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2° grado
IE “MARISCAL CÁCERES”
CARPETA DE
RECUPERACIÓN
COMUNICACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES:
GRADO: SECCIÓN:
Ayacucho-Perú
2021
PRECISIONES SOBRE EL DESARROLLO DE LA CARPETA DE
RECUPERACIÓN DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
1. La Carpeta de recuperación lo desarrollarán los estudiantes que pasan al periodo
de recuperación; pues, no han obtenido los logros de aprendizaje en el área de
Comunicación (nota) en el año escolar 2021.
2. La Carpeta de recuperación está constituida por un conjunto de actividades/retos,
que el estudiante debe desarrollar.
2. El estudiante tiene dos meses para desarrollar la Carpeta de recuperación (enero y
febrero del 2022).
3. El alumno desarrollará la Carpeta de recuperación de forma autónoma (Sin la guía
del o la docente). Pero, puede recibir apoyo de las personas de su entorno.
4. Al inicio del año escolar 2022 (marzo), el estudiante entregará su portafolio
(actividades desarrolladas de la Carpeta de recuperación).
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1
LEEMOS Y ESCRIBIMOS TEXTOS SOBRE LAS
PROBLEMÁTICAS ACTUALES DE NUESTRO PAÍS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Como todos los países, el Perú es una nación que presenta múltiples
problemas, tales como la delincuencia, corrupción, pobreza, contaminación,
entre otros. Por ello, es de suma importancia que planteemos l nuestras
opiniones sobre dichas problemáticas. Por tanto, nos planteamos la siguiente
pregunta retadora: ¿Qué actividades comunicativas podemos realizar en el área de
Comunicación para abordar sobre las problemáticas de nuestro país? Para dar
solución al reto leeremos artículos de opinión aplicando diversas estrategias de
lectura. Además, escribiremos un texto argumentativo (artículo de opinión), donde
plantearemos nuestras posturas y las defenderemos a través de diversos argumentos.
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Plantear nuestras posturas y opiniones sobre las diversas problemáticas actuales
que tiene el país.
PRODUCTOS
a) Leer textos argumentativos (artículos de opinión) sobre las problemáticas
actuales que afronta nuestro país.
b) Redactar un artículo de opinión sobre alguna de las problemáticas actuales
que afronta nuestro país.
LEEMOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS (ARTICULOS DE
OPINIÓN) SOBRE LAS PROBLEMÁTICAS ACTUALES DE
NUESTRO PAÍS.
Conozcamos algunas estrategias para leer y comprender los textos.
ACTIVIDAD 1
Antes de la lectura
Nos debemos plantear las siguientes preguntas:
1. ¿Para qué voy a leer?
Esta pregunta hace referencia a nuestro propósito de lectura.
2. ¿De qué tratará el texto?
Para responder a esta pregunta debemos dar una
lectura exploratoria, donde leamos el título y los
subtítulos del texto. Además, debemos observar
Durante de la lectura
1. Dar una lectura rápida y panorámica del texto.
2. Realizar una lectura detenida.
3. Subrayar las ideas principales (especialmente en textos expositivos y descriptivos). En caso de textos argumentativos, se debe ubicar la tesis y los argumentos.
5. Consultar en el diccionario las palabras o expresiones desconocidas.
6. Anotar lo comprendido con nuestras propias palabras al margen de los párrafos (parafraseo y sumillado).
LECTURA 1
Liliana Michelena Carlos Bruce
Argumentos
Tesis
Después de la lectura, respondemos las siguientes
interrogantes:
1. ¿Cuál es el tema de ambos textos? El tema de ambos textos es sobre la televisión peruana, que muestra programas inadecuados (Esto es guerra y Combate para los adolescentes.
2. ¿Con la opinión de cuál de los atores estás de acuerdo? ¿Por qué?
Estoy mas de acuerdo con la opinión de Carlos Bruce, porque habla más sobre el daño causado a los adolescentes, por los programas inadecuados de la televisión peruana.
3. ¿Los textos leídos tratan sobre temas controversiales y polémicos? ¿Por qué?
Los textos leídos si son controversiales y polémicos, por que es un gran daño causado por los programas inadecuados a la población joven del Perú.
LECTURA 2
• ¿Cuál es el tema del texto?
…………………………………………………………………
2. ¿Cuál es la opinión (tesis) del autor en referencia al tema?
