Comunicació en Educació

Comunicació en l’Educació. Grup M2Professores: Elena Noguera Pigem i

Ingrid Noguera FructuosaMembres del grup: Berta Mingorance,

Iris de Sola, Jessica Dieguez, Juan Carlos Millan, Roger Juncosa, Verónica Velázquez.

INTRODUCCIÓ

El nostre objectiu a l’hora d’escollir el tema de realitzar el treball sobre la Masia del F.C.Barcelona, va serinvestigar la comunicació que existeix entre els alumnes i els professors i gent relacionada amb la institució.

Després d’estar pensant i debatent sobre els possibles temes a tractar, finalment ens vam decantar per el d’aquestaresidència. Era un tema motivador per a tots, ja que prové d’un dels clubs esportius més importants i conegutsdel mon.

A la vegada ens omplia de curiositat poder conèixer més profundament aquesta residència. Una institució queforma a joves amb molt de talent, il·lusió d’aprendre i ganes d’arribar molt lluny en el mon de l’esport.

Uns joves que han deixat les seves famílies i les seves localitats per fer carrera en el Barça.

La Masia els hi proporciona a aquestes petites promeses, la possibilitat de complir un dels seus somnis sensedeixar de constat l’àmbit acadèmic.

El nostre principal contacte va ser en Carles Folguera, director i pedagog de la Masia. El qual ens va obrir lesportes a aquesta residència i ens va concedir una amplia entrevista, on ens va fer una petita introducció depossibles temes que ens podrien interessar. Seguidament ens va deixar llibertat a que li pregunté'e9ssim elspetits dubtes que ens havien quedat i seguidament va contestar molt amablement a les preguntes que teníemprogramades per fer-li.

Aquesta quedada amb en Carles Folguera ens va proporcionar gran part de la informació que necessitàvem perportar a terme el treball.

A la sortida de l’entrevista entre els companys vam estar parlant i fent reflexions sobre els temes tractats i vamreconèixer que anteriorment a aquesta entrevista desconeixíeem molta informació referent a la Masia.

Palau Blau-grana

Aquest pavelló esportiu, que allotja a les seccions de bàsquet, handbol, hoquei patins i futbol sala, esva inaugurar el 23 d’Octubre de 1971.Va ser dissenyat pels arquitectes Francesc Cavallé i Josep Soteras. La principal característica tècnicadel Palau és la seva cúpula, construïda amb prefabricat de formigó armat. La seva capacitat era de 5.696espectadors, però l’ampliació de l’any 1994 va deixar una capacitat aproximadament de 8.000 localitats.

L’entranyable pavelló blau-grana ha viscut al llarg de la seva història nombrosos èxits, tant a nivellestatal com a internacional, deixant ben clar quel el FC Barcelona és el club polisportiu més importantdel món.

Miniestadi

On somien els joves.

Va ser inaugurat el 24 de Setembre de 1982, el Miniestadi és el camp destinat als equips de la canteradel FC Barcelona, com són el Barça B i el Barça C.

El popular Miniestadi, obra de Josep Casals i Ramon Doménech, té una capacitat per a 15.276 espectadors,tots asseguts, que es distribueixen en dues graderies, amb una tribuna coberta. Aquesta instal·lació esva construir amb formigó prefabricat i les dimensions del terreny de joc són 103 metres de llarg x 65metres d’amplada.

Els joves jugadors de la cantera blau-grana tenen en el Miniestadi un escenari ideal per a demostrar laseva validesa i intentar donar el salt al primer equip.

Pista de Gel

La Pista de Gel es va inaugurar una setmana més tard que el Palau Blau-grana, en concret el 30 d’Octubrede 1971.

IDENTIFICACIÓ I DEFINICIÓ DELS DIFERENTS ESPAIS COMUNICATIUS

Un cop realitzada l’entrevista, vam poder identificar els diferents espais comunicatius:

Comunicació externa: els nens es comuniquen amb els seus pares mitjançant diferents vies decomunicacions, les principals de les quals són: per telèfon i via internet.Els nens que són de Catalunya i zones properes a La Masia, els caps de setmana també poden anar a les sevescases. Els que vieuen més lluny i fóra de l’àrea de Catalunya, ja sigui a Espanya o arreu del món, tenen entreun mes i mes i mig per a visitar els seus pares que normalment és al Nadal i a l’estiu. També parlen amb elsamics mitjançant les mateixes vies de comunicació que amb els pares i familiars.Per altra banda, hem considerat que la relació que tenen amb les escoles on estudien els nens es externa perquèl’escola està ubicada fora de l’àrea de la Masia, i interna perquè la proporciona la mateixa institució.El personal intern a la Masia, manté relació amb l’escola on van els nens mitjançant entrevistes, cartes, e-mails,per telèfon, notes i fins i tot amb la mateixa presència.

Comunicació interna: Els nens es relacionen amb el director, els cuiners, els entrenadors, els professorsparticulars, els monitors d’animació…mitjançant la paraula.

Per tant, podem afirmar que els pares dels nens, mantenen sempre un contacte amb el director i els monitorsque segueixen el rendiment dels seus fills tant a nivell escolar com esportiu. Per tant, si algun nen té algun tipusde problema ja sigui per salut, o per rendiment escolar, o a nivell d’autoestima, sempre tindrà una persona alseu càrrec que tractarà de solucionar el seu problema i informarà als seus pares.

Grau d’estructuració dels missatges: El grau formal es dóna dins de la institució per a fer reunionsi tutories amb els pares dels nens. Amb els mitjans de comunicació com són la televisió o la radio.Per realitzar entrevistes de caràcter periodístic.

El grau informal es dóna amb els nens quan se’ls ha d’explicar alguna cosa individualitzada o bé en grup.Normalment els missatges aquí són bidireccionals

Llocs i modalitats: utilitzen les reunions, jornades i trobades casuals. Són reunions puntuals i presencials.La comunicació virtual no la utilitzen normalment, quasi sempre és presencial. També fan reunions presencialsamb els pares. Els pares poden vindre sempre que vulguin a veure els seus fills.

Suports: Utilitzen els taulers d’anuncis, convocatòries, circulars, cartes i fulletons. Per a fer suport alseu coneixement, es dona a terme un seguit d’informació on faciliten el mail per si es vol fer alguna consulta iel telèfon per si s’ha de trucar.Normalment el pas està bastant restringit, i prefereixen fer de la Masia un lloc una mica més íntim.Les reunions i les convocatòries les fan en privat.

Suports TIC : Fan servir el correu electrònic, les pàgines web, l’intranet, el messenger, la televisió i la ràdio.Es disposa de página web de la Masia per si s’han de fer consultes on constaten diferents parts: direcció i juntadirectiva, institució, noticies relacionades amb la institució.També disposa d’un canal de televisió, Barça tv on s’expliquen noticies relacionades i també retransmiteixenpartits de futbol i altres esports que es practiquen.

Canals emprats: Amb les famílies s’utilitza el canal oral ja sigui en persona o bé via telèfon. Tambés’utilitza l’escrit en forma de circulars, cartes o via mail.Amb els nens primordialment s’utilitza el canal oral ja que a la Masia viuen la gran majoria dels nens. Els quevan únicament a entrenar també utilitzen el canal oral via telèfon ja que no els veuen tant com als residents.Entre treballadors també predomina el canal oral i en alguns casos, l’escrit via mail.

Grau de participació: És unidireccional/lateral, bidireccional i recíproca. És una institució on laparticipació recíproca és molt important. Estem parlant de comunicar-se amb els nens, que són la base d’ aquestainstitució. En referent a això, ha d’haver una persona que els encamini al llarg de la seva carrera professionaltant en el món de l’esport com en el de l’estudi. Uns ensenyen i els altres aprenen (el propi mestre cada dian’aprèn alguna cosa diferent del nen); per tant és recíproca aquesta participació.

D’altre banda, quan el director es comunica amb la resta del personal de la Masia, es basa en la participacióunidireccional, en el cas que fos una reunió, o un breu comunicat, o simplement vulgui divulgar informació.

Molts nens somien en arribar a ser jugadors professionals. Però només són uns quants els que superen tots elsobstacles i tenen prou condicions amb un talent mental i físic, per dedicar-se al que és una afició imparable.

Pep Guardiola complia amb escreix aquests requisits i ho va començar a demostrar de ben jove. Va començar,com molts, jugant a la plaça del seu poble, i un camp de terra. Va aconseguir, com pocs, guanyar un bon grapatde títols com a jugador. Ha estat, només ell, l'únic entrenador del Barça que ha guanyat sis copes en un any.

A) ESCOLES

LA SALLE MANRESA:

Guardiola va estudiar des dels 6 anys fins als 13 a La Salle Manresa. Francesc Anton havia estat professor de’nPep. «Va ser gràcies al programa de TV3, La vida en un xip, quan un dia van mostrar un butlletí de les notesde Pep Guardiola signades per mi, i vaig recordar que havia estat professor seu» comenta Anton, que va ser tutorde Guardiola a 7è d’EGB.

Han passat molts anys, però Anton no ha oblidat el pas de Guardiola per l’escola. Comenta que en aquella època,quan el Pep era petit, ni el seu entorn més proper ni els professors de l’escola no podien preveure que arribariaon ha arribat.

El director de La Salle destaca que els valors que defensa l’entrenador blaugrana en rodes de premsa no sónd’aquesta temporada, sinò que sempre els ha tingut presents i que representen un bon mirall per als joves.

Informació general de la Salle Manresa:

•Horari de administració i secretaria: De dilluns a divendres de 8 a 13 h i de 15 a 17h. •Servei de menjador: Durant els dies lectius del curs escolar tots els alumnes que ho desitgin podenquedar-se a dinar a l'escola. Poden fer-ho diàriament o esporàdicament.•Taquilles escolars: La Salle Manresa disposa en les seccions d' ESO i Batxillerat d'un servei detaquilles. Poden llogar-se anualment a través de la consergeria de l'escola.•Transport urbà: Per arribar a l'escola també es pot utilitzar el transport urbà. El bus de la Línia 2arriba cada quart d'hora al final de l'Avinguda dels Dolors ( C/ Alcalde Prunés) molt a prop de La Salle.•Xandall i bata. Els alumnes d'Educació Infantil, Primària i Secundària Obligatòria han de portar l'equipde gimnàstica i el xandall de l'escola a l'hora de l'educació física. Poden adquirir-lo a la tenda d'espots M2 delcarrer Casanovas 8 o la del Passeig Pere III, 57, B. Els alumnes d'Educació Infantil i de 1r a 4t de Primària hande portar la bata de l'escola que es pot adquirir a la tenda Unilabor de la Ctra. de Vic, 88.•Dades del centre: L’Adreça es; Collegi La Salle Manresa - C/ La Pau, 109-111 - 08243 MANRESA.Telèfon: 93 874 03 51 - Fax: 93 877 06 82Correu electrònic de l'escola: Un altre punt a destacar, en aquesta pàgina web, és que es composa de full informatiu en un document pdf, queels pares poden accedir fàcilment, on consten les últimes noticies destacables, els objectius que han assolit alllarg del curs, i els que els depara el futur.Està tot molt especificat. D’un curs a un altre, et descriu el que han de portar per a l’any següent, les dates, elsllocs on poder trobar-ho, les reunions pròximes amb la data i el lloc, l’inici del següent curs punt per punt i pera cada grup de nens de les diferents edats, les festes de lliure elecció els ponts..., els horaris del següent cursde cada grup...

La pàgina web també fa constar el professorat que està al centre impartint les seves classes i el servei de menjadorque s’utilitza.

Una mica d’història:

L’ Institut de la Salle es distribueix des de fa tres segles per tot el món. Està àmpliament representat dins l' àmbitestatal i compta amb un ampli ventall de centres a Catalunya.El Col·legi La Salle s'establí a Manresa l'any 1910 i de llavors ençà ha desenvolupat la seva tasca formativa ieducadora de manera continuada des d'una perspectiva cristiana, però oberta i respectuosa envers les altresconfessions, ideologies i creences.L'antic edifici de l'Ateneu acollí, l'any 1910, el primer centre docent el qual, l'any següent, fou traslladat a unslocals ubicats al xamfrà format pels carrers Urgell i Cirera.Més tard, al 1926, s'aixecà un edifici de nova planta al carrer dels Esquilets, actualment carrer de Sant JoanBaptista de la Salle. A desgrat del seu llarg historial, en fer-se petit, fou substituït pel col·legi actual, inauguratl'any 1967.

Què ofereixen?

- Una excel·lent convivència entre el professorat, els pares i l’alumnat i una educació basada en el respecte, lasolidaritat, el diàleg i la pau.

- Donen especial atenció a la diversitat i a l’ús de les noves tecnologies.

- Ajuden als alumnes amb dificultats i valoren l’esforç personal. Fomenten la relació interpersonal i integral,així com el seguiment de l’alumnat a través de preavaluacions.

El seu compromís:

La Salle és un centre educatiu cristià, privat concertat sense ànim del lucre, amb 100 anys de història educativa.

Una escola inserida en els esports, la cultura, els costums i les tradicions de la ciutat i comarca.

Un centre que ofereix a l’infant desenvolupar totes les seves capacitats, i una formació humana que li permetiincorporar-se a la societat com a persona.

Una escola cristiana oberta a tothom, amb un compromís per a la integració social de les diferents cultures.

Un equip humà qualificat creatiu i innovador, responsable en el seu caràcter propi.

Una comunitat educativa que estableixi el diàleg i una complicitat amb les famílies per millorar la formacióintegral dels alumnes.

Els seus valors educatius son:

- Educar en la justícia.

- Fomentar el respecte envers els altres.

- Promoure la solidaritat i la tolerància.

- Fer alumnes autònoms.

- La responsabilitat.

- La convivència i el respecte.

- L’educació integral.

- La creativitat i iniciativa.

- Fomentar l’esperit crític.

- Educació amb un projecte evangelitzador.

- La cultura de l’esforç i la constància.

- El treball.

- L’ amistat i l’ alegria.

- La puntualitat

- La comunicació i el diàleg

- La participació

L’entorn educatiu:

El centre disposa de laboratoris de física,química,biologia, tecnologia i fotografia. Aules d’informàtica, dibuix,ceràmica, idiomes i musica. Pavelló poliesportiu, gimnàs i sala de música. Camps de futbol, pistes de bàsqueti de minibàsquet. Menjador escolar amb cuina pròpia, servei d’autobús i espai de jocs de terra i gespa.

Nivells educatius:

- Educació infantil (a partir de P3).

- Educació primària

- E.S.O.

- Batxillerat

Oferta pedagògica

- Visites a museus i empreses i assistència a representacions teatrals.

- Perfeccionament del francès amb la acreditació del títol oficial (DELF).

- Intercanvi intercultural amb L’Escole St. Michel d’Anney (Alta Savoia-França).

- Campanyes solidaries i relacionades amb la salut.

- Certàmens literaris d’escola.

- Participació en actes culturals de la ciutat i la comarca.

- Actes de solidaritat amb el Tercer Món (PROIDE).

- Oci i lleure: activitat d’estiu per la educació infantil i primària; Escola esportiva de futbol i bàsquet.

Relació amb els pares:

- Reunions amb pares a principi de curs.

- Visites especials després de les preavaluacions i avaluacions

- Horaris flexibles per a visites amb professors i professores i programes destinats als pares per a millorar l’educació dels seus fills

Ajudes econòmiques:

La Salle és un centre obert a tothom. Facilita diferents ajudes en funció dels recursos econòmics de l’alumne,així com beques i altres mesures per a obtenir el títol de batxillerat.

La Salle ofereix la mateixa línia pedagògica dels 0 als 18 anys.

L’ESCOA PIA DE SARRIÀ:

L’escola Pia de Sarrià es troba ubicada al carrer Inmaculada, 25-35 a la ciutat de Barcelona.

La seva inauguració va ser a l’inici del curs escolar de l’any 1894.

Actualment compta amb 1900 alumnes, que van des de P3 fins a segon de batxillerat i ofereix cicles de graumitjà i superior d’esports.

L’escola Pia de Catalunya és una institució al servei de la societat, la qual està inspirada en l’esperit del’evangeli. Eduquen infants i joves per ajudar-los a créixer com a persones lliures i autònomes.

Els seus valors educatius fan que sigui una escola:

-Oberta: Ja que ofereix un servei d’interès pú'fablic, que respon al dret que tota persona té a l’educació. Aquestaescola recull la participació.

-Acollidora: Ja que promou una relació propera i familiar entre les persones.

-Innovadora: En tant que adopta mètodes didàctics pràctics i motivadors.

-Participativa: Ja que promou la coresponsabilitat i la implicació de les persones en la presa de decisions.

-Arrelada: Promou l’estimació de la pròpia cultura.

-Transformadora: No només reprodueix models socials i culturals, sinó que genera el progrés de les personesi de la societat.

L’escola i les famílies, junt amb els diferents òrgans de gestió, es comprometen mútuament a desenvolupar unprojecte compartit de tota la comunitat educativa.

El Projecte educatiu: L’escola Pia de Catalunya entén l’educació com un procès permanent de creixement quedesenvolupa de manera progressiva la persona, en ordre a la seva maduresa i a la seva participació en la vidasocial i en la humanització del món en què viu.

Instal·lacions: Camp de gespa, Campanar, instal·lacions esportives cobertes, jardins, mediateca, museu i salad’actes.

3. Escola Pia Sarrià.

Punts forts i febles de la Masia:

Punts forts

- Bona comunicación amb totes les institucions externes de la Masia.( escoles, metges i fisioterapeutes, càtering…)

- Constant comunicació amb els nens i el seu entorn.

- Constant comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors.

- Els nens estan en contacte sempre amb la familia i amics.

- Constant vincle comunicatiu amb l’equip directiu del Futbol Club Barcelona.

- Bon seguiment acadèmic i esportiu dels nens.

- Bona comunicació amb els vetlladors quan un nen es posa malalt, o es troba malament.

Aquesta és una institució que té molts punts positius en quant a la comunicació, perquè em trobat més puntsforts que no febles.

La Masia està molt ben jerarquitzada i tothom té molt clar les seves funcions i el rol que desenvolupen dintred’aquesta. Així doncs podem reconèixer que hi ha una gran comunicació tant amb les institucions externesvinculades entre elles, tot i que més endavant veurem que tot el que mou la Masia no surt gaire a la llum.Tornant al tema inicial volem donar importància a les ja anomenades institucions externes ( ja siguin escolescom STUCOM, Escola Pia Sarrià'e0 i Lleo XII, entre d’altres) i també a la constant comunicació ambentrenadors, cuiners i monitors. Pel que fà a les institucions externes trobem, per exemple, les escoles ambles que es comuniquen entre elles, ja sigui mensualment o trimestralment ( tenint en compte el curs escolardels residents de la Masia) ja sigui mitjançant els butlletins de notes, notes a l’agenda i fins i tot via telèfonen el cas de que hi hagi algun incident o alguna irregularitat en el comportament d’aquest. Un altre exempleseria el cas dels metges i fisioterapeutes, amb els quals es relacionen directament amb els membres de la Masiaquan hi ha algun problema físic o per les revisions mèdiques anuals. En aquestes tasques els acompanyen enRicardo Muñoz o en Rubén Bonastre, que també es dediquen a la organització de la Masia.

Anteriorment em destacat la bona comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors. Dels primers podemdir que tenen una constant comunicació amb aquells que dirigeixen la Masia. En aquest cas amb en CarlesFolguera, en Ricardo Muñoz i en Rubén Bonastre. Els entrenadors fan una valoració pràcticament setmanaldels jugadors per tal que el pedagog i psicòlegs del centre intervinguin si aquests tenen algun problema demoral o d’autoestima.

Punts febles

- Que els pares poguesin anar a veure els seus fills amb més constància.- La institució està molt tancada de cara a l’exterior.

Gràcies a això poden saber si els nens estan a gust a la Masia, i els permet conèixer-los millor, ja que una deles millors maneres de sapiguer com és la persona d’ aquestes característiques és relacionant-la amb l’esport,així poden comprovar si tenen un caràcter fort i competitiu o dèbil i sense instint de superació. Aixòcombinant-ho amb el dia a dia permet a aquells que viuen a la Masia conèixer plenament a la gent amb quiconviuen. Això és gràcies a la bona comunicació inicial que hi ha hagut amb els entrenadors dels nens i d’altresque formen la Masia.

Fins ara em estat parlant d’un dels punts forts d’aquesta institució, que no és altre que la bona comunicacióentre tot el que engloba la Masia i els seus components. En aquest apartat parlarem sobre un dels pocs puntsnegatius que em pogut trobar de la Masia. I és que el fet que sigui una institució privada que depèn d’una altramés gran, com és el Futbol Club Barcelona, fà que no estigui molt oberta a la gent, és a dir, la comunicacióexterna s’hauria de millorar.

Quan es parla de comunicació externa, ens referim al conjunt d'activitats generadores de missatges dirigits acrear, mantenir o millorar la relació amb els diferents públics objectiu del negoci, així com a projectar unaimatge favorable de la companyia o promoure activitats, productes i serveis. Segons aquesta definició creiemque la Masia no dóna suficient informació al pú'fablic extern, per tal que aquests coneguin el seu funcionamenti gestió. Podem estar d’acord quan diem que la Masia és coneguda arreu del món, pel que significa per elFutbol Club Barcelona i el gran nombre de jugadors que han sortit d’aquesta institució, però no se sap que esfà en aquesta institució, ni quines ideologies apliquen, ni com, ni a quin tipus de púablic va dirigit l’ensenyament.

La poca informació que pot tenir la societat en general, és mitjançant el canal de televisió “Barça TV”, queen molt poques ocasions fan algun reportatge o citen la Masia. Per tant creiem que s’hauria de potenciar mésaquesta comunicació externa a partir dels elements a continuació que esmentarem:

•Primerament, la pàgina web de la institució (1) . No fa massa esment de les possibilitats que aportala Masia. En aquesta pàgina es parla de la situació geogràfica i de la història de la institució, les instal·lacions,a més d’una breu explicació de la creació d’una cantera amb futur.

Creiem que hi haurien d’haver diferents elements que informin sobre la Masia ja sigui a partir de power pointpenjats en webs com el “Delicious” o bé la creació d’alguna revista que expliquès les possibilitats que ofereixla Masia com a residència, una revista que podria estar penjada virtualment a diferents pàgines web o a pàginescom el Calameo (web 2.0)

•Un altre element que podria ajudar a conèixer aquesta institució seria el fet de penjar cartells a partirdel típic pòster o a partir de les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació), enviant i creantels cartells a través d’internet.

Aquestes són principalment les fonts de comunicació externa que poden servir a la Masia per tal decomunicar-se amb l’exterior i amb la societat. Clar estar, que és una disciplina que els directius de la institucióhan de decidir, ja que és possible que no els interessi donar a la llum la seva manera d’educar i de fer.

____________________________________________________________________________________

1.http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/lamasia.html

CONCLUSIONS

El nostre treball ha estat enfocat tota l’estona a la comunicació que es segueix a “La Masia”, una institucióbasada en l’esport i afiliada al F.C Barcelona, que es dedica a trovar i entrenar als jugadors des de ben petitsper tal de convertir-los en jugadors professionals.

Vam elegir aquesta institució perque ens va semblar molt interessant sapiguer com seria la seva comunicació,ja que és una institució important.

Primerament vam fer una entrevista a Carles Folguera, el director de La Masia, que ens va explicar les diferentsformes de comunicació que hi havia entre els professors i els alumnes, entre alumnes i pares, pares i professors...i vam poder comprovar que tenia més punts forts que no febles, ja que La Masia està conectada constantment,ja sigui amb altres institucions o bé amb les persones relacionades amb els nens. Podem dir que tant lacomunicació interna com l’externa és bona.

També hem parlat al llarg del treball de dos col·legis on van els nens de La Masia: La Salle i l’Escola Pia.

Hem ficat aquestes institucions com a exemple ja que Pep Guardiola, que va estar a La Masia durant uns anys,va estar estudiant a La Salle, i actualment ha estat un personatge important dins del món del futbol ja que ésentrenador del F.C. Barcelona.

S’ha parlat també dels punts febles i forts de la comunicació en aquesta institució, i hem vist que la comunicacióés bastant bona, encara que trovem en falta més informació mediàtica, ja que molta gent no coneix La Masiaper falta d’informació. Pocs son els reportatges que veiem que tractin aquest tema, i s’hauria de potenciar més.

A classe vam utilizar el programa “bubbl” com a eina de comunicació, un programa que es basava en arbresgenealògics, que os podien omplir conjuntament a través d’internet. Nosaltres pensem que aquest programapodria ser útil a La Masia, ja que el nens podrien utilitzar el programa per fer esquemes en les classes de repàsi de pas aprendre a utilitzar les TIC. Igualment el fet d’utilitzar esquemes els fà aprendre conceptes d’unamanera méss ràpida i amb aquest programa també s’incentiva la cooperació.

Per acabar, podriem dir que La Masia aconsegueix una bona comunicació en l’entorn, ja que és una instituciómolt important, encara que trobem a faltar més informació de cara als medis i a la gent que es pugui interessarper el tema. També potenciar una mica les TIC en els nens per tal de dominar les noves tecnologies, encaraque això es potencia a les diferents escoles on van els joves.

BIBLIOGRAFIA

- http://fcbarcelona.yaia.com/instalaciones.html (Consulta: *)

- http://www.manresa.lasalle.cat/Internet/CAT/INF_GEN/ser_menjador/inf_menu

- http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/l ( Consulta *)

- http://ca.wikipedia.org/wiki/Tecnologies_de_la_Informaci%C3%B3_i_la_Comunicaci%C3%B3

(Consulta: 18/11/2010)

- http://www.microsoft.com/business/smb/es-es/rrpp/comunicacion_exterior.mspx (Consulta:18/11/2010)

- http://www.ub.edu/web/ub/ca/ ( Consulta: * )

Pàgines web 2.0:

- http://es.calameo.com/ ( Consulta: *)

- http://bubbl.us/ (Consulta:11/11/2010 )

- http://www.glogster.com/ (Consulta: 14/11/2010)

- http://www.delicious.com/ (Consulta: 14/11/2010)

* Quan veiem aquesta referè'e8ncia, volem comunicar que la consulta ha estat permanent al llarg del treballde la institució.

pàgina 2 pàgina 3 pàgina 4pàgina 5pàgina 6pàgina 7pàgina 8pàgina 9pàgina 10pàgina 11pàgina 12pàgina 13pàgina 14

ÍNDEX

- Introducció pàgina 2

- Descripció de la institució pàgina 3

- Identificació i definició dels

diferents espais comunicatius pàgina 5

- Punts forts i febles de la Masia pàgina 11

- Conclusions pàgina 13

- Bibliografia pàgina 14

DESCRIPCIÓ DE LA INSTITUCIÓ

La Masia, situada al costat d l’Estadi , és el bressol de la cantera blau-grana. Aquesta emblemàtica institucióque forma part del patrimoni i la història del Futbol Club Barcelona és una antiga residència pagesa construïdal’any 1702.

En 1996, la Masia va ser habilitada com a seu social del club i tretze anys més tard al 1979, es va reconvertiren residència per a jugadors de l’esport base del Barça. L’edifici consta de dues plantes i ocupa una superfíciede 610 metres quadrats repartits en una gran cuina, el menjador, la sala d’estar, la biblioteca, la zonad’administració, els banys i dutxes, i els dormitoris i vestuaris per allotjar els 60 joves que somien en arribaral primer equip.

En un primer moment, La Masia es va fer servir com a taller per a la confecció de la maqueta i sala de treballd'arquitectes i constructors, així també com a punt de partida de les visites d'altres personalitats i associats ales obres de construcció. Un cop inaugurat l'Estadi, el 24 de setembre del 1957, la Masia va tancar les sevesportes esperant un destí. En el períoede presidencial d' Enric Llaudet aquest edifici es va remodelar i al mateixtemps ampliar per albergar la Seu Social del club, que deixava la Via Laietana per traslladar-se al costat del'Estadi. La nova Seu Social fou inaugurada el 26 de setembre de 1966.

Al principi de la temporada 1999-2000, en un espai molt proper a la Masia i adjunt al Camp Nou, es va ampliarla zona comuna, que consta actualment d’un bloc de 16 dormitoris amb 3 llits cadascun i un altre de dueshabitacions amb 12 places amb la qual la capacitat de la Masia va passar de 30 a 60 allotjaments. A més a més,també es va reestructurar la sala d’estar, la de joc i la biblioteca, i es va construir una nova sala d’ordinadors.El fet de que la Masia sigui un edifici catalogat pel seu valor històric no permet que es facin reformes exteriorsper la qual cosa el Club ha tingut que ampliar les seves instal·lacions en aquesta zona de l’Estadi.

Actualment, més de 30 joves futbolistes formats a la Masia han arribat a debutar amb el primer equip.

Entre aquests, destaquen Amor, Guardiola, Sergi, De la Peña, Puyol, Xavi, Reina, Victor Valdés o Gabri, aixícom a un nombre molt important d’altres jugadors que s’han guanyat un lloc en diferents equips de la LligaEspanyola. Però els joves residents de la Masia no són futbolistes que només procedeixen de Catalunya o dela resta de l’Estat, sinó que també hi ha d’altres països.

S’ha de destacar també que, desde la temporada 87-88, la Masia té places reservades per a acollir a jovespromeses de la selecció de basquet. Al començament de la temporada 2002-2003, 10 jugadors de les categoriesinferiors d’aquesta secció resideixen també en aquestes instal·lacions.

1. Alumnes de la Masia a menjador de la residència.

INTRODUCCIÓ

El nostre objectiu a l’hora d’escollir el tema de realitzar el treball sobre la Masia del F.C.Barcelona, va serinvestigar la comunicació que existeix entre els alumnes i els professors i gent relacionada amb la institució.

Després d’estar pensant i debatent sobre els possibles temes a tractar, finalment ens vam decantar per el d’aquestaresidència. Era un tema motivador per a tots, ja que prové d’un dels clubs esportius més importants i conegutsdel mon.

A la vegada ens omplia de curiositat poder conèixer més profundament aquesta residència. Una institució queforma a joves amb molt de talent, il·lusió d’aprendre i ganes d’arribar molt lluny en el mon de l’esport.

Uns joves que han deixat les seves famílies i les seves localitats per fer carrera en el Barça.

La Masia els hi proporciona a aquestes petites promeses, la possibilitat de complir un dels seus somnis sensedeixar de constat l’àmbit acadèmic.

El nostre principal contacte va ser en Carles Folguera, director i pedagog de la Masia. El qual ens va obrir lesportes a aquesta residència i ens va concedir una amplia entrevista, on ens va fer una petita introducció depossibles temes que ens podrien interessar. Seguidament ens va deixar llibertat a que li pregunté'e9ssim elspetits dubtes que ens havien quedat i seguidament va contestar molt amablement a les preguntes que teníemprogramades per fer-li.

Aquesta quedada amb en Carles Folguera ens va proporcionar gran part de la informació que necessitàvem perportar a terme el treball.

A la sortida de l’entrevista entre els companys vam estar parlant i fent reflexions sobre els temes tractats i vamreconèixer que anteriorment a aquesta entrevista desconeixíeem molta informació referent a la Masia.

Palau Blau-grana

Aquest pavelló esportiu, que allotja a les seccions de bàsquet, handbol, hoquei patins i futbol sala, esva inaugurar el 23 d’Octubre de 1971.Va ser dissenyat pels arquitectes Francesc Cavallé i Josep Soteras. La principal característica tècnicadel Palau és la seva cúpula, construïda amb prefabricat de formigó armat. La seva capacitat era de 5.696espectadors, però l’ampliació de l’any 1994 va deixar una capacitat aproximadament de 8.000 localitats.

L’entranyable pavelló blau-grana ha viscut al llarg de la seva història nombrosos èxits, tant a nivellestatal com a internacional, deixant ben clar quel el FC Barcelona és el club polisportiu més importantdel món.

Miniestadi

On somien els joves.

Va ser inaugurat el 24 de Setembre de 1982, el Miniestadi és el camp destinat als equips de la canteradel FC Barcelona, com són el Barça B i el Barça C.

El popular Miniestadi, obra de Josep Casals i Ramon Doménech, té una capacitat per a 15.276 espectadors,tots asseguts, que es distribueixen en dues graderies, amb una tribuna coberta. Aquesta instal·lació esva construir amb formigó prefabricat i les dimensions del terreny de joc són 103 metres de llarg x 65metres d’amplada.

Els joves jugadors de la cantera blau-grana tenen en el Miniestadi un escenari ideal per a demostrar laseva validesa i intentar donar el salt al primer equip.

Pista de Gel

La Pista de Gel es va inaugurar una setmana més tard que el Palau Blau-grana, en concret el 30 d’Octubrede 1971.

IDENTIFICACIÓ I DEFINICIÓ DELS DIFERENTS ESPAIS COMUNICATIUS

Un cop realitzada l’entrevista, vam poder identificar els diferents espais comunicatius:

Comunicació externa: els nens es comuniquen amb els seus pares mitjançant diferents vies decomunicacions, les principals de les quals són: per telèfon i via internet.Els nens que són de Catalunya i zones properes a La Masia, els caps de setmana també poden anar a les sevescases. Els que vieuen més lluny i fóra de l’àrea de Catalunya, ja sigui a Espanya o arreu del món, tenen entreun mes i mes i mig per a visitar els seus pares que normalment és al Nadal i a l’estiu. També parlen amb elsamics mitjançant les mateixes vies de comunicació que amb els pares i familiars.Per altra banda, hem considerat que la relació que tenen amb les escoles on estudien els nens es externa perquèl’escola està ubicada fora de l’àrea de la Masia, i interna perquè la proporciona la mateixa institució.El personal intern a la Masia, manté relació amb l’escola on van els nens mitjançant entrevistes, cartes, e-mails,per telèfon, notes i fins i tot amb la mateixa presència.

Comunicació interna: Els nens es relacionen amb el director, els cuiners, els entrenadors, els professorsparticulars, els monitors d’animació…mitjançant la paraula.

Per tant, podem afirmar que els pares dels nens, mantenen sempre un contacte amb el director i els monitorsque segueixen el rendiment dels seus fills tant a nivell escolar com esportiu. Per tant, si algun nen té algun tipusde problema ja sigui per salut, o per rendiment escolar, o a nivell d’autoestima, sempre tindrà una persona alseu càrrec que tractarà de solucionar el seu problema i informarà als seus pares.

Grau d’estructuració dels missatges: El grau formal es dóna dins de la institució per a fer reunionsi tutories amb els pares dels nens. Amb els mitjans de comunicació com són la televisió o la radio.Per realitzar entrevistes de caràcter periodístic.

El grau informal es dóna amb els nens quan se’ls ha d’explicar alguna cosa individualitzada o bé en grup.Normalment els missatges aquí són bidireccionals

Llocs i modalitats: utilitzen les reunions, jornades i trobades casuals. Són reunions puntuals i presencials.La comunicació virtual no la utilitzen normalment, quasi sempre és presencial. També fan reunions presencialsamb els pares. Els pares poden vindre sempre que vulguin a veure els seus fills.

Suports: Utilitzen els taulers d’anuncis, convocatòries, circulars, cartes i fulletons. Per a fer suport alseu coneixement, es dona a terme un seguit d’informació on faciliten el mail per si es vol fer alguna consulta iel telèfon per si s’ha de trucar.Normalment el pas està bastant restringit, i prefereixen fer de la Masia un lloc una mica més íntim.Les reunions i les convocatòries les fan en privat.

Suports TIC : Fan servir el correu electrònic, les pàgines web, l’intranet, el messenger, la televisió i la ràdio.Es disposa de página web de la Masia per si s’han de fer consultes on constaten diferents parts: direcció i juntadirectiva, institució, noticies relacionades amb la institució.També disposa d’un canal de televisió, Barça tv on s’expliquen noticies relacionades i també retransmiteixenpartits de futbol i altres esports que es practiquen.

Canals emprats: Amb les famílies s’utilitza el canal oral ja sigui en persona o bé via telèfon. Tambés’utilitza l’escrit en forma de circulars, cartes o via mail.Amb els nens primordialment s’utilitza el canal oral ja que a la Masia viuen la gran majoria dels nens. Els quevan únicament a entrenar també utilitzen el canal oral via telèfon ja que no els veuen tant com als residents.Entre treballadors també predomina el canal oral i en alguns casos, l’escrit via mail.

Grau de participació: És unidireccional/lateral, bidireccional i recíproca. És una institució on laparticipació recíproca és molt important. Estem parlant de comunicar-se amb els nens, que són la base d’ aquestainstitució. En referent a això, ha d’haver una persona que els encamini al llarg de la seva carrera professionaltant en el món de l’esport com en el de l’estudi. Uns ensenyen i els altres aprenen (el propi mestre cada dian’aprèn alguna cosa diferent del nen); per tant és recíproca aquesta participació.

D’altre banda, quan el director es comunica amb la resta del personal de la Masia, es basa en la participacióunidireccional, en el cas que fos una reunió, o un breu comunicat, o simplement vulgui divulgar informació.

Molts nens somien en arribar a ser jugadors professionals. Però només són uns quants els que superen tots elsobstacles i tenen prou condicions amb un talent mental i físic, per dedicar-se al que és una afició imparable.

Pep Guardiola complia amb escreix aquests requisits i ho va començar a demostrar de ben jove. Va començar,com molts, jugant a la plaça del seu poble, i un camp de terra. Va aconseguir, com pocs, guanyar un bon grapatde títols com a jugador. Ha estat, només ell, l'únic entrenador del Barça que ha guanyat sis copes en un any.

A) ESCOLES

LA SALLE MANRESA:

Guardiola va estudiar des dels 6 anys fins als 13 a La Salle Manresa. Francesc Anton havia estat professor de’nPep. «Va ser gràcies al programa de TV3, La vida en un xip, quan un dia van mostrar un butlletí de les notesde Pep Guardiola signades per mi, i vaig recordar que havia estat professor seu» comenta Anton, que va ser tutorde Guardiola a 7è d’EGB.

Han passat molts anys, però Anton no ha oblidat el pas de Guardiola per l’escola. Comenta que en aquella època,quan el Pep era petit, ni el seu entorn més proper ni els professors de l’escola no podien preveure que arribariaon ha arribat.

El director de La Salle destaca que els valors que defensa l’entrenador blaugrana en rodes de premsa no sónd’aquesta temporada, sinò que sempre els ha tingut presents i que representen un bon mirall per als joves.

Informació general de la Salle Manresa:

•Horari de administració i secretaria: De dilluns a divendres de 8 a 13 h i de 15 a 17h. •Servei de menjador: Durant els dies lectius del curs escolar tots els alumnes que ho desitgin podenquedar-se a dinar a l'escola. Poden fer-ho diàriament o esporàdicament.•Taquilles escolars: La Salle Manresa disposa en les seccions d' ESO i Batxillerat d'un servei detaquilles. Poden llogar-se anualment a través de la consergeria de l'escola.•Transport urbà: Per arribar a l'escola també es pot utilitzar el transport urbà. El bus de la Línia 2arriba cada quart d'hora al final de l'Avinguda dels Dolors ( C/ Alcalde Prunés) molt a prop de La Salle.•Xandall i bata. Els alumnes d'Educació Infantil, Primària i Secundària Obligatòria han de portar l'equipde gimnàstica i el xandall de l'escola a l'hora de l'educació física. Poden adquirir-lo a la tenda d'espots M2 delcarrer Casanovas 8 o la del Passeig Pere III, 57, B. Els alumnes d'Educació Infantil i de 1r a 4t de Primària hande portar la bata de l'escola que es pot adquirir a la tenda Unilabor de la Ctra. de Vic, 88.•Dades del centre: L’Adreça es; Collegi La Salle Manresa - C/ La Pau, 109-111 - 08243 MANRESA.Telèfon: 93 874 03 51 - Fax: 93 877 06 82Correu electrònic de l'escola: Un altre punt a destacar, en aquesta pàgina web, és que es composa de full informatiu en un document pdf, queels pares poden accedir fàcilment, on consten les últimes noticies destacables, els objectius que han assolit alllarg del curs, i els que els depara el futur.Està tot molt especificat. D’un curs a un altre, et descriu el que han de portar per a l’any següent, les dates, elsllocs on poder trobar-ho, les reunions pròximes amb la data i el lloc, l’inici del següent curs punt per punt i pera cada grup de nens de les diferents edats, les festes de lliure elecció els ponts..., els horaris del següent cursde cada grup...

La pàgina web també fa constar el professorat que està al centre impartint les seves classes i el servei de menjadorque s’utilitza.

Una mica d’història:

L’ Institut de la Salle es distribueix des de fa tres segles per tot el món. Està àmpliament representat dins l' àmbitestatal i compta amb un ampli ventall de centres a Catalunya.El Col·legi La Salle s'establí a Manresa l'any 1910 i de llavors ençà ha desenvolupat la seva tasca formativa ieducadora de manera continuada des d'una perspectiva cristiana, però oberta i respectuosa envers les altresconfessions, ideologies i creences.L'antic edifici de l'Ateneu acollí, l'any 1910, el primer centre docent el qual, l'any següent, fou traslladat a unslocals ubicats al xamfrà format pels carrers Urgell i Cirera.Més tard, al 1926, s'aixecà un edifici de nova planta al carrer dels Esquilets, actualment carrer de Sant JoanBaptista de la Salle. A desgrat del seu llarg historial, en fer-se petit, fou substituït pel col·legi actual, inauguratl'any 1967.

Què ofereixen?

- Una excel·lent convivència entre el professorat, els pares i l’alumnat i una educació basada en el respecte, lasolidaritat, el diàleg i la pau.

- Donen especial atenció a la diversitat i a l’ús de les noves tecnologies.

- Ajuden als alumnes amb dificultats i valoren l’esforç personal. Fomenten la relació interpersonal i integral,així com el seguiment de l’alumnat a través de preavaluacions.

El seu compromís:

La Salle és un centre educatiu cristià, privat concertat sense ànim del lucre, amb 100 anys de història educativa.

Una escola inserida en els esports, la cultura, els costums i les tradicions de la ciutat i comarca.

Un centre que ofereix a l’infant desenvolupar totes les seves capacitats, i una formació humana que li permetiincorporar-se a la societat com a persona.

Una escola cristiana oberta a tothom, amb un compromís per a la integració social de les diferents cultures.

Un equip humà qualificat creatiu i innovador, responsable en el seu caràcter propi.

Una comunitat educativa que estableixi el diàleg i una complicitat amb les famílies per millorar la formacióintegral dels alumnes.

Els seus valors educatius son:

- Educar en la justícia.

- Fomentar el respecte envers els altres.

- Promoure la solidaritat i la tolerància.

- Fer alumnes autònoms.

- La responsabilitat.

- La convivència i el respecte.

- L’educació integral.

- La creativitat i iniciativa.

- Fomentar l’esperit crític.

- Educació amb un projecte evangelitzador.

- La cultura de l’esforç i la constància.

- El treball.

- L’ amistat i l’ alegria.

- La puntualitat

- La comunicació i el diàleg

- La participació

L’entorn educatiu:

El centre disposa de laboratoris de física,química,biologia, tecnologia i fotografia. Aules d’informàtica, dibuix,ceràmica, idiomes i musica. Pavelló poliesportiu, gimnàs i sala de música. Camps de futbol, pistes de bàsqueti de minibàsquet. Menjador escolar amb cuina pròpia, servei d’autobús i espai de jocs de terra i gespa.

Nivells educatius:

- Educació infantil (a partir de P3).

- Educació primària

- E.S.O.

- Batxillerat

Oferta pedagògica

- Visites a museus i empreses i assistència a representacions teatrals.

- Perfeccionament del francès amb la acreditació del títol oficial (DELF).

- Intercanvi intercultural amb L’Escole St. Michel d’Anney (Alta Savoia-França).

- Campanyes solidaries i relacionades amb la salut.

- Certàmens literaris d’escola.

- Participació en actes culturals de la ciutat i la comarca.

- Actes de solidaritat amb el Tercer Món (PROIDE).

- Oci i lleure: activitat d’estiu per la educació infantil i primària; Escola esportiva de futbol i bàsquet.

Relació amb els pares:

- Reunions amb pares a principi de curs.

- Visites especials després de les preavaluacions i avaluacions

- Horaris flexibles per a visites amb professors i professores i programes destinats als pares per a millorar l’educació dels seus fills

Ajudes econòmiques:

La Salle és un centre obert a tothom. Facilita diferents ajudes en funció dels recursos econòmics de l’alumne,així com beques i altres mesures per a obtenir el títol de batxillerat.

La Salle ofereix la mateixa línia pedagògica dels 0 als 18 anys.

L’ESCOA PIA DE SARRIÀ:

L’escola Pia de Sarrià es troba ubicada al carrer Inmaculada, 25-35 a la ciutat de Barcelona.

La seva inauguració va ser a l’inici del curs escolar de l’any 1894.

Actualment compta amb 1900 alumnes, que van des de P3 fins a segon de batxillerat i ofereix cicles de graumitjà i superior d’esports.

L’escola Pia de Catalunya és una institució al servei de la societat, la qual està inspirada en l’esperit del’evangeli. Eduquen infants i joves per ajudar-los a créixer com a persones lliures i autònomes.

Els seus valors educatius fan que sigui una escola:

-Oberta: Ja que ofereix un servei d’interès pú'fablic, que respon al dret que tota persona té a l’educació. Aquestaescola recull la participació.

-Acollidora: Ja que promou una relació propera i familiar entre les persones.

-Innovadora: En tant que adopta mètodes didàctics pràctics i motivadors.

-Participativa: Ja que promou la coresponsabilitat i la implicació de les persones en la presa de decisions.

-Arrelada: Promou l’estimació de la pròpia cultura.

-Transformadora: No només reprodueix models socials i culturals, sinó que genera el progrés de les personesi de la societat.

L’escola i les famílies, junt amb els diferents òrgans de gestió, es comprometen mútuament a desenvolupar unprojecte compartit de tota la comunitat educativa.

El Projecte educatiu: L’escola Pia de Catalunya entén l’educació com un procès permanent de creixement quedesenvolupa de manera progressiva la persona, en ordre a la seva maduresa i a la seva participació en la vidasocial i en la humanització del món en què viu.

Instal·lacions: Camp de gespa, Campanar, instal·lacions esportives cobertes, jardins, mediateca, museu i salad’actes.

3. Escola Pia Sarrià.

Punts forts i febles de la Masia:

Punts forts

- Bona comunicación amb totes les institucions externes de la Masia.( escoles, metges i fisioterapeutes, càtering…)

- Constant comunicació amb els nens i el seu entorn.

- Constant comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors.

- Els nens estan en contacte sempre amb la familia i amics.

- Constant vincle comunicatiu amb l’equip directiu del Futbol Club Barcelona.

- Bon seguiment acadèmic i esportiu dels nens.

- Bona comunicació amb els vetlladors quan un nen es posa malalt, o es troba malament.

Aquesta és una institució que té molts punts positius en quant a la comunicació, perquè em trobat més puntsforts que no febles.

La Masia està molt ben jerarquitzada i tothom té molt clar les seves funcions i el rol que desenvolupen dintred’aquesta. Així doncs podem reconèixer que hi ha una gran comunicació tant amb les institucions externesvinculades entre elles, tot i que més endavant veurem que tot el que mou la Masia no surt gaire a la llum.Tornant al tema inicial volem donar importància a les ja anomenades institucions externes ( ja siguin escolescom STUCOM, Escola Pia Sarrià'e0 i Lleo XII, entre d’altres) i també a la constant comunicació ambentrenadors, cuiners i monitors. Pel que fà a les institucions externes trobem, per exemple, les escoles ambles que es comuniquen entre elles, ja sigui mensualment o trimestralment ( tenint en compte el curs escolardels residents de la Masia) ja sigui mitjançant els butlletins de notes, notes a l’agenda i fins i tot via telèfonen el cas de que hi hagi algun incident o alguna irregularitat en el comportament d’aquest. Un altre exempleseria el cas dels metges i fisioterapeutes, amb els quals es relacionen directament amb els membres de la Masiaquan hi ha algun problema físic o per les revisions mèdiques anuals. En aquestes tasques els acompanyen enRicardo Muñoz o en Rubén Bonastre, que també es dediquen a la organització de la Masia.

Anteriorment em destacat la bona comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors. Dels primers podemdir que tenen una constant comunicació amb aquells que dirigeixen la Masia. En aquest cas amb en CarlesFolguera, en Ricardo Muñoz i en Rubén Bonastre. Els entrenadors fan una valoració pràcticament setmanaldels jugadors per tal que el pedagog i psicòlegs del centre intervinguin si aquests tenen algun problema demoral o d’autoestima.

Punts febles

- Que els pares poguesin anar a veure els seus fills amb més constància.- La institució està molt tancada de cara a l’exterior.

Gràcies a això poden saber si els nens estan a gust a la Masia, i els permet conèixer-los millor, ja que una deles millors maneres de sapiguer com és la persona d’ aquestes característiques és relacionant-la amb l’esport,així poden comprovar si tenen un caràcter fort i competitiu o dèbil i sense instint de superació. Aixòcombinant-ho amb el dia a dia permet a aquells que viuen a la Masia conèixer plenament a la gent amb quiconviuen. Això és gràcies a la bona comunicació inicial que hi ha hagut amb els entrenadors dels nens i d’altresque formen la Masia.

Fins ara em estat parlant d’un dels punts forts d’aquesta institució, que no és altre que la bona comunicacióentre tot el que engloba la Masia i els seus components. En aquest apartat parlarem sobre un dels pocs puntsnegatius que em pogut trobar de la Masia. I és que el fet que sigui una institució privada que depèn d’una altramés gran, com és el Futbol Club Barcelona, fà que no estigui molt oberta a la gent, és a dir, la comunicacióexterna s’hauria de millorar.

Quan es parla de comunicació externa, ens referim al conjunt d'activitats generadores de missatges dirigits acrear, mantenir o millorar la relació amb els diferents públics objectiu del negoci, així com a projectar unaimatge favorable de la companyia o promoure activitats, productes i serveis. Segons aquesta definició creiemque la Masia no dóna suficient informació al pú'fablic extern, per tal que aquests coneguin el seu funcionamenti gestió. Podem estar d’acord quan diem que la Masia és coneguda arreu del món, pel que significa per elFutbol Club Barcelona i el gran nombre de jugadors que han sortit d’aquesta institució, però no se sap que esfà en aquesta institució, ni quines ideologies apliquen, ni com, ni a quin tipus de púablic va dirigit l’ensenyament.

La poca informació que pot tenir la societat en general, és mitjançant el canal de televisió “Barça TV”, queen molt poques ocasions fan algun reportatge o citen la Masia. Per tant creiem que s’hauria de potenciar mésaquesta comunicació externa a partir dels elements a continuació que esmentarem:

•Primerament, la pàgina web de la institució (1) . No fa massa esment de les possibilitats que aportala Masia. En aquesta pàgina es parla de la situació geogràfica i de la història de la institució, les instal·lacions,a més d’una breu explicació de la creació d’una cantera amb futur.

Creiem que hi haurien d’haver diferents elements que informin sobre la Masia ja sigui a partir de power pointpenjats en webs com el “Delicious” o bé la creació d’alguna revista que expliquès les possibilitats que ofereixla Masia com a residència, una revista que podria estar penjada virtualment a diferents pàgines web o a pàginescom el Calameo (web 2.0)

•Un altre element que podria ajudar a conèixer aquesta institució seria el fet de penjar cartells a partirdel típic pòster o a partir de les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació), enviant i creantels cartells a través d’internet.

Aquestes són principalment les fonts de comunicació externa que poden servir a la Masia per tal decomunicar-se amb l’exterior i amb la societat. Clar estar, que és una disciplina que els directius de la institucióhan de decidir, ja que és possible que no els interessi donar a la llum la seva manera d’educar i de fer.

____________________________________________________________________________________

1.http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/lamasia.html

CONCLUSIONS

El nostre treball ha estat enfocat tota l’estona a la comunicació que es segueix a “La Masia”, una institucióbasada en l’esport i afiliada al F.C Barcelona, que es dedica a trovar i entrenar als jugadors des de ben petitsper tal de convertir-los en jugadors professionals.

Vam elegir aquesta institució perque ens va semblar molt interessant sapiguer com seria la seva comunicació,ja que és una institució important.

Primerament vam fer una entrevista a Carles Folguera, el director de La Masia, que ens va explicar les diferentsformes de comunicació que hi havia entre els professors i els alumnes, entre alumnes i pares, pares i professors...i vam poder comprovar que tenia més punts forts que no febles, ja que La Masia està conectada constantment,ja sigui amb altres institucions o bé amb les persones relacionades amb els nens. Podem dir que tant lacomunicació interna com l’externa és bona.

També hem parlat al llarg del treball de dos col·legis on van els nens de La Masia: La Salle i l’Escola Pia.

Hem ficat aquestes institucions com a exemple ja que Pep Guardiola, que va estar a La Masia durant uns anys,va estar estudiant a La Salle, i actualment ha estat un personatge important dins del món del futbol ja que ésentrenador del F.C. Barcelona.

S’ha parlat també dels punts febles i forts de la comunicació en aquesta institució, i hem vist que la comunicacióés bastant bona, encara que trovem en falta més informació mediàtica, ja que molta gent no coneix La Masiaper falta d’informació. Pocs son els reportatges que veiem que tractin aquest tema, i s’hauria de potenciar més.

A classe vam utilizar el programa “bubbl” com a eina de comunicació, un programa que es basava en arbresgenealògics, que os podien omplir conjuntament a través d’internet. Nosaltres pensem que aquest programapodria ser útil a La Masia, ja que el nens podrien utilitzar el programa per fer esquemes en les classes de repàsi de pas aprendre a utilitzar les TIC. Igualment el fet d’utilitzar esquemes els fà aprendre conceptes d’unamanera méss ràpida i amb aquest programa també s’incentiva la cooperació.

Per acabar, podriem dir que La Masia aconsegueix una bona comunicació en l’entorn, ja que és una instituciómolt important, encara que trobem a faltar més informació de cara als medis i a la gent que es pugui interessarper el tema. També potenciar una mica les TIC en els nens per tal de dominar les noves tecnologies, encaraque això es potencia a les diferents escoles on van els joves.

