COMPETENCIAS Y SU ARTICULACIÓN EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN

DECRETO 1290

ARTÍCULO 4. Definición del sistema institucional de evaluación de los estudiantes: El sistema de evaluación institucional de los estudiantes que hace parte del proyecto educativo institucional debe contener:

Los criterios de evaluación y promoción La escala de valoración institucional y su

respectiva equivalencia con la escala nacional.

Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.

1. De acuerdo al texto la evaluación institucional debe

A. tratar a cada estudiante de forma individual.B. ser coherente con la evaluación nacional.C. evaluar los conocimientos de los estudiantes.D. ayudar a los estudiantes a ganar las asignaturas.

2. Del texto se puede inferir que un conocimiento que es necesario para el maestro en la efectiva ejecución de la evaluación institucional según los numerales 1, 2 y 3 es

A. La conformación del Proyecto Educativo ComunitarioB. las escalas de valoración; superior, alto, básico y bajo.C. Las partes del Proyecto Educativo Institucional.D. componentes y competencias evaluados por área.

ARTÍCULO 4. Definición del sistema institucional de evaluación de los estudiantes: El sistema de evaluación institucional de los estudiantes que hace parte del proyecto educativo institucional debe contener:

1. Los criterios de evaluación y promoción2. La escala de valoración institucional y su respectiva

equivalencia con la escala nacional.3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los

estudiantes.

3. Un maestro propone que para el desarrollo de las clases se debe utilizar la didáctica descrita por el Aprendizaje Basado en Problemas. Esta sugerencia fortalece la idea propuesta por los numerales.

A. 1 y 2B. solamente 2C. 3D. solamente 1

Actualmente, la evaluación es tomada como la relación del individuo con su saber hacer y

saber ser, pero en la práctica se asume como búsqueda de resultados, es decir, la

evaluación casi pasa a ser un sinónimo de calificación, examen, evaluación terminal y desempeño final, convirtiéndose así en un

proceso determinante para tomar decisiones.

La Evaluación sirve para:

Medir, verificar, enjuiciar, señalar, fiscalizar, contabilizar, comparar, controlar, etc.

O para:

Guiar, diagnosticar, dimensionar, favorecer, valorar, comunicar, investigar, mediar,

observar, acreditar, orientar, etc.

Competencias

“SABER HACER EN UN CONTEXTO”

“conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas,

metacognitivas, socioafectivas, comunicativas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre sí

para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido de una actividad o de cierto tipo de tareas en contextos relativamente nuevos y retadores”

(Vasco 2003) citado por ICFES en Alineación 2014

“LA COMPETENCIA NO ES UN FENÓMENO BIOLÓGICO

PRIMARIO, ES UN FENÓMENO CULTURAL HUMANO”

MATURANA, 2002

Componentes

Son macrotemas, capítulos o unidades que agrupan diferentes contenidos correspondientes a las

áreas básicas.

Ciencias Naturales

Entorno Vivo Entorno Físico

CTS

MatemáticasNumérico – Variacional

Geométrico – Métrico

Aleatorio

InglésSiete

partes M.C.E.

Lectura Crítica

SemánticoSintáctico

Pragmático

Ciencias SocialesEspacio - Ambiente

Ético –PolíticoHistoria - Cultura

COMPONENTES POR ÁREA PRUEBAS SABER

Área

Componentes

Ciencias naturales

Entorno Vivo

Ciencia, tecnología y sociedad Entorno Físico

Matemáticas Numérico -Variacional Geométrico-Métrico

Aleatorio

lenguaje Sintaxis

Semántica Pragmática

Ciencias sociales El Espacio, el Territorio, el Ambiente y la

Población El poder, la Economía y las Organizaciones

Sociales El Tiempo y las Culturas

inglés Interpretación de Gráficos Construcción de Oraciones

Comprensión de Textos Textos y Diálogos Incompletos

Referentes Teóricos

Son los temas, contenidos o ejes temáticos que corresponden a

cada componente.

Lectura Críticaidentificar y entender los

contenidos explícitos de un texto

cómo se articulan las partes de un texto para

darle un sentido global

reflexionar a partir de un texto y evaluar su contenido

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

Ciencias SocialesComprensión de los conceptos básicos

de las ciencias sociales para la comprensión del presente

Reconstrucción y coordinación de perspectivas, análisis de evidencias para

apoyar argumentos

Reconstrucción del carácter sistémico de la sociedad, Moverse de lo particular a lo

general o viceversa

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

Observación

Hipótesis

Tesis

Seguimiento de clase

Pregunta Orientadora – situación contextual

Lanzamiento de preguntas

Solución científica y crítica de preguntas

Observación

Hipótesis

Tesis

El método científico

ESTRUCTURA SISTÉMICA

PASOS PARA DESARROLLAR EVALUACIONES POR

COMPETENCIAS

Metodología1.Definir componente y eje temático

2.Establecer competencia a evaluar

3.Escoger o redactar el contexto de la evaluación

4.Redactar la pregunta

5.Definir la respuesta correcta

6.Definir las opciones de respuesta

La Pregunta debe …

1.Ser clara, precisa y coherente.

2.Estar relacionada con el contexto seleccionado.

3.Debe reflejar un contenido específico.

4.Utilizar un vocabulario acorde al grado a evaluar.