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……………………………………………………………………
3. ¿Estás de acuerdo con la tesis (opinión) del autor? ¿Por qué?
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……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
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4. Según el texto, ¿por qué nuestro país es propenso a la
corrupción.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
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5. ¿Cuál crees que es el propósito del autor?
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
6. ¿Qué representa la imagen que está ubicada en la parte
central del texto?
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……………………………………………………………………………………
……………………………
7. ¿Qué tipo de texto es según su propósito y formato?
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…………………………………………………………………
Después de la lectura, respondemos las siguientes
interrogantes:
sustentan nuestra opinión (tesis).
se plantea la opinión (tesis).
ESCRIBIMOS ARTÍCULOS DE OPINIÓN SOBRE LAS
PROBLEMÁTICAS ACTUALES DE NUESTRO PAÍS
2.1 PLANIFICACIÓN. Antes de elaborar nuestro artículo de opinión, debemos planificar.
¿Cuál es el propósito de mi artículo de opinión?
¿Quiénes serán los destinatarios?
¿Qué estructura tendrá mi artículo de opinión?
¿Qué registro usaré en mi lenguaje?
¿Sobre qué tema plantearé mi opinión?
¿Cuál es mi opinión o tesis sobre el tema?
¿Cuáles serán los argumentos o razones que justifiquen mi tesis u opinión?
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-
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Un artículo de opinión es un texto argumentativo, donde se plantea
una postura (tesis) sobre un tema determinado; lo cual, se
defiende mediante un conjunto de argumentos (razones).
Tiene la finalidad de influir en los lectores desde la reflexión
dele escritor.
ACTIVIDAD 2
Elige una de los problemas actuales que afecta al país, y redacta un
artículo de opinión.
Conclusión. Se exhibe una síntesis de los argumentos y
se reitera la opinión asumida. Además, se presenta un
llamado a la reflexión a los lectores.
2.2 REDACTAMOS LA PRIMERA VERSIÓN DE NUESTRO TEXTO
RECUERDA que antes de empezar a redactar debes indagar y recolectar información sobre el tema
que escribirás.
Este es un esquema de un artículo de opinión.
Puedes, utilizarlo para redactar tu texto.
¡MANOS A LA OBRA!
2.3 REVISAMOS LA PRIMERA VERSIÓN DE NUESTRO TEXTO
Los siguientes indicadores nos permitirán revisar la primera versión de nuestro texto.
INDICADORES SÍ A
VECES
NO
1. ¿Cumple con el propósito comunicativo?
2. ¿Tiene la estructura de un texto argumentativo?
3. ¿Las ideas son comprensibles?
4. ¿Los enunciados se cohesionan a través de los conectores y los
referentes?
5. ¿Se da el uso adecuado de la tildación, de las mayúsculas y de
los signos de puntuación?
6. ¿Tiene tesis y argumentos?
7. ¿La forma de presentación del texto es adecuada?
2.3 REDACTAMOS LA ÚLTIMA VERSIÓN DE NUESTRO TEXTO
Después de haber revisado y corregido la primera
versión de nuestro texto, DEBEMOS ELABORAR LA
VERSIÓN FINAL.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2
PROMOVEMOS EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Acabamos de conmemorar el Bicentenario de nuestra vida republicana. En ese
sentido, es importante que seamos ciudadanas y ciudadanos con capacidad de
participación, reflexión y crítica. Asimismo, considerando que tenemos una
historia con una diversidad cultural y desafíos comunes, aún requerimos afirmar
y ejercer nuestros derechos y sobre todo ejercer responsablemente nuestros
deberes para con el cuidado de medio ambiente. Ante ello, ¿qué acciones debo
ejercer para el cuidado del medio ambiente?
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Fomentar el cuidado del medio ambiente.
PRODUCTOS
c) Leemos y reflexionamos sobre el cuidado del medio ambiente.
d) Escribimos un texto narrativo respecto al cuidado del medio ambiente.
LEEMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE EL CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE.
• Como proceso previo a la lectura, formulamos predicciones o hipótesis sobre lo que
tratan los textos.
• Elegimos uno de los textos “El poder del agua de la Muyuna”
• Primero, leemos solo el título y nos fijamos en su extensión, número de párrafos y
algunas palabras que llamen nuestra atención.
• Luego respondemos a las siguientes preguntas: ¿De qué trata el texto?, ¿a quién
está dirigido?, ¿qué indicios nos ayudaron a averiguarlo?
