Compter-établir des différences et des

ressemblances-mettre en relation une quantité et un

nombre-faire des équivalences-s’approprier des concepts « ajouter »

« enlever », « la même chose pareil  », « multiplier », « diviser »

-établir des relations entre langage courant et langage mathématiques

Ressemblance de couleur

Ressemblance de forme

Ressemblance d’usage ce qui vole, roule ou flotte.

Avec le même matériel, effectuer des différences

de point de vue

Acuité visuelle

Distinguer les ressemblances des

différences

Quantité vue sur les images.

Quantité compter dans les sacs.

Quantité reconnue sous forme de configurations.

Quantité nommé par un chiffre.

Equivalence quantitative mais pas visuelle

billes

doigts euros dés

nombres

Combien faut-il ajouter à 2 pour

avoir 3?

Se représenter la quantité d’un nombre

établir des équivalences

Placer le matériel

correspondant

Relation entre langage et « savoir-faire mathématiques »

Pour mettre en scène ce problème:-prend une boîte pour l’aquarium et de la pâte à modeler pour le rocher.-place les poissons comme sur l’image.-Où vas-tu mettre ce qui te reste dans la main?-Traduit en signes mathématiques ce que tu as fait.

9 – 6 = 3Situation initiale

Situation d’imitation