BIBLIOGRAFIA

- http://fcbarcelona.yaia.com/instalaciones.html (Consulta: *)

- http://www.manresa.lasalle.cat/Internet/CAT/INF_GEN/ser_menjador/inf_menu

- http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/l ( Consulta *)

- http://ca.wikipedia.org/wiki/Tecnologies_de_la_Informaci%C3%B3_i_la_Comunicaci%C3%B3

(Consulta: 18/11/2010)

- http://www.microsoft.com/business/smb/es-es/rrpp/comunicacion_exterior.mspx (Consulta:18/11/2010)

- http://www.ub.edu/web/ub/ca/ ( Consulta: * )

Pàgines web 2.0:

- http://es.calameo.com/ ( Consulta: *)

- http://bubbl.us/ (Consulta:11/11/2010 )

- http://www.glogster.com/ (Consulta: 14/11/2010)

- http://www.delicious.com/ (Consulta: 14/11/2010)

* Quan veiem aquesta referè'e8ncia, volem comunicar que la consulta ha estat permanent al llarg del treballde la institució.

pàgina 2 pàgina 3 pàgina 4 pàgina 5pàgina 6pàgina 7pàgina 8pàgina 9pàgina 10pàgina 11pàgina 12pàgina 13pàgina 14

ÍNDEX

- Introducció pàgina 2

- Descripció de la institució pàgina 3

- Identificació i definició dels

diferents espais comunicatius pàgina 5

- Punts forts i febles de la Masia pàgina 11

- Conclusions pàgina 13

- Bibliografia pàgina 14

DESCRIPCIÓ DE LA INSTITUCIÓ

La Masia, situada al costat d l’Estadi , és el bressol de la cantera blau-grana. Aquesta emblemàtica institucióque forma part del patrimoni i la història del Futbol Club Barcelona és una antiga residència pagesa construïdal’any 1702.

En 1996, la Masia va ser habilitada com a seu social del club i tretze anys més tard al 1979, es va reconvertiren residència per a jugadors de l’esport base del Barça. L’edifici consta de dues plantes i ocupa una superfíciede 610 metres quadrats repartits en una gran cuina, el menjador, la sala d’estar, la biblioteca, la zonad’administració, els banys i dutxes, i els dormitoris i vestuaris per allotjar els 60 joves que somien en arribaral primer equip.

En un primer moment, La Masia es va fer servir com a taller per a la confecció de la maqueta i sala de treballd'arquitectes i constructors, així també com a punt de partida de les visites d'altres personalitats i associats ales obres de construcció. Un cop inaugurat l'Estadi, el 24 de setembre del 1957, la Masia va tancar les sevesportes esperant un destí. En el períoede presidencial d' Enric Llaudet aquest edifici es va remodelar i al mateixtemps ampliar per albergar la Seu Social del club, que deixava la Via Laietana per traslladar-se al costat del'Estadi. La nova Seu Social fou inaugurada el 26 de setembre de 1966.

Al principi de la temporada 1999-2000, en un espai molt proper a la Masia i adjunt al Camp Nou, es va ampliarla zona comuna, que consta actualment d’un bloc de 16 dormitoris amb 3 llits cadascun i un altre de dueshabitacions amb 12 places amb la qual la capacitat de la Masia va passar de 30 a 60 allotjaments. A més a més,també es va reestructurar la sala d’estar, la de joc i la biblioteca, i es va construir una nova sala d’ordinadors.El fet de que la Masia sigui un edifici catalogat pel seu valor històric no permet que es facin reformes exteriorsper la qual cosa el Club ha tingut que ampliar les seves instal·lacions en aquesta zona de l’Estadi.

Actualment, més de 30 joves futbolistes formats a la Masia han arribat a debutar amb el primer equip.

Entre aquests, destaquen Amor, Guardiola, Sergi, De la Peña, Puyol, Xavi, Reina, Victor Valdés o Gabri, aixícom a un nombre molt important d’altres jugadors que s’han guanyat un lloc en diferents equips de la LligaEspanyola. Però els joves residents de la Masia no són futbolistes que només procedeixen de Catalunya o dela resta de l’Estat, sinó que també hi ha d’altres països.

S’ha de destacar també que, desde la temporada 87-88, la Masia té places reservades per a acollir a jovespromeses de la selecció de basquet. Al començament de la temporada 2002-2003, 10 jugadors de les categoriesinferiors d’aquesta secció resideixen també en aquestes instal·lacions.

1. Alumnes de la Masia a menjador de la residència.

INTRODUCCIÓ

El nostre objectiu a l’hora d’escollir el tema de realitzar el treball sobre la Masia del F.C.Barcelona, va serinvestigar la comunicació que existeix entre els alumnes i els professors i gent relacionada amb la institució.

Després d’estar pensant i debatent sobre els possibles temes a tractar, finalment ens vam decantar per el d’aquestaresidència. Era un tema motivador per a tots, ja que prové d’un dels clubs esportius més importants i conegutsdel mon.

A la vegada ens omplia de curiositat poder conèixer més profundament aquesta residència. Una institució queforma a joves amb molt de talent, il·lusió d’aprendre i ganes d’arribar molt lluny en el mon de l’esport.

Uns joves que han deixat les seves famílies i les seves localitats per fer carrera en el Barça.

La Masia els hi proporciona a aquestes petites promeses, la possibilitat de complir un dels seus somnis sensedeixar de constat l’àmbit acadèmic.

El nostre principal contacte va ser en Carles Folguera, director i pedagog de la Masia. El qual ens va obrir lesportes a aquesta residència i ens va concedir una amplia entrevista, on ens va fer una petita introducció depossibles temes que ens podrien interessar. Seguidament ens va deixar llibertat a que li pregunté'e9ssim elspetits dubtes que ens havien quedat i seguidament va contestar molt amablement a les preguntes que teníemprogramades per fer-li.

Aquesta quedada amb en Carles Folguera ens va proporcionar gran part de la informació que necessitàvem perportar a terme el treball.

A la sortida de l’entrevista entre els companys vam estar parlant i fent reflexions sobre els temes tractats i vamreconèixer que anteriorment a aquesta entrevista desconeixíeem molta informació referent a la Masia.

Palau Blau-grana

Aquest pavelló esportiu, que allotja a les seccions de bàsquet, handbol, hoquei patins i futbol sala, esva inaugurar el 23 d’Octubre de 1971.Va ser dissenyat pels arquitectes Francesc Cavallé i Josep Soteras. La principal característica tècnicadel Palau és la seva cúpula, construïda amb prefabricat de formigó armat. La seva capacitat era de 5.696espectadors, però l’ampliació de l’any 1994 va deixar una capacitat aproximadament de 8.000 localitats.

L’entranyable pavelló blau-grana ha viscut al llarg de la seva història nombrosos èxits, tant a nivellestatal com a internacional, deixant ben clar quel el FC Barcelona és el club polisportiu més importantdel món.

Miniestadi

On somien els joves.

Va ser inaugurat el 24 de Setembre de 1982, el Miniestadi és el camp destinat als equips de la canteradel FC Barcelona, com són el Barça B i el Barça C.

El popular Miniestadi, obra de Josep Casals i Ramon Doménech, té una capacitat per a 15.276 espectadors,tots asseguts, que es distribueixen en dues graderies, amb una tribuna coberta. Aquesta instal·lació esva construir amb formigó prefabricat i les dimensions del terreny de joc són 103 metres de llarg x 65metres d’amplada.

Els joves jugadors de la cantera blau-grana tenen en el Miniestadi un escenari ideal per a demostrar laseva validesa i intentar donar el salt al primer equip.

Pista de Gel

La Pista de Gel es va inaugurar una setmana més tard que el Palau Blau-grana, en concret el 30 d’Octubrede 1971.

IDENTIFICACIÓ I DEFINICIÓ DELS DIFERENTS ESPAIS COMUNICATIUS

Un cop realitzada l’entrevista, vam poder identificar els diferents espais comunicatius:

Comunicació externa: els nens es comuniquen amb els seus pares mitjançant diferents vies decomunicacions, les principals de les quals són: per telèfon i via internet.Els nens que són de Catalunya i zones properes a La Masia, els caps de setmana també poden anar a les sevescases. Els que vieuen més lluny i fóra de l’àrea de Catalunya, ja sigui a Espanya o arreu del món, tenen entreun mes i mes i mig per a visitar els seus pares que normalment és al Nadal i a l’estiu. També parlen amb elsamics mitjançant les mateixes vies de comunicació que amb els pares i familiars.Per altra banda, hem considerat que la relació que tenen amb les escoles on estudien els nens es externa perquèl’escola està ubicada fora de l’àrea de la Masia, i interna perquè la proporciona la mateixa institució.El personal intern a la Masia, manté relació amb l’escola on van els nens mitjançant entrevistes, cartes, e-mails,per telèfon, notes i fins i tot amb la mateixa presència.

Comunicació interna: Els nens es relacionen amb el director, els cuiners, els entrenadors, els professorsparticulars, els monitors d’animació…mitjançant la paraula.

Per tant, podem afirmar que els pares dels nens, mantenen sempre un contacte amb el director i els monitorsque segueixen el rendiment dels seus fills tant a nivell escolar com esportiu. Per tant, si algun nen té algun tipusde problema ja sigui per salut, o per rendiment escolar, o a nivell d’autoestima, sempre tindrà una persona alseu càrrec que tractarà de solucionar el seu problema i informarà als seus pares.

Grau d’estructuració dels missatges: El grau formal es dóna dins de la institució per a fer reunionsi tutories amb els pares dels nens. Amb els mitjans de comunicació com són la televisió o la radio.Per realitzar entrevistes de caràcter periodístic.

El grau informal es dóna amb els nens quan se’ls ha d’explicar alguna cosa individualitzada o bé en grup.Normalment els missatges aquí són bidireccionals

Llocs i modalitats: utilitzen les reunions, jornades i trobades casuals. Són reunions puntuals i presencials.La comunicació virtual no la utilitzen normalment, quasi sempre és presencial. També fan reunions presencialsamb els pares. Els pares poden vindre sempre que vulguin a veure els seus fills.

Suports: Utilitzen els taulers d’anuncis, convocatòries, circulars, cartes i fulletons. Per a fer suport alseu coneixement, es dona a terme un seguit d’informació on faciliten el mail per si es vol fer alguna consulta iel telèfon per si s’ha de trucar.Normalment el pas està bastant restringit, i prefereixen fer de la Masia un lloc una mica més íntim.Les reunions i les convocatòries les fan en privat.

Suports TIC : Fan servir el correu electrònic, les pàgines web, l’intranet, el messenger, la televisió i la ràdio.Es disposa de página web de la Masia per si s’han de fer consultes on constaten diferents parts: direcció i juntadirectiva, institució, noticies relacionades amb la institució.També disposa d’un canal de televisió, Barça tv on s’expliquen noticies relacionades i també retransmiteixenpartits de futbol i altres esports que es practiquen.

Canals emprats: Amb les famílies s’utilitza el canal oral ja sigui en persona o bé via telèfon. Tambés’utilitza l’escrit en forma de circulars, cartes o via mail.Amb els nens primordialment s’utilitza el canal oral ja que a la Masia viuen la gran majoria dels nens. Els quevan únicament a entrenar també utilitzen el canal oral via telèfon ja que no els veuen tant com als residents.Entre treballadors també predomina el canal oral i en alguns casos, l’escrit via mail.

Grau de participació: És unidireccional/lateral, bidireccional i recíproca. És una institució on laparticipació recíproca és molt important. Estem parlant de comunicar-se amb els nens, que són la base d’ aquestainstitució. En referent a això, ha d’haver una persona que els encamini al llarg de la seva carrera professionaltant en el món de l’esport com en el de l’estudi. Uns ensenyen i els altres aprenen (el propi mestre cada dian’aprèn alguna cosa diferent del nen); per tant és recíproca aquesta participació.

D’altre banda, quan el director es comunica amb la resta del personal de la Masia, es basa en la participacióunidireccional, en el cas que fos una reunió, o un breu comunicat, o simplement vulgui divulgar informació.

Molts nens somien en arribar a ser jugadors professionals. Però només són uns quants els que superen tots elsobstacles i tenen prou condicions amb un talent mental i físic, per dedicar-se al que és una afició imparable.

Pep Guardiola complia amb escreix aquests requisits i ho va començar a demostrar de ben jove. Va començar,com molts, jugant a la plaça del seu poble, i un camp de terra. Va aconseguir, com pocs, guanyar un bon grapatde títols com a jugador. Ha estat, només ell, l'únic entrenador del Barça que ha guanyat sis copes en un any.

A) ESCOLES

LA SALLE MANRESA:

Guardiola va estudiar des dels 6 anys fins als 13 a La Salle Manresa. Francesc Anton havia estat professor de’nPep. «Va ser gràcies al programa de TV3, La vida en un xip, quan un dia van mostrar un butlletí de les notesde Pep Guardiola signades per mi, i vaig recordar que havia estat professor seu» comenta Anton, que va ser tutorde Guardiola a 7è d’EGB.

Han passat molts anys, però Anton no ha oblidat el pas de Guardiola per l’escola. Comenta que en aquella època,quan el Pep era petit, ni el seu entorn més proper ni els professors de l’escola no podien preveure que arribariaon ha arribat.

El director de La Salle destaca que els valors que defensa l’entrenador blaugrana en rodes de premsa no sónd’aquesta temporada, sinò que sempre els ha tingut presents i que representen un bon mirall per als joves.

Informació general de la Salle Manresa:

•Horari de administració i secretaria: De dilluns a divendres de 8 a 13 h i de 15 a 17h. •Servei de menjador: Durant els dies lectius del curs escolar tots els alumnes que ho desitgin podenquedar-se a dinar a l'escola. Poden fer-ho diàriament o esporàdicament.•Taquilles escolars: La Salle Manresa disposa en les seccions d' ESO i Batxillerat d'un servei detaquilles. Poden llogar-se anualment a través de la consergeria de l'escola.•Transport urbà: Per arribar a l'escola també es pot utilitzar el transport urbà. El bus de la Línia 2arriba cada quart d'hora al final de l'Avinguda dels Dolors ( C/ Alcalde Prunés) molt a prop de La Salle.•Xandall i bata. Els alumnes d'Educació Infantil, Primària i Secundària Obligatòria han de portar l'equipde gimnàstica i el xandall de l'escola a l'hora de l'educació física. Poden adquirir-lo a la tenda d'espots M2 delcarrer Casanovas 8 o la del Passeig Pere III, 57, B. Els alumnes d'Educació Infantil i de 1r a 4t de Primària hande portar la bata de l'escola que es pot adquirir a la tenda Unilabor de la Ctra. de Vic, 88.•Dades del centre: L’Adreça es; Collegi La Salle Manresa - C/ La Pau, 109-111 - 08243 MANRESA.Telèfon: 93 874 03 51 - Fax: 93 877 06 82Correu electrònic de l'escola: Un altre punt a destacar, en aquesta pàgina web, és que es composa de full informatiu en un document pdf, queels pares poden accedir fàcilment, on consten les últimes noticies destacables, els objectius que han assolit alllarg del curs, i els que els depara el futur.Està tot molt especificat. D’un curs a un altre, et descriu el que han de portar per a l’any següent, les dates, elsllocs on poder trobar-ho, les reunions pròximes amb la data i el lloc, l’inici del següent curs punt per punt i pera cada grup de nens de les diferents edats, les festes de lliure elecció els ponts..., els horaris del següent cursde cada grup...

La pàgina web també fa constar el professorat que està al centre impartint les seves classes i el servei de menjadorque s’utilitza.

Una mica d’història:

L’ Institut de la Salle es distribueix des de fa tres segles per tot el món. Està àmpliament representat dins l' àmbitestatal i compta amb un ampli ventall de centres a Catalunya.El Col·legi La Salle s'establí a Manresa l'any 1910 i de llavors ençà ha desenvolupat la seva tasca formativa ieducadora de manera continuada des d'una perspectiva cristiana, però oberta i respectuosa envers les altresconfessions, ideologies i creences.L'antic edifici de l'Ateneu acollí, l'any 1910, el primer centre docent el qual, l'any següent, fou traslladat a unslocals ubicats al xamfrà format pels carrers Urgell i Cirera.Més tard, al 1926, s'aixecà un edifici de nova planta al carrer dels Esquilets, actualment carrer de Sant JoanBaptista de la Salle. A desgrat del seu llarg historial, en fer-se petit, fou substituït pel col·legi actual, inauguratl'any 1967.

Què ofereixen?

- Una excel·lent convivència entre el professorat, els pares i l’alumnat i una educació basada en el respecte, lasolidaritat, el diàleg i la pau.

- Donen especial atenció a la diversitat i a l’ús de les noves tecnologies.

- Ajuden als alumnes amb dificultats i valoren l’esforç personal. Fomenten la relació interpersonal i integral,així com el seguiment de l’alumnat a través de preavaluacions.

El seu compromís:

La Salle és un centre educatiu cristià, privat concertat sense ànim del lucre, amb 100 anys de història educativa.

Una escola inserida en els esports, la cultura, els costums i les tradicions de la ciutat i comarca.

Un centre que ofereix a l’infant desenvolupar totes les seves capacitats, i una formació humana que li permetiincorporar-se a la societat com a persona.

Una escola cristiana oberta a tothom, amb un compromís per a la integració social de les diferents cultures.

Un equip humà qualificat creatiu i innovador, responsable en el seu caràcter propi.

Una comunitat educativa que estableixi el diàleg i una complicitat amb les famílies per millorar la formacióintegral dels alumnes.

Els seus valors educatius son:

- Educar en la justícia.

- Fomentar el respecte envers els altres.

- Promoure la solidaritat i la tolerància.

- Fer alumnes autònoms.

- La responsabilitat.

- La convivència i el respecte.

- L’educació integral.

- La creativitat i iniciativa.

- Fomentar l’esperit crític.

- Educació amb un projecte evangelitzador.

- La cultura de l’esforç i la constància.

- El treball.

- L’ amistat i l’ alegria.

- La puntualitat

- La comunicació i el diàleg

- La participació

L’entorn educatiu:

El centre disposa de laboratoris de física,química,biologia, tecnologia i fotografia. Aules d’informàtica, dibuix,ceràmica, idiomes i musica. Pavelló poliesportiu, gimnàs i sala de música. Camps de futbol, pistes de bàsqueti de minibàsquet. Menjador escolar amb cuina pròpia, servei d’autobús i espai de jocs de terra i gespa.

Nivells educatius:

- Educació infantil (a partir de P3).

- Educació primària

- E.S.O.

- Batxillerat

Oferta pedagògica

- Visites a museus i empreses i assistència a representacions teatrals.

- Perfeccionament del francès amb la acreditació del títol oficial (DELF).

- Intercanvi intercultural amb L’Escole St. Michel d’Anney (Alta Savoia-França).

- Campanyes solidaries i relacionades amb la salut.

- Certàmens literaris d’escola.

- Participació en actes culturals de la ciutat i la comarca.

- Actes de solidaritat amb el Tercer Món (PROIDE).

- Oci i lleure: activitat d’estiu per la educació infantil i primària; Escola esportiva de futbol i bàsquet.

Relació amb els pares:

- Reunions amb pares a principi de curs.

- Visites especials després de les preavaluacions i avaluacions

- Horaris flexibles per a visites amb professors i professores i programes destinats als pares per a millorar l’educació dels seus fills

Ajudes econòmiques:

La Salle és un centre obert a tothom. Facilita diferents ajudes en funció dels recursos econòmics de l’alumne,així com beques i altres mesures per a obtenir el títol de batxillerat.

La Salle ofereix la mateixa línia pedagògica dels 0 als 18 anys.

L’ESCOA PIA DE SARRIÀ:

L’escola Pia de Sarrià es troba ubicada al carrer Inmaculada, 25-35 a la ciutat de Barcelona.

La seva inauguració va ser a l’inici del curs escolar de l’any 1894.

Actualment compta amb 1900 alumnes, que van des de P3 fins a segon de batxillerat i ofereix cicles de graumitjà i superior d’esports.

L’escola Pia de Catalunya és una institució al servei de la societat, la qual està inspirada en l’esperit del’evangeli. Eduquen infants i joves per ajudar-los a créixer com a persones lliures i autònomes.

Els seus valors educatius fan que sigui una escola:

-Oberta: Ja que ofereix un servei d’interès pú'fablic, que respon al dret que tota persona té a l’educació. Aquestaescola recull la participació.

-Acollidora: Ja que promou una relació propera i familiar entre les persones.

-Innovadora: En tant que adopta mètodes didàctics pràctics i motivadors.

-Participativa: Ja que promou la coresponsabilitat i la implicació de les persones en la presa de decisions.

-Arrelada: Promou l’estimació de la pròpia cultura.

-Transformadora: No només reprodueix models socials i culturals, sinó que genera el progrés de les personesi de la societat.

L’escola i les famílies, junt amb els diferents òrgans de gestió, es comprometen mútuament a desenvolupar unprojecte compartit de tota la comunitat educativa.

El Projecte educatiu: L’escola Pia de Catalunya entén l’educació com un procès permanent de creixement quedesenvolupa de manera progressiva la persona, en ordre a la seva maduresa i a la seva participació en la vidasocial i en la humanització del món en què viu.

Instal·lacions: Camp de gespa, Campanar, instal·lacions esportives cobertes, jardins, mediateca, museu i salad’actes.

3. Escola Pia Sarrià.

Punts forts i febles de la Masia:

Punts forts

- Bona comunicación amb totes les institucions externes de la Masia.( escoles, metges i fisioterapeutes, càtering…)

- Constant comunicació amb els nens i el seu entorn.

- Constant comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors.

- Els nens estan en contacte sempre amb la familia i amics.

- Constant vincle comunicatiu amb l’equip directiu del Futbol Club Barcelona.

- Bon seguiment acadèmic i esportiu dels nens.

- Bona comunicació amb els vetlladors quan un nen es posa malalt, o es troba malament.

Aquesta és una institució que té molts punts positius en quant a la comunicació, perquè em trobat més puntsforts que no febles.

La Masia està molt ben jerarquitzada i tothom té molt clar les seves funcions i el rol que desenvolupen dintred’aquesta. Així doncs podem reconèixer que hi ha una gran comunicació tant amb les institucions externesvinculades entre elles, tot i que més endavant veurem que tot el que mou la Masia no surt gaire a la llum.Tornant al tema inicial volem donar importància a les ja anomenades institucions externes ( ja siguin escolescom STUCOM, Escola Pia Sarrià'e0 i Lleo XII, entre d’altres) i també a la constant comunicació ambentrenadors, cuiners i monitors. Pel que fà a les institucions externes trobem, per exemple, les escoles ambles que es comuniquen entre elles, ja sigui mensualment o trimestralment ( tenint en compte el curs escolardels residents de la Masia) ja sigui mitjançant els butlletins de notes, notes a l’agenda i fins i tot via telèfonen el cas de que hi hagi algun incident o alguna irregularitat en el comportament d’aquest. Un altre exempleseria el cas dels metges i fisioterapeutes, amb els quals es relacionen directament amb els membres de la Masiaquan hi ha algun problema físic o per les revisions mèdiques anuals. En aquestes tasques els acompanyen enRicardo Muñoz o en Rubén Bonastre, que també es dediquen a la organització de la Masia.

Anteriorment em destacat la bona comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors. Dels primers podemdir que tenen una constant comunicació amb aquells que dirigeixen la Masia. En aquest cas amb en CarlesFolguera, en Ricardo Muñoz i en Rubén Bonastre. Els entrenadors fan una valoració pràcticament setmanaldels jugadors per tal que el pedagog i psicòlegs del centre intervinguin si aquests tenen algun problema demoral o d’autoestima.

Punts febles

- Que els pares poguesin anar a veure els seus fills amb més constància.- La institució està molt tancada de cara a l’exterior.

Gràcies a això poden saber si els nens estan a gust a la Masia, i els permet conèixer-los millor, ja que una deles millors maneres de sapiguer com és la persona d’ aquestes característiques és relacionant-la amb l’esport,així poden comprovar si tenen un caràcter fort i competitiu o dèbil i sense instint de superació. Aixòcombinant-ho amb el dia a dia permet a aquells que viuen a la Masia conèixer plenament a la gent amb quiconviuen. Això és gràcies a la bona comunicació inicial que hi ha hagut amb els entrenadors dels nens i d’altresque formen la Masia.

Fins ara em estat parlant d’un dels punts forts d’aquesta institució, que no és altre que la bona comunicacióentre tot el que engloba la Masia i els seus components. En aquest apartat parlarem sobre un dels pocs puntsnegatius que em pogut trobar de la Masia. I és que el fet que sigui una institució privada que depèn d’una altramés gran, com és el Futbol Club Barcelona, fà que no estigui molt oberta a la gent, és a dir, la comunicacióexterna s’hauria de millorar.

Quan es parla de comunicació externa, ens referim al conjunt d'activitats generadores de missatges dirigits acrear, mantenir o millorar la relació amb els diferents públics objectiu del negoci, així com a projectar unaimatge favorable de la companyia o promoure activitats, productes i serveis. Segons aquesta definició creiemque la Masia no dóna suficient informació al pú'fablic extern, per tal que aquests coneguin el seu funcionamenti gestió. Podem estar d’acord quan diem que la Masia és coneguda arreu del món, pel que significa per elFutbol Club Barcelona i el gran nombre de jugadors que han sortit d’aquesta institució, però no se sap que esfà en aquesta institució, ni quines ideologies apliquen, ni com, ni a quin tipus de púablic va dirigit l’ensenyament.

La poca informació que pot tenir la societat en general, és mitjançant el canal de televisió “Barça TV”, queen molt poques ocasions fan algun reportatge o citen la Masia. Per tant creiem que s’hauria de potenciar mésaquesta comunicació externa a partir dels elements a continuació que esmentarem:

•Primerament, la pàgina web de la institució (1) . No fa massa esment de les possibilitats que aportala Masia. En aquesta pàgina es parla de la situació geogràfica i de la història de la institució, les instal·lacions,a més d’una breu explicació de la creació d’una cantera amb futur.

Creiem que hi haurien d’haver diferents elements que informin sobre la Masia ja sigui a partir de power pointpenjats en webs com el “Delicious” o bé la creació d’alguna revista que expliquès les possibilitats que ofereixla Masia com a residència, una revista que podria estar penjada virtualment a diferents pàgines web o a pàginescom el Calameo (web 2.0)

•Un altre element que podria ajudar a conèixer aquesta institució seria el fet de penjar cartells a partirdel típic pòster o a partir de les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació), enviant i creantels cartells a través d’internet.

Aquestes són principalment les fonts de comunicació externa que poden servir a la Masia per tal decomunicar-se amb l’exterior i amb la societat. Clar estar, que és una disciplina que els directius de la institucióhan de decidir, ja que és possible que no els interessi donar a la llum la seva manera d’educar i de fer.

____________________________________________________________________________________

1.http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/lamasia.html

CONCLUSIONS

El nostre treball ha estat enfocat tota l’estona a la comunicació que es segueix a “La Masia”, una institucióbasada en l’esport i afiliada al F.C Barcelona, que es dedica a trovar i entrenar als jugadors des de ben petitsper tal de convertir-los en jugadors professionals.

Vam elegir aquesta institució perque ens va semblar molt interessant sapiguer com seria la seva comunicació,ja que és una institució important.

Primerament vam fer una entrevista a Carles Folguera, el director de La Masia, que ens va explicar les diferentsformes de comunicació que hi havia entre els professors i els alumnes, entre alumnes i pares, pares i professors...i vam poder comprovar que tenia més punts forts que no febles, ja que La Masia està conectada constantment,ja sigui amb altres institucions o bé amb les persones relacionades amb els nens. Podem dir que tant lacomunicació interna com l’externa és bona.

També hem parlat al llarg del treball de dos col·legis on van els nens de La Masia: La Salle i l’Escola Pia.

Hem ficat aquestes institucions com a exemple ja que Pep Guardiola, que va estar a La Masia durant uns anys,va estar estudiant a La Salle, i actualment ha estat un personatge important dins del món del futbol ja que ésentrenador del F.C. Barcelona.

S’ha parlat també dels punts febles i forts de la comunicació en aquesta institució, i hem vist que la comunicacióés bastant bona, encara que trovem en falta més informació mediàtica, ja que molta gent no coneix La Masiaper falta d’informació. Pocs son els reportatges que veiem que tractin aquest tema, i s’hauria de potenciar més.

A classe vam utilizar el programa “bubbl” com a eina de comunicació, un programa que es basava en arbresgenealògics, que os podien omplir conjuntament a través d’internet. Nosaltres pensem que aquest programapodria ser útil a La Masia, ja que el nens podrien utilitzar el programa per fer esquemes en les classes de repàsi de pas aprendre a utilitzar les TIC. Igualment el fet d’utilitzar esquemes els fà aprendre conceptes d’unamanera méss ràpida i amb aquest programa també s’incentiva la cooperació.

Per acabar, podriem dir que La Masia aconsegueix una bona comunicació en l’entorn, ja que és una instituciómolt important, encara que trobem a faltar més informació de cara als medis i a la gent que es pugui interessarper el tema. També potenciar una mica les TIC en els nens per tal de dominar les noves tecnologies, encaraque això es potencia a les diferents escoles on van els joves.

BIBLIOGRAFIA

- http://fcbarcelona.yaia.com/instalaciones.html (Consulta: *)

- http://www.manresa.lasalle.cat/Internet/CAT/INF_GEN/ser_menjador/inf_menu

- http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/l ( Consulta *)

- http://ca.wikipedia.org/wiki/Tecnologies_de_la_Informaci%C3%B3_i_la_Comunicaci%C3%B3

(Consulta: 18/11/2010)

- http://www.microsoft.com/business/smb/es-es/rrpp/comunicacion_exterior.mspx (Consulta:18/11/2010)

- http://www.ub.edu/web/ub/ca/ ( Consulta: * )

Pàgines web 2.0:

- http://es.calameo.com/ ( Consulta: *)

- http://bubbl.us/ (Consulta:11/11/2010 )

- http://www.glogster.com/ (Consulta: 14/11/2010)

- http://www.delicious.com/ (Consulta: 14/11/2010)

* Quan veiem aquesta referè'e8ncia, volem comunicar que la consulta ha estat permanent al llarg del treballde la institució.

pàgina 2 pàgina 3 pàgina 4 pàgina 5 pàgina 6pàgina 7pàgina 8pàgina 9pàgina 10pàgina 11pàgina 12pàgina 13pàgina 14

ÍNDEX

- Introducció pàgina 2

- Descripció de la institució pàgina 3

- Identificació i definició dels

diferents espais comunicatius pàgina 5

- Punts forts i febles de la Masia pàgina 11

- Conclusions pàgina 13

- Bibliografia pàgina 14

DESCRIPCIÓ DE LA INSTITUCIÓ

La Masia, situada al costat d l’Estadi , és el bressol de la cantera blau-grana. Aquesta emblemàtica institucióque forma part del patrimoni i la història del Futbol Club Barcelona és una antiga residència pagesa construïdal’any 1702.

En 1996, la Masia va ser habilitada com a seu social del club i tretze anys més tard al 1979, es va reconvertiren residència per a jugadors de l’esport base del Barça. L’edifici consta de dues plantes i ocupa una superfíciede 610 metres quadrats repartits en una gran cuina, el menjador, la sala d’estar, la biblioteca, la zonad’administració, els banys i dutxes, i els dormitoris i vestuaris per allotjar els 60 joves que somien en arribaral primer equip.

En un primer moment, La Masia es va fer servir com a taller per a la confecció de la maqueta i sala de treballd'arquitectes i constructors, així també com a punt de partida de les visites d'altres personalitats i associats ales obres de construcció. Un cop inaugurat l'Estadi, el 24 de setembre del 1957, la Masia va tancar les sevesportes esperant un destí. En el períoede presidencial d' Enric Llaudet aquest edifici es va remodelar i al mateixtemps ampliar per albergar la Seu Social del club, que deixava la Via Laietana per traslladar-se al costat del'Estadi. La nova Seu Social fou inaugurada el 26 de setembre de 1966.

Al principi de la temporada 1999-2000, en un espai molt proper a la Masia i adjunt al Camp Nou, es va ampliarla zona comuna, que consta actualment d’un bloc de 16 dormitoris amb 3 llits cadascun i un altre de dueshabitacions amb 12 places amb la qual la capacitat de la Masia va passar de 30 a 60 allotjaments. A més a més,també es va reestructurar la sala d’estar, la de joc i la biblioteca, i es va construir una nova sala d’ordinadors.El fet de que la Masia sigui un edifici catalogat pel seu valor històric no permet que es facin reformes exteriorsper la qual cosa el Club ha tingut que ampliar les seves instal·lacions en aquesta zona de l’Estadi.

Actualment, més de 30 joves futbolistes formats a la Masia han arribat a debutar amb el primer equip.

Entre aquests, destaquen Amor, Guardiola, Sergi, De la Peña, Puyol, Xavi, Reina, Victor Valdés o Gabri, aixícom a un nombre molt important d’altres jugadors que s’han guanyat un lloc en diferents equips de la LligaEspanyola. Però els joves residents de la Masia no són futbolistes que només procedeixen de Catalunya o dela resta de l’Estat, sinó que també hi ha d’altres països.

S’ha de destacar també que, desde la temporada 87-88, la Masia té places reservades per a acollir a jovespromeses de la selecció de basquet. Al començament de la temporada 2002-2003, 10 jugadors de les categoriesinferiors d’aquesta secció resideixen també en aquestes instal·lacions.

1. Alumnes de la Masia a menjador de la residència.

INTRODUCCIÓ

El nostre objectiu a l’hora d’escollir el tema de realitzar el treball sobre la Masia del F.C.Barcelona, va serinvestigar la comunicació que existeix entre els alumnes i els professors i gent relacionada amb la institució.

Després d’estar pensant i debatent sobre els possibles temes a tractar, finalment ens vam decantar per el d’aquestaresidència. Era un tema motivador per a tots, ja que prové d’un dels clubs esportius més importants i conegutsdel mon.

A la vegada ens omplia de curiositat poder conèixer més profundament aquesta residència. Una institució queforma a joves amb molt de talent, il·lusió d’aprendre i ganes d’arribar molt lluny en el mon de l’esport.

Uns joves que han deixat les seves famílies i les seves localitats per fer carrera en el Barça.

La Masia els hi proporciona a aquestes petites promeses, la possibilitat de complir un dels seus somnis sensedeixar de constat l’àmbit acadèmic.

El nostre principal contacte va ser en Carles Folguera, director i pedagog de la Masia. El qual ens va obrir lesportes a aquesta residència i ens va concedir una amplia entrevista, on ens va fer una petita introducció depossibles temes que ens podrien interessar. Seguidament ens va deixar llibertat a que li pregunté'e9ssim elspetits dubtes que ens havien quedat i seguidament va contestar molt amablement a les preguntes que teníemprogramades per fer-li.

Aquesta quedada amb en Carles Folguera ens va proporcionar gran part de la informació que necessitàvem perportar a terme el treball.

A la sortida de l’entrevista entre els companys vam estar parlant i fent reflexions sobre els temes tractats i vamreconèixer que anteriorment a aquesta entrevista desconeixíeem molta informació referent a la Masia.

Palau Blau-grana

Aquest pavelló esportiu, que allotja a les seccions de bàsquet, handbol, hoquei patins i futbol sala, esva inaugurar el 23 d’Octubre de 1971.Va ser dissenyat pels arquitectes Francesc Cavallé i Josep Soteras. La principal característica tècnicadel Palau és la seva cúpula, construïda amb prefabricat de formigó armat. La seva capacitat era de 5.696espectadors, però l’ampliació de l’any 1994 va deixar una capacitat aproximadament de 8.000 localitats.

L’entranyable pavelló blau-grana ha viscut al llarg de la seva història nombrosos èxits, tant a nivellestatal com a internacional, deixant ben clar quel el FC Barcelona és el club polisportiu més importantdel món.

Miniestadi

On somien els joves.

Va ser inaugurat el 24 de Setembre de 1982, el Miniestadi és el camp destinat als equips de la canteradel FC Barcelona, com són el Barça B i el Barça C.

El popular Miniestadi, obra de Josep Casals i Ramon Doménech, té una capacitat per a 15.276 espectadors,tots asseguts, que es distribueixen en dues graderies, amb una tribuna coberta. Aquesta instal·lació esva construir amb formigó prefabricat i les dimensions del terreny de joc són 103 metres de llarg x 65metres d’amplada.

Els joves jugadors de la cantera blau-grana tenen en el Miniestadi un escenari ideal per a demostrar laseva validesa i intentar donar el salt al primer equip.

Pista de Gel

La Pista de Gel es va inaugurar una setmana més tard que el Palau Blau-grana, en concret el 30 d’Octubrede 1971.

IDENTIFICACIÓ I DEFINICIÓ DELS DIFERENTS ESPAIS COMUNICATIUS

Un cop realitzada l’entrevista, vam poder identificar els diferents espais comunicatius:

Comunicació externa: els nens es comuniquen amb els seus pares mitjançant diferents vies decomunicacions, les principals de les quals són: per telèfon i via internet.Els nens que són de Catalunya i zones properes a La Masia, els caps de setmana també poden anar a les sevescases. Els que vieuen més lluny i fóra de l’àrea de Catalunya, ja sigui a Espanya o arreu del món, tenen entreun mes i mes i mig per a visitar els seus pares que normalment és al Nadal i a l’estiu. També parlen amb elsamics mitjançant les mateixes vies de comunicació que amb els pares i familiars.Per altra banda, hem considerat que la relació que tenen amb les escoles on estudien els nens es externa perquèl’escola està ubicada fora de l’àrea de la Masia, i interna perquè la proporciona la mateixa institució.El personal intern a la Masia, manté relació amb l’escola on van els nens mitjançant entrevistes, cartes, e-mails,per telèfon, notes i fins i tot amb la mateixa presència.

Comunicació interna: Els nens es relacionen amb el director, els cuiners, els entrenadors, els professorsparticulars, els monitors d’animació…mitjançant la paraula.

Per tant, podem afirmar que els pares dels nens, mantenen sempre un contacte amb el director i els monitorsque segueixen el rendiment dels seus fills tant a nivell escolar com esportiu. Per tant, si algun nen té algun tipusde problema ja sigui per salut, o per rendiment escolar, o a nivell d’autoestima, sempre tindrà una persona alseu càrrec que tractarà de solucionar el seu problema i informarà als seus pares.

Grau d’estructuració dels missatges: El grau formal es dóna dins de la institució per a fer reunionsi tutories amb els pares dels nens. Amb els mitjans de comunicació com són la televisió o la radio.Per realitzar entrevistes de caràcter periodístic.

El grau informal es dóna amb els nens quan se’ls ha d’explicar alguna cosa individualitzada o bé en grup.Normalment els missatges aquí són bidireccionals

Llocs i modalitats: utilitzen les reunions, jornades i trobades casuals. Són reunions puntuals i presencials.La comunicació virtual no la utilitzen normalment, quasi sempre és presencial. També fan reunions presencialsamb els pares. Els pares poden vindre sempre que vulguin a veure els seus fills.

Suports: Utilitzen els taulers d’anuncis, convocatòries, circulars, cartes i fulletons. Per a fer suport alseu coneixement, es dona a terme un seguit d’informació on faciliten el mail per si es vol fer alguna consulta iel telèfon per si s’ha de trucar.Normalment el pas està bastant restringit, i prefereixen fer de la Masia un lloc una mica més íntim.Les reunions i les convocatòries les fan en privat.

Suports TIC : Fan servir el correu electrònic, les pàgines web, l’intranet, el messenger, la televisió i la ràdio.Es disposa de página web de la Masia per si s’han de fer consultes on constaten diferents parts: direcció i juntadirectiva, institució, noticies relacionades amb la institució.També disposa d’un canal de televisió, Barça tv on s’expliquen noticies relacionades i també retransmiteixenpartits de futbol i altres esports que es practiquen.

Canals emprats: Amb les famílies s’utilitza el canal oral ja sigui en persona o bé via telèfon. Tambés’utilitza l’escrit en forma de circulars, cartes o via mail.Amb els nens primordialment s’utilitza el canal oral ja que a la Masia viuen la gran majoria dels nens. Els quevan únicament a entrenar també utilitzen el canal oral via telèfon ja que no els veuen tant com als residents.Entre treballadors també predomina el canal oral i en alguns casos, l’escrit via mail.

Grau de participació: És unidireccional/lateral, bidireccional i recíproca. És una institució on laparticipació recíproca és molt important. Estem parlant de comunicar-se amb els nens, que són la base d’ aquestainstitució. En referent a això, ha d’haver una persona que els encamini al llarg de la seva carrera professionaltant en el món de l’esport com en el de l’estudi. Uns ensenyen i els altres aprenen (el propi mestre cada dian’aprèn alguna cosa diferent del nen); per tant és recíproca aquesta participació.

D’altre banda, quan el director es comunica amb la resta del personal de la Masia, es basa en la participacióunidireccional, en el cas que fos una reunió, o un breu comunicat, o simplement vulgui divulgar informació.

Molts nens somien en arribar a ser jugadors professionals. Però només són uns quants els que superen tots elsobstacles i tenen prou condicions amb un talent mental i físic, per dedicar-se al que és una afició imparable.

Pep Guardiola complia amb escreix aquests requisits i ho va començar a demostrar de ben jove. Va començar,com molts, jugant a la plaça del seu poble, i un camp de terra. Va aconseguir, com pocs, guanyar un bon grapatde títols com a jugador. Ha estat, només ell, l'únic entrenador del Barça que ha guanyat sis copes en un any.

A) ESCOLES

LA SALLE MANRESA:

Guardiola va estudiar des dels 6 anys fins als 13 a La Salle Manresa. Francesc Anton havia estat professor de’nPep. «Va ser gràcies al programa de TV3, La vida en un xip, quan un dia van mostrar un butlletí de les notesde Pep Guardiola signades per mi, i vaig recordar que havia estat professor seu» comenta Anton, que va ser tutorde Guardiola a 7è d’EGB.

Han passat molts anys, però Anton no ha oblidat el pas de Guardiola per l’escola. Comenta que en aquella època,quan el Pep era petit, ni el seu entorn més proper ni els professors de l’escola no podien preveure que arribariaon ha arribat.

El director de La Salle destaca que els valors que defensa l’entrenador blaugrana en rodes de premsa no sónd’aquesta temporada, sinò que sempre els ha tingut presents i que representen un bon mirall per als joves.

Informació general de la Salle Manresa:

•Horari de administració i secretaria: De dilluns a divendres de 8 a 13 h i de 15 a 17h. •Servei de menjador: Durant els dies lectius del curs escolar tots els alumnes que ho desitgin poden

quedar-se a dinar a l'escola. Poden fer-ho diàriament o esporàdicament.•Taquilles escolars: La Salle Manresa disposa en les seccions d' ESO i Batxillerat d'un servei de

taquilles. Poden llogar-se anualment a través de la consergeria de l'escola.•Transport urbà: Per arribar a l'escola també es pot utilitzar el transport urbà. El bus de la Línia 2

arriba cada quart d'hora al final de l'Avinguda dels Dolors ( C/ Alcalde Prunés) molt a prop de La Salle.•Xandall i bata. Els alumnes d'Educació Infantil, Primària i Secundària Obligatòria han de portar l'equip

de gimnàstica i el xandall de l'escola a l'hora de l'educació física. Poden adquirir-lo a la tenda d'espots M2 delcarrer Casanovas 8 o la del Passeig Pere III, 57, B. Els alumnes d'Educació Infantil i de 1r a 4t de Primària hande portar la bata de l'escola que es pot adquirir a la tenda Unilabor de la Ctra. de Vic, 88.

•Dades del centre: L’Adreça es; Collegi La Salle Manresa - C/ La Pau, 109-111 - 08243 MANRESA.Telèfon: 93 874 03 51 - Fax: 93 877 06 82Correu electrònic de l'escola: Un altre punt a destacar, en aquesta pàgina web, és que es composa de full informatiu en un document pdf, queels pares poden accedir fàcilment, on consten les últimes noticies destacables, els objectius que han assolit alllarg del curs, i els que els depara el futur.Està tot molt especificat. D’un curs a un altre, et descriu el que han de portar per a l’any següent, les dates, elsllocs on poder trobar-ho, les reunions pròximes amb la data i el lloc, l’inici del següent curs punt per punt i pera cada grup de nens de les diferents edats, les festes de lliure elecció els ponts..., els horaris del següent cursde cada grup...

La pàgina web també fa constar el professorat que està al centre impartint les seves classes i el servei de menjadorque s’utilitza.

Una mica d’història:

L’ Institut de la Salle es distribueix des de fa tres segles per tot el món. Està àmpliament representat dins l' àmbitestatal i compta amb un ampli ventall de centres a Catalunya.El Col·legi La Salle s'establí a Manresa l'any 1910 i de llavors ençà ha desenvolupat la seva tasca formativa ieducadora de manera continuada des d'una perspectiva cristiana, però oberta i respectuosa envers les altresconfessions, ideologies i creences.L'antic edifici de l'Ateneu acollí, l'any 1910, el primer centre docent el qual, l'any següent, fou traslladat a unslocals ubicats al xamfrà format pels carrers Urgell i Cirera.Més tard, al 1926, s'aixecà un edifici de nova planta al carrer dels Esquilets, actualment carrer de Sant JoanBaptista de la Salle. A desgrat del seu llarg historial, en fer-se petit, fou substituït pel col·legi actual, inauguratl'any 1967.

Què ofereixen?

- Una excel·lent convivència entre el professorat, els pares i l’alumnat i una educació basada en el respecte, lasolidaritat, el diàleg i la pau.

- Donen especial atenció a la diversitat i a l’ús de les noves tecnologies.

- Ajuden als alumnes amb dificultats i valoren l’esforç personal. Fomenten la relació interpersonal i integral,així com el seguiment de l’alumnat a través de preavaluacions.

El seu compromís:

La Salle és un centre educatiu cristià, privat concertat sense ànim del lucre, amb 100 anys de història educativa.

Una escola inserida en els esports, la cultura, els costums i les tradicions de la ciutat i comarca.

Un centre que ofereix a l’infant desenvolupar totes les seves capacitats, i una formació humana que li permetiincorporar-se a la societat com a persona.

Una escola cristiana oberta a tothom, amb un compromís per a la integració social de les diferents cultures.

Un equip humà qualificat creatiu i innovador, responsable en el seu caràcter propi.

Una comunitat educativa que estableixi el diàleg i una complicitat amb les famílies per millorar la formacióintegral dels alumnes.

Els seus valors educatius son:

- Educar en la justícia.

- Fomentar el respecte envers els altres.

- Promoure la solidaritat i la tolerància.

- Fer alumnes autònoms.

- La responsabilitat.

- La convivència i el respecte.

- L’educació integral.

- La creativitat i iniciativa.

- Fomentar l’esperit crític.

- Educació amb un projecte evangelitzador.

- La cultura de l’esforç i la constància.

- El treball.

- L’ amistat i l’ alegria.

- La puntualitat

- La comunicació i el diàleg

- La participació

L’entorn educatiu:

El centre disposa de laboratoris de física,química,biologia, tecnologia i fotografia. Aules d’informàtica, dibuix,ceràmica, idiomes i musica. Pavelló poliesportiu, gimnàs i sala de música. Camps de futbol, pistes de bàsqueti de minibàsquet. Menjador escolar amb cuina pròpia, servei d’autobús i espai de jocs de terra i gespa.

Nivells educatius:

- Educació infantil (a partir de P3).

- Educació primària

- E.S.O.

- Batxillerat

Oferta pedagògica

- Visites a museus i empreses i assistència a representacions teatrals.

- Perfeccionament del francès amb la acreditació del títol oficial (DELF).

- Intercanvi intercultural amb L’Escole St. Michel d’Anney (Alta Savoia-França).

- Campanyes solidaries i relacionades amb la salut.

- Certàmens literaris d’escola.

- Participació en actes culturals de la ciutat i la comarca.

- Actes de solidaritat amb el Tercer Món (PROIDE).

- Oci i lleure: activitat d’estiu per la educació infantil i primària; Escola esportiva de futbol i bàsquet.

Relació amb els pares:

- Reunions amb pares a principi de curs.

- Visites especials després de les preavaluacions i avaluacions

- Horaris flexibles per a visites amb professors i professores i programes destinats als pares per a millorar l’educació dels seus fills

Ajudes econòmiques:

La Salle és un centre obert a tothom. Facilita diferents ajudes en funció dels recursos econòmics de l’alumne,així com beques i altres mesures per a obtenir el títol de batxillerat.

La Salle ofereix la mateixa línia pedagògica dels 0 als 18 anys.

L’ESCOA PIA DE SARRIÀ:

L’escola Pia de Sarrià es troba ubicada al carrer Inmaculada, 25-35 a la ciutat de Barcelona.

La seva inauguració va ser a l’inici del curs escolar de l’any 1894.

Actualment compta amb 1900 alumnes, que van des de P3 fins a segon de batxillerat i ofereix cicles de graumitjà i superior d’esports.

L’escola Pia de Catalunya és una institució al servei de la societat, la qual està inspirada en l’esperit del’evangeli. Eduquen infants i joves per ajudar-los a créixer com a persones lliures i autònomes.

Els seus valors educatius fan que sigui una escola:

-Oberta: Ja que ofereix un servei d’interès pú'fablic, que respon al dret que tota persona té a l’educació. Aquestaescola recull la participació.

-Acollidora: Ja que promou una relació propera i familiar entre les persones.

-Innovadora: En tant que adopta mètodes didàctics pràctics i motivadors.

-Participativa: Ja que promou la coresponsabilitat i la implicació de les persones en la presa de decisions.

-Arrelada: Promou l’estimació de la pròpia cultura.

-Transformadora: No només reprodueix models socials i culturals, sinó que genera el progrés de les personesi de la societat.

L’escola i les famílies, junt amb els diferents òrgans de gestió, es comprometen mútuament a desenvolupar unprojecte compartit de tota la comunitat educativa.

El Projecte educatiu: L’escola Pia de Catalunya entén l’educació com un procès permanent de creixement quedesenvolupa de manera progressiva la persona, en ordre a la seva maduresa i a la seva participació en la vidasocial i en la humanització del món en què viu.

Instal·lacions: Camp de gespa, Campanar, instal·lacions esportives cobertes, jardins, mediateca, museu i salad’actes.

3. Escola Pia Sarrià.

Punts forts i febles de la Masia:

Punts forts

- Bona comunicación amb totes les institucions externes de la Masia.( escoles, metges i fisioterapeutes, càtering…)

- Constant comunicació amb els nens i el seu entorn.

- Constant comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors.

- Els nens estan en contacte sempre amb la familia i amics.

- Constant vincle comunicatiu amb l’equip directiu del Futbol Club Barcelona.

- Bon seguiment acadèmic i esportiu dels nens.

- Bona comunicació amb els vetlladors quan un nen es posa malalt, o es troba malament.

Aquesta és una institució que té molts punts positius en quant a la comunicació, perquè em trobat més puntsforts que no febles.

La Masia està molt ben jerarquitzada i tothom té molt clar les seves funcions i el rol que desenvolupen dintred’aquesta. Així doncs podem reconèixer que hi ha una gran comunicació tant amb les institucions externesvinculades entre elles, tot i que més endavant veurem que tot el que mou la Masia no surt gaire a la llum.Tornant al tema inicial volem donar importància a les ja anomenades institucions externes ( ja siguin escolescom STUCOM, Escola Pia Sarrià'e0 i Lleo XII, entre d’altres) i també a la constant comunicació ambentrenadors, cuiners i monitors. Pel que fà a les institucions externes trobem, per exemple, les escoles ambles que es comuniquen entre elles, ja sigui mensualment o trimestralment ( tenint en compte el curs escolardels residents de la Masia) ja sigui mitjançant els butlletins de notes, notes a l’agenda i fins i tot via telèfonen el cas de que hi hagi algun incident o alguna irregularitat en el comportament d’aquest. Un altre exempleseria el cas dels metges i fisioterapeutes, amb els quals es relacionen directament amb els membres de la Masiaquan hi ha algun problema físic o per les revisions mèdiques anuals. En aquestes tasques els acompanyen enRicardo Muñoz o en Rubén Bonastre, que també es dediquen a la organització de la Masia.

Anteriorment em destacat la bona comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors. Dels primers podemdir que tenen una constant comunicació amb aquells que dirigeixen la Masia. En aquest cas amb en CarlesFolguera, en Ricardo Muñoz i en Rubén Bonastre. Els entrenadors fan una valoració pràcticament setmanaldels jugadors per tal que el pedagog i psicòlegs del centre intervinguin si aquests tenen algun problema demoral o d’autoestima.

Punts febles

- Que els pares poguesin anar a veure els seus fills amb més constància.- La institució està molt tancada de cara a l’exterior.

Gràcies a això poden saber si els nens estan a gust a la Masia, i els permet conèixer-los millor, ja que una deles millors maneres de sapiguer com és la persona d’ aquestes característiques és relacionant-la amb l’esport,així poden comprovar si tenen un caràcter fort i competitiu o dèbil i sense instint de superació. Aixòcombinant-ho amb el dia a dia permet a aquells que viuen a la Masia conèixer plenament a la gent amb quiconviuen. Això és gràcies a la bona comunicació inicial que hi ha hagut amb els entrenadors dels nens i d’altresque formen la Masia.

Fins ara em estat parlant d’un dels punts forts d’aquesta institució, que no és altre que la bona comunicacióentre tot el que engloba la Masia i els seus components. En aquest apartat parlarem sobre un dels pocs puntsnegatius que em pogut trobar de la Masia. I és que el fet que sigui una institució privada que depèn d’una altramés gran, com és el Futbol Club Barcelona, fà que no estigui molt oberta a la gent, és a dir, la comunicacióexterna s’hauria de millorar.

Quan es parla de comunicació externa, ens referim al conjunt d'activitats generadores de missatges dirigits acrear, mantenir o millorar la relació amb els diferents públics objectiu del negoci, així com a projectar unaimatge favorable de la companyia o promoure activitats, productes i serveis. Segons aquesta definició creiemque la Masia no dóna suficient informació al pú'fablic extern, per tal que aquests coneguin el seu funcionamenti gestió. Podem estar d’acord quan diem que la Masia és coneguda arreu del món, pel que significa per elFutbol Club Barcelona i el gran nombre de jugadors que han sortit d’aquesta institució, però no se sap que esfà en aquesta institució, ni quines ideologies apliquen, ni com, ni a quin tipus de púablic va dirigit l’ensenyament.

La poca informació que pot tenir la societat en general, és mitjançant el canal de televisió “Barça TV”, queen molt poques ocasions fan algun reportatge o citen la Masia. Per tant creiem que s’hauria de potenciar mésaquesta comunicació externa a partir dels elements a continuació que esmentarem:

•Primerament, la pàgina web de la institució (1) . No fa massa esment de les possibilitats que aportala Masia. En aquesta pàgina es parla de la situació geogràfica i de la història de la institució, les instal·lacions,a més d’una breu explicació de la creació d’una cantera amb futur.

