uft venezuela
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Autores:Naiyelis Peroza
Antonehlla MendozaZandra Atilano
“Sociedad del Conocimiento y la Información”
UFT-CABUDARE
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Aporte teóricos Aporte teóricos múltiplesmúltiples
Capítulo con tono Capítulo con tono autocríticoautocrítico
Modalidad E-learning Modalidad E-learning ( Reclama Nuevo ( Reclama Nuevo
Docente)Docente) Debilidades en el Debilidades en el
Sector UniversitarioSector Universitario
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Bienvenida y socialización en línea
Apoyo técnico Motivación Intercambio de Información Construcción del
conocimiento Evaluación crítica del curso Orientación
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Planificación de la discusión
Intervención en el desarrollo de la discusión
Cierre de la discusión
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Ausencia de construcción de saberes pedagógicos
“Contrabando” Pedagógico (Aula virtual Vs. Aula
Tradicional)
Imposición de lo administrativo y técnico sobre lo
pedagógico
Disquisiciones y desconfianza sobre lo
“COLABORATIVO” y “El QUE APRENDE”
Modelo e-learning incontundente Cobo (2007)
Ausencia de condiciones de idoneidad (Incongruencia)
Tarea Multidisciplinaria
Prácticas y Metodologías no desarrolladas
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Conciliar el conocimiento individual y colectivo
Diseño de nuevos escenarios
Competencias Comunicativas
(Oralidad Vs. Escrituralidad)
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Y por su atención…Y por su atención…