• Ahora, realizamos la inspección general del segundo texto, de la misma forma que
hicimos con el primero.
• En el desarrollo de esta actividad, veremos si acertamos con nuestras predicciones.
ACTIVIDAD 1
Realizamos una inspección general del texto.
TEXTO 1
CREACIÓN DEL MUNDO Tradición oral Bora
Esto sucedió así: en un tiempo existió un ser del que nadie hasta el día de hoy conoce
el origen. Un ser formado de la nada. No se sabe si nació de alguien o se formó por
su cuenta. Se llama Mépiivyeji Niimúhe, Dios creador del mundo.
Al principio, Mépiivyeji Niimúhe no sabía dónde se encontraba. Él existía cuando no
había tierra, ni luz, ni día, solamente había agua y aire. Eso era todo. Entonces, como
él poderoso, mandó que existieran todas esas cosas que conocemos ahora.
Como era Dios, formaba todas las coas como debían ser.
Nuestros antepasados cuentan que Mépiivyeji Niimúhe empezó a trabajar formando
la tierra. Esta era pequeñita, tan pequeñita como el caparazón del cangrejo. Con su
propio poder, mandaba que la tierra vaya creciendo poco a poco. A esta tierra la llamó
Mépiivyeji iiñúji, que quiere decir «tierra donde muchos nacen», «donde nosotros
nacemos» o «donde nos hemos creado».
Sobre esta tierra, él formó el tabaco, que era tan pequeñito que se encontraba solo en
el suelo; la hoja del tabaco era como la escama de un pececito, no se sabía si iba a
crecer o si iba a morir. Este tabaco representaba al hombre. A su costado creció otra
planta de tabaco que simbolizaba a los animales.
Estas dos plantas de tabaco iban creciendo poco a poco. A medida que la tierra se iba
agrandando, estas se desarrollaban. Así se iban formando las montañas, las plantas
y los árboles frutales. Pero había un solo árbol para alimentar, se llamaba el árbol de
la vida. Este árbol tenía todos los frutos que se hicieron para comer.
Al mismo tiempo, Mépiivyeji Niimúhe, Dios creador del mundo, juntó la tierra con el
agua y modeló los peces. Cuando formó la tierra, creó toda clase de plantas, arboles,
animales, aves e insecto. Él veía que todas las cosas que había constituido estaban
bien hechas.
Mépiivyeji Niimúhe se dio cuenta que no hacía luz y no existía el día. Él dijo que en
nombre de la chicharra se hiciera la luz y el sol. Al instante la luz comenzó a iluminar
la tierra de tal manera que ya se podía observar nítidamente los animales, peces y
toda clase de plantas comestibles, viendo todo esto, Mépiivyeji Niimúhe dijo:
— Como ya he creado estos elementos: tierra, arboles, animales, agua, quizá sería
bueno formar también a un ser como yo, a mi imagen y semejanza. Este ser se
beneficiará de todas las cosas que he creado.
Entonces Mépiivyeji Niimúhe, Dios creador del mundo, formó al hombre y, después de
crearlo, sopló sobre las hojas de la planta de tabaco que representaba a la gente. Él
hizo al hombre frotando los palos de tabaco y lo llamo Meóóvete Niimúhe, padre de
todos los alimentos.
Así sucedió.
TEXTO 2
EL PODER DEL AGUA DE LA MUYUNA
Cuenta el abuelo de mi mamá que Moyobamba, ciudad capital de la antigua provincia
de Maynas y hoy del departamento de San Martín, hace muchísimos años era
habitada por gente ingenua y muy sana en su actuar.
Había personas que apenas conocían el entorno de su barrio, difícilmente otras
ciudades aledañas, pues no había vehículos motorizados, y los pocos hombres que
lograban movilizarse tenían que tramontar cerros y quebradas, y cruzar ríos nadando,
como justamente eran los comerciantes de sombreros de bombonaje.
La población moyobambina estaba rodeada de inmensos árboles madereros. Si una
avioneta cruzaba los aires por estos lares, solamente divisaba un mar verde de
vegetación, de tal manera que no se observaban las pocas viviendas que había.
Moyobamba no tenía agua potable como hoy día, pues para su uso doméstico tenían
que cargar en latas especiales desde los chorros naturales como la Muyuna, Caparina;
o chupaderos que había en el barrio de Lluillucucha, donde, además, las huambras se
reunían a lavar las ropas de sus sheretes y llullitos.
