Competencias informativas para el aprendizaje y la

educación en líneaDr. Jesús Lau

9º. Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas“La Biblioteca Pública en la Era Digital”

Dirección General de Bibliotecas, CONACULTA / Secretaría de Educación de Veracruz

Xalapa, Veracruz, MéxicoNoviembre 19-21, 2009

Componente educativoComponente educativo

Educación

Conocimientos

Habilidades yCompetencias

Valores

Objetivo educativoObjetivo educativo

EducaciónDesarrollar capacidad

cognitiva, destrezas y valores

=

Cognición – cognocer – Cognición – cognocer – conocer conocer

Facultad de los seres humanos de procesar información a partir de la

percepción, el conocimiento adquirido y características subjetivas que

permiten valorar y considerar ciertos aspectos en detrimento de otros

Proceso cognitivoProceso cognitivo

Mente

Percepción

Razonamiento

Inteligencia

Aprendizaje

Cognición

Cognición - AcciónCognición - Acción

AcciónPensamiento

Desarrollo de capacidadDesarrollo de capacidad

Habilidades

Destrezas

Competencias

Capacidad

(Capacidad de poner en acción)

Estándares DHI / ALFIN

Nivel 0 – Jardín de niños

EDUCACIÓN

Nivel 1 - Primaria

Nivel 2 - Secundaria

Nivel 3 - Preparatoria

Nivel 4 – Carrera técnica

Nivel 5 – Universidad

Nivel 6 - Investigación

Definición y articulación de

necesidad de información

HABILIDADES

Localización y acceso de

información

Evaluación de información

Organización de

información

Uso de información

Comunicación y uso ético

de información

NIVELES

Básico

Medio

Alto

Avanzado

Evolución - Habilidades Informativas

Mapa de habilidades de comunicaciónConstelación de habilidades de comunicación

ALFABETIZACION INFORMACIONALALFABETIZACION INFORMACIONAL

Definición y articulación denecesidad de información

Localizacióny acceso de información

Evaluación dela información

Organización de información

Uso de información

Comunicación y uso técnico

de información

Otras habilidades de

información

HABILIDADES TIC – ALFABETIZACIÓN MEDIOSHABILIDADES TIC – ALFABETIZACIÓN MEDIOS

Uso deTecnología

Digital

Uso de herramientas

de comunicaciónUso de redes

Cambiar medio de mensajería

Análisis de medios

Otras TIC/Habilidades

medios

ALFABETIZACIÓNALFABETIZACIÓN

Lectura Escritura AritméticaOtras habilidades

básicas

COMUNICACIÓN ORALCOMUNICACIÓN ORAL

Hablar Escuchar

RAZONAMIENTORAZONAMIENTO

Habilidades del pensamiento

Curso obligatarioCurso obligatario

• Curso de pre-grado / licenciatura• A distancia, vía Web• Seis créditos, 90 horas de trabajo para el

aprendedor• Orientada a desarrollar ocho competencias• Seis créditos similar a otras materias• Actualmente es optativa• En Consorcio Clavijero es materia

obligatoria

ESCOLARIDAD

Doctorado

Maestría Licenciatura Preparatoria Secundaria

Primaria Pre-Primaria

NIVELES Avanzado

Medio

Básico

COMPETENCIAS1. Entender información.

Comprender la estructura del conocimiento y la información2. Determinar necesidad. Determinar la naturaleza de su necesidad informativa3. Localizar. Plantear estrategias efectivas para buscar y encontrar información4. Recuperar. Recuperar información eficientemente5. Evaluar. Analizar y evaluar información6. Usar. Integrar, sintetizar y utilizar la información7. Comunicar. Comunicar adecuadamente los resultados de su trabajo8. Ética. Respetar la propiedad intelectual y los derechos de autor

Competencias informativas - MXCompetencias informativas - MX

Alto

Módulos del cursoMódulos del cursoCompetencias informativas para el

aprendizaje - MÓDULOSCompetencias informativas para el

aprendizaje - MÓDULOS

5. Análisis y evaluación de inform.

5. Análisis y evaluación de inform. 1. Conocimiento e

información

1. Conocimiento e información

2. Naturaleza de las necesidades informativas

2. Naturaleza de las necesidades informativas

3. Búsqueda de información

3. Búsqueda de información

4. Recuperación de información

4. Recuperación de información

6. Integración y utilización de inform.

6. Integración y utilización de inform.

7. Presentación de resultados

7. Presentación de resultados

8. Propiedad intelectual y derechos de autor

8. Propiedad intelectual y derechos de autor

ConclusionesConclusiones

• Curso CIA permitiría mayor éxito al aprendizaje MEIF

• Curso CIA contribuye a formar aprendedores independientes

• Materia lista para ofrecerse• Cuenta con sitio Web con

portafolio modelo para experiencia educativa

Fuentes DHI gratuitas

1

Fuentes UNESCO – IFLAFuentes UNESCO – IFLA

• Directorio. Directorio Internacional de recursos didácticos DHI - IFLA - UNESCO, www.infolitglobal.info

• Estadísticas/indicadoresEstadísticas/indicadores. “Towards Information Literacy Indicators” documento preparado para UNESCO. www.unesco.org

• ReporteReporte. Reporte mundial DHI, IFLA - UNESCO

Fuentes UNESCO – IFLAFuentes UNESCO – IFLA - 2- 2

• Logo. Logo internacional DHI, IFLA - UNESCO, www.infolitglobal.info/logo

• Manual de mercadotecnia. Information Literacy Logo: Branding and Marketing Manual – www.infolitglobal.info

• Directrices. Directrices internacionales DHI, IFLA, 2006, disponible en alemán, coreano, español, francés, portugués, ruso y otras procesos, http://www.ifla.org/VII/s42/pub/IL-Guidelines2006.pdf

Fuentes de capacitaciónFuentes de capacitación - 3- 3

• Cursos. Curso sobre como crear un programa DHI. www.dhi.org.mx

• Diplomado general DHI. Doce cursos en cuatro módulos – www.dhi.org.mx – En proceso

UNESCO – IFLAUNESCO – IFLALogo DHI Internacional Logo DHI Internacional

www.infolitglobal.info/logowww.infolitglobal.info/logo

LogoLogoVersión blanco y negroVersión blanco y negro

Brecha cognitiva

2

Conclusiones

• Educación es un factor determinante para cerrar brecha cognitiva

• Necesidad de sociedades incluyentes, la educación es eliminador de inequidad

• Requerimos políticas de inclusión informativa que desarrollen competencias de uso de información