competenze digitali
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lezione tenuta al corso di sociologia dei processi culturali, Firenze, 7 novembre 2013TRANSCRIPT
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competenze digitalisociologia dei processi culturali a.a. 2013-2014
Marco Sbardella
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digital divide
•di primo livello (accesso) e di secondo livello (competenze)
•tra paesi e nei paesi
•concetto dinamico
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digital divide: la situazione italiana
• a giugno 2013 digital divide per il 4% degli italiani, 2,37 milioni (Agcom)
• digital divide: nessun servizio a banda larga
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literacy• “La literacy non può essere considerata
semplicemente come un insieme di competenze che vivono nella testa delle persone. Al contrario, la literacy è un fenomeno che si realizza soltanto in, e attraverso, pratiche sociali di vario genere, e quindi prende forme diverse nei diversi contesti sociali e culturali”
• “Le definizioni di literacy sono necessariamente ideologiche, in quanto implicano particolari norme di comportamento sociale e rapporti particolari di potere. Come tale, il significato di literacy sarà sempre argomento di discussione e di dibattito: non è qualcosa che può essere facilmente ridotta a un insieme di competenze, che può essere insegnato in termini astratti, e quindi essere semplicemente applicato e testato”
• (Buckingam, Digital media literacies: rethinking media education in the age of the Internet, 2007)
saper leggere,
scrivere e far di conto
Vs.
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quante literacies...
digital literacyinformation literacy
media literacy
computer literacy
ICT literacy
library literacy
Internet literacy visual literacy
network literacy
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library literacy
• nasce negli anni 70 con l’informatizzazione delle biblioteche
• focus sul tema del reprimento e utilizzo dell’informazione
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information literacy
•Problem solving:
• “Per essere un information literate è necessaria la padronanza di una nuova serie di competenze. Queste includono il come individuare e utilizzare le informazioni utili per risolvere problemi e prendere decisioni in modo efficiente ed efficace”
• (Burchinall, The communication revolution: America’s third century challange in the future of organising knowledge, 1976)
•Partecipazione democratica:
• “Al di là di una maggiore efficienza ed efficacia nel mondo del lavoro, l’information literacy è necessaria per garantire la sopravvivenza delle istituzioni democratiche”
• (Owens, State, government and libraries, 1976)
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information literacy
• Dichiarazione di Praga (2003)
• “L’information literacy comprende la consapevolezza delle proprie esigenze personali e dei propri interessi. Oltre alla capacità di identificare, localizzare, valutare, organizzare, creare, utilizzare e comunicare dati puntuali su date questioni o problemi, la cultura dell’informazione è un requisito indispensabile per partecipare effettivamente alla società dell’informazione e fa parte del diritto fondamentale umano lungo tutto l’arco della vita”
• (Unesco, Conference Report of Information Literacy Meeting of Experts Pague, 2003)
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computer literacy
• Martin (2006) individua 3 fasi:
1. Mastery (dagli anni 60 alla metà degli 80)
2.Application (dalla metà degli 80 alla fine dei 90)
3.Reflective (dalla fine dei 90 in poi)
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media literacy• “La media literacy è la capacità di comunicare fluentemente attraverso i media tradizionali e nuovi, nonché la capacità di accedere, analizzare e valutare il potente bagaglio di immagini, parole e suoni che ci troviamo ad affrontare nel nostro quotidiano”
• (Commissione Europea, eLearning: better eLearning for Europe, 2003)
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teorie sugli effetti dei media4 fasi:
•i media onnipotenti (1900-1930)
•la verifica sulle teorie sui media onnipotenti (1930 -
1960)•la riscoperta del potere dei
media (anni ’60 e ’70)•l’influenza negoziata dei
media (dagli anni ’70 in poi)
(McQuail, 1996)
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Gilster
• La “Digital literacy consiste nel padroneggiare idee e non combinazioni di tasti”
• (Gilster, Digital Literacy, 1997)
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Eshet-alkalai
1.photovisual literacy
2.digital reproduction
3.branching literacy
4.information literacy
5.literacy socio-emotiva
• (Eshet-Alkalai, Y., Digital Literacy: A Conceptual Framework for
Survivor Skills in the Digital Era, 2004)
http://www.openu.ac.il/Personal_sites/download/Digital-literacy2004-JEMH.pdf
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Martin