Una mañana primaveral apareció por estos lugares un hombre muthisco, alto, de
barba dorada, diríamos un pucacho de la alta alcurnia española, y quedándose
mangañahui miraba a un ramillete de huambrillas que lavaban ropa en unas bateas
hechas de madera. Este tenía mucha sed de beber y, acercándose a las damas,
expresó:
—¿Qué ha pasado con este pueblo? ¿Por qué no tienen agua potable?
María, quien era la chica más chuchusapa y bola siqui, le increpó rápidamente:
—¡Alaocito! ¡Alaocito! Joven, no tenemos agua potable, pero esta agüita del chorro de
la Muyuna es la más pura, cristalina y limpia. ¡Ah!... y persona que la bebe sea hombre
o mujer, se queda en esta tierra para toda su vida.
El gringo reía a carcajadas y exclamó:
—¡Qué ocurrencia la tuya, agüita de chorro! Ja, ja, ja, ja, ja, ja. Se queda en esta tierra,
ja, ja, ja, ja, ja.
Entonces, sacó de su morral, que llevaba colgado en sus hombros, un pocillo dorado
y se acercó al chorro y, llenándolo de agua, la ingirió. Tomó una, otra y otra pócima, y
dijo:
—¡Qué agradable agua! ¡Increíble! Ni en España he tomado agua tan exquisita como
esta.
Habían pasado cinco minutos aproximadamente; de pronto empezó a oscurecer y a
llover con gran intensidad, pero la lluvia fue tan rápida que, al querer guarecerse
debajo del tambo, hecho con techo de hojas de palmeras, calmó.
Luego apareció intempestivamente un hada cubierta con vestidos plateados y una
corona de oro. Ellos, asustados, miraban la presencia de la ninfa de las aguas y,
cuando quisieron esconderse, el hada los cogió de la mano y les dijo:
—Yo soy la madre de este antiquísimo chorro de agua. Lo cuido, y en su largo
recorrido no permito que nadie corte los árboles que están a su alrededor, porque
entonces se secarían las fuentes, y como tú la has bebido, te casarás con María,
porque todo humano que toma el agua de mi chorro se queda en este bello pueblo y
se casa.
Había terminado de hablar el hada y el joven se sintió pusangueado por María,
diciéndole que la quería y deseaba contraer matrimonio, porque al ingerir la agüita del
chorro la huambrilla lo volvió huayra uma sin saber qué hacer.
A solicitud del forastero, el ser misterioso procedió a realizar la ceremonia nupcial,
formando a la nueva familia. Luego desapareció como un relámpago, perdiéndose en
el enigmático chorro de agua. Por eso, todo forastero que llega a Moyobamba e ingiere
esta agüita del chorro de la Muyuna se queda para siempre. "Yo soy uno de ellos, que
llegué desde la ciudad de Cutervo a comprar sombreros hace muchísimos años y me
casé con Anastasia Vásquez", dijo mi bisabuelo terminando de contarme esta
lindísima leyenda.
1. ¿Cuánto tardó Mépiivyeji Niimúhe en crear al hombre?
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2. ¿Cuál es la trama del texto “El poder del agua Muyuna”?
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3. ¿Qué ideas principales puedes identificar en el texto “Creación del
mundo”?
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4. ¿Qué afirmaciones sobre el agua se pueden extraer del texto “El poder
del agua Muyuna”?
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Profundizo en la lectura:
ESCRIBIMOS UN TEXTO NARRATIVO RESPECTO AL
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
ESTRUCTURA
ACTIVIDAD 2
Un texto narrativo es un relato en el que se cuenta
una historia real o ficticia que ocurre en un lugar y
tiempo concretos.
En la vida cotidiana, la narración forma parte esencial
de nuestra forma de comunicarnos, dado que se trata
de una forma de contar una sucesión de hechos en
la que un sujeto o grupo de personajes realiza una
serie de acciones que tienen un desenlace.
ELABORO MI PLAN DE ESCRITURA
¡MANOS A LA OBRA!
REVISO MI NARRACIÓN
REDACTAMOS LA ÚLTIMA VERSIÓN DE NUESTRO TEXTO NARRATIVO
¡Felicidades has culminado con el
desarrollo de las actividades!
NOTA.
-Las líneas son referenciales, la extensión de los textos dependen de ti.
- Si deseas puedes agregar imágenes, gráficos, etc.