Creiem que hi haurien d’haver diferents elements que informin sobre la Masia ja sigui a partir de power pointpenjats en webs com el “Delicious” o bé la creació d’alguna revista que expliquès les possibilitats que ofereixla Masia com a residència, una revista que podria estar penjada virtualment a diferents pàgines web o a pàginescom el Calameo (web 2.0)

•Un altre element que podria ajudar a conèixer aquesta institució seria el fet de penjar cartells a partirdel típic pòster o a partir de les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació), enviant i creantels cartells a través d’internet.

Aquestes són principalment les fonts de comunicació externa que poden servir a la Masia per tal decomunicar-se amb l’exterior i amb la societat. Clar estar, que és una disciplina que els directius de la institucióhan de decidir, ja que és possible que no els interessi donar a la llum la seva manera d’educar i de fer.

____________________________________________________________________________________

1.http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/lamasia.html

CONCLUSIONS

El nostre treball ha estat enfocat tota l’estona a la comunicació que es segueix a “La Masia”, una institucióbasada en l’esport i afiliada al F.C Barcelona, que es dedica a trovar i entrenar als jugadors des de ben petitsper tal de convertir-los en jugadors professionals.

Vam elegir aquesta institució perque ens va semblar molt interessant sapiguer com seria la seva comunicació,ja que és una institució important.

Primerament vam fer una entrevista a Carles Folguera, el director de La Masia, que ens va explicar les diferentsformes de comunicació que hi havia entre els professors i els alumnes, entre alumnes i pares, pares i professors...i vam poder comprovar que tenia més punts forts que no febles, ja que La Masia està conectada constantment,ja sigui amb altres institucions o bé amb les persones relacionades amb els nens. Podem dir que tant lacomunicació interna com l’externa és bona.

També hem parlat al llarg del treball de dos col·legis on van els nens de La Masia: La Salle i l’Escola Pia.

Hem ficat aquestes institucions com a exemple ja que Pep Guardiola, que va estar a La Masia durant uns anys,va estar estudiant a La Salle, i actualment ha estat un personatge important dins del món del futbol ja que ésentrenador del F.C. Barcelona.

S’ha parlat també dels punts febles i forts de la comunicació en aquesta institució, i hem vist que la comunicacióés bastant bona, encara que trovem en falta més informació mediàtica, ja que molta gent no coneix La Masiaper falta d’informació. Pocs son els reportatges que veiem que tractin aquest tema, i s’hauria de potenciar més.

A classe vam utilizar el programa “bubbl” com a eina de comunicació, un programa que es basava en arbresgenealògics, que os podien omplir conjuntament a través d’internet. Nosaltres pensem que aquest programapodria ser útil a La Masia, ja que el nens podrien utilitzar el programa per fer esquemes en les classes de repàsi de pas aprendre a utilitzar les TIC. Igualment el fet d’utilitzar esquemes els fà aprendre conceptes d’unamanera méss ràpida i amb aquest programa també s’incentiva la cooperació.

Per acabar, podriem dir que La Masia aconsegueix una bona comunicació en l’entorn, ja que és una instituciómolt important, encara que trobem a faltar més informació de cara als medis i a la gent que es pugui interessarper el tema. També potenciar una mica les TIC en els nens per tal de dominar les noves tecnologies, encaraque això es potencia a les diferents escoles on van els joves.

BIBLIOGRAFIA

- http://fcbarcelona.yaia.com/instalaciones.html (Consulta: *)

- http://www.manresa.lasalle.cat/Internet/CAT/INF_GEN/ser_menjador/inf_menu

- http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/l ( Consulta *)

- http://ca.wikipedia.org/wiki/Tecnologies_de_la_Informaci%C3%B3_i_la_Comunicaci%C3%B3

(Consulta: 18/11/2010)

- http://www.microsoft.com/business/smb/es-es/rrpp/comunicacion_exterior.mspx (Consulta:18/11/2010)

- http://www.ub.edu/web/ub/ca/ ( Consulta: * )

Pàgines web 2.0:

- http://es.calameo.com/ ( Consulta: *)

- http://bubbl.us/ (Consulta:11/11/2010 )

- http://www.glogster.com/ (Consulta: 14/11/2010)

- http://www.delicious.com/ (Consulta: 14/11/2010)

* Quan veiem aquesta referè'e8ncia, volem comunicar que la consulta ha estat permanent al llarg del treballde la institució.

pàgina 2 pàgina 3 pàgina 4 pàgina 5 pàgina 6 pàgina 7pàgina 8pàgina 9pàgina 10pàgina 11pàgina 12pàgina 13pàgina 14

ÍNDEX

- Introducció pàgina 2

- Descripció de la institució pàgina 3

- Identificació i definició dels

diferents espais comunicatius pàgina 5

- Punts forts i febles de la Masia pàgina 11

- Conclusions pàgina 13

- Bibliografia pàgina 14

DESCRIPCIÓ DE LA INSTITUCIÓ

La Masia, situada al costat d l’Estadi , és el bressol de la cantera blau-grana. Aquesta emblemàtica institucióque forma part del patrimoni i la història del Futbol Club Barcelona és una antiga residència pagesa construïdal’any 1702.

En 1996, la Masia va ser habilitada com a seu social del club i tretze anys més tard al 1979, es va reconvertiren residència per a jugadors de l’esport base del Barça. L’edifici consta de dues plantes i ocupa una superfíciede 610 metres quadrats repartits en una gran cuina, el menjador, la sala d’estar, la biblioteca, la zonad’administració, els banys i dutxes, i els dormitoris i vestuaris per allotjar els 60 joves que somien en arribaral primer equip.

En un primer moment, La Masia es va fer servir com a taller per a la confecció de la maqueta i sala de treballd'arquitectes i constructors, així també com a punt de partida de les visites d'altres personalitats i associats ales obres de construcció. Un cop inaugurat l'Estadi, el 24 de setembre del 1957, la Masia va tancar les sevesportes esperant un destí. En el períoede presidencial d' Enric Llaudet aquest edifici es va remodelar i al mateixtemps ampliar per albergar la Seu Social del club, que deixava la Via Laietana per traslladar-se al costat del'Estadi. La nova Seu Social fou inaugurada el 26 de setembre de 1966.

Al principi de la temporada 1999-2000, en un espai molt proper a la Masia i adjunt al Camp Nou, es va ampliarla zona comuna, que consta actualment d’un bloc de 16 dormitoris amb 3 llits cadascun i un altre de dueshabitacions amb 12 places amb la qual la capacitat de la Masia va passar de 30 a 60 allotjaments. A més a més,també es va reestructurar la sala d’estar, la de joc i la biblioteca, i es va construir una nova sala d’ordinadors.El fet de que la Masia sigui un edifici catalogat pel seu valor històric no permet que es facin reformes exteriorsper la qual cosa el Club ha tingut que ampliar les seves instal·lacions en aquesta zona de l’Estadi.

Actualment, més de 30 joves futbolistes formats a la Masia han arribat a debutar amb el primer equip.

Entre aquests, destaquen Amor, Guardiola, Sergi, De la Peña, Puyol, Xavi, Reina, Victor Valdés o Gabri, aixícom a un nombre molt important d’altres jugadors que s’han guanyat un lloc en diferents equips de la LligaEspanyola. Però els joves residents de la Masia no són futbolistes que només procedeixen de Catalunya o dela resta de l’Estat, sinó que també hi ha d’altres països.

S’ha de destacar també que, desde la temporada 87-88, la Masia té places reservades per a acollir a jovespromeses de la selecció de basquet. Al començament de la temporada 2002-2003, 10 jugadors de les categoriesinferiors d’aquesta secció resideixen també en aquestes instal·lacions.

1. Alumnes de la Masia a menjador de la residència.

INTRODUCCIÓ

El nostre objectiu a l’hora d’escollir el tema de realitzar el treball sobre la Masia del F.C.Barcelona, va serinvestigar la comunicació que existeix entre els alumnes i els professors i gent relacionada amb la institució.

Després d’estar pensant i debatent sobre els possibles temes a tractar, finalment ens vam decantar per el d’aquestaresidència. Era un tema motivador per a tots, ja que prové d’un dels clubs esportius més importants i conegutsdel mon.

A la vegada ens omplia de curiositat poder conèixer més profundament aquesta residència. Una institució queforma a joves amb molt de talent, il·lusió d’aprendre i ganes d’arribar molt lluny en el mon de l’esport.

Uns joves que han deixat les seves famílies i les seves localitats per fer carrera en el Barça.

La Masia els hi proporciona a aquestes petites promeses, la possibilitat de complir un dels seus somnis sensedeixar de constat l’àmbit acadèmic.

El nostre principal contacte va ser en Carles Folguera, director i pedagog de la Masia. El qual ens va obrir lesportes a aquesta residència i ens va concedir una amplia entrevista, on ens va fer una petita introducció depossibles temes que ens podrien interessar. Seguidament ens va deixar llibertat a que li pregunté'e9ssim elspetits dubtes que ens havien quedat i seguidament va contestar molt amablement a les preguntes que teníemprogramades per fer-li.

Aquesta quedada amb en Carles Folguera ens va proporcionar gran part de la informació que necessitàvem perportar a terme el treball.

A la sortida de l’entrevista entre els companys vam estar parlant i fent reflexions sobre els temes tractats i vamreconèixer que anteriorment a aquesta entrevista desconeixíeem molta informació referent a la Masia.

Palau Blau-grana

Aquest pavelló esportiu, que allotja a les seccions de bàsquet, handbol, hoquei patins i futbol sala, esva inaugurar el 23 d’Octubre de 1971.Va ser dissenyat pels arquitectes Francesc Cavallé i Josep Soteras. La principal característica tècnicadel Palau és la seva cúpula, construïda amb prefabricat de formigó armat. La seva capacitat era de 5.696espectadors, però l’ampliació de l’any 1994 va deixar una capacitat aproximadament de 8.000 localitats.

L’entranyable pavelló blau-grana ha viscut al llarg de la seva història nombrosos èxits, tant a nivellestatal com a internacional, deixant ben clar quel el FC Barcelona és el club polisportiu més importantdel món.

Miniestadi

On somien els joves.

Va ser inaugurat el 24 de Setembre de 1982, el Miniestadi és el camp destinat als equips de la canteradel FC Barcelona, com són el Barça B i el Barça C.

El popular Miniestadi, obra de Josep Casals i Ramon Doménech, té una capacitat per a 15.276 espectadors,tots asseguts, que es distribueixen en dues graderies, amb una tribuna coberta. Aquesta instal·lació esva construir amb formigó prefabricat i les dimensions del terreny de joc són 103 metres de llarg x 65metres d’amplada.

Els joves jugadors de la cantera blau-grana tenen en el Miniestadi un escenari ideal per a demostrar laseva validesa i intentar donar el salt al primer equip.

Pista de Gel

La Pista de Gel es va inaugurar una setmana més tard que el Palau Blau-grana, en concret el 30 d’Octubrede 1971.

IDENTIFICACIÓ I DEFINICIÓ DELS DIFERENTS ESPAIS COMUNICATIUS

Un cop realitzada l’entrevista, vam poder identificar els diferents espais comunicatius:

Comunicació externa: els nens es comuniquen amb els seus pares mitjançant diferents vies decomunicacions, les principals de les quals són: per telèfon i via internet.Els nens que són de Catalunya i zones properes a La Masia, els caps de setmana també poden anar a les sevescases. Els que vieuen més lluny i fóra de l’àrea de Catalunya, ja sigui a Espanya o arreu del món, tenen entreun mes i mes i mig per a visitar els seus pares que normalment és al Nadal i a l’estiu. També parlen amb elsamics mitjançant les mateixes vies de comunicació que amb els pares i familiars.Per altra banda, hem considerat que la relació que tenen amb les escoles on estudien els nens es externa perquèl’escola està ubicada fora de l’àrea de la Masia, i interna perquè la proporciona la mateixa institució.El personal intern a la Masia, manté relació amb l’escola on van els nens mitjançant entrevistes, cartes, e-mails,per telèfon, notes i fins i tot amb la mateixa presència.

Comunicació interna: Els nens es relacionen amb el director, els cuiners, els entrenadors, els professorsparticulars, els monitors d’animació…mitjançant la paraula.

Per tant, podem afirmar que els pares dels nens, mantenen sempre un contacte amb el director i els monitorsque segueixen el rendiment dels seus fills tant a nivell escolar com esportiu. Per tant, si algun nen té algun tipusde problema ja sigui per salut, o per rendiment escolar, o a nivell d’autoestima, sempre tindrà una persona alseu càrrec que tractarà de solucionar el seu problema i informarà als seus pares.

Grau d’estructuració dels missatges: El grau formal es dóna dins de la institució per a fer reunionsi tutories amb els pares dels nens. Amb els mitjans de comunicació com són la televisió o la radio.Per realitzar entrevistes de caràcter periodístic.

El grau informal es dóna amb els nens quan se’ls ha d’explicar alguna cosa individualitzada o bé en grup.Normalment els missatges aquí són bidireccionals

Llocs i modalitats: utilitzen les reunions, jornades i trobades casuals. Són reunions puntuals i presencials.La comunicació virtual no la utilitzen normalment, quasi sempre és presencial. També fan reunions presencialsamb els pares. Els pares poden vindre sempre que vulguin a veure els seus fills.

Suports: Utilitzen els taulers d’anuncis, convocatòries, circulars, cartes i fulletons. Per a fer suport alseu coneixement, es dona a terme un seguit d’informació on faciliten el mail per si es vol fer alguna consulta iel telèfon per si s’ha de trucar.Normalment el pas està bastant restringit, i prefereixen fer de la Masia un lloc una mica més íntim.Les reunions i les convocatòries les fan en privat.

Suports TIC : Fan servir el correu electrònic, les pàgines web, l’intranet, el messenger, la televisió i la ràdio.Es disposa de página web de la Masia per si s’han de fer consultes on constaten diferents parts: direcció i juntadirectiva, institució, noticies relacionades amb la institució.També disposa d’un canal de televisió, Barça tv on s’expliquen noticies relacionades i també retransmiteixenpartits de futbol i altres esports que es practiquen.

Canals emprats: Amb les famílies s’utilitza el canal oral ja sigui en persona o bé via telèfon. Tambés’utilitza l’escrit en forma de circulars, cartes o via mail.Amb els nens primordialment s’utilitza el canal oral ja que a la Masia viuen la gran majoria dels nens. Els quevan únicament a entrenar també utilitzen el canal oral via telèfon ja que no els veuen tant com als residents.Entre treballadors també predomina el canal oral i en alguns casos, l’escrit via mail.

Grau de participació: És unidireccional/lateral, bidireccional i recíproca. És una institució on laparticipació recíproca és molt important. Estem parlant de comunicar-se amb els nens, que són la base d’ aquestainstitució. En referent a això, ha d’haver una persona que els encamini al llarg de la seva carrera professionaltant en el món de l’esport com en el de l’estudi. Uns ensenyen i els altres aprenen (el propi mestre cada dian’aprèn alguna cosa diferent del nen); per tant és recíproca aquesta participació.

D’altre banda, quan el director es comunica amb la resta del personal de la Masia, es basa en la participacióunidireccional, en el cas que fos una reunió, o un breu comunicat, o simplement vulgui divulgar informació.

Molts nens somien en arribar a ser jugadors professionals. Però només són uns quants els que superen tots elsobstacles i tenen prou condicions amb un talent mental i físic, per dedicar-se al que és una afició imparable.

Pep Guardiola complia amb escreix aquests requisits i ho va començar a demostrar de ben jove. Va començar,com molts, jugant a la plaça del seu poble, i un camp de terra. Va aconseguir, com pocs, guanyar un bon grapatde títols com a jugador. Ha estat, només ell, l'únic entrenador del Barça que ha guanyat sis copes en un any.

A) ESCOLES

LA SALLE MANRESA:

Guardiola va estudiar des dels 6 anys fins als 13 a La Salle Manresa. Francesc Anton havia estat professor de’nPep. «Va ser gràcies al programa de TV3, La vida en un xip, quan un dia van mostrar un butlletí de les notesde Pep Guardiola signades per mi, i vaig recordar que havia estat professor seu» comenta Anton, que va ser tutorde Guardiola a 7è d’EGB.

Han passat molts anys, però Anton no ha oblidat el pas de Guardiola per l’escola. Comenta que en aquella època,quan el Pep era petit, ni el seu entorn més proper ni els professors de l’escola no podien preveure que arribariaon ha arribat.

El director de La Salle destaca que els valors que defensa l’entrenador blaugrana en rodes de premsa no sónd’aquesta temporada, sinò que sempre els ha tingut presents i que representen un bon mirall per als joves.

Informació general de la Salle Manresa:

•Horari de administració i secretaria: De dilluns a divendres de 8 a 13 h i de 15 a 17h. •Servei de menjador: Durant els dies lectius del curs escolar tots els alumnes que ho desitgin poden

quedar-se a dinar a l'escola. Poden fer-ho diàriament o esporàdicament.•Taquilles escolars: La Salle Manresa disposa en les seccions d' ESO i Batxillerat d'un servei de

taquilles. Poden llogar-se anualment a través de la consergeria de l'escola.•Transport urbà: Per arribar a l'escola també es pot utilitzar el transport urbà. El bus de la Línia 2

arriba cada quart d'hora al final de l'Avinguda dels Dolors ( C/ Alcalde Prunés) molt a prop de La Salle.•Xandall i bata. Els alumnes d'Educació Infantil, Primària i Secundària Obligatòria han de portar l'equip

de gimnàstica i el xandall de l'escola a l'hora de l'educació física. Poden adquirir-lo a la tenda d'espots M2 delcarrer Casanovas 8 o la del Passeig Pere III, 57, B. Els alumnes d'Educació Infantil i de 1r a 4t de Primària hande portar la bata de l'escola que es pot adquirir a la tenda Unilabor de la Ctra. de Vic, 88.

•Dades del centre: L’Adreça es; Collegi La Salle Manresa - C/ La Pau, 109-111 - 08243 MANRESA.Telèfon: 93 874 03 51 - Fax: 93 877 06 82Correu electrònic de l'escola: Un altre punt a destacar, en aquesta pàgina web, és que es composa de full informatiu en un document pdf, queels pares poden accedir fàcilment, on consten les últimes noticies destacables, els objectius que han assolit alllarg del curs, i els que els depara el futur.Està tot molt especificat. D’un curs a un altre, et descriu el que han de portar per a l’any següent, les dates, elsllocs on poder trobar-ho, les reunions pròximes amb la data i el lloc, l’inici del següent curs punt per punt i pera cada grup de nens de les diferents edats, les festes de lliure elecció els ponts..., els horaris del següent cursde cada grup...

La pàgina web també fa constar el professorat que està al centre impartint les seves classes i el servei de menjadorque s’utilitza.

Una mica d’història:

L’ Institut de la Salle es distribueix des de fa tres segles per tot el món. Està àmpliament representat dins l' àmbitestatal i compta amb un ampli ventall de centres a Catalunya.El Col·legi La Salle s'establí a Manresa l'any 1910 i de llavors ençà ha desenvolupat la seva tasca formativa ieducadora de manera continuada des d'una perspectiva cristiana, però oberta i respectuosa envers les altresconfessions, ideologies i creences.L'antic edifici de l'Ateneu acollí, l'any 1910, el primer centre docent el qual, l'any següent, fou traslladat a unslocals ubicats al xamfrà format pels carrers Urgell i Cirera.Més tard, al 1926, s'aixecà un edifici de nova planta al carrer dels Esquilets, actualment carrer de Sant JoanBaptista de la Salle. A desgrat del seu llarg historial, en fer-se petit, fou substituït pel col·legi actual, inauguratl'any 1967.

Què ofereixen?

- Una excel·lent convivència entre el professorat, els pares i l’alumnat i una educació basada en el respecte, lasolidaritat, el diàleg i la pau.

- Donen especial atenció a la diversitat i a l’ús de les noves tecnologies.

- Ajuden als alumnes amb dificultats i valoren l’esforç personal. Fomenten la relació interpersonal i integral,així com el seguiment de l’alumnat a través de preavaluacions.

El seu compromís:

La Salle és un centre educatiu cristià, privat concertat sense ànim del lucre, amb 100 anys de història educativa.

Una escola inserida en els esports, la cultura, els costums i les tradicions de la ciutat i comarca.

Un centre que ofereix a l’infant desenvolupar totes les seves capacitats, i una formació humana que li permetiincorporar-se a la societat com a persona.

Una escola cristiana oberta a tothom, amb un compromís per a la integració social de les diferents cultures.

Un equip humà qualificat creatiu i innovador, responsable en el seu caràcter propi.

Una comunitat educativa que estableixi el diàleg i una complicitat amb les famílies per millorar la formacióintegral dels alumnes.

Els seus valors educatius son:

- Educar en la justícia.

- Fomentar el respecte envers els altres.

- Promoure la solidaritat i la tolerància.

- Fer alumnes autònoms.

- La responsabilitat.

- La convivència i el respecte.

- L’educació integral.

- La creativitat i iniciativa.

- Fomentar l’esperit crític.

- Educació amb un projecte evangelitzador.

- La cultura de l’esforç i la constància.

- El treball.

- L’ amistat i l’ alegria.

- La puntualitat

- La comunicació i el diàleg

- La participació

L’entorn educatiu:

El centre disposa de laboratoris de física,química,biologia, tecnologia i fotografia. Aules d’informàtica, dibuix,ceràmica, idiomes i musica. Pavelló poliesportiu, gimnàs i sala de música. Camps de futbol, pistes de bàsqueti de minibàsquet. Menjador escolar amb cuina pròpia, servei d’autobús i espai de jocs de terra i gespa.

Nivells educatius:

- Educació infantil (a partir de P3).

- Educació primària

- E.S.O.

- Batxillerat

Oferta pedagògica

- Visites a museus i empreses i assistència a representacions teatrals.

- Perfeccionament del francès amb la acreditació del títol oficial (DELF).

- Intercanvi intercultural amb L’Escole St. Michel d’Anney (Alta Savoia-França).

- Campanyes solidaries i relacionades amb la salut.

- Certàmens literaris d’escola.

- Participació en actes culturals de la ciutat i la comarca.

- Actes de solidaritat amb el Tercer Món (PROIDE).

- Oci i lleure: activitat d’estiu per la educació infantil i primària; Escola esportiva de futbol i bàsquet.

Relació amb els pares:

- Reunions amb pares a principi de curs.

- Visites especials després de les preavaluacions i avaluacions

- Horaris flexibles per a visites amb professors i professores i programes destinats als pares per a millorar l’educació dels seus fills

Ajudes econòmiques:

La Salle és un centre obert a tothom. Facilita diferents ajudes en funció dels recursos econòmics de l’alumne,així com beques i altres mesures per a obtenir el títol de batxillerat.

La Salle ofereix la mateixa línia pedagògica dels 0 als 18 anys.

L’ESCOA PIA DE SARRIÀ:

L’escola Pia de Sarrià es troba ubicada al carrer Inmaculada, 25-35 a la ciutat de Barcelona.

La seva inauguració va ser a l’inici del curs escolar de l’any 1894.

Actualment compta amb 1900 alumnes, que van des de P3 fins a segon de batxillerat i ofereix cicles de graumitjà i superior d’esports.

L’escola Pia de Catalunya és una institució al servei de la societat, la qual està inspirada en l’esperit del’evangeli. Eduquen infants i joves per ajudar-los a créixer com a persones lliures i autònomes.

Els seus valors educatius fan que sigui una escola:

-Oberta: Ja que ofereix un servei d’interès pú'fablic, que respon al dret que tota persona té a l’educació. Aquestaescola recull la participació.

-Acollidora: Ja que promou una relació propera i familiar entre les persones.

-Innovadora: En tant que adopta mètodes didàctics pràctics i motivadors.

-Participativa: Ja que promou la coresponsabilitat i la implicació de les persones en la presa de decisions.

-Arrelada: Promou l’estimació de la pròpia cultura.

-Transformadora: No només reprodueix models socials i culturals, sinó que genera el progrés de les personesi de la societat.

L’escola i les famílies, junt amb els diferents òrgans de gestió, es comprometen mútuament a desenvolupar unprojecte compartit de tota la comunitat educativa.

El Projecte educatiu: L’escola Pia de Catalunya entén l’educació com un procès permanent de creixement quedesenvolupa de manera progressiva la persona, en ordre a la seva maduresa i a la seva participació en la vidasocial i en la humanització del món en què viu.

Instal·lacions: Camp de gespa, Campanar, instal·lacions esportives cobertes, jardins, mediateca, museu i salad’actes.

3. Escola Pia Sarrià.

Punts forts i febles de la Masia:

Punts forts

- Bona comunicación amb totes les institucions externes de la Masia.( escoles, metges i fisioterapeutes, càtering…)

- Constant comunicació amb els nens i el seu entorn.

- Constant comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors.

- Els nens estan en contacte sempre amb la familia i amics.

- Constant vincle comunicatiu amb l’equip directiu del Futbol Club Barcelona.

- Bon seguiment acadèmic i esportiu dels nens.

- Bona comunicació amb els vetlladors quan un nen es posa malalt, o es troba malament.

Aquesta és una institució que té molts punts positius en quant a la comunicació, perquè em trobat més puntsforts que no febles.

La Masia està molt ben jerarquitzada i tothom té molt clar les seves funcions i el rol que desenvolupen dintred’aquesta. Així doncs podem reconèixer que hi ha una gran comunicació tant amb les institucions externesvinculades entre elles, tot i que més endavant veurem que tot el que mou la Masia no surt gaire a la llum.Tornant al tema inicial volem donar importància a les ja anomenades institucions externes ( ja siguin escolescom STUCOM, Escola Pia Sarrià'e0 i Lleo XII, entre d’altres) i també a la constant comunicació ambentrenadors, cuiners i monitors. Pel que fà a les institucions externes trobem, per exemple, les escoles ambles que es comuniquen entre elles, ja sigui mensualment o trimestralment ( tenint en compte el curs escolardels residents de la Masia) ja sigui mitjançant els butlletins de notes, notes a l’agenda i fins i tot via telèfonen el cas de que hi hagi algun incident o alguna irregularitat en el comportament d’aquest. Un altre exempleseria el cas dels metges i fisioterapeutes, amb els quals es relacionen directament amb els membres de la Masiaquan hi ha algun problema físic o per les revisions mèdiques anuals. En aquestes tasques els acompanyen enRicardo Muñoz o en Rubén Bonastre, que també es dediquen a la organització de la Masia.

Anteriorment em destacat la bona comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors. Dels primers podemdir que tenen una constant comunicació amb aquells que dirigeixen la Masia. En aquest cas amb en CarlesFolguera, en Ricardo Muñoz i en Rubén Bonastre. Els entrenadors fan una valoració pràcticament setmanaldels jugadors per tal que el pedagog i psicòlegs del centre intervinguin si aquests tenen algun problema demoral o d’autoestima.

Punts febles

- Que els pares poguesin anar a veure els seus fills amb més constància.- La institució està molt tancada de cara a l’exterior.

Gràcies a això poden saber si els nens estan a gust a la Masia, i els permet conèixer-los millor, ja que una deles millors maneres de sapiguer com és la persona d’ aquestes característiques és relacionant-la amb l’esport,així poden comprovar si tenen un caràcter fort i competitiu o dèbil i sense instint de superació. Aixòcombinant-ho amb el dia a dia permet a aquells que viuen a la Masia conèixer plenament a la gent amb quiconviuen. Això és gràcies a la bona comunicació inicial que hi ha hagut amb els entrenadors dels nens i d’altresque formen la Masia.

Fins ara em estat parlant d’un dels punts forts d’aquesta institució, que no és altre que la bona comunicacióentre tot el que engloba la Masia i els seus components. En aquest apartat parlarem sobre un dels pocs puntsnegatius que em pogut trobar de la Masia. I és que el fet que sigui una institució privada que depèn d’una altramés gran, com és el Futbol Club Barcelona, fà que no estigui molt oberta a la gent, és a dir, la comunicacióexterna s’hauria de millorar.

Quan es parla de comunicació externa, ens referim al conjunt d'activitats generadores de missatges dirigits acrear, mantenir o millorar la relació amb els diferents públics objectiu del negoci, així com a projectar unaimatge favorable de la companyia o promoure activitats, productes i serveis. Segons aquesta definició creiemque la Masia no dóna suficient informació al pú'fablic extern, per tal que aquests coneguin el seu funcionamenti gestió. Podem estar d’acord quan diem que la Masia és coneguda arreu del món, pel que significa per elFutbol Club Barcelona i el gran nombre de jugadors que han sortit d’aquesta institució, però no se sap que esfà en aquesta institució, ni quines ideologies apliquen, ni com, ni a quin tipus de púablic va dirigit l’ensenyament.

La poca informació que pot tenir la societat en general, és mitjançant el canal de televisió “Barça TV”, queen molt poques ocasions fan algun reportatge o citen la Masia. Per tant creiem que s’hauria de potenciar mésaquesta comunicació externa a partir dels elements a continuació que esmentarem:

•Primerament, la pàgina web de la institució (1) . No fa massa esment de les possibilitats que aportala Masia. En aquesta pàgina es parla de la situació geogràfica i de la història de la institució, les instal·lacions,a més d’una breu explicació de la creació d’una cantera amb futur.

Creiem que hi haurien d’haver diferents elements que informin sobre la Masia ja sigui a partir de power pointpenjats en webs com el “Delicious” o bé la creació d’alguna revista que expliquès les possibilitats que ofereixla Masia com a residència, una revista que podria estar penjada virtualment a diferents pàgines web o a pàginescom el Calameo (web 2.0)

•Un altre element que podria ajudar a conèixer aquesta institució seria el fet de penjar cartells a partirdel típic pòster o a partir de les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació), enviant i creantels cartells a través d’internet.

Aquestes són principalment les fonts de comunicació externa que poden servir a la Masia per tal decomunicar-se amb l’exterior i amb la societat. Clar estar, que és una disciplina que els directius de la institucióhan de decidir, ja que és possible que no els interessi donar a la llum la seva manera d’educar i de fer.

____________________________________________________________________________________

1.http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/lamasia.html

CONCLUSIONS

El nostre treball ha estat enfocat tota l’estona a la comunicació que es segueix a “La Masia”, una institucióbasada en l’esport i afiliada al F.C Barcelona, que es dedica a trovar i entrenar als jugadors des de ben petitsper tal de convertir-los en jugadors professionals.

Vam elegir aquesta institució perque ens va semblar molt interessant sapiguer com seria la seva comunicació,ja que és una institució important.

Primerament vam fer una entrevista a Carles Folguera, el director de La Masia, que ens va explicar les diferentsformes de comunicació que hi havia entre els professors i els alumnes, entre alumnes i pares, pares i professors...i vam poder comprovar que tenia més punts forts que no febles, ja que La Masia està conectada constantment,ja sigui amb altres institucions o bé amb les persones relacionades amb els nens. Podem dir que tant lacomunicació interna com l’externa és bona.

També hem parlat al llarg del treball de dos col·legis on van els nens de La Masia: La Salle i l’Escola Pia.

Hem ficat aquestes institucions com a exemple ja que Pep Guardiola, que va estar a La Masia durant uns anys,va estar estudiant a La Salle, i actualment ha estat un personatge important dins del món del futbol ja que ésentrenador del F.C. Barcelona.

S’ha parlat també dels punts febles i forts de la comunicació en aquesta institució, i hem vist que la comunicacióés bastant bona, encara que trovem en falta més informació mediàtica, ja que molta gent no coneix La Masiaper falta d’informació. Pocs son els reportatges que veiem que tractin aquest tema, i s’hauria de potenciar més.

A classe vam utilizar el programa “bubbl” com a eina de comunicació, un programa que es basava en arbresgenealògics, que os podien omplir conjuntament a través d’internet. Nosaltres pensem que aquest programapodria ser útil a La Masia, ja que el nens podrien utilitzar el programa per fer esquemes en les classes de repàsi de pas aprendre a utilitzar les TIC. Igualment el fet d’utilitzar esquemes els fà aprendre conceptes d’unamanera méss ràpida i amb aquest programa també s’incentiva la cooperació.

Per acabar, podriem dir que La Masia aconsegueix una bona comunicació en l’entorn, ja que és una instituciómolt important, encara que trobem a faltar més informació de cara als medis i a la gent que es pugui interessarper el tema. També potenciar una mica les TIC en els nens per tal de dominar les noves tecnologies, encaraque això es potencia a les diferents escoles on van els joves.

BIBLIOGRAFIA

- http://fcbarcelona.yaia.com/instalaciones.html (Consulta: *)

- http://www.manresa.lasalle.cat/Internet/CAT/INF_GEN/ser_menjador/inf_menu

- http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/l ( Consulta *)

- http://ca.wikipedia.org/wiki/Tecnologies_de_la_Informaci%C3%B3_i_la_Comunicaci%C3%B3

(Consulta: 18/11/2010)

- http://www.microsoft.com/business/smb/es-es/rrpp/comunicacion_exterior.mspx (Consulta:18/11/2010)

- http://www.ub.edu/web/ub/ca/ ( Consulta: * )

Pàgines web 2.0:

- http://es.calameo.com/ ( Consulta: *)

- http://bubbl.us/ (Consulta:11/11/2010 )

- http://www.glogster.com/ (Consulta: 14/11/2010)

- http://www.delicious.com/ (Consulta: 14/11/2010)

* Quan veiem aquesta referè'e8ncia, volem comunicar que la consulta ha estat permanent al llarg del treballde la institució.

pàgina 2 pàgina 3 pàgina 4 pàgina 5 pàgina 6 pàgina 7 pàgina 8pàgina 9pàgina 10pàgina 11pàgina 12pàgina 13pàgina 14

ÍNDEX

- Introducció pàgina 2

- Descripció de la institució pàgina 3

- Identificació i definició dels

diferents espais comunicatius pàgina 5

- Punts forts i febles de la Masia pàgina 11

- Conclusions pàgina 13

- Bibliografia pàgina 14

DESCRIPCIÓ DE LA INSTITUCIÓ

La Masia, situada al costat d l’Estadi , és el bressol de la cantera blau-grana. Aquesta emblemàtica institucióque forma part del patrimoni i la història del Futbol Club Barcelona és una antiga residència pagesa construïdal’any 1702.

En 1996, la Masia va ser habilitada com a seu social del club i tretze anys més tard al 1979, es va reconvertiren residència per a jugadors de l’esport base del Barça. L’edifici consta de dues plantes i ocupa una superfíciede 610 metres quadrats repartits en una gran cuina, el menjador, la sala d’estar, la biblioteca, la zonad’administració, els banys i dutxes, i els dormitoris i vestuaris per allotjar els 60 joves que somien en arribaral primer equip.

En un primer moment, La Masia es va fer servir com a taller per a la confecció de la maqueta i sala de treballd'arquitectes i constructors, així també com a punt de partida de les visites d'altres personalitats i associats ales obres de construcció. Un cop inaugurat l'Estadi, el 24 de setembre del 1957, la Masia va tancar les sevesportes esperant un destí. En el períoede presidencial d' Enric Llaudet aquest edifici es va remodelar i al mateixtemps ampliar per albergar la Seu Social del club, que deixava la Via Laietana per traslladar-se al costat del'Estadi. La nova Seu Social fou inaugurada el 26 de setembre de 1966.

Al principi de la temporada 1999-2000, en un espai molt proper a la Masia i adjunt al Camp Nou, es va ampliarla zona comuna, que consta actualment d’un bloc de 16 dormitoris amb 3 llits cadascun i un altre de dueshabitacions amb 12 places amb la qual la capacitat de la Masia va passar de 30 a 60 allotjaments. A més a més,també es va reestructurar la sala d’estar, la de joc i la biblioteca, i es va construir una nova sala d’ordinadors.El fet de que la Masia sigui un edifici catalogat pel seu valor històric no permet que es facin reformes exteriorsper la qual cosa el Club ha tingut que ampliar les seves instal·lacions en aquesta zona de l’Estadi.

Actualment, més de 30 joves futbolistes formats a la Masia han arribat a debutar amb el primer equip.

Entre aquests, destaquen Amor, Guardiola, Sergi, De la Peña, Puyol, Xavi, Reina, Victor Valdés o Gabri, aixícom a un nombre molt important d’altres jugadors que s’han guanyat un lloc en diferents equips de la LligaEspanyola. Però els joves residents de la Masia no són futbolistes que només procedeixen de Catalunya o dela resta de l’Estat, sinó que també hi ha d’altres països.

S’ha de destacar també que, desde la temporada 87-88, la Masia té places reservades per a acollir a jovespromeses de la selecció de basquet. Al començament de la temporada 2002-2003, 10 jugadors de les categoriesinferiors d’aquesta secció resideixen també en aquestes instal·lacions.

1. Alumnes de la Masia a menjador de la residència.

INTRODUCCIÓ

El nostre objectiu a l’hora d’escollir el tema de realitzar el treball sobre la Masia del F.C.Barcelona, va serinvestigar la comunicació que existeix entre els alumnes i els professors i gent relacionada amb la institució.

Després d’estar pensant i debatent sobre els possibles temes a tractar, finalment ens vam decantar per el d’aquestaresidència. Era un tema motivador per a tots, ja que prové d’un dels clubs esportius més importants i conegutsdel mon.

A la vegada ens omplia de curiositat poder conèixer més profundament aquesta residència. Una institució queforma a joves amb molt de talent, il·lusió d’aprendre i ganes d’arribar molt lluny en el mon de l’esport.

Uns joves que han deixat les seves famílies i les seves localitats per fer carrera en el Barça.

La Masia els hi proporciona a aquestes petites promeses, la possibilitat de complir un dels seus somnis sensedeixar de constat l’àmbit acadèmic.

El nostre principal contacte va ser en Carles Folguera, director i pedagog de la Masia. El qual ens va obrir lesportes a aquesta residència i ens va concedir una amplia entrevista, on ens va fer una petita introducció depossibles temes que ens podrien interessar. Seguidament ens va deixar llibertat a que li pregunté'e9ssim elspetits dubtes que ens havien quedat i seguidament va contestar molt amablement a les preguntes que teníemprogramades per fer-li.

Aquesta quedada amb en Carles Folguera ens va proporcionar gran part de la informació que necessitàvem perportar a terme el treball.

A la sortida de l’entrevista entre els companys vam estar parlant i fent reflexions sobre els temes tractats i vamreconèixer que anteriorment a aquesta entrevista desconeixíeem molta informació referent a la Masia.

Palau Blau-grana

Aquest pavelló esportiu, que allotja a les seccions de bàsquet, handbol, hoquei patins i futbol sala, esva inaugurar el 23 d’Octubre de 1971.Va ser dissenyat pels arquitectes Francesc Cavallé i Josep Soteras. La principal característica tècnicadel Palau és la seva cúpula, construïda amb prefabricat de formigó armat. La seva capacitat era de 5.696espectadors, però l’ampliació de l’any 1994 va deixar una capacitat aproximadament de 8.000 localitats.

L’entranyable pavelló blau-grana ha viscut al llarg de la seva història nombrosos èxits, tant a nivellestatal com a internacional, deixant ben clar quel el FC Barcelona és el club polisportiu més importantdel món.

Miniestadi

On somien els joves.

Va ser inaugurat el 24 de Setembre de 1982, el Miniestadi és el camp destinat als equips de la canteradel FC Barcelona, com són el Barça B i el Barça C.

El popular Miniestadi, obra de Josep Casals i Ramon Doménech, té una capacitat per a 15.276 espectadors,tots asseguts, que es distribueixen en dues graderies, amb una tribuna coberta. Aquesta instal·lació esva construir amb formigó prefabricat i les dimensions del terreny de joc són 103 metres de llarg x 65metres d’amplada.

Els joves jugadors de la cantera blau-grana tenen en el Miniestadi un escenari ideal per a demostrar laseva validesa i intentar donar el salt al primer equip.

Pista de Gel

La Pista de Gel es va inaugurar una setmana més tard que el Palau Blau-grana, en concret el 30 d’Octubrede 1971.

IDENTIFICACIÓ I DEFINICIÓ DELS DIFERENTS ESPAIS COMUNICATIUS

Un cop realitzada l’entrevista, vam poder identificar els diferents espais comunicatius:

Comunicació externa: els nens es comuniquen amb els seus pares mitjançant diferents vies decomunicacions, les principals de les quals són: per telèfon i via internet.Els nens que són de Catalunya i zones properes a La Masia, els caps de setmana també poden anar a les sevescases. Els que vieuen més lluny i fóra de l’àrea de Catalunya, ja sigui a Espanya o arreu del món, tenen entreun mes i mes i mig per a visitar els seus pares que normalment és al Nadal i a l’estiu. També parlen amb elsamics mitjançant les mateixes vies de comunicació que amb els pares i familiars.Per altra banda, hem considerat que la relació que tenen amb les escoles on estudien els nens es externa perquèl’escola està ubicada fora de l’àrea de la Masia, i interna perquè la proporciona la mateixa institució.El personal intern a la Masia, manté relació amb l’escola on van els nens mitjançant entrevistes, cartes, e-mails,per telèfon, notes i fins i tot amb la mateixa presència.

Comunicació interna: Els nens es relacionen amb el director, els cuiners, els entrenadors, els professorsparticulars, els monitors d’animació…mitjançant la paraula.

Per tant, podem afirmar que els pares dels nens, mantenen sempre un contacte amb el director i els monitorsque segueixen el rendiment dels seus fills tant a nivell escolar com esportiu. Per tant, si algun nen té algun tipusde problema ja sigui per salut, o per rendiment escolar, o a nivell d’autoestima, sempre tindrà una persona alseu càrrec que tractarà de solucionar el seu problema i informarà als seus pares.

Grau d’estructuració dels missatges: El grau formal es dóna dins de la institució per a fer reunionsi tutories amb els pares dels nens. Amb els mitjans de comunicació com són la televisió o la radio.Per realitzar entrevistes de caràcter periodístic.

El grau informal es dóna amb els nens quan se’ls ha d’explicar alguna cosa individualitzada o bé en grup.Normalment els missatges aquí són bidireccionals

Llocs i modalitats: utilitzen les reunions, jornades i trobades casuals. Són reunions puntuals i presencials.La comunicació virtual no la utilitzen normalment, quasi sempre és presencial. També fan reunions presencialsamb els pares. Els pares poden vindre sempre que vulguin a veure els seus fills.

Suports: Utilitzen els taulers d’anuncis, convocatòries, circulars, cartes i fulletons. Per a fer suport alseu coneixement, es dona a terme un seguit d’informació on faciliten el mail per si es vol fer alguna consulta iel telèfon per si s’ha de trucar.Normalment el pas està bastant restringit, i prefereixen fer de la Masia un lloc una mica més íntim.Les reunions i les convocatòries les fan en privat.

Suports TIC : Fan servir el correu electrònic, les pàgines web, l’intranet, el messenger, la televisió i la ràdio.Es disposa de página web de la Masia per si s’han de fer consultes on constaten diferents parts: direcció i juntadirectiva, institució, noticies relacionades amb la institució.També disposa d’un canal de televisió, Barça tv on s’expliquen noticies relacionades i també retransmiteixenpartits de futbol i altres esports que es practiquen.

Canals emprats: Amb les famílies s’utilitza el canal oral ja sigui en persona o bé via telèfon. Tambés’utilitza l’escrit en forma de circulars, cartes o via mail.Amb els nens primordialment s’utilitza el canal oral ja que a la Masia viuen la gran majoria dels nens. Els quevan únicament a entrenar també utilitzen el canal oral via telèfon ja que no els veuen tant com als residents.Entre treballadors també predomina el canal oral i en alguns casos, l’escrit via mail.

Grau de participació: És unidireccional/lateral, bidireccional i recíproca. És una institució on laparticipació recíproca és molt important. Estem parlant de comunicar-se amb els nens, que són la base d’ aquestainstitució. En referent a això, ha d’haver una persona que els encamini al llarg de la seva carrera professionaltant en el món de l’esport com en el de l’estudi. Uns ensenyen i els altres aprenen (el propi mestre cada dian’aprèn alguna cosa diferent del nen); per tant és recíproca aquesta participació.

D’altre banda, quan el director es comunica amb la resta del personal de la Masia, es basa en la participacióunidireccional, en el cas que fos una reunió, o un breu comunicat, o simplement vulgui divulgar informació.

Molts nens somien en arribar a ser jugadors professionals. Però només són uns quants els que superen tots elsobstacles i tenen prou condicions amb un talent mental i físic, per dedicar-se al que és una afició imparable.

Pep Guardiola complia amb escreix aquests requisits i ho va començar a demostrar de ben jove. Va començar,com molts, jugant a la plaça del seu poble, i un camp de terra. Va aconseguir, com pocs, guanyar un bon grapatde títols com a jugador. Ha estat, només ell, l'únic entrenador del Barça que ha guanyat sis copes en un any.

A) ESCOLES

LA SALLE MANRESA:

Guardiola va estudiar des dels 6 anys fins als 13 a La Salle Manresa. Francesc Anton havia estat professor de’nPep. «Va ser gràcies al programa de TV3, La vida en un xip, quan un dia van mostrar un butlletí de les notesde Pep Guardiola signades per mi, i vaig recordar que havia estat professor seu» comenta Anton, que va ser tutorde Guardiola a 7è d’EGB.

Han passat molts anys, però Anton no ha oblidat el pas de Guardiola per l’escola. Comenta que en aquella època,quan el Pep era petit, ni el seu entorn més proper ni els professors de l’escola no podien preveure que arribariaon ha arribat.

El director de La Salle destaca que els valors que defensa l’entrenador blaugrana en rodes de premsa no sónd’aquesta temporada, sinò que sempre els ha tingut presents i que representen un bon mirall per als joves.

Informació general de la Salle Manresa:

•Horari de administració i secretaria: De dilluns a divendres de 8 a 13 h i de 15 a 17h. •Servei de menjador: Durant els dies lectius del curs escolar tots els alumnes que ho desitgin poden

quedar-se a dinar a l'escola. Poden fer-ho diàriament o esporàdicament.•Taquilles escolars: La Salle Manresa disposa en les seccions d' ESO i Batxillerat d'un servei de

taquilles. Poden llogar-se anualment a través de la consergeria de l'escola.•Transport urbà: Per arribar a l'escola també es pot utilitzar el transport urbà. El bus de la Línia 2

arriba cada quart d'hora al final de l'Avinguda dels Dolors ( C/ Alcalde Prunés) molt a prop de La Salle.•Xandall i bata. Els alumnes d'Educació Infantil, Primària i Secundària Obligatòria han de portar l'equip

de gimnàstica i el xandall de l'escola a l'hora de l'educació física. Poden adquirir-lo a la tenda d'espots M2 delcarrer Casanovas 8 o la del Passeig Pere III, 57, B. Els alumnes d'Educació Infantil i de 1r a 4t de Primària hande portar la bata de l'escola que es pot adquirir a la tenda Unilabor de la Ctra. de Vic, 88.

•Dades del centre: L’Adreça es; Collegi La Salle Manresa - C/ La Pau, 109-111 - 08243 MANRESA.Telèfon: 93 874 03 51 - Fax: 93 877 06 82Correu electrònic de l'escola: Un altre punt a destacar, en aquesta pàgina web, és que es composa de full informatiu en un document pdf, queels pares poden accedir fàcilment, on consten les últimes noticies destacables, els objectius que han assolit alllarg del curs, i els que els depara el futur.Està tot molt especificat. D’un curs a un altre, et descriu el que han de portar per a l’any següent, les dates, elsllocs on poder trobar-ho, les reunions pròximes amb la data i el lloc, l’inici del següent curs punt per punt i pera cada grup de nens de les diferents edats, les festes de lliure elecció els ponts..., els horaris del següent cursde cada grup...

La pàgina web també fa constar el professorat que està al centre impartint les seves classes i el servei de menjadorque s’utilitza.

Una mica d’història:

L’ Institut de la Salle es distribueix des de fa tres segles per tot el món. Està àmpliament representat dins l' àmbitestatal i compta amb un ampli ventall de centres a Catalunya.El Col·legi La Salle s'establí a Manresa l'any 1910 i de llavors ençà ha desenvolupat la seva tasca formativa ieducadora de manera continuada des d'una perspectiva cristiana, però oberta i respectuosa envers les altresconfessions, ideologies i creences.L'antic edifici de l'Ateneu acollí, l'any 1910, el primer centre docent el qual, l'any següent, fou traslladat a unslocals ubicats al xamfrà format pels carrers Urgell i Cirera.Més tard, al 1926, s'aixecà un edifici de nova planta al carrer dels Esquilets, actualment carrer de Sant JoanBaptista de la Salle. A desgrat del seu llarg historial, en fer-se petit, fou substituït pel col·legi actual, inauguratl'any 1967.

Què ofereixen?

- Una excel·lent convivència entre el professorat, els pares i l’alumnat i una educació basada en el respecte, lasolidaritat, el diàleg i la pau.

- Donen especial atenció a la diversitat i a l’ús de les noves tecnologies.

- Ajuden als alumnes amb dificultats i valoren l’esforç personal. Fomenten la relació interpersonal i integral,així com el seguiment de l’alumnat a través de preavaluacions.

El seu compromís:

La Salle és un centre educatiu cristià, privat concertat sense ànim del lucre, amb 100 anys de història educativa.

Una escola inserida en els esports, la cultura, els costums i les tradicions de la ciutat i comarca.

Un centre que ofereix a l’infant desenvolupar totes les seves capacitats, i una formació humana que li permetiincorporar-se a la societat com a persona.

Una escola cristiana oberta a tothom, amb un compromís per a la integració social de les diferents cultures.

Un equip humà qualificat creatiu i innovador, responsable en el seu caràcter propi.

Una comunitat educativa que estableixi el diàleg i una complicitat amb les famílies per millorar la formacióintegral dels alumnes.

Els seus valors educatius son:

- Educar en la justícia.

- Fomentar el respecte envers els altres.

- Promoure la solidaritat i la tolerància.

- Fer alumnes autònoms.

- La responsabilitat.

- La convivència i el respecte.

- L’educació integral.

- La creativitat i iniciativa.

- Fomentar l’esperit crític.

- Educació amb un projecte evangelitzador.

- La cultura de l’esforç i la constància.

- El treball.

- L’ amistat i l’ alegria.

- La puntualitat

- La comunicació i el diàleg

- La participació

L’entorn educatiu:

El centre disposa de laboratoris de física,química,biologia, tecnologia i fotografia. Aules d’informàtica, dibuix,ceràmica, idiomes i musica. Pavelló poliesportiu, gimnàs i sala de música. Camps de futbol, pistes de bàsqueti de minibàsquet. Menjador escolar amb cuina pròpia, servei d’autobús i espai de jocs de terra i gespa.

Nivells educatius:

- Educació infantil (a partir de P3).

- Educació primària

- E.S.O.

- Batxillerat

Oferta pedagògica

- Visites a museus i empreses i assistència a representacions teatrals.

- Perfeccionament del francès amb la acreditació del títol oficial (DELF).

- Intercanvi intercultural amb L’Escole St. Michel d’Anney (Alta Savoia-França).

- Campanyes solidaries i relacionades amb la salut.

- Certàmens literaris d’escola.

- Participació en actes culturals de la ciutat i la comarca.

- Actes de solidaritat amb el Tercer Món (PROIDE).

- Oci i lleure: activitat d’estiu per la educació infantil i primària; Escola esportiva de futbol i bàsquet.

Relació amb els pares:

- Reunions amb pares a principi de curs.

- Visites especials després de les preavaluacions i avaluacions

- Horaris flexibles per a visites amb professors i professores i programes destinats als pares per a millorar l’educació dels seus fills

Ajudes econòmiques:

La Salle és un centre obert a tothom. Facilita diferents ajudes en funció dels recursos econòmics de l’alumne,així com beques i altres mesures per a obtenir el títol de batxillerat.

La Salle ofereix la mateixa línia pedagògica dels 0 als 18 anys.

L’ESCOA PIA DE SARRIÀ:

L’escola Pia de Sarrià es troba ubicada al carrer Inmaculada, 25-35 a la ciutat de Barcelona.

La seva inauguració va ser a l’inici del curs escolar de l’any 1894.

Actualment compta amb 1900 alumnes, que van des de P3 fins a segon de batxillerat i ofereix cicles de graumitjà i superior d’esports.

L’escola Pia de Catalunya és una institució al servei de la societat, la qual està inspirada en l’esperit del’evangeli. Eduquen infants i joves per ajudar-los a créixer com a persones lliures i autònomes.

Els seus valors educatius fan que sigui una escola:

-Oberta: Ja que ofereix un servei d’interès pú'fablic, que respon al dret que tota persona té a l’educació. Aquestaescola recull la participació.

-Acollidora: Ja que promou una relació propera i familiar entre les persones.

-Innovadora: En tant que adopta mètodes didàctics pràctics i motivadors.

-Participativa: Ja que promou la coresponsabilitat i la implicació de les persones en la presa de decisions.

-Arrelada: Promou l’estimació de la pròpia cultura.

-Transformadora: No només reprodueix models socials i culturals, sinó que genera el progrés de les personesi de la societat.

L’escola i les famílies, junt amb els diferents òrgans de gestió, es comprometen mútuament a desenvolupar unprojecte compartit de tota la comunitat educativa.

El Projecte educatiu: L’escola Pia de Catalunya entén l’educació com un procès permanent de creixement quedesenvolupa de manera progressiva la persona, en ordre a la seva maduresa i a la seva participació en la vidasocial i en la humanització del món en què viu.

Instal·lacions: Camp de gespa, Campanar, instal·lacions esportives cobertes, jardins, mediateca, museu i salad’actes.

3. Escola Pia Sarrià.

Punts forts i febles de la Masia:

Punts forts

- Bona comunicación amb totes les institucions externes de la Masia.( escoles, metges i fisioterapeutes, càtering…)

- Constant comunicació amb els nens i el seu entorn.

- Constant comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors.

- Els nens estan en contacte sempre amb la familia i amics.

- Constant vincle comunicatiu amb l’equip directiu del Futbol Club Barcelona.

- Bon seguiment acadèmic i esportiu dels nens.

- Bona comunicació amb els vetlladors quan un nen es posa malalt, o es troba malament.

Aquesta és una institució que té molts punts positius en quant a la comunicació, perquè em trobat més puntsforts que no febles.

