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Contributo da valorização da dimensão espacial da Educação Geográfica para a EDS, no processo de E/A no 3º
CEB: exercícios de transdisciplinaridade com recurso a TIG
Vânia N. M. Carlos | Norberto N. P. SantosUniversidade de Aveiro | Fac. Letras Univ. Coimbra
Agenda
Contributo da valorização da dimensão espacial da Educação Geográfica para a EDS, no processo de E/A no 3º CEB: exercícios de transdisciplinaridade com recurso a TIG
Vânia Carlos | Norberto Santos
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2. Educação Geográfica… Espaço, Temas,
Conceitos e Metodologias
1. O projecto de investigação… Pressupostos,
Questões, Referenciais
3. Raciocínio Geográfico… Pensamento Espacial e Pensamento Espacial Crítico 4. Dimensão espacial na EDS – PEC… Contexto; Metodologia; Temas; Estratégias; Recursos TIG
5. Conclusão e Desenvolvimentos Futuros…
Pressupostos
Contributo da valorização da dimensão espacial da Educação Geográfica para a EDS, no processo de E/A no 3º CEB: exercícios de transdisciplinaridade com recurso a TIG
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EDS: abordagens flexíveis do currículo e transdisciplinaridade; EG: carácter transdisciplinar e aglutinador das aprendizagens; A dimensão espacial da EG é crítica na EDS: “saber pensar o espaço e ser
capaz de intervir no meio”; A EG pressupõe experiências pedagógicas assentes no PC: “ensinar a
pensar” e a encontrar soluções criativas e sustentáveis; As TIG são recursos potencialmente valorizadores do pensamento espacial
e motivadoras das aprendizagens; A experiência de implementação de estratégias de E/A assentes na
transdisciplinaridade é reduzida; Protocolo ESRI Portugal: Kit do Mar, Geomentor, ConTIG.
Questões de Investigação
Contributo da valorização da dimensão espacial da Educação Geográfica para a EDS, no processo de E/A no 3º CEB: exercícios de transdisciplinaridade com recurso a TIG
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Como pode a EG contribuir para a implementação da transdisciplinaridade, em contexto de ensino e aprendizagem, essencial na EDS?
O recurso a TIG em âmbito escolar promove a formação de cidadãos geograficamente competentes, no âmbito da EDS? Como?
• Q1
• Q2
Referenciais teóricos
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Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS)
Educação Geográfica (EG)/TIG
Pensamento Espacial Crítico
Educação Geográfica (EG)
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“A era actual talvez seja, acima de tudo, a era do espaço” (Soja, 1989)
“Geografia recentrada nos conceitos” (Schoumaker, 1999; Cachinho, 2000; …)Renovação conceptual
•Meio, Paisagem, Região, Espaço, Território (Schoumaker, 1999)•Percepção, Espaço/Lugar/Território, Escala, Localização, Distribuição, Distância, Tempo histórico, Interacção/causalidade (Cachinho, 2000)•Espaço, Tempo, Lugar, Escala, Paisagem (Geographical Association, 2009)
Territórios dos alunos como ponto de partida do percurso didáctico (Schoumaker, 1999)
Renovação metodológica
EG: Metodologia
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•“Geografia social e problematizadora do real”; “Geografia global e sistémica”; “Geografia activa” (Cachinho, 2000)
“Ajudas metodológicas”•Métodos de análise gráfica e cartográfica; princípios gerais da produção do espaço; modelos espaciais (Schoumaker, 1999)•Trabalho de campo e trabalho de projecto (ME-DEB, 2001)•Resolução de Problemas Geográficos (Cachinho, 2000)•Mapas e “software” SIG educativo (ME-DEB, 2001)
Paradigma da complexidade
Raciocínio Geográfico
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Construção do pensamento geográfico numa perspectiva das relações e interconexões (Santos, 2006)
“CGC” conhecimentos, capacidades e atitudes/valores
Localização Conhecimento dos lugares e regiões Dinamismo das inter-relações entre espaços
… “Saber pensar o espaço e ser capaz de actuar no meio” (ME-DEB, 2001)
Sociedade do ConhecimentoPensamento Global e Revolução Digital.Sociedade em Rede (Castells, 2003)
• Elementos
Pensamento Espacial
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Conceitos de Espaço
Ferramentas de Representação
Processos de Raciocínio
“Usa o espaço para integrar ideias” (National Research Council, 2006)
(NRC, 2006)
• ContextosEspaços de Vida
Espaços Pensados
Espaços Físicos
• ProcessoExtrair estruturas espaciais
Realizar inferências funcionais
Realizar transformações
Estruturas Espaciais
Operações
Pensamento Crítico (PC)
Pensamento Espacial Crítico
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(Ennis, 1985)CapacidadesDisposições
Processos de treino lógico
Pensamento Espacial Crítico (PEC)•Manipulação, análise, tratamento e modelação de dados, exigindo capacidades de PC, sobre questões como escala, precisão, incerteza, ontologia, representação, complexidade, projecção e ética” (Goodchild e Janelle, 2010)•TIG (Tecnologias de Informação Geográfica):elemento essencial e integrador que atravessa as várias disciplinas (linguagem e conceitos comuns) (Goodchild e Janelle, 2010)•Estudar o espaço nas suas vertentes e escalas de análise (Fonseca e Fontes, 2009)
Educação para o Desenvolvimento Sustentável
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Tecnologias de Informação Geográfica (TIG)
Interdisciplinaridade Aprend. Significativa Visão global/local E/A Resol. Problemas
• Metas de Aprendizagem em Geografia (3º ciclo): competências de comunicação (TIC, …) (ME, 2010)• TIG e EDS: influência na redução do desfasamento entre conhecimento e comportamento sustentável (IGU, 2007).