Por favor los ejemplos

Del texto, gráfica, esquema, artículo o situación, anterior …

Se puede pensar que

Se puede deducir que

Se puede concluir que

Se puede inferir que

Indica queRepresenta …C

om

pete

ncia

1

El paisaje es el lugar en donde las personas se desplazan y pueden encontrar los recursos necesarios para la vida, entre otros se pueden distinguir paisajes urbanos, paisajes rurales y paisajes agrícolas. La imagen que aparece a continuación representa un ejemplo de paisaje

A. urbanoB. ruralC. desérticoD. De páramo

Com

pete

ncia

2

Las normas de convivencia contribuyen al fortalecimiento de las relaciones sociales y al bienestar común. En base a lo anterior, se puede afirmar que una norma de convivencia dentro del salón de clase consiste en

A. llevar todos los útiles al colegioB. respetar a los compañeros y profesoresC. asistir a la entrega de boletinesD. llegar temprano a clases

Posible solución, opción, alternativa sería…

Estrategia podría ser …Suponiendo que …

Lo anterior es posible o sería posible si se … cambia, disminuye, incrementa, reemplaza, afirma, propone, etc.

Lo anterior es posible o sería posible a menos que …

Un modelo válido podría ser …Una opción diferente sería..C

om

pete

ncia

3Del texto, gráfica, esquema, artículo o situación,

anterior …

El problema de las basuras en las grandes ciudades del país es cada vez más preocupante, debido a la producción diaria de miles de toneladas de desechos químicos y orgánicos que no tienen un manejo adecuado. Se propone como alternativa para resolver este problema

A. Buscar un lugar alejado de las ciudades para el almacenamiento de basuras.B. Desarrollar programas de prevención de enfermedades.C. Crear planes de inversión para la protección del medio ambiente.D. Cerrar las industrias existentes en la ciudad.

Ejemplos Preguntas Tipo Pruebas Saber Grado 11

Pregunta 1

Colombia es un país con una variedad musical propia bastante grande. En nuestra tierra surgieron ritmos como el bambuco, la guabina y el vallenato que es de tradición mestiza, y en su versatilidad, ha incorporado tonadas e instrumentos propios del mundo indígena, como lo demuestran las producciones de Carlos Vives. Estas situaciones llevan a pensar s0bre la música vallenata que a. es un ritmo que tiene su mayor audiencia en la Costa Atlántica. b. es un ritmo nacional que se ha ido construyendo a través de los muchos procesos de mestizaje. c. tiene una gran variedad de ritmos desde las versiones actuales hasta las de la antigüedad.d. con sus continuos cambios, es un ritmo posiblemente influenciable por música foránea.

Pregunta 2

La iglesia católica fue una de las instituciones más fuertes e importantes en la América Española. Su presencia se puede observar en las numerosas iglesias, conventos, colegios y hospitales, que se encuentran en todos los territorios coloniales. Para España la iglesia católica jugó un papel muy importante en la época colonial porque

a. aseguraba la labor cultural y humanitaria de España. b. era la mayor dinamizadora de la construcción y el progreso en América con sus obras. c. fue el mejor elemento de dominación ideológica con el que contaba la corona española.d. ganaba muchos adeptos en paz, reduciendo los costos de la conquista

Pregunta 3

La mayor parte de la población europea tiene acceso a vivienda, educación, salud, recreación, empleo y una expectativa de vida larga. El nivel de escolaridad es tan alto, que para los trabajos que requieren un bajo nivel de estudios la mano de obra es muy escasa. Para enfrentar la anterior dificultad, algunas empresas de países como España y Francia han desarrollado estrategias tales como

a. ampliar sus ofertas de trabajo a ciudadanos de países de mayor desarrollo económico. b. buscar trabajadores venidos de países menos desarrollados .c. solicitar un cambio en el sistema educativo europeo que reduzca el nivel de escolaridad.d. bajar los salarios de sus trabajadores para reducir los costos de producción.

Pregunta 4Un restaurante en inauguración ha decido llamarse “La Física Hambre” para hacer alusión a las diferentes formas en que pueden preparar alimentos dependiendo del mecanismo de transferencia de calor utilizado y su implicación en las diferentes formas en que puede quedar un plato determinado

Si a la entrada del restaurante dice “el plato especial de hoy es sancocho de leña” lo más posible es que el mecanismo de transferencia de calor utilizado haya sido A. cocciónB. conducción C. radiaciónD. convección

Pregunta 5

el chef afirma que para preparar unos camarones salteados –puestos en el sartén con aliños, cebolla, salsa de ajo y haciéndolos “saltar” con movimientos del recipiente hasta que estén listos- se requiere un buen sartén cuyo material transmita bien el calor por conducción. La afirmación hecha por el chef es A. falsa, porque al hablar de conducción debería vaporizar los camarones, los aliños y la cebolla.B. verdadera, porque la conducción se realiza en sólidos como la sartén. C. falsa, porque al hablar de conducción debería cocinar los camarones con suficiente agua.D. verdadera, porque la conductividad térmica del material del sartén debe ser alto.

Pregunta 6

si la especialidad del restaurante es preparar alimentos por radiación es de esperarse que en el menú se consiga A. carnes a la planchaB. pollo fritoC. pizzaD. verduritas al vapor