La Masia està molt ben jerarquitzada i tothom té molt clar les seves funcions i el rol que desenvolupen dintred’aquesta. Així doncs podem reconèixer que hi ha una gran comunicació tant amb les institucions externesvinculades entre elles, tot i que més endavant veurem que tot el que mou la Masia no surt gaire a la llum.Tornant al tema inicial volem donar importància a les ja anomenades institucions externes ( ja siguin escolescom STUCOM, Escola Pia Sarrià'e0 i Lleo XII, entre d’altres) i també a la constant comunicació ambentrenadors, cuiners i monitors. Pel que fà a les institucions externes trobem, per exemple, les escoles ambles que es comuniquen entre elles, ja sigui mensualment o trimestralment ( tenint en compte el curs escolardels residents de la Masia) ja sigui mitjançant els butlletins de notes, notes a l’agenda i fins i tot via telèfonen el cas de que hi hagi algun incident o alguna irregularitat en el comportament d’aquest. Un altre exempleseria el cas dels metges i fisioterapeutes, amb els quals es relacionen directament amb els membres de la Masiaquan hi ha algun problema físic o per les revisions mèdiques anuals. En aquestes tasques els acompanyen enRicardo Muñoz o en Rubén Bonastre, que també es dediquen a la organització de la Masia.

Anteriorment em destacat la bona comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors. Dels primers podemdir que tenen una constant comunicació amb aquells que dirigeixen la Masia. En aquest cas amb en CarlesFolguera, en Ricardo Muñoz i en Rubén Bonastre. Els entrenadors fan una valoració pràcticament setmanaldels jugadors per tal que el pedagog i psicòlegs del centre intervinguin si aquests tenen algun problema demoral o d’autoestima.

Punts febles

- Que els pares poguesin anar a veure els seus fills amb més constància.- La institució està molt tancada de cara a l’exterior.

Gràcies a això poden saber si els nens estan a gust a la Masia, i els permet conèixer-los millor, ja que una deles millors maneres de sapiguer com és la persona d’ aquestes característiques és relacionant-la amb l’esport,així poden comprovar si tenen un caràcter fort i competitiu o dèbil i sense instint de superació. Aixòcombinant-ho amb el dia a dia permet a aquells que viuen a la Masia conèixer plenament a la gent amb quiconviuen. Això és gràcies a la bona comunicació inicial que hi ha hagut amb els entrenadors dels nens i d’altresque formen la Masia.

Fins ara em estat parlant d’un dels punts forts d’aquesta institució, que no és altre que la bona comunicacióentre tot el que engloba la Masia i els seus components. En aquest apartat parlarem sobre un dels pocs puntsnegatius que em pogut trobar de la Masia. I és que el fet que sigui una institució privada que depèn d’una altramés gran, com és el Futbol Club Barcelona, fà que no estigui molt oberta a la gent, és a dir, la comunicacióexterna s’hauria de millorar.

Quan es parla de comunicació externa, ens referim al conjunt d'activitats generadores de missatges dirigits acrear, mantenir o millorar la relació amb els diferents públics objectiu del negoci, així com a projectar unaimatge favorable de la companyia o promoure activitats, productes i serveis. Segons aquesta definició creiemque la Masia no dóna suficient informació al pú'fablic extern, per tal que aquests coneguin el seu funcionamenti gestió. Podem estar d’acord quan diem que la Masia és coneguda arreu del món, pel que significa per elFutbol Club Barcelona i el gran nombre de jugadors que han sortit d’aquesta institució, però no se sap que esfà en aquesta institució, ni quines ideologies apliquen, ni com, ni a quin tipus de púablic va dirigit l’ensenyament.

La poca informació que pot tenir la societat en general, és mitjançant el canal de televisió “Barça TV”, queen molt poques ocasions fan algun reportatge o citen la Masia. Per tant creiem que s’hauria de potenciar mésaquesta comunicació externa a partir dels elements a continuació que esmentarem:

•Primerament, la pàgina web de la institució (1) . No fa massa esment de les possibilitats que aportala Masia. En aquesta pàgina es parla de la situació geogràfica i de la història de la institució, les instal·lacions,a més d’una breu explicació de la creació d’una cantera amb futur.

Creiem que hi haurien d’haver diferents elements que informin sobre la Masia ja sigui a partir de power pointpenjats en webs com el “Delicious” o bé la creació d’alguna revista que expliquès les possibilitats que ofereixla Masia com a residència, una revista que podria estar penjada virtualment a diferents pàgines web o a pàginescom el Calameo (web 2.0)

•Un altre element que podria ajudar a conèixer aquesta institució seria el fet de penjar cartells a partirdel típic pòster o a partir de les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació), enviant i creantels cartells a través d’internet.

Aquestes són principalment les fonts de comunicació externa que poden servir a la Masia per tal decomunicar-se amb l’exterior i amb la societat. Clar estar, que és una disciplina que els directius de la institucióhan de decidir, ja que és possible que no els interessi donar a la llum la seva manera d’educar i de fer.

____________________________________________________________________________________

1.http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/lamasia.html

CONCLUSIONS

El nostre treball ha estat enfocat tota l’estona a la comunicació que es segueix a “La Masia”, una institucióbasada en l’esport i afiliada al F.C Barcelona, que es dedica a trovar i entrenar als jugadors des de ben petitsper tal de convertir-los en jugadors professionals.

Vam elegir aquesta institució perque ens va semblar molt interessant sapiguer com seria la seva comunicació,ja que és una institució important.

Primerament vam fer una entrevista a Carles Folguera, el director de La Masia, que ens va explicar les diferentsformes de comunicació que hi havia entre els professors i els alumnes, entre alumnes i pares, pares i professors...i vam poder comprovar que tenia més punts forts que no febles, ja que La Masia està conectada constantment,ja sigui amb altres institucions o bé amb les persones relacionades amb els nens. Podem dir que tant lacomunicació interna com l’externa és bona.

També hem parlat al llarg del treball de dos col·legis on van els nens de La Masia: La Salle i l’Escola Pia.

Hem ficat aquestes institucions com a exemple ja que Pep Guardiola, que va estar a La Masia durant uns anys,va estar estudiant a La Salle, i actualment ha estat un personatge important dins del món del futbol ja que ésentrenador del F.C. Barcelona.

S’ha parlat també dels punts febles i forts de la comunicació en aquesta institució, i hem vist que la comunicacióés bastant bona, encara que trovem en falta més informació mediàtica, ja que molta gent no coneix La Masiaper falta d’informació. Pocs son els reportatges que veiem que tractin aquest tema, i s’hauria de potenciar més.

A classe vam utilizar el programa “bubbl” com a eina de comunicació, un programa que es basava en arbresgenealògics, que os podien omplir conjuntament a través d’internet. Nosaltres pensem que aquest programapodria ser útil a La Masia, ja que el nens podrien utilitzar el programa per fer esquemes en les classes de repàsi de pas aprendre a utilitzar les TIC. Igualment el fet d’utilitzar esquemes els fà aprendre conceptes d’unamanera méss ràpida i amb aquest programa també s’incentiva la cooperació.

Per acabar, podriem dir que La Masia aconsegueix una bona comunicació en l’entorn, ja que és una instituciómolt important, encara que trobem a faltar més informació de cara als medis i a la gent que es pugui interessarper el tema. També potenciar una mica les TIC en els nens per tal de dominar les noves tecnologies, encaraque això es potencia a les diferents escoles on van els joves.

BIBLIOGRAFIA

- http://fcbarcelona.yaia.com/instalaciones.html (Consulta: *)

- http://www.manresa.lasalle.cat/Internet/CAT/INF_GEN/ser_menjador/inf_menu

- http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/l ( Consulta *)

- http://ca.wikipedia.org/wiki/Tecnologies_de_la_Informaci%C3%B3_i_la_Comunicaci%C3%B3

(Consulta: 18/11/2010)

- http://www.microsoft.com/business/smb/es-es/rrpp/comunicacion_exterior.mspx (Consulta:18/11/2010)

- http://www.ub.edu/web/ub/ca/ ( Consulta: * )

Pàgines web 2.0:

- http://es.calameo.com/ ( Consulta: *)

- http://bubbl.us/ (Consulta:11/11/2010 )

- http://www.glogster.com/ (Consulta: 14/11/2010)

- http://www.delicious.com/ (Consulta: 14/11/2010)

* Quan veiem aquesta referè'e8ncia, volem comunicar que la consulta ha estat permanent al llarg del treballde la institució.

pàgina 2 pàgina 3 pàgina 4 pàgina 5 pàgina 6 pàgina 7 pàgina 8 pàgina 9pàgina 10pàgina 11pàgina 12pàgina 13pàgina 14

ÍNDEX

- Introducció pàgina 2

- Descripció de la institució pàgina 3

- Identificació i definició dels

diferents espais comunicatius pàgina 5

- Punts forts i febles de la Masia pàgina 11

- Conclusions pàgina 13

- Bibliografia pàgina 14

DESCRIPCIÓ DE LA INSTITUCIÓ

La Masia, situada al costat d l’Estadi , és el bressol de la cantera blau-grana. Aquesta emblemàtica institucióque forma part del patrimoni i la història del Futbol Club Barcelona és una antiga residència pagesa construïdal’any 1702.

En 1996, la Masia va ser habilitada com a seu social del club i tretze anys més tard al 1979, es va reconvertiren residència per a jugadors de l’esport base del Barça. L’edifici consta de dues plantes i ocupa una superfíciede 610 metres quadrats repartits en una gran cuina, el menjador, la sala d’estar, la biblioteca, la zonad’administració, els banys i dutxes, i els dormitoris i vestuaris per allotjar els 60 joves que somien en arribaral primer equip.

En un primer moment, La Masia es va fer servir com a taller per a la confecció de la maqueta i sala de treballd'arquitectes i constructors, així també com a punt de partida de les visites d'altres personalitats i associats ales obres de construcció. Un cop inaugurat l'Estadi, el 24 de setembre del 1957, la Masia va tancar les sevesportes esperant un destí. En el períoede presidencial d' Enric Llaudet aquest edifici es va remodelar i al mateixtemps ampliar per albergar la Seu Social del club, que deixava la Via Laietana per traslladar-se al costat del'Estadi. La nova Seu Social fou inaugurada el 26 de setembre de 1966.

Al principi de la temporada 1999-2000, en un espai molt proper a la Masia i adjunt al Camp Nou, es va ampliarla zona comuna, que consta actualment d’un bloc de 16 dormitoris amb 3 llits cadascun i un altre de dueshabitacions amb 12 places amb la qual la capacitat de la Masia va passar de 30 a 60 allotjaments. A més a més,també es va reestructurar la sala d’estar, la de joc i la biblioteca, i es va construir una nova sala d’ordinadors.El fet de que la Masia sigui un edifici catalogat pel seu valor històric no permet que es facin reformes exteriorsper la qual cosa el Club ha tingut que ampliar les seves instal·lacions en aquesta zona de l’Estadi.

Actualment, més de 30 joves futbolistes formats a la Masia han arribat a debutar amb el primer equip.

Entre aquests, destaquen Amor, Guardiola, Sergi, De la Peña, Puyol, Xavi, Reina, Victor Valdés o Gabri, aixícom a un nombre molt important d’altres jugadors que s’han guanyat un lloc en diferents equips de la LligaEspanyola. Però els joves residents de la Masia no són futbolistes que només procedeixen de Catalunya o dela resta de l’Estat, sinó que també hi ha d’altres països.

S’ha de destacar també que, desde la temporada 87-88, la Masia té places reservades per a acollir a jovespromeses de la selecció de basquet. Al començament de la temporada 2002-2003, 10 jugadors de les categoriesinferiors d’aquesta secció resideixen també en aquestes instal·lacions.

1. Alumnes de la Masia a menjador de la residència.

INTRODUCCIÓ

El nostre objectiu a l’hora d’escollir el tema de realitzar el treball sobre la Masia del F.C.Barcelona, va serinvestigar la comunicació que existeix entre els alumnes i els professors i gent relacionada amb la institució.

Després d’estar pensant i debatent sobre els possibles temes a tractar, finalment ens vam decantar per el d’aquestaresidència. Era un tema motivador per a tots, ja que prové d’un dels clubs esportius més importants i conegutsdel mon.

A la vegada ens omplia de curiositat poder conèixer més profundament aquesta residència. Una institució queforma a joves amb molt de talent, il·lusió d’aprendre i ganes d’arribar molt lluny en el mon de l’esport.

Uns joves que han deixat les seves famílies i les seves localitats per fer carrera en el Barça.

La Masia els hi proporciona a aquestes petites promeses, la possibilitat de complir un dels seus somnis sensedeixar de constat l’àmbit acadèmic.

El nostre principal contacte va ser en Carles Folguera, director i pedagog de la Masia. El qual ens va obrir lesportes a aquesta residència i ens va concedir una amplia entrevista, on ens va fer una petita introducció depossibles temes que ens podrien interessar. Seguidament ens va deixar llibertat a que li pregunté'e9ssim elspetits dubtes que ens havien quedat i seguidament va contestar molt amablement a les preguntes que teníemprogramades per fer-li.

Aquesta quedada amb en Carles Folguera ens va proporcionar gran part de la informació que necessitàvem perportar a terme el treball.

A la sortida de l’entrevista entre els companys vam estar parlant i fent reflexions sobre els temes tractats i vamreconèixer que anteriorment a aquesta entrevista desconeixíeem molta informació referent a la Masia.

Palau Blau-grana

Aquest pavelló esportiu, que allotja a les seccions de bàsquet, handbol, hoquei patins i futbol sala, esva inaugurar el 23 d’Octubre de 1971.Va ser dissenyat pels arquitectes Francesc Cavallé i Josep Soteras. La principal característica tècnicadel Palau és la seva cúpula, construïda amb prefabricat de formigó armat. La seva capacitat era de 5.696espectadors, però l’ampliació de l’any 1994 va deixar una capacitat aproximadament de 8.000 localitats.

L’entranyable pavelló blau-grana ha viscut al llarg de la seva història nombrosos èxits, tant a nivellestatal com a internacional, deixant ben clar quel el FC Barcelona és el club polisportiu més importantdel món.

Miniestadi

On somien els joves.

Va ser inaugurat el 24 de Setembre de 1982, el Miniestadi és el camp destinat als equips de la canteradel FC Barcelona, com són el Barça B i el Barça C.

El popular Miniestadi, obra de Josep Casals i Ramon Doménech, té una capacitat per a 15.276 espectadors,tots asseguts, que es distribueixen en dues graderies, amb una tribuna coberta. Aquesta instal·lació esva construir amb formigó prefabricat i les dimensions del terreny de joc són 103 metres de llarg x 65metres d’amplada.

Els joves jugadors de la cantera blau-grana tenen en el Miniestadi un escenari ideal per a demostrar laseva validesa i intentar donar el salt al primer equip.

Pista de Gel

La Pista de Gel es va inaugurar una setmana més tard que el Palau Blau-grana, en concret el 30 d’Octubrede 1971.

IDENTIFICACIÓ I DEFINICIÓ DELS DIFERENTS ESPAIS COMUNICATIUS

Un cop realitzada l’entrevista, vam poder identificar els diferents espais comunicatius:

Comunicació externa: els nens es comuniquen amb els seus pares mitjançant diferents vies decomunicacions, les principals de les quals són: per telèfon i via internet.Els nens que són de Catalunya i zones properes a La Masia, els caps de setmana també poden anar a les sevescases. Els que vieuen més lluny i fóra de l’àrea de Catalunya, ja sigui a Espanya o arreu del món, tenen entreun mes i mes i mig per a visitar els seus pares que normalment és al Nadal i a l’estiu. També parlen amb elsamics mitjançant les mateixes vies de comunicació que amb els pares i familiars.Per altra banda, hem considerat que la relació que tenen amb les escoles on estudien els nens es externa perquèl’escola està ubicada fora de l’àrea de la Masia, i interna perquè la proporciona la mateixa institució.El personal intern a la Masia, manté relació amb l’escola on van els nens mitjançant entrevistes, cartes, e-mails,per telèfon, notes i fins i tot amb la mateixa presència.

Comunicació interna: Els nens es relacionen amb el director, els cuiners, els entrenadors, els professorsparticulars, els monitors d’animació…mitjançant la paraula.

Per tant, podem afirmar que els pares dels nens, mantenen sempre un contacte amb el director i els monitorsque segueixen el rendiment dels seus fills tant a nivell escolar com esportiu. Per tant, si algun nen té algun tipusde problema ja sigui per salut, o per rendiment escolar, o a nivell d’autoestima, sempre tindrà una persona alseu càrrec que tractarà de solucionar el seu problema i informarà als seus pares.

Grau d’estructuració dels missatges: El grau formal es dóna dins de la institució per a fer reunionsi tutories amb els pares dels nens. Amb els mitjans de comunicació com són la televisió o la radio.Per realitzar entrevistes de caràcter periodístic.

El grau informal es dóna amb els nens quan se’ls ha d’explicar alguna cosa individualitzada o bé en grup.Normalment els missatges aquí són bidireccionals

Llocs i modalitats: utilitzen les reunions, jornades i trobades casuals. Són reunions puntuals i presencials.La comunicació virtual no la utilitzen normalment, quasi sempre és presencial. També fan reunions presencialsamb els pares. Els pares poden vindre sempre que vulguin a veure els seus fills.

Suports: Utilitzen els taulers d’anuncis, convocatòries, circulars, cartes i fulletons. Per a fer suport alseu coneixement, es dona a terme un seguit d’informació on faciliten el mail per si es vol fer alguna consulta iel telèfon per si s’ha de trucar.Normalment el pas està bastant restringit, i prefereixen fer de la Masia un lloc una mica més íntim.Les reunions i les convocatòries les fan en privat.

Suports TIC : Fan servir el correu electrònic, les pàgines web, l’intranet, el messenger, la televisió i la ràdio.Es disposa de página web de la Masia per si s’han de fer consultes on constaten diferents parts: direcció i juntadirectiva, institució, noticies relacionades amb la institució.També disposa d’un canal de televisió, Barça tv on s’expliquen noticies relacionades i també retransmiteixenpartits de futbol i altres esports que es practiquen.

Canals emprats: Amb les famílies s’utilitza el canal oral ja sigui en persona o bé via telèfon. Tambés’utilitza l’escrit en forma de circulars, cartes o via mail.Amb els nens primordialment s’utilitza el canal oral ja que a la Masia viuen la gran majoria dels nens. Els quevan únicament a entrenar també utilitzen el canal oral via telèfon ja que no els veuen tant com als residents.Entre treballadors també predomina el canal oral i en alguns casos, l’escrit via mail.

Grau de participació: És unidireccional/lateral, bidireccional i recíproca. És una institució on laparticipació recíproca és molt important. Estem parlant de comunicar-se amb els nens, que són la base d’ aquestainstitució. En referent a això, ha d’haver una persona que els encamini al llarg de la seva carrera professionaltant en el món de l’esport com en el de l’estudi. Uns ensenyen i els altres aprenen (el propi mestre cada dian’aprèn alguna cosa diferent del nen); per tant és recíproca aquesta participació.

D’altre banda, quan el director es comunica amb la resta del personal de la Masia, es basa en la participacióunidireccional, en el cas que fos una reunió, o un breu comunicat, o simplement vulgui divulgar informació.

Molts nens somien en arribar a ser jugadors professionals. Però només són uns quants els que superen tots elsobstacles i tenen prou condicions amb un talent mental i físic, per dedicar-se al que és una afició imparable.

Pep Guardiola complia amb escreix aquests requisits i ho va començar a demostrar de ben jove. Va començar,com molts, jugant a la plaça del seu poble, i un camp de terra. Va aconseguir, com pocs, guanyar un bon grapatde títols com a jugador. Ha estat, només ell, l'únic entrenador del Barça que ha guanyat sis copes en un any.

A) ESCOLES

LA SALLE MANRESA:

Guardiola va estudiar des dels 6 anys fins als 13 a La Salle Manresa. Francesc Anton havia estat professor de’nPep. «Va ser gràcies al programa de TV3, La vida en un xip, quan un dia van mostrar un butlletí de les notesde Pep Guardiola signades per mi, i vaig recordar que havia estat professor seu» comenta Anton, que va ser tutorde Guardiola a 7è d’EGB.

Han passat molts anys, però Anton no ha oblidat el pas de Guardiola per l’escola. Comenta que en aquella època,quan el Pep era petit, ni el seu entorn més proper ni els professors de l’escola no podien preveure que arribariaon ha arribat.

El director de La Salle destaca que els valors que defensa l’entrenador blaugrana en rodes de premsa no sónd’aquesta temporada, sinò que sempre els ha tingut presents i que representen un bon mirall per als joves.

Informació general de la Salle Manresa:

•Horari de administració i secretaria: De dilluns a divendres de 8 a 13 h i de 15 a 17h. •Servei de menjador: Durant els dies lectius del curs escolar tots els alumnes que ho desitgin poden

quedar-se a dinar a l'escola. Poden fer-ho diàriament o esporàdicament.•Taquilles escolars: La Salle Manresa disposa en les seccions d' ESO i Batxillerat d'un servei de

taquilles. Poden llogar-se anualment a través de la consergeria de l'escola.•Transport urbà: Per arribar a l'escola també es pot utilitzar el transport urbà. El bus de la Línia 2

arriba cada quart d'hora al final de l'Avinguda dels Dolors ( C/ Alcalde Prunés) molt a prop de La Salle.•Xandall i bata. Els alumnes d'Educació Infantil, Primària i Secundària Obligatòria han de portar l'equip

de gimnàstica i el xandall de l'escola a l'hora de l'educació física. Poden adquirir-lo a la tenda d'espots M2 delcarrer Casanovas 8 o la del Passeig Pere III, 57, B. Els alumnes d'Educació Infantil i de 1r a 4t de Primària hande portar la bata de l'escola que es pot adquirir a la tenda Unilabor de la Ctra. de Vic, 88.

•Dades del centre: L’Adreça es; Collegi La Salle Manresa - C/ La Pau, 109-111 - 08243 MANRESA.Telèfon: 93 874 03 51 - Fax: 93 877 06 82Correu electrònic de l'escola: Un altre punt a destacar, en aquesta pàgina web, és que es composa de full informatiu en un document pdf, queels pares poden accedir fàcilment, on consten les últimes noticies destacables, els objectius que han assolit alllarg del curs, i els que els depara el futur.Està tot molt especificat. D’un curs a un altre, et descriu el que han de portar per a l’any següent, les dates, elsllocs on poder trobar-ho, les reunions pròximes amb la data i el lloc, l’inici del següent curs punt per punt i pera cada grup de nens de les diferents edats, les festes de lliure elecció els ponts..., els horaris del següent cursde cada grup...

La pàgina web també fa constar el professorat que està al centre impartint les seves classes i el servei de menjadorque s’utilitza.

Una mica d’història:

L’ Institut de la Salle es distribueix des de fa tres segles per tot el món. Està àmpliament representat dins l' àmbitestatal i compta amb un ampli ventall de centres a Catalunya.El Col·legi La Salle s'establí a Manresa l'any 1910 i de llavors ençà ha desenvolupat la seva tasca formativa ieducadora de manera continuada des d'una perspectiva cristiana, però oberta i respectuosa envers les altresconfessions, ideologies i creences.L'antic edifici de l'Ateneu acollí, l'any 1910, el primer centre docent el qual, l'any següent, fou traslladat a unslocals ubicats al xamfrà format pels carrers Urgell i Cirera.Més tard, al 1926, s'aixecà un edifici de nova planta al carrer dels Esquilets, actualment carrer de Sant JoanBaptista de la Salle. A desgrat del seu llarg historial, en fer-se petit, fou substituït pel col·legi actual, inauguratl'any 1967.

Què ofereixen?

- Una excel·lent convivència entre el professorat, els pares i l’alumnat i una educació basada en el respecte, lasolidaritat, el diàleg i la pau.

- Donen especial atenció a la diversitat i a l’ús de les noves tecnologies.

- Ajuden als alumnes amb dificultats i valoren l’esforç personal. Fomenten la relació interpersonal i integral,així com el seguiment de l’alumnat a través de preavaluacions.

El seu compromís:

La Salle és un centre educatiu cristià, privat concertat sense ànim del lucre, amb 100 anys de història educativa.

Una escola inserida en els esports, la cultura, els costums i les tradicions de la ciutat i comarca.

Un centre que ofereix a l’infant desenvolupar totes les seves capacitats, i una formació humana que li permetiincorporar-se a la societat com a persona.

Una escola cristiana oberta a tothom, amb un compromís per a la integració social de les diferents cultures.

Un equip humà qualificat creatiu i innovador, responsable en el seu caràcter propi.

Una comunitat educativa que estableixi el diàleg i una complicitat amb les famílies per millorar la formacióintegral dels alumnes.

Els seus valors educatius son:

- Educar en la justícia.

- Fomentar el respecte envers els altres.

- Promoure la solidaritat i la tolerància.

- Fer alumnes autònoms.

- La responsabilitat.

- La convivència i el respecte.

- L’educació integral.

- La creativitat i iniciativa.

- Fomentar l’esperit crític.

- Educació amb un projecte evangelitzador.

- La cultura de l’esforç i la constància.

- El treball.

- L’ amistat i l’ alegria.

- La puntualitat

- La comunicació i el diàleg

- La participació

L’entorn educatiu:

El centre disposa de laboratoris de física,química,biologia, tecnologia i fotografia. Aules d’informàtica, dibuix,ceràmica, idiomes i musica. Pavelló poliesportiu, gimnàs i sala de música. Camps de futbol, pistes de bàsqueti de minibàsquet. Menjador escolar amb cuina pròpia, servei d’autobús i espai de jocs de terra i gespa.

Nivells educatius:

- Educació infantil (a partir de P3).

- Educació primària

- E.S.O.

- Batxillerat

Oferta pedagògica

- Visites a museus i empreses i assistència a representacions teatrals.

- Perfeccionament del francès amb la acreditació del títol oficial (DELF).

- Intercanvi intercultural amb L’Escole St. Michel d’Anney (Alta Savoia-França).

- Campanyes solidaries i relacionades amb la salut.

- Certàmens literaris d’escola.

- Participació en actes culturals de la ciutat i la comarca.

- Actes de solidaritat amb el Tercer Món (PROIDE).

- Oci i lleure: activitat d’estiu per la educació infantil i primària; Escola esportiva de futbol i bàsquet.

Relació amb els pares:

- Reunions amb pares a principi de curs.

- Visites especials després de les preavaluacions i avaluacions

- Horaris flexibles per a visites amb professors i professores i programes destinats als pares per a millorar l’educació dels seus fills

Ajudes econòmiques:

La Salle és un centre obert a tothom. Facilita diferents ajudes en funció dels recursos econòmics de l’alumne,així com beques i altres mesures per a obtenir el títol de batxillerat.

La Salle ofereix la mateixa línia pedagògica dels 0 als 18 anys.

L’ESCOA PIA DE SARRIÀ:

L’escola Pia de Sarrià es troba ubicada al carrer Inmaculada, 25-35 a la ciutat de Barcelona.

La seva inauguració va ser a l’inici del curs escolar de l’any 1894.

Actualment compta amb 1900 alumnes, que van des de P3 fins a segon de batxillerat i ofereix cicles de graumitjà i superior d’esports.

L’escola Pia de Catalunya és una institució al servei de la societat, la qual està inspirada en l’esperit del’evangeli. Eduquen infants i joves per ajudar-los a créixer com a persones lliures i autònomes.

Els seus valors educatius fan que sigui una escola:

-Oberta: Ja que ofereix un servei d’interès pú'fablic, que respon al dret que tota persona té a l’educació. Aquestaescola recull la participació.

-Acollidora: Ja que promou una relació propera i familiar entre les persones.

-Innovadora: En tant que adopta mètodes didàctics pràctics i motivadors.

-Participativa: Ja que promou la coresponsabilitat i la implicació de les persones en la presa de decisions.

-Arrelada: Promou l’estimació de la pròpia cultura.

-Transformadora: No només reprodueix models socials i culturals, sinó que genera el progrés de les personesi de la societat.

L’escola i les famílies, junt amb els diferents òrgans de gestió, es comprometen mútuament a desenvolupar unprojecte compartit de tota la comunitat educativa.

El Projecte educatiu: L’escola Pia de Catalunya entén l’educació com un procès permanent de creixement quedesenvolupa de manera progressiva la persona, en ordre a la seva maduresa i a la seva participació en la vidasocial i en la humanització del món en què viu.

Instal·lacions: Camp de gespa, Campanar, instal·lacions esportives cobertes, jardins, mediateca, museu i salad’actes.

3. Escola Pia Sarrià.

Punts forts i febles de la Masia:

Punts forts

- Bona comunicación amb totes les institucions externes de la Masia.( escoles, metges i fisioterapeutes, càtering…)

- Constant comunicació amb els nens i el seu entorn.

- Constant comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors.

- Els nens estan en contacte sempre amb la familia i amics.

- Constant vincle comunicatiu amb l’equip directiu del Futbol Club Barcelona.

- Bon seguiment acadèmic i esportiu dels nens.

- Bona comunicació amb els vetlladors quan un nen es posa malalt, o es troba malament.

Aquesta és una institució que té molts punts positius en quant a la comunicació, perquè em trobat més puntsforts que no febles.

La Masia està molt ben jerarquitzada i tothom té molt clar les seves funcions i el rol que desenvolupen dintred’aquesta. Així doncs podem reconèixer que hi ha una gran comunicació tant amb les institucions externesvinculades entre elles, tot i que més endavant veurem que tot el que mou la Masia no surt gaire a la llum.Tornant al tema inicial volem donar importància a les ja anomenades institucions externes ( ja siguin escolescom STUCOM, Escola Pia Sarrià'e0 i Lleo XII, entre d’altres) i també a la constant comunicació ambentrenadors, cuiners i monitors. Pel que fà a les institucions externes trobem, per exemple, les escoles ambles que es comuniquen entre elles, ja sigui mensualment o trimestralment ( tenint en compte el curs escolardels residents de la Masia) ja sigui mitjançant els butlletins de notes, notes a l’agenda i fins i tot via telèfonen el cas de que hi hagi algun incident o alguna irregularitat en el comportament d’aquest. Un altre exempleseria el cas dels metges i fisioterapeutes, amb els quals es relacionen directament amb els membres de la Masiaquan hi ha algun problema físic o per les revisions mèdiques anuals. En aquestes tasques els acompanyen enRicardo Muñoz o en Rubén Bonastre, que també es dediquen a la organització de la Masia.

Anteriorment em destacat la bona comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors. Dels primers podemdir que tenen una constant comunicació amb aquells que dirigeixen la Masia. En aquest cas amb en CarlesFolguera, en Ricardo Muñoz i en Rubén Bonastre. Els entrenadors fan una valoració pràcticament setmanaldels jugadors per tal que el pedagog i psicòlegs del centre intervinguin si aquests tenen algun problema demoral o d’autoestima.

Punts febles

- Que els pares poguesin anar a veure els seus fills amb més constància.- La institució està molt tancada de cara a l’exterior.

Gràcies a això poden saber si els nens estan a gust a la Masia, i els permet conèixer-los millor, ja que una deles millors maneres de sapiguer com és la persona d’ aquestes característiques és relacionant-la amb l’esport,així poden comprovar si tenen un caràcter fort i competitiu o dèbil i sense instint de superació. Aixòcombinant-ho amb el dia a dia permet a aquells que viuen a la Masia conèixer plenament a la gent amb quiconviuen. Això és gràcies a la bona comunicació inicial que hi ha hagut amb els entrenadors dels nens i d’altresque formen la Masia.

Fins ara em estat parlant d’un dels punts forts d’aquesta institució, que no és altre que la bona comunicacióentre tot el que engloba la Masia i els seus components. En aquest apartat parlarem sobre un dels pocs puntsnegatius que em pogut trobar de la Masia. I és que el fet que sigui una institució privada que depèn d’una altramés gran, com és el Futbol Club Barcelona, fà que no estigui molt oberta a la gent, és a dir, la comunicacióexterna s’hauria de millorar.

Quan es parla de comunicació externa, ens referim al conjunt d'activitats generadores de missatges dirigits acrear, mantenir o millorar la relació amb els diferents públics objectiu del negoci, així com a projectar unaimatge favorable de la companyia o promoure activitats, productes i serveis. Segons aquesta definició creiemque la Masia no dóna suficient informació al pú'fablic extern, per tal que aquests coneguin el seu funcionamenti gestió. Podem estar d’acord quan diem que la Masia és coneguda arreu del món, pel que significa per elFutbol Club Barcelona i el gran nombre de jugadors que han sortit d’aquesta institució, però no se sap que esfà en aquesta institució, ni quines ideologies apliquen, ni com, ni a quin tipus de púablic va dirigit l’ensenyament.

La poca informació que pot tenir la societat en general, és mitjançant el canal de televisió “Barça TV”, queen molt poques ocasions fan algun reportatge o citen la Masia. Per tant creiem que s’hauria de potenciar mésaquesta comunicació externa a partir dels elements a continuació que esmentarem:

•Primerament, la pàgina web de la institució (1) . No fa massa esment de les possibilitats que aportala Masia. En aquesta pàgina es parla de la situació geogràfica i de la història de la institució, les instal·lacions,a més d’una breu explicació de la creació d’una cantera amb futur.

Creiem que hi haurien d’haver diferents elements que informin sobre la Masia ja sigui a partir de power pointpenjats en webs com el “Delicious” o bé la creació d’alguna revista que expliquès les possibilitats que ofereixla Masia com a residència, una revista que podria estar penjada virtualment a diferents pàgines web o a pàginescom el Calameo (web 2.0)

•Un altre element que podria ajudar a conèixer aquesta institució seria el fet de penjar cartells a partirdel típic pòster o a partir de les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació), enviant i creantels cartells a través d’internet.

Aquestes són principalment les fonts de comunicació externa que poden servir a la Masia per tal decomunicar-se amb l’exterior i amb la societat. Clar estar, que és una disciplina que els directius de la institucióhan de decidir, ja que és possible que no els interessi donar a la llum la seva manera d’educar i de fer.

____________________________________________________________________________________

1.http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/lamasia.html

CONCLUSIONS

El nostre treball ha estat enfocat tota l’estona a la comunicació que es segueix a “La Masia”, una institucióbasada en l’esport i afiliada al F.C Barcelona, que es dedica a trovar i entrenar als jugadors des de ben petitsper tal de convertir-los en jugadors professionals.

Vam elegir aquesta institució perque ens va semblar molt interessant sapiguer com seria la seva comunicació,ja que és una institució important.

Primerament vam fer una entrevista a Carles Folguera, el director de La Masia, que ens va explicar les diferentsformes de comunicació que hi havia entre els professors i els alumnes, entre alumnes i pares, pares i professors...i vam poder comprovar que tenia més punts forts que no febles, ja que La Masia està conectada constantment,ja sigui amb altres institucions o bé amb les persones relacionades amb els nens. Podem dir que tant lacomunicació interna com l’externa és bona.

També hem parlat al llarg del treball de dos col·legis on van els nens de La Masia: La Salle i l’Escola Pia.

Hem ficat aquestes institucions com a exemple ja que Pep Guardiola, que va estar a La Masia durant uns anys,va estar estudiant a La Salle, i actualment ha estat un personatge important dins del món del futbol ja que ésentrenador del F.C. Barcelona.

S’ha parlat també dels punts febles i forts de la comunicació en aquesta institució, i hem vist que la comunicacióés bastant bona, encara que trovem en falta més informació mediàtica, ja que molta gent no coneix La Masiaper falta d’informació. Pocs son els reportatges que veiem que tractin aquest tema, i s’hauria de potenciar més.

A classe vam utilizar el programa “bubbl” com a eina de comunicació, un programa que es basava en arbresgenealògics, que os podien omplir conjuntament a través d’internet. Nosaltres pensem que aquest programapodria ser útil a La Masia, ja que el nens podrien utilitzar el programa per fer esquemes en les classes de repàsi de pas aprendre a utilitzar les TIC. Igualment el fet d’utilitzar esquemes els fà aprendre conceptes d’unamanera méss ràpida i amb aquest programa també s’incentiva la cooperació.

Per acabar, podriem dir que La Masia aconsegueix una bona comunicació en l’entorn, ja que és una instituciómolt important, encara que trobem a faltar més informació de cara als medis i a la gent que es pugui interessarper el tema. També potenciar una mica les TIC en els nens per tal de dominar les noves tecnologies, encaraque això es potencia a les diferents escoles on van els joves.

BIBLIOGRAFIA

- http://fcbarcelona.yaia.com/instalaciones.html (Consulta: *)

- http://www.manresa.lasalle.cat/Internet/CAT/INF_GEN/ser_menjador/inf_menu

- http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/l ( Consulta *)

- http://ca.wikipedia.org/wiki/Tecnologies_de_la_Informaci%C3%B3_i_la_Comunicaci%C3%B3

(Consulta: 18/11/2010)

- http://www.microsoft.com/business/smb/es-es/rrpp/comunicacion_exterior.mspx (Consulta:18/11/2010)

- http://www.ub.edu/web/ub/ca/ ( Consulta: * )

Pàgines web 2.0:

- http://es.calameo.com/ ( Consulta: *)

- http://bubbl.us/ (Consulta:11/11/2010 )

- http://www.glogster.com/ (Consulta: 14/11/2010)

- http://www.delicious.com/ (Consulta: 14/11/2010)

* Quan veiem aquesta referè'e8ncia, volem comunicar que la consulta ha estat permanent al llarg del treballde la institució.

pàgina 2 pàgina 3 pàgina 4 pàgina 5 pàgina 6 pàgina 7 pàgina 8 pàgina 9 pàgina 10pàgina 11pàgina 12pàgina 13pàgina 14

ÍNDEX

- Introducció pàgina 2

- Descripció de la institució pàgina 3

- Identificació i definició dels

diferents espais comunicatius pàgina 5

- Punts forts i febles de la Masiapàgina 11

- Conclusionspàgina 13

- Bibliografiapàgina 14

DESCRIPCIÓ DE LA INSTITUCIÓ

La Masia, situada al costat d l’Estadi , és el bressol de la cantera blau-grana. Aquesta emblemàtica institucióque forma part del patrimoni i la història del Futbol Club Barcelona és una antiga residència pagesa construïdal’any 1702.

En 1996, la Masia va ser habilitada com a seu social del club i tretze anys més tard al 1979, es va reconvertiren residència per a jugadors de l’esport base del Barça. L’edifici consta de dues plantes i ocupa una superfíciede 610 metres quadrats repartits en una gran cuina, el menjador, la sala d’estar, la biblioteca, la zonad’administració, els banys i dutxes, i els dormitoris i vestuaris per allotjar els 60 joves que somien en arribaral primer equip.

En un primer moment, La Masia es va fer servir com a taller per a la confecció de la maqueta i sala de treballd'arquitectes i constructors, així també com a punt de partida de les visites d'altres personalitats i associats ales obres de construcció. Un cop inaugurat l'Estadi, el 24 de setembre del 1957, la Masia va tancar les sevesportes esperant un destí. En el períoede presidencial d' Enric Llaudet aquest edifici es va remodelar i al mateixtemps ampliar per albergar la Seu Social del club, que deixava la Via Laietana per traslladar-se al costat del'Estadi. La nova Seu Social fou inaugurada el 26 de setembre de 1966.

Al principi de la temporada 1999-2000, en un espai molt proper a la Masia i adjunt al Camp Nou, es va ampliarla zona comuna, que consta actualment d’un bloc de 16 dormitoris amb 3 llits cadascun i un altre de dueshabitacions amb 12 places amb la qual la capacitat de la Masia va passar de 30 a 60 allotjaments. A més a més,també es va reestructurar la sala d’estar, la de joc i la biblioteca, i es va construir una nova sala d’ordinadors.El fet de que la Masia sigui un edifici catalogat pel seu valor històric no permet que es facin reformes exteriorsper la qual cosa el Club ha tingut que ampliar les seves instal·lacions en aquesta zona de l’Estadi.

Actualment, més de 30 joves futbolistes formats a la Masia han arribat a debutar amb el primer equip.

Entre aquests, destaquen Amor, Guardiola, Sergi, De la Peña, Puyol, Xavi, Reina, Victor Valdés o Gabri, aixícom a un nombre molt important d’altres jugadors que s’han guanyat un lloc en diferents equips de la LligaEspanyola. Però els joves residents de la Masia no són futbolistes que només procedeixen de Catalunya o dela resta de l’Estat, sinó que també hi ha d’altres països.

S’ha de destacar també que, desde la temporada 87-88, la Masia té places reservades per a acollir a jovespromeses de la selecció de basquet. Al començament de la temporada 2002-2003, 10 jugadors de les categoriesinferiors d’aquesta secció resideixen també en aquestes instal·lacions.

1. Alumnes de la Masia a menjador de la residència.

INTRODUCCIÓ

El nostre objectiu a l’hora d’escollir el tema de realitzar el treball sobre la Masia del F.C.Barcelona, va serinvestigar la comunicació que existeix entre els alumnes i els professors i gent relacionada amb la institució.

Després d’estar pensant i debatent sobre els possibles temes a tractar, finalment ens vam decantar per el d’aquestaresidència. Era un tema motivador per a tots, ja que prové d’un dels clubs esportius més importants i conegutsdel mon.

A la vegada ens omplia de curiositat poder conèixer més profundament aquesta residència. Una institució queforma a joves amb molt de talent, il·lusió d’aprendre i ganes d’arribar molt lluny en el mon de l’esport.

Uns joves que han deixat les seves famílies i les seves localitats per fer carrera en el Barça.

La Masia els hi proporciona a aquestes petites promeses, la possibilitat de complir un dels seus somnis sensedeixar de constat l’àmbit acadèmic.

El nostre principal contacte va ser en Carles Folguera, director i pedagog de la Masia. El qual ens va obrir lesportes a aquesta residència i ens va concedir una amplia entrevista, on ens va fer una petita introducció depossibles temes que ens podrien interessar. Seguidament ens va deixar llibertat a que li pregunté'e9ssim elspetits dubtes que ens havien quedat i seguidament va contestar molt amablement a les preguntes que teníemprogramades per fer-li.

Aquesta quedada amb en Carles Folguera ens va proporcionar gran part de la informació que necessitàvem perportar a terme el treball.

A la sortida de l’entrevista entre els companys vam estar parlant i fent reflexions sobre els temes tractats i vamreconèixer que anteriorment a aquesta entrevista desconeixíeem molta informació referent a la Masia.

Palau Blau-grana

Aquest pavelló esportiu, que allotja a les seccions de bàsquet, handbol, hoquei patins i futbol sala, esva inaugurar el 23 d’Octubre de 1971.Va ser dissenyat pels arquitectes Francesc Cavallé i Josep Soteras. La principal característica tècnicadel Palau és la seva cúpula, construïda amb prefabricat de formigó armat. La seva capacitat era de 5.696espectadors, però l’ampliació de l’any 1994 va deixar una capacitat aproximadament de 8.000 localitats.

L’entranyable pavelló blau-grana ha viscut al llarg de la seva història nombrosos èxits, tant a nivellestatal com a internacional, deixant ben clar quel el FC Barcelona és el club polisportiu més importantdel món.

Miniestadi

On somien els joves.

Va ser inaugurat el 24 de Setembre de 1982, el Miniestadi és el camp destinat als equips de la canteradel FC Barcelona, com són el Barça B i el Barça C.

El popular Miniestadi, obra de Josep Casals i Ramon Doménech, té una capacitat per a 15.276 espectadors,tots asseguts, que es distribueixen en dues graderies, amb una tribuna coberta. Aquesta instal·lació esva construir amb formigó prefabricat i les dimensions del terreny de joc són 103 metres de llarg x 65metres d’amplada.

Els joves jugadors de la cantera blau-grana tenen en el Miniestadi un escenari ideal per a demostrar laseva validesa i intentar donar el salt al primer equip.

Pista de Gel

La Pista de Gel es va inaugurar una setmana més tard que el Palau Blau-grana, en concret el 30 d’Octubrede 1971.

IDENTIFICACIÓ I DEFINICIÓ DELS DIFERENTS ESPAIS COMUNICATIUS

Un cop realitzada l’entrevista, vam poder identificar els diferents espais comunicatius:

Comunicació externa: els nens es comuniquen amb els seus pares mitjançant diferents vies decomunicacions, les principals de les quals són: per telèfon i via internet.Els nens que són de Catalunya i zones properes a La Masia, els caps de setmana també poden anar a les sevescases. Els que vieuen més lluny i fóra de l’àrea de Catalunya, ja sigui a Espanya o arreu del món, tenen entreun mes i mes i mig per a visitar els seus pares que normalment és al Nadal i a l’estiu. També parlen amb elsamics mitjançant les mateixes vies de comunicació que amb els pares i familiars.Per altra banda, hem considerat que la relació que tenen amb les escoles on estudien els nens es externa perquèl’escola està ubicada fora de l’àrea de la Masia, i interna perquè la proporciona la mateixa institució.El personal intern a la Masia, manté relació amb l’escola on van els nens mitjançant entrevistes, cartes, e-mails,per telèfon, notes i fins i tot amb la mateixa presència.

Comunicació interna: Els nens es relacionen amb el director, els cuiners, els entrenadors, els professorsparticulars, els monitors d’animació…mitjançant la paraula.

Per tant, podem afirmar que els pares dels nens, mantenen sempre un contacte amb el director i els monitorsque segueixen el rendiment dels seus fills tant a nivell escolar com esportiu. Per tant, si algun nen té algun tipusde problema ja sigui per salut, o per rendiment escolar, o a nivell d’autoestima, sempre tindrà una persona alseu càrrec que tractarà de solucionar el seu problema i informarà als seus pares.

Grau d’estructuració dels missatges: El grau formal es dóna dins de la institució per a fer reunionsi tutories amb els pares dels nens. Amb els mitjans de comunicació com són la televisió o la radio.Per realitzar entrevistes de caràcter periodístic.

El grau informal es dóna amb els nens quan se’ls ha d’explicar alguna cosa individualitzada o bé en grup.Normalment els missatges aquí són bidireccionals

Llocs i modalitats: utilitzen les reunions, jornades i trobades casuals. Són reunions puntuals i presencials.La comunicació virtual no la utilitzen normalment, quasi sempre és presencial. També fan reunions presencialsamb els pares. Els pares poden vindre sempre que vulguin a veure els seus fills.

Suports: Utilitzen els taulers d’anuncis, convocatòries, circulars, cartes i fulletons. Per a fer suport alseu coneixement, es dona a terme un seguit d’informació on faciliten el mail per si es vol fer alguna consulta iel telèfon per si s’ha de trucar.Normalment el pas està bastant restringit, i prefereixen fer de la Masia un lloc una mica més íntim.Les reunions i les convocatòries les fan en privat.

Suports TIC : Fan servir el correu electrònic, les pàgines web, l’intranet, el messenger, la televisió i la ràdio.Es disposa de página web de la Masia per si s’han de fer consultes on constaten diferents parts: direcció i juntadirectiva, institució, noticies relacionades amb la institució.També disposa d’un canal de televisió, Barça tv on s’expliquen noticies relacionades i també retransmiteixenpartits de futbol i altres esports que es practiquen.

Canals emprats: Amb les famílies s’utilitza el canal oral ja sigui en persona o bé via telèfon. Tambés’utilitza l’escrit en forma de circulars, cartes o via mail.Amb els nens primordialment s’utilitza el canal oral ja que a la Masia viuen la gran majoria dels nens. Els quevan únicament a entrenar també utilitzen el canal oral via telèfon ja que no els veuen tant com als residents.Entre treballadors també predomina el canal oral i en alguns casos, l’escrit via mail.

Grau de participació: És unidireccional/lateral, bidireccional i recíproca. És una institució on laparticipació recíproca és molt important. Estem parlant de comunicar-se amb els nens, que són la base d’ aquestainstitució. En referent a això, ha d’haver una persona que els encamini al llarg de la seva carrera professionaltant en el món de l’esport com en el de l’estudi. Uns ensenyen i els altres aprenen (el propi mestre cada dian’aprèn alguna cosa diferent del nen); per tant és recíproca aquesta participació.

D’altre banda, quan el director es comunica amb la resta del personal de la Masia, es basa en la participacióunidireccional, en el cas que fos una reunió, o un breu comunicat, o simplement vulgui divulgar informació.

Molts nens somien en arribar a ser jugadors professionals. Però només són uns quants els que superen tots elsobstacles i tenen prou condicions amb un talent mental i físic, per dedicar-se al que és una afició imparable.

Pep Guardiola complia amb escreix aquests requisits i ho va començar a demostrar de ben jove. Va començar,com molts, jugant a la plaça del seu poble, i un camp de terra. Va aconseguir, com pocs, guanyar un bon grapatde títols com a jugador. Ha estat, només ell, l'únic entrenador del Barça que ha guanyat sis copes en un any.

A) ESCOLES

LA SALLE MANRESA:

Guardiola va estudiar des dels 6 anys fins als 13 a La Salle Manresa. Francesc Anton havia estat professor de’nPep. «Va ser gràcies al programa de TV3, La vida en un xip, quan un dia van mostrar un butlletí de les notesde Pep Guardiola signades per mi, i vaig recordar que havia estat professor seu» comenta Anton, que va ser tutorde Guardiola a 7è d’EGB.

Han passat molts anys, però Anton no ha oblidat el pas de Guardiola per l’escola. Comenta que en aquella època,quan el Pep era petit, ni el seu entorn més proper ni els professors de l’escola no podien preveure que arribariaon ha arribat.

El director de La Salle destaca que els valors que defensa l’entrenador blaugrana en rodes de premsa no sónd’aquesta temporada, sinò que sempre els ha tingut presents i que representen un bon mirall per als joves.

Informació general de la Salle Manresa:

•Horari de administració i secretaria: De dilluns a divendres de 8 a 13 h i de 15 a 17h. •Servei de menjador: Durant els dies lectius del curs escolar tots els alumnes que ho desitgin poden

quedar-se a dinar a l'escola. Poden fer-ho diàriament o esporàdicament.•Taquilles escolars: La Salle Manresa disposa en les seccions d' ESO i Batxillerat d'un servei de

taquilles. Poden llogar-se anualment a través de la consergeria de l'escola.•Transport urbà: Per arribar a l'escola també es pot utilitzar el transport urbà. El bus de la Línia 2

arriba cada quart d'hora al final de l'Avinguda dels Dolors ( C/ Alcalde Prunés) molt a prop de La Salle.•Xandall i bata. Els alumnes d'Educació Infantil, Primària i Secundària Obligatòria han de portar l'equip

de gimnàstica i el xandall de l'escola a l'hora de l'educació física. Poden adquirir-lo a la tenda d'espots M2 delcarrer Casanovas 8 o la del Passeig Pere III, 57, B. Els alumnes d'Educació Infantil i de 1r a 4t de Primària hande portar la bata de l'escola que es pot adquirir a la tenda Unilabor de la Ctra. de Vic, 88.

•Dades del centre: L’Adreça es; Collegi La Salle Manresa - C/ La Pau, 109-111 - 08243 MANRESA.Telèfon: 93 874 03 51 - Fax: 93 877 06 82Correu electrònic de l'escola: Un altre punt a destacar, en aquesta pàgina web, és que es composa de full informatiu en un document pdf, queels pares poden accedir fàcilment, on consten les últimes noticies destacables, els objectius que han assolit alllarg del curs, i els que els depara el futur.Està tot molt especificat. D’un curs a un altre, et descriu el que han de portar per a l’any següent, les dates, elsllocs on poder trobar-ho, les reunions pròximes amb la data i el lloc, l’inici del següent curs punt per punt i pera cada grup de nens de les diferents edats, les festes de lliure elecció els ponts..., els horaris del següent cursde cada grup...

La pàgina web també fa constar el professorat que està al centre impartint les seves classes i el servei de menjadorque s’utilitza.

Una mica d’història:

L’ Institut de la Salle es distribueix des de fa tres segles per tot el món. Està àmpliament representat dins l' àmbitestatal i compta amb un ampli ventall de centres a Catalunya.El Col·legi La Salle s'establí a Manresa l'any 1910 i de llavors ençà ha desenvolupat la seva tasca formativa ieducadora de manera continuada des d'una perspectiva cristiana, però oberta i respectuosa envers les altresconfessions, ideologies i creences.L'antic edifici de l'Ateneu acollí, l'any 1910, el primer centre docent el qual, l'any següent, fou traslladat a unslocals ubicats al xamfrà format pels carrers Urgell i Cirera.Més tard, al 1926, s'aixecà un edifici de nova planta al carrer dels Esquilets, actualment carrer de Sant JoanBaptista de la Salle. A desgrat del seu llarg historial, en fer-se petit, fou substituït pel col·legi actual, inauguratl'any 1967.

Què ofereixen?

- Una excel·lent convivència entre el professorat, els pares i l’alumnat i una educació basada en el respecte, lasolidaritat, el diàleg i la pau.

- Donen especial atenció a la diversitat i a l’ús de les noves tecnologies.

- Ajuden als alumnes amb dificultats i valoren l’esforç personal. Fomenten la relació interpersonal i integral,així com el seguiment de l’alumnat a través de preavaluacions.

El seu compromís:

La Salle és un centre educatiu cristià, privat concertat sense ànim del lucre, amb 100 anys de història educativa.

Una escola inserida en els esports, la cultura, els costums i les tradicions de la ciutat i comarca.

Un centre que ofereix a l’infant desenvolupar totes les seves capacitats, i una formació humana que li permetiincorporar-se a la societat com a persona.

Una escola cristiana oberta a tothom, amb un compromís per a la integració social de les diferents cultures.

Un equip humà qualificat creatiu i innovador, responsable en el seu caràcter propi.

Una comunitat educativa que estableixi el diàleg i una complicitat amb les famílies per millorar la formacióintegral dels alumnes.

Els seus valors educatius son:

- Educar en la justícia.

- Fomentar el respecte envers els altres.

- Promoure la solidaritat i la tolerància.

- Fer alumnes autònoms.

- La responsabilitat.

- La convivència i el respecte.

- L’educació integral.

- La creativitat i iniciativa.

- Fomentar l’esperit crític.

- Educació amb un projecte evangelitzador.

- La cultura de l’esforç i la constància.

- El treball.

- L’ amistat i l’ alegria.

- La puntualitat

- La comunicació i el diàleg

- La participació

L’entorn educatiu:

El centre disposa de laboratoris de física,química,biologia, tecnologia i fotografia. Aules d’informàtica, dibuix,ceràmica, idiomes i musica. Pavelló poliesportiu, gimnàs i sala de música. Camps de futbol, pistes de bàsqueti de minibàsquet. Menjador escolar amb cuina pròpia, servei d’autobús i espai de jocs de terra i gespa.

Nivells educatius:

- Educació infantil (a partir de P3).

- Educació primària

- E.S.O.

- Batxillerat

Oferta pedagògica

- Visites a museus i empreses i assistència a representacions teatrals.

- Perfeccionament del francès amb la acreditació del títol oficial (DELF).

- Intercanvi intercultural amb L’Escole St. Michel d’Anney (Alta Savoia-França).

- Campanyes solidaries i relacionades amb la salut.

- Certàmens literaris d’escola.

- Participació en actes culturals de la ciutat i la comarca.

- Actes de solidaritat amb el Tercer Món (PROIDE).

