competencias para el manejo de información
TRANSCRIPT
![Page 1: Competencias para el manejo de información](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110309/5586da6fd8b42a51718b4639/html5/thumbnails/1.jpg)
Competencias para el manejo de la
información
![Page 2: Competencias para el manejo de información](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110309/5586da6fd8b42a51718b4639/html5/thumbnails/2.jpg)
“Capacidad de encontrar y de leer en forma selectiva, evaluar y de cuestionar lo que se encuentra, es decir, la de realizar conexiones propias entre los hallazgos, poner en duda los enlaces que otros proporcionan, preguntarse por los silencios o las ausencias”
Hiperlectura
Nicolas Burbules y Thomas Callister
![Page 3: Competencias para el manejo de información](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110309/5586da6fd8b42a51718b4639/html5/thumbnails/3.jpg)
“La capacidad crítica para leer la información en forma selectiva, evaluarla y cuestionarla es uno de los desafíos educativos fundamentales que generan las nuevas tecnologías”
Por tanto…
Nicolas Burbules y Thomas Callister
![Page 4: Competencias para el manejo de información](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110309/5586da6fd8b42a51718b4639/html5/thumbnails/4.jpg)
¿Qué habilidades supone buscar y encontrar
la información que se necesita?
![Page 5: Competencias para el manejo de información](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110309/5586da6fd8b42a51718b4639/html5/thumbnails/5.jpg)
Edith Litwin señala
![Page 6: Competencias para el manejo de información](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110309/5586da6fd8b42a51718b4639/html5/thumbnails/6.jpg)
Identificar la naturaleza de la información
![Page 7: Competencias para el manejo de información](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110309/5586da6fd8b42a51718b4639/html5/thumbnails/7.jpg)
Elaborar las condiciones para realizar las búsquedas y para extenderlas (una de las características de internet es que una cosa lleva a la otra)
![Page 8: Competencias para el manejo de información](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110309/5586da6fd8b42a51718b4639/html5/thumbnails/8.jpg)
Implementar estrategias de búsquedas: recurrir a buscadores, páginas de enlaces, etc.
![Page 9: Competencias para el manejo de información](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110309/5586da6fd8b42a51718b4639/html5/thumbnails/9.jpg)
Establecer criterios para seleccionar el material en función de los propósitos y las condiciones de la tarea.
![Page 10: Competencias para el manejo de información](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110309/5586da6fd8b42a51718b4639/html5/thumbnails/10.jpg)
Evaluar en qué medida este tipo de información sirve a los propósitos de la tarea.
![Page 11: Competencias para el manejo de información](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110309/5586da6fd8b42a51718b4639/html5/thumbnails/11.jpg)
Validar el material seleccionado en relación con el contexto de producción y en relación con los conocimientos y los métodos de la disciplinas involucradas.
![Page 12: Competencias para el manejo de información](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110309/5586da6fd8b42a51718b4639/html5/thumbnails/12.jpg)
Realizar validaciones cada vez más ajustadas (selección gruesa y fina)
![Page 13: Competencias para el manejo de información](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110309/5586da6fd8b42a51718b4639/html5/thumbnails/13.jpg)
La búsqueda y selección puede ser realizada por los estudiantes con la orientación del docente hasta alcanzar altos grados de autonomía, a través del método de aprendizaje por proyectos, por ejemplo.
Es importante que los estudiantes comprendan por qué es necesario evaluar la información encontrada, aprendiendo a trabajar con distintas fuentes, planificando cómo comunicar y compartir los resultados y actuando en base a la ética y responsabilidad en la utilización de la información.
![Page 14: Competencias para el manejo de información](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110309/5586da6fd8b42a51718b4639/html5/thumbnails/14.jpg)
Más criterios para evaluar información
en la Red…
![Page 15: Competencias para el manejo de información](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110309/5586da6fd8b42a51718b4639/html5/thumbnails/15.jpg)
>> Necesariamente tendremos que invertir tiempo en jerarquizar, seleccionar y discriminar. Y, además, enseñar cómo hacerlo.
![Page 16: Competencias para el manejo de información](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110309/5586da6fd8b42a51718b4639/html5/thumbnails/16.jpg)
>> La evaluación de los materiales que están disponibles en la Red a veces requiere tener bastante conocimiento del área. Sin embargo, cuando no se tienen esos conocimientos, estimar la credibilidad implica hacerse algunas preguntas:
![Page 17: Competencias para el manejo de información](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110309/5586da6fd8b42a51718b4639/html5/thumbnails/17.jpg)
¿Quiénes son las fuentes de información? ¿Aparece el nombre de la organización que publica y el del responsable? ¿Proporcionan una dirección de contacto? Muchas veces encontramos esta información en “Sobre nosotros” o “Quienes somos”.
QUIEN
![Page 18: Competencias para el manejo de información](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110309/5586da6fd8b42a51718b4639/html5/thumbnails/18.jpg)
Se refiere a la vigencia y actualización de la información publicada.
CUANDO
![Page 19: Competencias para el manejo de información](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110309/5586da6fd8b42a51718b4639/html5/thumbnails/19.jpg)
¿Cuáles son los objetivos explícitos de la organización? Esta información suele aparecer en “Nuestra misión” o en “Institucional”.
POR QUE
![Page 20: Competencias para el manejo de información](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110309/5586da6fd8b42a51718b4639/html5/thumbnails/20.jpg)
¿Para qué se ha publicado la información? ¿Para vender? ¿Para informar? ¿Para compartir? ¿Para poner a disposición ideas, conocimientos? ¿Para parodiar?
PARA QUE
![Page 21: Competencias para el manejo de información](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110309/5586da6fd8b42a51718b4639/html5/thumbnails/21.jpg)
Se refiere por un lado, a la calidad y exactitud del contenido (¿Se mencionan la fuentes? ¿Se proveen enlaces?) Por otro, al diseño gráfico y al diseño de navegación.
COMO
![Page 22: Competencias para el manejo de información](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110309/5586da6fd8b42a51718b4639/html5/thumbnails/22.jpg)
… y cómo llegamos a ese sitio: los enlaces desde y hacia un recurso implican una transferencia recíproca de credibilidad. Cuando alguien proporciona un link o lo menciona, suponemos que funciona como una recomendación.
Quién lo recomienda
![Page 23: Competencias para el manejo de información](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110309/5586da6fd8b42a51718b4639/html5/thumbnails/23.jpg)
“La cadena de enlaces que es Internet es una enorme red de relaciones de credibilidad: quienes establecen enlaces activos de información confiable y cuya información o puntos de vista son a la vez identificados y reconocidos por otros, ganan credibilidad a la vez como usuarios y como proveedores de información. A esta red la denominamos sistema de credibilidad distribuida”
Nicolas Burbules y Thomas Callister
![Page 24: Competencias para el manejo de información](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022110309/5586da6fd8b42a51718b4639/html5/thumbnails/24.jpg)
Material seleccionado del cuadernillo “Tecnologías de la información y la comunicación en la escuela: trazos, claves y oportunidades para su integración pedagógica”
BATISTA, Ma. Alejandra, CELSO, Viviana , USUBIAGA, Georgina; coordinado por MINZI, Viviana – 2da. Edición – Buenos Aires: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, 2009.