Declaração de Lucerna: • Contribuição da Educação Geográfica na EDS, critérios do currículo EG com vista à EDS e importância das TIC em EG na EDS (IGU, 2007).• Critérios de seleccção de temas geográficos (IGU, 2007).•Critérios de seleccção de áreas geográficas (IGU, 2007).
(UNECE, 2005).
Contexto
Dimensão Espacial na EDS - PEC
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Metodologia
ACND – Área ProjectoACD – Geografia + …
1 turma do 9º anoProfessores das ACNDs e ACDs
• Aprendizagem baseada em problemas;•Aprendizagem baseada em projectos;•Aprendizagem baseada no questionamento (Savery, 2006).
•Investigação/acção em 3 ciclos (3 períodos lectivos)•Trabalho colaborativo
Temas
Dimensão Espacial na EDS - PEC
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(UNECE, 2005)
Mote DEDS 2011: A EDS na Sociedade do Conhecimento
Estilos Informados de VidaConsumo Sustentável e Socialmente Responsável
1. Responsabilidade em contextos locais e globais
2. Gestão dos Recursos Naturais (e mudanças climáticas)
3. Padrões de Produção e Consumo
Cada Ciclo de I/A
Geografia História
Matemática
CN e FQ
Área Projecto
Estratégias
Dimensão Espacial na EDS - PEC
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•Ponto de partida e chegada os territórios dos alunos (Espaço vivido)•Passar do Espaço Vivido para o Espaço Percebido (Schoumaker, 1999)•Graus de complexidade / níveis de desenvolvimento cognitivo (Cachinho, 2000)
•Selecção da taxonomia de PC de Ennis (1985) – disposições e capacidades / PEC
•Operacionalização do conceito “Cidadão geograficamente competente”…quadro:
•Metas de aprendizagem…– Meta 14: analisa inter-relações entre fenómenos naturais e humanos;– Meta 15: problematiza situações de complementaridade e interdependência espacial;– Meta 16: analisa situações de conflito na gestão de recursos naturais;– Meta 17: avalia pontos de vista alternativos sobre intervenções nos territórios.
CGC Capacidades Conceitos espaciais… … …
(ME, 2010)
TIG
Dimensão Espacial na EDS - PEC
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Tipologia Nome Fonte
WebTIG ArcGIS.com http://www.arcgis.com/home
Worldmapper http://www.worldmapper.org
Gapminder http://www.gapminder.org
Software TIG freeware
Google Earth http://www.esri.com/software/arcgis/explorer/index.html
ArcGIS Explorer http://explorer.arcgis.com
Worlwind http://builds.worldwind.arc.nasa.gov/download.asp
Plataformas TIG web 2.0
Kangis http://groups.google.com/group/kangis?pli=1
GIS Educ. Com. http://edcommunity.esri.com/
Cool Tools for Schools: mapping
http://cooltoolsforschools.wikispaces.com/Mapping+Tools
Conclusão
Dimensão Espacial na EDS - PEC
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•Capacidades e disposições do PEC•Operacionalização das competências geográfica do CGC: capacidades e conceitos•TIG - funcionalidades
Bases para o delinear das estratégias de E/A
Resultados esperados…futuros!Influência das TIG na redução do desfasamento entre o conhecimento e o comportamento sustentável!Contribuir para o desenvolvimento de:• teoria sobre PEC;• novas estratégias de E/A apoiadas nas TIG;• Pistas para nova geração de SW vocacionado para o PEC…
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Vânia Carlos | Norberto Santos
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Obrigada!