- Oci i lleure: activitat d’estiu per la educació infantil i primària; Escola esportiva de futbol i bàsquet.

Relació amb els pares:

- Reunions amb pares a principi de curs.

- Visites especials després de les preavaluacions i avaluacions

- Horaris flexibles per a visites amb professors i professores i programes destinats als pares per a millorar l’educació dels seus fills

Ajudes econòmiques:

La Salle és un centre obert a tothom. Facilita diferents ajudes en funció dels recursos econòmics de l’alumne,així com beques i altres mesures per a obtenir el títol de batxillerat.

La Salle ofereix la mateixa línia pedagògica dels 0 als 18 anys.

L’ESCOA PIA DE SARRIÀ:

L’escola Pia de Sarrià es troba ubicada al carrer Inmaculada, 25-35 a la ciutat de Barcelona.

La seva inauguració va ser a l’inici del curs escolar de l’any 1894.

Actualment compta amb 1900 alumnes, que van des de P3 fins a segon de batxillerat i ofereix cicles de graumitjà i superior d’esports.

L’escola Pia de Catalunya és una institució al servei de la societat, la qual està inspirada en l’esperit del’evangeli. Eduquen infants i joves per ajudar-los a créixer com a persones lliures i autònomes.

Els seus valors educatius fan que sigui una escola:

-Oberta: Ja que ofereix un servei d’interès pú'fablic, que respon al dret que tota persona té a l’educació. Aquestaescola recull la participació.

-Acollidora: Ja que promou una relació propera i familiar entre les persones.

-Innovadora: En tant que adopta mètodes didàctics pràctics i motivadors.

-Participativa: Ja que promou la coresponsabilitat i la implicació de les persones en la presa de decisions.

-Arrelada: Promou l’estimació de la pròpia cultura.

-Transformadora: No només reprodueix models socials i culturals, sinó que genera el progrés de les personesi de la societat.

L’escola i les famílies, junt amb els diferents òrgans de gestió, es comprometen mútuament a desenvolupar unprojecte compartit de tota la comunitat educativa.

El Projecte educatiu: L’escola Pia de Catalunya entén l’educació com un procès permanent de creixement quedesenvolupa de manera progressiva la persona, en ordre a la seva maduresa i a la seva participació en la vidasocial i en la humanització del món en què viu.

Instal·lacions: Camp de gespa, Campanar, instal·lacions esportives cobertes, jardins, mediateca, museu i salad’actes.

3. Escola Pia Sarrià.

Punts forts i febles de la Masia:

Punts forts

- Bona comunicación amb totes les institucions externes de la Masia.( escoles, metges i fisioterapeutes, càtering…)

- Constant comunicació amb els nens i el seu entorn.

- Constant comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors.

- Els nens estan en contacte sempre amb la familia i amics.

- Constant vincle comunicatiu amb l’equip directiu del Futbol Club Barcelona.

- Bon seguiment acadèmic i esportiu dels nens.

- Bona comunicació amb els vetlladors quan un nen es posa malalt, o es troba malament.

Aquesta és una institució que té molts punts positius en quant a la comunicació, perquè em trobat més puntsforts que no febles.

La Masia està molt ben jerarquitzada i tothom té molt clar les seves funcions i el rol que desenvolupen dintred’aquesta. Així doncs podem reconèixer que hi ha una gran comunicació tant amb les institucions externesvinculades entre elles, tot i que més endavant veurem que tot el que mou la Masia no surt gaire a la llum.Tornant al tema inicial volem donar importància a les ja anomenades institucions externes ( ja siguin escolescom STUCOM, Escola Pia Sarrià'e0 i Lleo XII, entre d’altres) i també a la constant comunicació ambentrenadors, cuiners i monitors. Pel que fà a les institucions externes trobem, per exemple, les escoles ambles que es comuniquen entre elles, ja sigui mensualment o trimestralment ( tenint en compte el curs escolardels residents de la Masia) ja sigui mitjançant els butlletins de notes, notes a l’agenda i fins i tot via telèfonen el cas de que hi hagi algun incident o alguna irregularitat en el comportament d’aquest. Un altre exempleseria el cas dels metges i fisioterapeutes, amb els quals es relacionen directament amb els membres de la Masiaquan hi ha algun problema físic o per les revisions mèdiques anuals. En aquestes tasques els acompanyen enRicardo Muñoz o en Rubén Bonastre, que també es dediquen a la organització de la Masia.

Anteriorment em destacat la bona comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors. Dels primers podemdir que tenen una constant comunicació amb aquells que dirigeixen la Masia. En aquest cas amb en CarlesFolguera, en Ricardo Muñoz i en Rubén Bonastre. Els entrenadors fan una valoració pràcticament setmanaldels jugadors per tal que el pedagog i psicòlegs del centre intervinguin si aquests tenen algun problema demoral o d’autoestima.

Punts febles

- Que els pares poguesin anar a veure els seus fills amb més constància.- La institució està molt tancada de cara a l’exterior.

Gràcies a això poden saber si els nens estan a gust a la Masia, i els permet conèixer-los millor, ja que una deles millors maneres de sapiguer com és la persona d’ aquestes característiques és relacionant-la amb l’esport,així poden comprovar si tenen un caràcter fort i competitiu o dèbil i sense instint de superació. Aixòcombinant-ho amb el dia a dia permet a aquells que viuen a la Masia conèixer plenament a la gent amb quiconviuen. Això és gràcies a la bona comunicació inicial que hi ha hagut amb els entrenadors dels nens i d’altresque formen la Masia.

Fins ara em estat parlant d’un dels punts forts d’aquesta institució, que no és altre que la bona comunicacióentre tot el que engloba la Masia i els seus components. En aquest apartat parlarem sobre un dels pocs puntsnegatius que em pogut trobar de la Masia. I és que el fet que sigui una institució privada que depèn d’una altramés gran, com és el Futbol Club Barcelona, fà que no estigui molt oberta a la gent, és a dir, la comunicacióexterna s’hauria de millorar.

Quan es parla de comunicació externa, ens referim al conjunt d'activitats generadores de missatges dirigits acrear, mantenir o millorar la relació amb els diferents públics objectiu del negoci, així com a projectar unaimatge favorable de la companyia o promoure activitats, productes i serveis. Segons aquesta definició creiemque la Masia no dóna suficient informació al pú'fablic extern, per tal que aquests coneguin el seu funcionamenti gestió. Podem estar d’acord quan diem que la Masia és coneguda arreu del món, pel que significa per elFutbol Club Barcelona i el gran nombre de jugadors que han sortit d’aquesta institució, però no se sap que esfà en aquesta institució, ni quines ideologies apliquen, ni com, ni a quin tipus de púablic va dirigit l’ensenyament.

La poca informació que pot tenir la societat en general, és mitjançant el canal de televisió “Barça TV”, queen molt poques ocasions fan algun reportatge o citen la Masia. Per tant creiem que s’hauria de potenciar mésaquesta comunicació externa a partir dels elements a continuació que esmentarem:

•Primerament, la pàgina web de la institució (1) . No fa massa esment de les possibilitats que aportala Masia. En aquesta pàgina es parla de la situació geogràfica i de la història de la institució, les instal·lacions,a més d’una breu explicació de la creació d’una cantera amb futur.

Creiem que hi haurien d’haver diferents elements que informin sobre la Masia ja sigui a partir de power pointpenjats en webs com el “Delicious” o bé la creació d’alguna revista que expliquès les possibilitats que ofereixla Masia com a residència, una revista que podria estar penjada virtualment a diferents pàgines web o a pàginescom el Calameo (web 2.0)

•Un altre element que podria ajudar a conèixer aquesta institució seria el fet de penjar cartells a partirdel típic pòster o a partir de les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació), enviant i creantels cartells a través d’internet.

Aquestes són principalment les fonts de comunicació externa que poden servir a la Masia per tal decomunicar-se amb l’exterior i amb la societat. Clar estar, que és una disciplina que els directius de la institucióhan de decidir, ja que és possible que no els interessi donar a la llum la seva manera d’educar i de fer.

____________________________________________________________________________________

1.http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/lamasia.html

CONCLUSIONS

El nostre treball ha estat enfocat tota l’estona a la comunicació que es segueix a “La Masia”, una institucióbasada en l’esport i afiliada al F.C Barcelona, que es dedica a trovar i entrenar als jugadors des de ben petitsper tal de convertir-los en jugadors professionals.

Vam elegir aquesta institució perque ens va semblar molt interessant sapiguer com seria la seva comunicació,ja que és una institució important.

Primerament vam fer una entrevista a Carles Folguera, el director de La Masia, que ens va explicar les diferentsformes de comunicació que hi havia entre els professors i els alumnes, entre alumnes i pares, pares i professors...i vam poder comprovar que tenia més punts forts que no febles, ja que La Masia està conectada constantment,ja sigui amb altres institucions o bé amb les persones relacionades amb els nens. Podem dir que tant lacomunicació interna com l’externa és bona.

També hem parlat al llarg del treball de dos col·legis on van els nens de La Masia: La Salle i l’Escola Pia.

Hem ficat aquestes institucions com a exemple ja que Pep Guardiola, que va estar a La Masia durant uns anys,va estar estudiant a La Salle, i actualment ha estat un personatge important dins del món del futbol ja que ésentrenador del F.C. Barcelona.

S’ha parlat també dels punts febles i forts de la comunicació en aquesta institució, i hem vist que la comunicacióés bastant bona, encara que trovem en falta més informació mediàtica, ja que molta gent no coneix La Masiaper falta d’informació. Pocs son els reportatges que veiem que tractin aquest tema, i s’hauria de potenciar més.

A classe vam utilizar el programa “bubbl” com a eina de comunicació, un programa que es basava en arbresgenealògics, que os podien omplir conjuntament a través d’internet. Nosaltres pensem que aquest programapodria ser útil a La Masia, ja que el nens podrien utilitzar el programa per fer esquemes en les classes de repàsi de pas aprendre a utilitzar les TIC. Igualment el fet d’utilitzar esquemes els fà aprendre conceptes d’unamanera méss ràpida i amb aquest programa també s’incentiva la cooperació.

Per acabar, podriem dir que La Masia aconsegueix una bona comunicació en l’entorn, ja que és una instituciómolt important, encara que trobem a faltar més informació de cara als medis i a la gent que es pugui interessarper el tema. També potenciar una mica les TIC en els nens per tal de dominar les noves tecnologies, encaraque això es potencia a les diferents escoles on van els joves.

BIBLIOGRAFIA

- http://fcbarcelona.yaia.com/instalaciones.html (Consulta: *)

- http://www.manresa.lasalle.cat/Internet/CAT/INF_GEN/ser_menjador/inf_menu

- http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/l ( Consulta *)

- http://ca.wikipedia.org/wiki/Tecnologies_de_la_Informaci%C3%B3_i_la_Comunicaci%C3%B3

(Consulta: 18/11/2010)

- http://www.microsoft.com/business/smb/es-es/rrpp/comunicacion_exterior.mspx (Consulta:18/11/2010)

- http://www.ub.edu/web/ub/ca/ ( Consulta: * )

Pàgines web 2.0:

- http://es.calameo.com/ ( Consulta: *)

- http://bubbl.us/ (Consulta:11/11/2010 )

- http://www.glogster.com/ (Consulta: 14/11/2010)

- http://www.delicious.com/ (Consulta: 14/11/2010)

* Quan veiem aquesta referè'e8ncia, volem comunicar que la consulta ha estat permanent al llarg del treballde la institució.

pàgina 2 pàgina 3 pàgina 4 pàgina 5 pàgina 6 pàgina 7 pàgina 8 pàgina 9 pàgina 10 pàgina 11pàgina 12pàgina 13pàgina 14

ÍNDEX

- Introducció pàgina 2

- Descripció de la institució pàgina 3

- Identificació i definició dels

diferents espais comunicatius pàgina 5

- Punts forts i febles de la Masiapàgina 11

- Conclusionspàgina 13

- Bibliografiapàgina 14

DESCRIPCIÓ DE LA INSTITUCIÓ

La Masia, situada al costat d l’Estadi , és el bressol de la cantera blau-grana. Aquesta emblemàtica institucióque forma part del patrimoni i la història del Futbol Club Barcelona és una antiga residència pagesa construïdal’any 1702.

En 1996, la Masia va ser habilitada com a seu social del club i tretze anys més tard al 1979, es va reconvertiren residència per a jugadors de l’esport base del Barça. L’edifici consta de dues plantes i ocupa una superfíciede 610 metres quadrats repartits en una gran cuina, el menjador, la sala d’estar, la biblioteca, la zonad’administració, els banys i dutxes, i els dormitoris i vestuaris per allotjar els 60 joves que somien en arribaral primer equip.

En un primer moment, La Masia es va fer servir com a taller per a la confecció de la maqueta i sala de treballd'arquitectes i constructors, així també com a punt de partida de les visites d'altres personalitats i associats ales obres de construcció. Un cop inaugurat l'Estadi, el 24 de setembre del 1957, la Masia va tancar les sevesportes esperant un destí. En el períoede presidencial d' Enric Llaudet aquest edifici es va remodelar i al mateixtemps ampliar per albergar la Seu Social del club, que deixava la Via Laietana per traslladar-se al costat del'Estadi. La nova Seu Social fou inaugurada el 26 de setembre de 1966.

Al principi de la temporada 1999-2000, en un espai molt proper a la Masia i adjunt al Camp Nou, es va ampliarla zona comuna, que consta actualment d’un bloc de 16 dormitoris amb 3 llits cadascun i un altre de dueshabitacions amb 12 places amb la qual la capacitat de la Masia va passar de 30 a 60 allotjaments. A més a més,també es va reestructurar la sala d’estar, la de joc i la biblioteca, i es va construir una nova sala d’ordinadors.El fet de que la Masia sigui un edifici catalogat pel seu valor històric no permet que es facin reformes exteriorsper la qual cosa el Club ha tingut que ampliar les seves instal·lacions en aquesta zona de l’Estadi.

Actualment, més de 30 joves futbolistes formats a la Masia han arribat a debutar amb el primer equip.

Entre aquests, destaquen Amor, Guardiola, Sergi, De la Peña, Puyol, Xavi, Reina, Victor Valdés o Gabri, aixícom a un nombre molt important d’altres jugadors que s’han guanyat un lloc en diferents equips de la LligaEspanyola. Però els joves residents de la Masia no són futbolistes que només procedeixen de Catalunya o dela resta de l’Estat, sinó que també hi ha d’altres països.

S’ha de destacar també que, desde la temporada 87-88, la Masia té places reservades per a acollir a jovespromeses de la selecció de basquet. Al començament de la temporada 2002-2003, 10 jugadors de les categoriesinferiors d’aquesta secció resideixen també en aquestes instal·lacions.

1. Alumnes de la Masia a menjador de la residència.

INTRODUCCIÓ

El nostre objectiu a l’hora d’escollir el tema de realitzar el treball sobre la Masia del F.C.Barcelona, va serinvestigar la comunicació que existeix entre els alumnes i els professors i gent relacionada amb la institució.

Després d’estar pensant i debatent sobre els possibles temes a tractar, finalment ens vam decantar per el d’aquestaresidència. Era un tema motivador per a tots, ja que prové d’un dels clubs esportius més importants i conegutsdel mon.

A la vegada ens omplia de curiositat poder conèixer més profundament aquesta residència. Una institució queforma a joves amb molt de talent, il·lusió d’aprendre i ganes d’arribar molt lluny en el mon de l’esport.

Uns joves que han deixat les seves famílies i les seves localitats per fer carrera en el Barça.

La Masia els hi proporciona a aquestes petites promeses, la possibilitat de complir un dels seus somnis sensedeixar de constat l’àmbit acadèmic.

El nostre principal contacte va ser en Carles Folguera, director i pedagog de la Masia. El qual ens va obrir lesportes a aquesta residència i ens va concedir una amplia entrevista, on ens va fer una petita introducció depossibles temes que ens podrien interessar. Seguidament ens va deixar llibertat a que li pregunté'e9ssim elspetits dubtes que ens havien quedat i seguidament va contestar molt amablement a les preguntes que teníemprogramades per fer-li.

Aquesta quedada amb en Carles Folguera ens va proporcionar gran part de la informació que necessitàvem perportar a terme el treball.

A la sortida de l’entrevista entre els companys vam estar parlant i fent reflexions sobre els temes tractats i vamreconèixer que anteriorment a aquesta entrevista desconeixíeem molta informació referent a la Masia.

Palau Blau-grana

Aquest pavelló esportiu, que allotja a les seccions de bàsquet, handbol, hoquei patins i futbol sala, esva inaugurar el 23 d’Octubre de 1971.Va ser dissenyat pels arquitectes Francesc Cavallé i Josep Soteras. La principal característica tècnicadel Palau és la seva cúpula, construïda amb prefabricat de formigó armat. La seva capacitat era de 5.696espectadors, però l’ampliació de l’any 1994 va deixar una capacitat aproximadament de 8.000 localitats.

L’entranyable pavelló blau-grana ha viscut al llarg de la seva història nombrosos èxits, tant a nivellestatal com a internacional, deixant ben clar quel el FC Barcelona és el club polisportiu més importantdel món.

Miniestadi

On somien els joves.

Va ser inaugurat el 24 de Setembre de 1982, el Miniestadi és el camp destinat als equips de la canteradel FC Barcelona, com són el Barça B i el Barça C.

El popular Miniestadi, obra de Josep Casals i Ramon Doménech, té una capacitat per a 15.276 espectadors,tots asseguts, que es distribueixen en dues graderies, amb una tribuna coberta. Aquesta instal·lació esva construir amb formigó prefabricat i les dimensions del terreny de joc són 103 metres de llarg x 65metres d’amplada.

Els joves jugadors de la cantera blau-grana tenen en el Miniestadi un escenari ideal per a demostrar laseva validesa i intentar donar el salt al primer equip.

Pista de Gel

La Pista de Gel es va inaugurar una setmana més tard que el Palau Blau-grana, en concret el 30 d’Octubrede 1971.

IDENTIFICACIÓ I DEFINICIÓ DELS DIFERENTS ESPAIS COMUNICATIUS

Un cop realitzada l’entrevista, vam poder identificar els diferents espais comunicatius:

Comunicació externa: els nens es comuniquen amb els seus pares mitjançant diferents vies decomunicacions, les principals de les quals són: per telèfon i via internet.Els nens que són de Catalunya i zones properes a La Masia, els caps de setmana també poden anar a les sevescases. Els que vieuen més lluny i fóra de l’àrea de Catalunya, ja sigui a Espanya o arreu del món, tenen entreun mes i mes i mig per a visitar els seus pares que normalment és al Nadal i a l’estiu. També parlen amb elsamics mitjançant les mateixes vies de comunicació que amb els pares i familiars.Per altra banda, hem considerat que la relació que tenen amb les escoles on estudien els nens es externa perquèl’escola està ubicada fora de l’àrea de la Masia, i interna perquè la proporciona la mateixa institució.El personal intern a la Masia, manté relació amb l’escola on van els nens mitjançant entrevistes, cartes, e-mails,per telèfon, notes i fins i tot amb la mateixa presència.

Comunicació interna: Els nens es relacionen amb el director, els cuiners, els entrenadors, els professorsparticulars, els monitors d’animació…mitjançant la paraula.

Per tant, podem afirmar que els pares dels nens, mantenen sempre un contacte amb el director i els monitorsque segueixen el rendiment dels seus fills tant a nivell escolar com esportiu. Per tant, si algun nen té algun tipusde problema ja sigui per salut, o per rendiment escolar, o a nivell d’autoestima, sempre tindrà una persona alseu càrrec que tractarà de solucionar el seu problema i informarà als seus pares.

Grau d’estructuració dels missatges: El grau formal es dóna dins de la institució per a fer reunionsi tutories amb els pares dels nens. Amb els mitjans de comunicació com són la televisió o la radio.Per realitzar entrevistes de caràcter periodístic.

El grau informal es dóna amb els nens quan se’ls ha d’explicar alguna cosa individualitzada o bé en grup.Normalment els missatges aquí són bidireccionals

Llocs i modalitats: utilitzen les reunions, jornades i trobades casuals. Són reunions puntuals i presencials.La comunicació virtual no la utilitzen normalment, quasi sempre és presencial. També fan reunions presencialsamb els pares. Els pares poden vindre sempre que vulguin a veure els seus fills.

Suports: Utilitzen els taulers d’anuncis, convocatòries, circulars, cartes i fulletons. Per a fer suport alseu coneixement, es dona a terme un seguit d’informació on faciliten el mail per si es vol fer alguna consulta iel telèfon per si s’ha de trucar.Normalment el pas està bastant restringit, i prefereixen fer de la Masia un lloc una mica més íntim.Les reunions i les convocatòries les fan en privat.

Suports TIC : Fan servir el correu electrònic, les pàgines web, l’intranet, el messenger, la televisió i la ràdio.Es disposa de página web de la Masia per si s’han de fer consultes on constaten diferents parts: direcció i juntadirectiva, institució, noticies relacionades amb la institució.També disposa d’un canal de televisió, Barça tv on s’expliquen noticies relacionades i també retransmiteixenpartits de futbol i altres esports que es practiquen.

Canals emprats: Amb les famílies s’utilitza el canal oral ja sigui en persona o bé via telèfon. Tambés’utilitza l’escrit en forma de circulars, cartes o via mail.Amb els nens primordialment s’utilitza el canal oral ja que a la Masia viuen la gran majoria dels nens. Els quevan únicament a entrenar també utilitzen el canal oral via telèfon ja que no els veuen tant com als residents.Entre treballadors també predomina el canal oral i en alguns casos, l’escrit via mail.

Grau de participació: És unidireccional/lateral, bidireccional i recíproca. És una institució on laparticipació recíproca és molt important. Estem parlant de comunicar-se amb els nens, que són la base d’ aquestainstitució. En referent a això, ha d’haver una persona que els encamini al llarg de la seva carrera professionaltant en el món de l’esport com en el de l’estudi. Uns ensenyen i els altres aprenen (el propi mestre cada dian’aprèn alguna cosa diferent del nen); per tant és recíproca aquesta participació.

D’altre banda, quan el director es comunica amb la resta del personal de la Masia, es basa en la participacióunidireccional, en el cas que fos una reunió, o un breu comunicat, o simplement vulgui divulgar informació.

Molts nens somien en arribar a ser jugadors professionals. Però només són uns quants els que superen tots elsobstacles i tenen prou condicions amb un talent mental i físic, per dedicar-se al que és una afició imparable.

Pep Guardiola complia amb escreix aquests requisits i ho va començar a demostrar de ben jove. Va començar,com molts, jugant a la plaça del seu poble, i un camp de terra. Va aconseguir, com pocs, guanyar un bon grapatde títols com a jugador. Ha estat, només ell, l'únic entrenador del Barça que ha guanyat sis copes en un any.

A) ESCOLES

LA SALLE MANRESA:

Guardiola va estudiar des dels 6 anys fins als 13 a La Salle Manresa. Francesc Anton havia estat professor de’nPep. «Va ser gràcies al programa de TV3, La vida en un xip, quan un dia van mostrar un butlletí de les notesde Pep Guardiola signades per mi, i vaig recordar que havia estat professor seu» comenta Anton, que va ser tutorde Guardiola a 7è d’EGB.

Han passat molts anys, però Anton no ha oblidat el pas de Guardiola per l’escola. Comenta que en aquella època,quan el Pep era petit, ni el seu entorn més proper ni els professors de l’escola no podien preveure que arribariaon ha arribat.

El director de La Salle destaca que els valors que defensa l’entrenador blaugrana en rodes de premsa no sónd’aquesta temporada, sinò que sempre els ha tingut presents i que representen un bon mirall per als joves.

Informació general de la Salle Manresa:

•Horari de administració i secretaria: De dilluns a divendres de 8 a 13 h i de 15 a 17h. •Servei de menjador: Durant els dies lectius del curs escolar tots els alumnes que ho desitgin poden

quedar-se a dinar a l'escola. Poden fer-ho diàriament o esporàdicament.•Taquilles escolars: La Salle Manresa disposa en les seccions d' ESO i Batxillerat d'un servei de

taquilles. Poden llogar-se anualment a través de la consergeria de l'escola.•Transport urbà: Per arribar a l'escola també es pot utilitzar el transport urbà. El bus de la Línia 2

arriba cada quart d'hora al final de l'Avinguda dels Dolors ( C/ Alcalde Prunés) molt a prop de La Salle.•Xandall i bata. Els alumnes d'Educació Infantil, Primària i Secundària Obligatòria han de portar l'equip

de gimnàstica i el xandall de l'escola a l'hora de l'educació física. Poden adquirir-lo a la tenda d'espots M2 delcarrer Casanovas 8 o la del Passeig Pere III, 57, B. Els alumnes d'Educació Infantil i de 1r a 4t de Primària hande portar la bata de l'escola que es pot adquirir a la tenda Unilabor de la Ctra. de Vic, 88.

•Dades del centre: L’Adreça es; Collegi La Salle Manresa - C/ La Pau, 109-111 - 08243 MANRESA.Telèfon: 93 874 03 51 - Fax: 93 877 06 82Correu electrònic de l'escola: Un altre punt a destacar, en aquesta pàgina web, és que es composa de full informatiu en un document pdf, queels pares poden accedir fàcilment, on consten les últimes noticies destacables, els objectius que han assolit alllarg del curs, i els que els depara el futur.Està tot molt especificat. D’un curs a un altre, et descriu el que han de portar per a l’any següent, les dates, elsllocs on poder trobar-ho, les reunions pròximes amb la data i el lloc, l’inici del següent curs punt per punt i pera cada grup de nens de les diferents edats, les festes de lliure elecció els ponts..., els horaris del següent cursde cada grup...

La pàgina web també fa constar el professorat que està al centre impartint les seves classes i el servei de menjadorque s’utilitza.

Una mica d’història:

L’ Institut de la Salle es distribueix des de fa tres segles per tot el món. Està àmpliament representat dins l' àmbitestatal i compta amb un ampli ventall de centres a Catalunya.El Col·legi La Salle s'establí a Manresa l'any 1910 i de llavors ençà ha desenvolupat la seva tasca formativa ieducadora de manera continuada des d'una perspectiva cristiana, però oberta i respectuosa envers les altresconfessions, ideologies i creences.L'antic edifici de l'Ateneu acollí, l'any 1910, el primer centre docent el qual, l'any següent, fou traslladat a unslocals ubicats al xamfrà format pels carrers Urgell i Cirera.Més tard, al 1926, s'aixecà un edifici de nova planta al carrer dels Esquilets, actualment carrer de Sant JoanBaptista de la Salle. A desgrat del seu llarg historial, en fer-se petit, fou substituït pel col·legi actual, inauguratl'any 1967.

Què ofereixen?

- Una excel·lent convivència entre el professorat, els pares i l’alumnat i una educació basada en el respecte, lasolidaritat, el diàleg i la pau.

- Donen especial atenció a la diversitat i a l’ús de les noves tecnologies.

- Ajuden als alumnes amb dificultats i valoren l’esforç personal. Fomenten la relació interpersonal i integral,així com el seguiment de l’alumnat a través de preavaluacions.

El seu compromís:

La Salle és un centre educatiu cristià, privat concertat sense ànim del lucre, amb 100 anys de història educativa.

Una escola inserida en els esports, la cultura, els costums i les tradicions de la ciutat i comarca.

Un centre que ofereix a l’infant desenvolupar totes les seves capacitats, i una formació humana que li permetiincorporar-se a la societat com a persona.

Una escola cristiana oberta a tothom, amb un compromís per a la integració social de les diferents cultures.

Un equip humà qualificat creatiu i innovador, responsable en el seu caràcter propi.

Una comunitat educativa que estableixi el diàleg i una complicitat amb les famílies per millorar la formacióintegral dels alumnes.

Els seus valors educatius son:

- Educar en la justícia.

- Fomentar el respecte envers els altres.

- Promoure la solidaritat i la tolerància.

- Fer alumnes autònoms.

- La responsabilitat.

- La convivència i el respecte.

- L’educació integral.

- La creativitat i iniciativa.

- Fomentar l’esperit crític.

- Educació amb un projecte evangelitzador.

- La cultura de l’esforç i la constància.

- El treball.

- L’ amistat i l’ alegria.

- La puntualitat

- La comunicació i el diàleg

- La participació

L’entorn educatiu:

El centre disposa de laboratoris de física,química,biologia, tecnologia i fotografia. Aules d’informàtica, dibuix,ceràmica, idiomes i musica. Pavelló poliesportiu, gimnàs i sala de música. Camps de futbol, pistes de bàsqueti de minibàsquet. Menjador escolar amb cuina pròpia, servei d’autobús i espai de jocs de terra i gespa.

Nivells educatius:

- Educació infantil (a partir de P3).

- Educació primària

- E.S.O.

- Batxillerat

Oferta pedagògica

- Visites a museus i empreses i assistència a representacions teatrals.

- Perfeccionament del francès amb la acreditació del títol oficial (DELF).

- Intercanvi intercultural amb L’Escole St. Michel d’Anney (Alta Savoia-França).

- Campanyes solidaries i relacionades amb la salut.

- Certàmens literaris d’escola.

- Participació en actes culturals de la ciutat i la comarca.

- Actes de solidaritat amb el Tercer Món (PROIDE).

- Oci i lleure: activitat d’estiu per la educació infantil i primària; Escola esportiva de futbol i bàsquet.

Relació amb els pares:

- Reunions amb pares a principi de curs.

- Visites especials després de les preavaluacions i avaluacions

- Horaris flexibles per a visites amb professors i professores i programes destinats als pares per a millorar l’educació dels seus fills

Ajudes econòmiques:

La Salle és un centre obert a tothom. Facilita diferents ajudes en funció dels recursos econòmics de l’alumne,així com beques i altres mesures per a obtenir el títol de batxillerat.

La Salle ofereix la mateixa línia pedagògica dels 0 als 18 anys.

L’ESCOA PIA DE SARRIÀ:

L’escola Pia de Sarrià es troba ubicada al carrer Inmaculada, 25-35 a la ciutat de Barcelona.

La seva inauguració va ser a l’inici del curs escolar de l’any 1894.

Actualment compta amb 1900 alumnes, que van des de P3 fins a segon de batxillerat i ofereix cicles de graumitjà i superior d’esports.

L’escola Pia de Catalunya és una institució al servei de la societat, la qual està inspirada en l’esperit del’evangeli. Eduquen infants i joves per ajudar-los a créixer com a persones lliures i autònomes.

Els seus valors educatius fan que sigui una escola:

-Oberta: Ja que ofereix un servei d’interès pú'fablic, que respon al dret que tota persona té a l’educació. Aquestaescola recull la participació.

-Acollidora: Ja que promou una relació propera i familiar entre les persones.

-Innovadora: En tant que adopta mètodes didàctics pràctics i motivadors.

-Participativa: Ja que promou la coresponsabilitat i la implicació de les persones en la presa de decisions.

-Arrelada: Promou l’estimació de la pròpia cultura.

-Transformadora: No només reprodueix models socials i culturals, sinó que genera el progrés de les personesi de la societat.

L’escola i les famílies, junt amb els diferents òrgans de gestió, es comprometen mútuament a desenvolupar unprojecte compartit de tota la comunitat educativa.

El Projecte educatiu: L’escola Pia de Catalunya entén l’educació com un procès permanent de creixement quedesenvolupa de manera progressiva la persona, en ordre a la seva maduresa i a la seva participació en la vidasocial i en la humanització del món en què viu.

Instal·lacions: Camp de gespa, Campanar, instal·lacions esportives cobertes, jardins, mediateca, museu i salad’actes.

3. Escola Pia Sarrià.

Punts forts i febles de la Masia:

Punts forts

- Bona comunicación amb totes les institucions externes de la Masia.( escoles, metges i fisioterapeutes, càtering…)

- Constant comunicació amb els nens i el seu entorn.

- Constant comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors.

- Els nens estan en contacte sempre amb la familia i amics.

- Constant vincle comunicatiu amb l’equip directiu del Futbol Club Barcelona.

- Bon seguiment acadèmic i esportiu dels nens.

- Bona comunicació amb els vetlladors quan un nen es posa malalt, o es troba malament.

Aquesta és una institució que té molts punts positius en quant a la comunicació, perquè em trobat més puntsforts que no febles.

La Masia està molt ben jerarquitzada i tothom té molt clar les seves funcions i el rol que desenvolupen dintred’aquesta. Així doncs podem reconèixer que hi ha una gran comunicació tant amb les institucions externesvinculades entre elles, tot i que més endavant veurem que tot el que mou la Masia no surt gaire a la llum.Tornant al tema inicial volem donar importància a les ja anomenades institucions externes ( ja siguin escolescom STUCOM, Escola Pia Sarrià'e0 i Lleo XII, entre d’altres) i també a la constant comunicació ambentrenadors, cuiners i monitors. Pel que fà a les institucions externes trobem, per exemple, les escoles ambles que es comuniquen entre elles, ja sigui mensualment o trimestralment ( tenint en compte el curs escolardels residents de la Masia) ja sigui mitjançant els butlletins de notes, notes a l’agenda i fins i tot via telèfonen el cas de que hi hagi algun incident o alguna irregularitat en el comportament d’aquest. Un altre exempleseria el cas dels metges i fisioterapeutes, amb els quals es relacionen directament amb els membres de la Masiaquan hi ha algun problema físic o per les revisions mèdiques anuals. En aquestes tasques els acompanyen enRicardo Muñoz o en Rubén Bonastre, que també es dediquen a la organització de la Masia.

Anteriorment em destacat la bona comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors. Dels primers podemdir que tenen una constant comunicació amb aquells que dirigeixen la Masia. En aquest cas amb en CarlesFolguera, en Ricardo Muñoz i en Rubén Bonastre. Els entrenadors fan una valoració pràcticament setmanaldels jugadors per tal que el pedagog i psicòlegs del centre intervinguin si aquests tenen algun problema demoral o d’autoestima.

Punts febles

- Que els pares poguesin anar a veure els seus fills amb més constància.- La institució està molt tancada de cara a l’exterior.

Gràcies a això poden saber si els nens estan a gust a la Masia, i els permet conèixer-los millor, ja que una deles millors maneres de sapiguer com és la persona d’ aquestes característiques és relacionant-la amb l’esport,així poden comprovar si tenen un caràcter fort i competitiu o dèbil i sense instint de superació. Aixòcombinant-ho amb el dia a dia permet a aquells que viuen a la Masia conèixer plenament a la gent amb quiconviuen. Això és gràcies a la bona comunicació inicial que hi ha hagut amb els entrenadors dels nens i d’altresque formen la Masia.

Fins ara em estat parlant d’un dels punts forts d’aquesta institució, que no és altre que la bona comunicacióentre tot el que engloba la Masia i els seus components. En aquest apartat parlarem sobre un dels pocs puntsnegatius que em pogut trobar de la Masia. I és que el fet que sigui una institució privada que depèn d’una altramés gran, com és el Futbol Club Barcelona, fà que no estigui molt oberta a la gent, és a dir, la comunicacióexterna s’hauria de millorar.

Quan es parla de comunicació externa, ens referim al conjunt d'activitats generadores de missatges dirigits acrear, mantenir o millorar la relació amb els diferents públics objectiu del negoci, així com a projectar unaimatge favorable de la companyia o promoure activitats, productes i serveis. Segons aquesta definició creiemque la Masia no dóna suficient informació al pú'fablic extern, per tal que aquests coneguin el seu funcionamenti gestió. Podem estar d’acord quan diem que la Masia és coneguda arreu del món, pel que significa per elFutbol Club Barcelona i el gran nombre de jugadors que han sortit d’aquesta institució, però no se sap que esfà en aquesta institució, ni quines ideologies apliquen, ni com, ni a quin tipus de púablic va dirigit l’ensenyament.

La poca informació que pot tenir la societat en general, és mitjançant el canal de televisió “Barça TV”, queen molt poques ocasions fan algun reportatge o citen la Masia. Per tant creiem que s’hauria de potenciar mésaquesta comunicació externa a partir dels elements a continuació que esmentarem:

•Primerament, la pàgina web de la institució (1) . No fa massa esment de les possibilitats que aportala Masia. En aquesta pàgina es parla de la situació geogràfica i de la història de la institució, les instal·lacions,a més d’una breu explicació de la creació d’una cantera amb futur.

Creiem que hi haurien d’haver diferents elements que informin sobre la Masia ja sigui a partir de power pointpenjats en webs com el “Delicious” o bé la creació d’alguna revista que expliquès les possibilitats que ofereixla Masia com a residència, una revista que podria estar penjada virtualment a diferents pàgines web o a pàginescom el Calameo (web 2.0)

•Un altre element que podria ajudar a conèixer aquesta institució seria el fet de penjar cartells a partirdel típic pòster o a partir de les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació), enviant i creantels cartells a través d’internet.

Aquestes són principalment les fonts de comunicació externa que poden servir a la Masia per tal decomunicar-se amb l’exterior i amb la societat. Clar estar, que és una disciplina que els directius de la institucióhan de decidir, ja que és possible que no els interessi donar a la llum la seva manera d’educar i de fer.

____________________________________________________________________________________

1.http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/lamasia.html

CONCLUSIONS

El nostre treball ha estat enfocat tota l’estona a la comunicació que es segueix a “La Masia”, una institucióbasada en l’esport i afiliada al F.C Barcelona, que es dedica a trovar i entrenar als jugadors des de ben petitsper tal de convertir-los en jugadors professionals.

Vam elegir aquesta institució perque ens va semblar molt interessant sapiguer com seria la seva comunicació,ja que és una institució important.

Primerament vam fer una entrevista a Carles Folguera, el director de La Masia, que ens va explicar les diferentsformes de comunicació que hi havia entre els professors i els alumnes, entre alumnes i pares, pares i professors...i vam poder comprovar que tenia més punts forts que no febles, ja que La Masia està conectada constantment,ja sigui amb altres institucions o bé amb les persones relacionades amb els nens. Podem dir que tant lacomunicació interna com l’externa és bona.

També hem parlat al llarg del treball de dos col·legis on van els nens de La Masia: La Salle i l’Escola Pia.

Hem ficat aquestes institucions com a exemple ja que Pep Guardiola, que va estar a La Masia durant uns anys,va estar estudiant a La Salle, i actualment ha estat un personatge important dins del món del futbol ja que ésentrenador del F.C. Barcelona.

S’ha parlat també dels punts febles i forts de la comunicació en aquesta institució, i hem vist que la comunicacióés bastant bona, encara que trovem en falta més informació mediàtica, ja que molta gent no coneix La Masiaper falta d’informació. Pocs son els reportatges que veiem que tractin aquest tema, i s’hauria de potenciar més.

A classe vam utilizar el programa “bubbl” com a eina de comunicació, un programa que es basava en arbresgenealògics, que os podien omplir conjuntament a través d’internet. Nosaltres pensem que aquest programapodria ser útil a La Masia, ja que el nens podrien utilitzar el programa per fer esquemes en les classes de repàsi de pas aprendre a utilitzar les TIC. Igualment el fet d’utilitzar esquemes els fà aprendre conceptes d’unamanera méss ràpida i amb aquest programa també s’incentiva la cooperació.

Per acabar, podriem dir que La Masia aconsegueix una bona comunicació en l’entorn, ja que és una instituciómolt important, encara que trobem a faltar més informació de cara als medis i a la gent que es pugui interessarper el tema. També potenciar una mica les TIC en els nens per tal de dominar les noves tecnologies, encaraque això es potencia a les diferents escoles on van els joves.

BIBLIOGRAFIA

- http://fcbarcelona.yaia.com/instalaciones.html (Consulta: *)

- http://www.manresa.lasalle.cat/Internet/CAT/INF_GEN/ser_menjador/inf_menu

- http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/l ( Consulta *)

- http://ca.wikipedia.org/wiki/Tecnologies_de_la_Informaci%C3%B3_i_la_Comunicaci%C3%B3

(Consulta: 18/11/2010)

- http://www.microsoft.com/business/smb/es-es/rrpp/comunicacion_exterior.mspx (Consulta:18/11/2010)

- http://www.ub.edu/web/ub/ca/ ( Consulta: * )

Pàgines web 2.0:

- http://es.calameo.com/ ( Consulta: *)

- http://bubbl.us/ (Consulta:11/11/2010 )

- http://www.glogster.com/ (Consulta: 14/11/2010)

- http://www.delicious.com/ (Consulta: 14/11/2010)

* Quan veiem aquesta referè'e8ncia, volem comunicar que la consulta ha estat permanent al llarg del treballde la institució.

pàgina 2 pàgina 3 pàgina 4 pàgina 5 pàgina 6 pàgina 7 pàgina 8 pàgina 9 pàgina 10 pàgina 11 pàgina 12pàgina 13pàgina 14

ÍNDEX

- Introducció pàgina 2

- Descripció de la institució pàgina 3

- Identificació i definició dels

diferents espais comunicatius pàgina 5

- Punts forts i febles de la Masiapàgina 11

- Conclusionspàgina 13

- Bibliografiapàgina 14

DESCRIPCIÓ DE LA INSTITUCIÓ

La Masia, situada al costat d l’Estadi , és el bressol de la cantera blau-grana. Aquesta emblemàtica institucióque forma part del patrimoni i la història del Futbol Club Barcelona és una antiga residència pagesa construïdal’any 1702.

En 1996, la Masia va ser habilitada com a seu social del club i tretze anys més tard al 1979, es va reconvertiren residència per a jugadors de l’esport base del Barça. L’edifici consta de dues plantes i ocupa una superfíciede 610 metres quadrats repartits en una gran cuina, el menjador, la sala d’estar, la biblioteca, la zonad’administració, els banys i dutxes, i els dormitoris i vestuaris per allotjar els 60 joves que somien en arribaral primer equip.

En un primer moment, La Masia es va fer servir com a taller per a la confecció de la maqueta i sala de treballd'arquitectes i constructors, així també com a punt de partida de les visites d'altres personalitats i associats ales obres de construcció. Un cop inaugurat l'Estadi, el 24 de setembre del 1957, la Masia va tancar les sevesportes esperant un destí. En el períoede presidencial d' Enric Llaudet aquest edifici es va remodelar i al mateixtemps ampliar per albergar la Seu Social del club, que deixava la Via Laietana per traslladar-se al costat del'Estadi. La nova Seu Social fou inaugurada el 26 de setembre de 1966.

Al principi de la temporada 1999-2000, en un espai molt proper a la Masia i adjunt al Camp Nou, es va ampliarla zona comuna, que consta actualment d’un bloc de 16 dormitoris amb 3 llits cadascun i un altre de dueshabitacions amb 12 places amb la qual la capacitat de la Masia va passar de 30 a 60 allotjaments. A més a més,també es va reestructurar la sala d’estar, la de joc i la biblioteca, i es va construir una nova sala d’ordinadors.El fet de que la Masia sigui un edifici catalogat pel seu valor històric no permet que es facin reformes exteriorsper la qual cosa el Club ha tingut que ampliar les seves instal·lacions en aquesta zona de l’Estadi.

Actualment, més de 30 joves futbolistes formats a la Masia han arribat a debutar amb el primer equip.

Entre aquests, destaquen Amor, Guardiola, Sergi, De la Peña, Puyol, Xavi, Reina, Victor Valdés o Gabri, aixícom a un nombre molt important d’altres jugadors que s’han guanyat un lloc en diferents equips de la LligaEspanyola. Però els joves residents de la Masia no són futbolistes que només procedeixen de Catalunya o dela resta de l’Estat, sinó que també hi ha d’altres països.

S’ha de destacar també que, desde la temporada 87-88, la Masia té places reservades per a acollir a jovespromeses de la selecció de basquet. Al començament de la temporada 2002-2003, 10 jugadors de les categoriesinferiors d’aquesta secció resideixen també en aquestes instal·lacions.

1. Alumnes de la Masia a menjador de la residència.

INTRODUCCIÓ

El nostre objectiu a l’hora d’escollir el tema de realitzar el treball sobre la Masia del F.C.Barcelona, va serinvestigar la comunicació que existeix entre els alumnes i els professors i gent relacionada amb la institució.

Després d’estar pensant i debatent sobre els possibles temes a tractar, finalment ens vam decantar per el d’aquestaresidència. Era un tema motivador per a tots, ja que prové d’un dels clubs esportius més importants i conegutsdel mon.

A la vegada ens omplia de curiositat poder conèixer més profundament aquesta residència. Una institució queforma a joves amb molt de talent, il·lusió d’aprendre i ganes d’arribar molt lluny en el mon de l’esport.

Uns joves que han deixat les seves famílies i les seves localitats per fer carrera en el Barça.

La Masia els hi proporciona a aquestes petites promeses, la possibilitat de complir un dels seus somnis sensedeixar de constat l’àmbit acadèmic.

El nostre principal contacte va ser en Carles Folguera, director i pedagog de la Masia. El qual ens va obrir lesportes a aquesta residència i ens va concedir una amplia entrevista, on ens va fer una petita introducció depossibles temes que ens podrien interessar. Seguidament ens va deixar llibertat a que li pregunté'e9ssim elspetits dubtes que ens havien quedat i seguidament va contestar molt amablement a les preguntes que teníemprogramades per fer-li.

Aquesta quedada amb en Carles Folguera ens va proporcionar gran part de la informació que necessitàvem perportar a terme el treball.

A la sortida de l’entrevista entre els companys vam estar parlant i fent reflexions sobre els temes tractats i vamreconèixer que anteriorment a aquesta entrevista desconeixíeem molta informació referent a la Masia.

Palau Blau-grana

Aquest pavelló esportiu, que allotja a les seccions de bàsquet, handbol, hoquei patins i futbol sala, esva inaugurar el 23 d’Octubre de 1971.Va ser dissenyat pels arquitectes Francesc Cavallé i Josep Soteras. La principal característica tècnicadel Palau és la seva cúpula, construïda amb prefabricat de formigó armat. La seva capacitat era de 5.696espectadors, però l’ampliació de l’any 1994 va deixar una capacitat aproximadament de 8.000 localitats.

L’entranyable pavelló blau-grana ha viscut al llarg de la seva història nombrosos èxits, tant a nivellestatal com a internacional, deixant ben clar quel el FC Barcelona és el club polisportiu més importantdel món.

Miniestadi

On somien els joves.

Va ser inaugurat el 24 de Setembre de 1982, el Miniestadi és el camp destinat als equips de la canteradel FC Barcelona, com són el Barça B i el Barça C.

El popular Miniestadi, obra de Josep Casals i Ramon Doménech, té una capacitat per a 15.276 espectadors,tots asseguts, que es distribueixen en dues graderies, amb una tribuna coberta. Aquesta instal·lació esva construir amb formigó prefabricat i les dimensions del terreny de joc són 103 metres de llarg x 65metres d’amplada.

Els joves jugadors de la cantera blau-grana tenen en el Miniestadi un escenari ideal per a demostrar laseva validesa i intentar donar el salt al primer equip.

Pista de Gel

La Pista de Gel es va inaugurar una setmana més tard que el Palau Blau-grana, en concret el 30 d’Octubrede 1971.

IDENTIFICACIÓ I DEFINICIÓ DELS DIFERENTS ESPAIS COMUNICATIUS

Un cop realitzada l’entrevista, vam poder identificar els diferents espais comunicatius:

Comunicació externa: els nens es comuniquen amb els seus pares mitjançant diferents vies decomunicacions, les principals de les quals són: per telèfon i via internet.Els nens que són de Catalunya i zones properes a La Masia, els caps de setmana també poden anar a les sevescases. Els que vieuen més lluny i fóra de l’àrea de Catalunya, ja sigui a Espanya o arreu del món, tenen entreun mes i mes i mig per a visitar els seus pares que normalment és al Nadal i a l’estiu. També parlen amb elsamics mitjançant les mateixes vies de comunicació que amb els pares i familiars.Per altra banda, hem considerat que la relació que tenen amb les escoles on estudien els nens es externa perquèl’escola està ubicada fora de l’àrea de la Masia, i interna perquè la proporciona la mateixa institució.El personal intern a la Masia, manté relació amb l’escola on van els nens mitjançant entrevistes, cartes, e-mails,per telèfon, notes i fins i tot amb la mateixa presència.

Comunicació interna: Els nens es relacionen amb el director, els cuiners, els entrenadors, els professorsparticulars, els monitors d’animació…mitjançant la paraula.

Per tant, podem afirmar que els pares dels nens, mantenen sempre un contacte amb el director i els monitorsque segueixen el rendiment dels seus fills tant a nivell escolar com esportiu. Per tant, si algun nen té algun tipusde problema ja sigui per salut, o per rendiment escolar, o a nivell d’autoestima, sempre tindrà una persona alseu càrrec que tractarà de solucionar el seu problema i informarà als seus pares.

Grau d’estructuració dels missatges: El grau formal es dóna dins de la institució per a fer reunionsi tutories amb els pares dels nens. Amb els mitjans de comunicació com són la televisió o la radio.Per realitzar entrevistes de caràcter periodístic.

El grau informal es dóna amb els nens quan se’ls ha d’explicar alguna cosa individualitzada o bé en grup.Normalment els missatges aquí són bidireccionals

Llocs i modalitats: utilitzen les reunions, jornades i trobades casuals. Són reunions puntuals i presencials.La comunicació virtual no la utilitzen normalment, quasi sempre és presencial. També fan reunions presencialsamb els pares. Els pares poden vindre sempre que vulguin a veure els seus fills.

Suports: Utilitzen els taulers d’anuncis, convocatòries, circulars, cartes i fulletons. Per a fer suport alseu coneixement, es dona a terme un seguit d’informació on faciliten el mail per si es vol fer alguna consulta iel telèfon per si s’ha de trucar.Normalment el pas està bastant restringit, i prefereixen fer de la Masia un lloc una mica més íntim.Les reunions i les convocatòries les fan en privat.

Suports TIC : Fan servir el correu electrònic, les pàgines web, l’intranet, el messenger, la televisió i la ràdio.Es disposa de página web de la Masia per si s’han de fer consultes on constaten diferents parts: direcció i juntadirectiva, institució, noticies relacionades amb la institució.També disposa d’un canal de televisió, Barça tv on s’expliquen noticies relacionades i també retransmiteixenpartits de futbol i altres esports que es practiquen.

Canals emprats: Amb les famílies s’utilitza el canal oral ja sigui en persona o bé via telèfon. Tambés’utilitza l’escrit en forma de circulars, cartes o via mail.Amb els nens primordialment s’utilitza el canal oral ja que a la Masia viuen la gran majoria dels nens. Els quevan únicament a entrenar també utilitzen el canal oral via telèfon ja que no els veuen tant com als residents.Entre treballadors també predomina el canal oral i en alguns casos, l’escrit via mail.

Grau de participació: És unidireccional/lateral, bidireccional i recíproca. És una institució on laparticipació recíproca és molt important. Estem parlant de comunicar-se amb els nens, que són la base d’ aquestainstitució. En referent a això, ha d’haver una persona que els encamini al llarg de la seva carrera professionaltant en el món de l’esport com en el de l’estudi. Uns ensenyen i els altres aprenen (el propi mestre cada dian’aprèn alguna cosa diferent del nen); per tant és recíproca aquesta participació.

D’altre banda, quan el director es comunica amb la resta del personal de la Masia, es basa en la participacióunidireccional, en el cas que fos una reunió, o un breu comunicat, o simplement vulgui divulgar informació.

Molts nens somien en arribar a ser jugadors professionals. Però només són uns quants els que superen tots elsobstacles i tenen prou condicions amb un talent mental i físic, per dedicar-se al que és una afició imparable.

Pep Guardiola complia amb escreix aquests requisits i ho va començar a demostrar de ben jove. Va començar,com molts, jugant a la plaça del seu poble, i un camp de terra. Va aconseguir, com pocs, guanyar un bon grapatde títols com a jugador. Ha estat, només ell, l'únic entrenador del Barça que ha guanyat sis copes en un any.

A) ESCOLES

LA SALLE MANRESA:

Guardiola va estudiar des dels 6 anys fins als 13 a La Salle Manresa. Francesc Anton havia estat professor de’nPep. «Va ser gràcies al programa de TV3, La vida en un xip, quan un dia van mostrar un butlletí de les notesde Pep Guardiola signades per mi, i vaig recordar que havia estat professor seu» comenta Anton, que va ser tutorde Guardiola a 7è d’EGB.

Han passat molts anys, però Anton no ha oblidat el pas de Guardiola per l’escola. Comenta que en aquella època,quan el Pep era petit, ni el seu entorn més proper ni els professors de l’escola no podien preveure que arribariaon ha arribat.

El director de La Salle destaca que els valors que defensa l’entrenador blaugrana en rodes de premsa no sónd’aquesta temporada, sinò que sempre els ha tingut presents i que representen un bon mirall per als joves.

Informació general de la Salle Manresa:

•Horari de administració i secretaria: De dilluns a divendres de 8 a 13 h i de 15 a 17h. •Servei de menjador: Durant els dies lectius del curs escolar tots els alumnes que ho desitgin poden

quedar-se a dinar a l'escola. Poden fer-ho diàriament o esporàdicament.•Taquilles escolars: La Salle Manresa disposa en les seccions d' ESO i Batxillerat d'un servei de

taquilles. Poden llogar-se anualment a través de la consergeria de l'escola.•Transport urbà: Per arribar a l'escola també es pot utilitzar el transport urbà. El bus de la Línia 2

arriba cada quart d'hora al final de l'Avinguda dels Dolors ( C/ Alcalde Prunés) molt a prop de La Salle.•Xandall i bata. Els alumnes d'Educació Infantil, Primària i Secundària Obligatòria han de portar l'equip

de gimnàstica i el xandall de l'escola a l'hora de l'educació física. Poden adquirir-lo a la tenda d'espots M2 delcarrer Casanovas 8 o la del Passeig Pere III, 57, B. Els alumnes d'Educació Infantil i de 1r a 4t de Primària hande portar la bata de l'escola que es pot adquirir a la tenda Unilabor de la Ctra. de Vic, 88.

•Dades del centre: L’Adreça es; Collegi La Salle Manresa - C/ La Pau, 109-111 - 08243 MANRESA.Telèfon: 93 874 03 51 - Fax: 93 877 06 82Correu electrònic de l'escola: Un altre punt a destacar, en aquesta pàgina web, és que es composa de full informatiu en un document pdf, queels pares poden accedir fàcilment, on consten les últimes noticies destacables, els objectius que han assolit alllarg del curs, i els que els depara el futur.Està tot molt especificat. D’un curs a un altre, et descriu el que han de portar per a l’any següent, les dates, elsllocs on poder trobar-ho, les reunions pròximes amb la data i el lloc, l’inici del següent curs punt per punt i pera cada grup de nens de les diferents edats, les festes de lliure elecció els ponts..., els horaris del següent cursde cada grup...