• “La consapevolezza, l’attitudine e l’abilità degli individui di utilizzare in modo appropriato gli strumenti e le opportunità digitali per identificare, accedere, gestire, integrare, valutare, analizzare e sintetizzare risorse digitali, costruire nuove conoscenze, creare media e comunicare con gli altri, in contesti specifici della vita reale, per dar vita ad azioni sociali costruttive e riflettere intorno a questo processo”
• (Martin, A., Literacies for the Digital Age, 2006)
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midoro
• digital literacy è limitante: meglio literacy per la società della conoscenza (concetto multidimensionale)
• (Midoro, Quale alfabetizzazione per la società
della conoscenza?, 2007)
http://www.tdmagazine.itd.cnr.it/files/pdfarticles/PDF41/8_Midoro_TD41.pdf
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focus on: società della conoscenza
• UNESCO 2005: Towards Knowledge Societies
• http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001418/141843e.pdf
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Calvani, fini e ranieri
• enfatizzano gli aspetti etici:
•dimensione tecnologica
•dimensione cognitiva
•dimensione etica
• (Calvani, A., Fini, A., Ranieri, M., Valutare la competenza digitale. Modelli teorici e strumenti applicativi, 2009)
http://www.tdmagazine.itd.cnr.it/files/pdfarticles/PDF48/6_Calvani_Fini_Ranieri_TD48.pdf
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buckingham
•represenatation•language•production•audience
Buckingham, Digital media literacies: rethinking media education in the age
of the Internet, 2007
http://te831us.wiki.educ.msu.edu/file/view/Buckingham.DigitalLiteracy.pdf/239507311/Buckingham.DigitalLiteracy.pdf
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jenkins•play
•performance•simulation
•appropriation•multitasking
•distributed cognition•collective intelligence
•judgment•transmedia navigation
•networking•negotiation
Jenkins et al., White paper: Confronting the Challenges of Participatory Culture: Media Education for the 21st Century,
2009http://www.macfound.org/media/article_pdfs/JENKINS_WHITE_PAPER.PDF
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riassumendo
(fonte: Calvani, Fini, Ranieri 2010)
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ecdl•nasce nel 1996 (dal
primo settembre esiste la nuova ECDL)
•creata dal CEPIS e gestita dall’ECDL
FOUNDATION (in Italia dall’AICA)
•12 milioni di ‘patenti’•riconosciuto in 148 paesi (nella variante
ICDL)•in 41 lingue
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idca
•Instant Digital Competence Assessment
•test + prove situate
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monitoraggi csl
esistono i nativi digitali?
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bibliografia minima• Banzato, M. (2011), Digital literacy. Cultura ed educazione per la società della conoscenza, Torino, Bruno Mondadori
• Calvani, A., Fini, A., Ranieri, M. (2010), La competenza digitale nella scuola. Modelli e strumenti per valutarla e svilupparla, Trento, Erikson
• Castells, M. (1996), The Rise of the Network Society, Cambridge (MA), Blackwell
• European Commission (2003), eLearning: better eLearning for Europe
• European Commission (2010), Comunicazione della Commissione al Parlamento Europeo, al Consiglio, al Comitato economico e sociale europeo e al Comitato delle regioni Un'agenda digitale europea, 19 maggio 2010. http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2010:0245:FIN:IT:HTML
• European Commission (2011), Digital Agenda Scoreboard 2011. Pillar 6: Digital Competence in the Digital Agenda. https://ec.europa.eu/digital-agenda/sites/digital-agenda/files/digitalliteracy.pdf
• European Commission (2012), Digital Agenda Scoreboard 2012. Digital Competences in the Digital Agenda. https://ec.europa.eu/digital-agenda/sites/digital-agenda/files/scoreboard_digital_skills.pdf
• European Commission (2013), Survey of Schools: ICT in Education. https://ec.europa.eu/digital-agenda/sites/digital-agenda/files/KK-31-13-401-EN-N.pdf
• Gilster, P. (1997), Digital Literacy, New York, Wiley & Sons
• Jenkins, H. (2010), Culture partecipative e competenze digitali, Milano, Guerini studio
• Martin, A. (2006), The landscape of Digital Literacy, DigEuLit project. http://www.jelit.org/65/01/JeLit_Paper_31.pdf
• Parlamento Europeo (2006), Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006 relativa a competenze chiave per l'apprendimento permanente (2006/962/CE), http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2006:394:0010:0018:it:PDF
• Prensky, M., (2001a) Digital Natives, Digital Immigrants, in «On the Horizon», 9(5), MCB University Press
• Prensky, M. (2001b), Digital Natives, Digital Immigrants, Part II: Do They Really Think Differently?, in «On the Horizon», 9(6), MCB University Press
• Toschi, L., Raffini, L., Sbardella, M., Torrini, G. (2011), La comunicazione mobile dei giovani: dagli SMS al social networking, Firenze, CORECOM PER LA TOSCANA
• Unesco (2005), Towards Knowledge Societies, http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001418/141843e.pdf
• Van Dijk, J. (2005), The deepening divide. Inequality in the Information Society, London, Sage Publications