COMPTE RENDU DU DEPLACEMENT A BOLOGNE DU 2 AU 5 AVRIL 2003

Ce déplacement a été financé dans le cadre du projet Grundtvig II « Lire avec les jeunes enfants, c’est apprendre à apprendre, c’est lutter contre les exclusions ».

L’organisation a permis que 14 apprenants adultes participent au déplacement à Bologne. Le déplacement s’est effectué en bus. Les participants ont été accueillis à la ferme biologique Dulkarama, situé à 20 kms de Bologne. Bologne est une ville de 400 000 habitants qui porte un intérêt certain à la Petite Enfance. 30% des enfants en crèche. Un réseau spécifique pour les 0 – 6 ans existe : les espaces lecture et les centres de jeux. Les espaces lectures, gérés par des enseignants, et non des bibliothécaires se développent dans la ville. Ils sont généralement situés à proximité d’autres services pour leur donner de l’appui (centres de jeux). Il existe 9 espaces lecture dans la ville, chaque quartier de Bologne a son espace. Il s’agit donc de lieux de proximité. Franca Marchesi, coordinatrice du service enfance à la ville de Bologne, nous a accueilli au laboratoire de documentation de Bologne.

Un centre de lecture « leggere Insienne »

Cet espace lecture est ouvert depuis un an, c’est le centre pilote de la ville. Les bibliothécaires sont enseignantes de formation. 150 enfants sont inscrits au centre sans compter les classes (3800 enfants avec les classes). Les livres sont prêtés dans des sacs en toile proposés par le centre de lecture. Les tout petits sont accueillis à partir de 8 mois jusqu’à 12 ans.

* ORGANISATION Les enfants, guidés par les bibliothécaires présentes, assurent eux mêmes le prêt. 1200 livres sont mis à la disposition des enfants, ils peuvent emprunter 3 livres pendant 15 jours. Chaque espace livre a un budget indépendant et achète ses propres livres. Les bibliothécaires reçoivent des classes tous les matins mais peuvent intervenir aussi dans les écoles. Elles fonctionnent beaucoup en atelier de fabrication : par exemple les enfants ont fabriqué des instruments de musique, des petits livres en forme de collier, des livres animés à thème. Chaque atelier commence par la lecture de livres sur le thème de l’objet à fabriquer et dure 4 heures sur une ou deux séances. Les parents participent aux ateliers dans le cadre de l’école. * HORAIRES : - pour le prêt au public, le mardi et le jeudi de 16h à 18h30 - le centre de lecture est ouvert 2 samedis par mois de 9h30 à 12h (un

samedi pour les bénévoles et un samedi pour les bibliothécaires - le centre est fermé pendant les vacances scolaires

* COTATION DES OUVRAGES Elles utilisent des pictogrammes pour classer leurs livres : - le papillon jusqu’à 4 ans - le hibou de 4 à 7 ans - la grenouille pour les contes - le caméléon pour les comptines - la souris pour les BD - le crabe pour les livres animés - le canard pour les romans policiers - le perroquet pour les adolescents - les pastilles de couleur pour les documentaires

LES CENTRES DE JEUX

Ils offrent aux familles : - Un lieu de rencontre, de lien social et de socialisation, où les parents

peuvent rencontrer et parler avec d’autres parents et professionnels « experts en éducation ».

- Un lieu pour réaliser des activités pour les parents :rencontres à thème avec des experts ; discussions et échanges aussi ouverts aux familles dont les enfants ne fréquentent pas les services.

- Un lieu où les parents peuvent enrichir leur expérience éducative, en observant l’interaction directe des éducatrices avec les enfants, aussi bien que le comportement d’autres parents.

- Un lieu pour jouer avec leurs enfants - Un lieu pour organiser des initiatives spécifiques pour favoriser et

faciliter l’accueil d’enfants et de familles étrangères.

Ils offrent aux enfants : - une place pour la socialisation avec d’autres enfants du même âge. - Une place pour faire leurs premières expériences autonomes, pour se

séparer des adultes et connaître le milieu qui les entoure - Une place qui offre une richesse d’opportunités de jeu et d’étude

Un centre de jeux « La casa di Momo » Il accueille un groupe de 18 enfants à la fois de 8h30 à 12h30, aucun repas n’est servi dans la structure. En début d’année, les parents sont présents avec l’enfant pour préparer la séparation. La plupart sont des enfants qui ne vont pas en crèche, c’est donc une préparation pour l’entrée en maternelle. En effet, en Italie la famille est très présente, ce sont souvent les grand parents qui gardent les enfants. Ces structures sont plus adaptées à la vie professionnelle des parents. Les horaires sont plus flexibles.