La pàgina web també fa constar el professorat que està al centre impartint les seves classes i el servei de menjadorque s’utilitza.

Una mica d’història:

L’ Institut de la Salle es distribueix des de fa tres segles per tot el món. Està àmpliament representat dins l' àmbitestatal i compta amb un ampli ventall de centres a Catalunya.El Col·legi La Salle s'establí a Manresa l'any 1910 i de llavors ençà ha desenvolupat la seva tasca formativa ieducadora de manera continuada des d'una perspectiva cristiana, però oberta i respectuosa envers les altresconfessions, ideologies i creences.L'antic edifici de l'Ateneu acollí, l'any 1910, el primer centre docent el qual, l'any següent, fou traslladat a unslocals ubicats al xamfrà format pels carrers Urgell i Cirera.Més tard, al 1926, s'aixecà un edifici de nova planta al carrer dels Esquilets, actualment carrer de Sant JoanBaptista de la Salle. A desgrat del seu llarg historial, en fer-se petit, fou substituït pel col·legi actual, inauguratl'any 1967.

Què ofereixen?

- Una excel·lent convivència entre el professorat, els pares i l’alumnat i una educació basada en el respecte, lasolidaritat, el diàleg i la pau.

- Donen especial atenció a la diversitat i a l’ús de les noves tecnologies.

- Ajuden als alumnes amb dificultats i valoren l’esforç personal. Fomenten la relació interpersonal i integral,així com el seguiment de l’alumnat a través de preavaluacions.

El seu compromís:

La Salle és un centre educatiu cristià, privat concertat sense ànim del lucre, amb 100 anys de història educativa.

Una escola inserida en els esports, la cultura, els costums i les tradicions de la ciutat i comarca.

Un centre que ofereix a l’infant desenvolupar totes les seves capacitats, i una formació humana que li permetiincorporar-se a la societat com a persona.

Una escola cristiana oberta a tothom, amb un compromís per a la integració social de les diferents cultures.

Un equip humà qualificat creatiu i innovador, responsable en el seu caràcter propi.

Una comunitat educativa que estableixi el diàleg i una complicitat amb les famílies per millorar la formacióintegral dels alumnes.

Els seus valors educatius son:

- Educar en la justícia.

- Fomentar el respecte envers els altres.

- Promoure la solidaritat i la tolerància.

- Fer alumnes autònoms.

- La responsabilitat.

- La convivència i el respecte.

- L’educació integral.

- La creativitat i iniciativa.

- Fomentar l’esperit crític.

- Educació amb un projecte evangelitzador.

- La cultura de l’esforç i la constància.

- El treball.

- L’ amistat i l’ alegria.

- La puntualitat

- La comunicació i el diàleg

- La participació

L’entorn educatiu:

El centre disposa de laboratoris de física,química,biologia, tecnologia i fotografia. Aules d’informàtica, dibuix,ceràmica, idiomes i musica. Pavelló poliesportiu, gimnàs i sala de música. Camps de futbol, pistes de bàsqueti de minibàsquet. Menjador escolar amb cuina pròpia, servei d’autobús i espai de jocs de terra i gespa.

Nivells educatius:

- Educació infantil (a partir de P3).

- Educació primària

- E.S.O.

- Batxillerat

Oferta pedagògica

- Visites a museus i empreses i assistència a representacions teatrals.

- Perfeccionament del francès amb la acreditació del títol oficial (DELF).

- Intercanvi intercultural amb L’Escole St. Michel d’Anney (Alta Savoia-França).

- Campanyes solidaries i relacionades amb la salut.

- Certàmens literaris d’escola.

- Participació en actes culturals de la ciutat i la comarca.

- Actes de solidaritat amb el Tercer Món (PROIDE).

- Oci i lleure: activitat d’estiu per la educació infantil i primària; Escola esportiva de futbol i bàsquet.

Relació amb els pares:

- Reunions amb pares a principi de curs.

- Visites especials després de les preavaluacions i avaluacions

- Horaris flexibles per a visites amb professors i professores i programes destinats als pares per a millorar l’educació dels seus fills

Ajudes econòmiques:

La Salle és un centre obert a tothom. Facilita diferents ajudes en funció dels recursos econòmics de l’alumne,així com beques i altres mesures per a obtenir el títol de batxillerat.

La Salle ofereix la mateixa línia pedagògica dels 0 als 18 anys.

L’ESCOA PIA DE SARRIÀ:

L’escola Pia de Sarrià es troba ubicada al carrer Inmaculada, 25-35 a la ciutat de Barcelona.

La seva inauguració va ser a l’inici del curs escolar de l’any 1894.

Actualment compta amb 1900 alumnes, que van des de P3 fins a segon de batxillerat i ofereix cicles de graumitjà i superior d’esports.

L’escola Pia de Catalunya és una institució al servei de la societat, la qual està inspirada en l’esperit del’evangeli. Eduquen infants i joves per ajudar-los a créixer com a persones lliures i autònomes.

Els seus valors educatius fan que sigui una escola:

-Oberta: Ja que ofereix un servei d’interès pú'fablic, que respon al dret que tota persona té a l’educació. Aquestaescola recull la participació.

-Acollidora: Ja que promou una relació propera i familiar entre les persones.

-Innovadora: En tant que adopta mètodes didàctics pràctics i motivadors.

-Participativa: Ja que promou la coresponsabilitat i la implicació de les persones en la presa de decisions.

-Arrelada: Promou l’estimació de la pròpia cultura.

-Transformadora: No només reprodueix models socials i culturals, sinó que genera el progrés de les personesi de la societat.

L’escola i les famílies, junt amb els diferents òrgans de gestió, es comprometen mútuament a desenvolupar unprojecte compartit de tota la comunitat educativa.

El Projecte educatiu: L’escola Pia de Catalunya entén l’educació com un procès permanent de creixement quedesenvolupa de manera progressiva la persona, en ordre a la seva maduresa i a la seva participació en la vidasocial i en la humanització del món en què viu.

Instal·lacions: Camp de gespa, Campanar, instal·lacions esportives cobertes, jardins, mediateca, museu i salad’actes.

3. Escola Pia Sarrià.

Punts forts i febles de la Masia:

Punts forts

- Bona comunicación amb totes les institucions externes de la Masia.( escoles, metges i fisioterapeutes, càtering…)

- Constant comunicació amb els nens i el seu entorn.

- Constant comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors.

- Els nens estan en contacte sempre amb la familia i amics.

- Constant vincle comunicatiu amb l’equip directiu del Futbol Club Barcelona.

- Bon seguiment acadèmic i esportiu dels nens.

- Bona comunicació amb els vetlladors quan un nen es posa malalt, o es troba malament.

Aquesta és una institució que té molts punts positius en quant a la comunicació, perquè em trobat més puntsforts que no febles.

La Masia està molt ben jerarquitzada i tothom té molt clar les seves funcions i el rol que desenvolupen dintred’aquesta. Així doncs podem reconèixer que hi ha una gran comunicació tant amb les institucions externesvinculades entre elles, tot i que més endavant veurem que tot el que mou la Masia no surt gaire a la llum.Tornant al tema inicial volem donar importància a les ja anomenades institucions externes ( ja siguin escolescom STUCOM, Escola Pia Sarrià'e0 i Lleo XII, entre d’altres) i també a la constant comunicació ambentrenadors, cuiners i monitors. Pel que fà a les institucions externes trobem, per exemple, les escoles ambles que es comuniquen entre elles, ja sigui mensualment o trimestralment ( tenint en compte el curs escolardels residents de la Masia) ja sigui mitjançant els butlletins de notes, notes a l’agenda i fins i tot via telèfonen el cas de que hi hagi algun incident o alguna irregularitat en el comportament d’aquest. Un altre exempleseria el cas dels metges i fisioterapeutes, amb els quals es relacionen directament amb els membres de la Masiaquan hi ha algun problema físic o per les revisions mèdiques anuals. En aquestes tasques els acompanyen enRicardo Muñoz o en Rubén Bonastre, que també es dediquen a la organització de la Masia.

Anteriorment em destacat la bona comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors. Dels primers podemdir que tenen una constant comunicació amb aquells que dirigeixen la Masia. En aquest cas amb en CarlesFolguera, en Ricardo Muñoz i en Rubén Bonastre. Els entrenadors fan una valoració pràcticament setmanaldels jugadors per tal que el pedagog i psicòlegs del centre intervinguin si aquests tenen algun problema demoral o d’autoestima.

Punts febles

- Que els pares poguesin anar a veure els seus fills amb més constància.- La institució està molt tancada de cara a l’exterior.

Gràcies a això poden saber si els nens estan a gust a la Masia, i els permet conèixer-los millor, ja que una deles millors maneres de sapiguer com és la persona d’ aquestes característiques és relacionant-la amb l’esport,així poden comprovar si tenen un caràcter fort i competitiu o dèbil i sense instint de superació. Aixòcombinant-ho amb el dia a dia permet a aquells que viuen a la Masia conèixer plenament a la gent amb quiconviuen. Això és gràcies a la bona comunicació inicial que hi ha hagut amb els entrenadors dels nens i d’altresque formen la Masia.

Fins ara em estat parlant d’un dels punts forts d’aquesta institució, que no és altre que la bona comunicacióentre tot el que engloba la Masia i els seus components. En aquest apartat parlarem sobre un dels pocs puntsnegatius que em pogut trobar de la Masia. I és que el fet que sigui una institució privada que depèn d’una altramés gran, com és el Futbol Club Barcelona, fà que no estigui molt oberta a la gent, és a dir, la comunicacióexterna s’hauria de millorar.

Quan es parla de comunicació externa, ens referim al conjunt d'activitats generadores de missatges dirigits acrear, mantenir o millorar la relació amb els diferents públics objectiu del negoci, així com a projectar unaimatge favorable de la companyia o promoure activitats, productes i serveis. Segons aquesta definició creiemque la Masia no dóna suficient informació al pú'fablic extern, per tal que aquests coneguin el seu funcionamenti gestió. Podem estar d’acord quan diem que la Masia és coneguda arreu del món, pel que significa per elFutbol Club Barcelona i el gran nombre de jugadors que han sortit d’aquesta institució, però no se sap que esfà en aquesta institució, ni quines ideologies apliquen, ni com, ni a quin tipus de púablic va dirigit l’ensenyament.

La poca informació que pot tenir la societat en general, és mitjançant el canal de televisió “Barça TV”, queen molt poques ocasions fan algun reportatge o citen la Masia. Per tant creiem que s’hauria de potenciar mésaquesta comunicació externa a partir dels elements a continuació que esmentarem:

•Primerament, la pàgina web de la institució (1) . No fa massa esment de les possibilitats que aportala Masia. En aquesta pàgina es parla de la situació geogràfica i de la història de la institució, les instal·lacions,a més d’una breu explicació de la creació d’una cantera amb futur.

Creiem que hi haurien d’haver diferents elements que informin sobre la Masia ja sigui a partir de power pointpenjats en webs com el “Delicious” o bé la creació d’alguna revista que expliquès les possibilitats que ofereixla Masia com a residència, una revista que podria estar penjada virtualment a diferents pàgines web o a pàginescom el Calameo (web 2.0)

•Un altre element que podria ajudar a conèixer aquesta institució seria el fet de penjar cartells a partirdel típic pòster o a partir de les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació), enviant i creantels cartells a través d’internet.

Aquestes són principalment les fonts de comunicació externa que poden servir a la Masia per tal decomunicar-se amb l’exterior i amb la societat. Clar estar, que és una disciplina que els directius de la institucióhan de decidir, ja que és possible que no els interessi donar a la llum la seva manera d’educar i de fer.

____________________________________________________________________________________

1.http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/lamasia.html

CONCLUSIONS

El nostre treball ha estat enfocat tota l’estona a la comunicació que es segueix a “La Masia”, una institucióbasada en l’esport i afiliada al F.C Barcelona, que es dedica a trovar i entrenar als jugadors des de ben petitsper tal de convertir-los en jugadors professionals.

Vam elegir aquesta institució perque ens va semblar molt interessant sapiguer com seria la seva comunicació,ja que és una institució important.

Primerament vam fer una entrevista a Carles Folguera, el director de La Masia, que ens va explicar les diferentsformes de comunicació que hi havia entre els professors i els alumnes, entre alumnes i pares, pares i professors...i vam poder comprovar que tenia més punts forts que no febles, ja que La Masia està conectada constantment,ja sigui amb altres institucions o bé amb les persones relacionades amb els nens. Podem dir que tant lacomunicació interna com l’externa és bona.

També hem parlat al llarg del treball de dos col·legis on van els nens de La Masia: La Salle i l’Escola Pia.

Hem ficat aquestes institucions com a exemple ja que Pep Guardiola, que va estar a La Masia durant uns anys,va estar estudiant a La Salle, i actualment ha estat un personatge important dins del món del futbol ja que ésentrenador del F.C. Barcelona.

S’ha parlat també dels punts febles i forts de la comunicació en aquesta institució, i hem vist que la comunicacióés bastant bona, encara que trovem en falta més informació mediàtica, ja que molta gent no coneix La Masiaper falta d’informació. Pocs son els reportatges que veiem que tractin aquest tema, i s’hauria de potenciar més.

A classe vam utilizar el programa “bubbl” com a eina de comunicació, un programa que es basava en arbresgenealògics, que os podien omplir conjuntament a través d’internet. Nosaltres pensem que aquest programapodria ser útil a La Masia, ja que el nens podrien utilitzar el programa per fer esquemes en les classes de repàsi de pas aprendre a utilitzar les TIC. Igualment el fet d’utilitzar esquemes els fà aprendre conceptes d’unamanera méss ràpida i amb aquest programa també s’incentiva la cooperació.

Per acabar, podriem dir que La Masia aconsegueix una bona comunicació en l’entorn, ja que és una instituciómolt important, encara que trobem a faltar més informació de cara als medis i a la gent que es pugui interessarper el tema. També potenciar una mica les TIC en els nens per tal de dominar les noves tecnologies, encaraque això es potencia a les diferents escoles on van els joves.

BIBLIOGRAFIA

- http://fcbarcelona.yaia.com/instalaciones.html (Consulta: *)

- http://www.manresa.lasalle.cat/Internet/CAT/INF_GEN/ser_menjador/inf_menu

- http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/l ( Consulta *)

- http://ca.wikipedia.org/wiki/Tecnologies_de_la_Informaci%C3%B3_i_la_Comunicaci%C3%B3

(Consulta: 18/11/2010)

- http://www.microsoft.com/business/smb/es-es/rrpp/comunicacion_exterior.mspx (Consulta:18/11/2010)

- http://www.ub.edu/web/ub/ca/ ( Consulta: * )

Pàgines web 2.0:

- http://es.calameo.com/ ( Consulta: *)

- http://bubbl.us/ (Consulta:11/11/2010 )

- http://www.glogster.com/ (Consulta: 14/11/2010)

- http://www.delicious.com/ (Consulta: 14/11/2010)

* Quan veiem aquesta referè'e8ncia, volem comunicar que la consulta ha estat permanent al llarg del treballde la institució.

pàgina 2pàgina 3 pàgina 4 pàgina 5 pàgina 6 pàgina 7 pàgina 8 pàgina 9 pàgina 10 pàgina 11 pàgina 12 pàgina 13pàgina 14

ÍNDEX

- Introducció pàgina 2

- Descripció de la institució pàgina 3

- Identificació i definició dels

diferents espais comunicatius pàgina 5

- Punts forts i febles de la Masiapàgina 11

- Conclusionspàgina 13

- Bibliografiapàgina 14

DESCRIPCIÓ DE LA INSTITUCIÓ

La Masia, situada al costat d l’Estadi , és el bressol de la cantera blau-grana. Aquesta emblemàtica institucióque forma part del patrimoni i la història del Futbol Club Barcelona és una antiga residència pagesa construïdal’any 1702.

En 1996, la Masia va ser habilitada com a seu social del club i tretze anys més tard al 1979, es va reconvertiren residència per a jugadors de l’esport base del Barça. L’edifici consta de dues plantes i ocupa una superfíciede 610 metres quadrats repartits en una gran cuina, el menjador, la sala d’estar, la biblioteca, la zonad’administració, els banys i dutxes, i els dormitoris i vestuaris per allotjar els 60 joves que somien en arribaral primer equip.

En un primer moment, La Masia es va fer servir com a taller per a la confecció de la maqueta i sala de treballd'arquitectes i constructors, així també com a punt de partida de les visites d'altres personalitats i associats ales obres de construcció. Un cop inaugurat l'Estadi, el 24 de setembre del 1957, la Masia va tancar les sevesportes esperant un destí. En el períoede presidencial d' Enric Llaudet aquest edifici es va remodelar i al mateixtemps ampliar per albergar la Seu Social del club, que deixava la Via Laietana per traslladar-se al costat del'Estadi. La nova Seu Social fou inaugurada el 26 de setembre de 1966.

Al principi de la temporada 1999-2000, en un espai molt proper a la Masia i adjunt al Camp Nou, es va ampliarla zona comuna, que consta actualment d’un bloc de 16 dormitoris amb 3 llits cadascun i un altre de dueshabitacions amb 12 places amb la qual la capacitat de la Masia va passar de 30 a 60 allotjaments. A més a més,també es va reestructurar la sala d’estar, la de joc i la biblioteca, i es va construir una nova sala d’ordinadors.El fet de que la Masia sigui un edifici catalogat pel seu valor històric no permet que es facin reformes exteriorsper la qual cosa el Club ha tingut que ampliar les seves instal·lacions en aquesta zona de l’Estadi.

Actualment, més de 30 joves futbolistes formats a la Masia han arribat a debutar amb el primer equip.

Entre aquests, destaquen Amor, Guardiola, Sergi, De la Peña, Puyol, Xavi, Reina, Victor Valdés o Gabri, aixícom a un nombre molt important d’altres jugadors que s’han guanyat un lloc en diferents equips de la LligaEspanyola. Però els joves residents de la Masia no són futbolistes que només procedeixen de Catalunya o dela resta de l’Estat, sinó que també hi ha d’altres països.

S’ha de destacar també que, desde la temporada 87-88, la Masia té places reservades per a acollir a jovespromeses de la selecció de basquet. Al començament de la temporada 2002-2003, 10 jugadors de les categoriesinferiors d’aquesta secció resideixen també en aquestes instal·lacions.

1. Alumnes de la Masia a menjador de la residència.

INTRODUCCIÓ

El nostre objectiu a l’hora d’escollir el tema de realitzar el treball sobre la Masia del F.C.Barcelona, va serinvestigar la comunicació que existeix entre els alumnes i els professors i gent relacionada amb la institució.

Després d’estar pensant i debatent sobre els possibles temes a tractar, finalment ens vam decantar per el d’aquestaresidència. Era un tema motivador per a tots, ja que prové d’un dels clubs esportius més importants i conegutsdel mon.

A la vegada ens omplia de curiositat poder conèixer més profundament aquesta residència. Una institució queforma a joves amb molt de talent, il·lusió d’aprendre i ganes d’arribar molt lluny en el mon de l’esport.

Uns joves que han deixat les seves famílies i les seves localitats per fer carrera en el Barça.

La Masia els hi proporciona a aquestes petites promeses, la possibilitat de complir un dels seus somnis sensedeixar de constat l’àmbit acadèmic.

El nostre principal contacte va ser en Carles Folguera, director i pedagog de la Masia. El qual ens va obrir lesportes a aquesta residència i ens va concedir una amplia entrevista, on ens va fer una petita introducció depossibles temes que ens podrien interessar. Seguidament ens va deixar llibertat a que li pregunté'e9ssim elspetits dubtes que ens havien quedat i seguidament va contestar molt amablement a les preguntes que teníemprogramades per fer-li.

Aquesta quedada amb en Carles Folguera ens va proporcionar gran part de la informació que necessitàvem perportar a terme el treball.

A la sortida de l’entrevista entre els companys vam estar parlant i fent reflexions sobre els temes tractats i vamreconèixer que anteriorment a aquesta entrevista desconeixíeem molta informació referent a la Masia.

Palau Blau-grana

Aquest pavelló esportiu, que allotja a les seccions de bàsquet, handbol, hoquei patins i futbol sala, esva inaugurar el 23 d’Octubre de 1971.Va ser dissenyat pels arquitectes Francesc Cavallé i Josep Soteras. La principal característica tècnicadel Palau és la seva cúpula, construïda amb prefabricat de formigó armat. La seva capacitat era de 5.696espectadors, però l’ampliació de l’any 1994 va deixar una capacitat aproximadament de 8.000 localitats.

L’entranyable pavelló blau-grana ha viscut al llarg de la seva història nombrosos èxits, tant a nivellestatal com a internacional, deixant ben clar quel el FC Barcelona és el club polisportiu més importantdel món.

Miniestadi

On somien els joves.

Va ser inaugurat el 24 de Setembre de 1982, el Miniestadi és el camp destinat als equips de la canteradel FC Barcelona, com són el Barça B i el Barça C.

El popular Miniestadi, obra de Josep Casals i Ramon Doménech, té una capacitat per a 15.276 espectadors,tots asseguts, que es distribueixen en dues graderies, amb una tribuna coberta. Aquesta instal·lació esva construir amb formigó prefabricat i les dimensions del terreny de joc són 103 metres de llarg x 65metres d’amplada.

Els joves jugadors de la cantera blau-grana tenen en el Miniestadi un escenari ideal per a demostrar laseva validesa i intentar donar el salt al primer equip.

Pista de Gel

La Pista de Gel es va inaugurar una setmana més tard que el Palau Blau-grana, en concret el 30 d’Octubrede 1971.

IDENTIFICACIÓ I DEFINICIÓ DELS DIFERENTS ESPAIS COMUNICATIUS

Un cop realitzada l’entrevista, vam poder identificar els diferents espais comunicatius:

Comunicació externa: els nens es comuniquen amb els seus pares mitjançant diferents vies decomunicacions, les principals de les quals són: per telèfon i via internet.Els nens que són de Catalunya i zones properes a La Masia, els caps de setmana també poden anar a les sevescases. Els que vieuen més lluny i fóra de l’àrea de Catalunya, ja sigui a Espanya o arreu del món, tenen entreun mes i mes i mig per a visitar els seus pares que normalment és al Nadal i a l’estiu. També parlen amb elsamics mitjançant les mateixes vies de comunicació que amb els pares i familiars.Per altra banda, hem considerat que la relació que tenen amb les escoles on estudien els nens es externa perquèl’escola està ubicada fora de l’àrea de la Masia, i interna perquè la proporciona la mateixa institució.El personal intern a la Masia, manté relació amb l’escola on van els nens mitjançant entrevistes, cartes, e-mails,per telèfon, notes i fins i tot amb la mateixa presència.

Comunicació interna: Els nens es relacionen amb el director, els cuiners, els entrenadors, els professorsparticulars, els monitors d’animació…mitjançant la paraula.

Per tant, podem afirmar que els pares dels nens, mantenen sempre un contacte amb el director i els monitorsque segueixen el rendiment dels seus fills tant a nivell escolar com esportiu. Per tant, si algun nen té algun tipusde problema ja sigui per salut, o per rendiment escolar, o a nivell d’autoestima, sempre tindrà una persona alseu càrrec que tractarà de solucionar el seu problema i informarà als seus pares.

Grau d’estructuració dels missatges: El grau formal es dóna dins de la institució per a fer reunionsi tutories amb els pares dels nens. Amb els mitjans de comunicació com són la televisió o la radio.Per realitzar entrevistes de caràcter periodístic.

El grau informal es dóna amb els nens quan se’ls ha d’explicar alguna cosa individualitzada o bé en grup.Normalment els missatges aquí són bidireccionals

Llocs i modalitats: utilitzen les reunions, jornades i trobades casuals. Són reunions puntuals i presencials.La comunicació virtual no la utilitzen normalment, quasi sempre és presencial. També fan reunions presencialsamb els pares. Els pares poden vindre sempre que vulguin a veure els seus fills.

Suports: Utilitzen els taulers d’anuncis, convocatòries, circulars, cartes i fulletons. Per a fer suport alseu coneixement, es dona a terme un seguit d’informació on faciliten el mail per si es vol fer alguna consulta iel telèfon per si s’ha de trucar.Normalment el pas està bastant restringit, i prefereixen fer de la Masia un lloc una mica més íntim.Les reunions i les convocatòries les fan en privat.

Suports TIC : Fan servir el correu electrònic, les pàgines web, l’intranet, el messenger, la televisió i la ràdio.Es disposa de página web de la Masia per si s’han de fer consultes on constaten diferents parts: direcció i juntadirectiva, institució, noticies relacionades amb la institució.També disposa d’un canal de televisió, Barça tv on s’expliquen noticies relacionades i també retransmiteixenpartits de futbol i altres esports que es practiquen.

Canals emprats: Amb les famílies s’utilitza el canal oral ja sigui en persona o bé via telèfon. Tambés’utilitza l’escrit en forma de circulars, cartes o via mail.Amb els nens primordialment s’utilitza el canal oral ja que a la Masia viuen la gran majoria dels nens. Els quevan únicament a entrenar també utilitzen el canal oral via telèfon ja que no els veuen tant com als residents.Entre treballadors també predomina el canal oral i en alguns casos, l’escrit via mail.

Grau de participació: És unidireccional/lateral, bidireccional i recíproca. És una institució on laparticipació recíproca és molt important. Estem parlant de comunicar-se amb els nens, que són la base d’ aquestainstitució. En referent a això, ha d’haver una persona que els encamini al llarg de la seva carrera professionaltant en el món de l’esport com en el de l’estudi. Uns ensenyen i els altres aprenen (el propi mestre cada dian’aprèn alguna cosa diferent del nen); per tant és recíproca aquesta participació.

D’altre banda, quan el director es comunica amb la resta del personal de la Masia, es basa en la participacióunidireccional, en el cas que fos una reunió, o un breu comunicat, o simplement vulgui divulgar informació.

Molts nens somien en arribar a ser jugadors professionals. Però només són uns quants els que superen tots elsobstacles i tenen prou condicions amb un talent mental i físic, per dedicar-se al que és una afició imparable.

Pep Guardiola complia amb escreix aquests requisits i ho va començar a demostrar de ben jove. Va començar,com molts, jugant a la plaça del seu poble, i un camp de terra. Va aconseguir, com pocs, guanyar un bon grapatde títols com a jugador. Ha estat, només ell, l'únic entrenador del Barça que ha guanyat sis copes en un any.

A) ESCOLES

LA SALLE MANRESA:

Guardiola va estudiar des dels 6 anys fins als 13 a La Salle Manresa. Francesc Anton havia estat professor de’nPep. «Va ser gràcies al programa de TV3, La vida en un xip, quan un dia van mostrar un butlletí de les notesde Pep Guardiola signades per mi, i vaig recordar que havia estat professor seu» comenta Anton, que va ser tutorde Guardiola a 7è d’EGB.

Han passat molts anys, però Anton no ha oblidat el pas de Guardiola per l’escola. Comenta que en aquella època,quan el Pep era petit, ni el seu entorn més proper ni els professors de l’escola no podien preveure que arribariaon ha arribat.

El director de La Salle destaca que els valors que defensa l’entrenador blaugrana en rodes de premsa no sónd’aquesta temporada, sinò que sempre els ha tingut presents i que representen un bon mirall per als joves.

Informació general de la Salle Manresa:

•Horari de administració i secretaria: De dilluns a divendres de 8 a 13 h i de 15 a 17h. •Servei de menjador: Durant els dies lectius del curs escolar tots els alumnes que ho desitgin poden

quedar-se a dinar a l'escola. Poden fer-ho diàriament o esporàdicament.•Taquilles escolars: La Salle Manresa disposa en les seccions d' ESO i Batxillerat d'un servei de

taquilles. Poden llogar-se anualment a través de la consergeria de l'escola.•Transport urbà: Per arribar a l'escola també es pot utilitzar el transport urbà. El bus de la Línia 2

arriba cada quart d'hora al final de l'Avinguda dels Dolors ( C/ Alcalde Prunés) molt a prop de La Salle.•Xandall i bata. Els alumnes d'Educació Infantil, Primària i Secundària Obligatòria han de portar l'equip

de gimnàstica i el xandall de l'escola a l'hora de l'educació física. Poden adquirir-lo a la tenda d'espots M2 delcarrer Casanovas 8 o la del Passeig Pere III, 57, B. Els alumnes d'Educació Infantil i de 1r a 4t de Primària hande portar la bata de l'escola que es pot adquirir a la tenda Unilabor de la Ctra. de Vic, 88.

•Dades del centre: L’Adreça es; Collegi La Salle Manresa - C/ La Pau, 109-111 - 08243 MANRESA.Telèfon: 93 874 03 51 - Fax: 93 877 06 82Correu electrònic de l'escola: Un altre punt a destacar, en aquesta pàgina web, és que es composa de full informatiu en un document pdf, queels pares poden accedir fàcilment, on consten les últimes noticies destacables, els objectius que han assolit alllarg del curs, i els que els depara el futur.Està tot molt especificat. D’un curs a un altre, et descriu el que han de portar per a l’any següent, les dates, elsllocs on poder trobar-ho, les reunions pròximes amb la data i el lloc, l’inici del següent curs punt per punt i pera cada grup de nens de les diferents edats, les festes de lliure elecció els ponts..., els horaris del següent cursde cada grup...

La pàgina web també fa constar el professorat que està al centre impartint les seves classes i el servei de menjadorque s’utilitza.

Una mica d’història:

L’ Institut de la Salle es distribueix des de fa tres segles per tot el món. Està àmpliament representat dins l' àmbitestatal i compta amb un ampli ventall de centres a Catalunya.El Col·legi La Salle s'establí a Manresa l'any 1910 i de llavors ençà ha desenvolupat la seva tasca formativa ieducadora de manera continuada des d'una perspectiva cristiana, però oberta i respectuosa envers les altresconfessions, ideologies i creences.L'antic edifici de l'Ateneu acollí, l'any 1910, el primer centre docent el qual, l'any següent, fou traslladat a unslocals ubicats al xamfrà format pels carrers Urgell i Cirera.Més tard, al 1926, s'aixecà un edifici de nova planta al carrer dels Esquilets, actualment carrer de Sant JoanBaptista de la Salle. A desgrat del seu llarg historial, en fer-se petit, fou substituït pel col·legi actual, inauguratl'any 1967.

Què ofereixen?

- Una excel·lent convivència entre el professorat, els pares i l’alumnat i una educació basada en el respecte, lasolidaritat, el diàleg i la pau.

- Donen especial atenció a la diversitat i a l’ús de les noves tecnologies.

- Ajuden als alumnes amb dificultats i valoren l’esforç personal. Fomenten la relació interpersonal i integral,així com el seguiment de l’alumnat a través de preavaluacions.

El seu compromís:

La Salle és un centre educatiu cristià, privat concertat sense ànim del lucre, amb 100 anys de història educativa.

Una escola inserida en els esports, la cultura, els costums i les tradicions de la ciutat i comarca.

Un centre que ofereix a l’infant desenvolupar totes les seves capacitats, i una formació humana que li permetiincorporar-se a la societat com a persona.

Una escola cristiana oberta a tothom, amb un compromís per a la integració social de les diferents cultures.

Un equip humà qualificat creatiu i innovador, responsable en el seu caràcter propi.

Una comunitat educativa que estableixi el diàleg i una complicitat amb les famílies per millorar la formacióintegral dels alumnes.

Els seus valors educatius son:

- Educar en la justícia.

- Fomentar el respecte envers els altres.

- Promoure la solidaritat i la tolerància.

- Fer alumnes autònoms.

- La responsabilitat.

- La convivència i el respecte.

- L’educació integral.

- La creativitat i iniciativa.

- Fomentar l’esperit crític.

- Educació amb un projecte evangelitzador.

- La cultura de l’esforç i la constància.

- El treball.

- L’ amistat i l’ alegria.

- La puntualitat

- La comunicació i el diàleg

- La participació

L’entorn educatiu:

El centre disposa de laboratoris de física,química,biologia, tecnologia i fotografia. Aules d’informàtica, dibuix,ceràmica, idiomes i musica. Pavelló poliesportiu, gimnàs i sala de música. Camps de futbol, pistes de bàsqueti de minibàsquet. Menjador escolar amb cuina pròpia, servei d’autobús i espai de jocs de terra i gespa.

Nivells educatius:

- Educació infantil (a partir de P3).

- Educació primària

- E.S.O.

- Batxillerat

Oferta pedagògica

- Visites a museus i empreses i assistència a representacions teatrals.

- Perfeccionament del francès amb la acreditació del títol oficial (DELF).

- Intercanvi intercultural amb L’Escole St. Michel d’Anney (Alta Savoia-França).

- Campanyes solidaries i relacionades amb la salut.

- Certàmens literaris d’escola.

- Participació en actes culturals de la ciutat i la comarca.

- Actes de solidaritat amb el Tercer Món (PROIDE).

- Oci i lleure: activitat d’estiu per la educació infantil i primària; Escola esportiva de futbol i bàsquet.

Relació amb els pares:

- Reunions amb pares a principi de curs.

- Visites especials després de les preavaluacions i avaluacions

- Horaris flexibles per a visites amb professors i professores i programes destinats als pares per a millorar l’educació dels seus fills

Ajudes econòmiques:

La Salle és un centre obert a tothom. Facilita diferents ajudes en funció dels recursos econòmics de l’alumne,així com beques i altres mesures per a obtenir el títol de batxillerat.

La Salle ofereix la mateixa línia pedagògica dels 0 als 18 anys.

L’ESCOA PIA DE SARRIÀ:

L’escola Pia de Sarrià es troba ubicada al carrer Inmaculada, 25-35 a la ciutat de Barcelona.

La seva inauguració va ser a l’inici del curs escolar de l’any 1894.

Actualment compta amb 1900 alumnes, que van des de P3 fins a segon de batxillerat i ofereix cicles de graumitjà i superior d’esports.

L’escola Pia de Catalunya és una institució al servei de la societat, la qual està inspirada en l’esperit del’evangeli. Eduquen infants i joves per ajudar-los a créixer com a persones lliures i autònomes.

Els seus valors educatius fan que sigui una escola:

-Oberta: Ja que ofereix un servei d’interès pú'fablic, que respon al dret que tota persona té a l’educació. Aquestaescola recull la participació.

-Acollidora: Ja que promou una relació propera i familiar entre les persones.

-Innovadora: En tant que adopta mètodes didàctics pràctics i motivadors.

-Participativa: Ja que promou la coresponsabilitat i la implicació de les persones en la presa de decisions.

-Arrelada: Promou l’estimació de la pròpia cultura.

-Transformadora: No només reprodueix models socials i culturals, sinó que genera el progrés de les personesi de la societat.

L’escola i les famílies, junt amb els diferents òrgans de gestió, es comprometen mútuament a desenvolupar unprojecte compartit de tota la comunitat educativa.

El Projecte educatiu: L’escola Pia de Catalunya entén l’educació com un procès permanent de creixement quedesenvolupa de manera progressiva la persona, en ordre a la seva maduresa i a la seva participació en la vidasocial i en la humanització del món en què viu.

Instal·lacions: Camp de gespa, Campanar, instal·lacions esportives cobertes, jardins, mediateca, museu i salad’actes.

3. Escola Pia Sarrià.

Punts forts i febles de la Masia:

Punts forts

- Bona comunicación amb totes les institucions externes de la Masia.( escoles, metges i fisioterapeutes, càtering…)

- Constant comunicació amb els nens i el seu entorn.

- Constant comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors.

- Els nens estan en contacte sempre amb la familia i amics.

- Constant vincle comunicatiu amb l’equip directiu del Futbol Club Barcelona.

- Bon seguiment acadèmic i esportiu dels nens.

- Bona comunicació amb els vetlladors quan un nen es posa malalt, o es troba malament.

Aquesta és una institució que té molts punts positius en quant a la comunicació, perquè em trobat més puntsforts que no febles.

La Masia està molt ben jerarquitzada i tothom té molt clar les seves funcions i el rol que desenvolupen dintred’aquesta. Així doncs podem reconèixer que hi ha una gran comunicació tant amb les institucions externesvinculades entre elles, tot i que més endavant veurem que tot el que mou la Masia no surt gaire a la llum.Tornant al tema inicial volem donar importància a les ja anomenades institucions externes ( ja siguin escolescom STUCOM, Escola Pia Sarrià'e0 i Lleo XII, entre d’altres) i també a la constant comunicació ambentrenadors, cuiners i monitors. Pel que fà a les institucions externes trobem, per exemple, les escoles ambles que es comuniquen entre elles, ja sigui mensualment o trimestralment ( tenint en compte el curs escolardels residents de la Masia) ja sigui mitjançant els butlletins de notes, notes a l’agenda i fins i tot via telèfonen el cas de que hi hagi algun incident o alguna irregularitat en el comportament d’aquest. Un altre exempleseria el cas dels metges i fisioterapeutes, amb els quals es relacionen directament amb els membres de la Masiaquan hi ha algun problema físic o per les revisions mèdiques anuals. En aquestes tasques els acompanyen enRicardo Muñoz o en Rubén Bonastre, que també es dediquen a la organització de la Masia.

Anteriorment em destacat la bona comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors. Dels primers podemdir que tenen una constant comunicació amb aquells que dirigeixen la Masia. En aquest cas amb en CarlesFolguera, en Ricardo Muñoz i en Rubén Bonastre. Els entrenadors fan una valoració pràcticament setmanaldels jugadors per tal que el pedagog i psicòlegs del centre intervinguin si aquests tenen algun problema demoral o d’autoestima.

Punts febles

- Que els pares poguesin anar a veure els seus fills amb més constància.- La institució està molt tancada de cara a l’exterior.

Gràcies a això poden saber si els nens estan a gust a la Masia, i els permet conèixer-los millor, ja que una deles millors maneres de sapiguer com és la persona d’ aquestes característiques és relacionant-la amb l’esport,així poden comprovar si tenen un caràcter fort i competitiu o dèbil i sense instint de superació. Aixòcombinant-ho amb el dia a dia permet a aquells que viuen a la Masia conèixer plenament a la gent amb quiconviuen. Això és gràcies a la bona comunicació inicial que hi ha hagut amb els entrenadors dels nens i d’altresque formen la Masia.

Fins ara em estat parlant d’un dels punts forts d’aquesta institució, que no és altre que la bona comunicacióentre tot el que engloba la Masia i els seus components. En aquest apartat parlarem sobre un dels pocs puntsnegatius que em pogut trobar de la Masia. I és que el fet que sigui una institució privada que depèn d’una altramés gran, com és el Futbol Club Barcelona, fà que no estigui molt oberta a la gent, és a dir, la comunicacióexterna s’hauria de millorar.

Quan es parla de comunicació externa, ens referim al conjunt d'activitats generadores de missatges dirigits acrear, mantenir o millorar la relació amb els diferents públics objectiu del negoci, així com a projectar unaimatge favorable de la companyia o promoure activitats, productes i serveis. Segons aquesta definició creiemque la Masia no dóna suficient informació al pú'fablic extern, per tal que aquests coneguin el seu funcionamenti gestió. Podem estar d’acord quan diem que la Masia és coneguda arreu del món, pel que significa per elFutbol Club Barcelona i el gran nombre de jugadors que han sortit d’aquesta institució, però no se sap que esfà en aquesta institució, ni quines ideologies apliquen, ni com, ni a quin tipus de púablic va dirigit l’ensenyament.

La poca informació que pot tenir la societat en general, és mitjançant el canal de televisió “Barça TV”, queen molt poques ocasions fan algun reportatge o citen la Masia. Per tant creiem que s’hauria de potenciar mésaquesta comunicació externa a partir dels elements a continuació que esmentarem:

•Primerament, la pàgina web de la institució (1) . No fa massa esment de les possibilitats que aportala Masia. En aquesta pàgina es parla de la situació geogràfica i de la història de la institució, les instal·lacions,a més d’una breu explicació de la creació d’una cantera amb futur.

Creiem que hi haurien d’haver diferents elements que informin sobre la Masia ja sigui a partir de power pointpenjats en webs com el “Delicious” o bé la creació d’alguna revista que expliquès les possibilitats que ofereixla Masia com a residència, una revista que podria estar penjada virtualment a diferents pàgines web o a pàginescom el Calameo (web 2.0)

•Un altre element que podria ajudar a conèixer aquesta institució seria el fet de penjar cartells a partirdel típic pòster o a partir de les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació), enviant i creantels cartells a través d’internet.

Aquestes són principalment les fonts de comunicació externa que poden servir a la Masia per tal decomunicar-se amb l’exterior i amb la societat. Clar estar, que és una disciplina que els directius de la institucióhan de decidir, ja que és possible que no els interessi donar a la llum la seva manera d’educar i de fer.

____________________________________________________________________________________

1.http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/lamasia.html

CONCLUSIONS

El nostre treball ha estat enfocat tota l’estona a la comunicació que es segueix a “La Masia”, una institucióbasada en l’esport i afiliada al F.C Barcelona, que es dedica a trovar i entrenar als jugadors des de ben petitsper tal de convertir-los en jugadors professionals.

Vam elegir aquesta institució perque ens va semblar molt interessant sapiguer com seria la seva comunicació,ja que és una institució important.

Primerament vam fer una entrevista a Carles Folguera, el director de La Masia, que ens va explicar les diferentsformes de comunicació que hi havia entre els professors i els alumnes, entre alumnes i pares, pares i professors...i vam poder comprovar que tenia més punts forts que no febles, ja que La Masia està conectada constantment,ja sigui amb altres institucions o bé amb les persones relacionades amb els nens. Podem dir que tant lacomunicació interna com l’externa és bona.

També hem parlat al llarg del treball de dos col·legis on van els nens de La Masia: La Salle i l’Escola Pia.

Hem ficat aquestes institucions com a exemple ja que Pep Guardiola, que va estar a La Masia durant uns anys,va estar estudiant a La Salle, i actualment ha estat un personatge important dins del món del futbol ja que ésentrenador del F.C. Barcelona.

S’ha parlat també dels punts febles i forts de la comunicació en aquesta institució, i hem vist que la comunicacióés bastant bona, encara que trovem en falta més informació mediàtica, ja que molta gent no coneix La Masiaper falta d’informació. Pocs son els reportatges que veiem que tractin aquest tema, i s’hauria de potenciar més.

A classe vam utilizar el programa “bubbl” com a eina de comunicació, un programa que es basava en arbresgenealògics, que os podien omplir conjuntament a través d’internet. Nosaltres pensem que aquest programapodria ser útil a La Masia, ja que el nens podrien utilitzar el programa per fer esquemes en les classes de repàsi de pas aprendre a utilitzar les TIC. Igualment el fet d’utilitzar esquemes els fà aprendre conceptes d’unamanera méss ràpida i amb aquest programa també s’incentiva la cooperació.

Per acabar, podriem dir que La Masia aconsegueix una bona comunicació en l’entorn, ja que és una instituciómolt important, encara que trobem a faltar més informació de cara als medis i a la gent que es pugui interessarper el tema. També potenciar una mica les TIC en els nens per tal de dominar les noves tecnologies, encaraque això es potencia a les diferents escoles on van els joves.

BIBLIOGRAFIA

- http://fcbarcelona.yaia.com/instalaciones.html (Consulta: *)

- http://www.manresa.lasalle.cat/Internet/CAT/INF_GEN/ser_menjador/inf_menu

- http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/l ( Consulta *)

- http://ca.wikipedia.org/wiki/Tecnologies_de_la_Informaci%C3%B3_i_la_Comunicaci%C3%B3

(Consulta: 18/11/2010)

- http://www.microsoft.com/business/smb/es-es/rrpp/comunicacion_exterior.mspx (Consulta:18/11/2010)

- http://www.ub.edu/web/ub/ca/ ( Consulta: * )

Pàgines web 2.0:

- http://es.calameo.com/ ( Consulta: *)

- http://bubbl.us/ (Consulta:11/11/2010 )

- http://www.glogster.com/ (Consulta: 14/11/2010)

- http://www.delicious.com/ (Consulta: 14/11/2010)

* Quan veiem aquesta referè'e8ncia, volem comunicar que la consulta ha estat permanent al llarg del treballde la institució.

pàgina 2pàgina 3pàgina 4 pàgina 5 pàgina 6 pàgina 7 pàgina 8 pàgina 9 pàgina 10 pàgina 11 pàgina 12 pàgina 13 pàgina 14

ÍNDEX

- Introducció pàgina 2

- Descripció de la institució pàgina 3

- Identificació i definició dels

diferents espais comunicatius pàgina 5

- Punts forts i febles de la Masiapàgina 11

- Conclusionspàgina 13

- Bibliografiapàgina 14

DESCRIPCIÓ DE LA INSTITUCIÓ

La Masia, situada al costat d l’Estadi , és el bressol de la cantera blau-grana. Aquesta emblemàtica institucióque forma part del patrimoni i la història del Futbol Club Barcelona és una antiga residència pagesa construïdal’any 1702.

En 1996, la Masia va ser habilitada com a seu social del club i tretze anys més tard al 1979, es va reconvertiren residència per a jugadors de l’esport base del Barça. L’edifici consta de dues plantes i ocupa una superfíciede 610 metres quadrats repartits en una gran cuina, el menjador, la sala d’estar, la biblioteca, la zonad’administració, els banys i dutxes, i els dormitoris i vestuaris per allotjar els 60 joves que somien en arribaral primer equip.

En un primer moment, La Masia es va fer servir com a taller per a la confecció de la maqueta i sala de treballd'arquitectes i constructors, així també com a punt de partida de les visites d'altres personalitats i associats ales obres de construcció. Un cop inaugurat l'Estadi, el 24 de setembre del 1957, la Masia va tancar les sevesportes esperant un destí. En el períoede presidencial d' Enric Llaudet aquest edifici es va remodelar i al mateixtemps ampliar per albergar la Seu Social del club, que deixava la Via Laietana per traslladar-se al costat del'Estadi. La nova Seu Social fou inaugurada el 26 de setembre de 1966.

Al principi de la temporada 1999-2000, en un espai molt proper a la Masia i adjunt al Camp Nou, es va ampliarla zona comuna, que consta actualment d’un bloc de 16 dormitoris amb 3 llits cadascun i un altre de dueshabitacions amb 12 places amb la qual la capacitat de la Masia va passar de 30 a 60 allotjaments. A més a més,també es va reestructurar la sala d’estar, la de joc i la biblioteca, i es va construir una nova sala d’ordinadors.El fet de que la Masia sigui un edifici catalogat pel seu valor històric no permet que es facin reformes exteriorsper la qual cosa el Club ha tingut que ampliar les seves instal·lacions en aquesta zona de l’Estadi.

Actualment, més de 30 joves futbolistes formats a la Masia han arribat a debutar amb el primer equip.

Entre aquests, destaquen Amor, Guardiola, Sergi, De la Peña, Puyol, Xavi, Reina, Victor Valdés o Gabri, aixícom a un nombre molt important d’altres jugadors que s’han guanyat un lloc en diferents equips de la LligaEspanyola. Però els joves residents de la Masia no són futbolistes que només procedeixen de Catalunya o dela resta de l’Estat, sinó que també hi ha d’altres països.

S’ha de destacar també que, desde la temporada 87-88, la Masia té places reservades per a acollir a jovespromeses de la selecció de basquet. Al començament de la temporada 2002-2003, 10 jugadors de les categoriesinferiors d’aquesta secció resideixen també en aquestes instal·lacions.

1. Alumnes de la Masia a menjador de la residència.

INTRODUCCIÓ

El nostre objectiu a l’hora d’escollir el tema de realitzar el treball sobre la Masia del F.C.Barcelona, va serinvestigar la comunicació que existeix entre els alumnes i els professors i gent relacionada amb la institució.

Després d’estar pensant i debatent sobre els possibles temes a tractar, finalment ens vam decantar per el d’aquestaresidència. Era un tema motivador per a tots, ja que prové d’un dels clubs esportius més importants i conegutsdel mon.

A la vegada ens omplia de curiositat poder conèixer més profundament aquesta residència. Una institució queforma a joves amb molt de talent, il·lusió d’aprendre i ganes d’arribar molt lluny en el mon de l’esport.

Uns joves que han deixat les seves famílies i les seves localitats per fer carrera en el Barça.

La Masia els hi proporciona a aquestes petites promeses, la possibilitat de complir un dels seus somnis sensedeixar de constat l’àmbit acadèmic.

El nostre principal contacte va ser en Carles Folguera, director i pedagog de la Masia. El qual ens va obrir lesportes a aquesta residència i ens va concedir una amplia entrevista, on ens va fer una petita introducció depossibles temes que ens podrien interessar. Seguidament ens va deixar llibertat a que li pregunté'e9ssim elspetits dubtes que ens havien quedat i seguidament va contestar molt amablement a les preguntes que teníemprogramades per fer-li.

Aquesta quedada amb en Carles Folguera ens va proporcionar gran part de la informació que necessitàvem perportar a terme el treball.

A la sortida de l’entrevista entre els companys vam estar parlant i fent reflexions sobre els temes tractats i vamreconèixer que anteriorment a aquesta entrevista desconeixíeem molta informació referent a la Masia.

Palau Blau-grana

Aquest pavelló esportiu, que allotja a les seccions de bàsquet, handbol, hoquei patins i futbol sala, esva inaugurar el 23 d’Octubre de 1971.Va ser dissenyat pels arquitectes Francesc Cavallé i Josep Soteras. La principal característica tècnicadel Palau és la seva cúpula, construïda amb prefabricat de formigó armat. La seva capacitat era de 5.696espectadors, però l’ampliació de l’any 1994 va deixar una capacitat aproximadament de 8.000 localitats.

L’entranyable pavelló blau-grana ha viscut al llarg de la seva història nombrosos èxits, tant a nivellestatal com a internacional, deixant ben clar quel el FC Barcelona és el club polisportiu més importantdel món.

Miniestadi

On somien els joves.

Va ser inaugurat el 24 de Setembre de 1982, el Miniestadi és el camp destinat als equips de la canteradel FC Barcelona, com són el Barça B i el Barça C.

El popular Miniestadi, obra de Josep Casals i Ramon Doménech, té una capacitat per a 15.276 espectadors,tots asseguts, que es distribueixen en dues graderies, amb una tribuna coberta. Aquesta instal·lació esva construir amb formigó prefabricat i les dimensions del terreny de joc són 103 metres de llarg x 65metres d’amplada.

Els joves jugadors de la cantera blau-grana tenen en el Miniestadi un escenari ideal per a demostrar laseva validesa i intentar donar el salt al primer equip.

Pista de Gel

La Pista de Gel es va inaugurar una setmana més tard que el Palau Blau-grana, en concret el 30 d’Octubrede 1971.

IDENTIFICACIÓ I DEFINICIÓ DELS DIFERENTS ESPAIS COMUNICATIUS

Un cop realitzada l’entrevista, vam poder identificar els diferents espais comunicatius:

Comunicació externa: els nens es comuniquen amb els seus pares mitjançant diferents vies decomunicacions, les principals de les quals són: per telèfon i via internet.Els nens que són de Catalunya i zones properes a La Masia, els caps de setmana també poden anar a les sevescases. Els que vieuen més lluny i fóra de l’àrea de Catalunya, ja sigui a Espanya o arreu del món, tenen entreun mes i mes i mig per a visitar els seus pares que normalment és al Nadal i a l’estiu. També parlen amb elsamics mitjançant les mateixes vies de comunicació que amb els pares i familiars.Per altra banda, hem considerat que la relació que tenen amb les escoles on estudien els nens es externa perquèl’escola està ubicada fora de l’àrea de la Masia, i interna perquè la proporciona la mateixa institució.El personal intern a la Masia, manté relació amb l’escola on van els nens mitjançant entrevistes, cartes, e-mails,per telèfon, notes i fins i tot amb la mateixa presència.

Comunicació interna: Els nens es relacionen amb el director, els cuiners, els entrenadors, els professorsparticulars, els monitors d’animació…mitjançant la paraula.

Per tant, podem afirmar que els pares dels nens, mantenen sempre un contacte amb el director i els monitorsque segueixen el rendiment dels seus fills tant a nivell escolar com esportiu. Per tant, si algun nen té algun tipusde problema ja sigui per salut, o per rendiment escolar, o a nivell d’autoestima, sempre tindrà una persona alseu càrrec que tractarà de solucionar el seu problema i informarà als seus pares.

Grau d’estructuració dels missatges: El grau formal es dóna dins de la institució per a fer reunionsi tutories amb els pares dels nens. Amb els mitjans de comunicació com són la televisió o la radio.Per realitzar entrevistes de caràcter periodístic.

El grau informal es dóna amb els nens quan se’ls ha d’explicar alguna cosa individualitzada o bé en grup.Normalment els missatges aquí són bidireccionals

Llocs i modalitats: utilitzen les reunions, jornades i trobades casuals. Són reunions puntuals i presencials.La comunicació virtual no la utilitzen normalment, quasi sempre és presencial. També fan reunions presencialsamb els pares. Els pares poden vindre sempre que vulguin a veure els seus fills.

Suports: Utilitzen els taulers d’anuncis, convocatòries, circulars, cartes i fulletons. Per a fer suport alseu coneixement, es dona a terme un seguit d’informació on faciliten el mail per si es vol fer alguna consulta iel telèfon per si s’ha de trucar.Normalment el pas està bastant restringit, i prefereixen fer de la Masia un lloc una mica més íntim.Les reunions i les convocatòries les fan en privat.

Suports TIC : Fan servir el correu electrònic, les pàgines web, l’intranet, el messenger, la televisió i la ràdio.Es disposa de página web de la Masia per si s’han de fer consultes on constaten diferents parts: direcció i juntadirectiva, institució, noticies relacionades amb la institució.També disposa d’un canal de televisió, Barça tv on s’expliquen noticies relacionades i també retransmiteixenpartits de futbol i altres esports que es practiquen.

Canals emprats: Amb les famílies s’utilitza el canal oral ja sigui en persona o bé via telèfon. Tambés’utilitza l’escrit en forma de circulars, cartes o via mail.Amb els nens primordialment s’utilitza el canal oral ja que a la Masia viuen la gran majoria dels nens. Els quevan únicament a entrenar també utilitzen el canal oral via telèfon ja que no els veuen tant com als residents.Entre treballadors també predomina el canal oral i en alguns casos, l’escrit via mail.

Grau de participació: És unidireccional/lateral, bidireccional i recíproca. És una institució on laparticipació recíproca és molt important. Estem parlant de comunicar-se amb els nens, que són la base d’ aquestainstitució. En referent a això, ha d’haver una persona que els encamini al llarg de la seva carrera professionaltant en el món de l’esport com en el de l’estudi. Uns ensenyen i els altres aprenen (el propi mestre cada dian’aprèn alguna cosa diferent del nen); per tant és recíproca aquesta participació.

D’altre banda, quan el director es comunica amb la resta del personal de la Masia, es basa en la participacióunidireccional, en el cas que fos una reunió, o un breu comunicat, o simplement vulgui divulgar informació.

Molts nens somien en arribar a ser jugadors professionals. Però només són uns quants els que superen tots elsobstacles i tenen prou condicions amb un talent mental i físic, per dedicar-se al que és una afició imparable.

Pep Guardiola complia amb escreix aquests requisits i ho va començar a demostrar de ben jove. Va començar,com molts, jugant a la plaça del seu poble, i un camp de terra. Va aconseguir, com pocs, guanyar un bon grapatde títols com a jugador. Ha estat, només ell, l'únic entrenador del Barça que ha guanyat sis copes en un any.

A) ESCOLES

LA SALLE MANRESA:

Guardiola va estudiar des dels 6 anys fins als 13 a La Salle Manresa. Francesc Anton havia estat professor de’nPep. «Va ser gràcies al programa de TV3, La vida en un xip, quan un dia van mostrar un butlletí de les notesde Pep Guardiola signades per mi, i vaig recordar que havia estat professor seu» comenta Anton, que va ser tutorde Guardiola a 7è d’EGB.

Han passat molts anys, però Anton no ha oblidat el pas de Guardiola per l’escola. Comenta que en aquella època,quan el Pep era petit, ni el seu entorn més proper ni els professors de l’escola no podien preveure que arribariaon ha arribat.

El director de La Salle destaca que els valors que defensa l’entrenador blaugrana en rodes de premsa no sónd’aquesta temporada, sinò que sempre els ha tingut presents i que representen un bon mirall per als joves.

Informació general de la Salle Manresa:

•Horari de administració i secretaria: De dilluns a divendres de 8 a 13 h i de 15 a 17h. •Servei de menjador: Durant els dies lectius del curs escolar tots els alumnes que ho desitgin poden

quedar-se a dinar a l'escola. Poden fer-ho diàriament o esporàdicament.•Taquilles escolars: La Salle Manresa disposa en les seccions d' ESO i Batxillerat d'un servei de

taquilles. Poden llogar-se anualment a través de la consergeria de l'escola.•Transport urbà: Per arribar a l'escola també es pot utilitzar el transport urbà. El bus de la Línia 2

arriba cada quart d'hora al final de l'Avinguda dels Dolors ( C/ Alcalde Prunés) molt a prop de La Salle.•Xandall i bata. Els alumnes d'Educació Infantil, Primària i Secundària Obligatòria han de portar l'equip

de gimnàstica i el xandall de l'escola a l'hora de l'educació física. Poden adquirir-lo a la tenda d'espots M2 delcarrer Casanovas 8 o la del Passeig Pere III, 57, B. Els alumnes d'Educació Infantil i de 1r a 4t de Primària hande portar la bata de l'escola que es pot adquirir a la tenda Unilabor de la Ctra. de Vic, 88.

•Dades del centre: L’Adreça es; Collegi La Salle Manresa - C/ La Pau, 109-111 - 08243 MANRESA.Telèfon: 93 874 03 51 - Fax: 93 877 06 82Correu electrònic de l'escola: Un altre punt a destacar, en aquesta pàgina web, és que es composa de full informatiu en un document pdf, queels pares poden accedir fàcilment, on consten les últimes noticies destacables, els objectius que han assolit alllarg del curs, i els que els depara el futur.Està tot molt especificat. D’un curs a un altre, et descriu el que han de portar per a l’any següent, les dates, elsllocs on poder trobar-ho, les reunions pròximes amb la data i el lloc, l’inici del següent curs punt per punt i pera cada grup de nens de les diferents edats, les festes de lliure elecció els ponts..., els horaris del següent cursde cada grup...

La pàgina web també fa constar el professorat que està al centre impartint les seves classes i el servei de menjadorque s’utilitza.

Una mica d’història:

L’ Institut de la Salle es distribueix des de fa tres segles per tot el món. Està àmpliament representat dins l' àmbitestatal i compta amb un ampli ventall de centres a Catalunya.El Col·legi La Salle s'establí a Manresa l'any 1910 i de llavors ençà ha desenvolupat la seva tasca formativa ieducadora de manera continuada des d'una perspectiva cristiana, però oberta i respectuosa envers les altresconfessions, ideologies i creences.L'antic edifici de l'Ateneu acollí, l'any 1910, el primer centre docent el qual, l'any següent, fou traslladat a unslocals ubicats al xamfrà format pels carrers Urgell i Cirera.Més tard, al 1926, s'aixecà un edifici de nova planta al carrer dels Esquilets, actualment carrer de Sant JoanBaptista de la Salle. A desgrat del seu llarg historial, en fer-se petit, fou substituït pel col·legi actual, inauguratl'any 1967.

Què ofereixen?

- Una excel·lent convivència entre el professorat, els pares i l’alumnat i una educació basada en el respecte, lasolidaritat, el diàleg i la pau.

- Donen especial atenció a la diversitat i a l’ús de les noves tecnologies.

- Ajuden als alumnes amb dificultats i valoren l’esforç personal. Fomenten la relació interpersonal i integral,així com el seguiment de l’alumnat a través de preavaluacions.

El seu compromís:

La Salle és un centre educatiu cristià, privat concertat sense ànim del lucre, amb 100 anys de història educativa.

Una escola inserida en els esports, la cultura, els costums i les tradicions de la ciutat i comarca.

Un centre que ofereix a l’infant desenvolupar totes les seves capacitats, i una formació humana que li permetiincorporar-se a la societat com a persona.

Una escola cristiana oberta a tothom, amb un compromís per a la integració social de les diferents cultures.

Un equip humà qualificat creatiu i innovador, responsable en el seu caràcter propi.

Una comunitat educativa que estableixi el diàleg i una complicitat amb les famílies per millorar la formacióintegral dels alumnes.

Els seus valors educatius son:

- Educar en la justícia.

- Fomentar el respecte envers els altres.

- Promoure la solidaritat i la tolerància.

- Fer alumnes autònoms.

- La responsabilitat.

- La convivència i el respecte.

- L’educació integral.

- La creativitat i iniciativa.

- Fomentar l’esperit crític.

- Educació amb un projecte evangelitzador.

- La cultura de l’esforç i la constància.

- El treball.

- L’ amistat i l’ alegria.

- La puntualitat

- La comunicació i el diàleg

- La participació

L’entorn educatiu:

El centre disposa de laboratoris de física,química,biologia, tecnologia i fotografia. Aules d’informàtica, dibuix,ceràmica, idiomes i musica. Pavelló poliesportiu, gimnàs i sala de música. Camps de futbol, pistes de bàsqueti de minibàsquet. Menjador escolar amb cuina pròpia, servei d’autobús i espai de jocs de terra i gespa.

Nivells educatius:

- Educació infantil (a partir de P3).

- Educació primària

- E.S.O.

- Batxillerat

Oferta pedagògica

- Visites a museus i empreses i assistència a representacions teatrals.

- Perfeccionament del francès amb la acreditació del títol oficial (DELF).

- Intercanvi intercultural amb L’Escole St. Michel d’Anney (Alta Savoia-França).

- Campanyes solidaries i relacionades amb la salut.

- Certàmens literaris d’escola.

- Participació en actes culturals de la ciutat i la comarca.

- Actes de solidaritat amb el Tercer Món (PROIDE).

- Oci i lleure: activitat d’estiu per la educació infantil i primària; Escola esportiva de futbol i bàsquet.

Relació amb els pares:

- Reunions amb pares a principi de curs.

- Visites especials després de les preavaluacions i avaluacions

- Horaris flexibles per a visites amb professors i professores i programes destinats als pares per a millorar l’educació dels seus fills

Ajudes econòmiques:

La Salle és un centre obert a tothom. Facilita diferents ajudes en funció dels recursos econòmics de l’alumne,així com beques i altres mesures per a obtenir el títol de batxillerat.

La Salle ofereix la mateixa línia pedagògica dels 0 als 18 anys.

L’ESCOA PIA DE SARRIÀ:

L’escola Pia de Sarrià es troba ubicada al carrer Inmaculada, 25-35 a la ciutat de Barcelona.

La seva inauguració va ser a l’inici del curs escolar de l’any 1894.

Actualment compta amb 1900 alumnes, que van des de P3 fins a segon de batxillerat i ofereix cicles de graumitjà i superior d’esports.

L’escola Pia de Catalunya és una institució al servei de la societat, la qual està inspirada en l’esperit del’evangeli. Eduquen infants i joves per ajudar-los a créixer com a persones lliures i autònomes.

Els seus valors educatius fan que sigui una escola:

-Oberta: Ja que ofereix un servei d’interès pú'fablic, que respon al dret que tota persona té a l’educació. Aquestaescola recull la participació.

-Acollidora: Ja que promou una relació propera i familiar entre les persones.

-Innovadora: En tant que adopta mètodes didàctics pràctics i motivadors.

-Participativa: Ja que promou la coresponsabilitat i la implicació de les persones en la presa de decisions.

-Arrelada: Promou l’estimació de la pròpia cultura.

-Transformadora: No només reprodueix models socials i culturals, sinó que genera el progrés de les personesi de la societat.

L’escola i les famílies, junt amb els diferents òrgans de gestió, es comprometen mútuament a desenvolupar unprojecte compartit de tota la comunitat educativa.

El Projecte educatiu: L’escola Pia de Catalunya entén l’educació com un procès permanent de creixement quedesenvolupa de manera progressiva la persona, en ordre a la seva maduresa i a la seva participació en la vidasocial i en la humanització del món en què viu.

Instal·lacions: Camp de gespa, Campanar, instal·lacions esportives cobertes, jardins, mediateca, museu i salad’actes.

3. Escola Pia Sarrià.

Punts forts i febles de la Masia:

Punts forts

- Bona comunicación amb totes les institucions externes de la Masia.( escoles, metges i fisioterapeutes, càtering…)

- Constant comunicació amb els nens i el seu entorn.

- Constant comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors.

- Els nens estan en contacte sempre amb la familia i amics.

- Constant vincle comunicatiu amb l’equip directiu del Futbol Club Barcelona.

- Bon seguiment acadèmic i esportiu dels nens.

- Bona comunicació amb els vetlladors quan un nen es posa malalt, o es troba malament.

Aquesta és una institució que té molts punts positius en quant a la comunicació, perquè em trobat més puntsforts que no febles.

La Masia està molt ben jerarquitzada i tothom té molt clar les seves funcions i el rol que desenvolupen dintred’aquesta. Així doncs podem reconèixer que hi ha una gran comunicació tant amb les institucions externesvinculades entre elles, tot i que més endavant veurem que tot el que mou la Masia no surt gaire a la llum.Tornant al tema inicial volem donar importància a les ja anomenades institucions externes ( ja siguin escolescom STUCOM, Escola Pia Sarrià'e0 i Lleo XII, entre d’altres) i també a la constant comunicació ambentrenadors, cuiners i monitors. Pel que fà a les institucions externes trobem, per exemple, les escoles ambles que es comuniquen entre elles, ja sigui mensualment o trimestralment ( tenint en compte el curs escolardels residents de la Masia) ja sigui mitjançant els butlletins de notes, notes a l’agenda i fins i tot via telèfonen el cas de que hi hagi algun incident o alguna irregularitat en el comportament d’aquest. Un altre exempleseria el cas dels metges i fisioterapeutes, amb els quals es relacionen directament amb els membres de la Masiaquan hi ha algun problema físic o per les revisions mèdiques anuals. En aquestes tasques els acompanyen enRicardo Muñoz o en Rubén Bonastre, que també es dediquen a la organització de la Masia.

Anteriorment em destacat la bona comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors. Dels primers podemdir que tenen una constant comunicació amb aquells que dirigeixen la Masia. En aquest cas amb en CarlesFolguera, en Ricardo Muñoz i en Rubén Bonastre. Els entrenadors fan una valoració pràcticament setmanaldels jugadors per tal que el pedagog i psicòlegs del centre intervinguin si aquests tenen algun problema demoral o d’autoestima.

Punts febles

- Que els pares poguesin anar a veure els seus fills amb més constància.- La institució està molt tancada de cara a l’exterior.

Gràcies a això poden saber si els nens estan a gust a la Masia, i els permet conèixer-los millor, ja que una deles millors maneres de sapiguer com és la persona d’ aquestes característiques és relacionant-la amb l’esport,així poden comprovar si tenen un caràcter fort i competitiu o dèbil i sense instint de superació. Aixòcombinant-ho amb el dia a dia permet a aquells que viuen a la Masia conèixer plenament a la gent amb quiconviuen. Això és gràcies a la bona comunicació inicial que hi ha hagut amb els entrenadors dels nens i d’altresque formen la Masia.

Fins ara em estat parlant d’un dels punts forts d’aquesta institució, que no és altre que la bona comunicacióentre tot el que engloba la Masia i els seus components. En aquest apartat parlarem sobre un dels pocs puntsnegatius que em pogut trobar de la Masia. I és que el fet que sigui una institució privada que depèn d’una altramés gran, com és el Futbol Club Barcelona, fà que no estigui molt oberta a la gent, és a dir, la comunicacióexterna s’hauria de millorar.

Quan es parla de comunicació externa, ens referim al conjunt d'activitats generadores de missatges dirigits acrear, mantenir o millorar la relació amb els diferents públics objectiu del negoci, així com a projectar unaimatge favorable de la companyia o promoure activitats, productes i serveis. Segons aquesta definició creiemque la Masia no dóna suficient informació al pú'fablic extern, per tal que aquests coneguin el seu funcionamenti gestió. Podem estar d’acord quan diem que la Masia és coneguda arreu del món, pel que significa per elFutbol Club Barcelona i el gran nombre de jugadors que han sortit d’aquesta institució, però no se sap que esfà en aquesta institució, ni quines ideologies apliquen, ni com, ni a quin tipus de púablic va dirigit l’ensenyament.

La poca informació que pot tenir la societat en general, és mitjançant el canal de televisió “Barça TV”, queen molt poques ocasions fan algun reportatge o citen la Masia. Per tant creiem que s’hauria de potenciar mésaquesta comunicació externa a partir dels elements a continuació que esmentarem:

•Primerament, la pàgina web de la institució (1) . No fa massa esment de les possibilitats que aportala Masia. En aquesta pàgina es parla de la situació geogràfica i de la història de la institució, les instal·lacions,a més d’una breu explicació de la creació d’una cantera amb futur.

Creiem que hi haurien d’haver diferents elements que informin sobre la Masia ja sigui a partir de power pointpenjats en webs com el “Delicious” o bé la creació d’alguna revista que expliquès les possibilitats que ofereixla Masia com a residència, una revista que podria estar penjada virtualment a diferents pàgines web o a pàginescom el Calameo (web 2.0)

•Un altre element que podria ajudar a conèixer aquesta institució seria el fet de penjar cartells a partirdel típic pòster o a partir de les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació), enviant i creantels cartells a través d’internet.

Aquestes són principalment les fonts de comunicació externa que poden servir a la Masia per tal decomunicar-se amb l’exterior i amb la societat. Clar estar, que és una disciplina que els directius de la institucióhan de decidir, ja que és possible que no els interessi donar a la llum la seva manera d’educar i de fer.

____________________________________________________________________________________

1.http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/lamasia.html

CONCLUSIONS

El nostre treball ha estat enfocat tota l’estona a la comunicació que es segueix a “La Masia”, una institucióbasada en l’esport i afiliada al F.C Barcelona, que es dedica a trovar i entrenar als jugadors des de ben petitsper tal de convertir-los en jugadors professionals.

Vam elegir aquesta institució perque ens va semblar molt interessant sapiguer com seria la seva comunicació,ja que és una institució important.

Primerament vam fer una entrevista a Carles Folguera, el director de La Masia, que ens va explicar les diferentsformes de comunicació que hi havia entre els professors i els alumnes, entre alumnes i pares, pares i professors...i vam poder comprovar que tenia més punts forts que no febles, ja que La Masia està conectada constantment,ja sigui amb altres institucions o bé amb les persones relacionades amb els nens. Podem dir que tant lacomunicació interna com l’externa és bona.

També hem parlat al llarg del treball de dos col·legis on van els nens de La Masia: La Salle i l’Escola Pia.

Hem ficat aquestes institucions com a exemple ja que Pep Guardiola, que va estar a La Masia durant uns anys,va estar estudiant a La Salle, i actualment ha estat un personatge important dins del món del futbol ja que ésentrenador del F.C. Barcelona.

S’ha parlat també dels punts febles i forts de la comunicació en aquesta institució, i hem vist que la comunicacióés bastant bona, encara que trovem en falta més informació mediàtica, ja que molta gent no coneix La Masiaper falta d’informació. Pocs son els reportatges que veiem que tractin aquest tema, i s’hauria de potenciar més.

A classe vam utilizar el programa “bubbl” com a eina de comunicació, un programa que es basava en arbresgenealògics, que os podien omplir conjuntament a través d’internet. Nosaltres pensem que aquest programapodria ser útil a La Masia, ja que el nens podrien utilitzar el programa per fer esquemes en les classes de repàsi de pas aprendre a utilitzar les TIC. Igualment el fet d’utilitzar esquemes els fà aprendre conceptes d’unamanera méss ràpida i amb aquest programa també s’incentiva la cooperació.

Per acabar, podriem dir que La Masia aconsegueix una bona comunicació en l’entorn, ja que és una instituciómolt important, encara que trobem a faltar més informació de cara als medis i a la gent que es pugui interessarper el tema. També potenciar una mica les TIC en els nens per tal de dominar les noves tecnologies, encaraque això es potencia a les diferents escoles on van els joves.

BIBLIOGRAFIA

- http://fcbarcelona.yaia.com/instalaciones.html (Consulta: *)

- http://www.manresa.lasalle.cat/Internet/CAT/INF_GEN/ser_menjador/inf_menu

- http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/l ( Consulta *)

- http://ca.wikipedia.org/wiki/Tecnologies_de_la_Informaci%C3%B3_i_la_Comunicaci%C3%B3

(Consulta: 18/11/2010)

- http://www.microsoft.com/business/smb/es-es/rrpp/comunicacion_exterior.mspx (Consulta:18/11/2010)

- http://www.ub.edu/web/ub/ca/ ( Consulta: * )

Pàgines web 2.0:

- http://es.calameo.com/ ( Consulta: *)

- http://bubbl.us/ (Consulta:11/11/2010 )

- http://www.glogster.com/ (Consulta: 14/11/2010)

- http://www.delicious.com/ (Consulta: 14/11/2010)

* Quan veiem aquesta referè'e8ncia, volem comunicar que la consulta ha estat permanent al llarg del treballde la institució.

pàgina 2pàgina 3pàgina 4pàgina 5 pàgina 6 pàgina 7 pàgina 8 pàgina 9 pàgina 10 pàgina 11 pàgina 12 pàgina 13 pàgina 14

ÍNDEX

- Introducció pàgina 2

- Descripció de la institució pàgina 3

- Identificació i definició dels

diferents espais comunicatius pàgina 5

- Punts forts i febles de la Masiapàgina 11

- Conclusionspàgina 13

- Bibliografiapàgina 14

DESCRIPCIÓ DE LA INSTITUCIÓ

La Masia, situada al costat d l’Estadi , és el bressol de la cantera blau-grana. Aquesta emblemàtica institucióque forma part del patrimoni i la història del Futbol Club Barcelona és una antiga residència pagesa construïdal’any 1702.

En 1996, la Masia va ser habilitada com a seu social del club i tretze anys més tard al 1979, es va reconvertiren residència per a jugadors de l’esport base del Barça. L’edifici consta de dues plantes i ocupa una superfíciede 610 metres quadrats repartits en una gran cuina, el menjador, la sala d’estar, la biblioteca, la zonad’administració, els banys i dutxes, i els dormitoris i vestuaris per allotjar els 60 joves que somien en arribaral primer equip.

En un primer moment, La Masia es va fer servir com a taller per a la confecció de la maqueta i sala de treballd'arquitectes i constructors, així també com a punt de partida de les visites d'altres personalitats i associats ales obres de construcció. Un cop inaugurat l'Estadi, el 24 de setembre del 1957, la Masia va tancar les sevesportes esperant un destí. En el períoede presidencial d' Enric Llaudet aquest edifici es va remodelar i al mateixtemps ampliar per albergar la Seu Social del club, que deixava la Via Laietana per traslladar-se al costat del'Estadi. La nova Seu Social fou inaugurada el 26 de setembre de 1966.

Al principi de la temporada 1999-2000, en un espai molt proper a la Masia i adjunt al Camp Nou, es va ampliarla zona comuna, que consta actualment d’un bloc de 16 dormitoris amb 3 llits cadascun i un altre de dueshabitacions amb 12 places amb la qual la capacitat de la Masia va passar de 30 a 60 allotjaments. A més a més,també es va reestructurar la sala d’estar, la de joc i la biblioteca, i es va construir una nova sala d’ordinadors.El fet de que la Masia sigui un edifici catalogat pel seu valor històric no permet que es facin reformes exteriorsper la qual cosa el Club ha tingut que ampliar les seves instal·lacions en aquesta zona de l’Estadi.

Actualment, més de 30 joves futbolistes formats a la Masia han arribat a debutar amb el primer equip.

Entre aquests, destaquen Amor, Guardiola, Sergi, De la Peña, Puyol, Xavi, Reina, Victor Valdés o Gabri, aixícom a un nombre molt important d’altres jugadors que s’han guanyat un lloc en diferents equips de la LligaEspanyola. Però els joves residents de la Masia no són futbolistes que només procedeixen de Catalunya o dela resta de l’Estat, sinó que també hi ha d’altres països.

S’ha de destacar també que, desde la temporada 87-88, la Masia té places reservades per a acollir a jovespromeses de la selecció de basquet. Al començament de la temporada 2002-2003, 10 jugadors de les categoriesinferiors d’aquesta secció resideixen també en aquestes instal·lacions.

1. Alumnes de la Masia a menjador de la residència.

INTRODUCCIÓ

El nostre objectiu a l’hora d’escollir el tema de realitzar el treball sobre la Masia del F.C.Barcelona, va serinvestigar la comunicació que existeix entre els alumnes i els professors i gent relacionada amb la institució.

Després d’estar pensant i debatent sobre els possibles temes a tractar, finalment ens vam decantar per el d’aquestaresidència. Era un tema motivador per a tots, ja que prové d’un dels clubs esportius més importants i conegutsdel mon.

A la vegada ens omplia de curiositat poder conèixer més profundament aquesta residència. Una institució queforma a joves amb molt de talent, il·lusió d’aprendre i ganes d’arribar molt lluny en el mon de l’esport.

Uns joves que han deixat les seves famílies i les seves localitats per fer carrera en el Barça.

La Masia els hi proporciona a aquestes petites promeses, la possibilitat de complir un dels seus somnis sensedeixar de constat l’àmbit acadèmic.

El nostre principal contacte va ser en Carles Folguera, director i pedagog de la Masia. El qual ens va obrir lesportes a aquesta residència i ens va concedir una amplia entrevista, on ens va fer una petita introducció depossibles temes que ens podrien interessar. Seguidament ens va deixar llibertat a que li pregunté'e9ssim elspetits dubtes que ens havien quedat i seguidament va contestar molt amablement a les preguntes que teníemprogramades per fer-li.

Aquesta quedada amb en Carles Folguera ens va proporcionar gran part de la informació que necessitàvem perportar a terme el treball.

A la sortida de l’entrevista entre els companys vam estar parlant i fent reflexions sobre els temes tractats i vamreconèixer que anteriorment a aquesta entrevista desconeixíeem molta informació referent a la Masia.

Palau Blau-grana

Aquest pavelló esportiu, que allotja a les seccions de bàsquet, handbol, hoquei patins i futbol sala, esva inaugurar el 23 d’Octubre de 1971.Va ser dissenyat pels arquitectes Francesc Cavallé i Josep Soteras. La principal característica tècnicadel Palau és la seva cúpula, construïda amb prefabricat de formigó armat. La seva capacitat era de 5.696espectadors, però l’ampliació de l’any 1994 va deixar una capacitat aproximadament de 8.000 localitats.

L’entranyable pavelló blau-grana ha viscut al llarg de la seva història nombrosos èxits, tant a nivellestatal com a internacional, deixant ben clar quel el FC Barcelona és el club polisportiu més importantdel món.

Miniestadi

On somien els joves.

Va ser inaugurat el 24 de Setembre de 1982, el Miniestadi és el camp destinat als equips de la canteradel FC Barcelona, com són el Barça B i el Barça C.

El popular Miniestadi, obra de Josep Casals i Ramon Doménech, té una capacitat per a 15.276 espectadors,tots asseguts, que es distribueixen en dues graderies, amb una tribuna coberta. Aquesta instal·lació esva construir amb formigó prefabricat i les dimensions del terreny de joc són 103 metres de llarg x 65metres d’amplada.

Els joves jugadors de la cantera blau-grana tenen en el Miniestadi un escenari ideal per a demostrar laseva validesa i intentar donar el salt al primer equip.

Pista de Gel

La Pista de Gel es va inaugurar una setmana més tard que el Palau Blau-grana, en concret el 30 d’Octubrede 1971.

IDENTIFICACIÓ I DEFINICIÓ DELS DIFERENTS ESPAIS COMUNICATIUS

Un cop realitzada l’entrevista, vam poder identificar els diferents espais comunicatius:

Comunicació externa: els nens es comuniquen amb els seus pares mitjançant diferents vies decomunicacions, les principals de les quals són: per telèfon i via internet.Els nens que són de Catalunya i zones properes a La Masia, els caps de setmana també poden anar a les sevescases. Els que vieuen més lluny i fóra de l’àrea de Catalunya, ja sigui a Espanya o arreu del món, tenen entreun mes i mes i mig per a visitar els seus pares que normalment és al Nadal i a l’estiu. També parlen amb elsamics mitjançant les mateixes vies de comunicació que amb els pares i familiars.Per altra banda, hem considerat que la relació que tenen amb les escoles on estudien els nens es externa perquèl’escola està ubicada fora de l’àrea de la Masia, i interna perquè la proporciona la mateixa institució.El personal intern a la Masia, manté relació amb l’escola on van els nens mitjançant entrevistes, cartes, e-mails,per telèfon, notes i fins i tot amb la mateixa presència.

Comunicació interna: Els nens es relacionen amb el director, els cuiners, els entrenadors, els professorsparticulars, els monitors d’animació…mitjançant la paraula.

Per tant, podem afirmar que els pares dels nens, mantenen sempre un contacte amb el director i els monitorsque segueixen el rendiment dels seus fills tant a nivell escolar com esportiu. Per tant, si algun nen té algun tipusde problema ja sigui per salut, o per rendiment escolar, o a nivell d’autoestima, sempre tindrà una persona alseu càrrec que tractarà de solucionar el seu problema i informarà als seus pares.

Grau d’estructuració dels missatges: El grau formal es dóna dins de la institució per a fer reunionsi tutories amb els pares dels nens. Amb els mitjans de comunicació com són la televisió o la radio.Per realitzar entrevistes de caràcter periodístic.

El grau informal es dóna amb els nens quan se’ls ha d’explicar alguna cosa individualitzada o bé en grup.Normalment els missatges aquí són bidireccionals

Llocs i modalitats: utilitzen les reunions, jornades i trobades casuals. Són reunions puntuals i presencials.La comunicació virtual no la utilitzen normalment, quasi sempre és presencial. També fan reunions presencialsamb els pares. Els pares poden vindre sempre que vulguin a veure els seus fills.

Suports: Utilitzen els taulers d’anuncis, convocatòries, circulars, cartes i fulletons. Per a fer suport alseu coneixement, es dona a terme un seguit d’informació on faciliten el mail per si es vol fer alguna consulta iel telèfon per si s’ha de trucar.Normalment el pas està bastant restringit, i prefereixen fer de la Masia un lloc una mica més íntim.Les reunions i les convocatòries les fan en privat.

Suports TIC : Fan servir el correu electrònic, les pàgines web, l’intranet, el messenger, la televisió i la ràdio.Es disposa de página web de la Masia per si s’han de fer consultes on constaten diferents parts: direcció i juntadirectiva, institució, noticies relacionades amb la institució.També disposa d’un canal de televisió, Barça tv on s’expliquen noticies relacionades i també retransmiteixenpartits de futbol i altres esports que es practiquen.

Canals emprats: Amb les famílies s’utilitza el canal oral ja sigui en persona o bé via telèfon. Tambés’utilitza l’escrit en forma de circulars, cartes o via mail.Amb els nens primordialment s’utilitza el canal oral ja que a la Masia viuen la gran majoria dels nens. Els quevan únicament a entrenar també utilitzen el canal oral via telèfon ja que no els veuen tant com als residents.Entre treballadors també predomina el canal oral i en alguns casos, l’escrit via mail.

Grau de participació: És unidireccional/lateral, bidireccional i recíproca. És una institució on laparticipació recíproca és molt important. Estem parlant de comunicar-se amb els nens, que són la base d’ aquestainstitució. En referent a això, ha d’haver una persona que els encamini al llarg de la seva carrera professionaltant en el món de l’esport com en el de l’estudi. Uns ensenyen i els altres aprenen (el propi mestre cada dian’aprèn alguna cosa diferent del nen); per tant és recíproca aquesta participació.

D’altre banda, quan el director es comunica amb la resta del personal de la Masia, es basa en la participacióunidireccional, en el cas que fos una reunió, o un breu comunicat, o simplement vulgui divulgar informació.

Molts nens somien en arribar a ser jugadors professionals. Però només són uns quants els que superen tots elsobstacles i tenen prou condicions amb un talent mental i físic, per dedicar-se al que és una afició imparable.

Pep Guardiola complia amb escreix aquests requisits i ho va començar a demostrar de ben jove. Va començar,com molts, jugant a la plaça del seu poble, i un camp de terra. Va aconseguir, com pocs, guanyar un bon grapatde títols com a jugador. Ha estat, només ell, l'únic entrenador del Barça que ha guanyat sis copes en un any.

A) ESCOLES

LA SALLE MANRESA:

Guardiola va estudiar des dels 6 anys fins als 13 a La Salle Manresa. Francesc Anton havia estat professor de’nPep. «Va ser gràcies al programa de TV3, La vida en un xip, quan un dia van mostrar un butlletí de les notesde Pep Guardiola signades per mi, i vaig recordar que havia estat professor seu» comenta Anton, que va ser tutorde Guardiola a 7è d’EGB.

Han passat molts anys, però Anton no ha oblidat el pas de Guardiola per l’escola. Comenta que en aquella època,quan el Pep era petit, ni el seu entorn més proper ni els professors de l’escola no podien preveure que arribariaon ha arribat.

El director de La Salle destaca que els valors que defensa l’entrenador blaugrana en rodes de premsa no sónd’aquesta temporada, sinò que sempre els ha tingut presents i que representen un bon mirall per als joves.

Informació general de la Salle Manresa:

•Horari de administració i secretaria: De dilluns a divendres de 8 a 13 h i de 15 a 17h. •Servei de menjador: Durant els dies lectius del curs escolar tots els alumnes que ho desitgin podenquedar-se a dinar a l'escola. Poden fer-ho diàriament o esporàdicament.•Taquilles escolars: La Salle Manresa disposa en les seccions d' ESO i Batxillerat d'un servei detaquilles. Poden llogar-se anualment a través de la consergeria de l'escola.•Transport urbà: Per arribar a l'escola també es pot utilitzar el transport urbà. El bus de la Línia 2arriba cada quart d'hora al final de l'Avinguda dels Dolors ( C/ Alcalde Prunés) molt a prop de La Salle.•Xandall i bata. Els alumnes d'Educació Infantil, Primària i Secundària Obligatòria han de portar l'equipde gimnàstica i el xandall de l'escola a l'hora de l'educació física. Poden adquirir-lo a la tenda d'espots M2 delcarrer Casanovas 8 o la del Passeig Pere III, 57, B. Els alumnes d'Educació Infantil i de 1r a 4t de Primària hande portar la bata de l'escola que es pot adquirir a la tenda Unilabor de la Ctra. de Vic, 88.•Dades del centre: L’Adreça es; Collegi La Salle Manresa - C/ La Pau, 109-111 - 08243 MANRESA.Telèfon: 93 874 03 51 - Fax: 93 877 06 82Correu electrònic de l'escola: Un altre punt a destacar, en aquesta pàgina web, és que es composa de full informatiu en un document pdf, queels pares poden accedir fàcilment, on consten les últimes noticies destacables, els objectius que han assolit alllarg del curs, i els que els depara el futur.Està tot molt especificat. D’un curs a un altre, et descriu el que han de portar per a l’any següent, les dates, elsllocs on poder trobar-ho, les reunions pròximes amb la data i el lloc, l’inici del següent curs punt per punt i pera cada grup de nens de les diferents edats, les festes de lliure elecció els ponts..., els horaris del següent cursde cada grup...

La pàgina web també fa constar el professorat que està al centre impartint les seves classes i el servei de menjadorque s’utilitza.

Una mica d’història:

L’ Institut de la Salle es distribueix des de fa tres segles per tot el món. Està àmpliament representat dins l' àmbitestatal i compta amb un ampli ventall de centres a Catalunya.El Col·legi La Salle s'establí a Manresa l'any 1910 i de llavors ençà ha desenvolupat la seva tasca formativa ieducadora de manera continuada des d'una perspectiva cristiana, però oberta i respectuosa envers les altresconfessions, ideologies i creences.L'antic edifici de l'Ateneu acollí, l'any 1910, el primer centre docent el qual, l'any següent, fou traslladat a unslocals ubicats al xamfrà format pels carrers Urgell i Cirera.Més tard, al 1926, s'aixecà un edifici de nova planta al carrer dels Esquilets, actualment carrer de Sant JoanBaptista de la Salle. A desgrat del seu llarg historial, en fer-se petit, fou substituït pel col·legi actual, inauguratl'any 1967.

Què ofereixen?

- Una excel·lent convivència entre el professorat, els pares i l’alumnat i una educació basada en el respecte, lasolidaritat, el diàleg i la pau.

- Donen especial atenció a la diversitat i a l’ús de les noves tecnologies.

- Ajuden als alumnes amb dificultats i valoren l’esforç personal. Fomenten la relació interpersonal i integral,així com el seguiment de l’alumnat a través de preavaluacions.

El seu compromís:

La Salle és un centre educatiu cristià, privat concertat sense ànim del lucre, amb 100 anys de història educativa.

Una escola inserida en els esports, la cultura, els costums i les tradicions de la ciutat i comarca.

Un centre que ofereix a l’infant desenvolupar totes les seves capacitats, i una formació humana que li permetiincorporar-se a la societat com a persona.

Una escola cristiana oberta a tothom, amb un compromís per a la integració social de les diferents cultures.

Un equip humà qualificat creatiu i innovador, responsable en el seu caràcter propi.

Una comunitat educativa que estableixi el diàleg i una complicitat amb les famílies per millorar la formacióintegral dels alumnes.

Els seus valors educatius son:

- Educar en la justícia.

- Fomentar el respecte envers els altres.

- Promoure la solidaritat i la tolerància.

- Fer alumnes autònoms.

- La responsabilitat.

- La convivència i el respecte.

- L’educació integral.

- La creativitat i iniciativa.

- Fomentar l’esperit crític.

- Educació amb un projecte evangelitzador.

- La cultura de l’esforç i la constància.

- El treball.

- L’ amistat i l’ alegria.

- La puntualitat

- La comunicació i el diàleg

- La participació

L’entorn educatiu:

El centre disposa de laboratoris de física,química,biologia, tecnologia i fotografia. Aules d’informàtica, dibuix,ceràmica, idiomes i musica. Pavelló poliesportiu, gimnàs i sala de música. Camps de futbol, pistes de bàsqueti de minibàsquet. Menjador escolar amb cuina pròpia, servei d’autobús i espai de jocs de terra i gespa.

Nivells educatius:

- Educació infantil (a partir de P3).

- Educació primària

- E.S.O.

- Batxillerat

Oferta pedagògica

- Visites a museus i empreses i assistència a representacions teatrals.

- Perfeccionament del francès amb la acreditació del títol oficial (DELF).

- Intercanvi intercultural amb L’Escole St. Michel d’Anney (Alta Savoia-França).

- Campanyes solidaries i relacionades amb la salut.

- Certàmens literaris d’escola.

- Participació en actes culturals de la ciutat i la comarca.

- Actes de solidaritat amb el Tercer Món (PROIDE).

- Oci i lleure: activitat d’estiu per la educació infantil i primària; Escola esportiva de futbol i bàsquet.

Relació amb els pares:

- Reunions amb pares a principi de curs.

- Visites especials després de les preavaluacions i avaluacions

- Horaris flexibles per a visites amb professors i professores i programes destinats als pares per a millorar l’educació dels seus fills

Ajudes econòmiques:

La Salle és un centre obert a tothom. Facilita diferents ajudes en funció dels recursos econòmics de l’alumne,així com beques i altres mesures per a obtenir el títol de batxillerat.

La Salle ofereix la mateixa línia pedagògica dels 0 als 18 anys.

L’ESCOA PIA DE SARRIÀ:

L’escola Pia de Sarrià es troba ubicada al carrer Inmaculada, 25-35 a la ciutat de Barcelona.

La seva inauguració va ser a l’inici del curs escolar de l’any 1894.

Actualment compta amb 1900 alumnes, que van des de P3 fins a segon de batxillerat i ofereix cicles de graumitjà i superior d’esports.

L’escola Pia de Catalunya és una institució al servei de la societat, la qual està inspirada en l’esperit del’evangeli. Eduquen infants i joves per ajudar-los a créixer com a persones lliures i autònomes.

Els seus valors educatius fan que sigui una escola:

-Oberta: Ja que ofereix un servei d’interès pú'fablic, que respon al dret que tota persona té a l’educació. Aquestaescola recull la participació.

-Acollidora: Ja que promou una relació propera i familiar entre les persones.

-Innovadora: En tant que adopta mètodes didàctics pràctics i motivadors.

-Participativa: Ja que promou la coresponsabilitat i la implicació de les persones en la presa de decisions.

-Arrelada: Promou l’estimació de la pròpia cultura.

-Transformadora: No només reprodueix models socials i culturals, sinó que genera el progrés de les personesi de la societat.

L’escola i les famílies, junt amb els diferents òrgans de gestió, es comprometen mútuament a desenvolupar unprojecte compartit de tota la comunitat educativa.

El Projecte educatiu: L’escola Pia de Catalunya entén l’educació com un procès permanent de creixement quedesenvolupa de manera progressiva la persona, en ordre a la seva maduresa i a la seva participació en la vidasocial i en la humanització del món en què viu.

Instal·lacions: Camp de gespa, Campanar, instal·lacions esportives cobertes, jardins, mediateca, museu i salad’actes.

3. Escola Pia Sarrià.

Punts forts i febles de la Masia:

Punts forts

- Bona comunicación amb totes les institucions externes de la Masia.( escoles, metges i fisioterapeutes, càtering…)

- Constant comunicació amb els nens i el seu entorn.

- Constant comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors.

- Els nens estan en contacte sempre amb la familia i amics.

- Constant vincle comunicatiu amb l’equip directiu del Futbol Club Barcelona.

- Bon seguiment acadèmic i esportiu dels nens.

- Bona comunicació amb els vetlladors quan un nen es posa malalt, o es troba malament.

Aquesta és una institució que té molts punts positius en quant a la comunicació, perquè em trobat més puntsforts que no febles.

La Masia està molt ben jerarquitzada i tothom té molt clar les seves funcions i el rol que desenvolupen dintred’aquesta. Així doncs podem reconèixer que hi ha una gran comunicació tant amb les institucions externesvinculades entre elles, tot i que més endavant veurem que tot el que mou la Masia no surt gaire a la llum.Tornant al tema inicial volem donar importància a les ja anomenades institucions externes ( ja siguin escolescom STUCOM, Escola Pia Sarrià'e0 i Lleo XII, entre d’altres) i també a la constant comunicació ambentrenadors, cuiners i monitors. Pel que fà a les institucions externes trobem, per exemple, les escoles ambles que es comuniquen entre elles, ja sigui mensualment o trimestralment ( tenint en compte el curs escolardels residents de la Masia) ja sigui mitjançant els butlletins de notes, notes a l’agenda i fins i tot via telèfonen el cas de que hi hagi algun incident o alguna irregularitat en el comportament d’aquest. Un altre exempleseria el cas dels metges i fisioterapeutes, amb els quals es relacionen directament amb els membres de la Masiaquan hi ha algun problema físic o per les revisions mèdiques anuals. En aquestes tasques els acompanyen enRicardo Muñoz o en Rubén Bonastre, que també es dediquen a la organització de la Masia.

Anteriorment em destacat la bona comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors. Dels primers podemdir que tenen una constant comunicació amb aquells que dirigeixen la Masia. En aquest cas amb en CarlesFolguera, en Ricardo Muñoz i en Rubén Bonastre. Els entrenadors fan una valoració pràcticament setmanaldels jugadors per tal que el pedagog i psicòlegs del centre intervinguin si aquests tenen algun problema demoral o d’autoestima.

Punts febles

- Que els pares poguesin anar a veure els seus fills amb més constància.- La institució està molt tancada de cara a l’exterior.

Gràcies a això poden saber si els nens estan a gust a la Masia, i els permet conèixer-los millor, ja que una deles millors maneres de sapiguer com és la persona d’ aquestes característiques és relacionant-la amb l’esport,així poden comprovar si tenen un caràcter fort i competitiu o dèbil i sense instint de superació. Aixòcombinant-ho amb el dia a dia permet a aquells que viuen a la Masia conèixer plenament a la gent amb quiconviuen. Això és gràcies a la bona comunicació inicial que hi ha hagut amb els entrenadors dels nens i d’altresque formen la Masia.

Fins ara em estat parlant d’un dels punts forts d’aquesta institució, que no és altre que la bona comunicacióentre tot el que engloba la Masia i els seus components. En aquest apartat parlarem sobre un dels pocs puntsnegatius que em pogut trobar de la Masia. I és que el fet que sigui una institució privada que depèn d’una altramés gran, com és el Futbol Club Barcelona, fà que no estigui molt oberta a la gent, és a dir, la comunicacióexterna s’hauria de millorar.

Quan es parla de comunicació externa, ens referim al conjunt d'activitats generadores de missatges dirigits acrear, mantenir o millorar la relació amb els diferents públics objectiu del negoci, així com a projectar unaimatge favorable de la companyia o promoure activitats, productes i serveis. Segons aquesta definició creiemque la Masia no dóna suficient informació al pú'fablic extern, per tal que aquests coneguin el seu funcionamenti gestió. Podem estar d’acord quan diem que la Masia és coneguda arreu del món, pel que significa per elFutbol Club Barcelona i el gran nombre de jugadors que han sortit d’aquesta institució, però no se sap que esfà en aquesta institució, ni quines ideologies apliquen, ni com, ni a quin tipus de púablic va dirigit l’ensenyament.

La poca informació que pot tenir la societat en general, és mitjançant el canal de televisió “Barça TV”, queen molt poques ocasions fan algun reportatge o citen la Masia. Per tant creiem que s’hauria de potenciar mésaquesta comunicació externa a partir dels elements a continuació que esmentarem:

•Primerament, la pàgina web de la institució (1) . No fa massa esment de les possibilitats que aportala Masia. En aquesta pàgina es parla de la situació geogràfica i de la història de la institució, les instal·lacions,a més d’una breu explicació de la creació d’una cantera amb futur.

Creiem que hi haurien d’haver diferents elements que informin sobre la Masia ja sigui a partir de power pointpenjats en webs com el “Delicious” o bé la creació d’alguna revista que expliquès les possibilitats que ofereixla Masia com a residència, una revista que podria estar penjada virtualment a diferents pàgines web o a pàginescom el Calameo (web 2.0)

•Un altre element que podria ajudar a conèixer aquesta institució seria el fet de penjar cartells a partirdel típic pòster o a partir de les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació), enviant i creantels cartells a través d’internet.

Aquestes són principalment les fonts de comunicació externa que poden servir a la Masia per tal decomunicar-se amb l’exterior i amb la societat. Clar estar, que és una disciplina que els directius de la institucióhan de decidir, ja que és possible que no els interessi donar a la llum la seva manera d’educar i de fer.

____________________________________________________________________________________

1.http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/lamasia.html

CONCLUSIONS

El nostre treball ha estat enfocat tota l’estona a la comunicació que es segueix a “La Masia”, una institucióbasada en l’esport i afiliada al F.C Barcelona, que es dedica a trovar i entrenar als jugadors des de ben petitsper tal de convertir-los en jugadors professionals.

Vam elegir aquesta institució perque ens va semblar molt interessant sapiguer com seria la seva comunicació,ja que és una institució important.

Primerament vam fer una entrevista a Carles Folguera, el director de La Masia, que ens va explicar les diferentsformes de comunicació que hi havia entre els professors i els alumnes, entre alumnes i pares, pares i professors...i vam poder comprovar que tenia més punts forts que no febles, ja que La Masia està conectada constantment,ja sigui amb altres institucions o bé amb les persones relacionades amb els nens. Podem dir que tant lacomunicació interna com l’externa és bona.

També hem parlat al llarg del treball de dos col·legis on van els nens de La Masia: La Salle i l’Escola Pia.

Hem ficat aquestes institucions com a exemple ja que Pep Guardiola, que va estar a La Masia durant uns anys,va estar estudiant a La Salle, i actualment ha estat un personatge important dins del món del futbol ja que ésentrenador del F.C. Barcelona.

S’ha parlat també dels punts febles i forts de la comunicació en aquesta institució, i hem vist que la comunicacióés bastant bona, encara que trovem en falta més informació mediàtica, ja que molta gent no coneix La Masiaper falta d’informació. Pocs son els reportatges que veiem que tractin aquest tema, i s’hauria de potenciar més.

A classe vam utilizar el programa “bubbl” com a eina de comunicació, un programa que es basava en arbresgenealògics, que os podien omplir conjuntament a través d’internet. Nosaltres pensem que aquest programapodria ser útil a La Masia, ja que el nens podrien utilitzar el programa per fer esquemes en les classes de repàsi de pas aprendre a utilitzar les TIC. Igualment el fet d’utilitzar esquemes els fà aprendre conceptes d’unamanera méss ràpida i amb aquest programa també s’incentiva la cooperació.

Per acabar, podriem dir que La Masia aconsegueix una bona comunicació en l’entorn, ja que és una instituciómolt important, encara que trobem a faltar més informació de cara als medis i a la gent que es pugui interessarper el tema. També potenciar una mica les TIC en els nens per tal de dominar les noves tecnologies, encaraque això es potencia a les diferents escoles on van els joves.

BIBLIOGRAFIA

- http://fcbarcelona.yaia.com/instalaciones.html (Consulta: *)

- http://www.manresa.lasalle.cat/Internet/CAT/INF_GEN/ser_menjador/inf_menu

- http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/l ( Consulta *)

- http://ca.wikipedia.org/wiki/Tecnologies_de_la_Informaci%C3%B3_i_la_Comunicaci%C3%B3

(Consulta: 18/11/2010)

- http://www.microsoft.com/business/smb/es-es/rrpp/comunicacion_exterior.mspx (Consulta:18/11/2010)

- http://www.ub.edu/web/ub/ca/ ( Consulta: * )

Pàgines web 2.0:

- http://es.calameo.com/ ( Consulta: *)

- http://bubbl.us/ (Consulta:11/11/2010 )

- http://www.glogster.com/ (Consulta: 14/11/2010)

- http://www.delicious.com/ (Consulta: 14/11/2010)

* Quan veiem aquesta referè'e8ncia, volem comunicar que la consulta ha estat permanent al llarg del treballde la institució.

pàgina 2pàgina 3pàgina 4pàgina 5pàgina 6 pàgina 7 pàgina 8 pàgina 9 pàgina 10 pàgina 11 pàgina 12 pàgina 13 pàgina 14

ÍNDEX

- Introducció pàgina 2

- Descripció de la institució pàgina 3

- Identificació i definició dels

diferents espais comunicatius pàgina 5

- Punts forts i febles de la Masiapàgina 11

- Conclusionspàgina 13

- Bibliografiapàgina 14

DESCRIPCIÓ DE LA INSTITUCIÓ

La Masia, situada al costat d l’Estadi , és el bressol de la cantera blau-grana. Aquesta emblemàtica institucióque forma part del patrimoni i la història del Futbol Club Barcelona és una antiga residència pagesa construïdal’any 1702.

En 1996, la Masia va ser habilitada com a seu social del club i tretze anys més tard al 1979, es va reconvertiren residència per a jugadors de l’esport base del Barça. L’edifici consta de dues plantes i ocupa una superfíciede 610 metres quadrats repartits en una gran cuina, el menjador, la sala d’estar, la biblioteca, la zonad’administració, els banys i dutxes, i els dormitoris i vestuaris per allotjar els 60 joves que somien en arribaral primer equip.

En un primer moment, La Masia es va fer servir com a taller per a la confecció de la maqueta i sala de treballd'arquitectes i constructors, així també com a punt de partida de les visites d'altres personalitats i associats ales obres de construcció. Un cop inaugurat l'Estadi, el 24 de setembre del 1957, la Masia va tancar les sevesportes esperant un destí. En el períoede presidencial d' Enric Llaudet aquest edifici es va remodelar i al mateixtemps ampliar per albergar la Seu Social del club, que deixava la Via Laietana per traslladar-se al costat del'Estadi. La nova Seu Social fou inaugurada el 26 de setembre de 1966.

Al principi de la temporada 1999-2000, en un espai molt proper a la Masia i adjunt al Camp Nou, es va ampliarla zona comuna, que consta actualment d’un bloc de 16 dormitoris amb 3 llits cadascun i un altre de dueshabitacions amb 12 places amb la qual la capacitat de la Masia va passar de 30 a 60 allotjaments. A més a més,també es va reestructurar la sala d’estar, la de joc i la biblioteca, i es va construir una nova sala d’ordinadors.El fet de que la Masia sigui un edifici catalogat pel seu valor històric no permet que es facin reformes exteriorsper la qual cosa el Club ha tingut que ampliar les seves instal·lacions en aquesta zona de l’Estadi.

Actualment, més de 30 joves futbolistes formats a la Masia han arribat a debutar amb el primer equip.

Entre aquests, destaquen Amor, Guardiola, Sergi, De la Peña, Puyol, Xavi, Reina, Victor Valdés o Gabri, aixícom a un nombre molt important d’altres jugadors que s’han guanyat un lloc en diferents equips de la LligaEspanyola. Però els joves residents de la Masia no són futbolistes que només procedeixen de Catalunya o dela resta de l’Estat, sinó que també hi ha d’altres països.

S’ha de destacar també que, desde la temporada 87-88, la Masia té places reservades per a acollir a jovespromeses de la selecció de basquet. Al començament de la temporada 2002-2003, 10 jugadors de les categoriesinferiors d’aquesta secció resideixen també en aquestes instal·lacions.

1. Alumnes de la Masia a menjador de la residència.

INTRODUCCIÓ

El nostre objectiu a l’hora d’escollir el tema de realitzar el treball sobre la Masia del F.C.Barcelona, va serinvestigar la comunicació que existeix entre els alumnes i els professors i gent relacionada amb la institució.

Després d’estar pensant i debatent sobre els possibles temes a tractar, finalment ens vam decantar per el d’aquestaresidència. Era un tema motivador per a tots, ja que prové d’un dels clubs esportius més importants i conegutsdel mon.

A la vegada ens omplia de curiositat poder conèixer més profundament aquesta residència. Una institució queforma a joves amb molt de talent, il·lusió d’aprendre i ganes d’arribar molt lluny en el mon de l’esport.

Uns joves que han deixat les seves famílies i les seves localitats per fer carrera en el Barça.

La Masia els hi proporciona a aquestes petites promeses, la possibilitat de complir un dels seus somnis sensedeixar de constat l’àmbit acadèmic.

El nostre principal contacte va ser en Carles Folguera, director i pedagog de la Masia. El qual ens va obrir lesportes a aquesta residència i ens va concedir una amplia entrevista, on ens va fer una petita introducció depossibles temes que ens podrien interessar. Seguidament ens va deixar llibertat a que li pregunté'e9ssim elspetits dubtes que ens havien quedat i seguidament va contestar molt amablement a les preguntes que teníemprogramades per fer-li.

Aquesta quedada amb en Carles Folguera ens va proporcionar gran part de la informació que necessitàvem perportar a terme el treball.

A la sortida de l’entrevista entre els companys vam estar parlant i fent reflexions sobre els temes tractats i vamreconèixer que anteriorment a aquesta entrevista desconeixíeem molta informació referent a la Masia.

Palau Blau-grana

Aquest pavelló esportiu, que allotja a les seccions de bàsquet, handbol, hoquei patins i futbol sala, esva inaugurar el 23 d’Octubre de 1971.Va ser dissenyat pels arquitectes Francesc Cavallé i Josep Soteras. La principal característica tècnicadel Palau és la seva cúpula, construïda amb prefabricat de formigó armat. La seva capacitat era de 5.696espectadors, però l’ampliació de l’any 1994 va deixar una capacitat aproximadament de 8.000 localitats.

L’entranyable pavelló blau-grana ha viscut al llarg de la seva història nombrosos èxits, tant a nivellestatal com a internacional, deixant ben clar quel el FC Barcelona és el club polisportiu més importantdel món.

Miniestadi

On somien els joves.

Va ser inaugurat el 24 de Setembre de 1982, el Miniestadi és el camp destinat als equips de la canteradel FC Barcelona, com són el Barça B i el Barça C.

El popular Miniestadi, obra de Josep Casals i Ramon Doménech, té una capacitat per a 15.276 espectadors,tots asseguts, que es distribueixen en dues graderies, amb una tribuna coberta. Aquesta instal·lació esva construir amb formigó prefabricat i les dimensions del terreny de joc són 103 metres de llarg x 65metres d’amplada.

Els joves jugadors de la cantera blau-grana tenen en el Miniestadi un escenari ideal per a demostrar laseva validesa i intentar donar el salt al primer equip.

Pista de Gel

La Pista de Gel es va inaugurar una setmana més tard que el Palau Blau-grana, en concret el 30 d’Octubrede 1971.