Même si les structures ont évolué, en France ce sont les parents, en règle générale, qui doivent s’adapter au système, en Italie ce sont les structures qui tentent de s’adapter aux familles. L’intergénération prend une place importante dans la vie de la famille italienne. Cette structure est municipale mais il en existe également des associatives.

* LES NORMES La notion de norme est complètement différente en Italie, il y a beaucoup moins d’exigences car les parents sont souvent présents ce qui déresponsabilisent les professionnels. Par exemple, les miroirs sont autorisés à hauteur des enfants. La volonté est que les enfants se sentent comme à la maison tout en respectant tout de même un règlement intérieur. L’autonomie est plus importante car les autorisations passent uniquement par la mairie ou le responsable de la structure. C’est la mairie qui donne les autorisations pour ouvrir des centres de jeux municipaux ou associatifs. Il existe également une loi pour créer des espaces, de l’argent est mis de coté L’espace est très vaste, c’est d’ailleurs le plus grand centre de Bologne. * LES ECOLES Les écoles viennent au centre de jeux quand il n’y a pas d’autre enfants présents, ils viennent principalement pour profiter du centre de lecture. Il existe une grande complémentarité entre l’école et les structures. * FORMATION

Tous les professionnels des centres de jeux sont des personnes qui travaillaient en crèche auparavant. Tout au long de l’année ils ont des formations pour se perfectionner dans le domaine de la petite enfance. Un psychologue vient une fois par mois pour s’entretenir avec l’équipe sur les problèmes rencontrés. * PROGRAMME DE LA SEMAINE Mardi : journées portes ouvertes avec les écoles Mercredi : un parcours, avec diverses activités (jeux de découvertes pour se construire) est proposé aux parents avec leurs enfants (15 à 22 mois). Des séances de massage sont organisés pour les parents avec les nouveaux nés pour les encourager à le faire à la maison. C’est également l’occasion lors de ces séances pour les parents de dialoguer avec les professionnels par rapport à leurs inquiétudes, leurs craintes. Pour les plus grands, il y a des paniers avec des objets classés par thème. Jeudi : portes ouvertes à tout le monde de 0 à 4 ans le matin et de 0 à 6 ans l’après midi. Vendredi : même activités avec les enfants qui sont présents le mercredi.

LES CRECHES La ville de Bologne possède 12 structures. Voici les principaux objectifs et fonctionnement de ces structures.

* OBJECTIFS : - favoriser le développement équilibré des enfants de 3 mois à 3 ans - faciliter les relations entre les enfants et les adultes, ainsi qu’entre eux - stimuler le développement individuel des enfants - coopérer avec les familles pour intégrer leur expérience éducative

* ORGANISATION : L’organisation des crèches se fait selon 3 sections en groupes d’âge (les petits, les moyens, les grands). Selon l’âge des enfants, les crèches prévoient un passage progressif des enfants du groupe des petits à celui des moyens et des grands. Les éducatrices accompagnent les enfants dans ces étapes en garantissant la continuité éducative. Les sections sont aménagées et équipées avec des structures et des aires de jeux en fonction de l’âge de l’enfant et des besoins éducatifs. Il existe également des crèches ouvertes à temps partiel.

* HORAIRES : L’arrivée à la crèche : entre 8h et 9h Le départ de la crèche : avant 17h Si pour des raisons professionnelles les parents ont besoin d’une amplitude plus importante, ils peuvent venir à 7h30 le matin et 18h le soir * ORIENTATION : La période de préparation à la séparation est appelée la phase d’orientation. Il est important de créer un milieu de tranquillité émotive pour l’enfant, un rapport de confiance réciproque entre le personnel et les parents.

Pour cela, plusieurs conditions sont nécessaires : - la présence, à côté de l’enfant, d’un membre de sa famille qui l’accompagne

pendant cette expérience tout à fait nouvelle. - L’approche graduelle à la séparation entre l’enfant et le membre de la

famille qui l’accompagne et aux temps de permanence dans le service - L’assiduité régulière pendant la phase d’orientation

* LE PERSONNEL : - éducatrices - personnel collaborateur (cuisine, entretiens, aide aux moments des repas,

réveil…) - coordinateur pédagogique (mise en place des projets avec le personnel,

entretiens avec les parents) - personnel médical : un pédiatre et une assistante médicale

VISITE DE LA BIBLIOTHEQUE Elle est située dans l’ancien Palais Communal affecté à la bourse. Les livres sont classés par thèmes : musique, poésie, histoire… La bibliothèque dispose de 30000 ouvrages pour les enfants.