IDENTIFICACIÓ I DEFINICIÓ DELS DIFERENTS ESPAIS COMUNICATIUS

Un cop realitzada l’entrevista, vam poder identificar els diferents espais comunicatius:

Comunicació externa: els nens es comuniquen amb els seus pares mitjançant diferents vies decomunicacions, les principals de les quals són: per telèfon i via internet.Els nens que són de Catalunya i zones properes a La Masia, els caps de setmana també poden anar a les sevescases. Els que vieuen més lluny i fóra de l’àrea de Catalunya, ja sigui a Espanya o arreu del món, tenen entreun mes i mes i mig per a visitar els seus pares que normalment és al Nadal i a l’estiu. També parlen amb elsamics mitjançant les mateixes vies de comunicació que amb els pares i familiars.Per altra banda, hem considerat que la relació que tenen amb les escoles on estudien els nens es externa perquèl’escola està ubicada fora de l’àrea de la Masia, i interna perquè la proporciona la mateixa institució.El personal intern a la Masia, manté relació amb l’escola on van els nens mitjançant entrevistes, cartes, e-mails,per telèfon, notes i fins i tot amb la mateixa presència.

Comunicació interna: Els nens es relacionen amb el director, els cuiners, els entrenadors, els professorsparticulars, els monitors d’animació…mitjançant la paraula.

Per tant, podem afirmar que els pares dels nens, mantenen sempre un contacte amb el director i els monitorsque segueixen el rendiment dels seus fills tant a nivell escolar com esportiu. Per tant, si algun nen té algun tipusde problema ja sigui per salut, o per rendiment escolar, o a nivell d’autoestima, sempre tindrà una persona alseu càrrec que tractarà de solucionar el seu problema i informarà als seus pares.

Grau d’estructuració dels missatges: El grau formal es dóna dins de la institució per a fer reunionsi tutories amb els pares dels nens. Amb els mitjans de comunicació com són la televisió o la radio.Per realitzar entrevistes de caràcter periodístic.

El grau informal es dóna amb els nens quan se’ls ha d’explicar alguna cosa individualitzada o bé en grup.Normalment els missatges aquí són bidireccionals

Llocs i modalitats: utilitzen les reunions, jornades i trobades casuals. Són reunions puntuals i presencials.La comunicació virtual no la utilitzen normalment, quasi sempre és presencial. També fan reunions presencialsamb els pares. Els pares poden vindre sempre que vulguin a veure els seus fills.

Suports: Utilitzen els taulers d’anuncis, convocatòries, circulars, cartes i fulletons. Per a fer suport alseu coneixement, es dona a terme un seguit d’informació on faciliten el mail per si es vol fer alguna consulta iel telèfon per si s’ha de trucar.Normalment el pas està bastant restringit, i prefereixen fer de la Masia un lloc una mica més íntim.Les reunions i les convocatòries les fan en privat.

Suports TIC : Fan servir el correu electrònic, les pàgines web, l’intranet, el messenger, la televisió i la ràdio.Es disposa de página web de la Masia per si s’han de fer consultes on constaten diferents parts: direcció i juntadirectiva, institució, noticies relacionades amb la institució.També disposa d’un canal de televisió, Barça tv on s’expliquen noticies relacionades i també retransmiteixenpartits de futbol i altres esports que es practiquen.

Canals emprats: Amb les famílies s’utilitza el canal oral ja sigui en persona o bé via telèfon. Tambés’utilitza l’escrit en forma de circulars, cartes o via mail.Amb els nens primordialment s’utilitza el canal oral ja que a la Masia viuen la gran majoria dels nens. Els quevan únicament a entrenar també utilitzen el canal oral via telèfon ja que no els veuen tant com als residents.Entre treballadors també predomina el canal oral i en alguns casos, l’escrit via mail.

Grau de participació: És unidireccional/lateral, bidireccional i recíproca. És una institució on laparticipació recíproca és molt important. Estem parlant de comunicar-se amb els nens, que són la base d’ aquestainstitució. En referent a això, ha d’haver una persona que els encamini al llarg de la seva carrera professionaltant en el món de l’esport com en el de l’estudi. Uns ensenyen i els altres aprenen (el propi mestre cada dian’aprèn alguna cosa diferent del nen); per tant és recíproca aquesta participació.

D’altre banda, quan el director es comunica amb la resta del personal de la Masia, es basa en la participacióunidireccional, en el cas que fos una reunió, o un breu comunicat, o simplement vulgui divulgar informació.

Molts nens somien en arribar a ser jugadors professionals. Però només són uns quants els que superen tots elsobstacles i tenen prou condicions amb un talent mental i físic, per dedicar-se al que és una afició imparable.

Pep Guardiola complia amb escreix aquests requisits i ho va començar a demostrar de ben jove. Va començar,com molts, jugant a la plaça del seu poble, i un camp de terra. Va aconseguir, com pocs, guanyar un bon grapatde títols com a jugador. Ha estat, només ell, l'únic entrenador del Barça que ha guanyat sis copes en un any.

A) ESCOLES

LA SALLE MANRESA:

Guardiola va estudiar des dels 6 anys fins als 13 a La Salle Manresa. Francesc Anton havia estat professor de’nPep. «Va ser gràcies al programa de TV3, La vida en un xip, quan un dia van mostrar un butlletí de les notesde Pep Guardiola signades per mi, i vaig recordar que havia estat professor seu» comenta Anton, que va ser tutorde Guardiola a 7è d’EGB.

Han passat molts anys, però Anton no ha oblidat el pas de Guardiola per l’escola. Comenta que en aquella època,quan el Pep era petit, ni el seu entorn més proper ni els professors de l’escola no podien preveure que arribariaon ha arribat.

El director de La Salle destaca que els valors que defensa l’entrenador blaugrana en rodes de premsa no sónd’aquesta temporada, sinò que sempre els ha tingut presents i que representen un bon mirall per als joves.

Informació general de la Salle Manresa:

•Horari de administració i secretaria: De dilluns a divendres de 8 a 13 h i de 15 a 17h. •Servei de menjador: Durant els dies lectius del curs escolar tots els alumnes que ho desitgin podenquedar-se a dinar a l'escola. Poden fer-ho diàriament o esporàdicament.•Taquilles escolars: La Salle Manresa disposa en les seccions d' ESO i Batxillerat d'un servei detaquilles. Poden llogar-se anualment a través de la consergeria de l'escola.•Transport urbà: Per arribar a l'escola també es pot utilitzar el transport urbà. El bus de la Línia 2arriba cada quart d'hora al final de l'Avinguda dels Dolors ( C/ Alcalde Prunés) molt a prop de La Salle.•Xandall i bata. Els alumnes d'Educació Infantil, Primària i Secundària Obligatòria han de portar l'equipde gimnàstica i el xandall de l'escola a l'hora de l'educació física. Poden adquirir-lo a la tenda d'espots M2 delcarrer Casanovas 8 o la del Passeig Pere III, 57, B. Els alumnes d'Educació Infantil i de 1r a 4t de Primària hande portar la bata de l'escola que es pot adquirir a la tenda Unilabor de la Ctra. de Vic, 88.•Dades del centre: L’Adreça es; Collegi La Salle Manresa - C/ La Pau, 109-111 - 08243 MANRESA.Telèfon: 93 874 03 51 - Fax: 93 877 06 82Correu electrònic de l'escola: Un altre punt a destacar, en aquesta pàgina web, és que es composa de full informatiu en un document pdf, queels pares poden accedir fàcilment, on consten les últimes noticies destacables, els objectius que han assolit alllarg del curs, i els que els depara el futur.Està tot molt especificat. D’un curs a un altre, et descriu el que han de portar per a l’any següent, les dates, elsllocs on poder trobar-ho, les reunions pròximes amb la data i el lloc, l’inici del següent curs punt per punt i pera cada grup de nens de les diferents edats, les festes de lliure elecció els ponts..., els horaris del següent cursde cada grup...

La pàgina web també fa constar el professorat que està al centre impartint les seves classes i el servei de menjadorque s’utilitza.

Una mica d’història:

L’ Institut de la Salle es distribueix des de fa tres segles per tot el món. Està àmpliament representat dins l' àmbitestatal i compta amb un ampli ventall de centres a Catalunya.El Col·legi La Salle s'establí a Manresa l'any 1910 i de llavors ençà ha desenvolupat la seva tasca formativa ieducadora de manera continuada des d'una perspectiva cristiana, però oberta i respectuosa envers les altresconfessions, ideologies i creences.L'antic edifici de l'Ateneu acollí, l'any 1910, el primer centre docent el qual, l'any següent, fou traslladat a unslocals ubicats al xamfrà format pels carrers Urgell i Cirera.Més tard, al 1926, s'aixecà un edifici de nova planta al carrer dels Esquilets, actualment carrer de Sant JoanBaptista de la Salle. A desgrat del seu llarg historial, en fer-se petit, fou substituït pel col·legi actual, inauguratl'any 1967.

Què ofereixen?

- Una excel·lent convivència entre el professorat, els pares i l’alumnat i una educació basada en el respecte, lasolidaritat, el diàleg i la pau.

- Donen especial atenció a la diversitat i a l’ús de les noves tecnologies.

- Ajuden als alumnes amb dificultats i valoren l’esforç personal. Fomenten la relació interpersonal i integral,així com el seguiment de l’alumnat a través de preavaluacions.

El seu compromís:

La Salle és un centre educatiu cristià, privat concertat sense ànim del lucre, amb 100 anys de història educativa.

Una escola inserida en els esports, la cultura, els costums i les tradicions de la ciutat i comarca.

Un centre que ofereix a l’infant desenvolupar totes les seves capacitats, i una formació humana que li permetiincorporar-se a la societat com a persona.

Una escola cristiana oberta a tothom, amb un compromís per a la integració social de les diferents cultures.

Un equip humà qualificat creatiu i innovador, responsable en el seu caràcter propi.

Una comunitat educativa que estableixi el diàleg i una complicitat amb les famílies per millorar la formacióintegral dels alumnes.

Els seus valors educatius son:

- Educar en la justícia.

- Fomentar el respecte envers els altres.

- Promoure la solidaritat i la tolerància.

- Fer alumnes autònoms.

- La responsabilitat.

- La convivència i el respecte.

- L’educació integral.

- La creativitat i iniciativa.

- Fomentar l’esperit crític.

- Educació amb un projecte evangelitzador.

- La cultura de l’esforç i la constància.

- El treball.

- L’ amistat i l’ alegria.

- La puntualitat

- La comunicació i el diàleg

- La participació

L’entorn educatiu:

El centre disposa de laboratoris de física,química,biologia, tecnologia i fotografia. Aules d’informàtica, dibuix,ceràmica, idiomes i musica. Pavelló poliesportiu, gimnàs i sala de música. Camps de futbol, pistes de bàsqueti de minibàsquet. Menjador escolar amb cuina pròpia, servei d’autobús i espai de jocs de terra i gespa.

Nivells educatius:

- Educació infantil (a partir de P3).

- Educació primària

- E.S.O.

- Batxillerat

Oferta pedagògica

- Visites a museus i empreses i assistència a representacions teatrals.

- Perfeccionament del francès amb la acreditació del títol oficial (DELF).

- Intercanvi intercultural amb L’Escole St. Michel d’Anney (Alta Savoia-França).

- Campanyes solidaries i relacionades amb la salut.

- Certàmens literaris d’escola.

- Participació en actes culturals de la ciutat i la comarca.

- Actes de solidaritat amb el Tercer Món (PROIDE).

- Oci i lleure: activitat d’estiu per la educació infantil i primària; Escola esportiva de futbol i bàsquet.

Relació amb els pares:

- Reunions amb pares a principi de curs.

- Visites especials després de les preavaluacions i avaluacions

- Horaris flexibles per a visites amb professors i professores i programes destinats als pares per a millorar l’educació dels seus fills

Ajudes econòmiques:

La Salle és un centre obert a tothom. Facilita diferents ajudes en funció dels recursos econòmics de l’alumne,així com beques i altres mesures per a obtenir el títol de batxillerat.

La Salle ofereix la mateixa línia pedagògica dels 0 als 18 anys.

L’ESCOA PIA DE SARRIÀ:

L’escola Pia de Sarrià es troba ubicada al carrer Inmaculada, 25-35 a la ciutat de Barcelona.

La seva inauguració va ser a l’inici del curs escolar de l’any 1894.

Actualment compta amb 1900 alumnes, que van des de P3 fins a segon de batxillerat i ofereix cicles de graumitjà i superior d’esports.

L’escola Pia de Catalunya és una institució al servei de la societat, la qual està inspirada en l’esperit del’evangeli. Eduquen infants i joves per ajudar-los a créixer com a persones lliures i autònomes.

Els seus valors educatius fan que sigui una escola:

-Oberta: Ja que ofereix un servei d’interès pú'fablic, que respon al dret que tota persona té a l’educació. Aquestaescola recull la participació.

-Acollidora: Ja que promou una relació propera i familiar entre les persones.

-Innovadora: En tant que adopta mètodes didàctics pràctics i motivadors.

-Participativa: Ja que promou la coresponsabilitat i la implicació de les persones en la presa de decisions.

-Arrelada: Promou l’estimació de la pròpia cultura.

-Transformadora: No només reprodueix models socials i culturals, sinó que genera el progrés de les personesi de la societat.

L’escola i les famílies, junt amb els diferents òrgans de gestió, es comprometen mútuament a desenvolupar unprojecte compartit de tota la comunitat educativa.

El Projecte educatiu: L’escola Pia de Catalunya entén l’educació com un procès permanent de creixement quedesenvolupa de manera progressiva la persona, en ordre a la seva maduresa i a la seva participació en la vidasocial i en la humanització del món en què viu.

Instal·lacions: Camp de gespa, Campanar, instal·lacions esportives cobertes, jardins, mediateca, museu i salad’actes.

3. Escola Pia Sarrià.

Punts forts i febles de la Masia:

Punts forts

- Bona comunicación amb totes les institucions externes de la Masia.( escoles, metges i fisioterapeutes, càtering…)

- Constant comunicació amb els nens i el seu entorn.

- Constant comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors.

- Els nens estan en contacte sempre amb la familia i amics.

- Constant vincle comunicatiu amb l’equip directiu del Futbol Club Barcelona.

- Bon seguiment acadèmic i esportiu dels nens.

- Bona comunicació amb els vetlladors quan un nen es posa malalt, o es troba malament.

Aquesta és una institució que té molts punts positius en quant a la comunicació, perquè em trobat més puntsforts que no febles.

La Masia està molt ben jerarquitzada i tothom té molt clar les seves funcions i el rol que desenvolupen dintred’aquesta. Així doncs podem reconèixer que hi ha una gran comunicació tant amb les institucions externesvinculades entre elles, tot i que més endavant veurem que tot el que mou la Masia no surt gaire a la llum.Tornant al tema inicial volem donar importància a les ja anomenades institucions externes ( ja siguin escolescom STUCOM, Escola Pia Sarrià'e0 i Lleo XII, entre d’altres) i també a la constant comunicació ambentrenadors, cuiners i monitors. Pel que fà a les institucions externes trobem, per exemple, les escoles ambles que es comuniquen entre elles, ja sigui mensualment o trimestralment ( tenint en compte el curs escolardels residents de la Masia) ja sigui mitjançant els butlletins de notes, notes a l’agenda i fins i tot via telèfonen el cas de que hi hagi algun incident o alguna irregularitat en el comportament d’aquest. Un altre exempleseria el cas dels metges i fisioterapeutes, amb els quals es relacionen directament amb els membres de la Masiaquan hi ha algun problema físic o per les revisions mèdiques anuals. En aquestes tasques els acompanyen enRicardo Muñoz o en Rubén Bonastre, que també es dediquen a la organització de la Masia.

Anteriorment em destacat la bona comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors. Dels primers podemdir que tenen una constant comunicació amb aquells que dirigeixen la Masia. En aquest cas amb en CarlesFolguera, en Ricardo Muñoz i en Rubén Bonastre. Els entrenadors fan una valoració pràcticament setmanaldels jugadors per tal que el pedagog i psicòlegs del centre intervinguin si aquests tenen algun problema demoral o d’autoestima.

Punts febles

- Que els pares poguesin anar a veure els seus fills amb més constància.- La institució està molt tancada de cara a l’exterior.

Gràcies a això poden saber si els nens estan a gust a la Masia, i els permet conèixer-los millor, ja que una deles millors maneres de sapiguer com és la persona d’ aquestes característiques és relacionant-la amb l’esport,així poden comprovar si tenen un caràcter fort i competitiu o dèbil i sense instint de superació. Aixòcombinant-ho amb el dia a dia permet a aquells que viuen a la Masia conèixer plenament a la gent amb quiconviuen. Això és gràcies a la bona comunicació inicial que hi ha hagut amb els entrenadors dels nens i d’altresque formen la Masia.

Fins ara em estat parlant d’un dels punts forts d’aquesta institució, que no és altre que la bona comunicacióentre tot el que engloba la Masia i els seus components. En aquest apartat parlarem sobre un dels pocs puntsnegatius que em pogut trobar de la Masia. I és que el fet que sigui una institució privada que depèn d’una altramés gran, com és el Futbol Club Barcelona, fà que no estigui molt oberta a la gent, és a dir, la comunicacióexterna s’hauria de millorar.

Quan es parla de comunicació externa, ens referim al conjunt d'activitats generadores de missatges dirigits acrear, mantenir o millorar la relació amb els diferents públics objectiu del negoci, així com a projectar unaimatge favorable de la companyia o promoure activitats, productes i serveis. Segons aquesta definició creiemque la Masia no dóna suficient informació al pú'fablic extern, per tal que aquests coneguin el seu funcionamenti gestió. Podem estar d’acord quan diem que la Masia és coneguda arreu del món, pel que significa per elFutbol Club Barcelona i el gran nombre de jugadors que han sortit d’aquesta institució, però no se sap que esfà en aquesta institució, ni quines ideologies apliquen, ni com, ni a quin tipus de púablic va dirigit l’ensenyament.

La poca informació que pot tenir la societat en general, és mitjançant el canal de televisió “Barça TV”, queen molt poques ocasions fan algun reportatge o citen la Masia. Per tant creiem que s’hauria de potenciar mésaquesta comunicació externa a partir dels elements a continuació que esmentarem:

•Primerament, la pàgina web de la institució (1) . No fa massa esment de les possibilitats que aportala Masia. En aquesta pàgina es parla de la situació geogràfica i de la història de la institució, les instal·lacions,a més d’una breu explicació de la creació d’una cantera amb futur.

Creiem que hi haurien d’haver diferents elements que informin sobre la Masia ja sigui a partir de power pointpenjats en webs com el “Delicious” o bé la creació d’alguna revista que expliquès les possibilitats que ofereixla Masia com a residència, una revista que podria estar penjada virtualment a diferents pàgines web o a pàginescom el Calameo (web 2.0)

•Un altre element que podria ajudar a conèixer aquesta institució seria el fet de penjar cartells a partirdel típic pòster o a partir de les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació), enviant i creantels cartells a través d’internet.

Aquestes són principalment les fonts de comunicació externa que poden servir a la Masia per tal decomunicar-se amb l’exterior i amb la societat. Clar estar, que és una disciplina que els directius de la institucióhan de decidir, ja que és possible que no els interessi donar a la llum la seva manera d’educar i de fer.

____________________________________________________________________________________

1.http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/lamasia.html

CONCLUSIONS

El nostre treball ha estat enfocat tota l’estona a la comunicació que es segueix a “La Masia”, una institucióbasada en l’esport i afiliada al F.C Barcelona, que es dedica a trovar i entrenar als jugadors des de ben petitsper tal de convertir-los en jugadors professionals.

Vam elegir aquesta institució perque ens va semblar molt interessant sapiguer com seria la seva comunicació,ja que és una institució important.

Primerament vam fer una entrevista a Carles Folguera, el director de La Masia, que ens va explicar les diferentsformes de comunicació que hi havia entre els professors i els alumnes, entre alumnes i pares, pares i professors...i vam poder comprovar que tenia més punts forts que no febles, ja que La Masia està conectada constantment,ja sigui amb altres institucions o bé amb les persones relacionades amb els nens. Podem dir que tant lacomunicació interna com l’externa és bona.

També hem parlat al llarg del treball de dos col·legis on van els nens de La Masia: La Salle i l’Escola Pia.

Hem ficat aquestes institucions com a exemple ja que Pep Guardiola, que va estar a La Masia durant uns anys,va estar estudiant a La Salle, i actualment ha estat un personatge important dins del món del futbol ja que ésentrenador del F.C. Barcelona.

S’ha parlat també dels punts febles i forts de la comunicació en aquesta institució, i hem vist que la comunicacióés bastant bona, encara que trovem en falta més informació mediàtica, ja que molta gent no coneix La Masiaper falta d’informació. Pocs son els reportatges que veiem que tractin aquest tema, i s’hauria de potenciar més.

A classe vam utilizar el programa “bubbl” com a eina de comunicació, un programa que es basava en arbresgenealògics, que os podien omplir conjuntament a través d’internet. Nosaltres pensem que aquest programapodria ser útil a La Masia, ja que el nens podrien utilitzar el programa per fer esquemes en les classes de repàsi de pas aprendre a utilitzar les TIC. Igualment el fet d’utilitzar esquemes els fà aprendre conceptes d’unamanera méss ràpida i amb aquest programa també s’incentiva la cooperació.

Per acabar, podriem dir que La Masia aconsegueix una bona comunicació en l’entorn, ja que és una instituciómolt important, encara que trobem a faltar més informació de cara als medis i a la gent que es pugui interessarper el tema. També potenciar una mica les TIC en els nens per tal de dominar les noves tecnologies, encaraque això es potencia a les diferents escoles on van els joves.

BIBLIOGRAFIA

- http://fcbarcelona.yaia.com/instalaciones.html (Consulta: *)

- http://www.manresa.lasalle.cat/Internet/CAT/INF_GEN/ser_menjador/inf_menu

- http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/l ( Consulta *)

- http://ca.wikipedia.org/wiki/Tecnologies_de_la_Informaci%C3%B3_i_la_Comunicaci%C3%B3

(Consulta: 18/11/2010)

- http://www.microsoft.com/business/smb/es-es/rrpp/comunicacion_exterior.mspx (Consulta:18/11/2010)

- http://www.ub.edu/web/ub/ca/ ( Consulta: * )

Pàgines web 2.0:

- http://es.calameo.com/ ( Consulta: *)

- http://bubbl.us/ (Consulta:11/11/2010 )

- http://www.glogster.com/ (Consulta: 14/11/2010)

- http://www.delicious.com/ (Consulta: 14/11/2010)

* Quan veiem aquesta referè'e8ncia, volem comunicar que la consulta ha estat permanent al llarg del treballde la institució.

pàgina 2pàgina 3pàgina 4pàgina 5pàgina 6pàgina 7 pàgina 8 pàgina 9 pàgina 10 pàgina 11 pàgina 12 pàgina 13 pàgina 14

ÍNDEX

- Introducció pàgina 2

- Descripció de la institució pàgina 3

- Identificació i definició dels

diferents espais comunicatius pàgina 5

- Punts forts i febles de la Masiapàgina 11

- Conclusionspàgina 13

- Bibliografiapàgina 14

DESCRIPCIÓ DE LA INSTITUCIÓ

La Masia, situada al costat d l’Estadi , és el bressol de la cantera blau-grana. Aquesta emblemàtica institucióque forma part del patrimoni i la història del Futbol Club Barcelona és una antiga residència pagesa construïdal’any 1702.

En 1996, la Masia va ser habilitada com a seu social del club i tretze anys més tard al 1979, es va reconvertiren residència per a jugadors de l’esport base del Barça. L’edifici consta de dues plantes i ocupa una superfíciede 610 metres quadrats repartits en una gran cuina, el menjador, la sala d’estar, la biblioteca, la zonad’administració, els banys i dutxes, i els dormitoris i vestuaris per allotjar els 60 joves que somien en arribaral primer equip.

En un primer moment, La Masia es va fer servir com a taller per a la confecció de la maqueta i sala de treballd'arquitectes i constructors, així també com a punt de partida de les visites d'altres personalitats i associats ales obres de construcció. Un cop inaugurat l'Estadi, el 24 de setembre del 1957, la Masia va tancar les sevesportes esperant un destí. En el períoede presidencial d' Enric Llaudet aquest edifici es va remodelar i al mateixtemps ampliar per albergar la Seu Social del club, que deixava la Via Laietana per traslladar-se al costat del'Estadi. La nova Seu Social fou inaugurada el 26 de setembre de 1966.

Al principi de la temporada 1999-2000, en un espai molt proper a la Masia i adjunt al Camp Nou, es va ampliarla zona comuna, que consta actualment d’un bloc de 16 dormitoris amb 3 llits cadascun i un altre de dueshabitacions amb 12 places amb la qual la capacitat de la Masia va passar de 30 a 60 allotjaments. A més a més,també es va reestructurar la sala d’estar, la de joc i la biblioteca, i es va construir una nova sala d’ordinadors.El fet de que la Masia sigui un edifici catalogat pel seu valor històric no permet que es facin reformes exteriorsper la qual cosa el Club ha tingut que ampliar les seves instal·lacions en aquesta zona de l’Estadi.

Actualment, més de 30 joves futbolistes formats a la Masia han arribat a debutar amb el primer equip.

Entre aquests, destaquen Amor, Guardiola, Sergi, De la Peña, Puyol, Xavi, Reina, Victor Valdés o Gabri, aixícom a un nombre molt important d’altres jugadors que s’han guanyat un lloc en diferents equips de la LligaEspanyola. Però els joves residents de la Masia no són futbolistes que només procedeixen de Catalunya o dela resta de l’Estat, sinó que també hi ha d’altres països.

S’ha de destacar també que, desde la temporada 87-88, la Masia té places reservades per a acollir a jovespromeses de la selecció de basquet. Al començament de la temporada 2002-2003, 10 jugadors de les categoriesinferiors d’aquesta secció resideixen també en aquestes instal·lacions.

1. Alumnes de la Masia a menjador de la residència.

INTRODUCCIÓ

El nostre objectiu a l’hora d’escollir el tema de realitzar el treball sobre la Masia del F.C.Barcelona, va serinvestigar la comunicació que existeix entre els alumnes i els professors i gent relacionada amb la institució.

Després d’estar pensant i debatent sobre els possibles temes a tractar, finalment ens vam decantar per el d’aquestaresidència. Era un tema motivador per a tots, ja que prové d’un dels clubs esportius més importants i conegutsdel mon.

A la vegada ens omplia de curiositat poder conèixer més profundament aquesta residència. Una institució queforma a joves amb molt de talent, il·lusió d’aprendre i ganes d’arribar molt lluny en el mon de l’esport.

Uns joves que han deixat les seves famílies i les seves localitats per fer carrera en el Barça.

La Masia els hi proporciona a aquestes petites promeses, la possibilitat de complir un dels seus somnis sensedeixar de constat l’àmbit acadèmic.

El nostre principal contacte va ser en Carles Folguera, director i pedagog de la Masia. El qual ens va obrir lesportes a aquesta residència i ens va concedir una amplia entrevista, on ens va fer una petita introducció depossibles temes que ens podrien interessar. Seguidament ens va deixar llibertat a que li pregunté'e9ssim elspetits dubtes que ens havien quedat i seguidament va contestar molt amablement a les preguntes que teníemprogramades per fer-li.

Aquesta quedada amb en Carles Folguera ens va proporcionar gran part de la informació que necessitàvem perportar a terme el treball.

A la sortida de l’entrevista entre els companys vam estar parlant i fent reflexions sobre els temes tractats i vamreconèixer que anteriorment a aquesta entrevista desconeixíeem molta informació referent a la Masia.

Palau Blau-grana

Aquest pavelló esportiu, que allotja a les seccions de bàsquet, handbol, hoquei patins i futbol sala, esva inaugurar el 23 d’Octubre de 1971.Va ser dissenyat pels arquitectes Francesc Cavallé i Josep Soteras. La principal característica tècnicadel Palau és la seva cúpula, construïda amb prefabricat de formigó armat. La seva capacitat era de 5.696espectadors, però l’ampliació de l’any 1994 va deixar una capacitat aproximadament de 8.000 localitats.

L’entranyable pavelló blau-grana ha viscut al llarg de la seva història nombrosos èxits, tant a nivellestatal com a internacional, deixant ben clar quel el FC Barcelona és el club polisportiu més importantdel món.

Miniestadi

On somien els joves.

Va ser inaugurat el 24 de Setembre de 1982, el Miniestadi és el camp destinat als equips de la canteradel FC Barcelona, com són el Barça B i el Barça C.

El popular Miniestadi, obra de Josep Casals i Ramon Doménech, té una capacitat per a 15.276 espectadors,tots asseguts, que es distribueixen en dues graderies, amb una tribuna coberta. Aquesta instal·lació esva construir amb formigó prefabricat i les dimensions del terreny de joc són 103 metres de llarg x 65metres d’amplada.

Els joves jugadors de la cantera blau-grana tenen en el Miniestadi un escenari ideal per a demostrar laseva validesa i intentar donar el salt al primer equip.

Pista de Gel

La Pista de Gel es va inaugurar una setmana més tard que el Palau Blau-grana, en concret el 30 d’Octubrede 1971.

IDENTIFICACIÓ I DEFINICIÓ DELS DIFERENTS ESPAIS COMUNICATIUS

Un cop realitzada l’entrevista, vam poder identificar els diferents espais comunicatius:

Comunicació externa: els nens es comuniquen amb els seus pares mitjançant diferents vies decomunicacions, les principals de les quals són: per telèfon i via internet.Els nens que són de Catalunya i zones properes a La Masia, els caps de setmana també poden anar a les sevescases. Els que vieuen més lluny i fóra de l’àrea de Catalunya, ja sigui a Espanya o arreu del món, tenen entreun mes i mes i mig per a visitar els seus pares que normalment és al Nadal i a l’estiu. També parlen amb elsamics mitjançant les mateixes vies de comunicació que amb els pares i familiars.Per altra banda, hem considerat que la relació que tenen amb les escoles on estudien els nens es externa perquèl’escola està ubicada fora de l’àrea de la Masia, i interna perquè la proporciona la mateixa institució.El personal intern a la Masia, manté relació amb l’escola on van els nens mitjançant entrevistes, cartes, e-mails,per telèfon, notes i fins i tot amb la mateixa presència.

Comunicació interna: Els nens es relacionen amb el director, els cuiners, els entrenadors, els professorsparticulars, els monitors d’animació…mitjançant la paraula.

Per tant, podem afirmar que els pares dels nens, mantenen sempre un contacte amb el director i els monitorsque segueixen el rendiment dels seus fills tant a nivell escolar com esportiu. Per tant, si algun nen té algun tipusde problema ja sigui per salut, o per rendiment escolar, o a nivell d’autoestima, sempre tindrà una persona alseu càrrec que tractarà de solucionar el seu problema i informarà als seus pares.

Grau d’estructuració dels missatges: El grau formal es dóna dins de la institució per a fer reunionsi tutories amb els pares dels nens. Amb els mitjans de comunicació com són la televisió o la radio.Per realitzar entrevistes de caràcter periodístic.

El grau informal es dóna amb els nens quan se’ls ha d’explicar alguna cosa individualitzada o bé en grup.Normalment els missatges aquí són bidireccionals

Llocs i modalitats: utilitzen les reunions, jornades i trobades casuals. Són reunions puntuals i presencials.La comunicació virtual no la utilitzen normalment, quasi sempre és presencial. També fan reunions presencialsamb els pares. Els pares poden vindre sempre que vulguin a veure els seus fills.

Suports: Utilitzen els taulers d’anuncis, convocatòries, circulars, cartes i fulletons. Per a fer suport alseu coneixement, es dona a terme un seguit d’informació on faciliten el mail per si es vol fer alguna consulta iel telèfon per si s’ha de trucar.Normalment el pas està bastant restringit, i prefereixen fer de la Masia un lloc una mica més íntim.Les reunions i les convocatòries les fan en privat.

Suports TIC : Fan servir el correu electrònic, les pàgines web, l’intranet, el messenger, la televisió i la ràdio.Es disposa de página web de la Masia per si s’han de fer consultes on constaten diferents parts: direcció i juntadirectiva, institució, noticies relacionades amb la institució.També disposa d’un canal de televisió, Barça tv on s’expliquen noticies relacionades i també retransmiteixenpartits de futbol i altres esports que es practiquen.

Canals emprats: Amb les famílies s’utilitza el canal oral ja sigui en persona o bé via telèfon. Tambés’utilitza l’escrit en forma de circulars, cartes o via mail.Amb els nens primordialment s’utilitza el canal oral ja que a la Masia viuen la gran majoria dels nens. Els quevan únicament a entrenar també utilitzen el canal oral via telèfon ja que no els veuen tant com als residents.Entre treballadors també predomina el canal oral i en alguns casos, l’escrit via mail.

Grau de participació: És unidireccional/lateral, bidireccional i recíproca. És una institució on laparticipació recíproca és molt important. Estem parlant de comunicar-se amb els nens, que són la base d’ aquestainstitució. En referent a això, ha d’haver una persona que els encamini al llarg de la seva carrera professionaltant en el món de l’esport com en el de l’estudi. Uns ensenyen i els altres aprenen (el propi mestre cada dian’aprèn alguna cosa diferent del nen); per tant és recíproca aquesta participació.

D’altre banda, quan el director es comunica amb la resta del personal de la Masia, es basa en la participacióunidireccional, en el cas que fos una reunió, o un breu comunicat, o simplement vulgui divulgar informació.

Molts nens somien en arribar a ser jugadors professionals. Però només són uns quants els que superen tots elsobstacles i tenen prou condicions amb un talent mental i físic, per dedicar-se al que és una afició imparable.

Pep Guardiola complia amb escreix aquests requisits i ho va començar a demostrar de ben jove. Va començar,com molts, jugant a la plaça del seu poble, i un camp de terra. Va aconseguir, com pocs, guanyar un bon grapatde títols com a jugador. Ha estat, només ell, l'únic entrenador del Barça que ha guanyat sis copes en un any.

A) ESCOLES

LA SALLE MANRESA:

Guardiola va estudiar des dels 6 anys fins als 13 a La Salle Manresa. Francesc Anton havia estat professor de’nPep. «Va ser gràcies al programa de TV3, La vida en un xip, quan un dia van mostrar un butlletí de les notesde Pep Guardiola signades per mi, i vaig recordar que havia estat professor seu» comenta Anton, que va ser tutorde Guardiola a 7è d’EGB.

Han passat molts anys, però Anton no ha oblidat el pas de Guardiola per l’escola. Comenta que en aquella època,quan el Pep era petit, ni el seu entorn més proper ni els professors de l’escola no podien preveure que arribariaon ha arribat.

El director de La Salle destaca que els valors que defensa l’entrenador blaugrana en rodes de premsa no sónd’aquesta temporada, sinò que sempre els ha tingut presents i que representen un bon mirall per als joves.

Informació general de la Salle Manresa:

•Horari de administració i secretaria: De dilluns a divendres de 8 a 13 h i de 15 a 17h. •Servei de menjador: Durant els dies lectius del curs escolar tots els alumnes que ho desitgin podenquedar-se a dinar a l'escola. Poden fer-ho diàriament o esporàdicament.•Taquilles escolars: La Salle Manresa disposa en les seccions d' ESO i Batxillerat d'un servei detaquilles. Poden llogar-se anualment a través de la consergeria de l'escola.•Transport urbà: Per arribar a l'escola també es pot utilitzar el transport urbà. El bus de la Línia 2arriba cada quart d'hora al final de l'Avinguda dels Dolors ( C/ Alcalde Prunés) molt a prop de La Salle.•Xandall i bata. Els alumnes d'Educació Infantil, Primària i Secundària Obligatòria han de portar l'equipde gimnàstica i el xandall de l'escola a l'hora de l'educació física. Poden adquirir-lo a la tenda d'espots M2 delcarrer Casanovas 8 o la del Passeig Pere III, 57, B. Els alumnes d'Educació Infantil i de 1r a 4t de Primària hande portar la bata de l'escola que es pot adquirir a la tenda Unilabor de la Ctra. de Vic, 88.•Dades del centre: L’Adreça es; Collegi La Salle Manresa - C/ La Pau, 109-111 - 08243 MANRESA.Telèfon: 93 874 03 51 - Fax: 93 877 06 82Correu electrònic de l'escola: Un altre punt a destacar, en aquesta pàgina web, és que es composa de full informatiu en un document pdf, queels pares poden accedir fàcilment, on consten les últimes noticies destacables, els objectius que han assolit alllarg del curs, i els que els depara el futur.Està tot molt especificat. D’un curs a un altre, et descriu el que han de portar per a l’any següent, les dates, elsllocs on poder trobar-ho, les reunions pròximes amb la data i el lloc, l’inici del següent curs punt per punt i pera cada grup de nens de les diferents edats, les festes de lliure elecció els ponts..., els horaris del següent cursde cada grup...

La pàgina web també fa constar el professorat que està al centre impartint les seves classes i el servei de menjadorque s’utilitza.

Una mica d’història:

L’ Institut de la Salle es distribueix des de fa tres segles per tot el món. Està àmpliament representat dins l' àmbitestatal i compta amb un ampli ventall de centres a Catalunya.El Col·legi La Salle s'establí a Manresa l'any 1910 i de llavors ençà ha desenvolupat la seva tasca formativa ieducadora de manera continuada des d'una perspectiva cristiana, però oberta i respectuosa envers les altresconfessions, ideologies i creences.L'antic edifici de l'Ateneu acollí, l'any 1910, el primer centre docent el qual, l'any següent, fou traslladat a unslocals ubicats al xamfrà format pels carrers Urgell i Cirera.Més tard, al 1926, s'aixecà un edifici de nova planta al carrer dels Esquilets, actualment carrer de Sant JoanBaptista de la Salle. A desgrat del seu llarg historial, en fer-se petit, fou substituït pel col·legi actual, inauguratl'any 1967.

Què ofereixen?

- Una excel·lent convivència entre el professorat, els pares i l’alumnat i una educació basada en el respecte, lasolidaritat, el diàleg i la pau.

- Donen especial atenció a la diversitat i a l’ús de les noves tecnologies.

- Ajuden als alumnes amb dificultats i valoren l’esforç personal. Fomenten la relació interpersonal i integral,així com el seguiment de l’alumnat a través de preavaluacions.

El seu compromís:

La Salle és un centre educatiu cristià, privat concertat sense ànim del lucre, amb 100 anys de història educativa.

Una escola inserida en els esports, la cultura, els costums i les tradicions de la ciutat i comarca.

Un centre que ofereix a l’infant desenvolupar totes les seves capacitats, i una formació humana que li permetiincorporar-se a la societat com a persona.

Una escola cristiana oberta a tothom, amb un compromís per a la integració social de les diferents cultures.

Un equip humà qualificat creatiu i innovador, responsable en el seu caràcter propi.

Una comunitat educativa que estableixi el diàleg i una complicitat amb les famílies per millorar la formacióintegral dels alumnes.

Els seus valors educatius son:

- Educar en la justícia.

- Fomentar el respecte envers els altres.

- Promoure la solidaritat i la tolerància.

- Fer alumnes autònoms.

- La responsabilitat.

- La convivència i el respecte.

- L’educació integral.

- La creativitat i iniciativa.

- Fomentar l’esperit crític.

- Educació amb un projecte evangelitzador.

- La cultura de l’esforç i la constància.

- El treball.

- L’ amistat i l’ alegria.

- La puntualitat

- La comunicació i el diàleg

- La participació

L’entorn educatiu:

El centre disposa de laboratoris de física,química,biologia, tecnologia i fotografia. Aules d’informàtica, dibuix,ceràmica, idiomes i musica. Pavelló poliesportiu, gimnàs i sala de música. Camps de futbol, pistes de bàsqueti de minibàsquet. Menjador escolar amb cuina pròpia, servei d’autobús i espai de jocs de terra i gespa.

Nivells educatius:

- Educació infantil (a partir de P3).

- Educació primària

- E.S.O.

- Batxillerat

Oferta pedagògica

- Visites a museus i empreses i assistència a representacions teatrals.

- Perfeccionament del francès amb la acreditació del títol oficial (DELF).

- Intercanvi intercultural amb L’Escole St. Michel d’Anney (Alta Savoia-França).

- Campanyes solidaries i relacionades amb la salut.

- Certàmens literaris d’escola.

- Participació en actes culturals de la ciutat i la comarca.

- Actes de solidaritat amb el Tercer Món (PROIDE).

- Oci i lleure: activitat d’estiu per la educació infantil i primària; Escola esportiva de futbol i bàsquet.

Relació amb els pares:

- Reunions amb pares a principi de curs.

- Visites especials després de les preavaluacions i avaluacions

- Horaris flexibles per a visites amb professors i professores i programes destinats als pares per a millorar l’educació dels seus fills

Ajudes econòmiques:

La Salle és un centre obert a tothom. Facilita diferents ajudes en funció dels recursos econòmics de l’alumne,així com beques i altres mesures per a obtenir el títol de batxillerat.

La Salle ofereix la mateixa línia pedagògica dels 0 als 18 anys.

L’ESCOA PIA DE SARRIÀ:

L’escola Pia de Sarrià es troba ubicada al carrer Inmaculada, 25-35 a la ciutat de Barcelona.

La seva inauguració va ser a l’inici del curs escolar de l’any 1894.

Actualment compta amb 1900 alumnes, que van des de P3 fins a segon de batxillerat i ofereix cicles de graumitjà i superior d’esports.

L’escola Pia de Catalunya és una institució al servei de la societat, la qual està inspirada en l’esperit del’evangeli. Eduquen infants i joves per ajudar-los a créixer com a persones lliures i autònomes.

Els seus valors educatius fan que sigui una escola:

-Oberta: Ja que ofereix un servei d’interès pú'fablic, que respon al dret que tota persona té a l’educació. Aquestaescola recull la participació.

-Acollidora: Ja que promou una relació propera i familiar entre les persones.

-Innovadora: En tant que adopta mètodes didàctics pràctics i motivadors.

-Participativa: Ja que promou la coresponsabilitat i la implicació de les persones en la presa de decisions.

-Arrelada: Promou l’estimació de la pròpia cultura.

-Transformadora: No només reprodueix models socials i culturals, sinó que genera el progrés de les personesi de la societat.

L’escola i les famílies, junt amb els diferents òrgans de gestió, es comprometen mútuament a desenvolupar unprojecte compartit de tota la comunitat educativa.

El Projecte educatiu: L’escola Pia de Catalunya entén l’educació com un procès permanent de creixement quedesenvolupa de manera progressiva la persona, en ordre a la seva maduresa i a la seva participació en la vidasocial i en la humanització del món en què viu.

Instal·lacions: Camp de gespa, Campanar, instal·lacions esportives cobertes, jardins, mediateca, museu i salad’actes.

3. Escola Pia Sarrià.

Punts forts i febles de la Masia:

Punts forts

- Bona comunicación amb totes les institucions externes de la Masia.( escoles, metges i fisioterapeutes, càtering…)

- Constant comunicació amb els nens i el seu entorn.

- Constant comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors.

- Els nens estan en contacte sempre amb la familia i amics.

- Constant vincle comunicatiu amb l’equip directiu del Futbol Club Barcelona.

- Bon seguiment acadèmic i esportiu dels nens.

- Bona comunicació amb els vetlladors quan un nen es posa malalt, o es troba malament.

Aquesta és una institució que té molts punts positius en quant a la comunicació, perquè em trobat més puntsforts que no febles.

La Masia està molt ben jerarquitzada i tothom té molt clar les seves funcions i el rol que desenvolupen dintred’aquesta. Així doncs podem reconèixer que hi ha una gran comunicació tant amb les institucions externesvinculades entre elles, tot i que més endavant veurem que tot el que mou la Masia no surt gaire a la llum.Tornant al tema inicial volem donar importància a les ja anomenades institucions externes ( ja siguin escolescom STUCOM, Escola Pia Sarrià'e0 i Lleo XII, entre d’altres) i també a la constant comunicació ambentrenadors, cuiners i monitors. Pel que fà a les institucions externes trobem, per exemple, les escoles ambles que es comuniquen entre elles, ja sigui mensualment o trimestralment ( tenint en compte el curs escolardels residents de la Masia) ja sigui mitjançant els butlletins de notes, notes a l’agenda i fins i tot via telèfonen el cas de que hi hagi algun incident o alguna irregularitat en el comportament d’aquest. Un altre exempleseria el cas dels metges i fisioterapeutes, amb els quals es relacionen directament amb els membres de la Masiaquan hi ha algun problema físic o per les revisions mèdiques anuals. En aquestes tasques els acompanyen enRicardo Muñoz o en Rubén Bonastre, que també es dediquen a la organització de la Masia.

Anteriorment em destacat la bona comunicació amb els entrenadors, cuiners i monitors. Dels primers podemdir que tenen una constant comunicació amb aquells que dirigeixen la Masia. En aquest cas amb en CarlesFolguera, en Ricardo Muñoz i en Rubén Bonastre. Els entrenadors fan una valoració pràcticament setmanaldels jugadors per tal que el pedagog i psicòlegs del centre intervinguin si aquests tenen algun problema demoral o d’autoestima.

Punts febles

- Que els pares poguesin anar a veure els seus fills amb més constància.- La institució està molt tancada de cara a l’exterior.

Gràcies a això poden saber si els nens estan a gust a la Masia, i els permet conèixer-los millor, ja que una deles millors maneres de sapiguer com és la persona d’ aquestes característiques és relacionant-la amb l’esport,així poden comprovar si tenen un caràcter fort i competitiu o dèbil i sense instint de superació. Aixòcombinant-ho amb el dia a dia permet a aquells que viuen a la Masia conèixer plenament a la gent amb quiconviuen. Això és gràcies a la bona comunicació inicial que hi ha hagut amb els entrenadors dels nens i d’altresque formen la Masia.

Fins ara em estat parlant d’un dels punts forts d’aquesta institució, que no és altre que la bona comunicacióentre tot el que engloba la Masia i els seus components. En aquest apartat parlarem sobre un dels pocs puntsnegatius que em pogut trobar de la Masia. I és que el fet que sigui una institució privada que depèn d’una altramés gran, com és el Futbol Club Barcelona, fà que no estigui molt oberta a la gent, és a dir, la comunicacióexterna s’hauria de millorar.

Quan es parla de comunicació externa, ens referim al conjunt d'activitats generadores de missatges dirigits acrear, mantenir o millorar la relació amb els diferents públics objectiu del negoci, així com a projectar unaimatge favorable de la companyia o promoure activitats, productes i serveis. Segons aquesta definició creiemque la Masia no dóna suficient informació al pú'fablic extern, per tal que aquests coneguin el seu funcionamenti gestió. Podem estar d’acord quan diem que la Masia és coneguda arreu del món, pel que significa per elFutbol Club Barcelona i el gran nombre de jugadors que han sortit d’aquesta institució, però no se sap que esfà en aquesta institució, ni quines ideologies apliquen, ni com, ni a quin tipus de púablic va dirigit l’ensenyament.

La poca informació que pot tenir la societat en general, és mitjançant el canal de televisió “Barça TV”, queen molt poques ocasions fan algun reportatge o citen la Masia. Per tant creiem que s’hauria de potenciar mésaquesta comunicació externa a partir dels elements a continuació que esmentarem:

•Primerament, la pàgina web de la institució (1) . No fa massa esment de les possibilitats que aportala Masia. En aquesta pàgina es parla de la situació geogràfica i de la història de la institució, les instal·lacions,a més d’una breu explicació de la creació d’una cantera amb futur.

Creiem que hi haurien d’haver diferents elements que informin sobre la Masia ja sigui a partir de power pointpenjats en webs com el “Delicious” o bé la creació d’alguna revista que expliquès les possibilitats que ofereixla Masia com a residència, una revista que podria estar penjada virtualment a diferents pàgines web o a pàginescom el Calameo (web 2.0)

•Un altre element que podria ajudar a conèixer aquesta institució seria el fet de penjar cartells a partirdel típic pòster o a partir de les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació), enviant i creantels cartells a través d’internet.

Aquestes són principalment les fonts de comunicació externa que poden servir a la Masia per tal decomunicar-se amb l’exterior i amb la societat. Clar estar, que és una disciplina que els directius de la institucióhan de decidir, ja que és possible que no els interessi donar a la llum la seva manera d’educar i de fer.

____________________________________________________________________________________

1.http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/lamasia.html

CONCLUSIONS

El nostre treball ha estat enfocat tota l’estona a la comunicació que es segueix a “La Masia”, una institucióbasada en l’esport i afiliada al F.C Barcelona, que es dedica a trovar i entrenar als jugadors des de ben petitsper tal de convertir-los en jugadors professionals.

Vam elegir aquesta institució perque ens va semblar molt interessant sapiguer com seria la seva comunicació,ja que és una institució important.

Primerament vam fer una entrevista a Carles Folguera, el director de La Masia, que ens va explicar les diferentsformes de comunicació que hi havia entre els professors i els alumnes, entre alumnes i pares, pares i professors...i vam poder comprovar que tenia més punts forts que no febles, ja que La Masia està conectada constantment,ja sigui amb altres institucions o bé amb les persones relacionades amb els nens. Podem dir que tant lacomunicació interna com l’externa és bona.

També hem parlat al llarg del treball de dos col·legis on van els nens de La Masia: La Salle i l’Escola Pia.

Hem ficat aquestes institucions com a exemple ja que Pep Guardiola, que va estar a La Masia durant uns anys,va estar estudiant a La Salle, i actualment ha estat un personatge important dins del món del futbol ja que ésentrenador del F.C. Barcelona.

S’ha parlat també dels punts febles i forts de la comunicació en aquesta institució, i hem vist que la comunicacióés bastant bona, encara que trovem en falta més informació mediàtica, ja que molta gent no coneix La Masiaper falta d’informació. Pocs son els reportatges que veiem que tractin aquest tema, i s’hauria de potenciar més.

A classe vam utilizar el programa “bubbl” com a eina de comunicació, un programa que es basava en arbresgenealògics, que os podien omplir conjuntament a través d’internet. Nosaltres pensem que aquest programapodria ser útil a La Masia, ja que el nens podrien utilitzar el programa per fer esquemes en les classes de repàsi de pas aprendre a utilitzar les TIC. Igualment el fet d’utilitzar esquemes els fà aprendre conceptes d’unamanera méss ràpida i amb aquest programa també s’incentiva la cooperació.

Per acabar, podriem dir que La Masia aconsegueix una bona comunicació en l’entorn, ja que és una instituciómolt important, encara que trobem a faltar més informació de cara als medis i a la gent que es pugui interessarper el tema. També potenciar una mica les TIC en els nens per tal de dominar les noves tecnologies, encaraque això es potencia a les diferents escoles on van els joves.

BIBLIOGRAFIA

- http://fcbarcelona.yaia.com/instalaciones.html (Consulta: *)

- http://www.manresa.lasalle.cat/Internet/CAT/INF_GEN/ser_menjador/inf_menu

- http://www.fcbarcelona.com/web/castellano/club/club_avui/territori_barca/la_Masia/l ( Consulta *)

- http://ca.wikipedia.org/wiki/Tecnologies_de_la_Informaci%C3%B3_i_la_Comunicaci%C3%B3

(Consulta: 18/11/2010)

- http://www.microsoft.com/business/smb/es-es/rrpp/comunicacion_exterior.mspx (Consulta:18/11/2010)

- http://www.ub.edu/web/ub/ca/ ( Consulta: * )

Pàgines web 2.0:

- http://es.calameo.com/ ( Consulta: *)

- http://bubbl.us/ (Consulta:11/11/2010 )

- http://www.glogster.com/ (Consulta: 14/11/2010)

- http://www.delicious.com/ (Consulta: 14/11/2010)

* Quan veiem aquesta referè'e8ncia, volem comunicar que la consulta ha estat permanent al llarg del treballde la institució.

pàgina 2pàgina 3pàgina 4pàgina 5pàgina 6pàgina 7pàgina 8 pàgina 9 pàgina 10 pàgina 11 pàgina 12 pàgina 13 pàgina 14

ÍNDEX

- Introducció pàgina 2

- Descripció de la institució pàgina 3

- Identificació i definició dels

diferents espais comunicatius pàgina 5

- Punts forts i febles de la Masiapàgina 11

- Conclusionspàgina 13

- Bibliografiapàgina 14

DESCRIPCIÓ DE LA INSTITUCIÓ

La Masia, situada al costat d l’Estadi , és el bressol de la cantera blau-grana. Aquesta emblemàtica institucióque forma part del patrimoni i la història del Futbol Club Barcelona és una antiga residència pagesa construïdal’any 1702.

En 1996, la Masia va ser habilitada com a seu social del club i tretze anys més tard al 1979, es va reconvertiren residència per a jugadors de l’esport base del Barça. L’edifici consta de dues plantes i ocupa una superfíciede 610 metres quadrats repartits en una gran cuina, el menjador, la sala d’estar, la biblioteca, la zonad’administració, els banys i dutxes, i els dormitoris i vestuaris per allotjar els 60 joves que somien en arribaral primer equip.

En un primer moment, La Masia es va fer servir com a taller per a la confecció de la maqueta i sala de treballd'arquitectes i constructors, així també com a punt de partida de les visites d'altres personalitats i associats ales obres de construcció. Un cop inaugurat l'Estadi, el 24 de setembre del 1957, la Masia va tancar les sevesportes esperant un destí. En el períoede presidencial d' Enric Llaudet aquest edifici es va remodelar i al mateixtemps ampliar per albergar la Seu Social del club, que deixava la Via Laietana per traslladar-se al costat del'Estadi. La nova Seu Social fou inaugurada el 26 de setembre de 1966.

Al principi de la temporada 1999-2000, en un espai molt proper a la Masia i adjunt al Camp Nou, es va ampliarla zona comuna, que consta actualment d’un bloc de 16 dormitoris amb 3 llits cadascun i un altre de dueshabitacions amb 12 places amb la qual la capacitat de la Masia va passar de 30 a 60 allotjaments. A més a més,també es va reestructurar la sala d’estar, la de joc i la biblioteca, i es va construir una nova sala d’ordinadors.El fet de que la Masia sigui un edifici catalogat pel seu valor històric no permet que es facin reformes exteriorsper la qual cosa el Club ha tingut que ampliar les seves instal·lacions en aquesta zona de l’Estadi.

Actualment, més de 30 joves futbolistes formats a la Masia han arribat a debutar amb el primer equip.

Entre aquests, destaquen Amor, Guardiola, Sergi, De la Peña, Puyol, Xavi, Reina, Victor Valdés o Gabri, aixícom a un nombre molt important d’altres jugadors que s’han guanyat un lloc en diferents equips de la LligaEspanyola. Però els joves residents de la Masia no són futbolistes que només procedeixen de Catalunya o dela resta de l’Estat, sinó que també hi ha d’altres països.

S’ha de destacar també que, desde la temporada 87-88, la Masia té places reservades per a acollir a jovespromeses de la selecció de basquet. Al començament de la temporada 2002-2003, 10 jugadors de les categoriesinferiors d’aquesta secció resideixen també en aquestes instal·lacions.

1. Alumnes de la Masia a menjador de la residència.