Il existe plusieurs espaces : - de 0 à 9 ans : albums, cassettes, bandes dessinées - de 9 ans à 16 ans : albums, romans, cassettes, bandes dessinées, un coin

réservé aux adolescents (musique, cinéma…)

- adultes : romans, bandes dessinées, cassettes, coin consacré aux livres concernant l’enfance

Plusieurs activités sont proposées pour les jeunes : - création d’un livre géant - cours d’initiation à l’informatique

* FORMATION Il existe un concours de bibliothécaires mais pas de diplôme minimum obligatoire 14 personnes sont employés pour le secteur jeunesse. Des formations et cours de mise à jour spécifiques sont mises en place pour les professionnels de l’espace jeunesse. Un espace est réservé à la foire du livre qui donne des ouvrages à la bibliothèque. Un autre emplacement est également réservé aux ouvrages étrangers. Pour identifier le pays, les ouvrages sont étiqueter avec le drapeau correspondant.

* LE PROJET Le projet de la nouvelle bibliothèque de la Sala Borsa a été imaginé de façon à rendre d’un accès plus facile, plus immédiat et plus intéressant pour tous les lecteurs (grands et petits) le patrimoine d’informations et de documents concernant la culture et la vie sociale contemporaine. Une attention particulière est apporté aux besoins des enfants et des handicapés. L’espace consacré aux jeunes, d’une superficie de 500 mètres carrés, permet la navigation assisté sur multimédia, ainsi que des séances de contes et d’animations diverses.

* QUELQUES ACTIVITES DE LA BIBLIOTHEQUE - mise à disposition, pour consultation, du patrimoine d’informations et de

connaissances le plus vaste possible. - Prêt de documents sur papier (livres, journaux…) et multimédias (CD,

vidéocassettes) - Mise à disposition des réseaux et des supports pour le feuilletage et la

recherche de l’information - Mise à disposition du plus grand nombre possible de terminaux

informatiques multimédias - Prêter assistance lors de l’utilisation d’outils éducatifs pour le télé-

enseignement - Constituer un lieu offrant la possibilité d’établir des relations entre les

personnes et réaliser des manifestations (expositions, séminaires, débats) - Permettre l’accès à des services informatiques autres que bibliothécaires

LA FOIRE DU LIVRE DE BOLOGNE

C’est dans la ville du peintre Morandi que chaque année se retrouvent les éditeurs de livres pour enfants. Venus du monde entier, c’est pour quelques jours la plus grande des librairies. Mais l’ambiance n’est pas ludique, c’est ici que se négocient les contrats. C’est aussi en ce lieu que les éditeurs reçoivent les illustrateurs munis de leurs books. En quelques mètres, il est possible de parcourir les cinq continents. Tous les classiques et toutes les nouveautés sont en un même lieu.

Cela permet de se rendre compte de la dimension du marché, des différentes cultures.

Quelques chiffres :

- Grande Bretagne : 165 éditeurs - USA : 124 éditeurs - Italie : 113 éditeurs - France : 76 éditeurs - Allemagne : 73 éditeurs - Espagne : 51 éditeurs - Belgique :49 éditeurs - Portugal : 2 éditeurs - Roumanie : 1 éditeur

De nombreux éditeurs étaient présents lors de cette foire de Bologne. Dans le cadre de notre projet européen Grundtvig 2, il est très intéressant pour nous d’aller à la rencontre d’éditeurs étrangers, d’une part afin de découvrir de nouveaux albums et d’autre part pour chercher les albums français que nous aimons en différentes langues étrangères. En France :

- Autrement - Seuil Jeunesse - Bayard Editions Jeunesse - Callicéphalle Editions - Didier - Etre Editins - Hachette jeunesse - Magnard - Rue du Monde

En Italie :

- Coccinella - El Edizioni - Fatatrac - Dogi - Edicart - Einaudi Ragazzi

En Belgique :

- Alice Editions - Creation for children international - Delta - Interligne - Mijade

En Roumanie:

- Egmont Romania Personnes présentes : - Braud Lucie – Emploi jeune – Apprenant – Centre régional des lettres - Chastanet Brigitte – Bibliothécaire - - Clément Dany – Professionnelle Petite Enfance - Apprenant - Couraud Claudine – Bibliothécaire – Apprenant - Demange Marie Hélène – Bibliothécaire - Doumet Sylvie – Bibliothécaire – - Godet Gabrielle – Professionnelle de la Petite Enfance - Apprenant - Janvier Sylvie – Professionnelle de la Petite Enfance - Apprenant - Landry Martine – Parent - Apprenant - Soulier Stéphanie – Professionnelle de la Petite Enfance - Apprenant - Tauzin Delphine – Université Bordeaux 2 - - Tourrier Catherine – Professionnelle de la Petite Enfance - Apprenant - Villalpando Emmanuel – Professionnel de la Petite Enfance - Apprenant - Villechenoux Françoise – Parent - Apprenant